巧调整兴波澜出美文

第一篇：巧调整兴波澜出美文

巧调整兴波澜出美文 【教学目标】

1．通过病文升格，结合所学课文，理解并掌握调整作文顺序的方法。

2．运用所学方法，现场调整作文顺序，化“平铺直叙”为“波澜曲折”。

【教学重点】

如何巧妙调整顺序

【教学难点】

插叙的妙用

【教学进程】

一、导入新课

上次，我们作文训练的重点是“有详有略，详略得当”。经过指导、写作、讲评、修改四个环节后，大部分同学都能根据表达的中心确定详略，但很多同学的作文平铺直叙，让人感到单调、乏味。如果说山之妙在于峰回路转，水之妙在于风起波生，那么文章之妙则在于起伏曲折、跌宕多姿。要想让文章由“平铺直叙”变为“波澜曲折”，那就要合理安排文章的结构，今天，我就与同学们一起进行“巧调整，兴波澜，出美文”的专题研究。

二、师生共同修改三类文《今夜长明灯没亮》

1．出示文章，学生用心思考后，四人一组讨论该文存在的不足。

今夜长明灯没亮

今天中午，我意外地在书店里发现了梦寐以求的名著—— 《魂断蓝桥》，看着那精美的封面，那漂亮的插图，真是爱不释手。我立刻跑回家要钱，可妈妈听说要三十八块钱，先前的笑容顿时消失了。她一边忙着做饭，一边给我讲起了“大道理”。可这时的我哪里听得进妈妈的“教育’’呢?我不容商量，从妈妈身上抢了五十元钱，便溜出了家门。

下午，我一直沉浸在优美的文字和曲折的情节里，先前的不悦被我抛到了九霄云外。直到晚自习后，才记起白天与妈妈争抢的可怕情景。妈妈会怎样处置我呢?穿过长长的过道，来到了家门前，我猛然发现，家里那盏明亮的电灯熄灭了，整个屋子陷入一片黑暗之中。

我知道，自己这次真的伤了妈妈的心。拖着沉重的步子一步一步往上爬，平时短短的楼梯今天变得长多了。我才知道，这盏普通的电灯，在自己心中原来占有如此重要的位置。我也知道，妈妈确实不容易，自从她下岗后，厂里发放的那些生活费还不够交我的学费。这些年妈妈干过好多辛苦活，帮人带小孩、到火车站帮人挑行李„„

我轻轻地走进妈妈的房间，灯突然亮了。

妈妈并没有睡着。她躺在床上，显得非常疲惫。我静静地走到床边，把书放到妈妈手上说：“妈妈，明天我们去退了它吧!’’妈妈紧紧地把我搂在怀里，轻轻地说：“孩子，是妈妈没有能力，这么一个小小的愿望都差点不能让你实现!”我鼻子一酸，禁不住流出了悔恨的泪水。

2．请四、五位同学回答，教师适当点评。

3．针对该文存在的不足，师生共同寻找有效的方法，让文章变得波澜曲折。

4．根据方法提示，指导学生口头作文：用倒叙的方法开头，用插叙的方法回忆白天发生的故事。（要求学生体现调整的思路）

（1）请两三名同学回答，教师点评。

（2）强调注意事项：插叙与事情叙述衔接要做到恰到好处。

衔接可用心理感受的语句、可用一句话、可用事、物、时间，把具体而形象的画面连接。

5．大屏幕出示教师预设的修改文，师生共同赏析。

今夜长明灯没亮

晚自习后，我匆匆往家赶，和往常一样，穿过一条长而漆黑的过道，便来到了家门前的小巷里。抬头一望，四楼那盏长明灯今天竟然熄灭了，整幢楼沉睡在一片黑暗之中。我的心猛地一沉，泪水不由自主地流了出来。

不管是狂风细雨，还是数九寒天，每次自习回家，我在路上都从来不敢耽搁，只要看见四楼那盏“茕茕孑立”的灯泡发出的耀眼光芒，我便知道妈妈正在等着我。然而今夜，我感到今天自己好像成了一个不受欢迎的人。我知道，自己真的伤了妈妈的心。

那是白天，我在书店发现了梦寐以求的名著《魂断蓝桥》，便跑回家缠着妈妈要钱。妈妈下岗四年了，本来就很节约的她，现在更节俭了。一听说要三十八块钱买课外书，她久久地坐在桌子旁默不出声。看到妈妈那极不情愿的样子，我不容商量，一把抢过她的外套，掏出五十元钱，溜出了家门。书是买到了，可我一直心有余悸。

我拖着沉重的步子一步一步往上爬。平时短短的楼梯今天仿佛一下子变成了四十层、四百层，漫长而又遥远。我才感到，这盏平常的灯，在自己心中原来占有如此重要的位置；我也明白，在寂静黑暗的旅途中是妈妈点亮的这盏灯帮我驱走了黑暗、寒冷和迷茫，给我的学习生活带来了无限勇气。我踏上最后一级阶梯，擦干泪水，打开门。屋里一片漆黑——妈妈已经睡了。

放下书包，我轻轻来到妈妈房间里，只听见床上传来辗转反侧的声音。我轻轻走到床头，也许是我的声音太大，吵醒了妈妈。她扯亮灯，坐起来，用嘶哑的声音说：“回来了?妈妈今天不太舒服，没有等你„„”

我走上前，吻了一下妈妈。当我触及妈妈的脸颊时，猛然发现妈妈脸上浸满了湿润的泪水。我鼻子一酸，禁不住把身子紧紧地贴在了妈妈怀里。

夜更深了，望着这盏照亮我归途的小灯，我觉得，今夜那灯光似乎比往常更亮、更温暖。

（1）指名读

（2）让学生谈谈升格文的亮点。（三四位同学）

（3）教师总评。

三、学生结合刚才作文修改体会及所学课文，归纳让文章波澜曲折的技巧。

1．请学生自由谈，适当联系刚才作文修改及所学课文。

2．教师总结（大屏幕出示）。

（1）巧妙调整顺序。写作时，我们可以把事情的结果或情节中的精彩部分，特意提到首段，用倒叙的方法吸引读者；也可以在叙述的过程之中，巧妙地引入对比鲜明的往事，用插叙的方法鲜明地突出主题。

（2）注重突出重点。对重点内容，要善于调动各种描写手段，泼墨如今；对次要内容，则尽量一笔带过，惜墨如金，力求在详略分明的叙述中，凸显人物情感和内容要点。

四、学以致用：运用所学的方法，巧妙调整下面这篇文章的结构顺序。

1．出示作文《回报，其实很简单》，学生自主选择一处进行调整。

回报，其实很简单

不知从何时起，情人节、母亲节等洋节在中国风行起来。在我们小县城，母亲节有不少孩子会给妈妈买朵鲜花以表祝福。

去年的母亲节，中午放学，我照例坐在桌旁享受妈妈给我精心准备的饭菜。爸妈在那东一句西一句地聊天，聊着聊着，妈妈就说起了她同事一大早收到她儿子送花的事。我听了不以为然，反而笑话妈妈同事的儿子虚情假意。

我基础差，成绩一直不理想。妈妈很为我着急，经常到学校找老师。我有点过意不去，就暗下决心要把成绩提上去。今年寒假开学后的第一次月考，我成绩有了大幅度提升。妈妈知道后，非常高兴，连连夸我懂事。

妈妈是会计，单位里事多。上星期因忙验收，妈妈接连加班三天，体力消耗很大。看着妈妈憔悴的样子，我再也不忍心挑食了。

今天一大早，我悄悄起床，自己弄了点快餐面吃完后，就骑上车向学校飞奔。“卖花啊！卖花啊！小伙子，今天是母亲节，买朵花送给妈妈吧！”清早一位卖花的妇女就在校门口张罗起了生意。可能因为怕迟到，我也就没在意，拼命地向教室奔。

来到教室，同学们几乎每个人都有几朵康乃馨放在桌前。“哎呀！你怎么没点良心啊！今天是母亲节，你也不买点花送给妈妈，你知不知道什么是回报？”“哪呀！要不是快迟到了，我早就拿花进来了，再说了放学买也不晚啊！”

终于挨到了放学，可是卖花的妇女早已经把花卖完了。可是我并不灰心，在街上不断地寻找着卖花的地方，然而几乎所有卖花的地方早已被人抢购一空了，剩下的几处也只剩下几朵快凋谢的花了。“唉——早知道中午就买了。”我非常灰心，在街上慢慢地晃着。

“对了，我要给她一件比鲜花更好的东西，心中一阵欣喜，我骑上车向家中奔去。”“妈妈！我回来了，今天是母亲节，祝您节日快乐！”说完我上前吻了母亲的脸颊，当我再看母亲时，她眼中的热泪已经流出。

原来回报不需要太多，只要你有心，只要你动了真情。其实，回报很简单。

2．两三位同学读自己修改的片段，学生评价，教师综合点评。

3．有意识运用所学技巧，课后以《回报，其实很简单》为题写一篇作文，字数800左右。

五、总结拓展

合理安排文章结构的方法有很多，我们今天所学的仅是“冰山一角”。在下次作文训练中，我将与大家一起研讨“蒙太奇式”结构技巧，有兴趣的同学可试着先搜集一些材料。

第二篇：牧师巧答美文

[导读]我们在平时与人交流时，实在是有必要注意自己的说话方式，在说话之前应该好好想想，这句话会让别人喜欢，还是让人心生厌恶。

牧师说：“上帝深爱着他的每一位子民，并且给予了他们同样公平的机会和能力，只不过有的人对深藏在自己体内的能力发掘得较早，而有的人则晚一点而已。只要不放弃，每个人都会得到上帝的帮助。”

最后他以一句非常富有感情的话作为这次讲解教义的结束语：“共同努力吧，每一位上帝珍爱的子民，每一位从天而降的完美天使！”

当牧师准备走下讲坛的时候，周围的群众当中有人表示，牧师的讲解虽然煽动人心，可是却并没有正确地按照事实说话。所以这些人要直接与牧师对话，希望牧师能够解答他们心中的疑问。牧师表示十分愿意和他们一起面对难题。

首先向牧师提出疑问的是一位嗓门很大的青年男子。这位男子用右手食指指着自己的塌鼻子对牧师说：“如果像你说的那样，上帝对他的每一位子民都是公平的，那他为什么把别人塑造成漂亮的天使，而我却长着这样一个难看的鼻子？”

青年男子的话引起了周围人的一阵轰笑。也许他们是在笑能言善辩的牧师遇到了难题，也许是在对青年男子的自嘲感到好笑，但是他们的这阵笑声却更令青年男子感到不开心。他认为众人是在嘲笑自己的塌鼻子，所以直直地瞪着牧师，等待牧师的回答。

牧师依然微笑着，依然用自己娓娓动听的声音回答了青年男子的问题：“你当然也是上帝最珍爱的完美天使，只不过在从天而降的时候，你的鼻子先着地而已。”

牧师的话说完，周围的人一阵会心地微笑。年轻人也听出此时人们的笑充满了善意和理解。

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接下来，又有一位天生跛腿的女子也向牧师就自身的生理缺陷提出了疑问，她认为上帝对自己极不公平。

牧师用同样的声调和态度对眼前这位看上去很自卑的女子说：“在你从天而降的时候，你忘了在降落的过程中打开降落伞，而且你是用单腿着地的。”然后牧师指了指自己的一双短腿笑着说道：“我同样忘记在降落的过程中打开降落伞，不过我是双腿一齐着地的。”

当牧师的话音落下之后，讲坛下响起了一片掌声，而那两位提出疑问的青年男女的脸上洋溢着难得的自信笑容。

过去他们总是为自己的一点缺陷而自卑、难过，可是现在他们可以从容地站在人群当中了，因为他们相信，自己同样是上帝珍爱的完美天使。

善意而沁人心脾的话，能够给人以轻松愉悦的感觉。

这种话更容易让人接受和喜欢，说话的人也更容易得到别人的关注和喜爱。(青年文摘)

第三篇：巧对戒酒美文摘抄

从前有所私塾，先生姓周，饱读诗书，很有才学，就是命运不济，运气不佳，屡试不第，只好靠教书为生。他对学生很严，书也教得认真，但有一个缺点老改不掉，就是常常借酒浇愁，喝一次醉一次。学生们对他又尊重又恼恨，总想找个机会刺他一刺，劝他一劝。

这天，机会来了。周先生在朋友家喝得醉醺醺、东倒西歪地回来。有个叫陶生的学生朝同学们斜斜眼，大家便格格地大笑开了。周先生恼怒起来，举起戒尺在桌上啪啪敲几下，大声吼道：“笑啥？不准笑！现在我们上课，对对子。我出副对子给你们对，如果对不好，打十记手心，对得好就免打。”

这下学生们笑不出来了，都有些紧张地瞟瞟陶生。陶生说：“周先生啊，对不好你打我二十记手心。对好了，你就依我一件事——把酒戒了。”先生一愣，只好答应。

于是出题。周先生朝窗外看了一眼，窗外微风习习，细雨霏霏，便随口说了一个字：

雨；

陶生接口说：

疯。

先生以为是风雨的“风”，便赞扬说：“对得好。”陶生心中暗笑。同学们明白了，朝陶生挤眉弄眼。

周先生又联字道：

飞花雨；

一个学生抢了过去接道：

发酒疯。

周先生听出味道不对，本想发作，但又觉得学生对得工整，无可挑剔，只得把火气压下来，说：“还是陶生来对。”于是又联上两字：

檐前飞花雨；

陶生一仰头，随口而出：

席上发酒疯。

周先生脸都青了，嘴唇也有些哆嗦，盯视着陶生：“好，你对。”再联上两字：

处处檐前飞花雨；

陶生连想也不想，就对：

回回席上发酒疯。

话音未落，课堂上就哄然大笑。

“你？！”周先生迈着沉甸甸的步子走到陶生面前，眼里冒着火星子，恨不得揍他几戒尺。陶生一听，有些胆怯了，问：“先生，还对吗？”周先生长叹一声，又联上四个字：

皇天有道处处檐前飞花雨；

陶生呆呆地，没有开腔。周先生脸上露出得意的神色，瞅瞅陶生，瞟瞟沉默的众学生，说：“如何？对不上了吧，哈哈，我是有言在先的啊！”说罢挥起戒尺，逼视着陶生：“怎么样？摊开手板心吧……”

陶生默默地摊开手板心，同学们凝神屏气地为了捏一把汗。

周先生的戒尺高高举起就要落下，陶生却说：“先生，你打吧。不是我对不上，是怕你生气啊。”

“什么？你对得上？”周先生猝然收起戒尺，豁达地说：“对对子，做学问，有什么生气不生气的？你对就是。”

陶生收回手，瞧着周先生，歉疚地笑笑，从容不迫地说道：

祖宗无德回回席上发酒疯。

同学们一听，拍着手异口同声地叫道：“对得好！对得好……”

周先生听罢，挥起戒尺指着陶生，半天说不出话来。第二天，他搬出酒器当众砸个粉碎，从此戒了酒。

第四篇：高三语文作文指导_四法兴波澜全国通用

四法兴波澜

怎样才能使文章有波澜呢？可根据内容采用悬念、误会、巧合、抑扬、虚实、详略、断续、张弛、离合、突转、渲染、烘托等手法。这样，有助于打破章法的平淡，加强叙述的生动性。本次我们先介绍悬念、误会、巧合、抑扬四种方法。

1、悬念法

“悬念”就是提出悬而未决的矛盾，引起读者的强烈关注和兴奋，急欲解除心头之念。《变色龙》通过“这到底是谁家的狗？——好像是将军家的狗——这是将军哥哥的狗”的反复变化，不但入木三分地刻画了“变色龙”见风使舵、媚上欺下的奴才性格，而且让读者在忍俊不禁中领略了悬念的无穷魅力和不尽韵味„„

设置悬念的方法有：

1.抑制法，即有意识地控制住解开悬念的触发点，使读者期待的心情逐渐加深，最后产生“柳暗花明又一村”的感叹。

2.大小连环套，即开篇设置一个总悬念，在发展过程中派生各种小悬念，形成大小结合的环扣，一个悬念解决，另一个悬念又产生了，使情节波澜起伏，险象丛生，高潮迭起。

3.间隔法，也就是突然中断读者关心的正在发展的故事情节，转移话题，适当时候再接上原来的情节。

设置悬念时要注意：

1、.制造悬念的目的是有利于事件的展开、人物的塑造和主题的表达，自然合理，不可滥用。

2.制造悬念，要不着痕迹，切合情理，切不可故弄玄虚，否则会弄巧成拙；要适时释“悬”，解开悬念既不能过于匆忙、简单，又不能枝蔓横生，致使读者眼花缭乱或丈二和尚摸不着头脑。

2、误会法

误会法，就是利用作品人物之间的猜疑或误解，来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解扣。例如《驿路梨花》，就是反复运用误会法来构思行文：第一次“我们认为瑶族老人是小茅屋的”主人“，是误会；第二次”我们“和瑶族老人认为哈尼小姑娘是”主人“梨花，又是误花。梨花已嫁到山那边去了。由于巧置误会，悬念层叠，使文章回环曲折，波澜起伏，引人入胜。又如《三国演义》第28回，刘备兵败，与关、张失去联系，曹操乘机收买关羽。关羽身在曹营心在汉，千里走单骑来与刘、张相会，谁知张飞误认为关羽已背叛桃园结义之情，挺起丈八蛇矛直刺关羽，迫使关羽斩了曹操老将蔡阳，误会才消除。这场冲突运用误会法，将张飞嫉恶如仇、赤胆忠骨的性格表现得淋漓尽致。运用误会法有时把底牌交给读者，让读者带着清醒的认识观看因误会而形成的矛盾冲突，有时使读者和误会人物同时误会，直至误会解决才恍然大悟；也可使读者陷入迷津，产生疑团，在”误“与”不误“之间徘徊。

例文二：

错觉

今天第五节是体育课。第四节一下课，我便把饭盒放进食堂，算计着体育课可以提前几分钟下课，以便买份好菜。

体育课果然提前了几分钟结束。刚解散，我便一溜烟跑到食堂，从成排的饭盒中拿出那个方形的，跑到窗口买了份排骨。

当我走出食堂时，才看到一群群学生冲向食堂，食堂里转眼便排起了一条条长龙。我得意地大嚼着排骨，看着那排成的长龙，心中十分得意。

当我向空中吐出第四块骨头，并一脚把它踢得远远的时，发现食堂门口有个女孩看着我。那不是隔壁班上那一个姓沈的么？反正挺漂亮，平时常听同学们提起她。我也看了她几眼，但终究觉得不好意思，便跑到运动场上，避开她的目光。

用心爱心专心

我坐在运动场上，一边吃饭一边想着刚才那女孩。短头发、大眼睛，可我和她根本不认识，她怎么总看着我？我抬起头，却看见她也到运动场来了，就坐在对面的看台上，仍旧看着我笑。我越发不自在了，想不出她为什么总看着我。难道她„„？这不可能，我又黑又瘦，一头鸡窝似的乱发，穿着一身旧运动衣，踩着一双已有一周没洗的脏球鞋。实在没有哪一点儿值得她看的。我赶紧几口扒完饭，站起身准备回教室。这时她也站起来，笑着跑了过来。她笑的时候更漂亮了，一对小酒窝，风中飘逸的黑发„„我有些呆了，看着她，想不出事情的原因，便转身想走。

“哎！等一等！”她喊出声来。声音甜甜的，像一串银铃。啊！她找我讲话了，这可是条新闻，下午我又可以向同学吹牛了。我转过身，看着她白皙的脸，全身感到不自在，麻木地挺起一张笑脸问：“有什么事吗？”这一刻我觉得全身在发烧，猜想着她要说什么，但怎么也想不出。

终于，她跑过来了。“没什么。”她又开口了，那声音使我有些陶醉。她又低头抿嘴笑了下说：“我只想问问你吃完饭没有。因为——因为你用的是我的饭盒！”

「简评」

《错觉》是一篇典型靠误会制造喜剧效果的佳作。因为想买份好菜，“我”便把饭盒提前放进食堂；又因为急着打菜，“我”才没有仔细辨认饭盒的真正主人。这一连串原因导致了此后事件的发生，是整个误会的动因。当“我”吃完饭，想回教室时，女孩竟跑过来，主动与“我”搭话。至此，误会达到极致。当女孩揭穿误会，期盼与现实间形成如此巨大的反差。真实地再现了青春少年的朦胧情感。

3、巧合法

巧合法是利用生活的偶然事件来安排故事情节的方法。俗话说“无巧不成书”，正如鲁迅的《药》中，华小栓吃的人血馒头恰好是蘸了革命者夏瑜的血，这就是巧合。作者利用了这种巧合有机地组织全篇材料，加强了故事情节的悲剧色彩，进一步深化了主题思想。《林教头风雪山神庙》中林冲沧州遇到李小二也是巧合。

误会巧合法能激起读者无穷的回味，产生巨大的艺术魅力。但在使用时一定要把条件写足，巧合得真实，误会得合情合理。让读者感觉既在意料之中，又在意料之外，切不可漏洞百出，哗众取宠。

例文三：

天职

林医生是在刚刚经历婚姻裂变之后，报名奔赴抗“非典”第一线的。

然而，偏偏冤家路窄，她竟然遇上了她——那个夺走她丈夫的女歌手——从病历卡上她印证了一个让她伤心的名字。此刻，女歌手已被确诊为“非典”病人，正躺在床上，等候看做切喉插管手术。她稍一迟疑，几乎想夺路而逃，然而，现实却不容她犹豫逃避，护士已做好了手术前的准备工作。

第一回见到女歌手，是在影剧院。那时，丈夫出差没有按时回来——出差晚一天回来也是常有的事。她就领着女儿去影剧院排遣寂寞。虽然影剧院放的是旧影片《人到中年》，但是出于职业上的偏爱，她迁是去了。电影刚开映，她忽然发现一个熟悉的身影坐在一个黑暗的角落里，他的肩膀上扛着一张轮廓柔美的脸。开始，她以为看错了，还暗笑自己多心。电影放了一半，女儿要上洗手间，她起身携着女儿轻步从那个黑暗的角落走过。那情景让她脑子里不由轰然一声，丈夫的肩膀上倚着一张艳丽的脸，那性感的嘴唇和乖巧的鼻翼不时地在丈夫的脸上来回蹭着。世界顿时漆黑一片，胸口堵得发慌，几乎喘不过气来，她硬撑着身子走开了。上完洗手间，女儿说她脸色难看，她才离开影剧院。

她爱丈夫，就像电影里陆文婷那样爱得刻骨铭心；她爱事业，也像陆文婷那样一心扑在医学科研上。然而，男人的心，无底洞呀，丈夫在外贸部门工作，一年有一半时间出差在外。后

来，丈夫又一次出差去了，她却与同事在影剧院找到了他。没想到丈夫索性摊牌了。那个女孩是城南玫瑰夜总会的女歌手。

平心而论，女歌手比她年轻漂亮，但她就永远不会老吗？她同丈夫曾谈过这样的话。此时，女歌手即使穿着隔离手术服，也遮盖不了她的青春气息。再次见到她，是从法院办离婚手续回来的路上，心里有多少次咬牙切齿地恨过她，如果没有她勾引，丈夫全变心吗？多少次她这样问过自己。

上手术台前，她换上隔离服的时候，有一个念头涌在她发沉的心头不愿离去：不理她，多等些时间，她就会从这世界上消失„„她狠心夺走心爱的丈夫，自己还要救护她？刀尖挨近女歌手的喉管的刹那问，她几乎像触了电似的缩了回来，胸膛里的心剧烈地跳动着，几乎要蹦了出来，她像做贼心虚一样，扫了一眼身边的护士，惧怕她们觉察到自己不纯的企图。她定定神，停顿了一下，仰头深吸了一口气。心里颤了一阵，又抖一阵，没有人知道她的眼底里浮上了亮光„„

切喉插管手术获得成功，女歌手被移入了隔离病区。

女歌手能够说话的时候，就给家里打手机，说：“是一位姓林的医生及时给我做了切喉插管手术„„她像电影《人到中年》里的陆文婷，有一双美丽的大眼睛„„你要来看我，不，你就把鲜花送给林医生吧。”

女护士打断她：“别送了，林医生因为抢救你，感染了„”

“她还好吗？她叫什么名字？”

女护士没有回答她，倒是一个男医生说了：“林医生已离开了我们，但她祝福你„„还有你丈夫！”

“„„”女歌手一脸疑惑。

男医生说出了一个女歌手熟悉的名字。

女歌手的泪水夺眶而出。

4、抑扬法

抑扬交错法就是根据人们认识事物的客观规律，将生活素材抑扬交错地组织在一起。通过前后材料的反差，突出表现对象的本质属性，鲜明刻画人物性格，揭示主题的一种构思方法。欲扬先抑，欲抑先扬，抑扬互动。让情势陡然变化，出乎读者预料，展现人物本质更加彻底。鲁迅的《范爱农》采用的是欲扬先抑法。文章开头通过打电报、拟电文表现出范爱农简直像是一个不通人情、胆小如鼠的不革命的懦夫，对这样的人，作者甚至写道：“这范爱农„„很可恶。„„要革命，首先就必须将范爱农除去。”这是“抑”。然而下文写出通过多次交往，才得知范爱农不是那样的人，他和鲁迅一样对反动派的残酷杀害革命者是极基愤恨，只是当时对发电报作用有看法。这是“扬”。通过这一抑一扬，一个正直、爱国、愤世嫉俗的知识分子的形象便跃然纸上了。由于运用了抑扬手法，所以文章显得波澜起伏，避免了行文的平庸呆板，单调乏味。再如《竞选州长》一文运用了先扬后抑的写法。文章开头“我总觉我有一个显著的长处胜过这两位先生，那就是——声望还好。”并认为：“即令他们知道保持名誉的好处，那个时候已经过去了。结果呢？受诬蔑入圈套，在编造的十大罪状面前声名狼藉、焦头烂额，最后不得不偃旗息鼓，甘拜下风而放弃竞选。小说通过欲抑先扬的手法，深刻揭露了所谓”自由竞选“的丑恶本质，辛辣讽刺了资本主义社会”民主社会“的虚伪性，取得了强烈的好的艺术效果。

杨朔的《荔枝蜜》也是运用先抑后扬手法的成功范例。

运用抑扬交错法，要注意抑扬不能超出客观事物真实范畴，既要服从于写作目的，又要符合事物发展规律和人们认识事物的规律。

《尺水微澜意悠长——写出事件的波澜》课堂实录

教学目标：通过引导，让学生明确叙事要波澜起伏，再通过阅读分析，使学生初步获得对几

种兴波澜的方法的认识。然后通过当场操练，让学生初步具备构思波澜的能力。

（课件展示）一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人（举座皆惊），【学生笑】九天仙女下凡尘（满堂喝彩），儿孙个个都是贼（人人惊怒），【学生大笑】偷得寿桃献至亲（个个叫好）。

【师】：这首诗题得如何？旁人为什么会有这样的反映？

【学生1】：先设伏笔，然后揭示。

【学生2】：第一、三句分别与第二、四句形成鲜明的对比

【师】：短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。这里实际上就是我们平时讲的“波澜”，波澜使得事情一起一伏，从而激起读者的阅读欲望。

【点评】（由故事导入新课，不仅让学生初步了解“波澜”，品味波澜起伏的艺术效果，更重要的是激发了学生对波澜的兴趣。让学生产生了浓厚的学习兴趣，与讲多少方法同样重要。兴趣是最好的老师。）

【师】出示课题及要点：【板书：写出事件的波澜】

A．什么是事件的波澜？ B．为什么要写出事件的波澜？ C．怎样才能写出事件的波澜？

【有学生举手，回答】

【学生1】：事件的波澜就是事件的曲折变化。

【学生2】：前人对波澜的重要性早有精彩的论述。如《李觉出身传评语》中说：“文若看山不喜平，若如井田方，有何可观？”平静的湖面固然能给人以美感，而水面的荡漾，荷花的摇曳，游鱼的浮沉，则会给人更多反对联想和感受，所以要写出事件的波澜。

【师出示】1．客观事物本身就是起伏变化的，只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。（客观性）

2．“文若看山不喜平”，只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。（阅读心理）

【师述】：的确，一池春水，风平浪静，纵然给人以宁静柔和之美，但一望无际的大海，风急浪高，汹涌澎湃，会给人更多的联想和感受。那么如何才能让平静的水面波澜起伏，一波三折呢？

【学生3】1．善于选择本身的曲折性、复杂性。2．要了解一些兴波澜、生变化的方法。

【师述】：我们这节课就来探讨一些使叙事曲折的技巧。先请大家看一个故事。

【师出示】指名一位学生读：

一群旅游者正在进晚餐。他们一面品尝菜肴，一面即兴谈天。鱼端上来了

第五篇：爱出者爱返美文

有两则故事一直感动着我。

一则故事发生在190年前，维也纳的一个夜晚，年轻的音乐爱好者舒伯特在街头看见一个衣衫褴褛的小孩正在叫卖一本旧书。尽管舒伯特自己也穷困潦倒，但强烈的同情心驱使他掏出身上仅有的一点钱，买下了这本旧书。舒伯特在这本书中发现了歌德的诗作《野玫瑰》，他的身心融入了诗篇，于是，世界音乐宝库的瑰宝《野玫瑰》诞生了。如今，这部世界名曲的手稿价值连城，然而却少有人知道，这手稿源于善良和仁爱的那一瞬间。

另一则故事发生于2003年12月7日清晨的深圳，被脑瘤折磨许久的长乐少年董斌醒来，剧烈的疼痛使他意识到自己还活着。由于肿瘤生长于生命中枢，手术成功的几率几乎为零。就在生命之火即将熄灭时，董斌要向别人送去光明。他用僵硬的声音对母亲说：“妈妈，我活不久了，我要把角膜捐献给那些需要光明的人。不仅是角膜，身体的其他器官，只要能捐的全部捐掉。”消息传开后，他的爱心感动了许许多多的人，来自北京的最好的颅脑专家赶来为他动了手术，把他从地狱门口拉回了人间。

他要为别人献出生命之爱，得到的却是自己的重生。

佛语说：“爱出者爱返，福往者福来。”我不信佛，不相信因果报应，但我觉得这句佛语说出了生活中的真谛。为别人献爱心，为社会造福祉，这是人性善良的表现。在一切道德品质中，善良的本性是最为需要的，是社会文明的根基。就个人而言，我们的许多失意和烦扰大都是由于自己的苛求得不到满足而产生的。如果你不一味苛求要得到什么，而去做那些施人以爱、赐人以福的事，你的心情一定会愉悦，社会的爱心和福祉也会与你相伴。