面具看着你的诗歌

第一篇：面具看着你的诗歌

在梦里有一个跟你一模一样的人

你们合成一个‘永久’

昼夜交换

此消彼长

璧合在路灯下的人有影子，在太阳下的人会有影子

一个显得昏暗，一个染着蓝色的荧光

一个会呼吸，一个隐痛

我们是影子的影子

当时光收回承诺

是梦在梦着我们，微笑，哭泣，行走

是睁开想象，闭着眼睛地沉静

是露珠里的世界，可移居的海市蜃楼

不会在梦里惊醒，不会无眠

上帝在每个夜里亲吻他的孩子

是涩风，让树林颤抖着逃窜

如憩息于海港，浸泡海雾的客船

你鬼魅般的身影，迷惑

狂放，不羁，无形，肆虐

镣铐住脚的鸟，丝网里的鱼

还有一个人

耶稣

（四）要用上最优美，最典雅的词来形容

这心的鄙陋

要去遇见最贫穷，最窘迫的陌生人

在他那里听取

告诫

要配饰最瑰丽，最纯净的宝石

撒旦的模样

修女的心

契合要披上最悠远，最朴素的死亡殓衣

污秽的，畸形的如数家珍

缠绕，缠绕，一层又一层

像裹尸布

要弃绝最无邪，最轻浮的灵魂

面带笑容地迎合你

把一生的时光挤进一滴泪

天真的，卑微的，圣洁的贫穷的，优雅的是我对你的怜悯

第二篇：看着爱情诗歌

我 只能够看着

看着

这雾中的身影

炫烂 洁白

如梦幻的天使

缓缓 凑近

我 只能够看着

看着

这熟悉的倩影

万千的风情

如七彩池中的仙女

霓旖轻挥 婀娜起舞

我 只能够看着

看着

这绝艳的红尘

仿若神迹 时现 时隐

迷离中

依伴 我的身边

我却只能够看着啊

看着

这 上苍安排的 神迹

是时

神在拯救

佛在化度

天使语轻

我的全能的上帝啊

请你宽恕

这颗虔诚的心

宽恕这挚爱着你的 灵魂

宽恕

这穿越了距离的 执着的热烈

宽恕这 罪

只为允我 能好好的看着你

第三篇：孩子,我看着你成长

孩子，我看着你成长

转眼间，实习已经半个月了。和孩子们呆在一起的日子感觉自己很轻松，仿佛又回到了年少。

好像是实习第一天的时候，讲解冰心奶奶的《吹泡泡》，其中有个词语“玲珑”，我问同学们是什么意思，结果有一女生站起来说“三个小孩”。我至今没弄懂三个小孩和玲珑有什么关系。

实习第二天的早上走到学校门口，一女孩儿过来问我，老师，你知道车前草是什么吗？我想了很长时间，也不知道那是什么植物。我开始明白，作为一名老师，你不仅仅要懂得你的学科知识，还应了解更多。

好像是实习第四天的时候，我让学生写作文，我说不限题目字数。然后就有一女孩站起来说，老师，一个字行不行啊。尽管当时听见这句话我很生气，但是我还是微笑着说，你觉得一个字能表达出你文章的意思吗，如若可以，你就写一个字吧。那个女孩听后没说什么，但是第二天，她给我交了一篇很好的文章。

实习第五天的时候，放学时，一女孩递给我一张小纸条，说老师，你回家之后再看啊。我说好。然后回家打开纸条，上面写着，女老师，你真漂亮。那个女孩是我们班最差的女生，老师们都说她脑子有问题，可是我却觉得她很聪明，至少在我的课堂上她举手回答过问题很多次。当然也错过很多次，但是只要她举手，我就一定会叫她，对错与否，我都会微笑着。大概实习一周后，小测验，其中有道题是给老师写一张教师节贺卡，有个女孩写道祝老师身体健康，长命百岁，白头到老。我晕。也是这次小测验，用“既....又...”造句，有个学生写的是“我既会走路，又会吃饭”

班里有两男生特别淘气，坐在同一排，中间隔着两张桌子的空缺，但是上课还是老伸着头说话。有一天，我问其中的一个男生，我说你俩家在一起吗，他说是。我说哦，怪不得你俩关系这么好。一节课不说话就想的慌啊。以后上课不准淘气了，否则老师会让你们一人站一个教室角落。结果上午放学时说的，下午他俩还是老样子。真拿这群孩子没辙。我只能老提问他俩，以提醒注意。

.......这次来学校，走的时候，我跟班里的学生说，如果你们再惹老师生气的话，老师就不在回来了。下课的时候，有个女生跑过来说，老师，怎么你还跟我们讲条件啊。其实，亲爱的孩子们，老师不是跟你们讲条件，老师只是希望你们可以不在那么淘，虽说淘气是你们的天性。

暑假在家教弟弟妹妹的时候，每个孩子都被我训哭过。但是，当我面对这却孩子的时候，我发现我的脾气变得特别好。和孩子们呆在一起，每天都会有你意想不到的事情发生。不管是什么意外，我觉得作为一名老师就应该坦然面对，因为你永远是学生的一片天。

第四篇：远远地看着他幸福就好诗歌

爱情是一本

打开了便合不上的书

你一旦进入了剧情

便浑然忘却了自己现实的一切

恋爱就像一首美好的情歌

不经意把你唱醉

它又像一场飘雪

洁白了你灵魂所有的领地

爱过的人

你不小心用你的身体错过他

却又用你的心灵找回他

原来他在你心中早已变成了不可失去

只有纯纯淡淡的光阴才是幸福

我不在乎人生的输赢

我不在乎抉择的对错

我只在乎能否和你走到底

只要时光的那头有一颗心在那么幸福就是可以等待的美丽

重要的是我们的生命曾在那一刻

燃烧过，给予过，共鸣过

我无法使我的生命永远

今生能够爱他一回，梦他一次

就算一切被流年的尘埃深掩

也是一份幸福的无怨

茫茫人海

总有一个不被错认的背影

纵然这世界上有万千的美好

终抵不过一次心甘情愿的爱情

每个人最终都是要离去的如果不能牵着彼此的手

那么就揣着一份爱的回忆

人生轰轰烈烈的走过

不过握在手中的一段记忆的暖

假如今生我找到了那位和我相伴一生的人

便是我的幸运

假如没有找到，或者找到了却无法拥有

只要远远地看着他幸福就好

……

第五篇：读看着你长大有感

尊重学生，在激励中成长

草月井

看完红霞写的《看着你长大》这篇文章之后，感受很深，且不说这篇文章中的小亚考上清华大学与老师的教育有多少密不可分的联系。单从这位班主任的教育经历来说，这样的教育的确让人啧啧称道，值得每一位老师学习。下面我想谈下自己在这篇文章中的收获：

1、作为班主任，首先要用“心”。其实在班主任培训、教师培训、大会小会中说到的“心”很多，譬如“爱心”“耐心”“责任心”“匠心”“细心”等等，在我看来诚不如一个“用心”来的直接，每个人都有感情的，当一个教师将自己的精力投入到学生身上的时候，这个时候教师其实已经投入了感情，对学生自然有一个期望值，为了这个期望值，老师会关注学生，那么所谓的“爱心，耐心，责任心”自然就具备了，而老师对学生的关注，自然也会引起学生的共鸣，学生会感受到老师对自己的那份“爱”，受到潜移默化的影响。

“用心”一方面要用真实的内心的情感去对待每一个学生；另一方面，要认真的去对待自己所上的每一堂课。学生就如自己的亲人，“用心”对待学生，就如自己对待自己的亲人一般，想学生之所想，急学生所急。当我们把自己的真心用在学生身上的时候，其实作为一个教师的灵魂已经在学生身上刻下了烙印，在这篇文章中，红霞老师时刻关注着这名学生的动向，虽然小亚没有父母，但是她却他的父母一样关心的这个孩子，不断地给以安慰和鼓励，带其外出体味自己曾经的经历，孩子在不知道不觉中，思想得到了深化。当然，从功利的角度来说，小亚的成功也回报了老师勤苦栽培。这才是一个老师的期望，一个老师兢兢业业的最根本的归宿。

2、文章中提到“保持一个人的性格，要比重塑这种性格容易得多”，这句话让我感同身受，正如李镇西在《做最好的班主任》一文中写到“任何一个人的灵魂都是自由二独立的，只要在行为上不妨碍他人的生活，都应该得到尊重，而不是人为地去‘塑造’别人的‘灵魂’。‘教育’在于师生双方不知不觉走进到对方的心灵，并且不知道不觉受对方的影响。”“世界上没有完全相同的两片树叶”也没有完全相同的两个人，即便是双胞胎，每个人的个性、性格、兴趣、爱好等等都不尽相同。那么作为一名老师，我们不能一味地为了自己的“目的”，一味地为了考大学，而成为一名专制的老师，一味地去压迫学生去学，剥夺了他们应该享有的权利。教师在教育教学活动中，是一个传授者，一个引导者。对于每一位学生，班主任应该分析每一个学生的特点，然后根据每一个学生的特点制定相应的办法，有效引导学生走在人生的正确道路上。同时，这也是尊重学生的表现，现在有些老师为了升学率，为了满足自己的期望值，抢抓一点一滴学生的时间去学习，学生自由支配的时间基本没有，这使得他们苦不堪言，而老师也十分劳累，并且美其名曰：“这都是为你们好”。这真是极大的讽刺，带来的结果只有“老师累而无所获，学生疲而厌其学。”甚至还会产生极大地逆反心理以及对老师和学校的怨恨。或许，当我们改变自己的观念，真诚地去对待每一个学生的时候，才会赢得学生的尊重，学生只有尊重老师了，才会真正接受教师的观念和引导。

3、身正为先，鼓励为主。“学生都是被表扬出来的”，我国著名教育家陶行知曾讽刺我国的教育方式说：“你这糊涂先生，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。”我们高中学生正处在人生观，价值观树立的年龄阶段，并且这阶段学生的思想极容易走向歧路，起“叛逆之心”。这时候的他们渴望得到外界的认可，但是他们的行为总是跟不上思想的步伐，常常犯错误。所以作为老师，肯定要引导学生认识到自己的错并及时的改正，但是我们处理学生错误的时候，一定要注意方法：一方面要在尊重学生的基础上，提醒学生认识错误。另一方面，我们从其他角度去鼓励学生，并让学生自觉感受到自己的确犯错。我想，学生在老师鼓励的前提下，可以改正错误。

如果学生是一片纸鸢，那老师就是牵着纸鸢的那条绳线，祝愿天下所老师能够掌控好施教的方法，让他们在自由的天空里翱翔。

2012年12月25日