第一篇：寻找灵魂的栖息地杂文随笔
一
晨驰是诗歌界的新人。但晨驰一出手便给人一种大气和大器的感觉。到现在为止，晨驰的诗歌写作时间满打满算也不过一年时间，然而，就是这一年的成果，却非常大气而厚重地呈现在我们面前，这就是由作家出版社出版的诗集《虔诚和歌》。
这本诗集，让我们深深地明白了一点：诗是晨驰的宗教，诗是晨驰的信仰，诗也是晨驰的精神方式。
晨驰的诗，努力呈现我们身外的这个外部世界的丰腴，同时，也努力呈现着我们自身的感情与精神的经络和走向。晨驰的诗，说到底，是在探寻这个世界的奥秘，探寻从我们自身出发通向外部世界的路径。一个作家、一个诗人，其作品，注定是他的精神方式，也同时在为读者们设定路标。晨驰是否在为人们作着引领，也就是说，晨驰的这种精神与努力，是否着意于为人们领航，这只有诗人自己知道。但是，我们看到的是，晨驰在以自身的努力，引领着她的读者以一种积极与激情的方式看向世界。我们甚至可以说，晨驰的诗，在为人们构建着另一双眼睛——诗人期待着人们，用这一双眼睛，看见阳光，看见春雨，看见清风明白，看见瑞雪轻扬……
在这样的非诗的年代，晨驰的努力，显然是非常可贵的。
二
我曾在与很多作家的对话中，也曾在有关文章中表明过一个观点：作家的写作，其实就是在表达一个作家对这个世界的问题。一个作家，就是一些问题的渊薮。一个作家，也肯定是因为对世界有着诸多问题或叩问，才开始自己的写作之旅的。作家以写作达成与外部世界的畅通。
但这种观点的论述中，显然有一个问题，即：作家的问题，所从何来？这就说及文学有机本体论了。我的文学有机本体论的理论体系虽然到现在为止还未能完全构建，但是有机本体论的观点以及对应于这种理论的作家写作实践研究，已经在我的文学对话里得到充分的体现。
从文学有机本体论的角度看，作家的问题，作家的作品，是二而一的东西。而决定着作品具有着有机品质的，当然，首先在于作家的生活体验。虽然，正如萨特所言，作家是以努力隐去作品后面的作者为使命的。但是，在一个作家那里，这样的努力可能终其一生也未必能抵达理想的境界。然而，正是这抵达的过程，成就了一个个作家的品质与伟大。
当然，具体到诗人这里，情形稍许有些复杂。与小说家不同，诗人的情感表现形式越强烈，诗人也就越具有个性品质。诗歌世界，以更具个性与风格为一个诗人成熟与成功的标志。这与诗歌的品质相关。诗歌可以内敛，但更需要张扬；诗歌崇尚含蓄，但诗歌也可以奔放或豪放。这样，诗人与小说家相比，就更具有了文学的有机性。
因而，在诗人这里，诗人及诗歌所表现出来的问题，其实便可以论定为打通。诗人与诗歌，都是在寻求自身与外部世界的通道，都是在表述一种诗歌理想。
具体到晨驰这样的诗人，我们看到，晨驰同样表述了一种诗歌理想。在《虔诚和歌》里，诗人借助于《生命琴弦》《四季风铃》《浓情漫步》《阳光旅程》《自然音符》等五辑内容，表达了诗人对生命的礼赞，对亲情、友情和爱情的眷恋，对人生历程的思考，以及对大自然所赐予的天地山川、花草虫鱼和风花雪月的放歌。
三
所以，如果我们要为晨驰的这本诗集寻找关键词的话，我们认为，第一个就是爱。
爱是一种能力。爱是一种心灵的力量。
我们刚才说及，我们现在所处的时代，是一个非诗的年代。说白了，我们这个年代，是一个我的的时代，是一个价值多元而至于价值观紊乱的时代，是一个需要自己把握好自己并坚守自己的价值底线与原则的时代。在这个多元化的时代里，一个人所作出的所有行为，其实都是一种选择。你选择什么样的心态，你就有什么样的人生。在这样一个价值失范的年代，爱越来越成为一种能力的标志。一个人，爱自己的标志，首先应该表现为爱人、爱社会、爱民族、爱国家、爱世界。爱，不是一种变态的自恋；爱，也不是一种狭隘的求得与拥有。
在晨驰的诗歌里，我们看到，诗人是饱蘸着爱的笔墨，在写着生命的诗行。
“我来世上的使命便是还账/尽己所能/良心安定”
这样的诗句，读来凝重，满蕴着一种对世界的热爱与执着。
再如这样的诗句：
“看不到阳光/是因为你的心中没有阳光”
我们毋须多举例，便能体察到诗人心中的那种责任感，诗人心中的阳光，就这样通过美丽的诗句，照射到我们每一个读者的心田。
因而，我们认为，晨驰的诗是关于灵魂的。她关注灵魂，她也在浇铸灵魂。
像这样的诗人，坦率说，与那些吟风弄月、无病呻吟的诗人相比，其格调与境界不知道要高出了多少。
同样，在晨驰这样一个殊少先锋时期文学影响的晚生代诗人这里，关于信仰，关于责任，关于思考，甚至关于痛苦，都有了这一代诗人的明显的标志。
我们不妨看一看诗人的一首《请相信》：
相信
这是我的誓言——
即使我只是一株小草
也要在生机勃勃中
点缀大自然的春色
即使我只是一滴水珠
也要在茫茫绿野中
衬托出湖泊的幅员辽阔
即使我只是一抹夕阳
也要在晚霞的余晖里
留下朝阳的愿景
即使我只是一颗流星
也要在黑暗的苍天里
划过一瞬的晶莹
即使我只是青苗上的一滴晨露
也要在阳光的积淀中
给予我一生的恩泽
在这里，我们看到，诗人将自己化为“一株小草”“一抹夕阳”“一滴水珠”“一颗流星”“一滴晨露”等诸种意象，以衬托外部世界的庞大、永恒、光明和恩泽。诗人以一种相信的誓言，努力以小我成全外部世界的庞大与永恒。这种与世界的关系，已经消除了过去历代诗人作品中与世界的紧张关系，代之以一种赞美、感念和祈祷。
如果我们愿意将北岛的《回答》放在这里进行对比，我们就会发现一些意味深长的东西。
告诉你吧，世界
我——不——相——信！
纵使你脚下有一千名挑战者，那就把我算作第一千零一名。
我不相信天是蓝的，我不相信雷的回声，我不相信梦是假的，我不相信死无报应。
如果海洋注定要决堤，就让所有的苦水都注入我心中，如果陆地注定要上升，就让人类重新选择生存的峰顶。
新的转机和闪闪星斗，正在缀满没有遮拦的天空。
那是五千年的象形文字，那是未来人们凝视的眼睛。
——北岛《回答》
如果我们还能记得那个峥嵘岁月，我们当然会记得北岛这首不知道让多少人为之激动的诗篇。我们不否认，从诗的品质上讲，大诗人北岛远远超过了一个刚刚出道的小诗人晨驰。然而，从内心深处达成对这个世界的和解，并进而达成对这个世界的热爱这个角度看，显然，晨驰超过了她的前辈。这种历史的嬗变，其实，只是在一个人的内心演绎。这就昭示我们思考一个重要的问题，既然历史是人创造的，既然是人在历史中担当着一个个重要的角色，我们为什么不可以以内省的方式发问自己：我们在历史中充当了一个什么样的角色？我们为什么又要面对历史提出种种质疑与挑战？在诸多人性的丑陋中，我们的丑陋又占着多大的比重？
当我们将质疑的眼光与视角投向外部世界时，我们有没有看向自己？
还有，我们为什么不能换用一种方式，用优美的旋律，用美好的眼光，来吟唱这个世界的所有美丽，并进而唤起所有人对美好世界的向往与追求？
当然，质疑与挑战作为诗人的品质，无疑是有着极其重要的意义的。但关键是，我们要知道，我们对什么质疑，我们又为什么要挑战？
我们可以打破一种丑陋，我们可不可以问一下自己：我们可不可以建设一种美好？
其实，即便是面对北岛这样的诗人与诗作，我们如果还有清晰的历史记忆，当一定还记得当年著名诗人舒婷其实已经用诗歌回答了北岛的回答。这就是著名的《这也是一切》。诗中写道：
不是一切大树
都被暴风折断；
不是一切种子,都找不到生根的土壤；
不是一切真情
都流失在人心的沙漠里；
不是一切梦想
都甘愿被折掉翅膀
不,不是一切
都像你说的那样
不是一切火焰,都只燃烧自己
而不把别人照亮；
不是一切星星,都仅指示黑夜
而不报告曙光；
不是一切歌声,都掠过耳旁
而不留在心上
……
现在，晨驰再一次以自己的《请相信》，回答了一个诗人的“我——不——相——信”，从而积极地回应了当年舒婷的诗篇。
四
所以，我们这样理解诗人的《虔诚和歌》：虔诚，是诗人对外部世界的感受；歌，是诗人内心对外部世界的观照。虔诚，是世界在诗人内心的印记；歌是这种印记的声音。
而极为巧妙的是，晨驰形成了一种与前辈诗人的反响与回应。
晨驰的诗，可以说是对北岛的反响，且同时又是对舒婷的诗的回应。
而更为巧妙的是，在舒婷的诗歌里，有着这样的句子：
不是一切歌声,都掠过耳旁
而不留在心上
晨驰的诗集，恰到好处地是以《虔诚和歌》来命名的。我们可以理解为这是一腔用虔诚和诗歌来编织的爱的心声；我们也可以理解为，这本诗集，是诗人用虔诚和着诗歌的节拍，唱出这个美丽世界的回响。
面对庞大与永恒，我们只有虔诚；面对责任与恩泽，我们只有用心灵的歌唱来表达我们内心的卑微。
而虔诚也好，诗歌也好，都可以理解为一种灵魂的状态。虔诚是灵魂的执着，歌则是灵魂的翔舞。
因而，我们是不是又可以选择晨驰笔下的《煤》来表述这本诗集的另一个重大主题：寻找。
生命在地球深处涌动
喷涌出
无限的光明和热力
为什么涌动？是因为要寻找。为什么是涌动的方式，是因为要表现寻找的力量那种可以冲破地壳的伟大。
以什么涌动？
无限的光明和热力。
无限的光明和热力从何而来？
这里，便又回到了我们在开头的设定：每一个诗人，都要面对一个所从何来的问题。
我们于是可以说，这，就是一种灵魂的力量。
晨驰的诗歌写作，就是在为营造一个可以安放灵魂的诗歌王国。晨驰以诗歌在寻找着灵魂的栖息地，也是以诗歌寻找一个可以放飞灵魂的天空。
第二篇：灵魂的独舞杂文随笔
不知何时起，喜欢独行，或是独处。倒过来想想，初中时可能就有了痕迹，那时朋友便少，直到毕业也就一人。而那位好友，自打毕业后，便再无了联系。
大学五年，同学对我印象应是独来独往，五年的校园青春，任凭同学如何邀约，我也极少参加班级活动。后来的同学会，大家仍能记得此点。不过独行不是罪过，也无可厚非，说说也权当是回忆。
而与独处不同的是，大多相熟的人，都觉得我快语健谈，相处之时，他们往往插不上嘴，全程听我一人演说。高中时，备考政治，同学互相提问，那时我的口舌翻来覆去，常能辩得对方哑口。
大学时一次返乡四川，半月多的时间，父母的好友接连请我吃饭。饭桌上，也是听我一人海阔天空，最后离川时，传来几乎一致的信息：我的口才极好，将来混社会必是一块好料。
而那时，我虽尚不全清自己性情，却明白知道，酒席桌宴，不过是我为了缓解冷场逼出的话。心中所想却是何时罢了宴席，容我一安身之处，可以净息安宁，无言不语。其实，那才是我所念。
也可能我一直带着这两样交错的性情，不同的人，对我的评价常有截然的两面。而随着年岁的增长，阅历的丰富，我却更加明白内心的向往。
这些年多次远行中国，历来是独车独驾。出发前不是无人可伴，也不是路途中无人相契，只是我的性格，不喜他人左右，一路需要费去心神，寻找话头。独行也并非真的所愿，若有一相投之人，竞至完美，只是眼眸流转，便可心意相知，如此相随，才是最美。可，寻不到。那么，我宁可一人，留下无尽的孤独，去读遍千万里风雪。
现在工作的班上，大多时，我并不愿多说一句。每句话语，似乎都会耗掉心神，我更愿至语凝息，专注自己的事情。偶然间，我也会转出曾经的面孔，话语连篇，绝然不同与往日的安静。那时的同事，又会诧异于我的口舌，不知哪样，才是真面的眼前之人。
而只有我知道，即便是口舌如簧，也不过是掩饰我那越发孤寂的心。兴致的外表下，孤独感却有如远北的冰墙，将我的心紧紧封死。而那破冰的甘泉，只在不远之处，我望得到，去够不到。
今夜夜跑，室外已是零度冰寒，我并无冬日的暖衣，单薄一身秋装。就是不断地跑动，也无法遮挡逼仄的冷。而我还是不停地跑，因为冰冷的夜，路上没有一个多余的跑者，整条宽阔的慢车道，几乎为我一人开放。圣诞节前，路边，商场扎出了巨大的白色天鹅。天鹅身上灵动的光影，随着圣诞的轻歌漂浮。那段路，我闭上了眼睛，心落入了空灵，只有双腿，不自觉地向前跑动。那一刻的静，是投入灵魂的安宁。
三个月几乎没有长跑的今晚，我一直跑到了四肢如冰，痉挛疼痛，只有一颗心，在温热的跳动。
曾想过登珠峰，甚至检索了相关程序和费用。知道自己的身体，即便不停地锻炼，即便没有高原反应，底子的孱弱，使我无论如何也不可能登顶。想那之处，是因为知道最终一刻，我必将身躯留在永恒的雪峰，没有痛楚，最后的眼神，也将是凝望峰脊。
然后，我的灵魂将脱去不堪的身子，向上升起在雪峰的高处，并在灿烂的光下，炫出最后的独舞。
纳木那尼峰，摄于普兰县
第三篇：海影子灵魂杂文随笔
坐在摇椅上的阿婆手指着远方，讲，我们的氏族，就是生活在海上的。这辈子陪伴你的，只有自由和海浪。就算死，也得死在海里，这是我们的归宿。
再过几天，我就十五了。那个时候我会得到一艘船，然后划着他去远航。这是氏族的传统，十五岁的孩子都要独自去看看这片大海。我也不例外。
傍晚的暮色泛着红色，轰轰烈烈的好像连海洋的尽头都会烧起来。海鸟追着云翳飞舞，刺破黄昏。族里的老人说过，海鸟是死在海里的人灵魂变得，我望的出了神，因为我看不出哪只海鸟是我认识的人变得。
也许我以后也会这样，在海面上翱翔，化作天边的一道光，在边界线留下自己的影子。到了我十五岁的生日，我见到了我的生日礼物——一艘船，他并不大，但足够远航了。但我并不知道我会去哪里，能不能回来。
除此之外，我还得到了罗盘和地图，我在船舱里放了干粮和干净的水。会去哪里呢，要去哪里呢，一切都是未知数，也有可能回不来。总有在走丢的孩子，我不知道我是不是幸运回来的那个。
我出航了，撑起我的帆。海浪会指引我的方向，我去往的方向，就是远方。我期待的，是那片海尽头的模样。海鸟依然在歌唱飞扬，高飞又冲着海面直直飞下。他们在歌唱什么，我不知道。
夜色层层渐染天幕，我点燃了火把。却看见海面上的萤火虫群点燃光亮，好像银河的丝带缠绕虚无，我的船就像在银河上漂浮。我在哪呢？在去往南极星的角落吗。我不知道。一切都是未知数。我决定在夜幕里面睡去，因为我会到达哪里的并不是我能决定的事情。
第四篇：寻找外星球栖息地 教案
寻找外星球栖息地
教学目标：1.巩固说明文的知识常识。
2.了解科学小品文的特点。
3.熟读全文，牢固掌握字词和短语，理解文章所要说明的事物特点。
4.培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
5.能力目标：巧妙生动的说明文写作方法。
重、难点的分析：学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。
教学方法：讲读法、讨论法 教学过程：
第一课时
一、导入
迄今为止，地球上的居民是寂寞的。在茫茫宇宙中，我们还没有发现其他生命存在的迹象。我们只是宇宙中偶然产生的孤独者，还是因为现有的科学技术不能和其他星球上的生命发生联系呢？今天就让我们从本文中寻求答案吧！
二、课前预习。
1、给下列加点的字注音。
一粟（）栖息（）窒息（）甲烷()稠密（）累计（）不计其数
沧海一粟
兴奋不已
令人生畏
荒凉死寂 望尘莫及 一叶孤舟 人体奥秘
2、多音字注音组词。板书：
栖： ①qī
本指鸟停在树上，泛指居住和停留。（栖息/栖居/栖身）
②xī
形容不安定。（栖栖）
辟：①bì 君主；排除；帝王召见并授予官职。（复辟/辟邪/辟易）
②pī 正对着。（辟头）
③pì 开辟；透彻，驳斥或排除。（开辟/精辟/透辟/辟谣）
3、词语解释。稠密：多而密。有待：要等待。一旦：表示忽然有一天。
窒息：呼吸阻塞以致停止；比喻事物受阻碍不得发展。栖息：停止、停留歇息（多指鸟类）。演化：逐渐地发展变化（多指自然界）。望尘莫及：形容距离太远或水平相差太大。
三、复习说明文的文体知识。
1、说明文的分类？
一般分为两类：事物说明文和实力说明文（说明对象不同前者为具体事物，后者为抽象事理）。
2、常见的说明顺序有哪些? 常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象到本质、主要到次要、原因到结果、整体到局部）。
3、说明文常见的说明方法有哪些?
说明方法很多，常见的有：分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、列图表等。
4、说明文结构及语言有哪些特点?
说明文的结构语言特点：准确、简练、平实、生动等。
5、你认为阅读说明文体应从哪些方面人手?
阅读说明文应从下列几个方面人手：明确说明的对象是什么；分析说明对象的特征有哪些；理清说明的顺序；找出说明方法；体会说明文语言的准确性的特点。
四、小结
这这节课我们主要学习了说明文的问题常识，同时对科普说明文的特点有了一定的认识，下节课我们来具体学习这篇课文。
五、布置作业。
1熟读课文。
2〔思考和练习〕（一、二）
3课后词语抄写3遍
第二课时
教学要点 :在阅读课文过程中，思考、讨论内容重点。
教学过程
一、复习上一节课的内容。
科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。
二、品读文章，深入感知。
1.请全班同学默读课文。
2.教师提出思考讨论的问题，学生展开讨论，在讨论的基础上教师小结。
①为什么说“地球生命是太阳系中孤独的旅行者”？
明确： 通过考察发现月亮、金星、火星和水星上都没有生命存在。
②生命存在的必要条件是什么？
明确：有碳氢化合物存在，此外，适当的温度、必要的水分、合适的大气压、足够的阳光和一定比例的各种元素则是事物生存发展的必要条件。
③宇宙中其他生命可能存在的依据是什么？
明确：近年来多方面的科学考察实证，宇宙间普遍存在碳氢化合物。科学家们相信，碳氢化合物是宇宙发展过程中的化学产物，一旦具备了适合的条件，这些有机的分子完全有可能演化成为生命。
我们所在的银河系中有约1000亿个以上类似太阳的恒星，每个恒星有自己的行星，因此宇宙中应该 “别有人间”。
三、探讨研究。
①本文运用了哪些说明方法？（各举一例）明确：主要运用了以下几种说明方法：
举例子，如：人类登月的例子，使文章更具说服力。列数字，可问第四自然段（略），准确严谨。作比较，地球同月亮、金星的气压温度等作比较。②本文运用了什么说明顺序？
明确： 本文运用了逻辑顺序。（提出问题---分析问题-----解决问题）
③本文的语言有什么特点？（结合课后练习题三）
明确： 生动、简练、平实、准确。（结合课后练习题三作具体分析）
④课文题目 “寻找外星球栖息地”有两层含义，说说你的理解。明确：A地球以外的其他天体上有没有生命存在？
B人类是否可以离开地球到外星球寻求更为广阔的生存空间？
四、小结
人类对其他星球不懈的探索，充分表现了人来对性及朋友的渴望。试想如果有一天，我们与天外来客相遇，或者能去外星球栖息，那该是多么激动人心的事情啊！
五、布置作业。
1假如有一天，我们收到了外星人的电波„„请发挥想象，说说我们因该做什么。写一篇小短文，字数不限。
2〔思考和练习〕
（四）。
第五篇：遇见相似的灵魂杂文随笔
大千世界，形形色色的人们穿梭在大道上，游走在高科技互联网的另一端，他们，或许相识，但更多的是不识，但是，他们终会在某一天的某一点，与某些人相遇，然后给对方带来力量。
01关注一个有趣的人，你将收获一群有趣的人。
一直在微博里关注着金浩森，那是隔壁班一女生从初中开始就向往的男神，老师在讲台上慷慨激昂地上课，她在下面眉飞色舞地对我说着她的少女心。
金浩森是从《爱格》走出来的作家和模特，如今已开始自己拍摄做摄影师，开民社。从金浩森的关注里，我知道了做视频的“猫的树Cattree”，关注了猫的树后，又从微博推荐里知道了同样做青春视频的“十二Distance”。他们拍摄的视频在发布中都会@相应的出镜人，就这样，我又知道了一群青春的少年少女。这里，吹着一股小清新风，它吹得很远很远。
02认识一个厉害的人，你也将会有所进步。
薛，一直是我导师级的好友，是一个自身带着光的人。她是我们班的班长，气质非凡。11年开始，跟随她逛淘宝，如何在眼花缭乱，品种繁多的淘宝里对比逛出最物美价廉的商品。11年，跟随她学英语，把大四大六的历年真题卷研究到熟透烂，周末晨起去河边散步背单词。12年，跟随她学朗诵，成功地在普通话考级水平中又提高了一个档次。15年，跟随她考研，让最后一年大学时光的夜幕不再漆黑。如今，我们虽是分散在不同城市，但她当年教会我的，影响至今。
03身处竞争的集体，你会在风雨中迅速成长。
一好友去参加了一个英语的摸底考试，考试分为四部分：笔试，粉笔字，演讲和评课。一张110分的试卷，却有着100多的高分和40多的低分，这中间隔着60分的银河差距啊。粉笔字的书写，好的当场展示，同样，差的就差点名批评了。全英文的演讲，有人声音嗡嗡，吞吞吐吐，而有人举止大方，流利又优美，两者前后简直是鲜明的对比。
一天的活动，好友在下午六点时分回到学校后，说全程紧张到累极了。不过很好，她还在粉笔字上被表扬了。这样的活动将会每月一次，1500字的评课稿每周一篇。她表示，虽然很累，但是，感觉这样的一天同时又过得很充实。
没有对比，就没有伤害，同样，没有对比，永远只是对自己心满意足，沾沾自喜，永远看不见自己的缺陷，以及与其他人的差距。反之，在对比中，你会迅速得以成长，成长成为那个更优秀的自己。
物以类聚，人以群分。我想，也正因为这样，所以我来到了简书，遇见了相似灵魂的你们吧。
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