学海波澜成语

第一篇：学海波澜成语

【成语】：学海波澜

【拼音】：xué hǎi bō lán

【简拼】：xhbl

【解释】：比喻学识渊博的人驰骋于文坛。

【出处】：晋·王嘉《拾遗记？何休》：“京师谓康成为‘经神’，何休为‘学海’。”唐·崔珏《哭李商隐二首》其一：“词林枝叶三春尽，学海波澜一夜干。”

【示例】：胸次天成，口角河倾，席上风生。吞～万顷，战词坛甲胄千兵。元·钟嗣成《双调·折桂令·西域吉诚甫》

学海波澜 成语接龙

【顺接】：澜倒波随

【顺接】：力挽狂澜平地波澜 推波助澜 学海波澜

【逆接】：不媿下学 不愧下学 长材茂学 虫鱼之学 笃信好学 笃实好学 笃志好学 断织劝学

【逆接】：学不沾洽 学不躐等 学业有成 学书不成 学书学剑 学以致用 学优则仕 学优才赡

第二篇：情节波澜

【教学目标】学习运用“情节突转，巧生波澜”的写法。【例文赏析】 美国刀

父亲年轻时是个军人，跟随彭德怀司令参加朝鲜战争。

一次，美国人的子弹迎面飞来，打穿了父亲左边的耳廓。如果子弹往里偏两厘米就没命了。也许是奶奶日日烧香奏了效，三年后，父亲平安回到家乡，还带回了一件战利品----一把美国刀。

这把刀一尺长，寒光闪闪，锋利无比，刀柄上有“Ｕ•Ｓ”字样。父亲说，这把刀是他亲自从美国人手里夺过来的。

美国人的刀到了我们家了，用来切菜、切肉，尤其是砍骨头。美国人的刀不但锋利，而且坚硬。砍骨头如砍麻秆，一刀下去没有不断的。左邻右舍遇见硬骨头，也常常借我们的刀砍，砍来砍去就砍出了名，人人都知道，杨家有一把美国人造的好刀。

离我家不远处有个打刀高手，方圆几百里闻名，人称“刀王”。刀王见我们家有把锋利的美国刀，就非常不服气，特意挑选精铁纯钢，打造了一把硬刀，来跟这把美国刀比拼，刀口对刀口，奋力猛砍。结果，他精心打造的硬刀被砍出半寸深的缺口，而美国刀却完好无损。刀王生气地说：“美国刀真他妈的厉害，要是再跟美国佬打仗，咱也上前线，夺他娘一把好刀来！”

邻居们的刀换了一把又一把，我们家的美国刀依然好像新的一样，寒光逼人。美国人为什么能造出这么好的刀呢？我们这样想着，忍不住对那遥远的国度生出几分向往。

岁月在刀起刀落中悄然流失，父亲老了，我们长大了。姐姐长大后读了大学，又读了研究生，还出国留学。她去的地方正是美国，那个生产好刀的地方。几年后，姐姐打电话给父亲，说她准备做美国人，不回来了。父亲问：“为什么？” 姐姐说：“美国好。” “美国好在哪里？”

“美国很多方面都比中国好。比如，他们四十多年前就能造出那么好的刀……” 父亲沉下脸，严肃地说：“你听着，在朝鲜，没有好刀的中国人，把有好刀的美国人打败了。”

父亲挂断了电话，不再听姐姐的任何解释，他显得很伤心。伤心的父亲把美国刀藏了起来，严禁我们再用它来切菜、切肉、砍骨头，甚至连看一眼都不允许。没有想到的是，两个月以后，姐姐从美国回来了，而且决定永远不再走了。父亲感到很惊讶，不解地问：“你不是说美国好吗？为什么要回来？”

姐姐抚摩着父亲的银发轻轻地说：“我从您的身上看到了比好刀更可贵的东西。只要我们每个中国人不丢失这种东西，中国总会有一天比美国好的。”

刹时，只看见有两行眼泪，从父亲那爬满岁月脚步的脸上缓缓流过……（杨汗光 文）

【请你评析】请找出文中的情节发生转折变化的地方，分析其表达效果。

文章的前半部分花大量笔墨对美国刀的锋利和坚硬进行了描写。这是一件战利品，是父亲“亲自从美国人手里夺过来的”，父亲的自豪之情溢于言表，这把刀也是全家的骄傲。作者从三个侧面对其进行了描写：左邻右舍遇见硬骨头常借我们的刀砍；“刀王”打造了一把硬刀，来跟这把美国刀比拼，结果美国刀完好无损；邻居们的刀换了一把又一把，我们家的美国刀依然好像新的一样。至此，作者完成了对“美国刀”的刻画，这引起了“我们”也引起了读者的好奇，一句“美国人为什么能造出这么好的刀呢？我们这样想着，忍不住对那遥远的国度生出几分向往”把行文引入了对人物的刻画。

作者在后半部分刻画了两个人物：姐姐和父亲。姐姐长大后去美国留学，打电话给父亲，说她准备做美国人，不回来了。这是本文的第一次突转。如果说这一次突转多少还有一点意料之中的话，那么第二次突转“两个月以后，姐姐从美国回来了，而且决定永远不再走了”就确实出人意料了。其实本文的关键就在这两次突转，而且缺一不可：假如姐姐在去美国留学伊始就下决心几年后回国效力，假如姐姐说不回来就果真没再回来，都会使文章的艺术特色大打折扣，作者偏偏在行文上让她在“回来”之前先“不回来”，这样不但增强了叙述的生动性，使情节跌宕起伏，而且写出了人物思想的变化过程，水到渠成地点出了“文眼”——“我从您的身上看到了比好刀更可贵的东西。只要我们每个中国人不丢失这种东西，中国总会有一天比美国好的。”“比好刀更可贵的东西”究竟是什么呢？作者没有直接说出，而是顺势收笔，把无穷的余味留给了读者。这篇文章在写作上给了我们如下启示：

一、突转法能化平为奇，避免平平淡淡、平铺直叙，让人看到开头最多看到中间就知道结尾。写文章必须用材料，但不可能把生活中所有的材料都包揽其中，用什么材料，不用什么材料，什么材料详写，什么材料略写，必须根据你要表达的中心的需要仔细筛选、精心组织，把最能吸引读者的材料放在最后面，就能以巧取胜。本文的篇幅并不长，但时间跨度却很大，几十年的时间内围绕“美国刀”一定发生了很多事情，但作者也仅写了几个片段，在有限的篇幅内蕴含了无限的内容，留给读者很大的想象空间，避免了叙事的直白。在这方面，法国作家莫泊桑的《项链》和《我的叔叔于勒》都堪称经典，大家要悉心研读，学以致用。但要避免“猎奇”，不能一味追求“意料之外”而摒弃“情理之中”，否则会让人感到虚假，削弱文章的情感力量。

二、写作时要化虚为实，选择一个好的叙事线索。爱国主义是一个古老而又永恒的话题，容易写得空泛，如何选择一个恰当的载体就显得十分重要。作者以“美国刀”作为贯穿全文的线索，从“带回美国刀”到“使用美国刀”再到“比拼美国刀”，从父女“谈论美国刀”到父亲“藏起美国刀”再到姐姐“发现比美国刀更可贵的东西”，一脉相承，把深刻的主题寓于一把刀的故事之中。珍藏在心底的“秘密”

我喜欢收藏，一份情，一份爱，一份友谊，一滴泪，都是我珍藏的对象。每每闲暇之时，或触景生情，我都会翻阅那些珍藏的点点滴滴。一阵微风吹过，“丁零丁零”的响声在房间里回荡，悦耳极了。我一听到这风铃声，就禁不住耳热心跳，低下头来，珍藏了两年的“秘密”总会浮现于眼前——“快来买呀！精美礼品大减价，绝对全市跳楼价，快来买呀！”摊主那铜锣般的大嗓门吸引了我。挤过去一看，嘿，东西还真新颖，价钱也真怪便宜。我突然想起，后天就是好友小A的生日，买一份送给他也不掉价呀。想到这，便挑了一串很时髦的风铃，回到了家。

进门后，我又将风铃拿出来欣赏。呵，纸花铜扣，精巧雅致，真漂亮，够劲！朋友收到这份礼物，一定高兴得合不拢嘴！反正后天才送人，何不先挂在屋里风光风光。哦，对了，先让妈妈开开眼吧。

我兴冲冲地拿着风铃跑进厨房。“妈，您看！”正在做饭的妈妈抬起头，眼睛猛地一亮，在围裙上擦擦手，小心翼翼地接过去，左看看右看看，说：“真漂亮，这……这是送给谁的？”“当然是送给您的！”我信口和妈妈开了个玩笑。——话说出口，我的脸发烧起来；这可是送给我的朋友的，怎么能和妈开这个玩笑呢。没想到，妈妈的眼圈竟红了，喃喃地说：“谢谢，我的好儿子！”我本想要回风铃，可看到妈妈那高兴的样子，只得违心地说：“别客气。妈您喜欢吗？”“喜欢！喜欢！”妈妈连连点头，还撩起围裙擦着眼睛，“你爸就要回来了，快去洗洗手准备吃饭吧！” 不一会儿，爸爸推门进来。妈妈赶紧上前，指着风铃说：“这是儿子送给我的！”“真的？”爸爸露出诧异的目光。“真的。是真的！”妈妈说着又撩起围裙擦起眼泪来，“孩子长大了，懂事了，知道疼人了！”此时，我看到妈妈的手在微微颤抖着。爸爸也没了往日的严肃，走过来抚摸着我的头，我也分明感觉到那手是颤抖的。“好儿子，行啊！过去从没见你这么疼过你妈，现在总算长大了，知道今天是你妈生日，还给她买了这么漂亮的生日礼物！” 什么？！爸爸的话好像一声霹雳，震得我的耳鼓嗡嗡的。我呆若木鸡地站在那儿，大脑一片空白，只是在心里重复一句话：“妈妈，妈妈的生日……”

这个误会的“秘密”已经过去两年了，但我一直把它作为生活馈赠的“礼物”珍藏在心底。至今仍想不起来当时是怎么吃完饭，回到自己房间的；我只记得那晚我哭了，哭的很痛。为什么呢，不知道。也许是为自己的虚伪而悔恨，也许是为感恩之心的缺失而自责，也许是为母亲的渐白的双鬓、渐瘦的身形而心疼…… 【请你评析】请找出文中的情节发生转折变化的地方，分析其表达效果。

给同学送生日礼物，这在中学生中是稀松平常的事儿，写成作文自然也属于“老套子”文章。这篇习作妙在以一句“谎言”一转，转出了另一个故事——“我”和妈妈的故事，使得文章有了新的内容与新的意味。文章悬念的设置也很突出，开篇以听到“丁零丁零”的风铃声“就禁不住耳热心跳，低下头来”让悬念顿生；在叙述风铃故事的时候，“我”始终没有向妈妈说明撒谎，而是将错就错，让妈妈眼圈发红，撩围裙拭泪，跟爸爸夸耀儿子，父母的手都有些颤抖，觉得“儿子长大了”。这些平日里不能让“我”感受到的生活细节，深深地触动了“我”，让“我”“为感恩之心的缺失而自责”。【技法点拨】

写作是对生活的再创造，好的作品无不在给人教益的同时给人以美的享受。“文似看山不喜平”，文章如果能写得有波澜，行文起伏变化，有高有低，有张有弛，有抑有扬，有详有略，有离有合，有断有续，就能打破章法的平淡，增强叙述的生动性，使读者读起来身心愉悦，收到强烈的艺术效果。怎样才能使文章有波澜呢？可根据不同的内容采用不同的手法，“突转法”就是一个比较常用而且行之有效的方法。

所谓“突转法”，是指记叙事件时,顺着一个方向铺陈渲染,把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去,层层推向高潮；达到顶点时,事情的发展方向突然发生转折，通过另一种结局的突然揭晓,掀起波澜,将读者对事件意义的理解推向一个新的高度。这种转变，或表现为喜事突然变成悲事，或表现为人物从顺境突然转为逆境，完全出乎人们意料之外；反之亦然。关键在于突转之前要选取与中心命意相反的事层层铺垫，步步烘托，再一下子倒转，使结尾产生震撼人心的力量。《美国刀》一文就是一个成功的案例。

再如：一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：“这个婆娘不是人”，举座皆惊；接着又写道“九天仙女下凡尘”，于是满场喝彩；又写道“儿孙个个都是贼”，子孙们惊怒；最后题曰“偷得寿桃献至亲”，众人拍手叫好。短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。运用“突转法”要注意：

一、情节的“突转”要符合客观事物本身的起伏变化，不能违背客观情理；

二、要交代清楚“突转”的主观和客观、内在和外在的各种原因，否则读者会“一头雾水”。【技法演练】

1、试分析下面短文中“顺势”和“逆势”间的变化转折。猎 狮

伊丽薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎，不久，她在家里接到弟弟的电报：“巴布猎狮身死——佛莱特。” 伊丽悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。”三星期后，从非洲运来一个大包裹，里面是一个狮尸。她又赶发了一个电报：“狮收到。弟误，请寄回巴布尸。” 很快，收到了非洲的回电：“无误，巴布尸在狮腹内。——佛莱特。”

【评析】：这是世界上最短的微型小说，全文一百多字，情节中却包含着三个波澜：巴布告别妻子往非洲打猎（顺势），但不幸身亡（逆势）——第一个波澜；伊丽要求运回丈夫尸体（顺势），不料运回的是狮尸（逆势）——又一个波澜；伊丽又去电再索夫尸（顺势），弟回电“巴布在狮腹内”（逆势）——一个更大的波澜。作者就是这样把顺势和逆势错落相间地巧妙安排，使文章收到一波三折，高潮迭起，妙趣横生的效果。

2、为下面的故事续写一段100字左右的结尾。尴尬瞬间

我对已搬来一星期却仍“不识庐山真面目”的邻居很是好奇，总想一睹“芳容”。终于有一天，隔壁传来开门的声音。机不可失，赶忙打开门一看，哇，好一位秀发披肩清纯美丽的现代淑女！当我正上上下下“饱餐秀色”时，一声河东狮吼：“见鬼，瞅什么瞅，没见过人哪？”唬得我心里直发毛，灰溜溜地关了门。一天，我正要下楼，楼下传来了脚步声。糟糕，“见鬼”来了，真是冤家路窄。……

无奈，只好昂首阔步视而不见，下楼梯如履平地，一脚踏了三个台阶，结果可想而知——让“见鬼”笑了个够。而由于自己“光荣负伤”在床上趴了好几日，恨恨发誓与“见鬼”势不两立。

几天后，忽有人敲门，一看，是“见鬼”，“你的腿怎么样了？”满脸灿烂的笑容和关切的神情让我如坠千里迷雾，又受宠若惊。“没，没事儿。”“那你可以帮我抬煤气罐吗？” 啊？！

（此文获第三届“跨世纪”杯全国中学生作文大赛特等奖）【巩固训练】

请运用本课学习的“情节突转，巧生波澜”的写法，以“真没想到……”为题写一篇记叙文，不少于600字。

提示：本文的题眼是“没想到”，文章的内容应是由“没想到”引发出来的、出乎自己意料的震撼人心的事，即表现出生活中闪光的东西。题目限定了所写的对象是“我”，因此，文章的内容一定要自己亲身经历的，切忌编造。开头可按自己原来对事物的发展看法叙述，结尾一定要点明“没想到”这个题眼，既照应了开头，又起到画龙点睛的作用。以记叙为主，可兼有抒情或适当的评论。

第三篇：学海密探题型教学法

学海密探题型教学法

--题型教学八步法

一、知识点

针对每个题型，都有中高考题型知识点剖析，让学生清楚知道此题型中考或高考考的重难点和以何种方式出现等

二、推导思路

鼓励学生自发进行思路推导并辅以智能提醒和查看正确推导步骤，训练和培养学生独立解题能力和逻辑思维、发散能力。

三、解题秘籍

通过大数据技术，归纳整理出该题型的解题方法，通过教研团队进行最优化结果，让学生掌握最经典的解题方法技巧，和探索解题奥秘同时享受成长的愉悦，进而激发学生学习兴趣。

四、易错分析

针对中考或高考命题研究，逐一破解此类题型在考试的过程中最容易出现的命题陷阱，做到知己知彼、防患于未然。

五、详细解析

针对此题型，详细、逐步完成整个解题过程，让学生全局梳理，融会贯通。

六、视频讲解

每个题型录制一个景点3-5分钟视频讲解，每天五分钟，中高考无忧，充分利用你的碎片化时间，高效学习。

七、在线问答

老师时时在线待命，任何你个环节有疑惑，一键在线解答，你在哪里，老师就在你身边。

八、查看同类题型

学会一个题型，干掉数千题，可以通过同类型题目一展你刚刚学会的题型秘籍，让你顿感学习给你带来的无比刺激。

孙保伟 2018.6.21

第四篇：文明勤奋今朝畅游学海

文明勤奋今朝畅游学海

友爱健美明日笑对人生

——横批为“龙年进步”

意气扬扬学海争荣省示范

爱心耿耿 杏坛共旺十三中

引骋书山 爱心耿耿 极顶高歌荣万树

争游学海 意气扬扬中流击水遏千舟

承前启后 学海争游兴伟业

继往开来 宏图蔚起铸辉煌

争游学海 意气扬扬中流击水豪情涌

引骋书山 爱心耿耿 极顶高歌壮志飞

引骋书山 爱心耿耿 极顶高歌凌云志

争游学海 意气扬扬中流尽展遏舟心

争游学海 意气扬扬中流击水千舟遏

引骋书山 爱心耿耿 极顶高歌万木荣

以 质 求 量 善 教 改 齐 待 今 超 往

用 德 促 教 重 学 练 且 使 青 胜 蓝

同心创大业征程万里今起步；

携手绘宏图教育百年现从头。

名校名师兴学毓才树楷模，秀园秀子读书启智扬风帆

呕心沥血培桃李

因材施教育栋梁

时光如梭看我少年学子意气风发

风帆直挂令那美丽人生学海起航

自由教育蒸蒸日上

和谐校园欣欣向荣

门口：1.崇德博学扬校威，教书育人铸师魂。

2.扬素质教育新风，明德才学识之道。

会场：1.承前启后学海泛舟铸丰碑，继往开来宏图蔚起创辉煌。

2..崇德博学四千学子矢志成才今日起，教书育人两百园丁丹心润物传道中。

3.乐教乐学深化课改树苏中品牌，善思多谋科学发展创蒲城名校。

开榛拓荒忆前贤早传西南佳话

承先启后带吾侪再创黄埔传奇

西南求知 三载精研安邦良术!

歌乐问道 千卷深悟学术精魂/

沐歌乐灵气传西政精神

喜桃李云集 今朝初奏齐天乐

辞旧携手须共进，迎新比翼更齐飞”，——横批是“团结进步”；

昂首天外心存东西南北中，埋头现实力行德智体美劳”，——任重道远

鸿雁来八方凌云展翅学子三千沾春雨

教泽施满座垂范育英心香一瓣奉杏坛

时虽迁心永恒携虎威犹存猛劲

岁又新人相聚伴兔聪更显捷才(2011年春季开学对联)

循 纲 要弘师德乘 全 教 会东风再 出 实 效

学榜 样依规律抓 新 课改契机还看 今 朝

（这是2010年秋季开学的对联。是年，国家颁布了《教育发展中长期规划纲要》，还召开了全国教育工作会议。）

彰 特 色 塑 精 品 潜 心 教 育 无 旁 骛

怀 壮 志 绘 宏 图 凝 眸 前 程 有 灵 犀

（这是2010年春季开学前，为开学宣传撰写的对联。）

科 学 发 展 特 色 彰 显 紧 扣 教 育 主 旋 律

素 质 提 升 质 量 引 航 明 确 成 长 大 目 标

（2009年9月，新学年的开学典礼。）

杏 坛 吐 故 风 送 济 济 人 才 释 褐 得 隽

绛 帐 纳 新 云 集 莘 莘 学 子 游 泮 采 芹

（2009年秋季开学，是年我校招生形势大好，毕业生与新生都是这一年的亮点。）

抗 震 救 灾 搏 奥 运 精 气 神 彪 炳 青 史

教 书 育 人 践 课 改 德 智 体 书 写 华 章

(2008年秋季开学；是年5月12日发生了汶川大地震；在８月２４日结束的奥运会上，我国获５１金。）

熠 熠 门 庭 添 彩 增 光 映 照 潭 洲 学 府

莘 莘 学 子 勤 学 苦 练 涉 猎知 识 殿 堂

（2002年秋季开学；是年，学校的新校门落成，终圆师生之梦）

中 山 大 道 成 通 衢 铺 向 象 牙 塔

寄 宿 分 校 复 乐 园 溢 满 纸 墨 香

（2006年秋季开学，学校的寄宿制分部前面的中山路整修完工，高三师生笑逐颜开）

融 寒 冰 消 积 雪 芬 芳 桃 李 园 里 赏 霁 月

跋 书 山 涉 学 海 风 雨 求 学 路 上 见 彩 虹

（2008年春季学期，这年冬天南方经历了罕见的冰雪灾害，师生克服了困难，如期开学）

十载寒窗，百天苦练，何人健步登金榜？

一腔热血，万丈豪情，我辈英才夺桂冠！

第五篇：五年级语文手抄报——学海拾贝

类 别： 语文手抄报 学 校： 蓟县大上乡六道街中心小学 版面设计： 聂雪锐 高占丰 尺 寸： 600x450 像素 班 级： 二年级(8)班 文字编辑： 聂雪锐 大 小： 64KB(65458 Bytes)指导老师： 林建湘 美术编辑： 高占丰 五年级语文手抄报——学海拾贝简介：本作品尺寸为600x450像素，由蓟县大上乡六道街中心小学二年级(8)班聂雪锐和高占丰共同制作，手抄报版面设计过程在林建湘老师的指导下完成。本站推荐全家福手抄报拍摄现场，保护文物人人有责小报图片，迎新春手抄报_万事如意，英语手抄报之内容《海洋精神》，二年级书香苑语文手抄报，建设绿色家庭手抄报——环保歌，亚运手抄报图片——亚运会吉祥物，希望你喜欢。