生日蛋糕与鲜花的美好故事

第一篇：生日蛋糕与鲜花的美好故事

曲终人散，我做了一个很丢人的事，吃剩下的蛋糕，边上都是散落的奶油的污渍，我非要带走，三个朋友很费劲的帮我绑扎，一个朋友嫌烦了，说咱不要了行吗，你非要吃，咱再去买个新的整个的行吗？我笑笑，说不行，这个蛋糕对我有特殊意义。

是呀，今天37周岁了，这是我过去的37周年的生命里第一个真正属于自已的生日蛋糕。

怎么说老家的社会环境呢，先不说重男轻女吧，也不说只有家里来客人或是收秋收麦子时才吃次城里人当早点的油条，就算是以前流浪打工的日子，朋友不少，但是却从来没有一起过生日的习惯。后来来到北京，最开始接触的人以老乡为主，风俗还是执行老家的风俗。再后来，终于在家乡人的白眼和父母的谩骂痛恨中学成资料员后独立去一个安装公司上班了，接触的人也很单纯，除了公司同事，就是公司业务上的人，关系也很单纯，以至于除了自已主动在生日提要求时，单位同事陪着吃顿饭，却从来没有收到过任何礼物。生日蛋糕一直就是我这个乡下村丫头的梦，也可以说5年前我除了在书上或是电视上看到过蛋糕的样子，从来不知奶油是什么味道。

一直到5年前，从单位辞职后的一个秋天，一个同在北京的亲戚过生日，叫我们去庆祝，第一次在现实中看到蛋糕是什么样子，明白奶油是什么味道。

再后来，朋友渐渐的多了起来，而且北京这边就有朋友在一起过生日的风俗，给朋友们买过n次的蛋糕，也给朋友们送过n次的鲜花，但是每次逢自已的生日，却一直是寂寂中度过，直至去年本命年，战战兢兢的以为自已过不去这道坎了，这时收到了生命中的第一束生日鲜花，是妹妹送给我的。

而今天，好象是拥有了好几个第一次，第一次，有一大帮朋友一起给我过生日；第一次，在饭店里吃长寿面；第一次，收到一大帮朋友的生日礼物；第一次，收到朋友送的生日鲜花；第一次，吃到属于自已的生日蛋糕；第一次，一群朋友给我开生日patty；第一次，有人给我唱生日快乐…………

所有灰姑娘的梦想，在今天坐上了开往幸福的马车；虽然蛋糕切的有的仓促，未来得及许愿，也未吹蜡烛，但必竟是生命中前进的一大步。

借一个姐们的吉言，一切会越来越好。

谢谢你们了，我是一个感性的人，好些话不会说，我受过的接触外界的教育根本没有，也不知怎么与人相处合适，从来不会左右逢源八面玲珑的活跃气氛与人相处。

我能做到的只是心里记着，也祝大家越来越好，更祝朋友们一切都好。

第二篇：10 生日快乐与生日蛋糕

10、Happy Birthday and Birthday Cakes

The song “ Happy birthday to you” is sung all over the world just before the birthday boy or girl blows out the candles on the cake.It is so simple in melody1 and lyric that children as young as three can sing it without hesitation.The song, with its original title “ Good Morning to You” , was written in 1893 by the two sisters, Mildred and Patty Smith Hill.They were the daughters of a progressive2 Kentucky couple, who believed in female education at a time--the mid-nineteenth century--when it was still a novel idea and who trained their two daughters to be

schoolteachers.They were long involved in elementary3 education, and Patty, in particular.She achieved considerable prominence4 as a pioneer in kindergarten5

education, and for several decades a major spokesperson for preschool education.She taught at Columbia University's Teachers College from 1905 to 1935,and at her retirement became one of the first women to be named a professor emeritus6 by Columbia.A birthday cake with burning candles is also indispensable7 at one's birthday

party.It may derive, distantly, from8 the ancient Greek practice of offering to Artemis, goddess of the hunt and of the moon, a round honey cake into which a candle was stuck.After German bakers invented the modern birthday cake in the Middle Ages, a similar custom was adopted for the invocation9 of good spirits at birthdays.The cake, ready by morning, would be surrounded by burning candles, in a kind of protective fire circle, and they would be kept lit all day, until dessert time at the evening meal.The candle-blowing-out custom may be associated with candles' dual10 meaning at birthdays.Some people believe that each birthday is another step toward the end, and what we celebrate at birthday gatherings is not only our growth, but our

transience11.Thus,candles at birthdays are symbols of duality,life and death,hopes and fears, increase and loss, and so on.“生日快乐”与生日蛋糕

全世界过生日的男孩和女孩在吹灭生日蛋糕上的蜡烛之前都有人唱“祝你生日快乐”这首歌。它的词和曲都很简单上口，连三岁的小孩都能毫不犹豫地唱出来。这首歌原来叫“早安”，是米尔德里德和帕蒂·史密斯·希尔两姐妹在1893年创作的。她们的父母是一对非常开明的肯塔基州夫妇。他们坚信女子教育——在19世纪中期这还是个很新奇的观点——并把两个女儿培养成教师。姐妹俩，尤其是帕蒂，长期从事基础教育。作为幼儿教育的先驱，帕蒂取得了显著成就，并且几十年来一直是学前教育领域的主要发言人。从1905年到1935年，她在哥伦比亚大学师范学院任教，退休时成为哥伦比亚大学最早的荣誉退休女教授之一。

生日聚会上还一定要有插着点燃着的蜡烛的生日蛋糕。这可能是源于古希腊用插着一支蜡烛的一个圆形蜂蜜蛋糕来拜祭月亮和狩猎之神阿尔特宓斯的习俗。德国的面包师在中世纪发明了现代的生日蛋糕以后，人们就采用了类似的一种习俗，在生日祈求福神。早上做好的蛋糕点上一圈蜡烛，像是一个保护性的火环。蜡烛整天都点着，一直点到晚饭吃甜点的时候。

吹蜡烛的习惯也许跟生日蜡烛的双重意义有关。有人相信每一个生日都表示离死亡又近了一步。我们在生日聚会上庆祝的不仅是我们的成长，还有生命的短暂。因此，生日蜡烛象征着双重含义：生命与死亡，希望与恐惧，得到与失去等等。

1.melody []n.(音)旋律，曲调

2.progressive []adj.进步的3.elementary []adj.基础的4.prominence []n.杰出，显著

5.kindergarten [] adj.幼儿园的6.emeritus []adj.荣誉退职的7.indispensable []adj.必需的8.derive []vi.(与from搭配)起源

9.invocation []n.祈祷

10.dual []adj.双重的11.transience []n.短暂

第三篇：让学生孝敬父母的故事_生日蛋糕

“妈妈、妈妈，明天是我的生日！”

“我记得。你想要什么礼物？”

“生日蛋糕！”

“这孩子啊，就是嘴馋！”

“不是我想吃！”女儿委屈地撅起嘴，“我想给你吃！”

孩子的话引起我的注意。女儿继续说：“我听外婆说，妈妈小时候最喜欢站在西饼店外，目不转睛地盯着里面的生日蛋糕。”

我笑了。没想到母亲竟向孩子提起我小时候的事情。“是啊！以前家里没多少钱。每次生日，你外婆都会给我两个红鸡蛋，那就算是礼物了，没有生日蛋糕„„”

女儿不解地问：“为什么不买啊？”

“傻孩子！那时的蛋糕可不便宜呢！不过，后来我还是吃上生日蛋糕了。”我有点得意地说。

“有一年，街上新开了一间西饼店，那儿可热闹了。我总爱跑去西饼店，看里面每天都不同花样的蛋糕。有几次你外婆拉着我回家，我还不愿走呢！那时我想，要是能吃上一块就好了”。“那年的生日，天黑了你外婆还没回来。外公只说她凌晨就拉了一车煤进城去卖，便没有多说什么了。外面的黑越来越浓，我心里又急又怕”。

“夜里10点多，终于盼到你外婆回来。见到我，她竟捧出一块瘪了半边的生日蛋糕：‘这蛋糕给你！孩子，吃吧！大家都吃吧！’我从你外婆手上接过蛋糕，高兴得快疯了。尽管蛋糕上沾了些泥沙，但这份从没享用过的美味瞬间就被我扫荡一空了，你外婆露出的趾头还磨出血来„„”

说着说着，我的声音开始沙哑。

女儿没发现我的转变，天真地说：“明天我要把外婆请来！”

我按住心里的激动，不解地看着女儿。

“因为妈妈把外婆的那份也吃了„„外婆没蛋糕吃„„”

我流泪了——我突然想起，母亲从来没吃过生日蛋糕。

第四篇：鲜花与酒店合作协议

花店与酒店合作协议书

甲 方：（以下简称甲方）

乙 方：（以下简称乙方）

经甲乙双方友好协商，在相互信任、相互尊重和互惠互利的原则基础上，双方达成以下合作协议：

第一条 甲乙双方在符合双方共同利益的前提下，就酒店鲜花服务合作等问题，自愿结成战略合作伙伴关系，乙方应每年向甲方支付租金：小写：15000元 大写：壹万伍仟元整。甲方为乙方提供酒店所用鲜花项目，乙方按照约定向甲方提供鲜花、不得高于市场零售价格，实现双方于客户方的多赢局面。

第二条 甲方为乙方提供业务机会时，乙方应严格保守甲方要求，不得私自洽谈酒店内部鲜花，如有询问交予婚庆部洽谈、乙方不得私自洽谈与婚庆有关所有项目（如场地布置、主持人、录像照相、车队等）如对甲方的利益及声誉造成损害，乙方应承担甲方的经济损失。

第三条 甲方与乙方合作方式

一、乙方作为酒店合作花店、要严格遵守酒店制度、店内装饰由乙方负责、装饰细节需甲方审核批准

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第四条 违约责任

一、合作双方在业务实施过程中，如因乙方原因造成甲方、客户方利益、名誉和客户关系受到损害的，甲方有权终止合约，乙方并且要承担相应的经济赔偿。

二、甲乙双方在合同有效时间内，甲方未向乙方提供甲方所用的鲜花项目，乙方可向甲方提出终止合约。

第五条 本协议有效期为一年，自双方代表签字之日起计算。即从 年

月 日至 年 月 日止。

第六条 本协议到期后，双方均未提出终止协议要求的，视作均同意继续合作，本协议继续有效，可不另续约，有效期延长一年。

第七条 本协议在执行过程中，双方认为需要补充、变更的，可订立补充协议，补充协议具有同等法律效力，补充协议不一致的，以补充协议为准。

甲方： 乙方：

负责人： 负责人：

年 月 日 年 月 日

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第五篇：14.鲜花与星星教案

14鲜花和星星

教学要求：

1、学会6个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个偏旁。

2、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。

3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

教学重点、难点：

1、体会生活情趣，引发对身边事物和自然的关注与热爱。

2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。

课时安排： 2课时。

第一课时：初读课文，进行朗读指导，教学部分生字词。

第二课时：试背课文，学习剩余生字词，复习巩固。

教学准备：

多媒体课件收集有关夏天的鲜花以及星星的资料。教学过程： 第1课时

一、猜谜导入，激发兴趣

1、老师给大家猜两个谜语：（课件出示）

（1）长在绿叶中，五颜六色它最美。板书(鲜花)鲜左右结构，花先写撇再写竖弯勾（2）一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明，它是夜空的小眼睛。板书(星星)星星轻声词

2、师：夏天到了，草地上开满了鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。

二、初读课文，整体感知

1、(师板书)鲜花和星星，跟老师读。

2、老师要带小朋友到草原上看鲜花数星星，现在闭上眼睛，我们一会儿就到了。（情境范读课文,课件出示,音乐起）

3、这么美的景色让我们都陶醉了！请小朋友们打开课本，自己先读一读课文，遇上不认识的字对照拼音多读几遍！4、老师来检查下小朋友的读书情况：（1）出示生字词。指名读、齐读

（2）去掉拼音开火车读词语：火车火车往哪儿开？生：往这开。师：读准了跟他读，读不准请纠正。

生：（满地一朵真好一颗数着晚上睡了星星那里最喜欢）(3)师：这些字词放到文中你还认识吗? 齐读课文

三、创设情境，感情朗读

（一）学习上段诗歌

1、你们真会读书，书中的女孩最喜欢什么呀?她要邀请我们一起去欣赏美丽的鲜花（课件出示鲜花的图片）

2、你看到了什么?小女孩看到的鲜花是怎样的? 谁来读一读?(指名读)(课件出示课文第一部分)师：你读的真好，老师仿佛看见了荷花在池中跳舞，蜻蜓飞来了，小蝴蝶也飞来了。

3、瞧！老师画了一幅画，画上都有些什么呀？

4、老师这有许多美丽的花，要邀请小朋友贴到草地上。

5、孩子们，你们真能干，大家一起合作，画就变样了，变得怎样了？答：变得更美了。（板书：美、多）

6、师：谁能用书上的话，再来说一说。（指名读）

7、这么多花，喜欢吗？再读一遍，读出对鲜花的喜爱之情。

（二）学习下段诗歌

1、激趣导入：草地暗淡了下来，咦！是谁在说话呢？（小朋友们，看到你们那么喜欢鲜花，我也想和你们做朋友！）（课件出示）

2、师：小星星很害羞，让我们唱首它最喜欢的歌，和它做朋友好吗？（课件出示星星歌）生：（边比动作，边唱歌）师：瞧——一颗又一颗的小星星眨着眼睛出来了。自己试着读这一段，读出你的感受：(自读课文：课件出示下段课文)

3、师：这个小朋友是这样读的，请你读给全班听。一生读。

4、师：我又听见，这个小朋友是这样读的，请你读给大家听。

5、师：你为什么读得这么轻呀。生：因为到了晚上，花睡 着了。

6、师：让我们都轻轻地读，千万不要吵到花儿。生齐读。

7、总结：夜晚真美呀！老师都听得入迷了，能把整首诗美美的读一遍吗？加上动作会更好。

四、学习生字，正确书写

1、师：看到你们，我想起了唐朝的大诗人骆宾王，他7岁就能写诗，你能和他一样棒，学好了中国的语言文字，你就能作诗。

2、师：这里有几个生字朋友，我们一起喊喊它。（出示生字“满”，“颗”指名认读。）（课件出示）

3、朋友不见了，你记住了哪一个。生：颗。

4、师：说说怎么记。生：左边一个果，右边一个页。

5、师：我们经常说“一颗明珠”，我们还经常说什么？

生：一颗珍珠

师：刚才用了熟字加偏旁的方法，另一个字，同样可以用熟字加偏旁的方法来学

6、师： 另一个字你是怎么记住的？

生：满，三点水，加个草字头，下面是个两。

师：组个词。生：满地。（师补充：满意满足）

师范写满字。左右结构，先写三点水，再写右边草头，竖在竖中线上，下面的满竖在竖中线上，请小朋友们拿出描红本，把颗和满写在竖中线上。

生写字。（足要安，肩要平，两臂张开，注意握笔姿势）师小结：