不想上幼儿园的妞妞故事

第一篇：不想上幼儿园的妞妞故事

今天，是妞妞第一天上幼儿园的日子，妞妞却嘟着小嘴，不肯去。

站在幼儿园门口，妞妞就是不肯进去，妈妈也没办法。

这时候，明明来了，妞妞问：“明明你来干什么呀！”

明明说：“我来上幼儿园呀！”

妞妞奇怪的问：“你喜欢上幼儿园吗？你怎么这么高兴呀！”

明明说：“当然高兴啦！幼儿园里有很多新朋友，还能学到很多有趣的知识，多好呀！你怎么不进去呀？”

“我……我……我马上就进去！”妞妞羞红了脸，支支吾吾的说。

她想：“听明明这么一说，幼儿园还挺好的呢！我也要上幼儿园！”

这样想着，她蹦蹦跳跳的和明明一起走进了幼儿园。

第二篇：为什么孩子不想上幼儿园

为什么孩子不想上幼儿园？

孩子长大了，去幼儿园适应团体生活是个重要的课题，然而，由于家庭与幼儿园有着极大的差异，孩子在适应过程中难免会遇到问题。许多孩子可能经过了开学初期的混乱后，就能渐入佳境，越来越习惯幼儿园生活。可是，并不是每个孩子都能这样从此高高兴兴去幼儿园，有些孩子因为曾经遭遇过的负面经验，使得上幼儿园变成他们最大的压力来源。那么有哪些原因会导致孩子不想上幼儿园呢？

1、不想与爸爸妈妈分开。

对孩子来说，爸妈在身边，不但能随时回应自己的需求，而且心里还会有无比的安全感。而上学以后，得独自面对、处理问题，不难想象孩子会产生失落、焦虑与不知所措的感觉。

2、对陌生环境感到害怕。

习惯了自己熟悉的家，现在却得长时间待在充满陌生人的学校里，孩子会感到莫名的焦虑与不安。

3、无法适应团体生活。

孩子在家中受尽呵护，到了学校，却只是团体中的一分子，必须遵守团体的规范，想要的东西需与人分享，想吃点心、玩玩具都得排队，上课时还被要求守秩序，不能随便讲话；到处都是限制，让孩子觉得学校真不好玩。

4、跟不上团体进度。

团体生活中常常无法照顾到个人的需求，如果孩子听不懂老师的话，而没有达到老师的要求，或者跟不上其他小朋友，成为团体中的特殊份子，他会觉得受了挫折，也会因此产生心理压力，一想到上学就紧张。

5、人际交往受到挫折。

小孩子都渴望友情，在幼儿园（托儿所）里面可以和很多小朋友一起玩，是每个孩子上幼儿园最大的期待。然而，真的上了学后，如果被其他小朋友欺负、排挤，孩子就可能不想去了。

当孩子吵着不愿上幼儿园，心中可能有很多的害怕与焦虑，爸爸妈妈必须耐心安慰鼓励，给孩子最温暖的支持，才能帮助孩子突破心理障碍，勇敢的面对问题。

第三篇：孩子不想上幼儿园怎么办

★孩子不想上幼儿园怎么办?

方法：

1、帮助孩子了解新环境。孩子对一个即将要去的新环境，充满了好奇、陌生甚至恐惧的感觉，要消除这些紧张的情绪，父母可在孩子未上幼儿园前带他去幼儿园看看、走走。如带孩子到幼儿园去玩玩滑滑梯、荡荡秋千、听老师上课、看小朋友玩游戏等等，也可以和老师聊上几句，让孩子对这个陌生的新环境有所准备，而不是突然让他去接受。

2、转移孩子的注意力。孩子到一个陌生的新环境，和许多陌生的人在一起，害怕、焦虑是在所难免的，在孩子入园的第一天，家长应多陪孩子一会儿，尽量把孩子的注意力引到幼儿园有趣的活动中，如陪孩子搭积木、玩游戏、看书等等。此外，第一天要按时接孩子，以免孩子产生孤独和焦虑感。

3、结合具体事物。家长可抓住时机，结合具体事物向孩子讲述幼儿园的好处。如：孩子由于缺少玩伴，会感到孤独、寂寞，一个人玩游戏觉得没意思，家长可以趁机教导孩子，对他说：“在幼儿园有许多和你一样大的小朋友，你们可以在一起玩玩具、玩游戏，多开心呀。”使孩子多幼儿园产生亲切感，并激发他渴望去幼儿园的心情。

4、不随便批评。如果已经了解了孩子不愿意上幼儿园的原因之后，也采取了适当的补救方法，但是孩子依然对去幼儿园产生畏惧而不愿意去，这时父母应该考虑一下：是不是孩子还太小或跟同龄的小朋友比不太成熟？是不是现在一定要送孩子进幼儿园？如果孩子太小不适合上幼儿园的话，父母也不要太坚持。因为，上幼儿园是孩子开始学校生活的第一步经验，如果因而造成不良的影响，那么就得不偿失了，因此送孩子上幼儿园要慎重。

第四篇：为什么孩子不想上幼儿园（精选）

为什么孩子不想上幼儿园？

孩子长大了，去幼儿园适应团体生活是个重要的课题，然而，由于家庭与幼儿园有着极

大的差异，孩子在适应过程中难免会遇到问题。许多孩子可能经过了开学初期的混乱后，就

能渐入佳境，越来越习惯幼儿园生活。可是，并不是每个孩子都能这样从此高高兴兴去幼儿

园，有些孩子因为曾经遭遇过的负面经验，使得上幼儿园变成他们最大的压力来源。那么有哪些原因会导致孩子不想上幼儿园呢？

1、不想与爸爸妈妈分开。

对孩子来说，爸妈在身边，不但能随时回应自己的需求，而且心里还会有无比的安全感。

而上学以后，得独自面对、处理问题，不难想象孩子会产生失落、焦虑与不知所措的感觉。

2、对陌生环境感到害怕。

习惯了自己熟悉的家，现在却得长时间待在充满陌生人的学校里，孩子会感到莫名的焦

虑与不安。

3、无法适应团体生活。

孩子在家中受尽呵护，到了学校，却只是团体中的一分子，必须遵守团体的规范，想要的东西需与人分享，想吃点心、玩玩具都得排队，上课时还被要求守秩序，不能随便讲话；

到处都是限制，让孩子觉得学校真不好玩。

4、跟不上团体进度。

团体生活中常常无法照顾到个人的需求，如果孩子听不懂老师的话，而没有达到老师的要求，或者跟不上其他小朋友，成为团体中的特殊份子，他会觉得受了挫折，也会因此产生

心理压力，一想到上学就紧张。

5、人际交往受到挫折。

小孩子都渴望友情，在幼儿园（托儿所）里面可以和很多小朋友一起玩，是每个孩

子上幼儿园最大的期待。然而，真的上了学后，如果被其他小朋友欺负、排挤，孩子就可能

不想去了。

当孩子吵着不愿上幼儿园，心中可能有很多的害怕与焦虑，爸爸妈妈必须耐心安慰鼓励，给孩子最温暖的支持，才能帮助孩子突破心理障碍，勇敢的面对问题。

第五篇：大班故事教案《丑妞妞成长记》

大班故事教案《丑妞妞成长记》

【活动目标】

1、初步感知故事，通过动画，理解故事内容。

2、通过故事体验长大后的快乐。【活动准备】

m—pc（互动投影），大图书，幼儿用书。【活动过程】

一、导入活动。

师：小朋友们见过毛毛虫吗？今天我们学的故事里呀，也有一只毛毛虫，这只毛毛虫呀，每天都盼望着能快点长大，我们一起来看看它是怎么长大的吧。

二、初步理解活动 教师出示大图书。

1、教师引导幼儿观察图书2—3页。

师：今天我们我们要讲的故事的名字就叫《丑妞妞成长记》请小朋友们仔细看大图书。

提问：图上面有谁？他们是什么样子的？请你给毛毛虫取个名字你会叫它什么呢？

引导幼儿讲述图画内容，教师总结：我是一只毛毛虫，他们叫我丑妞妞，因为我很丑也只能慢慢地扭着走。可是我的哥哥姐姐很漂亮。

2、教师引导幼儿观察图书4—5页。师：我们来看看，图画上的蝴蝶到底有多漂亮呢？

提问：两只蝴蝶哪里很漂亮呢？看到他们那么漂亮，妞妞会想什么呢？ 引导幼儿讲述图画内容，教师总结：蝴蝶都有一对美丽的翅膀，可以在花园里自由飞翔，身上的花纹也非常漂亮。我盼望着快点长大，想哥哥姐姐一样。（出示讲解红色字词：花纹、非常、盼望。）

3、教师引导幼儿观察图书6—7页。

师：有一天，有人来找妞妞了，我们来看看是谁？ 提问：这时候谁出现了呢？他和妞妞在做什么呢？

引导幼儿讲述图画内容，教师总结：一天，妈妈来找妞妞了，他告诉妞妞：孩子，你要长大了，可是要遇到一些困难。我坚定的说：我不怕困难，我要长大。（适时出示讲解红色字词：告诉、遇到、困难。）

4、教师引导幼儿观察图书8—9页。

师：妞妞要长大了，它开始变化了，我们来看看妞妞首先发生了什么？ 提问：你看到妞妞开始做什么了？她你认为它这样会有什么喂养的感觉呢？

引导幼儿讲述图画内容，教师总结：我开始吐出一根根的细丝，把自己围住，（感觉）“好闷啊”我还是对自己说“我不怕困难，我要长大。”

5、教师引导幼儿观察图书10—11页。

师：妞妞突出了很多细丝做成了她的“小屋”，它在小屋里做什么呢？我们接着往下看。

提问：过了几天，小朋友们说说现在的妞妞是怎么样子的呢？它这时候又会有什么样的感觉呢？谁来猜猜？

引导幼儿讲述图画内容，教师总结：过了几天，我开始慢慢脱掉我身上的“旧衣服”，这是个过程很痛苦，可是我看到了自己的变化，我坚定的对自己说“我不怕困难，我要长大。”（适时出示讲解红色字词：过程、变化。)

6、教师引导幼儿观察图书12—13页。

师：妞妞脱掉了旧衣服，它的样子也发生了一些变化，是什么变化呢？一起看看吧！

提问：妞妞的衣服要脱好几次？你发现妞妞有什么变化了吗？ 引导幼儿讲述故事内容，教师总结：我身上的旧衣服要脱四、五次，每次都是一个很痛苦的过程呢。但是每一次都有一些变化：翅膀长出一点点了，触角长出一点点了……（适时出示讲解红色字词：触角。）

7、教师引导幼儿观察图书14—15页。

师：妞妞已经变得不要一样了，她会想什么呢？往下看看吧！提问：妞妞呆在自己的小屋子里，它在想什么呢？

引导幼儿讲述故事内容，教师总结：我感觉到我完（jy135幼儿教育）全变了一个模样，是不是我也像哥哥姐姐一样的漂亮呢？（适时出示讲解红色字词：完全。）

8、教师引导幼儿观察图书16—17页。

师：妞妞还在自己的小屋里，她能出来吗？往下看看吧！提问：妞妞这时候在哪里？想想，妞妞有什么办法出来呢？ 引导幼儿讲述故事内容，教师总结：我还在我的“小屋”里，我拼命地咬啊咬，阳光照进来了，我终于可以出去了。

9、教师引导幼儿观察图书18—19页。

师：妞妞终于出来了，会什么怎么样的情景呢？我们一起看看吧。提问：妞妞出来了，她现在是什么样子的呢？她见到了谁？都说了什么？妞妞高兴吗？

引导幼儿讲述故事内容，教师总结：我在花园里飞来飞去，哥哥姐姐飞过来对我说：妞妞，你变漂亮了。我高兴地说：我长大了我长大了……

三、欣赏活动。

师：妞妞长大了，她变得非常漂亮了。让我们一起来看看故事的动画吧。

教师点击故事题目，播放故事动画，幼儿整体欣赏。

四、进一步理解巩固。

1、教师带领幼儿翻看大图书并讲述故事。

2、教师点击“讲故事图标，”幼儿完整地倾听故事。师：再让我们一起来看看妞妞长大的过程，听一听故事吧。

五、阅读活动。

教师带领幼儿阅读小图书。

师：我们的小图书里面也有一只妞妞在努力成长呢，我们一起来看看藏在书中的妞妞，她长大的过程。

六、结束。幼儿整理幼儿用书，教师小结，活动结束。