体育《双手前抛实心球》的教学反思

第一篇：体育《双手前抛实心球》的教学反思

前抛实心球是小学生必须掌握的基础技能之一，课上完之后我进行了认真反思，自己感觉整堂课比较流畅，环节衔接的比较好。因通过前一阶段的努力感觉本堂课学生们的表现还比较好，但这是偶然的情况还是真正做好了课堂常规还有待进一步的检验，从以下几个方面来进行反思：

在课堂教学中关注学生的个体差异，努力是每一个学生都受益，让全体学生有所发展，都享有成功的喜悦和快乐，这是课程标准的理念之一，也是我们体育课堂教学的努力方向。本课虽说抓住了学生的共性发展，让大多数学生有所收获，有所得，但是在关注个体差异方面，做的不够到位。例如，在投过一定高度的横绳这一练习环节时，所有学生都是同一高度，同一起投点导致身体素质好的，技能水平高的学生不费吹灰之力就能达成目标，失去了更高、更快，更强的挑战激情，而身材矮小体弱，技能差的学生，尤其是力量小，技能差的女生，无论怎么努力都难以跑过横绳，由于他们不能获得抛球过横绳的成功体验，享受不到成功带来的喜悦，影响了学习的自信心，丧失了练习的热情和兴趣。同时，也间接影响到学生抛球动作的巩固和提高。

由于这节课的主教材是投掷内容，教师加强组织纪律性，强调一切行动听指挥，保证安全有序地进行练习，这无可非议，也是必须的。但是纵观全课，自己感觉我对课堂、对学生统领得过死，收放的火候掌握得不是很恰当。在各种姿势的起跑内容教学设计时，我虽说也让学生展开想象，放手让学生自主选择不同的起跑姿势，但发令指挥的始终是我自己一个人，信号变换形式不够丰富。为了能更好地激发学生的参与练习的热情，练习时可以安排体育委员，小组长或学习积极认真地学生来施号发令，这样更能激起学生的兴趣，挖掘他们主体参与的能动性，让课堂更富有激情和乐趣，同时培养体育小干部的能力。

第二篇：五年级体育 实心球：双手前抛实心球

实心球：手在投出坚实的心之前

指导思想理论基础

本课程基于体育课程标准，贯彻北京体育课程改革精神，健康第一指导思想的实施，促进学生健康成长。通过练习练习，让学生逐步掌握运动的基本技能和方法，促进学生健康正常发展。帮助学生形成初步的健康和运动习惯，促进他们健康发展健康，为他们在创新，合作和竞争方面的合作提供生活态度的帮助。促进学生发展终身体育爱好和运动习惯。教学，教学设计，教学内容选择及组织实施，评价等方面的真实体现健康的第一要求，促进学生身体健康，心理健康和社会适应能力有进一步提高健康的思想实施将要执行。在教学中，我注意激发学生对运动的兴趣，培养学生体育运动合作的意识，主动参与意识。教学活动突出强调学生发展导向，反映教师是教育的主体，学生正在学习主体以学生发展为中心，适当给予学生创新空间，充分发挥学生主动学习性和学习潜力，提高学生从运动中学习的能力。满足不同学生的运动需要，关注个人差异和不同需求，尊重学生身心发展特点和教育。了解他们的身体状况，爱好，运动技能，营造积极活泼的学习氛围，让每个学生都能从自己的进步中学习，努力让学生体验学习成功的乐趣。

教学背景分析

教学内容：实心球：他手前后身体投出坚实的心

学生情况：

教学内容是五年级选修部分：投入坚实的心脏技术。由于教学是农村学生，身体健康更好，力量是力量的力量，身体协调相对较弱，对他们来说，学习的困难是逐步理解和掌握身体来协调技术力量，所以物理力量充分发挥，然后采取行动技术指导，提高实心球的效果。大多数学生坚实球的兴趣不大，在学习之前学会之前推出真正的球技术，更多的给学生更无聊的印象，为了达到课堂教学的预期效果，在各方面设计的互锁，首先，我使用实心球节奏来刺激学生练习情绪，它 使用小组游戏创作到教学内容中，教学生发挥一组优势，相互指导，观察，比较，使学生积极参与学习，使他们互相鼓励学习，相互帮助，努力做到每个学生都可以感受到进步，体验成功，提高学生的自信心，努力让每个学生受益。

教学方法：

本课教学内容：他的手在投掷之前。我使用小组探索经验和经验教学方法的结合，使学生通过老师的教学找到问题，这样认真的经验，让学生充分实践，掌握技术要点。教学重点：身体全力。难度：协调力，快速射门。在教学中，我使用介绍性练习体验实验开发改进的教学方法，使学生始终参与思想和合作的实践，摆脱教学中乏味的教学。在积极投资的指导下，教师及时评价，指导，正确，充分发挥学生群体为主体，以教师为主导的教学框架。教师指导主，及时辅导，使学生充分体验探索成功的喜悦。

教学手段：

在整个班 在实心球教学中，我首先充分利用音乐来表达练习氛围，例如：在准备部分我安排了一个更加强烈的舞蹈蝴蝶的节奏作为伴奏的节奏，使学生在强烈的节奏驱动情绪，身体和头脑快速融入实践，提高活动的节奏效果。在游戏的基本部分，我仔细挑选了民谣音乐，在长笛演奏扬子马运输食物忙碌，作为游戏奔跑运输粮食伴奏音乐，充分创造了一个繁忙的游戏气氛，使学生完全融入到紧张的游戏，积极的情绪，展现了繁忙的场景中传播的食物，达到了阶级的高潮。结束部分放松练习，我设计了一套瑜伽伸展练习安排伸展，为了充分营造轻松的气氛，我剪下一个舒缓的瑜伽音乐，让学生完全沉浸在舒缓的瑜伽音乐，动作舒展，感觉舒缓，呼吸减缓，真正达到身心放松，提高放松效果。回忆起整个班级，音乐安排的几个方面达到了完成的角色。其次，我在教学设计上留下学生充分的创新空间，激励学生努力发挥团体合作的优势，积极探索教师及时引导，及时评价 为了促进学生的创新愿望，真正让学生学会学习小老师，体验学习的真正乐趣。在学生的教学中往往有创新空间，独立空间，使他们的个性得到充分发展，体验创新的成功感，欣赏自己的能力。

技术准备：

学生在中高年级时，通常应该与实心球接触，以提高学生对课堂准备的兴趣，我引导学生自由化约束，自由创新发挥一系列游戏，解放学生爱自然，通过这种练习成为坚实的球，使学生在心理上远离排除实践情绪，可以积极配合教师指导。

教学目标（内容框架）

1，学习折腾球的动作后，双手先由身体前后扔球的动作的心脏，使学生最初体验到弓的后背和协调的方法。

2，提高与人合作的能力。

3，培养学生团队合作，相互意识，问题框架（可选）

1，你会把坚实的球回来吗？

2，如何到达身体背部？后弓的目的是什么？

3，你欣赏使用掉球时的球 力的顺序是什么？

4，实心球从那个位置飞到最远的距离？是固体球拍速度对结果的影响吗？

5，你知道如何指导你的同伴吗？

教学过程（可选）

宣布本课的学习内容和目标，并要求课程要求

实心球，韵律体操

队列练习

集团合作

创新的实心球游戏

每个小组提出创新游戏

教师评价，优秀选择

推广新游戏

设置整个团队

老师和学生说你好

提出坚实的球创新行动的要求

学生组

研究练习

演出后，心球的动作

教师老师，学生

观察和比较动作

教师评价

集团实践经验

教师指导学生思考

有经验的学生

教师和学生的总结

显示 游戏

赶上运输食物

放松

瑜伽舒展练习

摘要评价

课程的开始

教学过程（文字描述））

一，1，整个团队

2，教师公布教学内容和学习目标，提出课堂要求。

3，排队做法：一步一步立法设置。

第二，1，成一个圆队，听舞蹈蝴蝶做节奏练习。

2，引导学生创造坚实的游戏，刺激情绪的练习。

3，教师积极评价，小组展示游戏。

三，1，引导学生思考：怎么能真正的球回去。

2，学生练习，小组讨论。

3，学生表现出行动，教师积极评价。

4，教师示范，学生比较效果。

5，学生小组观察行动之间的对比，总结指导练习。

6，显示，想想体验：如何充分施力，射角，速度，位置对结果的影响。

7，设置比较动作和拍摄角度效果，团体练习。

8，扩大和提高部门的效果。

四，1，创造场景，激发学生参与情绪，进入游戏急送运输食物。游戏规则，并进行演示说明，提出安全要求。

3，团体竞争，积极评价。

Fives，1，听音乐做瑜伽伸展运动

2，总结评价。

3，老师和学生再见！走出课堂！

教学过程（表描述）

教学阶段

教师活动

学生活动

设置intent

技术应用

时间表

创建情境

指导学生创造一个游戏气氛

集团创新游戏

提高对实践球的兴趣，教师指导学生制定 2 指导实践 5分钟

温暖和新

引导检查前投入坚实的心脏技术

练习前投掷

初步了解身体协调全身的目的

指导学生审查前投掷动作，体验协调身体力量的方式。2分钟

解释新课程

指导学生：如何最后移动回来！

学生思考讨论

激励学生参与兴趣的实践

小组讨论 2分钟

实际操作

指导实践

学生尝试练习初步经验

观察和评价。2分钟

共享通信

指导学生积极展示创新行动

每个组显示操作

以突出教学困难的准备

经过各种方式扔心球

四分钟

评价

评估学生的行动，激励学生创新。教师示范标准行动。

比较动作效果

指导学生初步了解学生的后背弓和力的顺序的意义。

在投掷的心脏球以后的手 5分钟

结论是

指导学生体验与问题的行动

集团合作，相互观察，指导，完善。

体验力的顺序和射击角度。

在头后的手投入坚实的心 5分钟 展开以提高

激励学生提高成绩

该组尝试总结

体验快速完成的行动

协调力快速射击动作

四分钟

学习效果评价设计

评价方法：在课堂上学生充满精神，课堂教师使用及时，客观的语言评价来调动学生对学生的热情，表现非常积极，学习效果非常好。我第一次做一个很好的例子，演示动作 对于标准和标准，刺激学生欣赏眼睛注意我的行为，这也促使我总是精力充沛的类。在课堂上我试着解释，让学生通过小组仔细观察，个人经验，给学生大胆创新的空间，在正确的时间教导指导，纠正学生的工作要领。在准备部分，各个团体积极合作，勇于尝试，虽然一些创新的游戏质量有所提高，但是学生或教师的表现得到了鼓励，这也促进了学生的创新愿望，也体验了参与运动的乐趣学生在课堂上活跃，大脑活跃，思维敏感。课堂教学，我试着观察学生的实践和团队合作的状况，及时捕捉学生在闪光点的各个方面，并给予中度评价，激发积极参与合作心情，学生可以找到自己学习，创新空间我及时调整班级气氛，让学生学习好助手。学生通过这个班级提高与人合作的能力，体验成功的乐趣，增强自信心。大多数学生最初掌握的主要材料后，投掷心技术的手。

评价规

1，学生每次评审：学习，小组学生互相观察，相互交流，相互评价，提高学生之间的合作效果。

2，团队之间的评价：教师引导学生利用团体之间的竞争，相互评价，促进团队成员之间的合作意识和提高实践质量。

3，学生自我评价：引导学生进行客观的自我评价。

4，教师评价：使用鼓舞人心的语言教师及时适当评价学生的表现，激发学生实践兴趣。

教学设计比以前或其他教学设计特点（300-500字）

教师使用各种教学方法充分调动学生的实践热情，使学生从开始到结束在一个快乐，和谐的课堂氛围中练习。

首先，教学设计充分利用音乐刺激，使学生的注意力投入实践，练习，教师和学生练习，学生练习，相互学习。准备活动，通过音乐伴奏预热活动，让学生练习兴趣，同时运用集团创新和创新的方式使学生达到预热的目的，也是学生创新的发展方向，合作。在实体球的实践中，学生从开始到结束都是手离开球，总是在老师的指导下 参加实践，让学生主动参与，积极创新，主动性得到充分发挥。团体实践，使学生在思想协作中观察，培养学生团结合作的集体意识，培养学生在合作实践的氛围中。游戏急于运输食物，在忙碌的音乐对比，使教室气氛再次活跃。最后，在瑜伽舒展音乐伴奏中，教师和学生一起伸展身体，放松，培养学生的表现，创造美国创造美的能力，使学生身心放松，在轻松和本课结束的舒缓的气氛。

随后的教学设计充分发挥学生团体合作的优势，教师对每个团队的合作都有明确的要求，确保团队合作的有效性，教学设计为集团探索空间的充分创新，刺激学生积极参与合作创新。

第三篇：双手前抛实心球说课稿

双手前抛实心球说课稿

邹林君

各位老师：

大家好！今天我说课的内容是双手前抛实心球。下面我将从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标及教学重点、难点、教学方法与运用、教学过程等方面来说一下。

一、指导思想

坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。

二、学习目标

认知目标：通过双手向前抛实心球的教学，使学生掌握其动作要领，并能简单描述整个动作。

技能目标：通过教学，使学生进一步掌握双手前抛实心球的动作要领、技术以及练习方法。

情感目标：通过教学，让学生在实践中超越目标，体验成功的喜悦。同时，通过集体的合作，加强班级的凝聚力。

三、学习内容

1、诱导练习：实心球操

2、双手前抛实心球

A、徒手练习：学习双手向前抛实心球的基本动作，并形成初步的表象。

B、尝试练习三次：结合实心球进行抛远练习，体验学习本领

C、目标练习：分成三个档次进行评价--努力、好、真棒。

四、学情分析 我校三年级学生对体育运动有良好的参与意识，运动技能一般，同学之间团结合作，集体荣誉感较强。五年级学生理解力强，对动作的认识有自己的分析、理解力，掌握较快。因此，教师在教学中少讲解，多提示，多用激励手段，激发学生的学习动机。

五、教材分析

前抛实心球是《新课标》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂投掷动作的基础，也是一种自我力量练习的基本方法。在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，注意运动安全，并采用“小组互助”学习的组织形式来保证课的目标的实现。

六、教学重难点

教学重难点：蹬地、收腹、甩臂

七、教学过程

1、课的开始与准备部分

本部分的主要教学目标，是为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必要的心理与生理准备，因此，我设计了课堂常规、慢跑热身和徒手操、剪刀石头 布游戏

2、课的基本部分

1、徒手练习：学习双手向前抛实心球的基本动作，并形成初步的表象。

2、尝试练习三次：结合实心球进行抛远练习，体验学习本领

3、目标练习：分成三个档次进行评价--努力、好、真棒。

3、课的结束部分

采用三个身体素质练习A、左右脚单脚跳 B、双脚跳 C、开火车

八、课的特色与创新

1、给学生有充分展示自我能力的舞台，利用小实验自学动作，在交流中改进，在合作中提高，自我评价实心球投掷的动作要领，在运动中开发智慧，在智慧中寻找快乐，学中乐，乐中学。

2、利用小组优势，发挥合作潜能，在课堂练习中注意对安全保护的重视和引导，使学生在安全有序的环境中，学习、展示、创新。

3、在教学活动中，教师角色根据活动需要不断的变化，从教学的设计到活动中的引导者、促进者、观察者、评价者。另外，学生的角色在课的开始就得到了变化，充分体现了学生的主体地位。

4、本课器材简便，容易操作，也能很好的利用场地器材。

九、说课堂教学效果预测

1、心理状况预测：根据本课特点，学生积极主动参与学习，学生学习的情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。

2、生理状况预测：练习密度在35%左右，平均心率在120--125次/分左右。

第四篇：前抛实心球教学反思

前抛实心球教学反思

李占军

双手向前掷实心球是近几年初三体育中考选项之一。在投掷教学的初级阶段，学生不能掌握正确的技术动作，仅靠手臂的力量投掷，是一个非常普遍而又较难解决的问题。我觉得若在教学中注意以下几个问题。

一、在教学开始的讲解示范中，除全面介绍投掷技术的各个环节，着重说明投掷运动技术所要求的用力顺序，使学生明确概念，形成正确的运动技术表象，同时，教师可提示投掷练习中易犯的错误，二、在教学过程中，要求学生严格按照教师设计好的练习程序，着重掌握好如蹬地、收腹、挥臂等的基本技术环节，其中特别要注意教会学生如何做好正确的蹬地，收腹，挥臂的制动对此教师可采用一些如帮助学生在实心球出手前瞬间辅助练习。在学生没有掌握好这些基本技术环节前，不要让学生过多地进行完整的投掷练习，以免破坏了正确的用力顺序。

三、在学生掌拉好各基本技术环节后，可让其进入完整的手持器械的练习，但应限制学生在练习中的用力程度。把练习的重点放在体会正确的用力顺序和全身的协调用力上，这样就可避免破坏学生已经形成的正确的基本技术环节的动力定型，这里要强调一点，球出手的初速度和角度有待我们研究。

第五篇：前抛实心球教学反思

前抛实心球教学反思

前抛实心球教学反思1

总体来说本节前抛实心球的体育课上的比较成功，课堂上教师能合理运用小组合作的学习方法进行教学，把课堂教给学生，教师只是适时指导评价，让学生间互相指导学习，提高学习效果。本节课有成功之处，也有不足之处，具体表现如下：

一、教学设计方面：

首先，教学设计充分利用比赛、游戏刺激，使学生的注意力都投入在练习上。练习时，教师示范，学生小组合作练习、互相学习。

其次，从准备活动开始，教师通过球类韵律操让学生进行热身活动，使学生练习兴趣高涨，。

再次，教学设计方面充分发挥学生小组合作优势，教学中教师对小组的每次合作都提出了明确的要求，确保小组合作的实效性，教学设计为小组探究留有充分创新的空间，激发学生积极合作创新。

二、评价方式：学生在本堂课上精神饱满，课上教师利用及时客观的评价语言调动起学生的学习积极性，学生的表现很积极，学习效果很好。课上我首先做好表率，示范动作既标准又规范，刺激学生用欣赏的眼光注意我的动作，这也促使我课上始终精力充沛。在课上我尽量少讲解，让学生通过小组之间认真的观察，亲身的体会，给学生大胆创新的空间，在恰当的时机进行教学指引，纠正学生的动作要领。在准备部分中，各个小组积极合作，勇敢尝试，虽然有的创新游戏质量有待提高，但是学生的'表现还是得到了教师的鼓励，这更促进了学生的创新欲望，同时也体验到了参与体育的乐趣。学生在课堂中表现积极、大脑活跃、思维灵敏。课堂教学时，我努力观察学生的练习情况和小组合作状态，及时捕捉学生各个方面的闪光点，并给予适度的评价，激发积极的参与合作的情绪，同学们都能找到自己的学习、创新空间。我及时调整上课气氛，做学生学习的好助手。学生通过本课提高了与人合作的能力，体验了成功的乐趣，提升了自信心。大部分同学初步掌握了主教材双手前抛实心球技术。

三、课堂评价评价方面：

1、学生互评：学习中，小组内学生之间互相观察，互相交流，互相评价，提高学生之间的合作效果。

2、小组之间互评：教师引导学生利用小组间的竞争，互相比较互相评价，促进小组内成员之间的合作意识，提高练习质量。

3、学生自评：引导学生客观的自我评价。

4、教师评价：教师利用激励性的语言适时适度对学生的表现作出评价，激发学生练习兴趣。

不足点：

1、课堂时间把握不到位，学生在前抛实心球动作技术学习时时间较短。

2、课堂上对于学困生指导所用时间较少，达不到百分百让学生掌握动作的目的。

3、部分小组长控制全组学习训练的能力还有待于进一步提高。

前抛实心球教学反思2

让学生练习前抛实心球是训练学生的手臂肌肉力量，发展学生的协调运动能力。在课堂的开始部分的系列准备活动是为了充分活动开学生的各关节和肌肉，避免学生在投掷实心球时拉伤。

在基本教学环节设计的第一个内容立定跳远是为了巩固前一课所学的教学内容，在检验学生的掌握情况同时也为学生的准备活动打下良好的基础。在教学投掷实心球的教学时，教师的示范是为学生建立投掷实心球的“模”。同时也提高学生学习的兴趣。所以教师示范后，许多的学生都跃跃欲试，非常想展示自己。教师的讲解示范为学生怎样去完成投掷的技术找到方法。学生在练习的过程中教师不断的巡视，改进学生的动作，让学生去体验技术动作的产生过程。将学生分组，男女再分组是增加学生的练习机会和练习时间。同时也避免安全事故的发生。组织完成动作好的学生做示范是对学生的练习成绩的一种肯定，一种评价。也发挥了体育优生的作用。同时也是对后进生的一种勉励，找到学习的榜样，学习的方向。在投掷比赛环节是整堂课的高潮部分，每小组选出的代表在一起进行比赛，一种比远度，一种比准度，还有一种两者兼有。三项比赛下来，大多数的.学生都参加了，提高了学生学习的兴趣也促进了学生的团结、合作精神。学生在练习结束时都还想练习。

在结束部分安排的放松练习时为了让学生的肌肉得到恢复，激动的心情得到平静。更好的投入到下一节课的教学中。对全课的小结也是对学生的一种评价。布置课外任务是让学生自己去练习、巩固所学的教学内容。培养学生良好的运动习惯。

前抛实心球教学反思3

今天本节课的主要内容是双手从体前向前抛实心球。通过学习投掷实心球，提高学生的投掷能力。在课堂学习中，使学生能掌握动作方法和用力顺序，采用了徒手模仿、完整的技术动作示范、加以反复练习。在最后的游戏中充分运用器材，与上肢相配合设计成接力跑的形式。通过游戏让学生在这个氛围中学会交流、合作、分享实践的成果，培养了学生乐于发挥团队合作精神和勇敢顽强的优良品质。

主要优点：1 、带着问题探究抛实心球的方法，很好地解决了本节重难点，运用形式多样的教学方法，学生练习密度适中。2 、通过游戏使本节课进入了高潮，充分调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，让学生在学中乐，乐中学。

不足之处：1 、投掷动作不协调，还有学生的力量较小，所以学生投掷的距离较近。在今后的`教学中，将加强学生的力量训练。2 、由于实心球不够使学生练习次数减少。3 、在游戏中学生为了快而搞跌器械而跌倒，以后要加强注安全教育，提高奔跑能力。

总之，我在这堂课的教学中采用了一些新的手段和方法，激发了学生上体育课的兴趣，最大限度地调动了学生锻炼的积极性，为更好地完成本堂体育课的教学任务，起到了较好的推动作用。但是，在这堂课中也有不足之处， 有待以后教学中改善，不断提高自己的业务水平。抛实心球教学反思实心球教学反思

前抛实心球教学反思4

双手掷实心球对于发展学生的力量素质有着良好的作用，在教学过程中学生往往不能正确的掌握用力方式，本节课主要针对双手头上掷实心球正确用力顺序展开教学。我在上完本节课后进行了认真的反思。在本次课的开始部分的游戏中充分调动学生的积极性。通过游戏让学生在这个氛围中学会交流、合作、分享实践的成果，培养了学生乐于发挥团队合作精神和勇敢顽强的优良品质自己感觉整堂课比较流畅，本次课的`环节衔接的较好，但由于我们学校下面教学楼操场的条件限制，我只能将男生和女生分开进行投掷实心球练习和快速跑练习。但对于好多细节问题由于缺乏经验不能够很好的把握。本次课主要是让学生体会双手头上掷抛实心球的用力方法，主要采用了分组方式反复练习。针对本次课从以下几个方面来进行反思：

一、教学常规。今天课上同学们的学习氛围很好，游戏以及练习的热情都非常高涨，在今后的授课中需要继续发扬。

二、教学效果。课前我对整个教学过程进行了多次思考，也做了多次调整。整节课下来，严格按照教学目标完成了教学内容，但是本节课的重点难点我认为还有待进一步解决，本堂课主要围绕实心球的出手角度和用力方法进行了训练，学生们普遍能够理解并且做好出手角度的要求，也都体会了如何用力，但是一部分同学由于力量较差或者持球手型不对而没有做到出手时要求的迅速有力，我认为在下次课有必要这个问题进行二次训练。

三、教学设计。本节课学生们能够积极完成设计中的每个环节，但是由于学生纪律上比较散漫显得整个课堂比较乱，并且在设计中缺乏创新以及没有体现出分层教学与个别指导，在今后的教学中多加注意与学习。

四、教学评价。整个上课过程中我能够做到多鼓励、多表扬，请动作规范的同学出来做示范而教师自己做出学生的不规范动作让学生借鉴。这样做的好处是能够照顾到同学们的心理适应，表扬好的孩子可以让他们信心高涨，而避免动作错误同学进行展示则能够避免他们产生自卑心理，有利于孩子的性格培养。

总体来说，这节课稍有紧张也略显羞涩，好在对本次课准备充分而没有出现特别大的失误，但是一个很明显的问题就是教学经验不足，这直接导致本堂课的负荷偏小，学生们没有能够进行稍高强度的训练。针对以上存在的问题，自己要在今后的。教学中，会认真总结，加以改正。每次反思自己的课，都能从中发现很多不足，希望我能通过不断地反思来逐渐完善我的每一堂课。

前抛实心球教学反思5

组内的这次同题异构课的资料为“实心球”，在观摩了其他老师的课以及自己上下来以后，对本节课进行了一些教学反思：

1、课前准备：认真的进行备课，研究教材，熟悉教材，也对双手原地头上掷实心球的动作进行了练习，同时也针对动作的重点、难点寻找练习的方式。但在“备场地”上这一块上没有做好，篮球场上设置了两块练习场地，导致课上要进行大幅度地队伍调动，浪费时间。

2、课中：太过于想要学生能够记住老师所讲，而忽略了精讲多练，也正是因为没有很好地利用起一片练习场地，而使得学生练习的不“精”，在最后组织的小比赛中，采用让学生自己累积加分的形式，虽然当时气氛很热烈，学生都很用心，却也有弊端，就是学生胡乱加分。

3、在身体素质练习中，因为感觉时间紧张，就让学生将实心球放在了脚边，虽然意识到了安全隐患，但没有及时让学生停止练习，将球放回框中。

同时在观看了其他老师的课以后，也给我带来了很多启发。有的老师利用一个“话题”串起一节课，有的`老师利用羽毛球进行挥臂练习，再到利用羽毛球做身体素质的练习，将器材的作用发挥的淋漓尽致。这些都给我今后上公开课带去了经验。

今天本节课的主要内容是双手从体前向前抛实心球。通过学习投掷实心球，提高学生的投掷能力。在课堂学习中，使学生能掌握动作方法和用力顺序，采用了徒手模仿、完整的技术动作示范、加以反复练习。在最后的游戏中充分运用器材，与上肢相配合设计成接力跑的形式。通过游戏让学生在这个氛围中学会交流、合作、分享实践的成果，培养了学生乐于发挥团队合作精神和勇敢顽强的优良品质。

主要优点：

1、带着问题探究抛实心球的方法，很好地解决了本节重难点，运用形式多样的教学方法，学生练习密度适中。

2、通过游戏使本节课进入了高潮，充分调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，让学生在学中乐，乐中学。

不足之处：

1、投掷动作不协调，还有学生的力量较小，所以学生投掷的距离较近。在今后的教学中，将加强学生的力量训练。

2、由于实心球不够使学生练习次数减少。

3、在游戏中学生为了快而搞跌器械而跌倒，以后要加强注安全教育，提高奔跑能力。

总之，我在这堂课的教学中采用了一些新的手段和方法，激发了学生上体育课的兴趣，最大限度地调动了学生锻炼的积极性，为更好地完成本堂体育课的教学任务，起到了较好的推动作用。但是，在这堂课中也有不足之处，有待以后教学中改善，不断提高自己的业务水平。

前抛实心球教学反思6

改变以往教师教、学生学的教学模式。在整堂课中始终发挥教师的主导作用，通过让学生尝试体验，挑战目标练习达本次课的教学目标。

为了使学生更好地掌握动作，我采取了多种教法与学法。在整堂课的教学过程中，我尽量体现学生为主体的特点。创设主动参与的条件，形成主动参与的.氛围，为使学生主体性得到充分的发挥和发展，课中不仅鼓励学生参与，而且积极引导学生主动参与，把教师自己的角色放在导演的位置上，让学生自己去寻找解决问题掌握技能的方法。

存在不足：1、在探究的过程中对学生有些“放不开”，总担心学生找不到正确的方法，说不到“点儿”上，总想替学生补充，这样就会使探究不够完全自主，降低培养学生探究能力的标准。 2、在教学讨论的环节上，忽略了“腿用力蹬地”这一细节，只是一提而过，如果当时再让学生多模仿体验几次，对于掌握动作技术来说会更有效。3、如果再安排一个比赛的游戏，使学生把技术转化为能力，我想效果会更好些，更能激起学生练习的兴趣。4、课后的放松部分没有安排，如果安排放松操就更好了。

前抛实心球教学反思7

本节课给学生提出一个投掷目的，让学生利用自己日常所熟知的技能和经验基础，从中自己探索出投掷练习方法，加强学生在生活实践中投掷能力的发展与提高，从而达到学以致用的效果。

小学生，尤其是中低段的学生好奇心极强，把好奇心转化为学习的动力，如果教师有意识地加以引导，让学生在跃跃欲试的状态下进行学习、练习，学生肯定能积极主动投身于课堂教学中，从而成为课堂的.主人。本课比较充分地发挥了学生的主体作用，师生共同营造了一个和谐、充满乐趣的情景，学生在自主的空间里，积极投入的进行了自练自悟、合作探究。引导他们通过“玩中学、玩中练”，在自学自悟、主动探究中掌握投掷的正确动作，初步了解投掷的要领，同时进一步激发他们对投掷活动的良好兴趣。整个课堂活动中，学生手脑并用，身心真正“活动”了起来，让学生在学中玩、玩中学体验集体和个人获得成功的喜悦，让学生真正形成“参与学练、自我学练、合作学练、探究学练”的良好气氛，从而实现教学目标。

比赛是学生特别喜欢的方式，而小组之间的比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。而将教师的正确和错误的师范、指导放在学生练习、感悟之后，不但实现了教师由“主宰者”向“服务者”的角色转变，使教师的指导更有针对性和实效性，而且对培养学生观察、对比、坚持、总结的能力和习惯的养成也具有重要意义。

小小鼓励对小学生而言象征着光荣和自豪，教师对学生的学习态度、创新精神、合作参与等方面进行正确评价，激发了学生的上进心和积极进取的精神。

通过这堂课我深刻地认识到，要做好一位体育教师不但要有满腔的热情，更要关注每一个孩子，保护他们的自尊，随时留意特殊群体的行为变化，并能够机动灵活地改变教学方法，创设良好的活动场景，拉近师生之间的距离，把课堂真正建设成为教师和学生共同的乐园。