看陨石坠落何处着家诗歌[五篇材料]

第一篇：看陨石坠落何处着家诗歌

好累

想睡

却舍不得睡

于是

东游西荡

像一个无家可归的幼儿

朋友

你可知晓

不是我不想睡

只因为

我怕睡了

就错过许多绝世美丽

美丽的心思

美丽的怀想

美丽的月影蒙蒙

如清水澈映着瞭望的人儿

那一怀思绪

为了谁

你说

你有满腔愁

无处诉

你说

你有豪情万千

无处伸展

你说

无奈的人

只有托付月儿

索取未圆的梦

这个世界

有欢笑

亦有哀愁

有相聚

亦有别离

有好运

亦有歹运

不要站在一条线上

把岁月过得

极为风光或者惊险

我有千忧

与己无忧

我有万愁

与己无愁

我悲伤我的朋友

或熟悉或陌生

还在与命运做着

难以想象不屈的的斗争

我悲伤

有人为了三餐的粮食

还有那可怜的一点点理想

日以继夜

双鬓如霜

理想

却总那么遥远

我悲伤

有人家财万贯

楼台一座又一座

远有青山

近有良铺

脸上竟整日苦着

诉说TA的哀怨

我悲伤

为何老天

要让贫穷与疾病

不离不弃

TA们像寒冬瑟瑟发抖的两片树叶

谁能温暖得了谁

我悲伤

为何有些所谓优雅的富人

牵着名贵的狗

穿着花衣裳

日出万金

经过穷人身边

显摆TA的狗

有多“尊贵”

还有TA大模大样

跟TA的爱狗一样显得极其“尊贵”

这是个

人性与金钱较量的社会

是正义与邪恶斗智斗勇的社会

是良知与欲望搏斗的社会

我们都是凡人

每天做着凡人凡事

离不开米与票子

可我们得记住

首先

我们是个人

与人性相违背的事请远离

这需要我们的良知

遇到歪风吹来的甜蜜

坚决的用正义的眼对视说:不！

陨石

之所以叫陨石

是有他的特别光辉

与不凡的诞生历程

他的价值无法估量

我们人的生命

来自于偶然

仅此一次

同样有着非同一般的意义

我们的旅程

如同陨石坠落

仓促而尊贵

而所言所行

不求清史留名

但求这世于心无愧

心安处

便是最好的着落

第二篇：何处是吾家散文

我心里一直觉得自己不属于现在的这个地方。

大概十年前，我家从A搬到B。当时十岁的我根本没有意识到这对我来说意味着什么，直到若干年后有一天，我想起了姐姐过十三岁生日时，特别多的她的同学朋友来家里面给她庆祝生日。当时姐姐的一个好朋友住在我家后面，那天中午，她上学前肩膀上扛着一直大大的熊然后甩到了沙发上:阿姨,这是我给xx的生日礼物。我还记得她的表情，那种迫不及待的想要展示自己的感情。我记得姐姐当年是有很多好朋友的。我知道的，姐姐一直都不笨，我们家的人都不笨的，可是，搬后来搬家了，姐姐上了初中，因为语言不通的缘故(这里的人都是说的家乡话，包括老师上课而我们一家人都是说的普通话)，姐姐过的一点都不好，刚开始只是每天晚上熬夜回来写作业，我知道姐姐一直都没有什么朋友，初中的孩子心思已经很敏感了，后来，这边的坏孩子会欺负姐姐。我知道的，姐姐一直和我一样，对这边的环境显得格格不入。我一直觉得姐姐在高考前夕放下一切离家出走和这个有很大的关系，但是，我不能说。我不知道在离家出走的那些日子里，姐姐遭受到了什么，但我知道，一定是不好的。从哪些家里人的只言片语里面我就猜到了，姐姐活的很不好。我说不清是谁对谁错，但是，后来回到家的日子里，姐姐开始在B打工，慢慢学着说这里的话。我懂得的，这是对生活的妥协，对未来的失望，以前上学的时候，他还可以安慰自己，总有一日她会离开这个地方，我们家在这里也只是暂住，但是，从她选择离家出走，错过高考的时候，她就失去了这个机会。再后来，姐姐嫁给了一个男人，看着很老实的一家人，那家人不介意她以前受过欺负，也不介意她打过胎。我知道的，爸妈一直都不同意这门亲事，但是我理解姐姐的心思，她是真的不想折腾了，她屈服了。她终于承认这个地方就是她的家。

我复读的那一年遇到了我的小学一年级的同学，十多年未见两个人变化很大。后来说起彼此的变化，他显得很不可思议:你怎么现在成了这个样子，我记得你以前活的特别开心，特别喜欢笑，怎么现在……我不记得我是怎样回答的了，可我记得他还是记忆中的样子，这么多年，一点都没变。也许这么多年来我的变化大到我自己都忘了。刚刚偶然和别人说起搬家前的事情，一件又一件有趣的事情从我的脑子里跳出来，十多年没有提起我一直以为我把他们都忘了，原来那些特别悠闲美好的时光，一直都在记忆里。记得爸爸给我做秋千，记得院子里有一颗大大的梧桐树，一片叶子就可以盖住一整张脸，阴影可以盖住一整个院子，记得夏天的午后，铺上凉席，一群人吃东西，看星星，记得每个周末不着家的在外面疯玩儿，记得和别的小朋友打架，记得一家人去看元宵节的灯会，记得溜去旁边的幼儿园玩儿滑梯，记得上学的路上同学教我叠心，教我背英语单词，记得每晚打针后来爸爸背我回家，买好吃的哄我……突然这些记忆越写越多，不断拉扯出更多的记忆来，原来我以前是这样子的，我自己都要忘记了。后来呢，后来我成了什么样子呢？我想不起来这些年我经历了什么，我也不想记得，潜意识里，只要有以前那些美好的记忆就够了，只是现在我自卑，敏感，懦弱，忧郁，怕黑，怕被孤立，不会与人相处，不喜欢见到生人……我知道这些不全都是负面的影响，很简单，成绩就比以前好了很多，毕竟，除了看书，我真的不知道自己还能做什么。现如今，我总觉得自己是不健全的，妈妈总会说，怎么也不见你和朋友出去玩儿，怎么从来都没见过你的朋友？可是这么多年来，我真的都是一个人。

我家里有几本大大的相册，都是搬家以前照的，有和同学的照片，有集体的照片，每年过年的全家福，每次六一穿上新衣服的照片，每次过生日的照片……只是，搬了家之后去照相馆的次数屈指可数，偶尔去拍的艺术照也是为了凑一下人数。

我知道把自己陷于回忆的人很是懦弱，没有展开新生活的决心。其实从表面上看，我现在过得很好，在离家不远处读大学，只是，内心深处，我必须承认，我是不健全的，我人格有缺陷。只有在偶尔想起这些事的时候我才能记起其实我有鲜活的模样。

第三篇：叶子提前坠落诗歌欣赏

中午，一片叶子提前坠落

在夏天最兴奋的时刻

叶子还很绿，叶脉也很活络

我不知道该伤感

或者，认同这样一回

自我放逐的解脱

风没有固定的方向

像一个别致的漩涡

总会有一些细碎的触动

让人想起放浪形骸的先贤

或者背叛依恋到更远

尽管对于叶子的决绝

有很多的不情愿，无力回天

小草、庄稼和各色的树木

无比宁静，无比自信

也是无比的优越，幸运的享受

和风捉着迷藏，在逗一只

练习飞翔的小黄鹂

歌声在叶子的深处肆意的繁衍

而，提前坠落的叶子

已经抱紧了泥土

在拥挤的路边等待尘土

和一只硕大的脚板

放弃，是不是悲壮的重生

偌大的一棵树，该不会

多余一片叶子的寄生

谁感动过自己的运气

谁珍惜了今天的幸运

活在理所当然里，习惯了

我们的麻木，我们的熟视

我们的攫取，我们的奢侈

我知道终有一天，那些滋润的日子

会和美好想象一起，被连根拔起

在秋风里淘汰自己

一片雪花走来，那片不肯离枝的枯叶

被画在一个落满灰尘的卷轴里

成为凄凉的标记

不如提前坠落，在最阳光的季节

成就最阳光的自己

高贵的，其实是灵魂

第四篇：《家》诗歌

中班语言活动《家》

设计思路：

最近我们开展了“春姑娘来了“的主题活动，通过老师预设的一系列活动，幼儿感受到了春天是个美丽的季节，燕子从南方飞回来了；小河里的冰也融化了；小草从大地妈妈的怀里钻了出来；柳树姑娘梳起了长长的辫子„„

在这前提下，我选择了本次活动，想通过本次活动，通过老师有意识地提取和创设一些画面，引导幼儿仔细观察，感受优美的画面和语言的抒情。在活动中我又根据我们“全语言”分享策略的研究，通过让幼儿看看说说自己所观察到画面的内容（想说），又让互相讨论“美丽的春天还会是谁的家”的仿编（多说）。多创设促进幼儿语言发展的平台，使幼儿想说、多说、爱说，注重用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的发展。活动目标：

1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家。

2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。活动重点：学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌。活动准备：

1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

3、小图片每人一张。活动过程：

一、激发兴趣，引出课题。

1、今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图

2、师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿自由议论）

3、师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。

二、出示图片，教师有感情的朗诵诗歌。

1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。（幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句）

2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼喜欢清清的河里？„„

3、集体完整朗诵诗歌一遍。

4、分角色朗诵诗歌。

5、请个别幼儿朗诵。

三、结合诗歌原有模式进行仿编。

1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？ 幼：燕子（提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。）

2、依次类推仿编诗歌

3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。

4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.四、游戏：送它们回家。

请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。课后反思：

《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，而且还符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。“兴趣是最好的老师”，活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒，许多平时不举手的孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子们学习诗歌时，我有些操之过急，将孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提醒。游戏《送图片回家》时，孩子们的情绪已经十分激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他老师的反馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。

第五篇：以往的朋友去了何处诗歌

当站在石拱桥上的时候，

一阵风儿从身边溜走。

脚下的河水也流向了远处，怀着它们的哀怨去寻找归属。

凉风吹得心儿阵阵紧缩，不由想起以前和朋友的相处。

眼前又浮现出欢歌乐舞，那开心的时光化成了哀叹的悲秋。

到现在已有好多个年头，像似一阵风儿无声地溜走。

那时的好年华再也不能回头，成了过往的烟云踪影全无。

头上淡淡的白云仍在飘浮，飞翔的鸟儿也不知落在了何处。

寂寞像针尖时时刺着心头，心脉跳动的声音如喧嚣的锣鼓。

不知激跳的心歌要飞往何处，是否还在招呼走远的朋友。

虽然欢快的筵席散了之后，残酒的余香还荥绕在心头。

一生能有多少个欢乐的春秋，水滴石穿的耗磨改变了豪情壮志。

你嚎我赌的血性跑到天边外头，再无法回到光华四射的时候。

人生易老青春易丢，像草儿只能兴旺一个整秋。

一旦朔风发起野性的狂吼，繁茂的青草变成枯叶随风飘走。

远离的朋友不知去了何处，听见听不见我还是遥寄一声问候。

尽管现在的寂寞替不了以往的相处，像那闪光的印痕仍旧怀念在心头。