《东方之珠》第二课时教案

第一篇：《东方之珠》第二课时教案

教学目标：

1、有感情地朗读课文，试背课文。

2、通过对课文的诵读品味，知道课文是从三方面介绍香港的。

3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教时：

三课时

教学过程：

一、复习感知。

1、师生共写课题：东方之珠

通过上节课的学习，我们知道了东方之珠指哪里？

2、请你试着说一句话，用上这两个词。

（东方之珠是我国的香港。香港是一颗无比璀璨的东方之珠。听说这句。）

3、检查分节读课文。

在昨天的学习中，大家已能正确、流利地读课文了。谁有兴趣来读一读？

二、细读课文。

(一)第一段。

1、课文是怎样来写出香港的美丽和繁华的。先请默读第一节。

板书：迷人的沙滩著名的公园繁华的街市

2、试一试，你能读好这句话吗？

1）、细读课文24节，结合录相：说说你最喜欢哪些？为什么？读后交流。

2）、认真再读24节，多读读自己喜欢的那一节，体会你喜欢它什么？也可以读一读另外两节，你有什么问题想提出和大家一起讨论。

3、细读第二节。

1）出示图片：读读课文，说说你喜欢它什么？

2）质疑：倾听

3）多么美丽迷人的浅水滩哪！老师也喜欢，你能用朗读让大家感受到吗？

4）真是个迷人的沙滩！你能把它背下来吗？

作者先总写了浅水滩的特点，接着具体写了人们在这里旅游的感受。

4、细读第三节。

1）喜欢海洋公园的同学请你说说你为什么喜欢它？

2）师生引读：香港的海洋公园之所以举世闻名，是因为那里的_________，__________。在碧波荡漾的人工湖上，几只______、正在表演节目。它们____，____，____，______，游客不时被逗得开怀大笑。

3）你读懂了什么？（有的有的有的）

4）质疑：作者为什么要写上游客不时被逗得开怀大笑。？

5）再读体会，背诵。

5、细读第四节。

1）自由读。

2）读后你感受到的是什么？

填空：（）的摩天大厦

（）的商品

（）的街道

3）质疑。

4）练读背诵。

6、细读第五节。

1）每当夜幕降临，整个香港流光溢彩，显得更加美丽繁华。

2）出示：一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

A：中心句，用画出。中心词：灯的海洋

B：灯的海洋从何看出？读下文两句。读好比喻句。

C：再读注意：整个香港港湾里马路上

3）练背。

7、香港的沙滩那样迷人，公园如此著名，街市这般繁华，每一个人都禁不住由衷地赞叹。

齐读最后一节。

8、师小结：这颗东方之珠在离开祖**亲怀抱一百年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。我们衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。

三、作业 ：（机动）

仿照课文第五自然段的写法，任选其中一句写一段话。（注意带点的词）

一到休假日，街上就热闹起来。

课外活动时，同学们个个生龙活虎。

秋天的田野热闹非凡。

妈妈做事非常细致。

第二篇：《东方之珠》第二课时精品教案

教学目标：

1、体会课文优美的语句，感受香港景色特点。

2、选择学习，深入理解，感情朗读。

3、激发学生爱香港、爱祖国的情感。

教具准备：

多媒体教学课件

教学过程：

一、课前准备

1、谈话，师生沟通。

2、放歌曲《东方之珠》，创设教学情境。

二、导入

揭示学法

1、上节课我们学习了课文的生字词，初步了解了课文内容，这节课我们继续学习《东方之珠》这篇课文。

2、老师告诉你们一个学法。

到处跑跑回头看看用情读读。

(1)整体感知。到处跑跑：读一读，划一划，体会优美的语句，感受香港不同地方的景色特点。

(2)选择学习，合作探究。回头看看：选一选、议一议，学生选择最喜欢的地方，分组学习讨论，小组合作探究。

(3)用情读读。指导学生有感情地朗读课文。

三、交流展示我们的学习成果（可不按顺序机动展示）

（一）学习浅水湾

1、能说说你为什么喜欢那？（随机板书：美不胜收、迷人、舒服）从哪些句子可以看出这里很迷人，给人一种舒服的感觉？

2、你能读出那种舒服的感觉吗？（指名读）

3、让我们一起感受一下那舒服的感觉。(出示课件配音朗读)

4、那种舒服的感觉找到了没有？（自由地读读）

5、谁再来试一试？老师给你配上音乐。

6、愿意读的同学都站起来读一读。

（二）学习海洋公园

舒服过后，我们再来看看热闹的，海洋公园的小观众们你们再来说说。

1、说感受。引出你从哪里看出海豚、海狮的表演非常精彩？

2、指导读有的有的有的。谁再来读一读。

3、这么精彩的表演让我们一起去看看。（出示课件）

4、多精彩的表演啊，难怪游客们被逗得_______，也难怪香港的海洋公园__________。（随机板书：举世闻名）

（三）学习铜锣湾

观赏了举世闻名的海洋公园，下面我们再到香港繁华的大街上逛逛。

1、指名读。

2、能说说你从中感受到什么呢？(随机板书：热闹非凡、繁华)从哪些地方可以看出它的繁华？

3、人流如潮的香港被称为动感之都，让我们一起感受一下。（出示课件）

（四）学习夜景

繁华的街市令人流连忘返，香港的夜景更引起我们许多想象，让我们一起去看看。（出示课件）

1、面对如此美的夜景，你想说些什么？（随机板书：灯火辉煌）

2、课文中哪一句话概括地说了香港夜景的特点？

3、是啊，一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里呢？___________。马路上呢？___________。

(随机板书：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓)

4、香港的夜景真美，祖国的语言文字更美，谁来试一试，读一读。

5、学习结束段。迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市，构成了香港五光十色的动感世界，作者情不自禁地发出内心的赞叹。（引读）香港，你真是一颗无比璀璨的东方之珠。再来一遍，读出内心的赞叹。

四、情感升华

1、放香港回归录像。

2、谈学习这篇课文后的感受，自由抒发爱国、爱港之情。

五、实践活动：学做导游

我们对香港有这么多的了解，想不想当一回导游，把璀璨的东方之珠介绍给大家呢？

1、组内推荐导游。

2、导游向组内其他同学解说。

六、篇段训练

在香港游玩我们交了许多小朋友，他们很想了解我们这里，请同学们围绕一到休假日，街上就热闹起来写一段话。

七、课外延伸

香港还有好多好看好玩的地方，回去以后可以通过上网查阅有关香港的资料，相信你对香港一定会了解得更多。

第三篇：《14、东方之珠》第二课时

昔阳县西大街小学盟区

三年级语文上册《东方之珠》第二课时个案

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、通过对课文的朗读品味，感受香港的繁华、美丽。从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

3、通过学习活动，让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知，学会总分总的写作方式。【教学重点、难点】

1、诵读品味课文，感受香港的繁华与美丽。

2、感知围绕中心句展开的总分总叙述方式。【教学方法】

1、抓住全文的文眼“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。”展开教学。

2、通过创设情境诵读沙滩的迷人。【学习方法】自主探究

合作交流

【教学准备】课件及部分卡片(迷人的沙滩 著名的公园

繁华的街市

浅水湾）【教学过程】

一、问：目标引领 问题导学

1、同学们，今天这节课我们继续学习14课《东方之珠》，板书课题，读课题。

2、通过上节课的学习，我们知道“东方之珠”就是指我国通向世界的南大门——香港。

3、课文给我们介绍了香港的哪几个著名景点呀？贴板书：迷人的沙滩 著名的公园 繁华的街市（卡片）

4、今天，我们就去迷人的沙滩好好玩玩。

二、猜（读）：联系旧知自主尝试

（一）迷人的沙滩——【浅水湾】

1、（点击图片）看，这就是香港最具代表性的沙滩浅水湾，美吗？那就打开书本自己认真读读课文第二自然段，看看浅水湾到底有多迷人。（板书：浅水湾）

2、点击课件出示：【浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游、度假的好地方。每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。】

① 谁来读？读了课文你觉得浅水湾迷人在什么地方？（指名两三人说）（浪很平、沙子很细、阳光很温暖，照在身上很舒服……）

② 浪是那么平，沙是那么细，和煦的阳光照在身上暖暖的，真是舒服极了, 谁来读？

③ 此时再来读这段话，你一定能读出舒服的感觉，自己试试看。谁来读？

3、点击 【浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游、度假的好地方。】浅水湾真是旅游度假的好地方呀，谁再来读好这句话？评价：好温暖的阳光！如果海浪再平一些，沙子再细一些就更好了！请你再读读。一起读。

4、听了你们的朗读，我好想去沙滩上走一走呀！谁还想来读读？

5、点击课件出示：【每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。】赤着脚来到沙滩上，一脚踩下去，感觉怎么样？这时你会怎么走？（轻轻地、慢慢地、悠闲地走，这就是——漫步）谁来读好这个词？再走得轻一点，请你连起来读读。“轻柔的海风”吹在脸上会有怎样的感觉？轻轻柔柔的，好凉爽，好舒服，仿佛整个人都沉浸在海风中了，这就是——沐浴着轻柔的海风。

在热闹的沙滩，你怎样听，才能听到浪涛拍岸的声响呢？认真地听，仔细地听，静静地听，这就是——倾听。

6、让我们一起美美地读读这一节，再次感受一下沙滩的迷人！

7、迷人的浅水湾一定给你留下了深刻的印象，你能根据老师的提示向大家介绍一下浅水湾吗？（点击出示：、的浅水湾，是、的好地方。每逢，人们结伴来到这里，漫步在，沐浴着，倾听着，真是。）

8、评价：一字不差，真了不起！如果能把舒服的感觉表现出来就更好了！谁再来试试？真棒！掌声送给他！

三、合作探究 点拨辅导

（二）著名的公园——【海洋公园】

1、香港除了有迷人的沙滩，还有著名的公园，其中海洋公园更是举世闻名。（板书：海洋公园）谁来读？

（评价：好有名呀，全世界的人都被吸引来了）在全世界都很有名，这叫什么？

2、点击课件出示：【香港的海洋公园举世闻名。】读。

3、举世闻名的海洋公园最吸引人的是什么？——海豚和海狮的精彩表演。谁接着读下去？（点击课件出示：【那里的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。】

4、课文写了海豚海狮的哪些精彩表演呀？（顶球、钻圈、举重、嬉水跳跃）（点击出示：在碧波荡漾的人工湖上……）一起读。学会用“有的……有的……有的……有的……”说话。

5、想不想欣赏一下他们精彩的表演？（想）那你们可要睁大眼睛看仔细它们是怎么顶球，怎么钻圈，怎么举重，怎么嬉水跳跃的，一会儿来说给大家听听。

6、谁来给大家介绍一下好不好？（好）点击课件

介绍：瞧，两只小海豚正在 嬉水跳跃呢,只见它们一会儿从水中跃起 ,一会儿又钻入水中，好像在跟我们捉迷藏一样，逗得游客哈哈大笑。

先自己练一练，根据图片，也可以凭自己想象说一说。

7、可爱的海豚、海狮，表演真是太精彩了！我们再来读读：在碧波荡漾的人工湖上……

8、小结：正因为表演精彩，所以海洋公园经常聚集着——（许多游客），游客们还被它们的表演逗得——（开怀大笑），怪不得海洋公园如此举世闻名呢！一起读。

四、训练推进 拓展延伸

练习背诵2、3自然段。

板书设计:

东方之珠 迷人的沙滩——【浅水湾】 著名的公园——【海洋公园】

第四篇：东方之珠第二课时教案

《东方之珠》第二课时教案

教学要求：

1.复习本课生字，理解生字组成的词语

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。3.掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学重点：

有感情地朗读、背诵课文。通过精读品味，感受香港的美丽与繁华，会用“倾听”、“闪耀”口头造句。

教学难点：

通过精读品味，感受香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国之情。

教学过程：

一、复习导入：

1、师：通过上节课的学习，我们知道位于中国南大门的香港（学生说）是一颗无比璀璨的——“东方之珠”（学生接说）师板书课题。（板书：“东方之珠”）齐读课题

2、下面我们来复习一下上节课的生字词语，拿出听写纸。注意握笔姿势。书写清晰、整洁、规范、美观，字要紧凑，不能太松散。尤其要注意“舒”左边第二笔是个点，“精”米字旁最后一笔是个点。写错的字多写几遍。

在上节课的学习中我们知道相信大家都已经了解到，香港是一座美丽的城市，那里有......迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。(学生说）

二、细读课文

（一）第二自然段（迷人的沙滩）

今天我们就坐上通往香港的火车来感受香港的美丽与繁华，第一站迷人的沙滩，通过学习我们知道迷人的沙滩是 浅水湾（学生说），谁想当小导游来介绍一下浅水湾。（出示ppt）

1、指名读，读了之后你对浅水湾有什么感受？（迷人、舒服）

2、你从哪里看出浅水湾很美、很迷人？用横线画出句子（ppt出示句子）

每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。

这样的美丽迷人，谁还想读？点名读。

3、面对这番美景，人们有什么样的感受？（真是舒服极了）从哪些词你又能感受到人们舒服呢？（漫步在、沐浴着、倾听着）

4、“倾听”是应该怎么样听呢？（认真的听，专心的听）你们能用“倾听”这个词说句话吗？

5、漫步、沐浴、倾听看来人们真是舒服，那你们想不想感受一下？女生来感受，注意红字和蓝字部分的语气。男生来感受一下。

6、游览完浅水湾，相信下面的空一定难不倒你。同学们自由地练习，展示。（单个展示，想读的展示，一起展示）

（二）第3自然段（著名的公园）

1、过渡：好,我们游览了美丽的浅水湾,下一站我们要去著名的公园--海洋公园。这次谁想当小导游！(点名读)

2、这段主要围绕着哪一句来写的？（出示PPT）

3、理解“举世闻名”。同学们举世闻名是什么意思？换个词理解。从哪儿看出“举世闻名”？

那里的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。

哪个词能体现最能体现？

4、这么精彩的海豚海狮表演，课文是怎样描写 的？ 用横线画出来（有的……有的……有的……有的……）

谁能为大家读一下。听完了他读的，你有什么感受？（表演很有趣，精彩）谁还可以读的更有趣。（点名读）注意绿字部分的语气有有所区别。

5、读完了，那些面我们就来欣赏一下他们的表演。

看完了表演，老师发现同学们都很激动，开心，那谁又能带着这种心情再来读读课文？（点名读）谁还想读？（小组齐读齐读）

6、游览完海洋公园，下面的填空应该也难不倒你们。下面同学们自由练习一下我们来展示。（点名）想读的齐读。

7、看到这么精彩的表演，人们都被逗得——（开怀大笑），他们有的....有的....有的....（三）第四自然段（繁华的街市）

1、过渡：走出了举世闻名的海洋公园，我们乘上去铜锣湾的双层巴士。一下车，你看到了怎样一番景象？（出示ppt）指名读。

2、你感受到什么？（繁华、热闹）从哪些词语看出来的？

3、重点理解：

A、（出示图）房屋很多，一座挨着一座排列着，很密，这就叫做——鳞次栉比。

我们来看一下香港的房屋有多么的密集，看完图片，谁来读一下这个词语，读出房屋的密集。（点名读，齐读）

B、（出示图）从看出商品多，这叫——“琳琅满目”。C、（出示图）这里的人很多，就像河里的流水一样，永远奔流不息。这就叫做“人流如潮”。

看完了图片，谁能带着你的感受来读一下这三个词语？（点名读、齐读）

4、铜锣湾我们逛完了，有什么感受？带着你的感受来读第一段。（点名读，想读的读，齐读）

（四）第五自然段（夜晚的香港）

1、过渡：逛了一圈，夜幕降临了，夜晚的香港又是另外一番景象。这时的香港成了什么？(灯的海洋）“灯的海洋”从哪里可以看出？

港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

2、学生交流有关句子，重点体会：

（1）港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。溅落人间的焰火是指什么？这说明了什么？（出示香港夜景图片，学生形象感知）

看了这些图，你觉得香港的夜晚还像什么？ 读好这句话。

（2）马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

闪光的长河是指什么？“奔流不息”这个词用的好吗？为什么？

读好这句话。

4、讲清作者用总分的写作手法来描写香港的夜景，让学生学习这种写作方法。

5、小结：不仅白天的香港景色怡人，夜晚的香港更是如此迷人，让我们一齐赞叹――（出示：香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。）齐读

李珂 2017年11月2日

第五篇：东方之珠第二课时教学设计

《东方之珠 》第二课时

【教材说明】

《东方之珠》是苏教版第五册第五单元的第一篇文章。课文的语言简洁、优美，对香港的介绍层次清晰。课文第二至五自然段是课文的重点，分别介绍香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了香港这颗无比璀璨的“东方之珠”。因此，创设情境，通过多种形式的朗读，感悟语言文字，让学生在读中体会作者的思想感情是这节课的教学重点和难点。

【设计理念】

阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。本次教学活动就是通过创设轻松、愉快的模拟旅游过程的教学流程，从深层次上改变了课堂教学模式，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现了课文语言向学生自身语言的内化。

【教学目标】

1.有感情地朗读课文。

2.通过对课文的诵读、品味，体会香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

3.掌握第五自然段先概括后具体的写法。

【教学重点、难点】

1.诵读品味课文，感受香港的繁华与美丽。2.感知围绕中心句展开的总分总叙述方式。

【教学方法】

1.抓住全文的文眼“香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。”展开教学。2.通过创设情境诵读沙滩的迷人。3.结合“趣”组织学生朗读公园的著名。

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4.抓住重点词感受街市的繁华。

【学习方法】自主探究 合作交流 【教学准备】

学生：充分预习，搜集关于香港生活和美食方面的资料。教师：搜集资料，认真备课，制作PPT课件

【教学过程】

一、复习导入

（一）师：通过上节课的学习，我们知道位于中国南大门的香港是一颗无比璀璨的——“东方之珠”（学生接说）师板书课题。

（二）相信大家都已经了解到，（出示填空）香港有。香港有（指名说：迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市。）相机板贴。

【设计意图：通过填空的形式让学生对课文的主要内容再次回味，也为学生下面学习课文内容，感受香港的繁华与美丽奠定基础，导入新课的方式朴实而不做作，追求的是实实在在的效果】

（三）今天老师就带着同学们跟随作者一起去香港的这些地方走一走，看一看，领略她迷人的风采，美丽的倩影吧。你们想去吗？（指板贴说）

二、品词析句，感悟“璀璨”

师：去香港的路途比较遥远，路上这么长的时间，就让我们拿起手中的旅行指南，默读课文2——4小节，找到你最喜欢的一个景点细细品读一下，边读边想边写，说说你为什么喜欢这个景点。

过渡：经过两个小时的航行，瞧，香港到了。让我们跟着作者赶快走进这美丽的香港。

灵活机动地教学第2——4小节。

（一）著名的公园——【海洋公园】

1.哪些同学喜欢海洋公园这个地方？喜欢这里的同学向老师微笑一下，好

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吗？

2.为什么喜欢这个地方? 3.在海洋公园里，最有趣的要数海豚表演了！这不，它们快要开始表演啦！我们也赶紧去看看吧！看，表演开始啦！（PPT出示：在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的„„，有的„„，有的„„，有的„„，游客不是被逗得开怀大笑。）学生齐读。

4.你们看到什么节目了？这么多节目，你最喜欢什么？（指导学生描述，同桌之间可以互相说说。）

（1）你能想象出还有的海豚、海狮在干什么吗？

（2）在描写海狮海豚表演的时候，书上用了“有的„„有的„„”句式，现在就让我们也来模仿这个句式说一说吧。

5．刚才你们的回答很精彩，现在老师奖励你们欣赏一段海豚海狮表演的视频，一起看看吧。

6.（播放海洋公园海豚海狮表演的录像）看到这么精彩的表演，我们这群小游客会有什么感受呢？会有怎样的心情？

7.也正是因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢，海洋公园才会被世界知道，课文中哪个词语表达了这个意思？（举世闻名）出示词语，读好词语。

8.这么活泼、可爱的小精灵，你能用朗读来表达对它们的喜爱吗？个别读、齐读。

9.点题：香港有这么举世闻名的海洋公园，难怪人们要说：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

10.下面就让我们跟这些可爱的小动物说声 “再见”吧。

（二）迷人的沙滩——【浅水湾】

1.谁喜欢浅水湾这个地方？喜欢浅水湾的同学请向老师眨眨眼。为什么喜欢这个地方？

2.多媒体出示图文：浪平沙细，阳光和煦的浅水湾是旅游度假的好地方。

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师：风平浪静，温暖柔和的阳光照着细密柔软的沙滩，多美啊！谁来读？人们到这里怎样度假的？

PPT出示；每逢节假日„„舒服极了。

生读。你似乎看到了什么？听到了什么？感受到了什么？ 3.交流，重点理解“漫步”、“沐浴”、“倾听”。

浅水湾的浪很平，只有仔细地听，轻轻地听，才能听见这轻柔的声音。这就是（倾听）。你在什么时候“倾听”过？

我们来到这里旅游度假，置身于蓝天、碧水、远山和轻风之间，耳边萦绕着轻缓的波涛声，感觉真是——舒服极了。你能读出这种休闲、自由、舒服的感觉吗？（练读，指名读、齐读）

【设计意图：学生要体验语言文字的美，就要创设情境，把学生带入语言的情境之中，教师鼓励学生潜心会文，尊重学生的个性体验，让学生在交流中不断完善自己的认识，并通过朗读表达自己内心的感受。】

4.点题：有这么迷人的浅水湾，香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。5.享受完浅水湾的宁静，让我们一起到香港最繁华的购物天堂——铜锣湾去逛逛吧！想去吗？

（三）繁华的街市——【铜锣湾】 1.谁喜欢铜锣湾？你为什么喜欢？

2.欣赏图片，我们边走边逛，同学们，你们看到了什么？

（1）师：在香港，像电视塔这么高的楼房随处可见。最高的建筑物国际金融中心有八十八层，四百二十米高，看上去都快要碰到天了，相机理解“摩天大厦”。摩天大厦一幢挨着一幢，就像鱼鳞和梳子的齿一样，密密地排列着。我们看到这种景象可以用这样一个词语来说相机理解” 鳞次栉比”。出示词语，齐读词语。

（2）同学们，铜锣湾是香港最繁华的地方，每天都有来自世界各地的游客在这里游玩，购物，素有“购物天堂”之称，你们从图上看到了什么？学生根据画面可以说出从“琳琅满目”可以看出商品多，使人看了眼花缭乱。齐读词语。

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（3）除了摩天大厦，你还看到什么？（生：很多人。）你能用语言描述出这种情景吗？这么多人，就像河里的流水一样，永远奔流不息。这就叫做——人流如潮。齐读词语。

3.总结：同学们，我们看到铜锣湾有鳞次栉比的摩天大厦，琳琅满目的商品，人流如潮的街道，真是热闹繁华。

4.同学们读读这些词语，你们发现了什么? 5．.指导朗读：对于这段话的朗读，我们只要抓住了这三个词语，边读边想象，就能读出铜锣湾的繁华了。我们一起读读，试试，好吗？

6.点题：有这么繁华热闹的铜锣湾，香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

（四）【夜晚的香港】

过渡：刚才我们跟着作者游览了浅水湾，海洋公园和铜锣湾，快乐的时光总是过得太快，不知不觉，天色已经暗下来了，那香港的夜晚又是怎样的呢？

1.图片展示让学生欣赏香港夜晚的景色，师描述：瞧，多么灿烂、辉煌的香港夜景啊！

（1）看着此情此景，小朋友们心中一定也涌上了千言万语，谁来描述一下你看到的美景？

（2）积累美词。小朋友们真是文思如泉，妙语连珠啊。老师也想到了一些精彩的词语，我们一起来读一读，好吗？

展示词语，齐读。（五颜六色 五光十色 五彩斑斓 灯火辉煌 灯火通明 火树银花 霓虹闪烁）

2.课文是如何来描写香港夜晚的灯光的？

引读：一到夜晚，整个香港就成了

。港湾里

，马路上。

（1）整段话是围绕那句话来写的？写了什么？（灯光）“灯的海洋”表示灯多，如果书多，我们可以说是？花多呢？

（2）作者又是怎么具体描写灯光的？体会用比喻句把事物写具体的妙处。

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（出示图片，让学生欣赏,说感受，再美美地读一读句子。）（3）小结写法：

看，作者看了美丽的灯光之后进行了丰富的想象，并用了先总后分的写作方法。分男女生读课文：总写的中心句齐读，“港湾里„”女生读，“马路上„”男生读。我们能不能学习这种写作方法也来写一写？

【设计意图：总结写作方法，让学生不仅明白文章好在哪里，更要让学生懂得写好文章的方法，逐步渗透写作方法的指导。】

3.进行语言训练：

（1）香港一到晚上就成了灯的海洋，瞧！

出示：一到休假日，我们涟水的大街上就热闹起来。整条街上。（人、车、气球、„„）

（2）生四人小组相互说。指名说。

（3）小朋友们说得都很好，还有不少小朋友想说，那就在下课后把它写下来好不好？

【设计意图：语文教学应注重听说读写的联系，注重语文与生活的联系，此处引导学生说更有利于学生走进文本，真正做到学生与作者、文本融为一体。】

4.香港真是个不夜城，这么美的景，这么美的文字，想把它牢牢记在脑海中吗？让我们想象这美丽的画面，一起来背一背。

小结：今天，我们走进了香港，既看到了香港白天热闹的情景，也感受到了夜景的流光溢彩。它是旅游者的乐园、购物者的的天堂，我们情不自禁地赞叹：“香港不愧为一颗璀璨的东方之珠。”

三、总结课文，升华情感

一天的香港之旅很快就要结束了，我们即将乘坐返航的飞机回家了,看着窗外迷人的香港，你想对香港说点什么？

欣赏视频：《走进香港》。（音乐响起：《东方之珠》。）

师：香港，这颗“东方之珠”在历经百年沧桑之后，终于在1997年，在每一个华夏儿女的期盼之中回来了。我们为我们祖国能够拥有这么一颗无比璀璨

第 6 页 的东方之珠而感到骄傲和自豪！并共同祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方！

【设计意图：“语文的外延是生活”教师此时引导学生感受香港的历史，使学生的情感得到升华，激发热爱香港、热爱祖国的思想感情。】

四、趣味作业（课件出示）

1.爱写作的你，可以仿照课文第五自然段的写法，以“一到休假日，大街上就热闹起来”为总起句写一段话。

2.爱朗诵的你，可以有感情的读出香港各旅游地景色的特点。3.爱积累的你，可以摘录文中优美的语句。

【设计意图：读写结合，学以致用，让课堂和课外成为一个不可分割的整体，让语言文字的运用落到实处。】

五、板书设计：

东方之珠

迷人的沙滩

著名的公园（总——分）无比璀璨

热闹的街市

【设计意图：板书设计也是一节课的关键之处，既要简洁直观，又要能抓住课文的重点和难点。对于本文的板书设计，香港“沙滩的迷人”、“公园的著名”和“街市的繁华”，香港这颗 “东方之珠”的无比璀璨的特点都一一体现，另外掌握第五自然段先概括后具体的写法也是本课的一个重点、难点，都在设计中有所体现】

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