初中体育《弯道跑》单元教学设计以及思维导图

第一篇：初中体育《弯道跑》单元教学设计以及思维导图

弯道跑

适用年级 所需时间 九年级 3课时

主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。)弯道跑是中学教学的常规教学项目，弯道跑技为200米跑、400米跑及4×100米接力跑、4×400米接力跑等的主要技术之一。通过学习弯道跑，充分发学生的主体地位和教师的主导作用，以激发学生的学习积极性和学习潜能，提高每一位学生的体育学习能力。通过练习，结合健康教育的理论学习，正确认识弯道跑的意义，同时结合自主探究和“十字接力”的拓展练习，启发学生的思维。在问题的导引下，在自主探究中培养体育情感和团结协作的意识，提高社会适应能力。本单元中，我设计了三个专题组织学习活动，专题一：弯道跑的基本技术和方法。通过视频观看，启发导入，运用多种练习方法，学习掌握弯道跑的技术和基本练习方法。专题二：弯道跑与身体健康、自主探究学习。运用问题的导入，进行分组探究活动，充分利用网络资源，了解弯道跑与健康的关系，提高健康意识，培养健康、进取、积极向上的体育思想。专题三：弯道跑的拓展练习----“十字接力”。通过”十字接力”的拓展练习，把学生带回体育竞赛当中，让学生在竞赛学习知识，学会团结合作，提高社会适应能力，培养学生的终身体育思想。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）

运动技能：使学生理解弯道跑的技术原理，明确跑的目的是发展速度，为弯道跑奠定基础； 身体健康：发展学生速度、耐力、灵敏和协调等身体素质； 心理健康：在运动过程的体验中，获得成功的感受，在自主学习探究中，学会团结合作，提高勇敢顽强的意志品质和坚定的自信心。社会适应：在学习技能、互教互学的过程中能够相互交流，团结协作。对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）

通过多种练习提高学生弯道跑的能力，引导学生认知弯道跑对身心健康发展的意义，在体育运动中正确运用弯道跑技术，建立终身体育思想，坚持锻炼的习惯和意识，学会合作与竞争，培养良好的体育道德，形成健康的人格。

1.弯道跑练习方法有哪几种？

主题单元2.弯道跑对身体健康的影响有哪些？

问题设计

3.练习”十字接力”的要素有哪些？ 专题一：弯道跑的基本技术。（一课时）

专题划分 专题二：弯道跑与身体健康、自主探究学习。（一课时）专题三：弯道跑的拓展练习-”十字接力”。（一课时）

专题一 所需课时 弯道跑的基本技术。一课时

专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）本专题是整个单元的基础，通过视频、网络、教师的讲解，及自主探究，掌握弯道跑的技术，知道弯道跑的练习方法，理解弯道跑对身体健康的作用，怎样克服离心力，提高弯道跑的成绩，提高学习的兴趣，培养自主学习的意识。通过对这一项目的学习，激发练习热情，在练习中理解弯道跑克服离心力的重要意义，逐步把弯道跑熟练应用到体育运动中。

1、举例说出3种有弯道跑的运动项目。

专题问题

2、弯道跑时身体有何感觉？

设计

3、在弯道跑中怎样克服这种感觉？

所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)信息化资源：电脑和网络的相关资源。常规资源：弯道跑的技术及练习方法。教学支撑环境：学校标准田径场地 其他：录音机1台 接力棒4根 小黑板4块

学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动

1、活动

2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）

活动一：观看视频、导入课题

观看比赛的视屏片段及200米奥运会片段，通过运动画面，渲染气氛。（三分钟），并导入本单元学习主题----弯道跑 活动二：问题与研讨 提出问题一：（五分钟）

1、举例说出3种有弯道跑的运动项目。

2、弯道跑时身体有何感觉？

3、在弯道跑中怎样克服这种感觉？ 教师提问，学生回答。

提问二：弯道跑的技术要点是什么？

通过查阅资源学生根据理解和分析归纳总结回答问题。

教师对学生的回答简单评价和总结，并做好记录。切入主题，安排学习任务。

活动三：弯道跑的学习与合作探究

步骤一按照事先的准备进行分组，按能力把学生均匀分配到各组，然后由小组长组织进入指定地点分组练习；

步骤二：先进行技术动做的模仿练习（原地和小范围练习），教师巡回指导，然后按照要求进行十分钟的集体跑步练习（由教师设定练习方案），步骤四：教师通过脉搏的测定监控学生的运动量的大小（跑步间歇测定），随时进行调整。

步骤五：在练习的间歇过程中，教师随时讲评、表扬和鼓励，要指出出现的问题，提出改进意见

步骤六：教师要注意观察课堂情况，及时发现问题、解决问题，确保练习安全顺利进行，及时给与学生必要的帮助，让每组学生都能顺利完成练习任务。活动四：放松与评价

1、放松活动：（配音乐）

2、反思与评价

评价的学习要素：

1、掌握弯道跑的理论知识：。

评价方法：提问与讨论、现场评价，小组和个人评价相结合。

评价指标：动作是否规范。

2、弯道跑的学习与练习。

评价要点

评价方法：互评与师评。

评价指标：弯道跑技术动作、练习的次数和时间。

3、情感、态度价值观的评价

评价方法：使用评价量规——学生互评+教师评价 评价指标：（1）各组是否提出实质性的困难与问题。（2）能否积极的解答、讨论各组提出的问题。（3）能否认真的学练。

（4）分工是否明确，合作是否愉快、资料保存是否完整有序。

专题二 所需课时 弯道跑与身体健康、自主探究学习。（一课时）一课时

专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）

弯道跑是中学体育教学中很枯燥的教学内容之一，本课的教学通过以游戏的形式，使学生在愉快的气氛中进入学习状态，充分调动学生的练习积极性与求知欲望，使学生在学中乐，在乐中学，让学生在运动中体会到成功喜悦，使枯燥的田径课程变得有趣。进而达到“全面促进学生身体健康，培养学生终身体育观，不断推进素质教育”的目标。

1、跑弧线时身体的各个部位与跑至直线有什么不同? 专题问题

2、弯道跑对身体健康有何影响？

设计

3、弯道跑的技术是什么？

所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)信息化资源：电脑和网络的相关资源。常规资源：弯道跑的技术及练习方法。教学支撑环境：学校标准篮球场地、田径场地 其他：录音机1台 接力棒4根 小黑板4块

学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动

1、活动

2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）

根据认识事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为四部分：

（一）热身与导入部分（7分钟）教学步骤：

1、课堂常规 组织教学所需的常规内容，主要是迅速地把学生组织起来，使学生明确课的内容和目的，集中学生注意力。

2、徒手操 目的是让学生了解运动损伤产生的主要原因及主要的预防措施。振奋学生的精神，为以下的教学作好准备。

3、绕篮球场边线及三分线弧线慢跑。要求：保持距离，不许推拉；动作幅度由小到大，速度由慢到快；边跑边喊号、拍掌。目的是通过活动提高学生身体的灵敏性、协调性，发展速度，同时又能在愉快的气氛中培养合作交往能力，在有限的时间内调动学生的活动热情，快速有效地达到准备活动的目的。

问题：跑弧线时身体的各个部位与跑至直线有什么不同?

（二）实践部分（15分钟）教学步骤：

1、游戏“你追我赶”接力跑。要求学生按照规定的方法与规则进行接力跑，游戏后恰到好处的提问学生弯道跑的动作体验，在反复进行游戏比赛练习中启发学生思维弯道跑的技术要领。这样寓教学于游戏中，意在激发学习兴趣和求知欲，促使其积极思考，主动参与，发挥其主体作用。

问题：弯道跑对身体健康有何影响？

2、教师示范、总结弯道跑的技术要领。通过游戏让学生自己去体会弯道跑的动作要领，学生对此已有一个探索和实践的过程，再通过教师的示范、总结，就使感性认识上升到理性认识。明白为了克服直道跑惯性的离心力，进入弯道时，身体必须向圆心方向倾斜。后蹬时，右脚用前脚掌内侧，左脚用前脚掌的外侧着地。摆动时，右膝关节稍向内，左膝关节稍向外。右臂摆动的幅度和力量，都应大于左臂；右臂后摆时，肘关节稍偏向右后方，前摆时稍向左前方等技术要领。这种先学后教的方法，比起那种教者发令，学者强应的传统教法，学生更乐于接受，对所学内容也更容易理解和掌握。

3、学生反复实践体验。弯道跑是在跑进中改变行进的方向，当跑速较慢时，弯道跑是轻而易举的，但在快速的跑进中改变跑向，尤其是在幅度较大的变向，是比较困难的。它需要较强的控制身体、调整速度和判断的能力。运用启发性教学和通过学生反复练习，向学生讲解这方面的技术要求，从而使他们在快乐的实践体验中理解这些知识，达到本课的目标要求。

（三）体验部分。（13分钟）教学步骤：

1、8”字游戏。

2、教师评价。运用 “8”字抓“俘虏”游戏，来检查学生弯道跑技术的掌握情况。并以此加深体验弯道跑的技术要领，培养学生灵敏、协调等素质，提高学生快速奔跑能力。同时教师通过点评，寓思想教育于游戏竞赛中，有意识地培养学生坚强意志和团结协作的集体主义精神。

（四）调节部分（5分钟）教学步骤：

1、教师领跳放松舞蹈，学生模仿练习。

2、在音乐伴奏下，师生同跳。

3、教师总结讲评，归还器械，师生道别。在优美的旋律、宽松的氛围中同学们随着音乐跟老师做放松练习，既提高了学生的趣味性，同时使学生的生理、心理都得到放松。让学生在进行美的教育的同时，又一次体验上体育课的乐趣。之后，作课堂小结，指出优点和不足之处，达到鼓励学生和继续提高的目的。然后布置器材收回，培养学生劳动观念和爱护集体财产的习惯。最后师生道别，再次拉近师生距离，养成文明礼貌习惯 评价要点 专题三 所需课时 弯道跑技术的掌握情况

弯道跑的拓展练习-----“十字接力” 1课时 专题三概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题在整个单元就是起到拓展提高，加深理解，提高兴趣，培养情操的作用。通过对这一项目的学习，激发对弯道跑兴趣，把弯道跑技术熟练地运用到体育锻炼中，在弯道跑接力过程中，培养激情，在合作学习中体会团结的力量，在比赛拼搏中理解团结合作的重要意义。

本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）

运动技能：使学生熟练掌握弯道跑的技术原理，明确跑的目的是发展速度；

身体健康：发展学生速度、耐力、灵敏和协调等身体素质； 心理健康：在运动过程的体验中，获得成功的感受，在自主学习探究中，学会团结合作，提高勇敢顽强的意志品质和坚定的自信心。社会适应：在学习技能、互教互学的过程中能够相互交流，团结协作。

1.什么是“十字接力”？

本专题问题2.决定比赛成绩的要素有哪些？

设计

3.各小组是如何安排组员参与“十字接力”比赛的？

所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源 常规资源 电脑和网络的相关资源。“十字接力”的比赛方法。教学支撑环学校操场。

境 其 他 接力棒4根 录音机一台

学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动

1、活动

2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）活动一：导入与研讨

1、观看“十字接力”的视屏片段。（三分钟）

2、提问、研讨与分享：（五分钟）

1、什么是“十字接力”？

2、弯道跑在”十字接力”中有什么作用？

3、”十字接力”的技术要点是什么？

学生分组研讨，根据理解和分析归纳总结，每组选派一位代表全班交流。

教师对学生的交流作简单评析和总结，并做好记录。活动二：”十字接力”

步骤一：教师按照事先的准备进行分组，分组要把能力不同的学生，包括素质一般的学生均匀分配到各组。

步骤二：由小组长到老师处抽取接力棒，接着按照要求进行五分钟的讨论比赛准备方案，确定参赛队员顺序。

步骤三：教师宣布比赛规则，违规处理办法，比赛注意事项以及计分的方法，教师通过视频、音乐等方法渲染气氛，激发学生的热情，调动学生的体验、探究、合作、求胜的欲望，以求达到最佳的练习效果。步骤四：当教师宣布比赛开始后，各小组展开激烈的角逐，教师要注意观察比赛状况，及时发现问题、解决问题，确保活动顺利，确保学生安全，提醒及记录违规情况，及时给与学生必要的帮助，让每组学生都能顺利完成比赛。

步骤五：当各组全部完成比赛后，集合队伍宣布比赛成绩，进行及时的讲评。

反思与研讨：分组带着以下问题反思与研讨，各组做好记录，1、各组如何安排比赛的人员，为什么这样安排？

2、实践的反馈是否可以修改方案，建议提出最合理方案？

3、如何提高成绩？

4、谈谈合作的快乐体验。

学生自我评价，总结发言，提出问题，回答老师的问题。记录小结的情况，打出分数。教师总结，评价。活动三：展示交流。1.获胜小组展示自己的比赛方案，感受胜利的喜悦。介绍获胜体验。进行表彰鼓励。

2.小组之间相互评价。指出有点和缺点，提出自己的意见。3.回答老师的问题，参与和胜利哪个重要？ 教师总结。评价要点

可评价的学习要素：

1、掌握”十字接力”的基础知识：。评价方法：现场评价，讨论与交流。

评价指标：

1、十字接力”的方法。

2、接力”的方法与能力。评价方法：现场比赛。

评价指标：小组比赛方案，小组比赛成绩

第二篇：初中体育《篮球行进间运球》单元教学设计以及思维导图

篮球行进间运球

适用年

七年级

级

所需时

课内3课时，课外4课时

间

主题单元学习概述

篮球是同学们喜欢的体育项目，由于集体性强，具有强烈的对抗性和趣味性，符合青少年身心发展的需要。运球是篮球基本技术中重要的技术，行进间体前变向换手运球是《体育与健康》课程标准目标体系之下所确定的初中篮球教材的内容。本单元通过球感练习，辅助练习等方法组织教学内容，使学生在练习过程中，掌握基本的运球技能，提高灵敏性和协调能力，培养学习兴趣、竞争意识及团结合作精神。本单元可分为四个专题，专题一：(1)、了解篮球运球的基本技术，能够欣赏篮球比赛；(2)、熟悉球性。专题二：行进间高低直线曲线运球。专题三：行进间体前变向换手运球。专题四：一防一模拟练习。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标 运动参与：培养学生对篮球运动的爱好，感受篮球运动的乐趣，激发学生的学习参与兴趣，懂得行进间篮球运球的技术方法，能够欣赏比赛，逐步达到终身体育的目的。

运动技能：通过球性练习提高控制球的能力，掌握运球的动作要领，并能完成行高低运球的互相转换、体前换手运球、曲线进间运球及会做简单的运球组合动作。身体健康：发展灵敏性、协调性等素质。

心理健康与社会适应：培养学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，提高自信，形成积极主动的学习与生活态度。

对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）

运动参与：学生能积极参加练习；

运动技能：绝大部分学生会欣赏运球，基本掌握篮球的运球

身体健康：培养身体协调性，灵敏协调能力。心理健康与社会适应：培养学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力。

主题单元问题设计

专题划分

1、合理拍按球的部位、控制好

球的落点。

2、如何正确的侧身护球和有效

控制好球。

专题一：（1）、了解篮球运球的基本技术，学会欣赏篮球比赛（2）、熟悉球性；（1 课时）专题二：行进间高低直线曲线运

球。（1 课时）

专题三：行进间体前变向换手运球（2 课时）

专题四：一防一模拟练习（1 课时）

其中，专题三作为研究性学习专题三 行进间体前变向换手运球

所需课

2课时

时

专题学习目标

运动参与：了解篮球运动的锻炼价值，激发与培养学生参加篮球运动的兴趣与爱好。

运动技能：75%学生能初步掌握进行间体前变向换手运球，70%并能在篮球游戏中尝试运用所学技能。身体健康：发展灵敏性、协调性等素质。

心理健康与社会适应：学生身心素质得到锻炼和提高，突现个性，开发潜力，培养学生自尊、自信地与同伴合作及友好相处的精神，提高社会适应能力。

1、如何能更好的控制好球的落专题问题设计

点。

2、合理及时的跨步、侧身护球和控制球。

所需教学环境和教学资源

篮球场地2块、篮球47个、标志物、电脑、投影

学习活动设计：

活动一：通过欣赏NBA激发学生的兴趣，教师通过提问互动，导入课题。

活动二：根据NBA视频和自己对行进间体前变向换手运球的理解，自主尝试练习。在练习的过程中，通过观察同学间的动作、及小组内交流评价、模仿、感受行进间体前变向换手运球。

活动三：通过视频播放，老师和学生之间的交流探讨，学习正确的技术动作要领，并在老师和学生之间模仿练习，在观察和交流间、相互协作改进动作要领。活动四：过标志物游戏，标志杆指挥学生练习，在游戏和比赛中成功快乐。

活动五：通过个性展示提高自信，形成积极主动的学习与生活态度，在体验成功的乐趣中，激发学生的学习兴趣，达到终身体育的目的。活动六：反思课的收获

1、学生能否在观察、交流、评评价要点

价、模仿中学会动作要领。

2、学生能否积极参与，积极展示。

第三篇：初中体育《体育与健康--足球运球》单元教学设计以及思维导图（范文模版）

初中《体育与健康--足球运球》 主题单元教学设计

适用年八年级

级 所需时7课时

间

主题单元学习概述

足球是体育与健康课程标准规定必修内容之一，足球运球是足球技术重要组成部分，也是目前对于足球从娃娃抓起的一项重要体育活动。本课的教材内容足球运球技术, 是在奔跑中用脚连续控制球，动作连贯，方向速度变化多，而且经常与过人技巧连接起来的运动项目。初中学生足球技术的普及度不高，足球技术薄弱，但动作模仿能力较强，且好学、好动，运球练习能发展灵敏、速度、奔跑等能力，并可以提高学生的协调性、柔韧性。可以培养学生相互合作、果敢顽强拼搏的良好品质。

在练习安排上，遵循从易到难，循序渐进的，学生主体的原则。本单元共分为四个专题。专题一：直线运球；专题二：曲线、变向运球（研究性学习：运球对提升心理健康的作用）；专题三：一对一过人练习。单元学练重点放在运球中如何掌握规范的运球姿势（重心降低，眼睛向前看，接触球要快，变向的时机把握），然后运动到比赛中去，运球的最后目的是突破对手。每个专题当中的练习，按照人的认知规律和动作技能形成的规律，逐步渗透多种方法的练习，培养学生学习的兴趣和探究学习能力，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意技巧，严防伤害事故的发生。

学习重点：掌握正确运球的技术与方法；

学习难点：面对防守队员，合理运用运球的技术与方法，将防守队员突破，达到比赛的场景的目的。主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

运动参与：积极参与足球运球的学习，了解足球运动的益处，发现足球运动的特点，并能在课外经常参加足球运动，体会足球运动的快乐。运动技能：基本掌握推拨球、直线、曲线、变向运球，学会正确的运球姿势与方法。

身体健康：发展学生的速度、反应、爆发力等能力，了解自身状况，发展与足球运球相关的体能，同时发展协调性以及灵敏等素质。心理健康与社会适应：提高体育活动中努力进取，不断超越自我，克服心理恐惧，在练习中培养团结协作意识以及创新能力。对应课标

运动参与：自觉参与体育锻炼，体验运动乐趣与成功； 运动技能：学习体育运动知识，掌握运动技能和方法；

身体健康：掌握基本保健知识和方法，全面发展体能和健身能力； 心理健康与社会适应：形成坚强的意志品质；学会调控情绪的方法；形成合作意识与能力；具有良好的体育道德。主题单

1、在足球运动怎样提高场上的控球率？

元问题

2、运球中通过什么方法快速突破防守队员？

设计

专题一：直线运球；（2课时）

专题划分 专题二：曲线、变向运球（研究性学习：运球对提升心理健康的作用）；（3课时）

专题三：一对一过人练习。（2课时）

专题一 所需课课内共用2课时，每周3课时；

时

专题一概述

本专题是运球简单技术的开始，通过慢跑中的熟悉球感，绕标志物往返，多种形状的直线运球，到后来的抬头看数字或者看老师手势喊数直线运球 的设计，不同方法的练习，让学生能够运用3—4种直线运球的方法。提高在跑动中快速运球的能力，逐步掌握规范姿势的方法。发展学生的速度、反应、爆发力等能力，了解自身状况，发展与足球运球相关的体能，同时发展协调性以及灵敏等素质。发展学生的速度、反应、爆发力等能力，了解自身状况，发展与足球运球相关的体能，同时发展协调性以及灵敏等素质。专题学习目标

运动参与：积极参与到课堂，发挥个人的优势，带动技术较差的同学乐于参与，有奋斗目标，体会足球的乐趣。运动技能：基本掌握直线运球的技术动作和方法。身体健康：发展学生的奔跑、灵敏、爆发力等身体素质。

心理健康与社会适应：在练习中逐渐了解自己的足球运动，不断提高和树立自信，勇于拼搏和比拼他人的良好品质。

1、你会运球吗？运球只有一种吗？

专题问题设计

2、，哪种运球是最基本，最有效的推进方法？

3、怎样根据自己的现有足球水平给自己制定个学习后的目标呢？

所需教学材料和资源 信息化采用多媒体等。

资源 常规资采用图板、挂图、号码牌、标志牌等直观教具。

源 教学支常规外堂教学和内堂多媒体教学

撑环境 其 他

学习活动设计 课时1：

活动1：足球兴趣的激发与导入

改变传统的上课模式，在足球场地上播放足球胜利之歌，老师在已有的场地展示个人的运球技术，当同学们来到操场以后，不由的自己踢起足球，跟随老师的路线随意运球。

1、刚才老师都进行了什么足球动作?大家觉得哪个是最简单的呢？你能快速掌握哪个呀？

2、同学们根据自己的理解快速回答，然后有的同学就开始自行的练习模仿直线运球。活动2：绕标志物运球返回

1、根据不同学生的技术水平，分组练习，运球的距离可长可短，根据学生自我的能力。

2、通过练习和学生的讨论观察和体会，讲述规范的直线运球的动作方法（重心降低、目视前方、奔跑快速等）。活动3：三角形循环运球，同时开始

1、男女各分为人数相等的三组，每组一路纵队，分别站在摆成三角形的三个标志牌后面，听到老师吹稍后顺时针或逆时针同时开始运球，依次进行。

2、发现练习中的问题，巩固提高。活动4：快速运球小比赛。

1、男女生各分为三队，统一起点，直线运球到对面的标志牌返回，知道所有人运球完毕返回，最先完成的队获胜。

2、小结直线运球的动作方法。

3、课下提高直线运球的能力。课时2：

通过抬头看物体的方法进行快速直线运球的练习，让学生真正体会巩固直线运球的动作方法。活动1：复习直线运球练习

1.间距10米，各自小组长带领运球往返的练习。活动2：看数字牌报数，刺激视觉神经，让学生抬起头运球

1、教师讲解示范游戏的方法

2.学生进行游戏，在运球往返的过程中看到老师手中的数字牌快速喊出数字并快速运球。

3.和学生一起进行练习，学生举牌，让学生不断观察、模仿老师的规范动作，可提高难度，一次举个牌子让运球的喊出这两数相加的和。4.学生练习直线运球，练习中相互观察、交流、分析，在相互帮助的基础上，不断改进直线运球技术。活动3：直线运球计时赛（团体赛）

1、通过相互学习，要求80%以上的同学能中速快速越过一米小门（两个标志牌）。

2、通过小组间的示范引领，帮助每个小组间能够形成练习团队。

3、通过小组对抗赛检验学生面对挑战的能力和决心。

1、对直线运球技术动作的评价 评价方法：现场评价

评价指标：（1）动作是否正确、要领是否明确。（2）动作协调，速度中速以上 2.主动参与合作、探究学习的评价 评价方法：师生评价

评价要评价指标：（1）学生能否主动参加小组学习，并积极发点

言。

（2）在学习中能否参与运动实践，并积极代表小组展示。（3）活动中能否帮助、激励其他同学或小组共同进步。3.过程性评价

课堂的努力程度，与自己预定目标的达成度。（自评与教师评）

第四篇：初中体育《排球垫球》主题单元教学设计以及思维导图

排球垫球单元教学设计

适用年七年级

级 所需时课内共用6课时，每周2课时

间

主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本设计完全体现学校体育与健康教学 “健康第一” 的指导思想，立足于学生，“把课堂还给了学生”，“把时间还给了学生”，让学生成为教学的真正的主体，积极参与到学习中来；让学生在课堂中有选择学习项目和具体学习内容的自由，充分调动学生学习的积极性，变被动为主动，激发其强烈的求知欲望，提高学生对体育课的热情和兴趣，同时提高身体机能和健康水平。排球运动是学生喜闻乐见的、节奏强、兴趣高的一种体育形式，在初中体育教学中占有重要的地位，对增强学生体质、提高学生的体能、运动技巧；发展协调性、灵敏性、增强下肢力量；提高跳跃能力等方面都起到很好的作用。另外，还能培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质；在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自信心。主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。）

主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）

知识与技能：学生能说出排球的四项基本技术和正面双手垫球的动作要领及注意事项，通过练习80%以上的学生基本掌握正面双手垫球的基本技术和方法。

过程与方法：1.多媒体展示排球比赛视频片段，学生经过讨论总结排球运动的四项基本技术；2.图片展示垫球技术的准备姿势及动作要领的分解动作，学生模仿练习；3.提问学生正面双手垫球的要领，教师给予补充；4.介绍练习方法及要求；5.学生同老师一起做正面双手垫球的模仿练习；6.每人一球，自抛自垫；两人一组，一抛一垫及对垫练习；7.教师检查、辅导及时纠正动作；8.拓展练习：侧向垫球及背向垫球。

情感态度与价值观：通过排球垫球的学习，发展学生的下肢力量及全身协调配合的能力；培养学生对排球运动的兴趣，并能自觉、刻苦地参加体育锻炼，培养团结合作和终身体育的意识。对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）

1.运动参与：养成勤于思考，积极动脑的良好品质，提高锻炼兴趣。2.运动技能：初步学习正面双手垫球的动作方法，能识别动作对于错。3.身体健康：发展力量、协调等身体素质，养成良好的平衡能力和跳跃能力。

4.心理健康：体验健身的乐趣，从而认识健身活动于身心发展的关系，培养良好的心理素质。

5.社会适应：养成相互交流，互助合作的能力并尝试进行简单评价。

1.排球运动的四项基本技术是什么？

主题单2.正面双手垫球技术中的手型、击球部位、击球点是什元问题么？

设计

3.排球垫球的拓展技术有哪些？

专题一：排球运动基础知识

（1课时）

专题划专题二：正面双手垫球

（3课时）分 专题三：垫球拓展技术

（2课时）其中，专题三中的活动一作为研究性学习 专题一 所需课课内共用1课时

时

专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）

1.知道排球运动的四项基本技术：发球、垫球、传球、扣球。2.知道各项技术在排球运动比赛中的重要作用。3.了解排球正面双手垫球的动作要领。专题问1.你知道排球运动的四项基本技术吗？ 题设计 2.在排球运动中，垫球技术有什么重要作用呢？ 排球运动基础知识

所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)多媒体教室、教学课件、排球比赛视频片段、多媒体图片等。

学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动

1、活动

2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）

活动1：观看排球比赛视频片段，总结在视频中选手用了哪些技术进行比赛？

活动2：从比赛中可以看出，垫球在排球运动中有什么重要作用？ 活动3：“跟我学”，看图片，学习排球垫球的动作要领。

评价要活动

1、活动2通过教师提问对学生进行评价；活动3教师点

语言提示，学生徒手模仿动作，根据学生的动作进行评价。

第五篇：初中体育《前抛实心球》单元教学设计以及思维导图1

前抛实心球

适用年水平四

级 所需时3课时，6课次

间

投掷是一项健身和实用价值都较高的体育健身项目。投掷与我们的日常生活密切

相关。能全面发展学生身体各部分的肌肉力量，提高身体活动的协调性和灵活性。

投掷是一项健身和实用价值都较高的体育健身项目。投掷与我们的日常生活密切

相关。能全面发展学生身体各部分的肌肉力量，提高身体活动的协调性和灵活性。

投掷是一项健身和实用价值都较高的体育健身项目。投掷与我们的日常生活密切

相关。能全面发展学生身体各部分的肌肉力量，提高身体活动的协调性和灵活性。

投掷是一项健身和实用价值都较高的体育健身项目。主题单元学习概述：投掷运动是一种全身性的活动，对身体全面发展起着重要的作用。是增强体质的有效手段，可增强学生的力量素质和投掷能力。实心球是一种传统的投掷器材,体育课上经常被用来行各种形式的投掷教学,如投远、投准或进行技术练习等,能有效增强上肢力量或提高动作质量，在中学体育教材中占重要地位。能全面发展学生身体各部分的肌肉力量，提高身体活动的协调性和灵活性。教学重点和难点：出手的初速度和出手的角度以及用力顺序，身体的协调性。主题单元规划思维导图

主题单元学习目标：描述主题教学所要达到的目标 知识与技能：了解并掌握双手头上前抛实心球的动作要领，体验不同的投掷动作，和不同的练习方法和形式多样的练习手段。

过程与方法：使学生对自己的投掷能力有所了解，学会投掷实心球的方法，并有意识的在体育运动实践中发展自己的上肢肌肉力量，促进全身协调的发展和完善。

情感态度与价值观：能够养成良好的运动姿势习惯，养成正确的意识，培养学生吃苦耐劳，不怕困难的顽强勇敢的精神，增强自信心，体验成功的乐趣。对应课标

通过多种练习提高上肢和腰腹肌力量和提高身体的协调性，引导学生认知投掷对身心健康发展的意义，掌握科学的锻炼方法，建立终身体育思想，坚持锻炼的习惯和意识，学会合作与竞争，培养良好的体育道德，形成健康的人格。主题单

1、投掷实心球的有几种方法？

2、投掷对身体健康作用有元问题哪些？

3、提高投掷远度有哪些因素？

设计 专题划分

专题一： 运用各种姿势推、掷实心球（1 课时）专题二： 学习双手头上前抛实心球以及力量练习（3 课时）

专题三： 复习巩固双手头上前抛实心球（2 课时）.......其中，专题（或专题 中的活动 作为研究性学习）

专题一 所需课（1 课时）

时

专题学习目标：学习各种投掷方法，体验成功，体会不同的用力顺序。1、运用各种姿势的推、掷 实心球，尝试体验不同的用 力过程，提高学生对实心球 的自我锻炼能力。

1、运用各种姿势推、掷实心球，尝试不同的用力过程，提高学生自我锻炼的能力。

2、发展力量和协调能力等素质。

3、激发兴趣，在相互学练过程中增强集体观念，培养创新能力。运用各种姿势推、掷实心球 专题问题设计

1、要想投的更远，你认为该怎么做？

2、各种投掷方法有什么异同点？

所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)

1、信息化资源：网络和电脑资源

2、常规资源：图片及动作挂图

3、教学支撑环境：操场及共享资源 学习活动设计

活动一：提出问题：让学生展示不同的投掷方法。

活动二：观看视频，及图片。两人一组尝试练习，教师提问：你感觉用哪种方法投的最远？分组练习，体会，互学、交流。活动三：投远练习。分组练习体会。活动四：放松、评价。评价要点

专题二 所需课3 课时

时

专题学习目标 学习双手头上前抛实心球以及力量练习

1、提问并讨论动作方法及要点。

2、学习过程中评价、互评，自评。

3、师评

1、初步掌握前抛实心球的动作技术，体验上下肢协调发力过程。

2、发展学生的力量、灵敏、协调等身体素质。

3、培养学生对实心球学习的兴趣，激发积极参与意识，养成相互合作，互帮互助的良好习惯。专题问题设计

1、你认为哪种方法投的最远？

2、投掷远度与那些因素有关？

所需教学环境和教学资源

1、信息资源：网络，电脑查阅。

2、常规资源：图片及动作挂图，视频。

3、操场与同科老师 学习活动设计

1、教师讲解示范动作要领，看挂图。

2、徒手模仿练习。

3、体会自下而上的用力，分组练习，相互观摩。

4、学生展示，教师评价。

5、再练习，相互纠正。

6、力量练习：推小车游戏 评价要点

1、知识与技能的评价

2、态度与参与的评价

3、情感与合作的评价