高校体育场馆管理模式的现状调查与分析论文五篇

第一篇：高校体育场馆管理模式的现状调查与分析论文

摘要：本研究采用文献资料法、调查法、数理统计法等研究方法，从体育场馆管理模式的类型与数量、各型体育场馆管理模式下的体育场馆运行效率、高校体育场馆管理层和学生及社会公众对各型体育场馆管理模式的态度这几个方面进行调查分析，进而了解陕西省高校体育场馆管理模式的现状。

关键词：陕西省；高校；体育场馆；管理模式；现状调查；分析

管理模式是指管理活动所具有的形式或样式，它与管理方式的区别主要表现在它们各自使用的范围和处的层次上。按照不同的划分方法可以将体育场馆管理模式划分成不同的管理模式。按照管理的主体，可将其划分为体育部门管理模式、全物业管理模式、单位协作管理模式、个人承包模式等。也可将其分为传统式管理模式（体育部门管理）、专业化管理模式（专门管理部门）、混合式管理模式（体育部门与专门管理部门两种模式并存）。还可按照信息化技术手段的应用将其分为传统化体育场馆管理模式和现代化体育场馆管理模式。下面按照传统式管理模式、专业化管理模式、混合式管理模式来进行调查分析。

1陕西省高校体育场馆管理模式的类型与数量

传统式管理是指体育场馆由体育部门体育系、部、组或教研室管理。一般学校的体育教学、体育训练和开展体育活动等都是由体育部门负责，为方便体育部门使用，长此以往，学校体育场馆就以体育部门管理为主。由于学校的快速发展，学校教师和学生对体育场馆的需求越来越高，高规格的体育场馆的建设也越来越多，学校会根据体育部门的需要而专门成立体育场馆器材管理中心、体育场馆管理中心等机构，而此类休育场馆管理者仍是对体育部门领导负责。表1显示，传统管理模式在陕西高校中仍占主体，76.5%。专业化管理是指学校设立专门职能部门来管理场馆，是学校专门成立的中层管理机构，直接对校领导负责。如体育学院成立的体育场馆处。体育院校的场馆数量多，质量高，体育活动的专业化程度也高，对场馆管理专业化的需求更迫切。同时体育院校具有学科优势，在全民健身体育产业等方面拥有众多专家，场馆开放意识较强。在陕西主要体现在西安体育学院。混合式管理是传统式和专业化两种管理模式的综合，这种管理形式是根据场馆的使用和维护的需要将责任区分开来，分别由不同的部门来承担。主要表现形式为综合类大学对新建成的、投入比较大的综合类体育馆的管理。如，西京学院和陕西师范大学的体育场馆管理最具有代表性，西京学院的体育场馆由体育部门管理和使用，而维护和保养等则有神禾公司负责。陕西师范大学的体育场馆由体育部门管理和使用，而具体的维护和保养等则有后勤集团负责。陕西高校中这种管理模式占17.6%。

2各型体育场馆管理模式下的体育场馆运行效率

高校体育场馆的运行效率直接关系到学校的体育场馆的使用价值和师生的切身利益。也是体育场馆管理水平的最重要的衡量指标。本研究主要是通过向学校的体育场馆管理层进行调查，结果如表2所示，陕西高校体育场馆运行中，认为采用混合式管理模式的运行效率高的占比最多，达到近60%；认为采用传统式管理模式的运行效率高的近三成。反之认为采用混合式管理模式的运行效率低的占比最少，仅占12.5%；采用传统式管理模式的运行效率低的近三成。可见，普通高校中运用混合式管理模式的效率要高于传统式管理模式。

3高校体育场馆管理层对各型体育场馆管理模式的态度

学校的体育场馆资源的管理效果怎么样，应该怎么管理、与学校体育场地管理人员的态度有很大的关系。针对高校体育场馆的管理模式问题，对陕西高校体育场馆管理层人员的态度进行了访问调查，调查结果如表3所示，有61.5％的管理人员对学校体育场馆采用混合式管理模式持满意态度，有12.0％的管理人员对学校体育场馆采用混合式管理模式持不满意态度；持满意态度的主要认为混合式管理给体育使用部门减轻很多工作负担，持不满意态度的主要认为协调起来比较麻烦。有50.0％的管理人员对学校体育场馆设采用专业化管理模式持满意态度，有20.0％的管理人员对学校体育场馆采用专业化管理模式持不满意态度。持满意态度的人认为专业化管理重科学，有水平；持不满意态度的主要认为管理的严谨也会带来不灵活的负面影响。有41.5％的管理人员对学校体育场馆采用传统式管理模式持满意态度，有20.5％的管理人员对学校体育场馆采用传统式管理模式持不满意态度；持满意态度的主要认为自己管理使用方便，持不满意态度的认为管理水平不高。

4学生对各型体育场馆管理模式的态度

高校学生是受教育的主体，高校体育场馆设施的建设主要是为学生服务的，高校体育场馆设施应该如何管理，高校学生的态度将起着重要作用。针对这一问题，随机抽取在校学生进行访问调查（每所学校抽取10人），结果显示，有47.6％的学生赞成学校体育场馆采用专业化管理模式，但也有13.0％的学生持赞成采用传统式管理模式，有39.4%的学生支持混合式管理模式，如表4所示。这说明大部分大学生是向往学校体育场馆的创新、科学、高效管理。

5社会对各型体育场馆管理模式的态度

高校体育场馆有服务社会功能，社会体育锻炼者的满意度是衡量高校体育场馆服务程度的重要尺度，随机对进入校园进行体育锻炼的社会人员进行访问调查（每所学校抽取10人），如表5所示，有43.5％和31.8%的社会体育锻炼者对学校体育场馆的专业化和混合式管理模式持支持态度；但也有14.7％的社会体育锻炼者对传统式管理模式持支持态度。对学校体育场馆的专业化和混合式管理模式持支持态度的主要认为管理规范、服务好、有层次；对传统式管理模式持支持态度主要认为使用方便。

6结论

通过对传统式管理模式、专业化管理模式、混合式管理模式的调查分析，传统管理模式在陕西高校中仍占主体；普通高校中运用混合式管理模式的效率要高于传统式管理模式；体育场馆管理层对学校体育场馆管理更倾向于采用混合式管理模式；学生和社会公众更支持学校体育场馆采用专业化管理模式和混合式管理模式。

参考文献：

[1]王德法.现代管理学原理[M].重庆:西南师范大学出版社，1998:100—105.[2]霍建新.我国高校体育场馆综合利用研究[J].天津体育学院学报，2007，22(2):179—181.[3]徐广华.普通高校体育场馆设施市场化运营机制研究——以陕西20所高校为例的分析[J].价格理论与实践，2013（2）:59.[4]李鹏，张俊伟，史有宽.河南省高校体育场地向社会开放的可行性研究[J].安徽体育科技,2004,25(1).[5]陈永浩.西安高校体育场馆设施对外开放的现状调查与分析[D].西安：西安体育学院，2011.[6]王德炜，陈永浩.陕西高校体育场馆管理主体的调查研究[A].高等学校体育教育研究-陕西省高等学校阳光体育暨科研论文精选[C].西安：西安交通大学出版社，2008：280-282

第二篇：高校散打教学现状的调查与分析论文

论文摘要：本文针对普通高等院校公共体育散打选项课教学中存在的问题，以问卷调查和访谈的方式，主要从教材编排、课程安排、教师教学和学生学习四个方面对重庆市普通高校的学生进行了调查，并在此基础上提出了一些个人建议与思考。

论文关键词：公共体育课；散打；教学

自2002年8月《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》颁布实施以来，全国各高校都围绕《纲要》进行了体育教学的改革，众多学生喜爱的运动项目进人大学课堂。散打运动以其独具民族特色和广泛社会价值以及特有的强身健身价值，受到广大学生的喜爱。许多高校已将散打列为公共体育课选项课程内容之一。笔者通过大量调查和查阅资料发现高校散打教学存在一定的问题，但这方面的研究却比较少。为此，笔者对重庆市5所普通高校散打教学的现状进行了调查与分析，并针对存在的问题提出建议，与同行探讨。研究对象和方法

1．1研究对象

重庆市27所普通高校30名武术教师，重庆邮电学院、三峡学院、重庆医科大学、西南农业大学、渝州大学等5所普通高校各50名已选学散打的学生，30余篇相关资料及重庆邮电学院04级本科学生体育课选项情况。

1．2研究方法

(1)调查访问：从2004年9月到2005年3月通过走访对重庆市27所普通高校30名武术教师进行调查访问，调查内容涉及散打课教学情况、学生参与情况、教学效果、管理层态度、场地设施等问题。

(2)问卷调查：对重庆邮电学院、三峡学院、重庆医科大学、西南农业大学、渝州大学等5所普通高校各50名选学散打的学生进行问卷调查，本次调查使用的是自编问卷，30个题目中包括教材、课程、教师、学生四个维度。问题答案按三级程度量表设置。统计按百分比计算。发出问卷250份，收回有效问卷250份。回收率100。

(3)资料分析法：对30余篇相关资料及重庆邮电学院04级学生选项课情况进行分析。结果与分析

2．1散打是很受欢迎的教学项目

散打运动是我国的国粹，有利于健体防身、锻炼意志、陶冶性情、丰富生活、交流技艺、增进友谊，对大学生有很强的吸引力。查阅从1990至2005年各类公开刊物发表的30余篇有关高校武术改革的文章，无一例外都把开展散打教学作为武术教学改革的重要内容之一。重庆邮电学院04级学生体育选项课统计结果显示(见表1)，散打是在乒乓球、篮球、体育舞蹈之后很受学生喜爱的热门项目，并且女生还占相当的比例。但在3382名学生中选武术套路的学生只有75名，只占2．2的很少比例。受访的30位武术教师也都认为在高校武术套路教学急剧衰退的情况下，引进散打是非常必要的。它既满足学生的兴趣爱好，丰富高校体育教学内容，又可以通过武德教育更能加强学生的自控能力，培养学生勇敢顽强的意志品质。高校开展散打教学是学生和教师共同的希望，是体育教育改革的必然结果。

2．2教材情况分析

在对现行教材满意度一栏中，69．6同学选择不满意现行的散打教学教材。75．2教师也反映所用的散打教材不太适合现在的大学生教学。具体来说，有以下几个方面：

2．2．1教材的针对性差

查阅27所高校所用的散打教材，都是各学校武术教师根据多种竞技散打教材内容拼凑而编写的，目前我们还没有具有普遍指导性意义的适用于高校的散打教材。自编的散打教材由于缺少仔细的调研和科学的论证，普遍没能体现高校体育教学特点。高校散打教材应突出其教授对象为大学生的特殊性和针对性。教材的编写应体现大学生的生理和心理特征，体现《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的要求，实现高校体育教育目标。

2．2．2教材缺少先进的理论

高校散打教材理论太陈旧。由于普遍使用的是自编教材，根据调查，有17．3的教材没有理论部分，虽然有82．7%的教材有理论部分，但教材的理论内容仍停留在20世纪80年代，与现代高校体育教学教育目标不相适应。要想彻底改革学校散打教学现状．必须站在一个新的高度．认真研究学校散打教育，明确学校教育与全民健身活动的关系，提倡“尚武崇德，健身养身”的民族体育精神。

2．2．3教材的内容不足

只有23的学生认为教材内容设置合适，63．45的学生认为现行教材中具有实效的实战和防身技巧内容过少。总体反映出散打教材内容不足，没有充分反映学生的需要。

2．3课程安排分析

2．3．1教学时数

教学时数是影响教学效果的一个客观因素，重庆市高校的选项课教学是一学年教学制即一个运动项目学习一学年，一共64学时对250名学生的调查中可以看出，有78．8S的学生认为课时充足，只有14，5的学生认为教学时数不足。大部分选学散打的学生都还是较满意现行的课堂教学时间。但有部分学生希望能调整学习时间段，希望安排晚上或周末，不影响平时的专业课学习。

2．3．2教学模式

在对散打教学模式满意度一栏中，有65．4的学生不满意现行的教学模式。84．1的学生认为散打应增加课外训练和课外辅导。这表明，学生们认为当前散打课的模式太单一，希望能增加课外学习时间。在与一些学生的访谈中，笔者发现，许多学生认为根据散打运动的特点，散打的教学不应只局限于课堂教学的90分钟必须增加课后辅导和练习时间，把课堂教学和课后练习有机结合起来，才能起到较好的效果。所以，散打教学如何调整教学结构，利用好课堂教学和课后深化、提高，也就是如何建立“课内外～体化教学模式”，是散打教学应该仔细考虑的问题。

2．4教师情况分析

2．4．1师资情况

对重庆市27所普通高校30名从事散打教学的武术教师调查发现，其中专修散打专项的教师有6名，只占20。有10名武术教师是从其它专项改项教武术散打课，占30说明重庆市高校散打专业教师严重缺乏，特别在近年各高校继续扩大招生规模的情况下，这种生师比例失调的情况将更加严重。各高校应根据条件引进或培养专业散打教师，以满足不断扩大的散打教学师资需要。

2．4．2教师教学

古人云：“事必有法，然后可成”。在教学工作中，教师要完成教学任务，必须重视方法。根据对教师教学能力满意度一栏调查，57．3的学生对教师的专业水平比较满意，但有66．6的学生对当前教师教学方法的满意程度感到一般，这表明，当前散打课的教学方法还有待改进，应该采用多种形式的教学方式。在访谈中笔者也了解到，教师的教学方式大都比较单一教师们自己没有把散打课当成重要学科来认真对待，这势必会影响学生们的学习态度。事实上也有许多教师已在散打教学改革的探讨中，从自身实践出发，总结了不少经验。例如，河南科技大学申国卿等的《普通高校武术散打课程教学的心理学因素分析》及鞍山科技大学卢昊的《谈如何提高高校散打课的教学效果》等，都是对散打教学改革的有益探索。

此外，还有学者认为要把课堂讲授、自学辅导、交流比赛、电化教学、比赛欣赏等各种方法结合使用，调动学生学习的积极性。有的还提出了转变课堂教学观念，让学生在自主学习活动中发展。这些都是值得我们思考并借鉴的。

2．5学生情况分析

2．5．1部分学生的学习动机偏差

对250名学生选学散打课程的动机调查显示，有57．2的学生为了学习格斗技能选修，29．5的学生出于增强体质的目的选修还有22和13的学生是对散打的好奇和完成学分选散打，可以看出他们学习散打的动机主要是通过学习散打获得格斗技能。有56．7A0的学生不会把散打作为终身锻炼项目，反映出学生的短期功利思想严重，以增强防身制敌能力为主要目的。说明大部分学生对散打认识太片面，受到武打影片，武侠小说的熏染影响严重我们现在生活的社会是一个蓬勃发展的社会，是一个法制不断完善的社会，是一个和谐的社会。增强格斗能力不应是我们学习散打的最主要目的，学习散打是对自我能力的挑战，是自我完善的需要．是培养优良的品德的需要。授课教师在教学过程中应加以正确的引导，改变学生学习散打的动机，树立正确的学习观。

2．5．2学生基础弱

在学生武术基础情况一栏中，250名学生只有13．45的学生选择有一定武术基础，说明大部分学生武术基础差。这一结果与刘逢翔等对“山东省城镇中学武术教学现状”的调查结果是一致的l5]。这说明中学阶段由于缺乏武术师资以及受升学率等因素的影响，武术课开展的状况很不理想。对高校进行武术教学产生很大的影响。学生的专业基础状况是教师制定教学目标的前提，是选择教学内容、安排教学进度以及实施教学方法的重要依据。学生的武术基础差，严重影响散打教学的效果，这是现阶段各高校散打教学不可忽视的一个问题。

2．5．3教学效果

在选项课结束后坚持散打练习情况一栏中，250名学生只有47名填写坚持散打训练，占18．8。有148名学生说选课结束后，没再接触过散打，占59．2。说明虽然散打很受学生的喜爱，但我们的散打教学的效果很不理想，通过散打的学习反而使学生失去对散打的兴趣。这是每一位教师都需要认真思考的一个问题。

2．6其它影响教学情况分析

2．6．1场地、器材条件场地、器材是教学活动的物质基础，是提高教学质量、完成教学任务的重要保障。在对教学场地情况一栏中，有 24．5学生认为场地、器材有保障；50．2％的学生认为场地基本保障，器材不足，但还是有争夺场地的现象，有35．7的学生认为场地、器材严重不足，很难保障教学效果。说明高校扩招导致学生人数不断增加，而场地、器材的增加严重滞后，使本来就不充裕的场地、器材更加缺乏。

2．6．2上层领导对散打有顾虑

对上层领导重视度的调查中，通过对30位教师及部分体育部、系主任的访谈，了解到学校上层领导对高校开展散打教学并不十分支持，有些领导认为散打运动是拳打脚踢，必然会产生很大的安全危险。还有一些领导认为目前学生性情浮躁，行为规范较差，散打运动可能诱发学生的暴力思想和行为。导致打架、斗殴，影响学校的稳定。领导对散打的不了解和误解，严重影响散打在高校的发展。重庆市高校近十年没进行过任何形式的散打比赛，极大地打击了师生的积极性。结论与思考

综合分析可以认为，重庆市高校绝大多数的教师和学生都欢迎散打进入高校体育教学课堂，以学习格斗技能为目标100的学生较多，学生中还存在短期功利思想，学生的学习动机普遍比较狭隘。现行散打教材编写严重滞后教学师资不足，学生基础较弱；教学模式单一是影响教学的主要因素。场地条件简陋；上层领导对散打有顾虑也对教学造成一定的影响。

普通高校散打课的教学改革是一项艰巨而复杂的工作，微观上要把教材、教学、教师、学生等几个方面联系起来考虑，宏观上要把它放在整个公共体育教育改革的大背景下来考虑，任重而道远。在尊重我国国情的基础上，适当地参考一些国外的体育教育的经验，相信对我们会有一定帮助。

第三篇：奉化市中学体育场馆设施现状的调查分析

奉化市中学体育场馆设施现状的调查分析

戎爱琴

（宁波大学 体育学院，浙江 宁波 315211）

摘要：本文采用文献资料法、问卷调查法、普查法、访谈法和数理统计等方法，对奉化市中学体育场馆设施的配置情况和学生的锻炼兴趣倾向进行调查，结果显示奉化市中学体育场馆设备数量明显不足，且在体育场馆设施的物质结构配置方面存在不合理性。这些问题已严重阻碍学生体育兴趣的发展，建议各级相关管理部门在进行中学体育场馆设施建设时，应结合学校的实际情况，重视体育场馆物质结构建设的科学性与合理性。

关键词：奉化市 中学 体育场馆设施 现状

Investigation and Analysis of the current situation of Feng Hua middle schools’ Gymnasiums and Stadiums facility Abstract：This article uses many methods , such as the method of documents and materials , method of questionnaire investigation.the method of broad-survey ,also the interview and mathematical statistics methods etc., I have investigated FengHua middle schools’ gymnasiums and stadiums disposition and the use condition of this facility and also include the incline of the students’ exercise interest, the result shows that in FengHua the quantity of middle schools’ gymnasiums and stadiums is obviously insufficient and material structure of facility exists some unreasonable factors.These problems have already hampered the development of students’exercise interest seriously.So I suggest that at all levels’relevant administrative departments should combine the actual condition of the school not only considering the development of traditional project, but also considering the overall development of the students’ exercise interest in insufficient funds, Pay much more attention to the science and rationality of material structure construction of the gymnasiums and stadiums.Key words: Feng Hua Middle School the Gymnasiums and Stadiums facility Current situation

1前言

体育场馆是指为了满足运动训练，运动竞赛和群众健身娱乐的需要而专门修建的各类运动场所的总称，这是实施

“国家奥运争光计划”、“全民健身计划”以及发展体育事业的重要硬件设备。学校体育场馆更是学校体育教学训练，课余竞赛和开展课外体育活动的基础物质前提和必不可少的硬件载体，其现状如何将会直接关系到该地区的体育教学的整体发展。

2研究对象和研究方法 2.1研究对象

随机抽取奉化市的奉化中学、奉化二中、奉港中学、武岭中学、江口中学、实验中学、锦屏中学、溪口中学、城北中学、萧王庙中学、大堰中学、尚田中学、西坞中学、莼湖中学、裘村中学、松岙中学等16所中学作为研究对象，其中城区中学5所，乡镇中学11所。2.2研究方法

2.2.1文献资料法：查阅了近10年来各级核心刊物上的相关文献及省教育厅的相关文件和国家体育总局主办的期刊文献等文献资料。

2.2.2问卷调查法：经过专家组对问卷内容和结构设计的评定及问卷的二次测量的相关结果证明该问卷具有较高的效度。问卷在两周内进行两次小样本测试，所得结果具有较高的一致性，两次测量相关系数为0.93，因此具有较高的问卷信度。专家组由师范学院副教授两名、体育学院教授四名、副教授七名组成。对奉化市16所中学进行调查，以问卷形式进行全面调查，共发放800份问卷，实际回收776份，回收率为97%，其中有效问卷766份，有效率为95%。2.2.3场地普查法：2004年7月——2004年9月，参与宁波市第五次全国体育场地普查工作，曾先后走访奉化市所有学校体育场馆，所得数据均经宁波市体育局审核，具有较高的准确性。

2.2.4访谈法：对奉化市文体局相关工作负责人进行访谈，收集奉化市学校体育场馆设施的基本概况和体育建设经费等实际数据。

2.2.5数理统计法：全部数据均经全国第五次体育场地普查专用软件进行分类统计及处理。3研究结果与分析

3.1奉化市中学体育场馆设施的配置现状

表1 16所中学标准体育场馆的配置情况

奉化中学 奉化二中 奉港中学 武岭中学 江口中学 实验中学 锦屏中学 学生数 2000 1400 2900 1600 1200 2100 2200

篮球场 8 1 4 5 2 2 3

排球 4 — 2 2 — 3 1

小运动场

— 1 1 — 1 — 1

田径场 — — — — — 1 —

体育场 1 — — 1 — — —

体育馆 1 — — — — — 1

体操房 1 — — — — — —

射击场 — — 2 — — — —

网球场 2 — — — — — —

溪口中学 城北中学 萧王庙中学 大堰中学 尚田中学 西坞中学 莼湖中学 裘村中学 松岙中学 1600 1300 400 600 600 800 1300 600 400 1 — — 3 2 2 — —

— — — — 2 — — — —

— — 1 — — 1 1 1 1 1 — — — — — — —

— — — — — — — — —

— — — — — — — — —

— — — — — — — — —

— — — — — — — — —

— — — — — — — — —

从表1可以看出奉化中学作为省级重点中学，拥有标准体育场馆设施总数为17个，在奉化市所有中学占有明显的硬件优势，其运动场馆的分布相对而言较为均匀，作为奉化市传统田径训练点，其设备相对能满足运动训练的需要。和奉化中学对比最鲜明的要属大堰中学，该校没有一个标准体育馆配置。而其他地理位置比较偏僻的中学如裘村中学、松岙中学和萧王庙中学的标准体育场馆配置也是严重不足。奉港中学是奉化市传统项目——田径训练点之一，也是宁波市射击训练场之一，但该校的标准体育场馆数量相对不足，很大程度上也影响着运动员的正常训练。造成这种现象的原因有多种：其一，奉化市整体经济水平相对较低，各方面经费支出也就相应受到限制，体育场馆建设经费也就更是严重不足；其二，奉港中学、实验中学这两所中学虽然地处相对发达的区域，但是老城未能新建，在旧的城建规划中，没有足够的土地资源可以用来体育场馆建设的继续开发。从表1中我们还可以发现奉化市所有中学的标准体育场馆设施在项目种类配置方面也存在较明显的差异性，奉化中学的标准体育场馆在数量和种类配置上和国家教育部体艺[2002]11号文件《中学体育器材设施配备目录》标准能相对符合；其他15所中学，因为各种原因，都未能跟上现代学校体育发展的步伐，均未达到国家规定的配备要求。

表2 奉化市中学非标准体育场馆设施的配置情况

奉化中学 奉化二中 武岭中学 奉港中学 江口中学 学生数 2000 1400 1600 2900 1200

乒乓球室（场）— 2 1 1

器械活动场 1 1 1 —

羽毛球场

— — 1 — —

小田径场

— — — — —

实验中学 锦屏中学 溪口中学 城北中学 萧王庙中学 尚田中学 大堰中学 西坞中学 莼湖中学 裘村中学 松岙中学 2100 2200 1600 1300 400 600 600 800 1300 600 400 — 1 — 1 — 1 — 1 1 — 1 1 — — — — 1 1 — —

— — — — — — — — — — —

— — — — — — 1 — — — —

非标准体育场地是指未达到国家标准体育场地要求，但又可供长期开展体育健身活动的，较为固定的室内、外体 [1]育场地。非标准体育场地存在具有较多的合理性：其一，建设经费相对减少，可以在一定时间内，缓解体育经费不足的局面。其二，在一定的空间上来看，非标准体育场馆有较大的灵活性，可在体育教学、课余运动训练中起到较好的辅助作用。表2中我们可以发现奉化市非标准体育场馆设施从总体上看是欠缺的，不管是重点中学还是普通中学。从人均占有面积和项目分布的合理性来看，只有武岭中学的非标准体育场馆设施相对较为完整，基本上能满足该校学生的课余体育活动之需。非标准体育场馆的不足，也有许多原因，大致与标准体育场馆数量上欠缺的原因相同，但有一点必须指出：上级管理部门对非标准体育场地的建设没有足够的重视，过于强调标准体育场馆的建设而忽略了非标准体育场馆设施的重要性。

3.2体育场馆设施对学生体育兴趣的影响

表3 奉化市中学生体育兴趣的影响因素

奉化中学 奉化二中 武岭中学 奉港中学 学业繁重、67.3% 64% 66% 68%

缺乏锻炼 6.8% 3.6% 6.8% 2.5%

身体等原因不

1.4% 1.4% 3.2% 0.5%

缺少场地设施，没有

24.5% 31% 24% 29%

江口中学 实验中学 锦屏中学 溪口中学 城北中学 萧王庙中学 大堰中学 尚田中学 西坞中学 莼湖中学 裘村中学 松岙中学 70% 69% 66.7% 65% 63% 61% 61.1% 64.5% 66.8% 65.3% 62.1% 62.4%

4% 6% 5.6% 3.2% 4.2% 5.8% 2% 4% 3% 2.2% 4.4% 6%

1% 0.6% 3.4% 2.3% 2.1% 2% 1.7% 1.5% 1.2% 2.2% 2.2% 1.6%

25% 24.4% 24.3% 28.5% 30.7% 31.2% 35.2% 30% 29% 30.3% 31.3% 30% 表3反映了奉化中学生的体育锻炼影响因素：所占百分比最大的影响因素是繁重的学习，课外作业太多，以致学生没有时间去参加体育锻炼。次重影响因素为体育场馆设施实在太少，有时尽管有锻炼愿望，但是场地器材实在不足。由于长期锻炼的积极性被挫伤，致使一部分不生的锻炼兴趣全无，身体素质也随之降低，建议相关部门采取积极有效的措施来改变这种不良现象。同时给予学生真正的课余活动时间来进行体育活动以增加体质，更好地提高学习效率。3.3学生对学校体育场馆设施的使用情况

表4 奉化市男生对运动场馆的使用情况排位

篮球场（1）

田径场（2）

乒乓球场（3）

排球场（4）

器械活动场（5）

其他（6）

男生 38.3% 20.4% 17% 12% 9.3% 3 表5 女生对运动场馆的使用情况排位

篮球场（1）

田径场（2）

乒乓球场（3）

排球场（4）

器械活动场（5）

其他（6）

女生 33.7% 19.7% 16.3% 14.1% 10.2% 6% 表6 男、女生对运动场馆的使用情况综合排位

篮球场（1）排球场（2）乒乓球场（3）

田径场（4）

小运动场（5）

羽毛球场（6）

器械活动场（6）

其他（7）

25.1% 20.3% 16.4% 12.2% 10.9% 6.1% 5.6% 3.4%

从表4可知男生对大强度且带有激烈对抗的篮球、足球项目有较大的选择率。表5中女生则倾向选择强度中等且对抗性一般的项目进行运动。有些项目对活动场地的限制性小，使一些项目如健身操、健美操之类的体育活动正在奉化市中学生中逐渐被接受并开展起来。表6是综合排位表，所有中学生使用最多的是篮球场，其次分别为排球场，乒乓球、田径场、小运动场、羽 毛球场、器械活动场和其他，按照这样的排列百分比可推知在调查有效问卷中，使用这些体育场馆设施的人数排位依次应该为：篮球场，排球场，乒乓球场，田径场，小运动场，羽毛球场，器械活动场，其他场地。按照这样的排位，16所中学的体育场馆设施持分布形式应为篮球场，其次分别为排球、乒乓球场、田径场、小运动场、羽毛球场，器械活动场还有基他体育场馆设施。但结合表

1、表2我们却发现奉化市现在设施的物质结构与学生的体育兴趣取向是不相符合的。由此可得出，奉化市中学体育场馆项目设施之间的运动场地分布存在较为明显不合理性。

3.4体育经费的基本概况对体育场馆设施的影响

体育经费是开展学校体育工作的本质保证，访问奉化市文体局相关工作人员后，了解到目前奉化市中学体育经费

[15]基本由教育局拨款和学校自筹两部分组成，下拨的体育经费仅为总数的25%，另外的75%则要靠学校自筹才能落实。总体经费的不足，无法支付体育教学必要的开支，政府部门的拨款经费受到多种因素的制约而使其金额未能增加，而学校方面在使用体育经费的问题上，也表现出较大的差异性。大多数学校把体育经费用于更新体育器材，一部分用于举办运动会上，还有其他体育经费的支出，这些情况说明大多数学校在使用有限的体育经费时，未能很好地把体育经费用在“刀刃”上，这样更不利于解决体育场馆建设问题的主要矛盾了。3.5中学体育场馆设施的养护与维修

体育场馆设施的养护与维修是保证学校体育教学、课外体育活动及课余运动训练的必要措施和手段，是提高体育[5]场馆使用寿命的必要基础条件。在体育场地普查工作实地走访中发现：奉化市中学体育场馆无论是新建运动场馆还是陈旧的体育场馆都存在一定程度的损坏，且都没有进行及时的养护与维修。通过进一步调查还发现：使用不当而造成的人为因素破坏占绝大多数，学校管理部门的管理工作中也存在滞后性，养护与维修都没能很好地进行，是造成学校体育场馆设施使用寿命降低的主要原因。当然，损坏体育场馆设施的非人为因素也是存在的，如使用时的正常损耗，环境等自然力的作用等。4结论

4.1奉化市在宁波市的总体经济发展水平中相对处于弱势，现有中学体育场馆设施硬件质量较差，数量也明显不足，大堰、松岙两所学校体育场馆设施几乎处于“空白”现状，半数以上学校虽有一定体育场馆设施，但由于设施过于简陋，功能又不齐全，无法开展有影响力的体育竞赛表演。

4.2奉化市大部分中学的体育场馆设施数量和项目分布上与学生的体育爱好取向不相符合，由此可看出奉化市中学体育场馆设施物质结构建设上存在相当的不合理性。

4.3有4所中学的有限体育场馆未能发挥正常功能，莼湖中学和尚田中学的体育设施闲置现象也较为严重。

4.4走访中了解奉化市中学体育场馆设施的损坏绝大部分是由人为使用不当造成，学生自觉保护体育场馆设施及自我监督意识比较浅薄，学校管理部门的日常养护和维修不及时是导致学校部分体育场馆设施损坏得不到有效维护的根本原因。5建议

5.1相关教育行政管理部门应加大对中学体育硬件设施的投资力度，使中学体育场馆建设跟上时代的发展需求，并且应考虑到场馆项目建设应与学生的兴趣爱好相一致，更好地体现以人为本的科学理念。

5.2在土地资源有限的情况下，更应重视体育场馆物质结构分布的合理性，有效满足学生的体育运动需求。5.3学校管理部门应合理安排课程，并根据自己学校的实际情况，发展新兴体育项目，提高场地的使用率。

5.4在使用体育场馆设施过程中，应提高学生体育场馆的保护意识和自觉参与日常监督和养护，学校管理部门也应定期或不定期的进行维修，这样才能保证体育场馆的使用寿命，更好地发挥体育场馆的功能。

参考文献

[1]曹缔训.体育产业经营管理[M].武汉：湖北科学技术出版社，1994：209 [2]陈海，杨国庆.北京普通高校体育场馆现状调查[J].体育学刊.2004（11）[3]王安新.“以人为本”的学校体育新发展[J]体育学刊.2002（3）

[4]樊临虎.山西省农村中学体育经费、场地设施现状调查[J].中国体育科技，2003，（3）：46-48.[5]赵一平.淮北市九年义务教育学校体育物质条件的现状调查与分析[J].四川体育科学，2003，（1）：71-72.[6]徐金尧等.浙江民办学校体育现状的调查研究[J].体育科学，2003，（3）：22-24.[7]石宏等.广州市中学全民健身活动的发展现状及其特点的调查研究[J].体育科学，2003，（3）：42-45.[8]庄永达，郑建岳.宁波市社区健身器械使用现状调查分析[J].体育文化导刊，2003，（10）：11-12.0.[9]教育部.全国普通高等学校体育课程教学指导纲要[S].2002.8 [10]雷厉.对北京高校体育场馆资源利用现状及影响因素的研究[D].北京：北京体育大学，2001 [11]雷厉.对北京高校体育场馆资源配置及开发利用情况的分析[J].北京体育师范学院学报，2000，12（4）：82-84 [12]曹可强.高校体育场地的社会开放策略[J].体育学刊，2004.3 [13]邹玉玲.江苏省经营性体育健身场所现状调查与研究[J].体育文化导刊，2004.2 [14]刘志民，丁燕华.小城镇体育 大社会问题[J].体育科学，2004.5 [15]奉化市文体局.奉化市第五次体育场地普查工作情况分析[Z].2004.9.16 [16]四川省成都市体育局.四川剩成都市第五次体育场地普查报告[Z].2004.9

第四篇：高校二级学院教学管理模式分析论文

一、前言

教学工作是高校的重心工作，教学管理是围绕教学工作而展开的培养方案、开课计划、教学组织、教学质量监控、教学服务等一系列工作，目的是维持教学秩序，使教学工作稳定进行，从而保证教学质量，提高办学水平。目前，很多高等院校教学管理还是采取以学校为主，二级学院为辅的管理模式，学校教务处负责全校的教学管理工作，而二级学院的教学管理一般是按照教务处的安排进行工作。在管理过程中，二级学院的教学管理在管理过程中主要是服从学校教务处安排，承担事务性的工作。这样一来，二级学院在教学管理过程中无法发挥自己的积极性，从而使二级学院的教学管理陷入被动执行的局面。为了改革这种管理模式，强化在教学管理过程中二级学院的地位，调动二级学院教学管理的积极性和主动性，提高教学管理质量，就需要分析校院两级教学管理模式。

二、校院两级管理模式下二级学院教学管理中存在的问题

(一)以校级教学管理为主，二级学院缺乏教学管理自主权

从目前来说，学校教务处掌握了全部的决策权和大多数管理权，二级学院只是被动的执行事务性任务，工作还是停留在贯彻执行教务处的决策上，管理权力比较集中。大多数任务都是由学校各个行政部门下达，二级学院在日常工作中遇到事情就得向相关部门请示汇报。在这种管理体制下，一方面会导致二级学院在教学进程中、在课程管理上等缺乏自主权。以我院为例，学校每学期安排的期中教学检查时间通常是第11周和第12周共两周时间，而我院土木工程专业第六学期的教学进程是从第1周至第13周为理论教学周，第14周为考试周，课程设计安排在第15周至20周进行。这样在学校安排的期中教学检查阶段土木工程专业大学三年级的学生理论课基本上都已结课，而期中教学检查中又要求教研室主任听课次数，这样导致听课被动的局面。所以说各二级学院不能根据自身的情况灵活安排教学活动，这样二级学院的主动性和自主性不能很好地发挥，其优势也不能体现出来。二级学院不能从本学院的角度提出建议和意见，及时进行教学管理上的调整，导致二级学院教学管理的工作人员倍感力不从心，在一定程度上会阻碍教学改革的顺利进行。

(二)校院两级教学管理责权不清晰

就目前二级学院成立的情况来看，大多数高校的二级学院都是在原来系部的基础上成立的，这样教学管理模式由传统的学校集中统一管理再向二级学院自己进行教学管理过度的过程中比较容易导致管理责权不清晰的现象。主要表现在学校教务处和二级学院各自的基本职能没有划分清楚，学校教务处赋予二级学院的多是责任而不是权力，就工作范围方面，对二级学院来说，其工作范围大，责任重，但权力小。一方面要完成教务处下达的任务，同时还要考虑二级学院的发展，各二级学院在工作过程中只有责任而没有权利。管理重心并没有真正的下移。这种责权不平衡的现状制约了各二级学院积极性的发挥。

(三)二级学院教学管理人员配备不足，管理队伍不稳定、素质有待提高

首先，在传统的管理体制下，很多高校的二级学院教学管理人员较少，在结构上不论二级学院的师生人数有多少，基本上都是只有主管教学工作的副院长和一名教学秘书组成。这本来对师生人数多的二级学院来说，在日常教学工作中，教学管理任务就比较繁重。另外，学校的教学管理重心下移，很多事务性的工作下放给各二级学院，例如我校将补考安排等工作下放到二级学院，这样二级学院教学管理承担着越来越繁重的工作内容。而教学管理人数不变。其次，二级学院教学管理队伍不稳定，流动性大。以笔者所在的河北建筑工程学院为例，各二级学院教学秘书一般是刚参加工作的新人，过一两年工作熟悉后，一般都转到专业教师队伍去，导致教学管理队伍极不稳定。最后，二级学院的教学管理工作涉及教学过程中的方方面面，在管理过程中势必会出现很多问题，如果不能够合理、及时地处理好，将会影响到教学秩序的正常运行。可以说，教学管理工作的进展在一定程度上受教学管理人员素质的影响。目前各高校都已使用了教学管理信息系统，这就要求教学管理人员必须掌握教务管理信息系统的操作使用。所以说，学校应注重培养教学管理管理人员的素质，才能够提高教学管理水平。

(四)二级学院教学管理观念有待改变

如果只是在管理体制方面把教学管理的重心下放到二级学院还不够，二级学院教学管理的另一个难点是管理意识及管理观念的改革。在管理观念上应该让二级学院的教学管理人员意识到应该从被管理者向主动管理转变。传统的教学管理体制是以学校教务处为主，给各二级学院下文件、下通知、下任务的管理方式。在日常工作中，二级学院的教学管理人员认为自己的主要工作是要完成教务处安排的各项工作，没有主动管理的意识动力。因此在把教学管理工作下放到各个二级学院的过程中必须让二级学院教学管理人员的工作意识转变过来，要被动管理为主动管理。

三、完善二级学院教学管理模式的对策

(一)加大二级学院教学管理的自主权

高校教学管理的主体是学校教务处和二级学院，两者的管理层次和管理内容是不一样的。学校教务处应转变传统的管理观念，将工作重心放在科学决策、质量监控、信息服务、资源保障等方面上来，而将日常具体的事务性的工作下放给各个二级学院。教务处在日常管理中着重发挥指导、监督与协调作用。对二级学院来说，其管理重心应该放在教学活动过程的监控与管理。每个学院应该根据本学院的专业特点，教学进度情况，师生情况等形成自己的教学管理特点，制定相应的管理制度。通过建立规章制度，明确教务处和各二级学院在管理内容上的分工，减少教务处和二级学院之间相互推卸责任的现象，提高工作效率。二级学院作为教学管理者，学校应该赋予其决策自主权，特别是在教学科研、专业建设、师资力量、经费支配等方面。如果这样做的话，二级学院就可以根据本学院的发展需要进行自主管理，重视教学过程的管理与监控，制定合理的规章制度，提高教学质量。

(二)明确二级学院教学管理的职能

在校院两级教学管理模式下，二级学院的管理对象是本学院的师生，管理内容主要是从事具体的、事务性的工作。在管理过程中应根据学校的发展规划、教务处制定的方针政策等制定出符合本学院发展需要的工作制度。二级学院的管理内容事务性较强，根据不同的事物制定出相对应的管理办法，例如教学资料的管理办法、教学活动的管理办法等。从角色定位上说，二级学院的教学管理办公室更多的是学校规则的执行者，是本学院教学信息的反馈者。学校将相关的一些权力下放给二级学院，明确二级学院教学管理办公室的职能，可以改变二级学院教学管理办公室依赖于学校教务处管理的习惯，充分发挥其主动参与教学管理的积极性。

(三)重视二级学院教学管理队伍建设

由于教学管理工作是综合性工作，其特点是工作量大，工作面广、服务性强、责任性大。这就要求教学管理人员要具有很高的思想道德修养和熟练的业务水平，否则很难胜任此项工作。学校不但要重视师资队伍建设，而且还要重视教学管理队伍的建设和发展。为稳定教学管理队伍，学校应提高教学管理人员的地位，制定优惠的政策，从而吸引高层次的人才到教学管理岗位上来，保证教学管理工作顺利进行。

(四)完善二级学院教学管理制度

在“以人为本”的管理理念下，二级学院在制定管理制度时要体现在“以教师为本”和“以学生为本”的管理理念。目前执行的教学管理制度是教务处制定的，全校统一的管理制度，不能完全符合各个二级学院，没有考虑到学生的个性差异和发展多样化。同时管理制度在执行的过程中也发现有些方面不太合理。例如课堂管理比较死板等。因此，二级学院应该进一步完善教学管理制度，使高校教学管理更加规范和系统化，从而为社会培养出更多的人才。总之，高校二级学院教学管理模式改革是一项系统工程，只有通过不断优化管理制度，提高二级学院教学管理水平，才能够提高教学质量，培养出适应社会发展需要的高水平人才。

参考文献:

［1］崔凤珍，崔海波，苏翠红．论地方高校二级学院教学管理模式的创新［J］．大学教育，2004(4):140－143．

［2］李海英．关于高校二级学院教学管理模式的研究［J］．考试周刊，20113(17):147－148．

［3］陈文．关于高校二级学院教学管理的思考［J］．教育与职业，2007(20):48－50．

［4］季燕萍．谈高校二级学院教务管理者的素质［J］．大学教育，2013(13)．

第五篇：中国体育场馆市场发展现状分析

中投顾问产业研究中心

中国体育场馆市场发展现状分析

目前我国在群众体育领域，政府提供的公共体育服务不足，体育场地设施建设、组织体系建立、科学健身指导等诸多方面与广大人民群众的需求存在较大差距。随着城市化的快速推进，未来几年将是体育场馆建设的加速期。《全民健身计划（2016-2020年）》提出重点建设一批便民利民的中小型体育场馆，建设县级体育场、全民健身中心、社区多功能运动场等场地设施。

中投顾问发布的《2016-2020年中国体育场馆行业深度调研及投资前景预测报告》表示，体育场馆作为体育赛事与其他活动的基础载体，在体育产业中拥有举足轻重的地位，是保障体育赛事顺利开展的重要一环。随着各类体育赛事、大众体育的兴起，全民掀起体育热潮，场馆需求火爆。原有事业单位自主经营的主流模式难以满足日益增长的体育场馆需求，国家开始加速体育场馆经营的社会化、市场化步伐。随着政府放松体育赛事审批和对场馆运营的市场化改革的推进，我国体育场馆运营将面临重大发展机遇。

2014年12月25日上午，《第六次全国体育场地普查数据公报》正式发布。按照2013年底全国总人口13.61亿人（不含港澳台地区）计算，平均每万人拥有体育场地12.45个，人均体育场地面积1.46平方米。

截至2013年底，全国共有体育场地169.46万个，用地面积39.82亿平方米，建筑面积2.59亿平方米，场地面积19.92亿平方米。对比第五次全国体育场地普查（截至2003年12月31日），全国体育场地数量增加84.45万个，将近翻了一倍，用地面积增加17.32亿平方米，建筑面积增加1.84亿平方米，场地面积增加6.62亿平方米；人均场地面积增加0.43平方米，每万人拥有体育场地数增加5.87个。

图表 中国体育场馆行业数量规模

数据来源：国家体育总局

随着社会经济的不断发展和人民生活水平的逐步提高，人们的物质生活日益改善，精神生活领域在不断拓宽，大量的闲暇时间和剩余的金钱使人们开始追求更高层次的精神生活。体育集健身、娱乐、时尚为一体，逐渐成为人们消费的热点，各种体育活动极大地丰富了人们的精神生活。体育场馆作为休闲产业的重要组成部分，对于满足人们的休闲需求具有举足轻重的作用。国内学者鲍明晓说，时至21世纪，体育产

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中投顾问产业研究中心

业已经成为我国国民经济发展的一个新的经济增长点，而体育场馆是人们从事体育活动的重要场所，是体育产业发展的物质基础条件之一，因此，合理利用体育场馆资源有利于促进体育产业的发展。在此研究的国有体育场馆是指国家投资兴建的，以满足我国竞技体育运动训练、竞技体育竞赛和群众健身需求的体育场、体育馆，属于公共体育场馆。中投顾问发布的《2016-2020年中国体育场馆行业深度调研及投资前景预测报告》表示，目前，在国有体育场馆投资主体中，国有经济成分的场馆占总数的30.6%，集体经济成分占总数的25.5%，企业（私营）占23%，私人占12.8%，另外有8.1%为外商独资、中外合资和港澳台投资，国有体育场馆的比例最大。

从第五次全国体育及相关产业专项调查的数据来看，目前我国具有独立法人形态的体育场馆业从业机构为680家（15省市）。在现有从业机构中，执行行政事业会计制度的占88%，执行企业会计制度的仅占12%，这表明在我国当前体育场馆业从业机构以事业单位为主，企业从业机构较少。

图表 2010-2013年体育场馆业从业机构

数据来源：国家体育总局

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