北京教案设计（大全5篇）

第一篇：北京教案设计

教学目标：

1、了解北京是一座古老而又充满现代化气息的美丽城市，引发热爱和向往北京的思想感情。

２、学会本课生字新词，理解积累“闻名中外、永垂不朽、川流不息、名胜古迹”等词语。

３、能正确抄写课文中带顿号的句子，巩固顿号的用法。

４、能按方位顺序介绍天安门广场及其四周、中央的主要建筑物。

５、能有感情地朗读课文，会背诵课文第３自然段。

教学重点：

读懂按方位顺序写的第２自然段。

教学难点：

第２自然段中北面的主要建筑物也是按方位顺序写的，在理解了全段的方位顺序之后，应按方位顺序做再一次的梳理。

教学准备：

１、课前让学生搜集有关北京和天安门广场上主要建筑物的资料。

２、辅助课件。

教学时间：《教参》中是２课时，建议大家上３课时。

第一课时

教学目标：

初读课文，学习生字新词，了解课文是从哪几方面来介绍北京的？

教学过程：

一、揭题

１、课件播放“50周年国庆阅兵式”的镜头。谁知道当时这么神圣庄严、激动人心的阅兵式在哪儿举行？（板书：北京）

２、谁去过北京？给大家说说你眼中的北京。谁还通过其他途径对北京有更多的了解呢？

３、北京是我国的首都，是祖国妈妈的心脏。今天，我们一起来学习一篇写得很美的文章。它能使我们更走近北京，更了解北京。

二、读读课文，说说课文从哪几方面来介绍北京，划出相关的句子。

交流：在交流中理解“中央、造型、新颖、闻名中外、名胜古迹”等词语的意思。

三、检查生字新词，预习情况。

１、认读生字：说说哪些字的读音要特别注意：耷、史、垂、坪、川、胜、峻。

２、校对音序、结构、部首、字典页码。

（１）说说哪些字难写易错，上黑板书写，其他学生在笔记本上写３遍：雄、矗、毯、史、迹。

（２）说说在学习时，有什么新发现？

３、校对《词语手册》上相关作业。

说说部分重点词语的意思。

四、熟读课文。

要求：读准、读通、读顺。

方法：自读、跟读、轻读、比读。

五、作业巩固。

１、抄写生字。

２、完成《课堂作业本》１—３题。

第二课时

教学目标：

学习课文第1、2自然段，能按方位顺序介绍天安门广场及其四周、中央的主要建筑物，完成《课堂作业本》第6题。

教学过程：

一、复习引入，学习第1自然段。

1、听写词语。

2、听写完“首都”后，问问首都是一个国家的什么？你知道首都北京举行过哪些重要的会议和活动？

3、读第1自然段。

4、课文是从哪几方面来介绍北京的？

二、学习第2自然段。

1、读第2自然段，天安门广场在北京城的什么方位？这一段按什么顺序介绍天安门广场？是哪几句？

2、广场上有哪些主要建筑物？用“”，划出分别在广场的什么方位？用“﹏﹏﹏”划出。

３、交流后出示天安门广场示意图，将方位词和建筑物名称写到相应位置。同时了解

（1）天安门城楼是北京的象征，我们还可以在哪些地方见到它的图案？

（2）毛主席纪念堂、中国历史博物馆和中国革命博物馆里陈列着什么？有什么作用？

（3）人民英雄纪念碑、纪念怎样的人？理解“永垂不朽”。

4、哪几句话是写广场北面的？读一读，按什么顺序介绍？用“△”标出方位词，用“○”标出写了什么？交流后也标到示意图上。

（1）了解华表是古代宫殿、陵墓等大建筑物前面做装饰用的巨大石柱。

（2）找出带顿号的句子，复习顿号的用法。看课件体会这幅由城楼、小河、石桥、华表、组成的图画的美丽、庄严。

5、配画外音。

中央电视台要拍一部介绍天安门广场的记录短片。谁想来配画外音？按方位顺序来解说天安门广场？

（1）看示意图自由准备。

（2）全班交流说、评说。

（3）同桌互相说。（A、注意方位顺序。B、主要建筑物介绍得稍微具体些。C、注意解说的完整性。）

三、作业巩固。

1、完成《课堂作业本》第6题。

2、回家向爸爸妈妈介绍天安门广场。

第三课时

教学目标：

学习课文3—5段，抓住重点句子学学课文。背诵第3、4段，了解首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱北京的思想感情。

教学过程：

一、复习。

按方位顺序简单介绍天安门广场。

二、学习课文3—4自然段，找出3句句式相同的句子。（什么地方有怎样的什么和怎样的什么。）在书上用“”划出来。

（1）北京有许多又宽又长的大街和造型新颖的立交桥。

（2）立交桥的四周有绿毯似的草坪和美丽的花坛。

（3）北京有许多名胜古迹和风景优美的公园。

2、你喜欢哪一句？用下列方法学懂3句话。

（1）读通句子。

（2）抓住难理解的词学懂句意。

（3）反复朗读，用自己喜欢的语气读出北京的美丽。

3、交流。

句①：重点理解“造型新颖”。

句②：重点理解“似的”（像……一样）用上“似的”改写“天上有小船一样的月亮”。

句③：重点理解“名胜古迹”，结合学习第4段中的第2句。

●朗读

●连读3句话，说说写了北京的哪些景物？

●这三句话是用同一句式写出来的。……有……的……和……的……。按这个句式来填空。

（1）动物园里有顽皮的猴子和的。

（2）山上有的和的。

（3）有的和的。

4、学习第3段中的第2、4句，重点理解“绿树成荫”、“川流不息”。

5、背诵第3、4自然段（结合板书）。

三、交流信息。

1、交流课前搜集到的有关北京的图片，文学资料。

2、学了这篇课文，看了这些资料，你会情不自禁地说：！

3、带着爱和自豪读第5自然段。

四、作业。

1、完成《课堂作业本》第5、6题。

2、家庭作业：默写第3、4自然段

第二篇：北京 教案设计

设计理念

《语 文新课程标准》告诉我们：在发展语言的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，倡导自主合作探究的学习方式。本课以新课改理念为指导，合理有效的利用 多媒体，营造和谐生动的课堂氛围；调动学生听说读写的多感参与，全面提高语文综合素养。注重教师的指导交流，尊重学生的主体主动，实现教学方法和学习方式 的变革。教材简说

从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得一首歌里唱道“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。

北京是一本厚厚的线装书，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民的伟大创造。从这本书里，我们读到了红墙黄瓦，读到了京剧茶馆，读到了胡同四合院。

北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着人海车流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥。

古老的北京，在不停的书写着新的一页，不停的画着新的画面。从北京传来的声音，响遍神州大地，世界各国人民的眼睛越来越多地聚焦北京。世界选择了北京，北京将换给世界一个惊喜。

本文适合用多媒体创设生动直观的学习情景，引导学生搜集一些介绍北京名胜和现代化建设成就的资料，自主的了解北京，展示交流激活课堂。教学目标

1、知识目标：认识“央”、“瓦”等13个生字，会写“国”、“图”等10个字。正确流利，有感情的朗读课文，积累优美词汇，背诵自己喜欢的部分。

2、能力目标：自主识字，对阅读有兴趣。能在阅读中主动积累词语，培养学生搜集资料，合作交流，动手操作的能力。

3、情感目标：感受北京的美丽和巨大变化。培养学生热爱首都，热爱祖国的意识和感情。教学重点

1、识字写字（第一课时）

2、阅读交流（第二课时）教学准备

1、学生准备：生字卡片，搜集北京的资料

2、教师准备：词语卡片，多媒体课件 教学课时 二课时

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课：

导语：我们的祖国地大物博，美丽富饶，她像一只雄鸡屹立在世界东方！这儿就是美丽的首都——北京（课件突现北京）她就像祖国的心脏，紧密相连着九百六十万平方公里山山水水。让我们一起走进北京，走进祖国的首都。

[设计意图：课件出示中国地图，教师配以激情旁白，创设学习情境，激发学生的爱国情感。]

二、初读课文，了解大意

1、课件播放课文范读。说说听后感受。

2、自由读课文。想一想，课文是围绕那一句话来写的？

3、思考交流：北京美吗？作者抓住那些景物写出了北京的美？（板书）

[设计意图：通过图文并茂的flash范读播放，把学生带进了美丽的北京，直观而深刻地感受到了北京的美，带着美的感受初读课文，提出了符合学生年龄特点和阅读规律的要求，注重了对课文的整体感悟。]

三、再读课文，自主识字

1、自由读课文，自学生字，交流识字方法。

2、我来考考你：课件出示生字，开火车认读。变字小魔术：课件出示动画，用熟字加减偏旁的方法巩固识字。4．我会学词学字：小老师领读词语卡片，练习说话。

[设 计意图：识字教学是低段教学的重点。遵循识写分开，多认少写的原则。尊重学生的识字能力，鼓励学生用喜欢的方式识字，用多媒体组织了丰富多彩的学习活动，在游戏中再现生字，复习巩固。自做卡片，组词说话，拓展了课外识字的方法和途径，从字到词再到句，循序渐进地形成识字能力。] 四，观察练习，指导写字。

1、课件出示生字，指导观察。

2、教师范写，引导正确笔顺和书写规律

3、学生练习，展示评价。

[设计意图：结合课文特点，本课要写的字包含了独体，上下，左右，全包围四种结构，课件的演示可以直观的区分异同，强调笔顺，在书写过程中，培养了良好的书写习惯。]

五、朗读全文，加深理解。

[设计意图：在学习了生字词的基础上，要求学生读的准确，流利。体现出朗读的层次和技能的提高，从整体上感悟全文。]

第二课时

一、播放歌曲，导入新课

1、播放歌曲《我爱北京天安门》

2、质疑导入：北京美在哪里呢？我们就一起到北京走一走，看一看，领略一下北京的新面貌。[设计意图：用小朋友们熟悉和喜爱的歌曲《我爱北京天安门》导入，用“旅游”的方式组织本次学习活动，创设愉悦氛围，激发学习兴趣。]

二、品读课文，走进北京

1、欣赏图文，走进庄严美丽的天安门

①小导游：课件出示天安门画面，和小导游得介绍相配合，创设了逼真的“旅游”情景。②自由朗读课文第二自然段，划出描写天安门美景的句子，相机积累“红墙黄瓦”、“庄严美丽”两个词语

③课件出示图片，介绍人民英雄纪念碑。④指导朗读。(热爱崇敬的心情朗读)

⑤一起读儿歌。课件出示儿歌“天安门，高又大„„..”,师生拍手合作诵读。

2、阅读交流，参观现代化的立交桥

①导入：读着欢快的儿歌，我们来到到现代化的立交桥。②课件出示立交桥图片，学生欣赏，交流感受。③自由读读课文：作者是怎样描写立交桥的？

（相机积累词语：鲜花盛开 绿树成阴 来来往往 川流不息）④指导朗读，鼓励试背。

重点指导长句子“立交桥的四周„„川流不息。”课件演示长句子的断开，给学生以方法的指导。⑤我当小导游。请学生看着屏幕上变换的画面，用自己的话介绍立交桥。

3，资料展示，欣赏风景优美的古迹和公园。①

齐读第四自然段

②

展示交流：用实物展台展示学生课前收集的资料，从中更丰富更全面的了解北京。[设 计意图：通过多媒体的教学，将图文结合，让学生更直观的了解北京，激发学生兴趣，培养爱国情感。小导游的设计，既是对课文内容的再现，又是对课外知识的延 伸，在交流中培养口语能力，在朗读中品味课文语感。实物展台学生资料的介绍，让学生更自主，更全面的了解北京。以学生为主体合作交流，注重动手操作，搜集 资料，处理信息能力的培养，体现了学习方式的变革。

三、激情朗读，总结全文。

1、谈话激情：游览了北京，看到这座古老美丽又充满着现代气息的城市，你们最想说什么？

2、交流阅读感受：北京美在哪？

3、指导朗读，带着自豪热爱的心情读出我们对伟大首都的赞美之情。

[设计意图：以“美”开课，以“美”总结，通过朗读把画面视觉的美，课文语言的美，上升为学生情感的美，激发爱国热情，落实情感态度价值观的目标。]

四、升华感情，引导实践。

1、教师展示资料，介绍新北京的新变化。（课件出示申奥成功，亚运村，首都国际机场等反映北京新变化的图片）

2、讨论安排实践活动

①读读背背：有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

②查查找找：搜集北京的资料，感受北京秀丽风光，展示首都巨大变化。③画画说说：展开想象，画画你心中的北京，并给大家说说你的画。

[设计意图：用直观的图片和适当的解说，让学生在欣赏中产生向往之情，在倾听中感受北京之美，实践活动的设计联系生活实际，学生自主选择，为单元实践活动的有效开展打好基础，既是对课文内容的延伸，又提高了学生的动手操作，搜集资料，信息处理的能力

第三篇：《北京》教案设计4

10《北京》教学设计

教学目标：

1.认识13个生字（重点指导“央、庄、周、似、厦”）。会写10个字（重点指导“央、市、旁”）。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

3.培养学生热爱祖国首都的意识和感情。

教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。

教学难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。

第一课时

教学目标：

1.认识13个生字。会写10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文。

教学程序：

一、导入： 1、2008年的奥运会在哪里举行呀？

2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。

3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题。

二、初读感悟

1.小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。

2.出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。

3.教师用生字卡片，检查学生的认读情况。

4.各小组轮流齐读课文，看谁读得正确流利。读后进行评议。

三、学习“我会写”生字

1、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。

2、说说可以用哪些方法记这些字。

熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图

熟字减偏旁；央、交、旁

编字谜：在大房子里过冬（图）

形近字：巾——市

找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。4.练习书写；

(1)老师在黑板上范写“央”字，并让学生说明要注意的地方。(2)请学生当小老师，范写交字，再评议

(3)其他生字由学生四人小组讨论该如何正确书写，然后书空、描红、临写。

第二课时

教学目标：

1、深入理解课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

2、有热爱祖国首都的意识和感情。教学程序：

一、朗读感悟

1、朗读第一、五自然段。第一、五自然段都说北京是个“美丽”的城市，它到底美在哪里呢？

2、3、小声自由朗读第二、三、四自然段，学生自己体会。通过课件展示，引导学生看看课文从哪些方面讲了北京的“美丽”。A、学习第二自然段

通过近义词理解课文（语文学习园地三日积月累）

中央——中间 美丽——漂亮 宽阔——宽广 矗立——耸立 课件出示天安门广场、人民英雄纪念碑等特写，领会天安门的美。课件出示天安门、广场、纪念碑的图片及词语，让学生把他们对应起来，弄清楚中央、前面、中间的方位。B、学习第四自然段

课件展示北京的柏油马路及立交桥的美。再读课文，让学生说说又认识了哪些四字词语。结合图片体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思。鼓励学生用自己知道的词语来形容它们的美。C、学习第五自然段

相机出现天安门广场、立交桥、街道、颐和园、八达岭长城等图片，帮助学生理解感悟“风景优美、名胜古迹”，读出喜爱、赞美之情。

二、再读课文

用自己喜欢的方式朗读，读出赞美与喜爱的感情。选读自己认为读得好的段落。

三、拓展 照例子写句子。

1、北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。

＿＿有＿＿＿＿＿＿＿＿还有＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、全城到处是绿树，到处是大楼。

＿＿＿＿＿＿到处是＿＿＿＿＿＿到处是＿＿＿＿＿＿。

第四篇：《北京的春节》教案设计

<北京的春节>教学设计 教学目标: 1．感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。2．学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。教学重点

引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。教学难点

作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。教学过程

一、谈话导入，揭示课题

1．师：同学们，你们喜欢过春节吗？说一说你们是怎么过春节的？

2.师：我们中国有960万平方千米的土地，有56个民族，是不是每个地方春节的过法都是一样的呢？你们想不想知道北京是怎样过春节的？我们随着老舍先生一起去了解一下北京的春节是怎样过的。

2．揭示课题，齐读课题。

二、整体感知，理清线索

1．认真默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。（学生可能弄不懂的词语：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会）指名交流，根据学情顺势而导。2.学习词语

3．用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣？ 预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时间顺序。

预设二：在交流中，学生贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时间顺序。（根据学生情况选择一种操作策略。）

三、品读关键词句

（1）这不是粥，而是小型的农业展览会。

（2）除夕夜家家灯火通宵（xiāo），不许间断(jiàn duàn)，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。

（3）元宵(xiāo)上市，春节的又一个高潮(cháo)到了

（4）一眨眼，到了残灯末(mò)庙，春节在正月十九结束了。（这句话有什么作用？）

四、分清详略，合作研读

1．引导找出写得详细的部分。（腊

八、除夕、正月初

一、正月十五）2．四人一小组，自选一个部分展开研究，研究问题如下：（1）详细写了什么，说给大家听。（2）哪里写得好，读给大家听。学生合作学习，教师巡视了解情况。

3．交流研讨：分为“腊八”队、“除夕”队、“正月初一”队、“正月十五”队展开竞赛。（1）解决第一个问题。

小组派代表复述研讨的部分，组员可以补充。师注意引导学生注意叙述顺序（“腊八”是用并列的方式写的；“除夕”是用总分的方式写的；“正月初一”是用对比的方式写的；“正月十五”是用总分总的方式写的）；反馈评分。

（2）解决第二个问题。

生生、师生互动，师注意引导学生品出京味语言的特点，必要时作示范；反馈评分。4．引导学生体会详略处理的好处。

五、拓展延伸，读中学写

1．快速浏览，找出描述小孩过春节的地方，指名读。

2．启发学生谈谈现在北京春节怎么过，其间可让学生采访其他同学。

3．学生写过春节时有趣的地方（片段），教师巡视。指名交流，教师评价时注意学生是否用上了书上的写法，及时点评、表扬。

六、总结全文，布置作业 1．总结全文。

2．作业：写一篇现代《老龙的春节》，可以学习老舍先生按时间顺序写的方法，注意详略得当。

第五篇：《北京》教案设计-word文档资料

《北京》教案设计

教学目标 ：

1、认识13个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

3、有热爱祖国首都的意识和感情。

教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。教学难点 ：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。教学流程： 第一课时

一、导入 ； 1、2018年的奥运会将在哪里举行呀？

2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。

3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题，学生跟着写。

二、初读感悟

1、小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。

2、出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，第 1 页 领大家读一读。

3、教师用生字卡片，检查学生的认读情况。

4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。

5、说说自已读懂了什么。

三、朗读感悟：

1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。

2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？

3、再读课文，让学生说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思，鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美。

4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。

5、朗读感悟北京的美。

四、再读抒情。

1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。

2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评 第二课时

一、朗读欣赏：

1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得

第 2 页 语文课上读过的“我爱北京，我爱天安门”，还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。板书课题：北京，学生跟着书写。

2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。

3、学生读，老师欣赏。

二、感情背诵：

1、学生选择自已喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？

2、同桌互相背诵、交流。

三、巩固识字，指导写字。

1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。

2、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。

3、说说可以用哪些方法记这些字。熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图

第 3 页 熟字减偏旁；央、交、旁 编字谜：在大房子里过冬（图）形近字：巾——市

找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。

4、练习书写；

1）老师在黑板上范写“央”字，并让学生说明要注意的地方。

2）请学生当小老师，范写交字，再评议

3）其他生字由学生讨论该如何正确书写。，然后书空、描红、临写。

四、实践活动：

1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。

2、交流北京有哪些变化

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