初中体育《双手前抛实心球 》单元教学设计以及思维导图

第一篇：初中体育《双手前抛实心球 》单元教学设计以及思维导图

双手前抛实心球

适用年八年级

级

所需时共四课时每周3课时

间

主题单元学习概述

本课主教材，选自《体育与健康》水平四的实心球：双手头上前抛实心球，是初中阶段投掷教学的主要内容之一。也是《国家学生体质健康测试》的选测内容之一。投掷类教学，技术含量较多，练习内容相对枯燥，所以在教学过程中，我注重循序渐进的原则。让学生通过一些有趣的投掷游戏练习，动作由简单到复杂。教学过程中，以学生练习为主体，教师为引导。让学生逐步体会到自上而下的发力练习，强调最后出手角度对投掷远度的影响。充分激发和挖掘学生的潜力。通过练习培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。投掷教学要注意安全，要让学生有自信心，同伴有相互帮助，相互探讨。共分三课题

一、学生徒手模仿练习前抛实心球

二、双手向前抛过适当高度和远度的横绳

三、双手向前抛实心球。重点是专题二，需要探究分组练习。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

知识与技能：激发学生的学习兴趣和学生参与体育活动的主动性和积极性，通过不同的练习方式，使95%以上的同学能掌握如何运用腰腹力量投掷实心球。

过程与方法：教师情景导入——模仿练习————徒手练习——教师示范——教学展示——图片说明——分组练习——小组展示——身心恢复——师生评价小结

情感态度与价值观：使学生具有机智勇敢，顽强果断的意志品质，培养团结友爱，协同合作的良好作风及环保意识 对应课标

学生在投掷练习时，能够完成投掷较轻的物体，在投掷实心球时由于学生的肢体协调性还没有达到最佳时期，所以在挥臂中不能做到挥臂自然，但只要教师教学生正确的动作要领，学生再进行模仿练习，学生就能做到。所以，我将“自然挥臂”确定为教学重点。结合学生的年龄特点，学生只注意上肢用力，忽视蹬地、收腹和甩臂协调用力的关系，通过练习，小组讨论，展示，学会用全身的力量把球抛出去

主题单生活活动中有哪些抛物动作像前抛实心球的动作怎样元问题抛得更远更准

设计

专题一：学生徒手模仿练习前抛实心球（1课时）专题二： 双手向前抛过适当高度和远度的横绳（1 课专题划分 时）

专题三： 双手前抛实心球（2 课时）.......其中，专题 二作为研究性学习

专学生徒手模仿练习前抛实心球

题一

所需1课时

课时

专题学习目标

使学生初步了解认识前抛实心球的动作技术。

专题问生活活动中有哪些抛物动作像前抛实心球的动作

题设计

所需教学环境和教学资源

利用多媒体视频让学生观看。学习活动

1课时

1、徒手模仿双手向前抛实心球动作的练习

2、对墙站立3米双手对墙抛掷小足球或小篮球的练习。

重点：双腿蹬伸，上体后仰。

难点：两臂挥摆有力

1、多种方式练习抛球动作、双手原地向上抛接实心球

2、教师讲解示范动作要领。

3、学生徒手模仿双手向前抛实心球练习。

4、两人一组进行徒手练习，互相纠正和评价动作。

5、集体对墙站立（3--5米）双手对墙抛掷小足球或小篮球的练习。

评价要点

专双手向前抛过适当高度和远度横绳 在模仿动作方面比较快，能比较轻松的模仿教师的投掷动作 题二

所需1课时

课时

专题学习目标

通过实践、探究，总结出怎样才能投得远的方法

专题问 怎样抛得更远、更准

题设计

所需教学环境和教学资源 录音机放学生喜欢的音乐

学习活动设计

1、双手向前抛过适当高度和远度的横绳。

2、两脚前后站立，双手持球于头后，向前抛球的练习。

重点：双腿蹬伸，上体后仰、两臂挥摆。难点：全身协调用力

1、教师讲解示范动作要领。

2、在场地上画出不同远度的标志线，看谁抛得远。

3、双手向前抛球过适当高度和远度的横绳。

4、学生分组进行两脚前后站立，双手持球于头后，向前抛球的练习

5、学生自定目标分组在画有不同距离标志横线的场地上练习。

6、以小组为单位进行练习、展示和评价。

评价要点

专双手向前抛实心球 通过前抛实心球的技术动作，发展学生的爆发力、协调性等身体素质。题三

所需2课时

课时

专题学习目标

通过不同的练习方式，使90以上的同学能掌握如何运用腰腹力量投掷实心球，60以上的同学能协调腰腹与上肢的动作进行投掷

专题问怎样的姿势动作更完美

题设计

所需教学环境和教学资源 为增强课堂愉悦气氛，激发学生学习兴趣，提高学生观察能力和思维能力，在教学中利用电脑课件、投影、音乐等多媒体手段进行直观教学。教师和学生一起活动，教师及时用语言或动作启发引导学生很好地完成热身活动，使听、看、练多感官同时参与。在课中教师利用flash动画展示正确动作，让学生充分感知正确、完整的技术动作，更好地达成运动技能目标

学习活动设计

双手向前抛实心球

重点：肘关节抬起，用力推球。

难点：掌握发力顺序，身体协调用力。

1、教师讲解示范动作要领。

2、学生分组进行双手向前抛实心球掷练习。3 教师巡视纠正常见的错误动作。

4、学生能根据自己的实际水平选择不同远度的横线进行练习。5、学生认真观察教师示范，体会动作要领。6、多进行练习，进一步提高动作质量

评使80%学生达到熟练掌握前抛实心球动作技术

价要点

第二篇：初中体育《前抛实心球》单元教学设计以及思维导图1

前抛实心球

适用年水平四

级 所需时3课时，6课次

间

投掷是一项健身和实用价值都较高的体育健身项目。投掷与我们的日常生活密切

相关。能全面发展学生身体各部分的肌肉力量，提高身体活动的协调性和灵活性。

投掷是一项健身和实用价值都较高的体育健身项目。投掷与我们的日常生活密切

相关。能全面发展学生身体各部分的肌肉力量，提高身体活动的协调性和灵活性。

投掷是一项健身和实用价值都较高的体育健身项目。投掷与我们的日常生活密切

相关。能全面发展学生身体各部分的肌肉力量，提高身体活动的协调性和灵活性。

投掷是一项健身和实用价值都较高的体育健身项目。主题单元学习概述：投掷运动是一种全身性的活动，对身体全面发展起着重要的作用。是增强体质的有效手段，可增强学生的力量素质和投掷能力。实心球是一种传统的投掷器材,体育课上经常被用来行各种形式的投掷教学,如投远、投准或进行技术练习等,能有效增强上肢力量或提高动作质量，在中学体育教材中占重要地位。能全面发展学生身体各部分的肌肉力量，提高身体活动的协调性和灵活性。教学重点和难点：出手的初速度和出手的角度以及用力顺序，身体的协调性。主题单元规划思维导图

主题单元学习目标：描述主题教学所要达到的目标 知识与技能：了解并掌握双手头上前抛实心球的动作要领，体验不同的投掷动作，和不同的练习方法和形式多样的练习手段。

过程与方法：使学生对自己的投掷能力有所了解，学会投掷实心球的方法，并有意识的在体育运动实践中发展自己的上肢肌肉力量，促进全身协调的发展和完善。

情感态度与价值观：能够养成良好的运动姿势习惯，养成正确的意识，培养学生吃苦耐劳，不怕困难的顽强勇敢的精神，增强自信心，体验成功的乐趣。对应课标

通过多种练习提高上肢和腰腹肌力量和提高身体的协调性，引导学生认知投掷对身心健康发展的意义，掌握科学的锻炼方法，建立终身体育思想，坚持锻炼的习惯和意识，学会合作与竞争，培养良好的体育道德，形成健康的人格。主题单

1、投掷实心球的有几种方法？

2、投掷对身体健康作用有元问题哪些？

3、提高投掷远度有哪些因素？

设计 专题划分

专题一： 运用各种姿势推、掷实心球（1 课时）专题二： 学习双手头上前抛实心球以及力量练习（3 课时）

专题三： 复习巩固双手头上前抛实心球（2 课时）.......其中，专题（或专题 中的活动 作为研究性学习）

专题一 所需课（1 课时）

时

专题学习目标：学习各种投掷方法，体验成功，体会不同的用力顺序。1、运用各种姿势的推、掷 实心球，尝试体验不同的用 力过程，提高学生对实心球 的自我锻炼能力。

1、运用各种姿势推、掷实心球，尝试不同的用力过程，提高学生自我锻炼的能力。

2、发展力量和协调能力等素质。

3、激发兴趣，在相互学练过程中增强集体观念，培养创新能力。运用各种姿势推、掷实心球 专题问题设计

1、要想投的更远，你认为该怎么做？

2、各种投掷方法有什么异同点？

所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)

1、信息化资源：网络和电脑资源

2、常规资源：图片及动作挂图

3、教学支撑环境：操场及共享资源 学习活动设计

活动一：提出问题：让学生展示不同的投掷方法。

活动二：观看视频，及图片。两人一组尝试练习，教师提问：你感觉用哪种方法投的最远？分组练习，体会，互学、交流。活动三：投远练习。分组练习体会。活动四：放松、评价。评价要点

专题二 所需课3 课时

时

专题学习目标 学习双手头上前抛实心球以及力量练习

1、提问并讨论动作方法及要点。

2、学习过程中评价、互评，自评。

3、师评

1、初步掌握前抛实心球的动作技术，体验上下肢协调发力过程。

2、发展学生的力量、灵敏、协调等身体素质。

3、培养学生对实心球学习的兴趣，激发积极参与意识，养成相互合作，互帮互助的良好习惯。专题问题设计

1、你认为哪种方法投的最远？

2、投掷远度与那些因素有关？

所需教学环境和教学资源

1、信息资源：网络，电脑查阅。

2、常规资源：图片及动作挂图，视频。

3、操场与同科老师 学习活动设计

1、教师讲解示范动作要领，看挂图。

2、徒手模仿练习。

3、体会自下而上的用力，分组练习，相互观摩。

4、学生展示，教师评价。

5、再练习，相互纠正。

6、力量练习：推小车游戏 评价要点

1、知识与技能的评价

2、态度与参与的评价

3、情感与合作的评价

第三篇：初中体育《原地双手投掷实心球》单元教学设计以及思维导图

原地双手投掷实心球

适用年级 所需时间 水平四 课内5课时

主题单元学习概述

实心球是中学体育教学必修项目，也是一项技术性较强的投掷项目。投实心球对于一些体质比较弱，协调性、腰腹肌力量差的学生来说，是比较头痛的项目，因此在课堂教学中，以多种游戏练习形式，结合实际教学情境和激励手段，激发学生的学习兴趣。

在本主题单元教学中，采取循序渐进的原则，设计了三个专题：专题一，原地双手投掷实心球运动价值认识。通过学生对这一运动的深入了解，增强学习的积极性；专题二，原地双手投掷实心球的技术动作与运动能力练习，通过练习基本的技术动作与运动能力锻炼，掌握基本的技术动作；专题三，动作展示及运动能力评价。通过学习学会评价自己和他人的方法，并在展示中体验成功的愉悦感。主题单元规划思维导图

主题单元学习目标 1.运动参与：小组配合，相互指导，养成终身体育习惯

2.运动技能：通过学习了解原地双手投掷实心球的动作组合，学生能够基本掌握动作技术

3.身体健康：提高身体的协调性、灵敏性增强上肢肌肉力量，发展投掷能力

4.心理健康与社会适应：体验和分享通过锻炼达到练习预期目标的愉悦和成功感，培养学生勇敢果断的品质 对应课标

1.自觉参与体育锻炼；应用科学的方法参加体育锻炼 2.获得和应用运动基础知识；掌握和运用运动技能 3.全面发展体能，改善身体健康状况

4.体验和分享通过锻炼达到练习预期目标的愉悦和成功感，培养学生勇敢果断的品质

1.原地双手投掷实心球的发力动作和发力顺序是什主题单元问题设计 么？

2.怎样联系和改进上肢的鞭打动作？ 3.如何做好发力动作的连接？

专题一：原地双手投掷实心球运动价值认识（1课时）

专题划分 专题二：原地双手投掷实心球的技术动作与运动能力练习（3课时）专题三：动作展示及运动能力评价（1课时）

专题一 所需课时 专题一概述 原地双手投掷实心球运动价值认识 课内1课时

本专题学习将按照课前分组收集资料、分析资料、处理资料，并在课上进行分组展示；课上积极营造合作、探究的学习氛围，使每一个同学都积极参与到小组学习中；最后通过“知识竞赛的现场模拟”的方式巩固学习成果，增强运动的愉悦感和成功感，培养积极思考的习惯。本专题的学习重点是学生通过相互的合作与交流对投掷类运动形成正确的认识，难点是能真正能从内心深处调动积极学习的热情。专题学习目标

运动参与：积极做好有关健美操运动的材料搜集工作，课内积极展示； 运动技能：学习投掷运动的相关知识，认识其健身价值；

心理健康与社会适应：提升主动参与合作、探究学习的意识，培养积极的生活态度和良好的生活习惯。专题问题设计 1.能设计出几种实心球的安全投掷技术？ 2.投掷能力在生活中有哪些应用？

所需教学材料和资源 信息化资源 常规资源 教学支撑环网络

多媒体设备

多媒体教室

境 其他 学习活动设计纸、笔

活动一：展示

根据教师布置的作业，搜集关于“原地双手投掷实心球”的资料，小组合作，初步形成小组的观点。教师梳理各小组观点，并作简要点评，各小组对教师的点评做好记录。活动二：小组的合作、探究活动

1、小组合作探究问题：（1.）能设计出几种实心球的安全投掷技术？（2.）投掷能力在生活中有哪些应用？

2、学生交流，小组长总结小组观点，确定一名组内同学记录并代表小组发表观点。

3、教师对各小组的观点进行梳理并总结，各小组记录。活动三：观看投掷类活动在生活中的运用。

1、学生观看教学视频。

2、小组讨论：投掷类活动如何保证自己的安全。

3、教师讲述人类投掷活动在日常生活中的重要性和健身价值，激发学生的实践热情。评价要点

专题二 所需课时 专题二概述

1、对原地双手投掷实心球运动认识上的评价 评价方法：现场评价

评价指标：小组代表能否全面、具体、深入的阐述运动价值，并形成清楚的文字记录。2.主动参与合作、探究学习的评价 评价方法：小组评价

评价指标：（1）学生能否主动参加小组学习，并积极发言。

（2）在学习中能否参与运动实践，并积极代表小组展示。

（3）活动中能否帮助其他同学或小组共同进步。3.资料收集与处理能力的评价 评价方法：评价量规 评价指标：

（1）能否快速、准确的通过多种电子或非电子渠道搜集和整理有关资料。

（2）能将收集的资料、图片、视频详细整理，并能很好的呈现。

原地双手投掷实心球的技术动作与运动能力 课内3课时 本专题需要用3个课时来完成，通过学习使学生掌握原地双手投掷实心球的技术动作，并发展上下肢力量，形成一定的运动能力。本专题的教学重点是能掌握技术动作及要领；难点是上下肢发力动作的递进连接。专题学习目标

运动参与：积极参与游戏性活动，并能很好的完成小组展示任务； 运动技能：掌握基本动作要领和练习方法； 身体健康：发展体能，培养上下肢的协调配合；

心理健康与社会适应：帮助小组成员改进技术动作、合作能力。

1.原地双手投掷实心球的发力动作和发力顺序是什专题问题设计 么？

2.怎样联系和改进上肢的鞭打动作？ 3.如何做好发力动作的连接？

所需教学材料和资源 信息化资源 教学支撑环操场

境 其他 学习活动设笔、计分板等 网络 电视 计

专题二 第一课时：

学习各部位发力动作、发力顺序及出手方向。通过坐投，对墙投等方法解决腰腹发力和出手方向。通过立卧撑提高下肢力量。

在教学中对学生动作及时作出评价，引导学生挑战自我。第二课时：

复习第一课内容，改进上肢鞭打动作体会发力动作的递进连接。通过用绳子的徒手练习改进上肢鞭打动作。通过连续蹲跳提高下肢力量。

在教学中引导学生自评互评，引导学生挑战自我。第三课时：

复习第二课内容，改进下肢的蹬地动作。

通过实心球的前抛后抛提高下肢的蹬地发力及动作的协调能力。通过俯卧撑与静力支撑提高上肢力量。

在教学中参与学生自评互评，引导学生挑战自我。

1、对健美操基本步伐的评价 评价方法：现场评价

评价指标：（1）动作是否正确、幅度是否到位。

评

（2）动作与节奏一致

价

2.主动参与合作、探究学习的评价

要

评价方法：师生评价

点

评价指标：（1）学生能否主动参加小组学习，并积极发言。（2）在学习中能否参与运动实践，并积极代表小组展示。（3）活动中能否帮助其他同学或小组共同进步。

专题三 所需课课内1课时

时 专题三概述

本专题需要用1个课时来完成，通过学习掌握健美操的上肢动作及部分组合动作，学会组合动作的练习方法，为自主学习成套动作做好准备。

本专题通过自主学习方式学生能规范的做出上肢动作，并与下肢动作协调一致；通过合作、探究的学习方式能较为熟练的完成部分组合动作。最后，通过小组擂台赛的形式进行展示，组间进行评价。动作展示及运动能力评价 本专题的教学重点是协调的上下肢动作，创造更好的成绩； 专题学习目标

运动参与：主动进行自主学练，并积极与其他同学进行合作、探究活动；

运动技能：掌握规范的连贯的原地双手投掷实心球技术动作； 身体健康：发展上下肢的协调性，提高学生的上下肢力量； 心理健康与社会适应：体验和分享通过锻炼达到练习预期目标的愉悦和成功感，培养学生勇敢果断的品质。专题问题设计

1、如何使原地投掷实心球更远？

2、组合动作的顺序是否可以调整？

所需教学材料和资源 信息化资源 教学支撑环操场

境 其他 学习活动设计 专题三 第一课时：

了解实心球考核方法、标准及考核。纸、笔、计分表等 网络 电视 通过考核明确自己的能力并不断挑战自我。（分组和分类考核，给学生定下不同的等级，使每一个学生都能体验到成功）在教学中引导学生的竞争意识并对考核作出统计与评价。

1、对单个动作的评价 评价方法：现场评价

评价指标：（1）动作是否正确、连贯。（2）上下肢动作协调、自然 2.主动参与合作、探究学习的评价

评 价 要 点 评价方法：师生评价

评价指标：（1）学生主动参加小组学习，并完成小组分配的任务

（2）在学习中主动参与运动实践，并积极代表小组展示（3）活动中帮助其他同学或小组共同进步

3、创新精神的评价

评价方法：小组评价、教师评价 评价指标：（1）敢于尝试新的学习方法（2）创新的动作科学、合理，有新颖性

第四篇：五年级体育 实心球：双手前抛实心球

实心球：手在投出坚实的心之前

指导思想理论基础

本课程基于体育课程标准，贯彻北京体育课程改革精神，健康第一指导思想的实施，促进学生健康成长。通过练习练习，让学生逐步掌握运动的基本技能和方法，促进学生健康正常发展。帮助学生形成初步的健康和运动习惯，促进他们健康发展健康，为他们在创新，合作和竞争方面的合作提供生活态度的帮助。促进学生发展终身体育爱好和运动习惯。教学，教学设计，教学内容选择及组织实施，评价等方面的真实体现健康的第一要求，促进学生身体健康，心理健康和社会适应能力有进一步提高健康的思想实施将要执行。在教学中，我注意激发学生对运动的兴趣，培养学生体育运动合作的意识，主动参与意识。教学活动突出强调学生发展导向，反映教师是教育的主体，学生正在学习主体以学生发展为中心，适当给予学生创新空间，充分发挥学生主动学习性和学习潜力，提高学生从运动中学习的能力。满足不同学生的运动需要，关注个人差异和不同需求，尊重学生身心发展特点和教育。了解他们的身体状况，爱好，运动技能，营造积极活泼的学习氛围，让每个学生都能从自己的进步中学习，努力让学生体验学习成功的乐趣。

教学背景分析

教学内容：实心球：他手前后身体投出坚实的心

学生情况：

教学内容是五年级选修部分：投入坚实的心脏技术。由于教学是农村学生，身体健康更好，力量是力量的力量，身体协调相对较弱，对他们来说，学习的困难是逐步理解和掌握身体来协调技术力量，所以物理力量充分发挥，然后采取行动技术指导，提高实心球的效果。大多数学生坚实球的兴趣不大，在学习之前学会之前推出真正的球技术，更多的给学生更无聊的印象，为了达到课堂教学的预期效果，在各方面设计的互锁，首先，我使用实心球节奏来刺激学生练习情绪，它 使用小组游戏创作到教学内容中，教学生发挥一组优势，相互指导，观察，比较，使学生积极参与学习，使他们互相鼓励学习，相互帮助，努力做到每个学生都可以感受到进步，体验成功，提高学生的自信心，努力让每个学生受益。

教学方法：

本课教学内容：他的手在投掷之前。我使用小组探索经验和经验教学方法的结合，使学生通过老师的教学找到问题，这样认真的经验，让学生充分实践，掌握技术要点。教学重点：身体全力。难度：协调力，快速射门。在教学中，我使用介绍性练习体验实验开发改进的教学方法，使学生始终参与思想和合作的实践，摆脱教学中乏味的教学。在积极投资的指导下，教师及时评价，指导，正确，充分发挥学生群体为主体，以教师为主导的教学框架。教师指导主，及时辅导，使学生充分体验探索成功的喜悦。

教学手段：

在整个班 在实心球教学中，我首先充分利用音乐来表达练习氛围，例如：在准备部分我安排了一个更加强烈的舞蹈蝴蝶的节奏作为伴奏的节奏，使学生在强烈的节奏驱动情绪，身体和头脑快速融入实践，提高活动的节奏效果。在游戏的基本部分，我仔细挑选了民谣音乐，在长笛演奏扬子马运输食物忙碌，作为游戏奔跑运输粮食伴奏音乐，充分创造了一个繁忙的游戏气氛，使学生完全融入到紧张的游戏，积极的情绪，展现了繁忙的场景中传播的食物，达到了阶级的高潮。结束部分放松练习，我设计了一套瑜伽伸展练习安排伸展，为了充分营造轻松的气氛，我剪下一个舒缓的瑜伽音乐，让学生完全沉浸在舒缓的瑜伽音乐，动作舒展，感觉舒缓，呼吸减缓，真正达到身心放松，提高放松效果。回忆起整个班级，音乐安排的几个方面达到了完成的角色。其次，我在教学设计上留下学生充分的创新空间，激励学生努力发挥团体合作的优势，积极探索教师及时引导，及时评价 为了促进学生的创新愿望，真正让学生学会学习小老师，体验学习的真正乐趣。在学生的教学中往往有创新空间，独立空间，使他们的个性得到充分发展，体验创新的成功感，欣赏自己的能力。

技术准备：

学生在中高年级时，通常应该与实心球接触，以提高学生对课堂准备的兴趣，我引导学生自由化约束，自由创新发挥一系列游戏，解放学生爱自然，通过这种练习成为坚实的球，使学生在心理上远离排除实践情绪，可以积极配合教师指导。

教学目标（内容框架）

1，学习折腾球的动作后，双手先由身体前后扔球的动作的心脏，使学生最初体验到弓的后背和协调的方法。

2，提高与人合作的能力。

3，培养学生团队合作，相互意识，问题框架（可选）

1，你会把坚实的球回来吗？

2，如何到达身体背部？后弓的目的是什么？

3，你欣赏使用掉球时的球 力的顺序是什么？

4，实心球从那个位置飞到最远的距离？是固体球拍速度对结果的影响吗？

5，你知道如何指导你的同伴吗？

教学过程（可选）

宣布本课的学习内容和目标，并要求课程要求

实心球，韵律体操

队列练习

集团合作

创新的实心球游戏

每个小组提出创新游戏

教师评价，优秀选择

推广新游戏

设置整个团队

老师和学生说你好

提出坚实的球创新行动的要求

学生组

研究练习

演出后，心球的动作

教师老师，学生

观察和比较动作

教师评价

集团实践经验

教师指导学生思考

有经验的学生

教师和学生的总结

显示 游戏

赶上运输食物

放松

瑜伽舒展练习

摘要评价

课程的开始

教学过程（文字描述））

一，1，整个团队

2，教师公布教学内容和学习目标，提出课堂要求。

3，排队做法：一步一步立法设置。

第二，1，成一个圆队，听舞蹈蝴蝶做节奏练习。

2，引导学生创造坚实的游戏，刺激情绪的练习。

3，教师积极评价，小组展示游戏。

三，1，引导学生思考：怎么能真正的球回去。

2，学生练习，小组讨论。

3，学生表现出行动，教师积极评价。

4，教师示范，学生比较效果。

5，学生小组观察行动之间的对比，总结指导练习。

6，显示，想想体验：如何充分施力，射角，速度，位置对结果的影响。

7，设置比较动作和拍摄角度效果，团体练习。

8，扩大和提高部门的效果。

四，1，创造场景，激发学生参与情绪，进入游戏急送运输食物。游戏规则，并进行演示说明，提出安全要求。

3，团体竞争，积极评价。

Fives，1，听音乐做瑜伽伸展运动

2，总结评价。

3，老师和学生再见！走出课堂！

教学过程（表描述）

教学阶段

教师活动

学生活动

设置intent

技术应用

时间表

创建情境

指导学生创造一个游戏气氛

集团创新游戏

提高对实践球的兴趣，教师指导学生制定 2 指导实践 5分钟

温暖和新

引导检查前投入坚实的心脏技术

练习前投掷

初步了解身体协调全身的目的

指导学生审查前投掷动作，体验协调身体力量的方式。2分钟

解释新课程

指导学生：如何最后移动回来！

学生思考讨论

激励学生参与兴趣的实践

小组讨论 2分钟

实际操作

指导实践

学生尝试练习初步经验

观察和评价。2分钟

共享通信

指导学生积极展示创新行动

每个组显示操作

以突出教学困难的准备

经过各种方式扔心球

四分钟

评价

评估学生的行动，激励学生创新。教师示范标准行动。

比较动作效果

指导学生初步了解学生的后背弓和力的顺序的意义。

在投掷的心脏球以后的手 5分钟

结论是

指导学生体验与问题的行动

集团合作，相互观察，指导，完善。

体验力的顺序和射击角度。

在头后的手投入坚实的心 5分钟 展开以提高

激励学生提高成绩

该组尝试总结

体验快速完成的行动

协调力快速射击动作

四分钟

学习效果评价设计

评价方法：在课堂上学生充满精神，课堂教师使用及时，客观的语言评价来调动学生对学生的热情，表现非常积极，学习效果非常好。我第一次做一个很好的例子，演示动作 对于标准和标准，刺激学生欣赏眼睛注意我的行为，这也促使我总是精力充沛的类。在课堂上我试着解释，让学生通过小组仔细观察，个人经验，给学生大胆创新的空间，在正确的时间教导指导，纠正学生的工作要领。在准备部分，各个团体积极合作，勇于尝试，虽然一些创新的游戏质量有所提高，但是学生或教师的表现得到了鼓励，这也促进了学生的创新愿望，也体验了参与运动的乐趣学生在课堂上活跃，大脑活跃，思维敏感。课堂教学，我试着观察学生的实践和团队合作的状况，及时捕捉学生在闪光点的各个方面，并给予中度评价，激发积极参与合作心情，学生可以找到自己学习，创新空间我及时调整班级气氛，让学生学习好助手。学生通过这个班级提高与人合作的能力，体验成功的乐趣，增强自信心。大多数学生最初掌握的主要材料后，投掷心技术的手。

评价规

1，学生每次评审：学习，小组学生互相观察，相互交流，相互评价，提高学生之间的合作效果。

2，团队之间的评价：教师引导学生利用团体之间的竞争，相互评价，促进团队成员之间的合作意识和提高实践质量。

3，学生自我评价：引导学生进行客观的自我评价。

4，教师评价：使用鼓舞人心的语言教师及时适当评价学生的表现，激发学生实践兴趣。

教学设计比以前或其他教学设计特点（300-500字）

教师使用各种教学方法充分调动学生的实践热情，使学生从开始到结束在一个快乐，和谐的课堂氛围中练习。

首先，教学设计充分利用音乐刺激，使学生的注意力投入实践，练习，教师和学生练习，学生练习，相互学习。准备活动，通过音乐伴奏预热活动，让学生练习兴趣，同时运用集团创新和创新的方式使学生达到预热的目的，也是学生创新的发展方向，合作。在实体球的实践中，学生从开始到结束都是手离开球，总是在老师的指导下 参加实践，让学生主动参与，积极创新，主动性得到充分发挥。团体实践，使学生在思想协作中观察，培养学生团结合作的集体意识，培养学生在合作实践的氛围中。游戏急于运输食物，在忙碌的音乐对比，使教室气氛再次活跃。最后，在瑜伽舒展音乐伴奏中，教师和学生一起伸展身体，放松，培养学生的表现，创造美国创造美的能力，使学生身心放松，在轻松和本课结束的舒缓的气氛。

随后的教学设计充分发挥学生团体合作的优势，教师对每个团队的合作都有明确的要求，确保团队合作的有效性，教学设计为集团探索空间的充分创新，刺激学生积极参与合作创新。

第五篇：体育《双手前抛实心球》的教学反思

前抛实心球是小学生必须掌握的基础技能之一，课上完之后我进行了认真反思，自己感觉整堂课比较流畅，环节衔接的比较好。因通过前一阶段的努力感觉本堂课学生们的表现还比较好，但这是偶然的情况还是真正做好了课堂常规还有待进一步的检验，从以下几个方面来进行反思：

在课堂教学中关注学生的个体差异，努力是每一个学生都受益，让全体学生有所发展，都享有成功的喜悦和快乐，这是课程标准的理念之一，也是我们体育课堂教学的努力方向。本课虽说抓住了学生的共性发展，让大多数学生有所收获，有所得，但是在关注个体差异方面，做的不够到位。例如，在投过一定高度的横绳这一练习环节时，所有学生都是同一高度，同一起投点导致身体素质好的，技能水平高的学生不费吹灰之力就能达成目标，失去了更高、更快，更强的挑战激情，而身材矮小体弱，技能差的学生，尤其是力量小，技能差的女生，无论怎么努力都难以跑过横绳，由于他们不能获得抛球过横绳的成功体验，享受不到成功带来的喜悦，影响了学习的自信心，丧失了练习的热情和兴趣。同时，也间接影响到学生抛球动作的巩固和提高。

由于这节课的主教材是投掷内容，教师加强组织纪律性，强调一切行动听指挥，保证安全有序地进行练习，这无可非议，也是必须的。但是纵观全课，自己感觉我对课堂、对学生统领得过死，收放的火候掌握得不是很恰当。在各种姿势的起跑内容教学设计时，我虽说也让学生展开想象，放手让学生自主选择不同的起跑姿势，但发令指挥的始终是我自己一个人，信号变换形式不够丰富。为了能更好地激发学生的参与练习的热情，练习时可以安排体育委员，小组长或学习积极认真地学生来施号发令，这样更能激起学生的兴趣，挖掘他们主体参与的能动性，让课堂更富有激情和乐趣，同时培养体育小干部的能力。