赵普的历史故事

第一篇：赵普的历史故事

赵普是北宋著名的政治家，宋朝初年宰相，在宋太祖为后周臣子之时辅佐在册，登基之后被宋太祖重用，一路走上了宰相的位置。宋太宗继承了自己哥哥宋太祖的皇位之后，赵普也受到了太宗的重用，两次为相。

赵普公元922年在一个官宦世家出生，字则平，祖籍有幽州蓟，后来因为父亲的原因，迁居洛阳，公元992年去世。

赵普作为从赵匡胤初期开始就跟随左右的重要文臣，可以说是宋朝的开国功臣，对于宋朝初年的发展作出了很大的贡献。当年宋太祖发动陈桥兵变，最终受恭宗禅位建立宋朝，就有赵普的一份功绩在。

等到江山一统，天下大定之后，也是他为宋太祖解决了各节度使掌握兵权的情况。历史上著名的“杯酒释兵权”，就是在他的建议下完成的。

不说其他，只说这两点就足以看到赵普在政治上的才能是多么的出众。

除了十分有才之外，赵普还是一个性格十分刚毅之人。历朝历代宰相，除了辅佐帝王处理政务之外，另一个重要工作就是为国家选举有用的人才。作为站在权利顶峰的一批人，他有义务也有责任考察各级官员，然后挑出能担当大用之人举荐给皇帝。

有一次赵普将一个他认为十分有才，足以担当大用的人才举荐给宋太祖。宋太祖却认为那个人不可重用，不应该放在重要的位置上。

赵普被宋太祖拒绝之后，却并不放弃，反而一而再再而三的上书宋太祖。宋太祖被他搞的都发怒了，甚至还将手中握着的奏章直接摔倒了他的面前。

所谓帝王一怒，流血千里万里。面对宋太祖的怒气，赵普却面色不变，沉稳对答。有这么一份面不改色的心性在，也难怪他能坐上宰相的高位了。

当然人无完人，赵普也是有缺点的，这个缺点也是他最后会被赵匡胤疏远的原因。坐在宰相的位置上，大权在握，底下自然会有许多想要巴结他的人。赵普也不能免俗，虽然不像其他那样收受大批的贿赂。但是有些不能拒绝的，还是会接受。这种以权谋私的行径，有一次直接被宋太祖撞破。加上有其他人上奏弹劾，于是宋太祖慢慢的疏远了他。

就算有这样的间隙存在，宋太祖和赵普之间的君臣之情还是挺不错的。两人经常一起议论政策，同时也闲聊谈话。

有一次赵匡胤问赵普：“世界上什么东西最大？”赵普一开始没有反应过来，想了半天也不知道世界上什么东西是最大的。

赵普没有回答，赵匡胤又接着问道：“世界上什么东西比其他物件都大？”

这个时候赵普心中灵机一动，回答到：“世界上道理最大。”赵匡胤听后大呼妙妙妙，实在是妙，说：“没错，世界上的确是道路最大，就算我是君王也应该遵循道理。”

赵普虽然存在以权谋私的缺点，但是在宋朝初年，他所做的事情和实行的政策还是挺有用的，所以历来的评价仍然以褒义居多。

《宋史》：“普为谋国元臣，乃能矜式往哲，蓍龟圣模，宋之为治，气象醇正，兹岂无助乎。晚年廷美、多逊之狱，大为太宗盛德之累，而普与有力焉。岂其学力之有限而犹有患失之心欤？君子惜之。”

赵光义评价他：“普事先帝，与朕故旧，能断大事，响与朕尝有不足，众所知也。朕君临以来，每优礼之，普亦倾竭自效，尽忠国家，真社稷臣也，朕甚惜之。”

吕中言：“赵中令相太祖之功，在于收藩镇之权，迟幽蓟之伐。其再相太宗之功，在于上彗星之疏，谏北伐之书。而《金匮》一书，尤宗庙社稷之大计也。”

第二篇：主持人赵普励志故事

从保安到央视著名主持人

曾在央视直播潸然落泪的安徽籍央视主持人赵普的人生经历！

每天早上7点打开电视机，中央电视台《朝闻天下》节目中，朝气蓬勃的新闻主播赵普就以健康、清新、亲和的主持风格，牢牢吸引了中国亿万电视观众的目光。然而，有多少人知道，这位中国顶级电视媒体的新闻主播，曾经只是一个只有初中学历的保安！

人们不禁要问：他是如何实现这种人生大飞跃的呢？

天方夜谭，山里伢梦想当主持人

1971年，赵普出生在安徽省太平县一个贫穷的小山村。他还有一个姐姐和一个哥哥。赵普读初中时，他的姐姐和哥哥都想结婚，可家里却穷得连一张新床都难以置办。懂事的赵普考虑再三，决定放弃读高中考大学的机会，参军去！他慷慨激昂地向父母说明自己的理由：“我去参军，既可以为家里节省学费，又能在部队得到锻炼，还能为家里争得荣誉，复员后没准还能找到工作，是一举四得呢！”

就这样，1987年12月，16岁的赵普离开家乡，到北京某后勤部队当了一名士兵。在新兵连的联欢晚会上，他表演了诗朗诵。在场所有官兵都被他饱含真情的表演打动了。新兵连训练一结束，他就被分配到连队广播室当了广播员。为了做好广播员的工作，赵普每天晚7点总会准时守在电视机旁，从头到尾仔细揣摩《新闻联播》主持人的一言一行，暗暗发誓以后要成为一个像样的电视节目主持人！

然而，1990年3月，赵普退伍后，却到安徽省体育局下属的省体育馆当了一名保安。要强的他想：虽然是金子总会发光，但埋在地下与一块石头又有什么两样？只有朝理想不断努力，有一天机会降临时才会被伯乐发现。

从此，每个月几百元的工资，大部分都被他用来买有关主持艺术的书籍。

为了练好普通话，咬准每一个字音，每天下班后，他都会将《新华字典》上的字连同拼音抄满6页，折成小卡片，放在衣兜里，一有时间就一个字一个字地进行练习。为了练好形象和表情，他又专门从书店里搜集一些印有电视主持人形象的挂历，贴在镜子旁边，对照着模仿。

功夫不负有心人。不到半年，赵普的普通话就已练得炉火纯青，就连当初曾笑话过他的同事，也都纷纷竖起大拇指，称赞他的普通话说得顺溜。

不久，机会真的降临了。1991年，安徽省气象台面向社会公开招聘一名临时气象播报员。虽然，气象播报员只有短短3分钟的出镜时间，而且还只是一个每月只拿200元劳务费的临时工，但赵普还是决定试一试。

他向气象台主管人事的领导，递上自己的简历。然而，那位领导只是草草地扫了一眼，便丢还给他，面无表情地说：“招聘对象的首要条件是必须具备本科以上学历。”

看到对方如此怠慢，赵普心里难过极了，但是他不甘心就这样错过机会。

于是，他压制住自己的情绪，诚恳地说：“虽然我没上过大学，但我学习了很长时间的主持艺术，恳请您给我一个机会。”

这位领导听赵普的确吐字清晰准确，又经不住他苦苦请求，最终同意让他试一试。经过考核，赵普的综合素质竟远远超过其他竞争者，应聘成功了！

谁能想到，赵普并不满足当一名临时气象播报员，而是想以此做敲门砖，最终成为正式而且出色的电视节目主持人。（名人名言 www.xiexiebang.com）因此，为了能够系统地学习和掌握有关播音主持的知识，赵普报名参加了北京广播学院的自学考试。从此，他一边当好体育馆保安，一边抽时间做好临时气象播报员，一边自学，每天都忙忙碌碌。

然而，这样准备了近3年，正当他蓄势待发时，一连串的打击突然向他袭来—1994年11月，赵普的父亲因患膀胱癌不幸去世；3个月后，他又意外地接到了体育馆“不再续聘”的通知！

接连遭受丧父和下岗的双重打击，24岁的赵普并没有抱怨命运的不公。下岗后的赵普立即开始在合肥找工作。然而，整整两个月过去了，他连当搬运工的活儿都没找到。

最终他只好拿出了仅有的2000元积蓄，加盟了一个同学的服装摊位，卖服装。

从此，赵普可谓是身兼数职，为了谋生而不得不放弃自学考试。白天，他是服装小店的伙计，为了淘到物美价廉的货物，他必须凌晨赶往千里之遥的武汉市汉正街，与小商小贩们讨价还价淘出新货，并且在天黑前赶回合肥；而夜晚，他则是衣着光鲜的临时气象播报员。

虽然服装小店在赵普和同学的精心打理下，生意越来越红火，但每天巨大的失落感却使得他的内心十分痛苦。一种想要成为真正主持人的渴望，仍然强烈地刺激着他的内心。

恰在这时，北京广播学院播音系干部专修班正在全国招生。这个消息就像一支强心针，扎在了他那梦想“休克”了几个月的心间。他毅然决定报考。但他从招生简章中得知，北广播音系属艺术专业，既要考文化课又要考专业课。文化课需要参加全国统一的成人高考，专业课则是寄送本人主持或播音的作品。

此时已是1995年6月，离文化课考试只剩下4个月了，他能在这么短的时间里学完整整3年的高中课程吗?

朋友们都觉得这是天方夜谭。但赵普想：是男人就要像上战场那样去战斗，只要自己努力了，即使失败了也不会留下遗憾。为此，他给自己制订了详细的学习计划，从早上5点到子夜一点，所有的时间都被充分地利用起来。即使是上厕所，他也要带上英语单词书，后来索性到一所中学的高三班插班学习。1996年2月，只有初中文凭的他终于接到了北广播音系的录取通知书！

1996年9月，赵普拿着退出服装店得到的8000元钱，来到了北京。不同于别的公派来参加学习的同学，下岗后的赵普必须在学习之余打工，挣够自己的学费和生活费。为了节省开支，赵普只能在离学校稍远的地方租了一间小小的地下室住下。

随后，赵普开始四处寻找兼职打工的机会。可是，一个星期过去了，他还是没有找到活儿。想到自己曾经学过篆刻，赵普就在学校附近的一个地下通道里摆起了印章摊„„

后来学校老师得知赵普是在一边上学一边挣学费后，为赵普争取到了一个在图书馆勤工俭学的机会，使赵普每月都能有450元的助学工资。

破茧成蝶，他成为央视新闻主播

转眼半年的学习过去了，1996年底，学院开始鼓励干修班的学生外出实习。赵普通过114台查询各家电视台的电话，然后挨家询问：“我是北广播音系的学生，你们那儿能接收我去实习吗?”功夫不负有心人。通过查询，赵普意外地获悉北京电枧台正在招聘节目主持人。他立刻带上自己的资料跑去应聘。北京电视台的领导看了他的资料和临场表现后，最终同意给他3个月的试用期。

为了尽早展现个人的主持才能，赵普进台第三天，就主动请缨出镜。但台里只是让他配音。赵普心想：这样长期坐冷板凳，哪里能通过展示自己才能从而留下来呢?必须去寻找机会。当时春节将近，台里一片忙碌景象。赵普觉得越忙越可能出现缺人的情况，便打电话告诉母亲，他春节不回家了„„那些天，他日夜守在录播室里，遇到同事们出镜，他就一个声调、一个表情、一段串词细细地揣摩。录制节目的空闲，他就捧着有关主持的专业书籍苦读。

赵普的苦心没有白费。1997年2月12日，大年初六，台里提前录制的一档迎新春的节目，需要一个外景主持人补录一些外景。可是这时台里正式的主持人不是正在录制其他的节目，就是回家过春节还没回来。赵普立刻提出申请，制片人同意后，他扛起摄像机，就冲出了门外，出色地完成了这次外景任务。节目一经播出，便受到一致好评。台里另一个制片人在看过这期节目后，竟主动找到赵普，点名要他主持自己负责的《财经报道》节目。

1997年底，赵普又被选中做《热线律师》的主持人。自此，他开始频频出现在台里的“新闻播音排班表”上，逐渐在台里站稳了脚跟。终于，北京电视台正式与他签订了聘用合同，他真正实现当主持人的梦想了!

到了2001年，赵普已经不满足只做一个单纯的主持人。他觉得，主持人只是负责一个点的工作，而制片人则是负责一个面的工作。于是，他开始有意识地从一个制片人的角度来思考问题，并且在非常紧张的主持工作中，挤出时间，到北京电影学院管理系进修制片专业。

2005年7月，通过4年的刻苦学习，赵普不仅拿到了制片专业的本科学位，而且因为从制片人的角度思考和主持节目，他的主持效果更好了，先后领衔近20档节目，并获得了中国第六届金话筒奖提名。

虽然早已成为北京电视台主持节目类型跨度最大的主持人，赵普居然又攻读了北京师范大学艺术专业硕士，还制定了新的目标：闯进中央电视台，成为中国顶尖的电视节目主持人。

2006年初，恰逢中央电视台举办“魅力新搭档”比赛，赵普出人意料地拿着材料去报了名。经过40多天的比赛，赵普从千余名选手中脱颖而出，夺得了这次比赛的第三名，果真冲进了中央电视台，成为中央电视台出色的新闻主播之一。

从一个只有初中学历的体育馆保安，到中国顶级电视媒体的新闻主播，赵普的经历告诉人们：“王侯将相，宁有种乎?”这一秒不失望，下一秒就有希望；前一级台阶踩牢，后一级台阶才会再踩在脚下；对每一次擦肩的机遇都不是观望，而是毫不畏缩地抓牢，才会赢得最大的成功！追逐梦想的朋友们，赵普已为我们做出了榜样。

第三篇：《赵普》教案

五、《赵普》

船厂中学 卫绍富 学习目标：

1．准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。2．学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。3．学习赵普超人的毅力和坚定的意志。

4．了解更多刻苦读书，以天下为己任的人物及其故事。

教学重点：

准确翻译全文，注意重点字词，背诵全文。

教学难点：

运用细节描写人物、叙事简洁的方法。教学方法：学生根据目标做好课前准备、形成文字 教学过程：

一、导入：引述“半部《论语》治天下”的典故 赵普，北宋大臣。后周时赵匡胤的幕僚，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权，后任宰相。太宗时又两次任宰相。他少时为吏，读书不多。赵普曾经对宋太宗（赵匡义）说过这么一段话：“臣平生所知，无不出此。昔以其（指《论语》）半辅太祖（赵匡胤）定天下，今欲以其半辅陛下致太平。”）激发学习的兴趣

二、自主学习部分字词检测：（集体听写、抽查重点、分组听写、填空）

寡 阖 箧 薨 龌龊 循默 奏牍 补缀

三、组内交流：课前自主学习内容。

预设内容：

1、作者知识

2、翻译课文

3、熟练说出课下注解。

4、用简洁的语言概括文中的两件事，你觉得赵普是一个怎样的人？ 明确：a．赵普刻苦读书。b．赵普以天下为己任，冒死举荐人才。

赵普虽然对人苛刻，但他是一个刻苦读书，胸怀天下、热爱国家，具有超人的毅力、坚强的意志的人。（评价人物要用全面的观点）

5、感悟及联想。

四、课堂展示 1.按预设内容逐一展示。2.熟练背诵。

五、释疑解答

本文刻画人物语言简洁，且善用细节描写，请举例说明。明确：

1．刻苦读书：“每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。” 2．冒死举荐人才：“普颜色不变”、“补缀旧纸，复奏如初。”

过程：尝奏荐→不用

复奏其人→亦不用

又以其人奏→怒，碎裂奏牍掷地 复奏如初→乃悟，卒用其人

六、课堂小结

古往今来，“刻苦读书”及“以天下为己任”的人和故事层出不穷，你能分别举出一二，并谈谈他们对你的成长所产生的影响吗？

例如：凿壁偷光、囊萤苦读、映雪读书、手不释卷、韦编三绝、发愤图强等故事。学生交流书对自己的影响。

总结：侧重鼓励大家胸怀天下，努力学习。

归纳翻译句子的方法：

（1）在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、器物名、度量衡等，可不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。（2）添加省略成分。（3）调整语序。

（4）引用的内容可不翻译。

七、堂清检测及反馈 ①普少习吏事（）②读之竟日（）．．．③普颜色不变（）④他日补缀旧纸（）．．．2.用现代汉语说出下面句子的意思。

普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。

普少习吏事，寡学术。

及次日临政，处决如流。

3.说出下面典故与赵普有关的一项（）

A、闭门读书

B、半部《论语》治天下 C、凿壁借光 D、闻鸡起舞

4、简要说说文章写了赵普哪两件事。

① ②

5、你从文中可以看出赵普有什么性格特征？

第四篇：教案 赵普

一.本周教学内容：

《赵普》课文分析

（一）学习目标：

通过对本课的学习，同学们应该能够做到：

1、能够借助注释和工具书理解课文内容。

2、掌握课文中关键的文言词义。

3、把握人物性格特点，感受人物形象的魅力，从中获得有益的人生启示。

4、体会课文利用细节描写来表现人物个性的特点。

（二）课文分析：

话说宋朝开国皇帝宋太祖赵匡胤，经过陈桥兵变黄袍加身，登上了皇位。可是自从登上皇位之日起，宋太祖就不由得思考一个重要的问题：我是各位将领拥立为皇帝的，可是如果有一天，又有一位被拥立的皇帝把我给顶替了，那可怎么办呢？如何保住我大宋社稷长久，江山万古一统呢？于是他就向手下的最主要的谋士请教。这位谋士就向他建议：“陛下，以往社会混乱，主要在于许多将领手中兵权太重。只要剥夺了他们的兵权，我大宋江山就可以稳固万年。”宋太祖听后，连连称是。于是宋太祖在这位高级谋士的策划下，利用历史上有名的“杯酒释兵权”的手段，使石守信、王审琦、高怀德等高级将领自动向中央交出兵权；接着，这位高级谋士又向宋太祖提出了“先南后北”的战略方针，逐步削除周边小国，使宋朝基本上统一了中国；然后，这位高级谋士又建议宋太祖把地方的财税权收归中央。到此为止，宋朝结束了五代以来小国林立，军阀混战，民不聊生的局面，人民开始过上了比较安定的日子。推动这段历史发展的这位高级谋士也就是宋朝初年的著名宰相。这位宰相虽然能谋善断，但早年读书太少，晚年常读《论语》，他曾经对宋太祖的弟弟宋太宗说：“我用半部《论语》替太祖打天下，我再用半部《论语》替陛下治天下。”所以，后人赞誉他为“半部论语治天下”。

讲到这儿，同学们都应该知道了这位“半部论语治天下”的宰相是谁了。他就是本课上对应的主人公赵普。今天，我们要一起去探访这位历史名人，大政治家—赵普。

原文： 普少习吏事，寡 学术，及 为相，太祖常劝 以读书。

字词：年少 熟悉 少 学问 等到 做 劝勉 用

译文： 赵普年轻时，熟悉官吏事物，他学问不多，等到做了宰相，宋太祖常劝勉他读书。

原文：晚年手不释卷，每归私 第，阖户 启 箧取书，字词： 放下 自己 大住宅 关门 打开（qiè）箱子

译文：（他）晚年读书很勤奋，每次回到自己的住宅，关上门，打开箱子取出书，原文：读之竟日。及 次日临政，处决如流。既薨

字词： 整 等到 第二 古称诸侯或大官的死

译文：整天读书。等到第二天办理政务，处理决断非常快。（他）死后

原文：家人发 箧 视 之，《论语》二十篇也。

字词： 打开 箱子 它，箱中东西

译文：家里人打开书箱一看，原来是一部《论语》啊。

原文：普性深沉有岸谷，虽多 忌 克，而能以天下事为 字词： 沉着 严肃、刚正 尽管 嫉妒 刻薄 但 “把……作为”

译文：赵普性情沉着严肃刚正，尽管对人常嫉妒刻薄，但能把天下事作为

原文：己任。宋初，在相位者多龌龊 循默

字词： 形容过分拘谨照章办事 言语不多

译文：自己的责任。宋朝初年，在宰相职位的人大多拘谨且遇事沉默不语。

原文：普刚毅果断，未 有其比。

字词： 他，代赵普

译文：赵普却刚毅果断，没有人能与他相比。

原文：尝 奏荐某人为某官，太祖不用。普明日 复奏其人

字词：曾经 担任 第二天 又

译文：曾经推荐某人担任某官，宋太祖没有用。赵普第二天又上奏请求启用此人。

原文：亦不用。明日，普 又 以其人奏，太祖怒，碎裂

字词：还 第三天 再一次 将、把 撕碎

译文：太祖还是没用。第三天，赵普还是上奏这个人，太祖生气了，撕碎

原文：案牍 掷地，普颜 色不变，跪而 拾之 以 归。

字词： 奏章 扔 面容 颜色 连词 回家

译文：他的奏章扔在地上，赵普面 色不改，跪在地上把碎纸片拾起来带回了家。

原文：他日 补缀 旧纸，复 奏如初。

字词： 缝补 再次

译文：过些日子，他将旧纸片缝补好，再次像当初一样上奏。

原文：太祖乃 悟，卒用其人。

字词： 才 醒悟 终于

译文：宋太祖才醒悟，终于任用了这个人。

（三）全文翻译：

赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，学问不多，等到做了宰相，太祖常劝说他要读书。赵普晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书，整天读书。等到第二天处理政务，处理决断很快。他死后，家里的人打开书箱看到里面的书籍，原来是一部《论语》。

赵普性情沉着且为人严肃刚正，虽然对人忌妒刻薄，但是他能够以天下大事作为自己的责任。宋朝初年，在宰相职位上的人，大多过分谨慎拘于小节，按常规办事，不多言语，赵普却刚毅果断，没有谁能和他比的。他曾经上奏推荐某人担任某个官职，太祖不用这个人。赵普第二天又上奏请这个人（担任某官），太祖还是不用。第三天，赵普又把这个人（担任某官的事）上奏太祖，太祖发怒了，把奏章撕碎了扔在地上，赵普脸色不变，跪在地上把撕碎的奏章拾起来回到家。过了些日子赵普把撕碎的旧纸片修补连接起来，又像当初一样上奏。太祖这才清醒过来，终于任用了那个人。

（四）人物分析：

1.课文写了赵普的哪两件事？用简洁的语言说出来。

读书勤奋，奏荐人才

2.你认为赵普是一个什么样的人？你的根据是什么？ 以天下事为己任，读书刻苦，学以致用，刚毅坚定，坚持真理，等等。

3.从课文中所写赵普的事迹中，你得到了哪些启示？

参考思路：

(1)正面：读书要刻苦；珍惜时间，刻苦攻读；读书要精；学以致用；要一心为公，不计个人得失；敢于坚持真理，等等。

(2)反面：少时不知勤学早，白发方悔读书迟；说话办事要讲策略，等等。(3)评价人物的方法：一分为二，客观全面地评价一个人物。

（五）重点字词：

以：

太祖常劝以读书（连词，不译）

而能以天下事为己任（把）

普又以其人奏（将）

跪而拾之以归（连词，然后）

为：

及为相（担任）

而能以天下事为己任（作为）

尝奏荐某人为某官（担任）

六古今异义：

1． 龌龊：

在相位者多龌龊循默（形容人过分谨慎）

这乞丐衣衫褴褛，很龌龊。（形容不干净、肮脏）

2． 颜色：

普颜色不变，跪而拾之以归（面容颜色）

这幅画的颜色很鲜。（色彩）

3． 处决：

及次日临政，处决如流。（处理决断）

这个罪大恶极的杀人犯今天被处决了。（枪毙）

4． 明日：

明日，普又以其人奏（第三天）

我明日去。（明天）

第五篇：赵普教案

沭阳如东实验学校初一年级语文教学设计

教学目标：

1、培养借助注释和工具书理解课文内容的能力。

2、培养概括事件的能力，学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。

3、把握人物性格特点，感受人物形象的魅力。教学重难点：

学习赵普“以天下为己任”的精神。课时安排：2课时 教学过程：

第一课时

一、情境导入

由陈桥兵变后宋太祖“杯酒释兵权”的小故事导入，请学生猜猜故事中的这位谋士是谁？

二、预习检测

介绍赵普（学生先介绍，教师作适当补充）

赵普（922-992年），北宋大臣。字则平。祖为幽州蓟（今北京西南）人，迁镇州（治今河北正定），再迁洛阳。后周时为赵匡胤的幕僚，任掌书记，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权。宋初任枢密使，乾德二年（公元964年）起任宰相。太祖采纳其建议，选拔各地精兵充禁军，削弱地方武力；实行更戍法，经常变换军队防地，使兵将分离等。太宗时又两次为相，淳化三年（992年）因病辞职，封魏国公。他少时为吏，读书不多，相传有“半部《论语》治天下"的说法。

三、感知课文

1、指导学生诵读全文，要求读准字音。

（1）学习一篇文言文，我们首先要会读它，做到读准字音，读出节奏。先请同学们浏览课文，画出文中不会读或读不准的字，再自己查阅工具书或向老师、同学请教，扫清字词读音障碍后自由朗读全文。

（2）大家读得很认真，下面老师要来考考大家，看大家是不是全会读了。

2、指导学生诵读全文，要求读出节奏。

刚才大家读得很认真，下面请同学们再听老师读一遍课文，请你边听边用竖线在文中停顿较明显的地方画上记号。

3、用以下多种方式朗读课文，注意读准字音、读出节奏：

全班放声朗读；读给同桌听；推荐读的好的同学在全班范读……

四、疏通文意

1、说说翻译文言文的方法

2、要求学生利用书下的注释理解课文，有疑问的小组讨论。

3、小组内不能解决的问题汇总给老师，在全班范围内解决，重点字义老师讲解。

4、对照白板整理笔记。

五、巩固练习

（见白板一字多义、古今异义的练习）

教学反思

第二课时

一、复述故事导入

同学们，上堂课我们已经学习了《赵普》，现在你能脱离书本，用自己的语言给大家讲述赵普的故事吗？

复述要求：忠实于课文原意；用自己的语言表达。

二、赏析体验

1、文章是通过哪几件事来刻画赵普这个人物的？

2、赵普是如何刻苦读书的?文中有具体的描写吗？找出句子来读一读。

3、他又是如何推荐人才的？在推荐人才的时候赵普遇到了什么困难？他是怎么解决的？

4、写人记事的文章往往通过描写人物的语言、动作、神态、外貌等来正面表现人物；也会通过对他人或其他景物的侧面描写来烘托人物；还会运用细节描写来突显人物。本文篇幅短小，叙事简洁，却并不空洞乏味，主要是因为作者在刻画人物时，善于运用细节描写的方法，使人物性格突出，栩栩如生。

下面请同学们认真研读课文，找出文中的细节描写，仿照示例，分析人物性格，说说赵普是个怎样的人。

示例：“阖户启箧取书”

“阖”这个动作上的细节描写，表明赵普主动闭门谢客，暂停一切社交活动，排除一切干扰，由此可见他是个对刻苦读书决心很大的人。

请同学们先在自己书上圈点勾画，找出细节描写，并在旁边作批注，大胆地写上自己的思考。

请同学们在小组内交流自己的发现，再推荐本组最好的一位同学，在全班范围内做交流。

5、感悟中心：赵普为什么要“刻苦读书”又为什么要”奏荐人才”呢？请用文中原句来回答。不难发现，赵普的所作所为全是因为他“以天下事为己任”。

三、拓展延伸

阅读投影关于赵普的课外短文，理解文意，并完成相关练习。

四、巩固练习

背诵课文

板书设计

赵普

刻苦读书

以天下为己任

奏荐人才

教学反思