学生不敢或不愿提出问题的教学反思

第一篇：学生不敢或不愿提出问题的教学反思

1、发现的问题：好奇心人皆有之，但由于受传统教育思想的影响，学生虽有一定的问题意识，但怕所提问题太简单或与课堂教学联系不大，被老师和同学认为知识浅薄，怕打断老师的教学思路和计划，被老师拒绝，所以学生的问题意识没有表现出来，是潜在的状态。

2、解决问题的过程：沟通师生感情，营造平等、民主的教学氛围。渗透事例教育，认识“问题”意识。创设问题情况，激活提问兴趣。开展评比活动，激发提问兴趣。强化活动课程，促进自主学习。

3、教学反思：学生问题意识的培养，首先要求我们教师要转变教学观念，变革教学模式，在课堂教学过程中，不断探索培养学生问题意识的教学方法，营造良好的教育环境，促使学生的创新精神和创新能力的发展。课程的综合化趋势特别需要教师之间的合作，学生研究性学习，实践性活动等也需要不同学科的老师配合指导。同时，还要与家长进行沟通配合，要保持经常的密切的联系，在对学生的要求和教育方法上保持一致。

第二篇：香港公务员不能贪不敢贪不愿贪

香港公务员不能贪不敢贪不愿贪

文章来源：北方新报 | 时间：2006年05月25日

香港公务员的廉洁是香港全社会的事，在全社会形成齐抓共管的反贪机制，是香港反贪的重要经验，更是香港公务员保持廉洁的重要基石。

机制保障反贪“三不”

从香港公务员的角度而言，他们为什么会比较廉洁呢？概括而言，在香港反贪机制上，已经形成了三“不”：不能贪、不敢贪、不愿贪。

●不能贪

不能贪，就是在体制上，为以身试法者设置了道道难关。

香港公务员不能贪的主要原因有3个：

一是香港公务员的组成架构，使得任何一级行政官员的权利都受到一定的制约，不可能无限扩大自己的权利。香港特区行政长官之下的行政架构，分3个层次，即政策局、执行局和所属的署、处。制定政策的决策部门和负责执行的行动部门是分开的。双方各有分工，各司其职，互相协作，也互相制约。

二是决策的民主化与透明化。在香港，一项政策的制定与推出，往往程序较多，其过程比较民主与公开。例如，香港有400多个各类咨询机构，在政策制订前，一般先要征询机构的意见，还要通过网络和媒体，征求市民意见，行政部门的权利是有限的，想从中谋取私利不太容易。

三是香港有非常严格的制度约束。香港政府先后颁布3个特别法例，即《廉政公署条例》《防止贿赂条例》《防止选举舞弊及非法行为条例》。这些条例制订得非常细密严格，甚至严格得有点不近情理。根据《防止贿赂条例》第四条，香港政府和绝大部分公共机构不准雇员从公事中收受利益。利益在法律上的定义包括礼物、借贷、报酬或佣金、任何职位或契约、代支付或免除清还任何贷款、任何服务或优待等。在香港，公务员就是贪污1港元也要被立案查处。●不敢贪

香港公务员不敢贪的主要原因是外部的压力大。目前香港已经形成了内外两种监督体系。从内而言，主要指体制内的监督，包括各部门制定了严格的规定，以及香港平等机会委员会等监督体系。

体制外的监督主要有3种：

一是廉政公署。香港廉政公署的特点是独立于政府架构之外，直接向行政长官负责。这一特点，保证了廉政公署执法的独立性与公正性。

二是舆论监督。由于香港享有高度新闻自由，舆论成为影响政局、引导民众注意的重要力量。香港大部分媒体，非常热衷于揭丑，如果哪位名人有不检点之处让媒体挖出来，马上就会被媒体大炒特炒。不但名人声誉扫地，廉署等司法机关也会马上跟进。

三是立法会监督。香港的立法会议员，有权对政府官员的行为进行质询，并且要求其到立法会答问，甚至可以对其提出不信任案。香港立法会内党派色彩浓厚，各政党候选人互揭老底、进行抹黑，似乎成了各政党惯用的手法。因此，各政党候选人要确保没有大的污点，否则很难躲得过去。

●不愿贪

香港公务员不愿贪的原因有两个：一是付出的代价太大，一旦贪污受贿行为被揭露，不但会被廉政公署检控，被法院判刑，而且公务员享有的高额退休金等福利也会被取消。

教育入手注重诚信

此外，香港反贪工作还有两点值得内地借鉴：

一是从教育入手，从细微处着眼，防微杜渐，疏而不漏。

香港廉政公署的工作分为调查、预防和教育3部分，三管齐下对抗贪污。这3个任务由廉署3个部门负责，即执行处、防止贪污处和社区关系处负责。

防止贪污处有权审查政府部门和公共机构的工作程序，以修订可能出现的贪污工作方式，工作性质类似内地检察院的反贪局。

社区关系处主要负责反贪教育，其主要任务是深入社区，推动各界人士采取预防贪污措施及提倡诚实公平的价值观。社区关系处很善于利用大众传媒进行肃贪倡廉教育。他们每年都会利用崭新的手法制作宣传短片，在电视上播出，以提高市民对贪污的警觉性。

二是建立了全社会讲诚信的氛围。

香港是一个法制社会，诚信的观念深入人心。如果不讲诚信，将很难在社会上立足。人们把贪污受贿行为也视为一种不诚信的表现，如果谁有这方面的问题，就会遭到众人的鄙视。香港廉政公署令人钦佩之处就是把预防工作提升为反腐败体系的重要支柱。经过30年的摸索，廉政公署的预防工作无论是其广度、深度、系统性和连续性，都已经达到了相当高的水平。

目前，贪污在香港基本受到控制。一项民意调查显示，95.1%的被访者表示，他本人或者亲朋过去12个月都没有在香港遇到过贪污情况，只有2.9%的人指他们或者亲友遇到过贪污。（摘自《书刊报》）

第三篇：如何反思学生因不愿剪短发跳楼

如何反思学生因不愿剪短发跳楼

2012年04月17日 00:23

2012年04月13日晚上7时30分左右，胜利油田第一中学13岁初三女生莹莹（化名）从家中五楼跳下，13日早上7时许，莹莹永远离开了人间。莹莹父母称孩子跳楼与学校要求学生剪短发有直接关系，胜利油田第一中学甄校长表示留短发是校园文化，发生这样的事儿学校不承担责任。（4月16日《齐鲁晚报》）

一个女孩因为不愿剪短发从而跳楼寻死，这一新闻看起来似乎让人大跌眼镜，但是事实真相却又摆在大众眼前，这不得不引起我们的反思。首先从学校的角度来看，校园文化是学校精神面貌的一种体现，是能够凸显出学校风气与学生朝气的一种意象，因此校园的大力推崇并非有失偏颇。但是校园文化既然将其定义成一种文化，便不可用硬性规定的条件去约束文化的弘扬，而胜利油田第一中学将文化看做为一种校园规定，要求学生必须执行，这便有点强人所难的意思，在这一方面我觉得学校的行为略为不妥。

其次，学校之所以表示学校不承担其责任有很大程度上是因为这出惨剧是在学生家中酿成的，因此具体坠楼得原因还有待查明，而学生家长坚决表示是因为学校要求剪短发从而造成了学生的跳楼，这便要从家长的角度来看待。无论莹莹想不开的原因是什么，她选择了这样的方式与她自身及她的父母是脱不了关系的，莹莹对待问题的态度以及处理问题的方式上都有所缺陷，而父母作为平日生活中言行的被模仿者，一定程度上也影响着孩子某些思维想法与行事作风，因此，家长在孩子自杀一事中责无旁贷。

其实纵观社会，这种惨剧并不罕见，那么要如何防止诸如此类令人揪心的事情发生呢？第一，要从自身寻找原因，要提高自己的心理承受能力，端正对事物的看法与态度，从而做出明智正确的选择；第二，家长要担负起一定的监管责任，积极与孩子进行交流与沟通，并且及时纠正孩子某些错误的行为方式，使他们具有良好的思维能力与处事能力；第三，学校应注重学生心理素质的提高，不能将学生看做是死读书的机器，要合理适度地弘扬校园文化，不要让学生产生一种心理负担。

第四篇：《我不愿悲伤》教学反思

今天，我和孩子们一起阅读小兔子系列中的《我不愿悲伤》。

《我不愿悲伤》的故事情节简单，分三个版块讲述：小兔子悲伤的时候会有什么表现，小兔子因为什么会悲伤，小兔子悲伤的时候会如果排解悲伤。

在绘本阅读过程中，首先，我让小朋友们来摸一摸绘本封面上的毛绒绒的小兔子，这是这本书的特点之一，这样能使小朋友更快地融入到绘本之中。接着，我不断尝试着把小朋友的思绪能带入到绘本中去。当读到“当我悲伤的时候，好像大乌云把所有的色彩都卷走了，从此我的世界灰蒙蒙一片。”我就问小朋友：“孩子们，小兔子在悲伤时感到世界失去了颜色，那你们悲伤的时候有哪些感受啊？”他们多数都是说很快就会忘记。这也是小孩子的天性，不会对于一些事耿耿于怀，这或许也是我们该向他们学习的地方。

但是其中有一个答案很有趣，铖铖说：“在我悲伤的时候，我觉得别人都是很快乐的，甚至比平常还要快乐，当我看到他们很快乐的时候，我就去和他们一起玩，然后我就不悲伤了。”他的回答让我大吃一惊，首先，当他悲伤的时候，他觉得别人都很快乐，甚至比以往更快乐，这似乎是用反衬的手法表达他当时是多么的悲伤，但是他接着说跟那些快乐的孩子一起玩又不悲伤了，这又反映了孩子们纯真无邪、无忧无虑的一面。后来，当他们看到最后小兔子每当遇到悲伤的事情总会想到家人，家人也总会给予他温馨的时候，孩子们特别有共鸣，大家都说家永远是最温馨的港湾，看来家庭的温馨对于一个小朋友的成长是至关重要的！最后，我和孩子们一起讨论赶跑悲伤大乌云的好办法，孩子们各抒己见，讲述了自己的排解办法：有的说吃吃喜欢的零食，有的说看看自己喜欢的电视，还有的说出去散散步。

在把书读了两遍之后，我组织孩子们尝试表演绘本中的画面。我的本意是让他们体会文中有关情感管理的内容，但是出乎我意料的是，虽然他们有好几个都抢着演死人，但孩子们一心要表演和谐的、温馨的场面，即使绘本中不是这样的，他们也要改编成美好的场景，我问他们为什么，他们异口同声的回答：“悲伤的场面多不好啊！”

其实，每个人内心都是向往温馨、和谐的，没有人愿意经历悲伤，而生活中，悲伤是不可避免的，所以我们需要尽一切可能去改变它，用自己的双手创造美好的世界。

第五篇：学生不敢想象（xiexiebang推荐）

学生不敢想象，缺乏创新，就需要重新唤起他们的童心。所以在课堂上我通过与学生对话、看视频、听歌曲、唱童谣、用多种方法激发他们的想象；让孩子带着美的眼睛去感知周围的世界，从而感受生活的幸福通过学生的作业可以看出，教师课前资料准备得充分，学生看到的机器人形象多了，就会产生更多的奇思

1．把学生十分感兴趣而又较好操作的笔墨情趣（水墨的渲染效果）作为本课时的重点。

2．课上讲解学生正确拿毛笔的方法。

3、通过教学实践，同学们对较难掌握的中国画学习产生了浓厚的兴趣，并在对中国画的学习过程中掌握了一些水墨画的表现方法。

4、为了使学生自己感悟到水墨画法，我引导学生通过探究的学习方式，鼓励学生大胆进行尝试、体验。不足之处:

整课教学，各方面效果良好。但也有些许不足，主要体现在：1.对色彩方面的引导不够。除了形象上的“重复”“连续”之外，图样在色彩上也可以经过“排队”，呈现重复、连续的秩序之美、节奏之美、韵律之美；

2.“相同图样”的“排排队”不应仅限于“二方连续”，在本课学习中，还应将“四方连续”纳入其中，尽管不做重点强调，但既然是探究图样排列的多种形式，找寻图样排列的规律，“四方连续”就是不可规避的存在。1．由于学生第一次接触学生过于兴奋，有时课堂纪律失控。

2．学生对水分的控制，有时把握得不是很好。

妙想，作业中的机器人形象就会千奇百怪，有的像虫、有的像兽、有的像战车等等。与美好。