六年级下册《春之古韵》教学设计

第一篇：六年级下册《春之古韵》教学设计

一、教学目标：

1、知识与能力：引导学生有感情的朗读、背诵古诗，理解诗的意境、体会作者的情感。

2、过程与方法：培养学生诵读能力、想象能力，初步培养学生对诗歌的赏析能力。

3、、情感价值与态度：了解中国古代诗歌的重要性，陶冶学生美的情操。

二、教学难点与重点

培养学生初步赏析诗歌的能力

培养学生的想象能力。

三、教学时数：三课时

教学过程：

一、导语

同学们，伴着优美的旋律，在碧绿妆成一树高，万条垂下绿丝绦，在春眠不知晓，处处闻啼鸟的诗句中走进春的世界。（利用多媒体创设情境，伴着柳枝摇曳，伴着春花竞放，激发兴趣，引入正轨）

二、介绍学习诗歌的方法

介绍平常诗歌学习的一般流程：读诗→解诗→悟诗→赏诗→读诗（背诵

二、学习三首古诗

1、读诗（利用多媒体展现诗句说对应的图景，快乐地学习）

2、解诗

1）诗歌的背景，作者

2）诗歌的大意

3）根据诗歌所绘景物寻找作者的游踪（或者寻找作者的情感思路）

三、练习：

1、《春夜喜雨》里的“雨”是如何表达诗人情感的？

2、《钱塘湖春行》中诗人的行踪如何？你能带我们去走一趟吗？

3、《江南春》为什么以“江南春”为题？

4、请同学尝试以画来展现古诗所展现的春之古韵。

第二篇：六年级下册比例尺教学设计

比例尺教学设计 【教学内容】

《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）六年级下册第47、48页，练习八第1-3题。

【设计理念】

数学程标准指出，“数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更就遵循学生学习数学的心理规律”。学生数学概念的获得要在观察、比较、概括、归纳等数学活动中才能形成。对于“比例尺”这样的数学概念，抓住其外延和内涵设计有效的数学活动是促进学生发展的主要途径。

【学情与教材分析】

“比例的应用”是在学生已经学习了比和比例的意义、比例的基本性质之后的一个教学内容。“比例尺”是运用数学解决生活问题的一个典型范例之一。本节课，要通过在生活中的应用，把握比例尺的内涵——图上距离与实际距离的比，认识两种不同的比例尺——数值比例尺和线段比例尺。比例尺的内涵是教学的一个重点，学生在学习时，对于比例尺的本质——比例尺是一个比，往往容易因为名称的误导产生歧义，对于由比例尺的规定形式——前项或后项为1,而产生的计算上的易错点，都是教学中需要特别关注的。【教学目标】

1.在实践活动中体验生活中需要的比例尺，能读懂两种形式的比例尺。

2.在操作、观察、思考、归纳等学习活动中理解比例尺的意义，正确计算比例尺，了解比例尺在实际生活中的各种用途。

3、感受数学在解决问题中的作用，培养亲近数学的良好情感。

【教学准备】多媒体课件 【教学重点】理解比例尺的意义

【教学难点】把线段比例转换成数值比例尺

【教学过程】

一、激发兴趣，引入比例尺

（脑筋急转弯）

师：同学们，你们一定去过安阳，那你们坐车从古贤到安阳大约需要多长时间？（1个多小时），可是有只蚂蚁却只用了4秒钟。你知道是怎么回事吗？

生猜：蚂蚁可能在从古贤到安阳的地图上爬。

师：对了。蚂蚁爬的是地图上的图上距离，（板书：图上距离）而我们坐车所行的是从古贤到安阳的实际距离。（板书：实际距离）师：看，在这幅地图上（出示第一幅地图）从古贤到安阳蚂蚁只用了4秒钟，（出示第二幅地图）在这幅地图上蚂蚁用4秒钟还能到达吗？（出示第三幅地图）在这幅地图上呢？

师：为什么同样是从古贤到安阳，有的只需4秒钟就能到达，而有的却到达不了呢？（地图有大有小）

请同学们观察这几幅地图，它们虽然大小不同，但形状却一样，这是什么原因呢？（让学生思考片刻后才说，可先让学生说）是因为人们在制作这三幅地图时所用的比例尺不同，这就是我们今天要学习的内容：比例尺（板书课题）

二、自主学习，认识比例尺

1、什么叫比例尺？它是尺吗？是比例吗？请同学们打开课本48页，自学48页的内容。

2、揭示比例尺的意义。

你们从书上了解到什么叫比例尺？（嗯，是个比 板书于课题后）前项是什么？后项呢？（在板书的图上距离与实际距离中加入“：”）

那就是说只要用图上距离比实际距离就能求出比例尺，还能写成什么形式？

你能说说这些比例尺的意义吗？ 请同学们仔细观察这几个比例尺上的数字的变化以及这几幅地图的大小变化，你又有什么发现，同桌交流一下

比例尺前项都是1,后项数字越大，图上1厘米所表示的实际距离越长，所画出的图形就越小，后项数字越小，图上1厘米所表示的实际距离越短，所画出的图形就越大

3、练习：

知道了什么是比例尺，如果我想求一幅图的比例尺，那要怎么办呢？老师给你们数据你们会求出一幅图的比例尺吗？

①、一张桌子画在图纸上的高度是8厘米，实际高度是80厘米，求这幅图纸的比例尺是多少？

②、一栋楼房东西方向长40m,在图纸上的长度是50cm.这幅图纸的比例尺是多少? ③、在一幅地图上，量得甲地到乙地的距离是4厘米，而甲地到乙地的实际距离是160千米，这幅地图的比例尺是多少？

注意：单位统一

要化简

结果不带单位（因为它表示的是两个量之间的关系）

4、认识放大比例尺 观察这三个比例尺，你有什么发现？（前项为1）也就是说图上距离比实际距离小，其实现实中还能见到这样的比例尺（课件出示一些精密零件的图纸）

看，把比例尺读出来，你有什么发现？（选一个说意义）小结：比例尺根据它的作用可分为缩小比例尺和放大比例尺。（板书）通常情况下，为了计算的方便，把比例尺写成前项或后项是1的比。

5、认识线段比例尺

刚才我们认识的比例尺都是用数字来表示的，它们都叫做数值比例尺。请同学们再来看这幅比例尺（出示线段比例尺）它与数值比例尺有什么不同？

学会看线段比例尺。图上每一段都是长1厘米，每一厘米都相当于实际多少千米？

用线段来表示图上距离与实际距离的关系，这叫做线段比例尺

区别：形式不同，但都表示图上距离与实际距离的倍数关系

小结：比例尺根据表现形式的不同分为数值比例尺和线段比例尺。（板书）

6、把上面的线段比例尺改写成数值比例尺

（1）这个线段比例尺它表示图上1厘米相当于实际50千米，那你们会将它改写成数值比例尺吗？

（2）1厘米：50千米= 1厘米：5000000厘米 =1：5000000（3）根据数值比例尺标出线段比例尺

小结：线段比例尺和数值比例尺是比例尺的两种基本形式.它们之间可以进行转换.把线段比例尺转换成数值比例尺只要把写出图上距离与实际距离的比再化简就可以了.三、巩固练习，灵活运用

（一）填一填

1、在比例尺是1：2000的地图上，图上距离1厘米表示实际距离（）厘米或（）米

2、在比例尺是1：250000的地图上,图上距离1厘米表示实际距离()千米。

3、在比例尺是1：4000000的地图上，图上距离是实际距离的（），实际距离是图上距离的（）倍，把这个数值比例尺该成线段比例尺是

（二）辨一辨

1、所有的比例尺的前项都是1。（）

2把一个电脑零件放大到原来的100倍画在图纸上，应选用1：100的比例尺。（）

3、比例尺就是一把尺子。（）

4、一幅地图的比例尺是1：50000厘米。（）

5、一幅图的比例尺是8：1,这幅图所表示的实际距离大于图上距离。（）

（三）、选一选

1、用图上距离5厘米，表示实际距离200米，这幅图的比例尺是（）

5：200

B.C.1：4000厘米

2、长4厘米的零件，画在图纸上是40毫米，这幅图的比例尺是（）

1：10

B.10：1

C.1：1

D.1

3、线段比例尺

改成数值比例尺是（）

A.1：23

B.1：2300000

C.1：2300000km

四、课后延伸

选择合适的比例尺画图

红光小学有一块长方形草坪，长85米，宽30米，把这块草坪按一定的比缩小，你能在纸上画出这个长方形草坪的平面图形吗？（1：1000、1：500 1：10000）结论：一幅图的比例尺由纸张的大小来决定。

五、谈学后体会。这节课你学到了什么？

第三篇：六年级美术下册教学设计

六年级美术下册教学设计

第一课 明与暗

教材分析：本课属于造型表现领域。通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。

教学目标 1．知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。2．技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。3．情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。教学重点

引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。

教学难点

初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。

教具准备 1.球体、立方体石膏模型数个。2．射灯。3．摆放石膏形体的桌子，配以衬布。4．投影仪。5．范画两幅 6．铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。

学具准备 8开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮

教学评价 1.从学生作业中选出质量较高与较差的作讨论评讲。2.肯定作业中的优点，同时启发学生，指出缺点与改正方法。

3.学生作业时，教师应该全面辅导、督促学生按要求、方法进行练习，发现典型问题时再作补充讲解。

教学过程： 活动一：欣赏导入

（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。）1．同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？ 对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。（出示课题）

活动二：探究新知（设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。）

1．我们首先来研究研究明暗怎样产生的。

（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示）

你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？ 总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。

下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？ 总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？ 总结：纸上出现了丰富的明暗变化。

通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？

总结：对了，有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。

活动三：观察体会（设计意图：通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。）

1.同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么？（出示石膏球让学生思考、议论后回答）

总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。你们再仔细看看，球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？

总结：球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响），投影（物体挡住光源产生）。（课件演示）2．刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化，我们来找找看。（出示石膏几何体让学生观察）

活动四：主动参与（设计意图：演示绘画方法，给学生直观印象。）下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。

1．第一步是整体观察分析，要确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。2．观察好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的结构轮廓；接着画出明暗交界线、投影； 3．然后就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调；（注意：用直线排成块面，顺着球的弧面画；投影注意近实远虚。）

4．最后进行细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。

活动五：学生实践（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。）

作业设计：

1．学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，教师进行巡回指导 2．注意把握以下问题： A、灰调过少或高光位置不对； B、明暗交界线不准； C、投影不准； D、排线问题； E、反光太亮。

活动六：欣赏讲评（设计意图：给学生一个师生交流、生生交流的平台。）1．教师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己的观点。2．课堂小结：这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。

第四篇：六年级下册美术教学设计

六年级下册美术教学设计

六 年级 1-6 班

课 题

3、《遥远的地平线》

美术 学科

第 3 单元

第 1 课时

课 型 主备人

6号选手

张紫皓

总 4 课时

造型.表现

教学目标

1、知识目标：了解基本的透视规律和原理。

2、能力目标：运用基本的透视规律，进行绘画创作。

3、情感目标：使学生养成认真观察的良好习惯，感受透视效果给画面带来的美感，提高学生的 审美能力。教学重点：运用基本的透视规律，正确表现物体前后遮挡的空间关系。教学难点：能创作出体现物体前后空间感且有一定情境的画面。

1、教师准备：多媒体课件、油画棒、黑色水性笔、作业纸。

2、学生准备：油画棒、黑色水性笔。

（一）直观感知，导入课题： 师：（课件出示一张图片）老师请同学们先欣赏一张图片，你们发现蓝天下近处和远处的山峦各有什 么不同？山脚下的小河近处的和远处的发生了那些变化？ 师（小结）：小河沿着山脚回转，越远越小，消失在遥远的地平线上，这就 是我们在生活中常见到的一些有趣的现象，今天我们就共同来探讨这种现象，一起学习遥远的地平线（板书：遥远的地平线）

（二）观察分析，了解变化：

1、看一看：（课件出示近大远小视觉变化的图片，引导学生观察）师：老师收集了生活中许多的图片，我们一起来感受一下这些独特的视觉 变化，每一张图片中的哪些物体发生了哪些变化？ 师（小结）：存在于空间中的任何物体被人的眼睛看到后，其影像都会发生近大远小、近宽远窄、近实远虚、近粗远细、近稀远密的变化。

2、说一说： 师：请同学们想一想，在我们的日常生活中，你们还见到过那些物体发生 了这种变化？ 师（小结）：这种现象普遍存在于我们的生活中，只要同学们平时养成仔细 观察的习惯，就会发现更多有趣的现象。

（三）尝试练习，掌握画法：

1、（课件先出示横着放的一组杯子）。师：老师这里也发生了一个有趣的现象，我这里有一组杯子，实际生活中，这组杯子的大小一样，可是将它们完全横放着摆放成一排，你们发现它们的大 小有变化吗？ 师：如果将它们竖着像站队列一样排列成一排，你们发现它们的大小有变 化吗？ 师：这组杯子除了有大小的变化外，它们还有前后的？ 师：这一组杯子还有一个共同的特点？你们发现了吗？ 师（小结）：把一个物体放在另一个同样大小物体的后面，就会有前后遮挡。

二次备课

教 学 重点、难点 教具、学具 准备 教 学 过 程

和近大远小的视觉变化！

2、（课件出示不同位置拍摄的杯子）。师提问：我这里还有三组杯子，请同学们想一想这三组杯子分别是站在什 么位置拍摄的？ 师：它们的遮挡部分发生了什么变化？ 师（小结）：如果我们站的位置不同，看到的视觉变化也会不一样。

3、学生尝试练习。（1）请生上来画（课件出示作业要求，时间为 2 分钟）师：同学们能将学过的知识运用到我们的绘画中来吗？下面我们来动手试 一试，请你们用近大远小和遮挡方法来表现出苹果的前后空间感。谁愿意上来 尝试画一画，其它同学在自己的练习纸上尝试画。（2）作业讲评。师：你们更喜欢那一幅画？说说你们喜欢的理由？ 师：真是一位善于观察的同学 师：同学们真不错，这么快就掌握了近大远小的画法，你们觉得这张作业 是一幅完整的画吗？ 师：怎么样才能创作出一幅表现物体前后空间感且有一定情境的画呢？

（四）教师示范拓展思维：

1、（课件出示一张图片）。师：接下来请同学欣赏一张画，你们发现这张画表现了一个什么样的故事 情境？ 师：这张作业运用了哪些方法来表现奶牛的前后空间感？ 师：你们认为画面中的主体物是什么？ 师：为什么？ 师：可是牛奶桶也重复出现在了画面中 师：同学们在画的时候也要把握主次的关系，将主要的物体用近大远小的 方法重复排列在画面中，而次要的物体简单画出 2-3 个。师：看到这么有趣的画面，我也忍不住想来画一画。

2、示范、拓展学生思维。（1）教师示范： 师：我以小兔子为主题！首先从最近的物体画起，画一只最大的兔子，（提 示：我将最大的画在右边，同学们也可以将最大的画在左边或右边）再将兔子 用近大远小和遮挡的方法重复排列在画面中。主体物画好了，要添加什么样的 情境呢？ 师:（启发）除了这种情境，你还想到了哪些更简洁有趣的情境？ 师：同学们可以添加任意简单有创意的情境，老师就添加一些红萝卜的情 境。师：画完了主体物，添加出相关的情境，最后还要干什么？ 师：（出示一幅完整的已经涂好颜色的作品）同学们在上颜色的时候，近处的颜色可以鲜明一些，远处的颜色可以灰暗 一些。师：同学们瞧瞧，一幅有趣的完整画面就出来了。师：谁能概括一下整个的绘画步骤。（2）思维拓展：

师：同学们已经了解了整个绘画步骤，想自己动手来创作一幅有趣的画面 吗？ 师：今天我们的作业就以小兔子和小猫为主题，虽然都是画小兔子和小猫，但你们能跟老师或者同学画得一模一样吗？ 师（启发）：接下来我们有个创意点子大比拼，如果让你来画，你会选择其 中的哪种动物作为主体，你会添加什么情境？ 师：谁还有不一样的想法，请说说（点 2-3 个同学回答）。师：今天我们一起来比比，谁最有想法，能画出不一样的简单有趣的外形 和情境来。

（五）学生创作：

1、画一幅风景画草图，要求表现出地平线、消失点。

2、选择一处室内景物，找准它的视平线和消失点，把透视画准确。（课件出示作业要求）。注意：

1、构图要合适，要完整。

2、注意透视规律运用要正确。师：教师及时指出学生作业中存在的问题，对于近大远小或遮挡方法运用 得很好的学生给予鼓励展示。

（六）展评拓展：

1、展示作品： 师：你最喜欢那些作品，并说说你的看法！师：你们建议这幅画怎样画，画面的前后空间效果会更好呢？

2、小结： 师：同学们今天的收获真多，学会了运用近大远小或遮挡的方法来表现画 面物体的前后空间，3、拓展： 师：（课件出示欣赏名家的美术作品）其实这些有趣的视觉变化在绘画中运 用很广泛，像大家都熟悉的世界著名的荷兰画家，梵高在自己的很多的作品中 也运用了这种近大远小或遮挡的方法来表现物体的前后空间感，我们一起去瞧 瞧！师：同学们课后还可以去了解更多视觉变化，只要你们善于观察，就会发 现在我们的身边有很多不一样的视觉美。你们还可以用摄影的方式将这些有趣 的现象记录下来。教学反思

第五篇：六年级健康下册教学设计

六年级健康教育下册教案

第一课：青春前期的生理变化与保健

教学目标：

1、教育学生正确认识与理解青春前期的生理正常变化。

2、让学生了解基本的保健知识。

3、知道学生掌握一定的保健方法。

教学重点：

正确认识青春前期的生理正常变化。

教学难点：

正确认识青春前期的生理正常变化。

教学准备：挂图

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课

师：同学们你们知道你们正处在生理发展的什么时期吗？

师：你知道此刻你会有哪些生理变化吗？今天我们就来研究这个问题。

二、讲解分析

1、讲解并提出问题。

师：生理上的变化是各种各样的。

生；讨论交流。

2、生：思考：

第一性征：（指刚出生的婴儿从生殖器外形就能识别是男还是女。）

第二性征：（男女在身体外形上的性别差异。）

生：回答。

3、师：我们应该怎样保健呢？

三、师生总结：

四、课外拓展

想一想自己的身体发生了哪些变化？

板书设计：

第一课

青春前期的生理变化与保健

第一性征

第二性征 内脏功能

性机能成熟

第二课：竞争与健康

教学目标：

1、认识什么叫做竞争。

2、懂得怎样正确地与别人开展竞争。

教学重点：

掌握与进行正确竞争的方法与注意点，树立科学的竞争意识。

教学难点：

掌握与进行正确竞争的方法与注意点，树立科学的竞争意识。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课

1、同学们你们知道什么是竞争吗？

2、怎样与别人进行竞争呢？

3、板书课题：竞争与健康

二、学习新课

1、生：讨论教师在导入新课时提出的问题。

生：交流自己对以上问题的看法和认识。

2、师：说说你是如何与别人开展竞争的？

生：发表自己的看法。

师生总结什么叫竞争。

3、师：讲解进行竞争的方法与注意点。

三、总结谈话

四、课外拓展

1、什么叫竞争？这样与别人竞争？

2、活动：模拟一次竞选活动。

板书设计：

第二课：竞争与健康

敢于竞争，不必胆怯 善于竞争，吸取经验

第三课：青春期的心理健康

教学目标：

1、教育学生认识青春前期提哦于锻炼的重要性。

2、使学生懂得青春前期体育锻炼主要有那些方面？

教学重点：

懂得青春初期体育锻炼主要有哪些方面。

教学难点：

懂得青春初期体育锻炼主要有哪些方面。

教学准备：

1、教师准备：人体挂图

2、学生准备：在日常生活中的体育项目照片。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课

1、学习了前面的知识，我们就知道青春期的体育锻炼非常重要。

2、板书课题：青春期的心理健康

二、讲解新课

1、出示挂图：

我们先来看看我们身边都有那些体育锻炼项目。

2、生：讨论交流

师：指名回答，青春初期体育锻炼主要哪些方面。

生：讨论回答。

3、师：重点讲解三个方面的锻炼都有哪些项目？

生：总结。

4、女生的锻炼的注意点。

四、课外拓展

要使自己心理健康，我们应该怎样做？

板书设计：

第三课：青春前期的心理健康

耐心听取指导

遇事要冷静

参加集体活动

第四课

食品的选购

教学目标：

1、通过学习，使学生认识到食品的分类情况有以及食品的选购的基本要领。

2、引导学生正确选购食品，树立正确、科学的饮食习惯。

教学重点：

指导学生正确而科学的选购食品。教学难点：

指导学生正确而科学的选购食品。

教学过程

一、导入新课

1、随着人民生活水平的不断提高，市场上商品日益丰富，精加工和半成品的食物越来越多，这要求我们对食品加工和包装知识多了解一点。

2、板书课题：食品的选购

二、讲解分析

1、讲解食品分类：

主食和副食

主食：粮食类

副食：荤菜

素菜

水果

点心

2、师：如何正确选购食品

（1）生产日期：

（2）保质期：

（3）保存期：

（4）食品中的配料：

（5）是否有正规厂家，有无注册商标。

生：讨论回答

三、师生总结

四、课外拓展

谈谈你在购物是会注意到课文中提到的内容了吗？

板书设计：

第四课

食品的选购

生产日期 保质期 保存期

第五课

预防烧伤和烫伤

教学目标：

1、让学生了解和开水、火打交道不小心就有被烫伤或烧伤。

2、让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。教学重点：

让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。教学难点：

让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。教具（课前准备）

教师：放大的课文插图，收集的有关烧伤和烫伤的资料。

学生：回忆自己或周围人烧伤或烫伤的事例。教学内容及过程：

一、导入

我们在自然课里学过，开水的温度是多少？

火的温度要比开水的温度高好几倍，和它们接触肯定有危险。那我们能不能不和它们打交道呢？如果非打交道不可的话，又该注意些什么呢？

二、学习新课

1、讲故事（介绍有关被烧伤或烫伤的材料）。听了这个故事，你有什么想法？

2、小结：我们虽然没有像材料里讲的那样被严重地烧伤或烫伤，但如果不注意，也有可能发生类似的事情。请大家谈谈，你有没有被烧伤或烫伤的经历？发生这种事后，给你带来什么痛苦和不便？

3、烧伤也好，烫伤也好，不论严重不严重，都会造成损失和不便，所以要积极预防。课文从四个方面给我们找了原因，请大家读读，同座位的可以议议。

4、指名学生全班交流。

三、师小结：

找到了原因，请大家回去碰到实际情况时，注意尽可能地避免。在家参加一定的家务劳动是好的，但一定要实事求是，要注意力所能及。不能太勉强。尤其是倒开水或热水时，最好是放在水池里慢慢地倒，避免溅到身上。当揭锅盖时，应该注意朝着手臂相反的方向，同时脸和身体要尽量离锅远一些。端烫的稀饭或汤时，一定要用厚布隔着。凡是在或上烧的东西，都不要轻易去摸，否则很不安全。

6、除了以上四个方面，大家再说说还有哪些要注意的地方？ 板书设计：

第五课

预防烧伤和烫伤

开水的温度 100度 火的温度 1000度

反馈检测

1、开水的温度是多少？火的温度大约是多少？

2、举例说说怎样预防烧伤和烫伤？ 参考资料

1、烧伤：是高温物质接触人体后引起皮肤病理性改变的一种急症。轻的皮肤表皮发红发热，火辣辣地痛，皮肤有点肿。重的会起水泡，疼痛厉害；严重的会发生皮肤组织坏死。

2、烧伤：一般指人体接触了温度超过100度的热源而引起的皮肤或皮下组织的坏死。

第六课

烟酒对人的危害

教学目标：

1、让学生知道烟里含有大量的尼古丁，对人的危害很大。

2、让学生知道过量的酒对人的脑、肝、胃都有伤害作用。教学重点

1、让学生知道烟里含有大量的尼古丁，对人的危害很大。

2、让学生知道过量的酒对人的脑、肝、胃都有伤害作用。教学难点

使学生懂得中小学生绝对不能吸烟、喝酒。教 具（课前准备）

有关吸烟对人体的危害和世界“无烟日”的宣传资料。教学内容及过程

一、导入

（宣传世界“无烟日”的有关材料）国际上为什么要定出一个全世界的“无烟日”？这节课我们就专门来讨论一下这个课题。

二、学习新课

1、阅读介绍吸烟有害呼吸道的资料。思考问题：

（1）吸烟对人体有害吗？

（2）吸烟主要危害人体的哪些器官？

（3）长期吸烟，这种危害会发展到什么程度？

（4）在你的观察中，吸烟的人有些什么表现？

2、学生交流讨论。

3、香烟中有害成分是尼古丁，它的毒害程度是什么呢？（介绍关于尼古丁的材料）吸烟的人无疑会受到尼古丁的伤害，那么对周围被动吸烟的人有没有伤害呢？ 世界定了一个“无烟日”，它的意义是什么？在哪一天？

4、小结：酒是用粮酿制而成的，成年人少量地饮用是有好处的，所以，医学上还用它制成药酒治病强身。但是，如果大量地喝酒，就会损伤脑、胃、肝等内脏，长期大量饮酒，课文上介绍会有更大的伤害，是什么？

三、总结：青少年正处在生长发育的重要阶段，更不能喝酒。过年或过节，有时大人一高兴，也会让小孩喝酒，其实，这是很不负责任的。少年儿童自己也要自觉地抵制，千万不要认为这是好玩而无所谓。大家一定要记住，烟酒有害健康。

板书设计：

第六课

烟酒对人的危害

吸烟的危害（尼古丁 气管 肺）

喝酒的危害（脑 胃 肝）

反 馈 检 测

1、烟里含有哪些有害物质，它的毒害程度怎样？吸烟由于哪些害处？

2、酒对人有什么不良影响？

3、中小学生为什么不能喝酒？应该怎样做？

第七课

预防传染性肝炎

教学目的：

1.使学生了解肝脏是人体重要的器官，及肝炎症状与危害。

2.使学生知道肝炎病的传播途径和预防的措施。

教学重点难点：

肝炎的传播途径及预防方法；肝炎的传播过程。

课前准备：挂图

教学过程：

一、导入新课

同学们了解肝脏吗？知道它长在我们人体的什么位置吗？

学生回答 ：肝脏是我们人体的重要器官，它长在人体的上腹部。

基本正确（出示挂图）肝脏长在人体上腹部的右侧。如果肝脏一旦发生病变，就会严重影响人体健康，今天我们就来学习一种肝脏疾病。

二、学习新课

（检查学生对器官的了解）

1.肝炎类型

同学们知道哪些肝炎类型？

学生回答：甲肝、乙肝。

除了这两种外，还有丙肝、戊肝等。今天我们就先来了解一下甲肝、乙肝。

2.肝炎症状

甲肝、乙肝都是传染性肝炎，你们知道它们都有哪些症状呢？

学生阅读课文回答

恶心、呕吐、上腹部胀痛、全身无力，以后会出现眼珠与皮肤发黄。

出现了同学们所说的这些症状，就要及时去医院检查，确诊后及时治疗。

3.传播途径

肝炎有传染性，同学们一定都想了解肝炎病毒是怎样进入人体的？

肝炎病人的体内含有大量的肝炎病毒，当他们的污染了水源、食物时，被健康人食用，就会感染上肝炎病毒。请同学们试想一下，在哪些情况下健康人会受到感染学生回答？

不洗手就去拿东西吃，生吃瓜果，喝生水，到小摊上去吃东西，吃病人吃剩的食品。

刚才老师还提到了病人的血液中也带有病毒，请同学们再想想这又是怎样一个过程？

很好，这类现象主要是乙肝的传染，叫血液传播。另外，还有一种传播方式是母体垂直传播，以，我们一定要积极预防肝炎。

4.预防方法

只要理解了肝炎的传播途径，就可以很好地找到它的预防方法。例如，饭前便后洗手，生吃瓜果洗净并削皮，不吃病人吃剩的食品等等。另外还要注意用血、注射卫生问题。

三、总结：

肝炎病毒并不可怕，只要同学们在日常生活中做到以上几点，就可以预防肝炎病。

四、巩固新知：

1.肝脏的三大任务。

2.传染性肝炎的类型。

第八课

怎样面对校园暴力

教学目的：

1、了解什么是校园暴力。

2、分析校园暴力发生的原因。

3、当自身受到侵犯时，学会用法律武器保护自己

教学重点：学会防范校园暴力的方法。

教学难点：控制校园暴力的发生。

课前准备：网络查找校园暴力的相关资料

教学过程：

一、导入新课

师：不久前就在我们的身边发生了一件不幸的事情，两名年仅14岁的初中生因为琐事打架斗殴，其中一名学生将另一名学生刺伤致死，自己因罪入狱，断送了美好前程。

师：这样的事情发生在了最纯洁的地方—校园，虽然这么严重后果的事情不多，但校园内的暴力事件不是频频发生，我们应该如何面对呢？

学生讨论。

板书课题。

第八课

怎样面对校园暴力

二、学习新课

学生介绍收集资料

学生介绍

学生分组交流所收集的案例证据等。

讨论：为什么会发生校园暴力？

学生交流讨论结果。

师小结：道德素质低下，心理不健康、媒体影响等。

讲：预防校园暴力的发生最主要就是做好防范方法：那应该怎样防范呢？

学生讨论交流。

1.公安机关与学校要负起保护学生安全责任。

2.家长要对孩子负责，伸张正义。

3.拒绝暴力电视电影，不模仿。

4.机智沉着，学会自我保护。

5.受到伤害后，要及时告诉家长。

6.受到伤害要勇敢地起来斗争。

三、巩固新知

作业：判断正误。

在校园里，你遇到过哪些暴力行为？

遇到校园暴力，你该如何处理？

板书设计 ：

第八课

怎样面对校园暴力

未成年人保护法。友善相处 和平解决

第九课

警惕网络欺诈

情感目标： 学会用科学的目光分辨黑白，提高自身警惕性。

知识目标： 通过事例的分析，了解网络高科技后的一些弊端，学会正确使用网络。

能力目标：提高对网络的操作使用能力，加强警惕。

教学重点： 帮助学生分析研究网络上可能会出现的欺诈行为。

教学难点：认识网络的两面性。

课前准备：师生共同收集事例

教学过程：

一、导入新课

1、介绍互联网： 师：电脑对于生活在21世纪的人们来说，已不再是一件可望而不可及的奢侈品了。它早已成为家庭中的一件普通电器，它的使用也日趋简易化。那谁能来说说看电脑的好处呢？

学生介绍

（了解国内外的大事、收看影视节目、网上购物、聊天、游戏„„）

师：电脑给人们带来最大的便利就数互联网了，它大大提高人们的办事效率，便捷高速。通过同学们的描述，老师知道大家都很爱上网，那么它真的象同学们所说的那样无可挑剔吗？

学生提出自己的看法。

师板书课题。第12课

警惕网络欺诈

二、学习新课

2、事例介绍：

师：请同学们来介绍一下自己课前收集的事例。

按照班中学生座位形式，以四大组每组介绍一个事例进行。

学生分析讨论。

学生交流讨论结果。

网络有高速、高效的优点，但它的发展也带来了一些社会问题，有的网页上有一些反动、迷信、黄色等不健康的东西，我们简称为垃圾信息。网络上还有一些欺诈行为，就如大家刚才所举出的例子一样。那既然如此，我们该如何进行防范呢？

学生互相讨论。

交流讨论结果。

师：1）保存真实姓名、家庭住址、电话号码等。

2）不随意点击不熟悉的网站。

3）不传播未经证实的信息，谨防落入圈套。

教师小结.三、巩固新知

作业：

1、你知道哪些著名的网站？

2、如果遇到网络欺诈你会怎么办？

板书设计：

第九课

警惕网络欺诈

提高警惕

.防范于未然

第十课

度过小学阶段最美好的时光

教学目的：

情感目标：培养学生自信心，提高学生的自我认识。

知识目标：

清楚地同学生一起认识六年级学生的身份与地位，正确对待学习，处理好师生、同学等之间的关系。

能力目标：正确处理所有事情，培养独立自主的性格。

教学重点：培养学生的自信心，提高学生的自我认识。

教学难点：正确处理所有事情，培养独立自主的性格。

课前准备：材料收集。

教学过程 ：

一、导入新课

同学们，在小学后期和初中阶段你们进入了青春期，你觉得自己和以前有什么不同吗？

学生讨论、交流。教师小结。

二、学习新课

遇到以下问题你们会怎么做？

（互相交流，通过介绍与观察，了解身边的你我他，互相讨论，得出正确判断。同学之间：

1.与低年级学生： 俯视、傲视

2．男女同学之间： 躲躲闪闪，窃窃私语，独立性很强。

3．父母、师长之间： 不屑于停留在父母面前，对于父母不赞成的事反而会去尝试。关心集体，勇于面对事情，充满自信。

4．社会之间： 通过了解、收集到的事情，请同学描述。

三、总结：

同学们，你们一定能够发扬自己的长处，克服自身的缺点与不足，在学校、社会和家庭的关爱下茁壮成长。祝你们在六年级度过小学阶段最美好的时光！

作业设计：

1.个性宣言

2.谈谈自身的优缺点 学生互相讨论。<, /SPAN> 板书设计：

第十课

度过小学阶段最美好的时光

俯视 窃窃私语 眼界宽广、标尺更高 集体荣誉感强、充满自信

第十一课

.变声期的保健

教学目的：

1、了解变声期的由来、一系列变化及发展。

2、掌握正确渡过变声期的方法。合理地使用嗓子，养成良好的饮食习惯，减少刺激。教学重点：保护好自己的嗓子，合理使用。教学难点：变声期的过程及变化的生理现象。

课前准备：了解同学中有无“变声期”嗓子变化的实例。教学过程 ：

一、导入新课: 师：通过上两堂课的学习，我们已经知道青春期会出现的一些变化，也明白了适当的体育锻炼会给我们带来益处。今天我们将继续探讨青春期的另一变化——变声期的保健。板书课题。第十一课

.变声期的保健

二、学习新课

（帮助学生迅速在大脑中归纳整理所学知识，使知识系统化、条理化。）问：我们班已经变声的学生呢？

1.变声案例。

课前了解的现象向同学们作介绍。

学生介绍。

2.变声期：

师：在五年级的时候我们曾学习过人体的发声器官，谁来回答？

师：对，声带。这个器官对于9岁以前的男女生来说，差别很小，但9岁以后男女生就会出现很大差别，是什么原因呢？请同学们阅读课文P19第二段。小结：体内激素的分泌

不同男生喉部软骨迅速增长，形成“喉结”声带增长、增宽因而变声。3.保健方法：

师：变声期是每个人都会经历的，但每个人不会完全一样，不同的变化，不同的承受力，导致每个人的反应变化不同，如果你不好好对待这个特殊时期，则会破坏声带，导致不良后果。因此我们应该掌握怎样的正确保健方法？

三、巩固新知

学生巩固知识：连线题。

小结：同学们应该掌握这些方法，并且接受这些食品，保护好自己的嗓子，这样你们的声音才会越来越美。作业：

1.人的发声器官主要是 和。

2.岁至 岁之间，男女生的噪音处于变声期。3.变声期大约持续 年。板书设计：

第十一课

变声期的保健

体内激素的分泌不同

男生喉部软骨迅速增长，形成“喉结”

声带增长、增宽 因而变声

第十二课

善交朋友

珍惜友谊

教学目标

1.使学生懂得友谊的积极作用，明确要建立真挚的友谊，也要有多种朋友，懂得交友需要真诚、讲原则、宽容。

2.锻炼学生的口头、书面表达能力，辩证地分析问题的能力。

3.认识、理解人对友谊的需要，认识、理解如何寻求并维护真挚的友谊。

教学重难点

了解友情是青少年社会化过程中不可缺少的催化因素，也是保持健康心理的必需。从思想教育的角度和心理健康教育的角度，帮助学生很好地建立友情。

教学过程：

课前5分钟播放毛阿敏的《永远事朋友》

通过毛阿敏这首歌对朋友的诠释，让我们大家感受到友谊是人生中最宝贵的财富，无论你走到哪里，无论你身处何方，你都能感受到它的存在，它的不可或缺。谁能告诉大家这首歌哪句歌词说的是朋友的重要性.(学生)这也是我们上节课所学习的内容我们来共同回顾：(温故知新)友谊的重要性。

一、(导入)选择

一:(学生)

友谊重要性的名言.选择二:(老师)的确,朋友在你获得成功创造辉煌时，会给你诚挚的祝福，与你共同分享幸福与快乐;当你身处逆境面对困难时，朋友会给你无限的温暖，与你共同分担痛苦与忧愁。有的同学慨叹：朋友真好，有的同学要问：自己怎样做才能够拥有千金难买,患难与共的朋友呢? 今天我们大家就来探讨一下交友的知识和经验，这就是珍视友谊之交友之道。

思考：你愿意和哪幅图中的主人公交朋友，不愿意和哪幅图中的主人公交朋友，简单说明理由。

是的,你有朋友，他有朋友，我也有朋友，同样是朋友，有的使人积极进取健康向上，有的使人流于世俗不思进取,甚至有的世人堕落，所以交友要有选择,这就是我们要学习的第一个交友之道：

二、新授课

1.我们要选择挚友。自学与提问：什么是挚友?

在我们一生中对我们影响最大的知心朋友，这也就是说，挚友即知己，对我们影响最大的知己，挚友要选择。那如何选 择呢?选择什么样的人做我们的挚友呢?生看书，自学并回答：善交益友，乐交诤友，不交损友。

2.我们应当有多种朋友.(复习:学生回答朋友的种类)生活中大家都有好多朋友，你是怎么和他们相处的呢

?你认为友谊地久天长需要什么呢? 我们共同看一下“好丽友”广告片，体会广告创意中表现出来的交友需要注意的问题。

3.交友需要真诚。大家讲真诚的故事

4.交友还需要宽容。联系实际说明

5.交友要讲是非原则。无原则的“哥们义气”不是真正的友谊。

情节：小明放学后，被两个坏学生拦住抢钱，社会青年大伟为小明解围。小明感激不尽，视其为恩人，并交为朋友。平时和大伟一起吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。有一天，大伟与另一社会青年大力因一点小事产生矛盾，大伟就约小明放学后带刀具和他一起去“收拾”大力。如果你是小明，你会去吗?为什么?(交友要讲是非原则)

三、小结：

通过今天的学习，我们知道了交友的原则和方法，但要拥有更多更好的朋

友，需要我们把这些应用于实际，希望大家在将来的生活中找到千金难买,患难与共的朋友。

整节课在周华健《朋友》中结束。