教学在反思中完善

第一篇：教学在反思中完善

常言道：“教学是一门遗憾的艺术”，那老师就是艺术家，培育出优秀的学生就是他们的杰作。名师大师们在教学中追求完美，精益求精，我想，他们每上完一堂课，肯定也会不断地反思，找出不完美之处。为此，我们这些普通的老师就更不用说了，一堂课下来，一定会有很多不足的地方，需要我们不停地反思，不断地完善，才能提升我们的教学能力，也才能塑造出更多的“杰作”来。

今天我上了26课《全神贯注》的第一课时，课后我也习惯了思索，发现在板书中留下一点遗憾，于是我决定在第二课时做个补救工作。

第二课时，我先让学生快速默读课文，回顾上节课的内容，把上节课的板书一字不落地再板书出来，一来是重温旧知，二来就势学习新知。接着过渡，引导学生结合实际理解文中这句话的含义——“因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”这句话是罗丹的朋友——奥地利作家斯蒂芬.茨威格在亲眼目睹罗丹全神贯注地修改杰作时发出的感叹。首先让学生说说对这句话的理解，再引导学生抓住“要做得好”、“就应该全神贯注”让学生结合自身实际谈谈体会，然后引导学生观察板书，把板书中一个词换成另一个词就更完美了。这样一引导，学生结合本文的中心，一下子就找到了，应该把“修改女像”换成“修改杰作”更能突出罗丹这位法国著名的雕塑家追求完美，精益求精的工作态度。是的，我马上夸赞学生不但火眼金睛，还脑子灵活，同时小结：正是由于罗丹有这种态度，才能让他全神贯注地投入到艺术创作中，以至于差点把朋友锁在工作室。也正是因为这样，他的作品才能够在整个欧洲产生很大的影响。

及时反思，及时完善，也是一件很美的事！

第二篇：在教学反思中成长

在教学反思中成长

教学的核心是为了每一位学生的发展。这一目的的达到，必须培养学生的创造精神和创新能力，须经过一个较长的思考和实践的探索过程。因此，教师不仅应该具有完善的知识结构，还必须具有基本的研究能力，尤其是反思能力。教育教学实践使我深知：成长=经验+反思。教学反思是一个能动的行为总结过程，是对个体教学观念、教学行为的再加工。反思涉及到教师一系列相应的态度和品质，需要教师认真地检讨自己的言行。只有不断地通过教学反思，才能真正地领悟到新课程的理念,以下是我在教学中的几点反思:

1、勇于让位，相信学生。

课程改革的最大亮点之一就是倡导学生的自主探究学习。要求以学生为主体，培养学生分析研究和解决问题的能力，探索能力和创造精神，全面提高学生的综合素质。虽然我把新课程的理念铭记在心，但在潜意识仍然不相信学生能够完成学习任务，仍然把学生当作消极的知识 “容器”。要不是学生的提醒，我依然是“穿新鞋，走老路”。

在高新科技不断涌现的今天，学生自我教育、终身学习的能力变得日益重要，教师必须注重培养学生对知识渴求、探索和创新的欲望，以及形成科学思维的习惯与能力。要强调以学为中心，在教师的有效组织和指导下，让学生通过感知——发现问题——自主探究——解决问题的教学过程，注重引导学生积极发挥主体性，自主学习、自主设计、自主探索，实现在“做中学”，而不是教师包办代办。教师要融入学生中共同探究，成为学生求知路上的伙伴，通过互教互学形成一个真正的“学习共同体”。

2、教师的课堂评价应是一种平等对话。

对话体现的是以人为本的教学原则。教师对学生回答的评价也是一种对话，同样应体现平等、和谐、尊重的原则。要达成真正的平等对话，就必须以尊重为准则——对学生的回答要充分鼓励，对学生的意见要尊重理解，对学生的错误答案要宽容引导。

回想起我在授课中对学生回答的评价：“不错，还有谁能得到更好的结论吗？”看起来是对学生的回答进行肯定，实际上是我在潜意识里对学生的回答并没有达到我课前预设的所谓标准答案而失望，所以将希望寄托在下一位学生的发言，希望学生快点把教材上的结论说出来，是“教材至上”思想的流露，这样的评价无形之中打击了学生的自尊。另一句：“别害怕，胆子大些，说错了没关系。”更是暗含着老师这里已有正确的结论，你们有可能说错，只是说

错了没关系。这样一来，学生更加不愿发言了。教师与学生不是站在同一条水平线来讨论问题，这是对学生学习的一种不尊重。而“补充和不同意见”并没有对错之分，只是每个人充分发表自己对同一个问题的不同看法而已。教师要善于倾听，善于进行角色换位，能够从学生的角度去看待学生的问题和观点。

3、合作交流应注重实效，不能流于形式。

作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为有别于传统教学的一个最明显的特征。回顾本节课教学过程，大多数学生的讨论仅仅停留在形式上，学生关注的仍然是“我怎么样”，而不是“我们小组怎么样”。很明显，这并不是真正的合作。合作应建立在学生个体需要的基础上。只有学生经过独立思考，有了交流的需要之后，再展开合作学习才是有价值、有成效的。交流应涵盖两个层面，一是表述自己的想法，二是倾听别的的意见。但是本节课中的交流过程只是一个表述的过程，缺少倾听的过程，交流的效果就大打折扣了。只有教师真正成为教学过程的组织者、引导者、合作者，才能真正用好小组合作学习的形式，真正发挥合作交流的作用。也只有这样，才能为提高教学质量打下良好的基础，使物理教学不断创造辉煌。

第三篇：在学习中完善人生

昨天，集团公司召开党群系统中级管理人员360度考评会议。我因任现职不满三年，故没被列入这次的360度考评对象。但，我还是进行了“自我考评”——

在学习中完善人生

——回顾我的职业生涯“衰退期”

《活法》书中说：“活着就是要修炼自己的灵魂，在死去的一刹那能够无怨无悔，能够为社会有所贡献”。2010年3月23日公司决定把我从硫酸厂调到股份公司机关，外界议论，我这是开始座“冷板凳”了。而我却把它看作是人生的自然规律，顺其自然。没错,世界上不会每一件事情都能顺应自己的心意,也不是每一份工作从一开始就会适合自己。但，人生佳境一定是经营出来的。对我来说：岗位的价值在于“有事可做”，人生的价值在于“对人有用”。不论是谁总有退出职业生涯的那一天，我要把职业生涯“衰退期”看成是公司给我的一次特有的“充电期”。我对自己的要求是：在知识上要不断学习，在思想上要不断思考，在经验上要不断总结，在品行上要不断修炼，在言行上要不断谨慎，在健康上要不断注意。因此，不必抱怨命运，也尽可不去埋怨企业。回顾在“衰退期”的这二年另四个月，我是以满怀激情和富有兴趣的心理状态，来对待在“衰退期”里的工作,并力求完美。通过“充电”——学习，使我的人生至少在以下三个方面得到了完善：

一是通过学习“观察”，使我发现了一个真敢干事的人。眼睛，要用来看更真实、更深入的内在。心灵有好眼睛的人，才能看见人间的本质。如果，眼盲的人有心灵的眼睛，在看世间的时候，会看得比明眼人更深刻。二年多来使我所发现的这个人，他真敢干事：一是敢于破除关系网，实行干部大轮岗。他通过“柔性化运作”，不但缓解了一些干部因长期在同一职位工作所产生的厌倦、懈怠情绪，而且也打破了以往的关系圈、人情网，有效提升了公司干部干事业的精、气、神。他这一敢：首先激发了愿意跟他干事人的工作激情。其次明确了意欲背道而驰者可以走人的意向。同时，也为自己想“选最好的人，上最好的岗位；选适当的人，上适当的岗位”铺平了道路。二是敢于打破原有的格局，实行优胜劣汰。他通过“集权管控”，根据集团现状，找出了需要解决的关键问题，通过“控制权”参数的设置，在集团不同层级上合理地设置“控制权”，实现“集权”与“分权”的统一。他坚信：“在企业里一个司令比二个司令好”。他坚信：“不以盈利为目的的企业是不能存在的”。他坚信：“只要自己想干的事没有干不成”。他坚持要：“企业不消灭亏损，就消灭这个企业”。“他坚持要：“以结果论英雄”。他坚持要：“以自己的感知作为评判人和事的标准”。三是敢于采用经营城市的理念来经营企业。他通过“培训学习”，借助外力、统一理念；否定自我，开放思路；灌输知识、调动激情；树立权威、强调执行力，以满足企业转形升级、发展战略的需要，实现既定的或更优异的绩效。他在想的是：“今天企业内部不进行优化，明天企业就会被市场优化”。他在想的是：“只有转换人的思维模式，只有改变人的思维程序，才能让人发现蓝海，去做和别人不一样的事情”。他在想的是：一定要在巨化这片“封闭、陈旧”的土地上，尽快画出一幅全新的，独树一帜的和美蓝图。这个人就是巨化集团公司的现任董事长。在职业生涯“衰退期”的工作过程中，使我懂得了，不要羡慕别人，而要寻找真正属于自己的问题。自己的观念不一定都正确，别人的观念也需要辩证地接受，更重要的，还是要实事求是，学习灵活变通。

二是通过学习“立言”，使我的人生价值得到了有益的提升。古代，人们讲求“立德、立功、立言”这三不朽。这句话中“立德”是指做人，“立功”是指做事，“立言”是做学问。也就是说，做人最为重要，然后才是做事、做学问。说真的：面对世事，不随波逐流，有自己的主见，有利于我对口学习，补充能量，持续锻炼、不断提高自己发现问题，判断问题，分析问题的能力。只要记下的是我当时真实的所思所想，再当日后回想起当时，不论是被我说对了，还是被我说错了，我可以从时间检验的过程中，从中自得其乐。况且，从短暂的人生来看，“立功”止于一时，“立德”止于一生，而“立言”则能传之久远。通过“立言”，讲自己的言行，这是值得珍藏的记忆。我要将自己埋藏在心底深层的思想和情感都倾倒出来，对事情的理解积累写成文流传下去，希望能对后人在需要之时有用。在“衰退期”里，我充分利用宝贵的时间，共对30个以上，大小不一的课题进行了“立言”。具体课题有：“跟踪研究、问题探讨、现场纪实、学习体会、感悟心得、我思我想”等等。只要课题一旦形成,我就会积极地去投入、去分析、去学习、去思考、去“立言”。然后再从满意的“白纸黑字”中去体会快乐。每完成一个课题，我就有一种成就感。于是就有了我“不断自己出题——不断反复答题——不断感受快乐”的良性循环经历。说句心里话，要是没有座“冷板凳”的机会，那来上述这样的“快乐感觉”？我的个人提升方法很简单，就三步：自发出题，学习归纳、自成一体。在职业生涯“衰退期”的亲身经历中,使我清醒了，不要怀疑自己的人生观，不要怀疑自己的能力和智慧，也许真正需要的是豁达的看世界，看他人，从内心深处接受人与人的不同。

三是通过学习“感悟”，使我赢得了时间去修炼生活的智慧。人生需要感悟，生活需要智慧。做人要如镜，时刻自我关照；做人要如箱，随时提放自如；做人要如本，不断记录功过；做人要如烛，永远照亮别人；做人要如钟，分秒珍惜生命。假如我们一边能够深层地感悟人生，一边又能够智慧地生活，那么，我们就能够快乐地享受生活。做人要讲是非，但不要太计较利害；做事要讲利害，但不要太害怕是非。对人，要往好处想，往长处看；对事，要往远处想，往大处看。智慧多来自于一个人的学习和思考，而愚蠢则多来自于一个人的自满和自大。要切记：为人骨宜刚，气宜柔，志宜大，胆宜小，心宜虚，言宜实，慧宜增，福宜惜。说实在的，职业生涯进入“衰退期”，虽说是自然规律。但，毕竟是一个巨大的反差，需要一个适应的过程。如果把这一过程当作一种痛苦的失落历程,我们便会心生不满，凡事抱怨，敷衍了事，从而一事无成。反之，让自己快乐一点，把工作当作一种享受，人生就能增加更多乐趣。做人要：知理、知事、知人、知情！要实现“快乐人生”的理想，必须打开本不想公开的内心，去聆听，去交流。树立“与人为善，与人为伴”的思想，积极主动地搞好人与人之间的关系，既不把自己的标准强加于人，也不在背后议论、诽谤别人。正确看待别人对自己的评说，做到闻过则喜、闻过则改、见贤思齐、扬长补短。不同的人有不同的心态，与人相处，要以礼义交际，以廉耻律己！不固执己见，要通情达理；不尖酸刻薄，要与人为善；不骄傲自恃，要谦和敦厚；不忘恩负义，要感恩图报。在职业生涯“衰退期”的宽松时间里,使我悟到了，生活的智慧需要不断的修炼。也许是自己的能力还没有达到“智慧”那层次，但，我坚信淡定、平和的生活，会让自己和世界变的美丽而智慧。

总之，我是一个能够按照“写”（天意）的做，按照做的“写”（人为）的人；是一个执著地追求“快乐人生”（大悟），且甘愿与有缘人分享“人生快乐”（小悟）的人。在职业生涯“衰退期”里，我是在通过“自问自答”的学习过程中以学增智、以学修心，不断完善人生。接下去，我会告别股份公司人事部到„„，这是我的职业生涯从“衰退期”开始进入“退出期”。我将再次试问自己在“退出期”里，还能做些什么？用以激发、维持自己的生活热情。我会在日常生活中牢记：不妄动，动必有道；不谰言，言必有理；不苟求，求必有义；不虚行，行必有正。世界不是自己的，想要获得人世间的真正的和谐与平衡，就要真正的去与外界互动。我还会坚持学习，学习永远是一件有益自己的事情。一个人要是停止了学习和思考，也就得不到智慧的“阳光”，也就会影响人生的圆满。只有采用不断学习和思考的方式来执著地追求智慧的人，才会保证自己朝着一个日趋完善的睿智、仁爱之人的方向前行。

薛家保

2012年7月14日

附： 我在“衰退期”的“立言”目录

1、感恩硫酸厂————————530字———————-2010年3月24日

2、我的离任述职报告—————6250字———————2010年4月24日

3、关于用什么人的问题———61张幻灯片——————-2010年4月（PPT）

4、发挥政治核心作用，助推企业转型升级—2200字——-2010年5月13日

5、争做“四优”共产党员的承诺书———450字————2010年6月11日

6、你想做一个什么样的人——85张幻灯片——————-2010年6月（PPT）

7、关于建立干部正常退出机制的思考——3000字———-2010年7月8日

8、共享厂务公开的阳光—————2370字——————-2010年7月15日

9、杜董的经营巨化之道————35000字—————————2010年8月

10、自我评估报告——————2290字——————-2010年8月30日

11、如何走出“困惑”的境地———2160字——--2010年9月27日

12、鲁迅在我的心目中————3490字——————-2010年10月29日

13、建议对企业的“公关”事项特别管控—1915字—-2010年11月16日

14、“杜董”在巨化第一年的“失言”—3368字——-2010年12月22日

15、如何保证企业战略落地————1840字—————2010年12月24日

16、人若想要成功，就别想要抱怨———3044字———--2011年5月4日

17、善待折磨你的人—————2800字——————---2011年6月13日

18、情牵工作服————————856字——————---2011年7月7日

19、应对防范嫉妒之我见—————2991字————---2011年7月12日 20、退休职工“群访”现场纪实28300字—2011年7月15日至9月15日

21、如何才能尽快“息访”————1594字—————--2011年8月9日

22、退休职工“群访”后的反思———3676字———---2011年9月17日

23、如何走出“困惑”的境地———2785字———--2011年9月27日

24、给老师的一封感谢信—————551字—————--2011年10月4日

25、难忘４3年后的同学会————10500字————---011年10月10日

26、举办同学会的感想——————900字————————2011年10月

27、工会工作经验论文集的序言（第十二集）1681字—2011年11月11日

28、巨化股份公司纪委、监察室工作总结2800字———2011年12月2日

29、如何创建和美企业——————7418字—————2011年12月25日 30、杜董在2011年的工作亮点——1118字———2011年12月22日冬至

31、我心目中的杜世源董事长———28025字————2011年12月30日

32、经营为什么需要哲学、我的学习感悟—2761字———2012年2月22日

33、快乐的祝福————————————743字————2012年3月8日

34、婚姻矛盾需要柔性调解—————————8145字—————2012年4月27日 另有：

游览张家界———4700字——2010年10月27日（游记一）自驾游福建太姥山—13000字—-2011年8月30日（游记二）爱 国 之 旅———22800字——-2011年11月（游记三）快乐的新、马、泰之旅—27200字——2012年3月（游记四）38年前的回味——1918字———2012年4月9日（游记五）

总计字数：260000多字。

（完）

第四篇：在教学反思中完善自我教师的实习体会

教学反思是教学设计中的重要组成部分，同时更是教师不断完善教学设计、提高自身教育教学能力的重要途径。

作为师范专业学生，我们在大学堂上经常学习并且进行教学设计。然而由于不是实际教学，即使上台讲了也是让同学们进行听评，并非真正的受教育学生进行学习，因此不能反映出所讲内容学生是否能掌握，也不能全面、实际的反映出教学设计中存在的问题。

在到顶岗实习学校的初期，开学第一个双周，我主要进行了人教版七年级语上册第一《春》的教学活动。初次备时，我将时定为两时。然而，在后的备会议中备组长写的教学进度中得知《春》的标准时是时。此时，我才初步意识到，实地教学与我们平时在学校上学习时写写教学设计方案或讲大不相同。

在备时，我忽略了随后的巩固练习，讲评作业，重难点复习等一系列环节所要用的时。从而导致对教学活动理解的不全面，这种过于简单的理解会范志毅哦在教学活动中的误判。

在上时，我忽略了对学生教学重难点的掌握程度。虽然之前在学校上时，老师强调过很多次上一定要让学生理解了，记住了。有的学生没有懂但是他会不自觉的跟着其他人意思说懂了，这样上是一点儿效率都没有的。虽然老师讲的时候我记得很牢，但是在实际教学时，仍然是百密一疏得漏了这一点，上时忘记反复提问以确定学生是否掌握。

在留练习册作业时，我才真正看清学生的语水平的真实程度。基础题不该错的错了，问答题不会灵活运用所学知识，外阅读大片大片空白，甚至是读不懂。总结概括能力低，理解能力低，知识点作用不到位。各种问题堆积起成为学生们语水平浮动在中低等的原因。

然而，世界上没有差的学生，只有差的老师。我在出现这些问题后立刻开始反思自身教学漏洞。备时，我应该按照备组的教学进度计划进行教学设计，多问指导老师意见，虚心求教。上时我除了准确无误地讲授知识外，更重要的时即使提问学生，使他们巩固记忆同时检查他们的掌握情况。留作业时，我要根据他们的能力将练习册中的基础知识，能力提升问答，外阅读题分开留。这样能分阶段检查出学生们的问题，也不会让他们在做作业时产生疲惫感，以至于力不从心，不想写作业。

此次顶岗实习活动最主要的目的让师范生提高自身教育教学的技能，因此在未的实习之路上我依旧会不断努力进行教学活动，及时进行教学反思，找出自身不足，锻炼自我，完善自我。

愿他日离开实习学校之际，所有的实习生们都可以得到巨大收获，无愧于学生，无愧于自己。

第五篇：教学反思在教学中的作用

教学反思在教学中的作用

随着社会的发展，我国教学改革正在不断的深入，教师要适应教学变革，就必须提高自己的专业化素养。教学反思是促进教师专业化发展、促进课堂教学不断进步的有效途径。教师不能仅仅满足自己的已有经验，而不深入思考，那样就会 停留在一个层面，很提升，最后就会沦为井底之蛙。教师只有在自己的教学过程中，经常反思，运用专业理论和专业知识不断分析、诊断和调控自己的行为，才能不断地自我提高，自我发展。

下面我谈谈我自己的一些做法和体会 1.反思课堂教学

课堂教学是实施课堂教学改革的主要阵地，一堂课或者一个教学环节的结束，都能给我们带来一定的思考。

在讲授《爱护水资源》时，为了使学生学习的愉快，增强其责任感，把他们的思维和认识层层推进，我借用了一些综艺节目的模式，设计了五个教学环节：①幸运大闯关——谁来比划谁来猜；②开心竞猜；③真真假假；④模拟联合国环境大会；⑤实话实说。在这节课中，我作为主持者，让学生在游戏中充分表现自己的思想，为学生提供了展示自己的才能的舞台，让学会体会到自我享受学习的快乐，激发学生无限的创造力。

《爱护水资源》这节课不知上了多少次了，在过去的教学中，由于采用了传统的教学方法，课堂气氛比较沉闷，学生在课堂上，被动地接受知识，往往有些学生学习后，不能很好掌握本课的内容，更有甚者，有些学生在课堂上昏昏欲睡。本节教学恰好有同行来听课，课后，我与同行交换意见时，他们认为本节课我对教材内容处理恰当，得体，课堂教学环节设计新颖，能发挥学生的主体作用，激发学生的主动思维。课下一些学生反映本节课时间过得很快，再不知不觉中他们愉快地掌握了本课的重点知识，纷纷表示非常喜欢这种教学方式。我对他们的见解和本节课的特点，也进行深刻的反思：本节的设计既有偶然性也有必然性，这样的设计是基于对过去多次不成功的教学经历，不断改进的结果，也是我经过深挖教材，研究课标，精心探索现代青少年心理特点，结合现在比较流行的、学生喜闻乐见的娱乐节目基础上的创新设计。现在看来，教师在组织教学时，不能忽视学生的学习体验，教师要有灵活应对机智，面对今天在开放的社会环境下成长起来的学生，教师不能忽视他们的接受的信息和看待问题的方式，不能忽视他们对问题的理解能力和认识角度，基于以上几点，要实行可持续发展的教育理念，教师在组织教学时要因势利导，设计出新颖，活泼，切实可靠的教学方式。

2.反思信息技术运用

在《二氧化碳的性质》的教学中，我运用大量的视频，代替了课堂实验和板书，并且为了课件的美观，运用了大量的图片和动画，在课堂上，学生被课件的美观所吸引，课堂气氛很热烈，学生热情高涨，我也感觉到很满意。可是到了课下，我被很多学生围住，询问本节课中的很多基础知识，我很困惑，明明课堂气氛很好，学生注意力也很集中，怎么就没有掌握这些知识呢？本来我设计这样的课件的目的，是为了吸引学生学习课堂内容的，可是由于自己过于重视课件的美观，结果学生的注意力被吸引到这些可爱的动画和图片上去了，而忽视了对化学知识的学习；我本课利用视频代替课堂实验以节约课堂时间、省去实验准备上的麻烦，可是却忽视了学生对化学实验的亲身体验；省略了板书，同时也忽视了对课堂知识的生成过程。本节教学使我 认识到，信息技术应服从于课程特点，平面的模拟不能代替生动活泼的现实场景，多媒体的运用，要有利于学生学习主动性和创造性的提高，同时，信息技术引进课堂教学，并不能完全抛弃一些传统教学的一些手段。传统教学在现实教学中，仍有其价值和更新的余地。只有传统教学与信息技术相互结合，扬长避短，优势互补才能使课堂教学更加高效。

3.反思作业

作业是学生学习的重要环节之一，是沟通教师教和学生学的桥梁，也是师生之间进行信息交流的重要途径。化学作业要倾注教师的关切和热情，教师在批改作业后一定要进行反思，只有这样教师在教学中的目标定位才能准确，才能及时地调整教学策略，促进教学质量的不断提高。也有利于教师对作业的设置进行科学性的判断，从而逐步实现化学作业创新教学的功能。

4.反思教学观摩 在日常教学中，教师的学习机会是很多的，只要用心学习，几乎每天都有机会。如听课、研讨会、讲座、培训等，这些都是直接学习，而通过媒体观看一些教育教学心得体会和案例，则是间接学习，教师只有不断汲取他人的成功经验，将先进的教学理念与自己的实际结合，内化为自己的教育思想和理念，不断的反思使自己不断地成长。在学校教学骨干评比中，我听了一节作文课，原以为这节课就是老师布置完题目，学生去写的模式，但是，这位教师的教学设计出乎我意料之外。教师让学生首先分成六个学习小组，进行讨论题目，而后，让各组学生根据本组的构想，每人写出提纲，小组讨论后，择优各选取两名代表，汇报本组的构想，并指出本组构想的优点，让其他学生找出他们的缺点，讨论后修改提纲，然后由学生根据本组提纲任选一种完成作文。听完课后，我深受启发，无论是化学还是其他学科，只有教育理念的改变才是本质的改变，本节作文课的成功之处，就在于让学生展示自我，发现自我，反思自我，最终发展自我。

当然教学反思的形式有多种，课后笔记，学期小结、试卷分析、案例分析等，都是很好的反思形式，反思的过程中，不能只是简单的回顾和一般的分析，要多全新的角度审视过去的教学行为，注意掌握一定的教育教学理论基础和经验的积累。反思过程中，一定要注重实事求是，只有通过反思，才能使自己的教学从经验的传承走向理性的升华。避免教学模式化，让教学充满智慧。正如美国心理学家，波斯纳提出的教师成长公式：成长＝经验+反思。所以，在教学中我们只有重视反思才能提高自己的专业化水准