课程纲要分享课的教学反思

第一篇：课程纲要分享课的教学反思

在设计课程纲要分享课的时候，我以“激趣导入”——“学习内容”——“学习目标”——“学习方法”——“学习目标”——“总结提升”的流程展开了自己的教学，下面结合自己的优缺点进行分析反思。

优点:

1、全课以旅游的形式，教师充当导游，学生充当小游客的角色展开了学习。

2、在开展各单元内容的了解学习时，采用以点带面的形式让学生通过独立了解个别单元的没课学习内容后，教师点拨学生学会用迁移的方法进行新授知识的学习。

3、关于学习目标的了解，课前专门给孩子们缩减罗列了每个单元学生应达到的目标，并让学生自主沾到课本扉页上以便在今后的学习中目的更明确。

4、在探讨学习方法时，大多数学生都能提出学了通用的学习方法，比如:课前预习，课堂认真听讲，认真完成作业……极少有孩子能想到数学学科特有的学习方法。教师进行点拨学习数学学科特有的学习方法:迁移，画图，猜测，尝试，验证……

不足之处:

1、没有抓住学生的兴趣点，鉴于课程纲要内容文字的枯燥性，教师没有很好的把握课程纲要分享课的价值从而导致整节课学生兴奋点没有燃起。

2、在进行学习内容，学习目标分享的时候，过于走马观花，流于形式。

3、由于学生刚到校，座位、习惯等都没有进行常规安排，以至于在新学期第一节数学课来上内容繁多的课程纲要分享课而出现面面相觑的课堂状态……

改进措施:

1、明晰课程纲要分享课分享的“是什么？”的问题以及课程纲要“价值”的问题。

2、在进行学习内容的了解时可以着重选取学生感兴趣的内容进行分享学习来调动学生课堂学习的积极性。

3、课程纲要分享课切忌空洞乏味，在设计上要结合教材及学生的实际实施创新形式的教学。

第二篇：信息技术课程纲要教学反思

信息技术课程纲要教学反思

开学第一节课，我和学生一起学习了《信息技术课程纲要分享课》，通过这节课的教学，使我对课程纲要分享课有了新的认识。

其实《课程纲要》和以往学期初的教学计划，学科规划有相通之处。它不仅是教师对全册教材的整体把握和教学工作规划。“课程纲要分享课”的目的就是让学生在学习前，知道本学期的学习目标和老师为让孩子们达到目标所采取的措施、本期的活动等。以及使学生提前做好相关的准备。它可以帮助学生明确学习的方向和目标，更能够成为开学初与家长沟通教学规划的凭借。

对于课程纲要课环节的时间分配我采用的如下方法：了解教材（结构和主题内容、时间安排）用四分之一的时间；了解目标用四分之二时间；评价方式措施用四分之一的时间。在实施方法上，多发挥学生的主动性，同时渗透自主学习的方法。例如主题内容概括环节，我完全可以以一个单元主题为例，给学生3分钟的自学时间，总结出单元主题内容。学生回答时追问“你是从哪儿看出了单元的主题？”学生可能会说：“我从单元导语中获得的信息；我从课文题目中„„”老师就可以帮助总结几种总结单元主题的方法：看导语，读课题，浏览文章内容和图片，看语文园地等多种方法。然后让学生用自己喜欢的方式了解其他单元主题。

在介绍“评价措施”或“措施方法”方面，除了我列出的活动形式，让学生也提一提自己所期待的活动形式或评价形式，甚至可以为老师提出的活动再提建议。这样可以让孩子们真的觉得这是“自己的学习任务”，班级每个成员都在为如何完成目标出谋划策，充分体现学生是学习的主人这一思想。

用孩子适应的方式和活动让孩子明确目标，理解目标，知道老师用什么样的方式评价，通过《课程纲要》让我和孩子们明确学习的方向和努力方向！清清楚楚、明明白白教学、学习，这就是我们想要的。

第三篇：五年级《课程纲要》分享课教学设计

五年级《课程纲要》分享课教学设计

作者: 张冰

【学习目标】

1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期数学学习的课程内容、课程目标、实施方法以及课程评价，激发学生自主学习的主动性

2.有争当学习小主人的积极性和自信心，对自主、合作、探究学习更感兴趣，更加乐于数学学科学习。

3.培养学生认真听讲、积极思考、合作交流等良好的数学学习习惯。

【教学重点】

了解本学期学习内容、学习方法和评价方法。

【教学难点】

围绕《课程纲要》展开讨论，就自己感兴趣的地方进行思考，积极发表自己的见解和建议。

【教学时间】1课时

【学习过程】

一、谈话交流，明确主题。

师：同学们，今天是开学的第一课，大家都拿到了新课本，老师看到有的同学已经迫不及待的开始翻阅新书，那么今天这节课，老师将和同学们一起交流和熟悉本学期我们将学到的新知识。

板书课题：分享《课程纲要》

二、了解学习内容、明确学习目标。

㈠了解本册书的单元内容

师：怎样快速了解这本书的内容呢？最好的方法就是看目录。打开目录，自己看一看这本书都包括哪些内容？

学生自己看目录后，指名汇报

师：你有没有发现有些单元是有联系的。根据这些内在联系我们把这些单元分为四个领域：数与代数、几何与图形、统计与概率、综合与实践。

㈡了解每单元内容的主题。

1.了解第一单元内容

师：围绕这些主题，每单元分别有几个不同的知识点。下面请同学们和老师一起，快速的浏览课本，看第一单元都有哪些主要内容。

生独立看完后，全班汇报.2.学生独立了解每一单元内容

师：你能自己找出每个单元的主要内容吗？下面请大家以小组为单位选一个或两个你最感兴趣的单元，总结出这个单元的主要内容。

小组讨论，汇报，课件出示。

㈢了解课时安排

师：我们将在以后的大概4个月的时间里学习这些知识。这是具体的每周的要学习的内容安排（ppt出示教学进度表）

生重点了解第一单元课时安排

㈣了解学习目标

师：通过学习这些知识，我们要达成什么样的学习目标呢？现在我们一起来看一看本学期的学习目标。ppt出示学习目标，指名学生朗读。在学生读之前，提出要求：

师：学完想一想第一单元后要达成哪些目标。

三、交流方法，轻松学习

师：为了更好的实现课程目标，大家共同来想想办法，我们应该采取哪些方法来帮助我们有效的达成目标呢？

学生独立思考，指名汇报。（Ppt出示学习建议）

课前预习课后整理 课堂听讲 检查验算

四、交流评价方法，促进学习信心

师：为了让大家在日常学习中及时发现自己的进步，老师专门制定了一套评价方案来评价同学们的学习，我们一起来看看吧。ppt课件出示： 采用平时学习评价与测试成绩评价相结合的方式评价每位同学的学习情况

五、加油鼓励、树立信心

师：请同学们对自己写一句鼓励的话来为自己打打气吧！把对自己鼓励的话记录在课本的首页，让我们不断用这句话来鞭策自己好吗？

第四篇：课程纲要分享课教案

学习目标：

1、通过方法引路、小组合作学习等方式明白本学期的学习目标、主要内容、可用的学习方式等几个方面的评价，同时能参与其中共同讨论，提出改进建议，培养学生解读教材的能力，对本学期语文学习充满期待，做好学习规划。

2.通过教师对学生的评价，激发学生自主学习的主动性和积极性。学习重点：本学期学习内容和评价方法 学习难点：通过分享《课程纲要》明确学习目标 导学方法：自主探究 合作交流

学前准备：

1、编写的《小学语文五年级下册课程纲要》

2、多媒体课件

新 课：

一、谈话导入

1、同学们，今天的课堂上老师要带领大家认识一位新朋友，它就像地图一样，能够指引大家在本学期的学习中找准学习目标，理清学习内容，了解学习安排，真正成为学习的主人，它就是《课程纲要》。

2、板书课题：课程纲要

二、新授

1、怎样才能做学习的小主人呢？首先我们要了解本学期的学习内容。（带领学生一起阅读课本目录）看看本册书共分为几组课文，每组课文都有哪些内容？(精读、略读、口语交际与习作、回顾拓展)

2、这些内容我们怎么合理安排？（出示一单元学时安排）

根据我们本学期的时间安排，我们将在春暖花开的二、三月份完成一二三组课文的学习，四月份的上半月，我们将继续学习第四组课文。四月下旬我们将进行期中检测。四月份的下半月我们要完成第五组课文的学习。在绿意盎然的五月我们将迎来第六组综合实践活动和第七组课文的学习，最后一组课文我们放在六月份完成，同时本月还要进行期末的复习。

3、目录就像路标一样，指引我们了解每组都有哪些内容，下面请同学们看第一组单元导语，想想本组课文是围绕什么主题写的？怎样学习本组课文呢？

自主学习，小组合作交流各单元导语，了解各单元训练重点。

4、下面我们分成四人小组合作学习，你们喜欢哪组课文就读哪组课文，找出本组围绕的主题和学习要求，好吗？

5、小组汇报（PPT）

6、同学们，通过刚才大家的学习，我们已经了解了本学期我们要学习的内容和时间安排，那么我们本学期通过学习要掌握哪些本领呢？（出示学习目标，指生读）

1、有较强的独立识字能力。会写本册要求书写的150个生字，正确读写“词语盘点”里的词语。

2、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

6、扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。（删原第6条：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

7、要完成学习目标就一定要有好的学习方法，你有什么好的学习方法介绍给大家？（学生讨论交流）

同学们介绍的学习方法都非常不错，相信通过你们的介绍，其他同学一定受益匪浅，对今后的学习有很大帮助。

8、时间如流水，一个学期的学习时间很快就会过去，那么到了学期末我们又如何进行评价与检测呢？（出示课程实施和评价方法）

识字写字：

1、书法竞赛，分四个等级，优秀、良好、合格、需改进

2、随堂练习。每课进行一次字词听写，全对得星，错多于两个词语的就需要努力，订正后继续听写，直到掌握为止。

阅读：

1、朗读。小组与小组成员之间相互结对竞赛，要求对每篇课文都尽可能做到正确流利、声情并茂的朗读。

2、默读。教师提供语段篇章，从学生默读的方法、速度、效果和习惯给予指导性评价。

3、课外阅读：

课外阅读竞赛、读书笔记评比 写作：

本学期共有7篇习作，包括两篇应用文、两篇写事的文章、一篇写人的文章、一篇缩写和一篇自由写作。

写作评价：文章结构是否清晰，表达是否有创意，是否有真情实感。写作奖励：优秀作品打印制成班级优秀作文集，颁发奖品。口语交际和综合性学习：

每次活动结束，都要针对学生的表现展开自评和互评。标准：参与态度、交际方式、表达能力，等级：优、良、中、差。

三、总结下课

同学们，这节课我们对本学期要学的内容和学习的目标有了整体的把握，对评价的内容有了一定的了解，相信大家在本学期的学习中，一定会有很多的收获，取得更大的进步，做自己学习的小主人，这节课就上到这，下课！

第五篇：“美术手工课”课程纲要

“美术手工课”课程纲要

手工制作是小学劳动教学的内容之一，通过学习纸材的平面与立体制作系列等，以及生活中各种材质或废旧物品的再利用而创作的作品，能使学生提高审美情趣，深化对创意、造型、色彩与选材等问题的理解与运用，激发学生丰富的想象力，培养学生创新思维与动手能力，促进学生自主、合作、探究的意识，养成工作的计划性、耐心细致的良好习惯，全面挖掘学生的潜能。学生每制成一件作品，就是一次智慧的闪光，不断地制作，会使学生的才智逐步发展，逐渐产生改革作品的愿望，闪耀出创造的火花。

一、课程目标

1、教学生学会手工操作的基本技巧和方法，锻炼学生的动手能力，陶冶情操。帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取。

2、学生在自主、合作、探究过程中，学会与他人沟通合作，运用各种材料及手工制作方法进行艺术创作。

3、培养学生的科技意识，全面提高学生科学素养。进一步开发和发挥学生的创造性思维和创造能力。

4、让学生的动手能力，观察能力等各方面得到很大的提高，同时也让学生学会废物利用，提高学生的审美能力和美化生活的能力。

5、欣赏优秀的手工制作作品，从中体会到手工制作与民族文化、生活的密切联系，使学生继承民族文化，热爱生活，热爱大自然。

二、课程内容

根据小学生年龄及动手能力强弱来划分为三种类型的授课方式。

1、低年级（一、二年级）

使用对人体不会造成伤害的纸制品，教导学生制作如：灯笼、书签、纸杯动物、弹簧纸人等物品。因为低年级学生动手能力较中高年级弱，所以不能让他们使用剪刀、小刀等尖锐物品。

2、中年级（三、四年级）

中年级的学生已经具有较高动手能力了，可以教他们一些稍复杂的手工制作，如：巧绘塑料瓶、葫芦彩绘、折纸—动物和花卉等。

3、高年级（五、六年级）

高年级学生即将要踏入初中学习的殿堂，为了迎接小考的到来，主要科目课程自然也会加多加重，这时的手工课存在的意义更多是帮助同学们分担压力，学生们拥有来更加高的动手能力，可以教些如：自制相框、手套木偶、立体纸模型等。

三、课程实施建议

（一）课程实施原则：

1、教师的主导和学生的自主相结合。

2、理论学习与实践活动相结合。

3、科学性与趣味性相结合。

（二）课程实施准备：

1、建议学校购买一定的教学器材，便于教师教学。

2、建议班主任及家长为学生提供学习器材及满足需求。

3、执教教师认真制定教学计划，安排好教学内容。

（三）实施方法与过程：

1、注意积累相关校本课程资料，为学校新课程改革积累经验。

2、充分收集、挖掘本地的各种资源，促进校本教材开发实验。

（四）教学组织方式：教师讲解，学生练习、实践。

四、课程评价建议

（一）内容

1、学生参与美术手工制作的态度。

2、学生创新思维及动手能力有无变化。

（二）形式

1、学生自评：学生对照参加本组以来前后的变化，自我评价。

2、教师评价：教师根据学生在学习中的表现、训练实践态度、运用技能的能力等，可用成绩册、记分的方法对每位学生的表现简单记录，作为评价依据。