果子的造句

第一篇：果子的造句

果子拼音

【注音】： guo zi

果子解释

【意思】：指可以吃的果实。

果子造句：

1、果子还青，吃起来很酸。

2、他往她的篮子里放上一个果子，然后看着她。

3、要吃果子就得上树。

4、你或许可以考虑从‘圣灵的果子‘或登山宝训的‘八福‘品德开始。

5、弟兄们，我不愿意你们不知道，我屡次定意往你们那里去，要在你们中间得些果子，如同在其馀的外邦人中一样。只是到如今仍有阻隔。

6、当秋天来的时候，苹果、梨和其他一些果子从叶子间探出头来，像风铃一样垂悬在树上。

7、我说，看见一筐夏天的果子。

8、在中国，这是一个越来越普遍的愿望。经历数年高经济增长和相对稳定的消费价格后，通胀问题又回来了——而且是一个更苦的果子。

9、她还具有丰富的情感，尽管至今还象末熟的果子那样酸涩得难以入口。

10、小贩跟福劳伦斯说，他喜欢她的拗劲，因为她坚持要把果子上带着的茎叶都揪下来才称重。

11、如果要做四份的量，只要在搅拌器中放入2杯切碎果子、1汤匙糖和1茶匙柠檬或者柠檬汁，然后盖上盖，搅拌到细滑即可。

12、到了时候，打发一个仆人到园户那里去，叫他们把园中当纳的果子交给他。园户竟打了他，叫他空手回去。

13、两个熊幼崽的妈妈爬上一棵个太平洋野苹果树去攫取果馅和小果子。

14、我们每人所结的果子都不同。

15、阴凉处的果子不会成熟。

16、其实，得到多少果子不是最重要的。

17、至于后年，你们要耕种收割，栽植葡萄园，吃其中的果子。

18、也就是说，尽管这些困苦，他们不丧胆，因为他们看到他们的劳苦所结的果子，并且盼望更多。

19、主耶和华又指示我一件事。我看见一筐夏天的果子。

20、唾手可得的果子已经没了，于是在线旅游市场把目光放到了具有开发潜力的欧洲南部和东部市场。

21、树叶、花朵以及果子都是它们的食物。

22、它们主要食用无花果以及其他果子，偶尔也会吃昆虫。

23、所以不必太过费心劳力：“圣灵的果子，就是仁爱，喜乐，和平，忍耐，恩慈，良善，信实，温柔，节制”（加拉太书5:22-23）。

24、神以属灵果子反面的景况来让我们作出选择。

25、众所周知，低垂的果子易采摘。令人寄予厚望是，较小型企业将迅速跟进，进行勘探产量中等的新油田或从现存油田中挤出最后一滴石油。

26、我的心可否成为结实累累的树，好让我能采集果子分给他们？

27、我们应当靠着耶稣，常常以颂赞为祭献给神，这就是那承认主名之人嘴唇的果子。

28、树枝是金色的，上面悬挂着银色的果子，而且他所爱的小男孩就站在树下。

第二篇：摘果子反思

校评优课教学反思：

《摘果子》教学反思

在学校组织的校评优课上我执教了《摘果子》一课。本节课的教学，我注意联系学生的生活实际，通过操作，使学生感受减法的含义。通过具体情境，让学生编数学故事，不仅练习了减法计算，而且有利于培养学生口头表达能力，并且进行礼貌待人的文明行为教育，基本上达到了本节课的教学目标。

1.根据一年级学生的特点，教学过程应是走向数学活动的过程，这样师生双方忘却了外在的期望压力，全身心地投入到教学中，为教学情境所吸引，让学生在做游戏活动中学习数学，激发对数学的兴趣，真正实现让学生在玩中学，做中学。本节课的“比手指”“采摘”的活动都起到了这样的作用。

2．本节课注重联系学生的生活实际，把学生生活中熟悉的减法实例引入教学，学生会感到有感而发、有话可说，使他们感到数学的乐趣。可见数学源于生活，生活中又充满着数学。在数学教学中，数学与学生实际生活的紧密联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究问题的过程中学习数学、理解数学、发展数学，最后，再应用于实际生活。数学教学要贴近学生生活，让学生在生活中看到数学、摸到数学、运用到数学。

3．本节课根据学生已有的知识水平，把5以内的减法的计算方法让学生在活动中巩固练习，把减法的意义及减法与生活的联系作为本节课的重点，让学生在“摘苹果”“看连环画”和“根据算式举生

活中的实例”的正反两个层次的活动中逐步体会、理解减法的意义。

4．本节课注重从细微处入手，培养学生的学习习惯和能力。包括：认真倾听的习惯；主动与他人交流的习惯；提出问题、解决问题的能力；小组合作学习的能力等。在教学活动中，我注意培养学生的创新思维能力。让学生在活动中感受数学、体验数学，允许学生有不同的想法，让学生敢想、敢说，使学生既获得了知识，又发挥了个性特长，为培养学生创新智能打下了良好基础。但是从学生在课堂上的表现来看，合作意识还不够强，需要进一步培养。

第三篇：中班音乐：摘果子

中班音乐：摘果子

活动目标：

1、感受丰收的果园景象，跟着旋律有表情地演唱歌曲。

2、在熟悉歌曲的基础上学习“踵趾小跑步”，初步培养幼儿对音乐、舞蹈的兴趣和节奏感。

活动准备：音乐、丰收的果园（PPT）踵趾小跑步图示

活动过程：

一、复习歌曲：

1、看PPT，我们来到了什么地方？看到了什么？

2、这么多的水果都丰收了，真开心。（幼儿听音乐唱歌）

二、欣赏感受：

1、这么好听的歌，你们知道我想干什么吗？（跳舞）

2、老师舞蹈，幼儿欣赏。

3、看到老师是怎样摘苹果的？（手拿篮子、跑着去的）

4、出示踵趾小跑步的步骤图，帮助幼儿理解。师与幼儿讨论：怎样才能摘到又多又大的苹果

（抱一个大大的篮子，摘苹果时眼睛看着手，还要跑着去找一找……）

5、师再次示范、幼儿模仿动作。

6、做做踵趾小跑步的动作（反复舞蹈）。

三、活动延伸：

音乐、图示投放到区域中幼儿继续练习。

我是一片树叶（音乐）

目标

1．丰富幼儿有关生活经验，激发幼儿热爱大自然的情感并运用到音乐活动中去。

2．能在音乐的伴奏下，自由地用动作表现对歌曲的理解和感受。

准备

长的硬纸条、钉书器。歌曲《秋叶》的录音带。

过程

1．带幼儿到户外欣赏秋季景象，感受秋风拂面、天高气爽的宜人气候，以及树木花草的变化，培养幼儿热爱秋天的情感。

2．观察秋季树叶的变化

①树叶的颜色有什么变化？

②刮风的时候树叶怎么样？刮大风和刮小风树叶有什么不同？

③树叶变黄以后怎么样？

④树叶飘落到什么地方？

3．带幼儿拾落叶，做成头饰（将树叶用针书器钉在长纸条上，再围成圆圈）带在头上。在制作头饰过程中，播放歌曲《秋叶》的录音，使幼儿进一步感受歌曲优美的旋律，理解内容。鼓励幼儿跟唱歌曲。

4．在此基础上，启发幼儿结合观察活动扮成树叶边唱边自由表演。

5．请不同水平的幼儿说说自己表演动作的内容。然后反复进行表演。

建议

1．此活动应结合认识秋季特征进行，丰富幼儿的感性经验，理解歌曲内容、动作与大自然的关系，让幼儿自己获得知识经验，自由地舞蹈。幼儿的任何动作都会表达出自己的感受，不要强求统一。教师要使不同水平的幼儿都有表现的机会，都要给以肯定。

2．这种活动还可以结合认识春季的柳条发芽，让幼儿获得有关知识经验，选择恰当的歌曲让幼儿自由地进行表现杨柳的舞蹈。

3．4岁的幼儿可以分两次进行。第一次观察、捡落叶，教师帮助幼儿每人做一个头饰。制做头饰时，教师可自唱这首歌曲让幼儿欣赏。第二次学唱歌曲和在歌曲音乐伴奏下，幼儿自由舞蹈。

第四篇：3.3摘果子(反思)

摘果子

组织引导者：徐智琳

教学内容：义务教育课程标准实验教科书北师大版第一册第三单元26~27页

教学目标：

1、能正确计算5以内的减法，继续发展学生的符号感

2、初步体会减法的含义，感受数的运算与实际生活的

密切联系

3、通过学生看图填空的练习，培养学生初步的审题意识与解决简单问题的能力

教学重点： 理解减法的含义

教学难点：培养学生的审题意识与读图能力 教学用具：投影仪、5张小圆片

教学过程： 一．情景导入

1．师：今天果园里的西红柿成熟了，丁丁要带着我们全班小朋友一起去摘果子。一起来看一看吧！

2．投影仪出示26页图一，学生仔细观察，说一说你看到了什么？你会怎么说？（果树上本来有5只西红柿，摘走了2只，还剩下3只„„）

3．求还剩下多少的问题我们可以用减法来计算 4．出示课题“减法” 二．新课教学

1． 板书： 5-2 = 3 ↓ ↓

减号 等于

2．-这个符号叫做减号，减号表示去掉的意思，5个去掉2个还剩下3个，就能写成5-2=3，这样就组成了一个减法算式。

3．读一读：请小朋友一个一个读式子，然后全班齐读。4．谁来说一说5-2=3这个减法算式，在这幅图中表示什么 意思？你能举例说一说其他能用5-2=3来表示的减法问题吗？（学生开拓思维）

5．老师在黑板上出示小圆片，学生根据圆片的原来个数和拿走的个数来列式计算。

6．完成“做一做”第一题（老师先让学生观察，说一说题目的含义，然后独立完成）

7．小朋友可以拿出5根小棒，同桌间相互合作，一人摆小棒，另一人说出减法算式。老师巡视、帮助。然后请两小组的小朋友上讲台演示，表现的好的小朋友奖励小红花。

8．“做一做”第二题，要求学生仔细观察图，说你说你看懂了什么？用完整的话说一说。独立完成 三．练习

1．练习一

老师可以先用手指先展示，学生说减法算式，实物模型展示让学生有了理性的理解。2．练习二

请学生观察后说一说你看到了什么？第一幅图和第二幅图有什么不同？你会怎样来写减法算式？ 3．独立完成练习

三、练习四

4．在原有的知识基础上学生会独立完成练习五的田字格填写，老师同时强调每次的意思，加深学生的理解。

四．小节 通过这节课的学习你学到了什么？还有什么不明白的地方吗？ 五．课后作业

完成数学课堂作业本

课后反思：

在练习老师不拿走圆片列式时，可以在摆着的基础上用粉笔划去，这样可以将此练习和“做一做”联系起来，加深学生对题目的理解。学生的思维多种多样，如练一练的第二题，有的学生会说一只鸟飞来又飞走了（1-1=0），2串樱桃叼走了一串（2-1=1），4颗樱桃叼走了2颗（4-2=2）等，以及第三、第四题，在教学的时候我并没有考虑到学生的思维，只是一味的让学生跟着我的思路走，引导学生往我认为是正确的意思思考。在今后的教学中，我会注意发挥学生的想象、拓展学生的思维、尊重学生的意见。

第五篇：音乐律动：摘果子

武进区卜弋幼儿园园本教研课教案：

音乐领域

中班音乐活动：《摘果子》

一、活动目标：

1.感受乐曲活泼、欢快的性质，初步学习摘果子的动作和踵趾小跑步。

2.通过观察教师的示范动作，总结并归纳出与动作相一致的语言提示，并根据语言提示 模仿学习舞步。

3.积极参与活动，感受摘果子的乐趣。

二、重、难点：初步学习摘果子的动作和踵趾小跑步。

三、活动准备：《摘果子》的音乐、动作图谱、PPT（果园丰收视频）、一篮水果

四、活动过程：

（一）看果园丰收的视频，引起活动兴趣。1.幼儿围坐成半圆，教师播放果园丰收视频。

（1）师：秋天到了，果园里的果子都怎么样了啊？（播放PPT图片）（2）师：农民伯伯想请小朋友们去帮忙摘果子，你们愿意吗？怎么去？

（二）学习、掌握踵趾小跑步的动作要领，能跟着音乐节奏合拍的表现踵趾小跑步的动作。

1.教师示范踵趾小跑步，幼儿说一说、学一学。

（1）教师示范，幼儿说一说、学一学。

（2）出示图谱1，看图谱分析动作。介绍这叫“踵趾小跑步”

（3）教师小结：原来是脚跟、脚尖、跑、跑、跑，跑着去的，一共跑三下。

（4）师幼一起看图谱练习踵趾小跑步。2.师幼一起听音乐练习做“踵趾小跑步”。（前奏及第一段）

（1）师幼听音乐练习做“踵趾小跑步”。

（2）再请两名幼儿上前做一做“踵趾小跑步”，再次播放音乐，师幼再来一边。

（三）学习拿篮子，找果树；摘果子的动作。1.学习拿篮子，找果树的动作。图谱2 2.学习摘果子的动作。图谱3（1）提问：我们要去帮农民伯伯摘果子了，怎么摘？

（2）幼儿自由练习，教师重点提示：眼睛看着手摘果子、放果子。

（3）教师示范正确动作并总结。

（4）师幼共同练习摘果子的动作。

3.师幼听音乐练习拿篮子，找果树；摘果子的动作。

（四）学习展示成果，擦汗；跑去送果子的动作。1.学习转一圈展示成果，擦汗的动作。图谱4 2.学习跑去送果子的动作。图谱5（1）师：我们摘了这么多的果子，那我们把果子去送给农民伯伯吧。可以怎么去？最后可以怎么送？

3.师幼听音乐练习展示成果，擦汗；跑去送果子的动作。

（五）出示完整的图谱，一起说一说图谱内容。1.师幼共同完整的说一说做一做图谱内容。

（六）幼儿学习表演摘果子。

1.播放音乐：听音乐，完整做律动。（第一遍音乐完了后：这边的果子摘完了，那边还有很多果子，我们再到那边去摘一摘吧。第二次音乐教师可带领幼儿往相反方向去摘果子）

五、结束活动

1.教师出示农民伯伯为感谢小朋友们帮忙摘果子送的水果。2.回教室品尝水果。