敢于竞争教学设计

第一篇：敢于竞争教学设计

篇一：《竞争？合作？》教案

教学目标：

知识与技能：

1、认识现代社会是充满竞争与合作的社会。

2、理解合作共享与公平竞争的意义。

3、培养学生初步形成敢于竞争的能力和运用知识分析判断的能力，培养学生会用辨证的眼光去看问题的能力。

过程与方法：采用讲故事等方法使教学过程充满理性，通过本讲的讲授，培养学生之间相互合作能力。

情感态度与价值观：

1、使学生敢于竞争善于竞争，享受竞争。

2、使学生愿意合作、善于合作，享受合作。

教学重点：竞争和合作的关系和作用。

教学难点：在现实生活中如何学会正确竞争与合作。

教学方法：活动探究法，阅读教学法

教学过程：

一、寓言故事导入新课

讲述“新龟兔赛跑”的故事。

提出问题：（1）“新龟兔赛跑”的故事告诉了我们一个什么道理？对你有什么启示？

总结：通过这个寓言故事告诉我们在生活中有竞争也有合作，在竞争中合作，在合作中竞争才能取得“双赢“的最理想结果。

板书课题：竞争？合作？

二、教学新知

（一）平等竞争

1、竞争无处不在（1）感受竞争

教材P90当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩展，竞争的程度日趋激烈。

想一想，说一说

① 学校生活中，竞争主要表现在哪些方面？

② 竞争的存在对我们每一个人有什么影响？

学生结合实际进行回答：

总结：学校的竞争主要是学习的竞争，当然还有体育、纪律、品德、卫生等等方面。竞争对个人的发展社会的进步，既有积极的作用，又有消极的作用？

（2）竞争的积极作用与消极作用

①竞争：对个人的发展和社会的进步有促进作用，它给我们目标，给我们压力和动力，激发我们的潜能，提高我们的效率，发现自己的局限性，提高自己的水平，能让我们的集体富有生气，丰富我们的生活，增添学习和生活的乐趣。

③ 竞争也有不利的一面，它可能使某些获胜者滋长骄傲自大情绪，使某些失败者丧失信心，产生自卑感。竞争的压力引起我们的心情过分紧张和焦虑。出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。

<合作探究>

讲述《三国演义》中“三气周瑜”的故事。

你能分析周瑜死亡的原因吗？

（因为学生对这个故事比较熟悉，我让大家展开讨论，对诸葛亮、周瑜两个人物进行分析比较，得出结论。）

在竞争过程中，有的人生怕别人超过自己，当别人进步时，不但不为别人高兴，反而心生妒意，恨不得把别人拖下来，有时还使用不光彩的手段，如恶意中伤别人，这种可怕的心态叫忌妒。

2、忌妒是竞争的副产品

（1）在竞争过程中，克服忌妒心理。

想一想：

① 你忌妒过别人吗？如果有，请你谈谈当时的心理感受？

② 当有人忌妒你时？你该怎么办？

③ 你对克服忌妒心理有什么高招？说出来与大家分享

（学生根据实际情况回答，教师给予引导）

通过刚才的活动，我们了解了这种心理的危害，也找到了克服忌妒心理的一些方法，我希望大家要克服忌妒心理，培养健康的竞争意识。

（2）什么是良好的竞争意识？什么是不良的竞争意识？

（3）（学生朗读教材第91页“相关链接”的内容）

考考你：假如遇到下列情形，你会怎么做？为什么？

① 你有一本极好的数学复习用书，同学向你借这本书。

② 期中考试前，学习非常紧张，有同学经常让你给他解答问题。

③ 班干部要改选，一些同学跃跃欲试，你也要参加班干部竞选。

（结合具体情景，引导学生克服不良竞争意识，树立良好的竞争意识）

3、竞争的公平原则

（1）讲述：竞争是基于一定规则进行的，规则对于每个竞争者一视同仁，这就是公平。任何一种竞争都应该是公平竞争，对每一个竞争者来说，应本着公平的法则参与竞争。道德和法律，是我们在竞争中必须遵守的基本准则。

（2）学生活动（见教材第92页情景题）

议一议、说一说

① 刘国梁和孔令辉是怎样对待竞争的？对你有什么启示？

② 比赛必然伤和气吗？

③ 怎样才能做到既不伤和气，又达到比赛目的？

（3）引导学生：面对竞争我们需要有良好的心态，我们更要遵守竞争的规则，任何一种竞争都应该是公平竞争，我们参与竞争的目的，在于超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。

（二）合作共享

1、合作的意义

（1）讲述：个人与群体之间为了达到共同的目的需要彼此合作。合作的成果属于大家，由大家分享。合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。

（2）学生活动（教材第93页情景题）

① 汤姆帮助竞争对手的结果是什么？

② 结合此例，谈谈合作的重要性

③ 教师讲述：汤姆帮助竞争对手的故事告诉我们，人与人之间需要合作，合作的成果属于大家，由大家共享，使大家获益。合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。

2、合作是事业成功的土壤。

（1）学生讨论、回答（教材第94页材料）

① 为什么一根木棍容易折断，而一把木棍就折不断？

② 从实验中你明白了什么道理？

③ 你品尝过成功的喜悦吗？说出来与大家共享。

（2）教师总结引导：（根据讨论结果）

我们知道：一根木棍我们很容易折断它，而一把木棍就很难折断了。这就是团结的力量，这就是合作的力量。一个人的力量是有限的，在许多方面，我们都需要与他人合作，发挥集体的力量。通过精诚合作，实现互惠互利，可以说合作是我们事业成功的土壤。“人心齐泰山移”。社会生活中，谁都不能脱离群体而存在，因为个人的力量是有限的，而合作的力量是无穷的。

（3）活动“夹球同行”

选出十二名同学，分成两组，每组六人，相对而站之间距离根据教室的大小而调整，两名同学背靠背夹住球运往对面，对面的两名同学也用背夹住球再把球运回去，依次运球，直到两组同学都运完为止。

活动规则：两名同学背靠背夹住球，不准用手帮忙，两人侧身背靠背夹住球运往对面终点，不能一前一后，交换球时运球同学不能用手，但其他同学可以用手帮忙换，中途掉球后，捡回球从球掉的地方重新开始比赛。

教师主持活动评分：

第一到达终点的得10分，第二、三、四、五依次得8、6、4、2分，球掉地一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后运球扣1分。

学生参加比赛

赛后感言

① 你能看出获胜组有什么秘诀吗？

② 你知道了获胜的秘诀，平时你也是这么做的吗？

如果不是，你准备做哪些改进？

总结：现在社会不仅需要竞争，更需要合作和共享。合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。任何事业的成功，都需要良好的合作。

（三）课堂小结：

社会生活中竞争无处不在。竞争对个人的发展和社会的进步有促进作用，但竞争也有不利的一面。我们要从小培养，树立良好的竞争意识，在公平中竞争，现在社会不仅需要竞争，更需要合作和共享。合作是共享的基础，共享是合作的必然结果，精诚合作会使我们分享到成功的愉悦，互助互惠，能让我们取得更大的胜利。

板书设计

1、竞争无处不在2、竞争的积极作用与消极作用

篇二：《合作!竞争》教学设计

目标确定的依据

1、课程标准相关要求

“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，敢于竞争，善于竞争。

2、教材分析

教材内容选自人教版八年级思想品德课第八课第二框《合作！竞争！》。本框内容是对第一框内容的继续和深化，也是本课的重点之一。主要探讨合作与竞争的关系，在竞争中合作的内涵与要求，在合作中竞争的内涵与要求，培养学生的合作、竞争意识和团队精神，并学以致用。

3学情分析、学生在生活中已有合作、竞争的经验，但是，学生中独生子女较多，受到来自各方面的关爱，因此多数学生以自我为中心，导致竞争有余而合作不足。如果这种竞争意识过度膨胀，很容易走极端；另外，他们对竞争、合作在生活中的意义并没有深刻的认识，不懂得如何在竞争中合作。因此，对学生进行“在竞争中合作”的教育就显得尤为重要。

目标：

1、通过辩论，能说出合作与竞争的关系

2、通过游戏体验锻炼学生相互竞争合作的能力

3、在合作学习的基础上，把握在合作中竞争和在竞争中合作的要领，正确认识团队精神评价

任务：

1、小组接龙辩论列举合作竞争与成功关系的事例

2、观看视频分析如何处理好在现实中合作与竞争的关系

3、反思自己给竞争对手写封信

教学过程：

导入：热身小游戏（小猴买桃子）

男生代表5角，女生代表一元，老师说一个价钱比如说2元5角，看哪个组最快的把这个价钱组合出来，并迅速的站起来，哪个组就赢了。（通过这个游戏让学生感受到初步具有竞争意识，在小组合作上更有默契，为下面的合作学习奠定基础。同时也揭示出主题。）进入小组竞赛环节：《拼图竞赛》

以小组为单位进行竞赛，每次小组竞技或回答问题中获胜的小组或个人会获得一块拼图碎片，最后哪个小组获得的拼图碎片最多，并拼出完整的一副拼图。这个小组就是本节课的优胜组。

活动一：我辩竞争合作

我们生活中有大大小小的成功的事例，大到国家生活，社会生活，小到我们学校生活中的点点滴滴，请分成正反两方辩论：

正方：成功是合作的结果

反方：成功是竞争的结果

规则：

1、证明自己论点要以列举事例来证明（可以是各个领域的事例，也可以列举自己周围或自己身上发生的事例，但必须真实）。

2、采取接龙淘汰制，小组逐一列举，列举不出来或重复列举的小组淘汰，最后剩下两个小组获胜。（通过此活动让学生认识到竞争和合作是相互依存的，是你中有我，我中有你的关系，竞争中有合作，合作中有竞争。）

活动二：我观竞争合作

《汉字英雄》的视频片段黄首程和刘冠文的比赛现场

视频：看到这个片段，结合竞争合作理念你如何评价刘冠文的比赛表现？

黄首程在这场比赛中输给了刘冠文，他离开了这个舞台，在走之前他接受了电视台的采访。

假如你就是黄首程，面对电视台的采访，你会说些什么？（通过此活动让学生分析体会在竞争合作中要扬长避短，于与他人竞争，不以成败论英雄，要处理好与他人的关系。）

活动三：我思竞争合作

现在同学们一定会对竞争与合作的理念有新的认识，现在反思自己，给自己在学习上的竞争对手写封信。

要求：

1、写出你的竞争对手的名字。

2、反思过去你与他的竞争中有什么做的不妥的地方。

3、你希望以后和他建立一种什么样的关系，达到什么样的目标？

活动四：竞争合作我参与

老师手中的拼图碎片已经全部作为奖励分发给了各小组，各小组试一试拼拼看，能不能拼出完整的拼图。（贴在黑板上）。

（通过此活动让学生体验团队精神，个人的成功不是成功，团队的成功才是最终的成功。）课堂小结

请优胜的团队来给大家分享学习完这节课的收获。

教师总结

在充满竞争的现代社会，我们要学会欣赏、学会合作、学会共享！并且要敢于竞争、善于竞争！最后将一句话送给大家：我们每个人都是只有一只翅膀的天使，需要拥抱才能飞翔。

篇三：合作竞争教学设计

教学目标

1．知识目标：通过教学与活动，使学生认识什么是合作中竞争以及什么是竞争中合作。

2．能力目标：通过活动锻炼同学之间在合作中竞争，在竞争中合作的能力，促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。

3．情感态度与价值观目标：通过活动，促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。

教学重、难点

1、教学重点：竞争与合作的关系；把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。

2、教学难点：在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人，学会如何处事。

教学方法

活动教学法，材料分析法、合作探究法 教学过程

故事导入

小金和小王两人一起走进森林，突然遇见一只凶猛的老虎。小金因为跑得比小王快，想拔腿就跑。小王一把抓住小金说，你跑得怎么快都比不上老虎跑得快，我们还是一起对付老虎吧。小金却说??

教师：大家猜一猜小金会怎么说呢？大家猜一猜小金的命运会如何呢？

教师：故事的结局是小金和小王都难逃丧命，如果要改变小金和小王都丧命的结局，大家认为小金和小王应该怎样做？

（1）在饿虎面前，小金和小王之间是什么关系？（竞争关系）

（2）为了改变丧命的命运，小金和小王不得不联手抗虎，小金和小王之间又存在什么关系？（合作关系）

（3）竞争与合作是“水火不相容的关系吗？应该是什么关系？（合作与竞争不是水火不相容的关系，而是相互依存，你中有我，我中有你。）

师：在日常生活中，我们如何在合作中竞争，在竞争中合作？如何面对竞争对手？这就是我们今天要讨论的话题。-------合作！竞争！

一、学生自学（根据自学提示，自学本课时）

1、在合作中竞争的好处。

2、在合作中竞争如何对待竞争对手

3、怎样在竞争中合作

二、在合作中竞争

活动一：“出谋划策”——续编故事 出示故事：《同行不是冤家》

分组交流：

1、学生根据题目续编故事,用表演的形式再现。

2、请学生结合完整的故事谈谈对“竞争与合作”关系的理解。

教师精讲： 分组汇报

（１）竞争与合作相互依存，你中有我，我中有你。（２）竞争离不开合作，没有合作的竞争是孤单、无力的竞争，因为没有参照系。（３）合作也离不开竞争，没有竞争的合作只是一潭死水。

学生：

1、续编故事

2、表演故事

3、结合完整的故事说出自己对“竞争与合作”关系的理解。

活动二：游戏——“夹球同行”

教师：

1、出示游戏——“夹球同行”的要求和规则。（见参考的材料）

2、组织学生开展游戏。

3、现场采访：（1）你们小组获胜的秘诀是什么？（2）这次获胜对你、对你们小组有什么意义？

4、小结：（1）在合作中竞争包括两个方面，一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争，另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。（2）通过在合作中竞争，使自己的进步更快了，使集体更强大了 学生：

1、观看、聆听游戏的要求和规则。

2、开展游戏。

三、在竞争中合作

活动三：《龟兔赛跑》故事新编

（一）、乌龟和兔子比赛跑，比赛开始了，一眨眼工夫，兔子已经跑得不见了踪影，但是他觉得自己跑得快，对比赛掉以轻心，躺在路边睡着了。乌龟慢腾腾地却持续不停地走，当兔子一觉醒来，他看到乌龟已经快到终点线了。兔子输了比赛。

兔子为什么会输掉比赛呢？ 乌龟为什么能赢得比赛呢？

尊重对手，有一种坚持不懈的精神！

兔子的失败告诉我们应该如何对待竞争对手？ 学生：尊重竞争对手，向竞争对手学习！

（二）、在第一次比赛中，兔子输了，兔子不服，要求进行第二回比赛，兔子吸取第一回合的经验和教训，比赛一开始，兔子马上“一兔当先”地跑到目的地，赢得了比赛。

在第一回合比赛中，乌龟赢了，第二回合比赛中，乌龟却输了，乌龟心理又会怎么想？又会怎么做呢？乌龟心理不服，要与兔子再比一次。（预测：可能有其他情况出现，如学生谈到乌龟认为很正常，注意引导学生）

（三）、龟兔赛跑

乌龟和兔子约定进行第三回合比赛，为公平起见，乌龟和兔子各自决定一半赛跑路线。

乌龟说：“赛跑路线中，应当有??” 兔子说：“赛跑路线中，应当有??”

引导学生思考：（1）说说乌龟和兔子会如何制定赛跑路线。总结：对于我们来说，要善于找准自身的优势，扬长避短，敢与他人竞争。乌龟说：“赛跑路线中，应当有一条河，让兔子游过不去。” 兔子说：“赛跑路线中，应当有一道坎，让乌龟爬不过去。” 按照龟兔制定的赛跑路线，比赛的结果是什么？ 谁都赢不了比赛，也就是乌龟和兔子都是失败者，这样的结果能让乌龟和兔子满意吗？ 如果赛跑路线不变，乌龟和兔子该如何做？ 做法: 遇到河的时候，乌龟载着兔子游过去；遇到坎的时候，兔子背着乌龟跳过去，结果乌龟和兔子同时到达终点。乌龟和兔子都赢了！乌龟和兔子同时到达终点的结果，给我们什么启示？ 在竞争中也需要合作！兔子是不是优秀的竞争对手？ 竞争本身并不是目的，而是到达更高目标的手段。在竞争中，合作得越好，力量就越强，成功的可能性就越大。优秀的竞争者往往是理想的合作者。在竞争中合作应体现“双赢”或“多赢”原则。(合作的真谛：相互促进，相互提高）需要形成团队精神（团队精神的核心：集体主义）提问：

1、在校园生活中，团队精神体现在哪些方面？

2、在社会生活中，团队精神又体现在哪些方面？ 本课小结： 通过今天的学习，我们了解了竞争与合作不是水火不容的关系，是相互依存的，学会在竞争中合作，在合作中竞争。在各种班级活动中体现团队精神，合作共享，乐于奉献，使团队最终获得成功 课堂练习

1、填一填：课本96框里的内容，与同学相比，我的优势和劣势在哪里？

①——同学乐于助人，与他相比，我的优势—————— 我的不足—————— 我如何与他竞争—————————————————— ②——同学热爱学习，与他相比，我的优势—————— 我的不足—————— 我如何与他竞争—————————————————— ③——同学善于交往，与他相比，我的优势—————— 我的不足—————— 我如何与他竞争——————————————————

2、新学年，班上班干换届。李明和小赵两个实力不相上下得人同时竞选班长，结果是李明以3票屈居第二，当了副班长，李明非常不服气。放出风声说：只要他当正的，我就不会去当这个副的。我和小赵只有竞争，不会有合作。如果你当选了副班长，你认为应该怎样处理同学间的竞争关系呢？

A.散布谣言，不与小赵合作，把所有事都推给他干；

B.从班级利益出发，尊重竞争对手，向竞争对手学习；

C.发挥自身的优势，扬长避短，在其他方面大胆地竞争 D.回避他，以后有小赵参加的比赛我都不参加。

3、不定项：2003年10月我国首次载人航天飞行圆满成功。整个载人航天工程涉及全国3000多个单位。这样一个工程简直是“庞然大物”，但这样一个“庞然大物”却“活动灵活”，原因有（）

A 3000多个单位精诚合作。

B 通过密切配合，大家聚集力量，启发思维

C 国家财政上的大力支持

D 靠杨利伟一个人的奋斗

板书设计：

竞争！合作！

1、在合作中竞争

（1）竞争与合作相互依存

（2）尊重竞争对手，取长补短

（3）倡导全新的竞争理念

2、在竞争中合作

（1）竞争应体现“双赢”的原则

（2）学会欣赏别人

（3）形成团队精神

课后反思：

第二篇：《竞争？合作？》教学设计

人教版思想品德八年级上册

第八课第一框《竞争？合作？》教学设计

淮北市第六中学

赵跃

【教材分析】

（一）教学内容分析：

《竞争？合作？》是人教版思想品德八年级上册第四单元第八课第一框的教学内容。本框由两目组成。第一目是平等竞争。这部分内容主要让学生认识竞争的作用，克服忌妒心理，树立良好的竞争意识，学会遵守道德和法律，公平参与竞争，以便让学生今后能更好地适应社会，个人得到更好的发展。第二目是合作共享。通过学习，让学生理解合作与共享的关系，理解合作的重要性，帮助学生认识合作有利于发挥集体的力量，战胜困难，对事业的成功有促进作用。

（二）课标依据：

本框题所依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。

（三）设计理念

新课程积极关注探究性学习，强调教学密切联系学生的思想认识和生活实际。而心理健康教育最忌讳简单说教，“这种教育应该是激发学生自主探究，让学生在活动体验中学习，这样才有效”。以学生逐步扩展的生活为基础，使学生思想品德的培养回归熟悉的生活，让学生在生活中探索、在生活中感悟、在生活的体验中孕育形成正确的思想，促进良好品德的形成。引导学生逐步形成正确的人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。【学情分析】

1、八年级学生竞争心理复杂。一方面，他们渴望竞争。因为他们渴望超越别人，渴望感觉到自己是重要的，竞争正是证明自己价值的机会，但这种竞争意识容易过度膨胀，学生容易走向极端，从而影响学生的心里健康，也影响他们正常的社会生活。另一方面，他们又害怕竞争。八年级学生大多有较强的自尊心，不能忍受自己不如别人，不会面对竞争中的失败，一旦遭受竞争的失败之后，很容易走向另一个极端，如出现畏惧心理、焦虑过度等不良情绪。

2、在学校生活中，学生一直都处于竞争的氛围之中。如考试、卫生评比、纪律检查、才艺表演、体育比赛等，而家长和老师又成为竞争的施压者。面对种种竞争的压力，学生有时无所适从。

3、现在大多数学生是独生子女，他们缺乏与人合作的意识和能力。有的学生唯我独尊，不屑与人合作；有的学生即使有合作的意向，但不清楚合作的方式、途径，从而影响了集体主义和团队精神的形成。【教学目标】

1、知识与技能：认识现代社会是充满竞争与合作的社会，理解合作与公平竞争的意义。

2、过程与方法：通过开展活动、问题探究，让学生交流、讨论、与教师沟通中合作学习；引导学生正确认识竞争和合作的意义；帮助学生解决思想、学习中的困惑；指导学生学会与人竞争，与同伴合作。

3、情感、态度与价值观：让学生树立竞争意识，排除畏惧竞争的心理，享受竞争成功的乐趣；正确对待竞争失败的挫折，敢于竞争、善于竞争；具有竞争的规则意识；树立合作意识，愿意合作、善于合作；使学生具有团队精神，享受与人合作的乐趣。【教学重点与难点】

1、教学重点：理解竞争与合作对个人和社会带来的作用，理解竞争的规则。

2、教学难点：树立良好的竞争与合作意识，初步形成敢于竞争、善于合作的能力；在学习竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。【教法学法】

1、教法设计：情境创设法、活动教学法、案例分析法。

2、学法指导：合作探究法、分析归纳法、总结反思法。【教学手段】

通过多媒体辅助教学手段，给学生直观演示，创设情境教学。【课前准备】

教师：查阅有关竞争与合作方面的资料，作为教学过程的备用材料，穿插在教学过程，以增强教学的感染力和说服力。

学生:（1）收集自己身边的竞争,能列举一些自己在学习生活或社会生活中的事例说明。了解自己身边的合作,列举一些自己在学习生活或社会生活中的事例(故事)来说明。（2）全班学生分成男生队和女生队两组，营造竞争的课堂氛围，便于在教学过程中通过辩论、抢答、游戏等活动展开竞争。【课时安排】

1课时 【教学过程】

第一框 合作？竞争？

一、创设情境，导入新课。

多媒体显示：《动物世界》视频片段，师生共同感受自然界的残酷竞争。

师：在自然界，物竞天择，适者生存。同一物种内部、不同物种之间，竞争都是激烈而残酷的。人类社会同样存在竞争。21世纪是充满竞争的世纪，又是协同合作的世纪。竞争与合作，是每个人都面临的共同课题。我们要学会在竞争中合作，在合作中竞争，竞争合作求双赢。

二、活动探究，推进新课。

全班同学分成男生队和女生队，营造竞争的课堂氛围，便于在教学过程中通过辩论、抢答、游戏等活动展开竞争。

一、平等竞争

师：当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩展，竞争的程度日趋激烈。请同学们看一组图片。

多媒体显示图片

师：看完这些图片后，你有何感受？ 学生回答：竞争无处不在。活动一：七嘴八舌话竞争。

多媒体显示：说一说，在学校生活中，竞争主要表现在哪些方面？ 学生回答，教师总结。

师：竞争无处不在，那么有竞争是好事还是坏事呢？ 多媒体显示图片

师：请两位同学结合自己的经历和感受，谈一谈竞争对我们每个人有什么影响？ 学生回答，教师点评。活动二：男生女生大PK。

多媒体显示：小小辩论赛：正反观点是竞争有益，我们需要竞争：反方观点是竞争有害，我们要远离竞争。

活动要求：男生队和女生队各选一方观点，先在小组内合作讨论，然后展开辩论。教师对学生的辩论进行评价，表扬学生的精彩表现。

多媒体显示：竞争的利与弊。

师：竞争有利也有弊，我们要发挥竞争的积极作用，努力克服竞争的消极作用。可是做到这一点并不容易，不信我们来看一个事例。

多媒体显示：王英的复习资料。

师：想一想，张小玲的这种心态叫什么心理？ 学生回答：忌妒心理。活动三：克服忌妒有高招。多媒体显示：讨论“忌妒心理”。学生讨论后，回答问题。多媒体显示：正确看待忌妒心理。

师：消除忌妒心理，需要我们培养健康的竞争意识，那么什么样的竞争意识才是健康的呢？

学生回答，教师总结。

师：我们应该怎样消除忌妒心理呢？ 学生回答，教师总结。

多媒体显示：如何克服忌妒心理？

师：做一个合格的竞争者，就要消除忌妒心理，培养健康的竞争意识。那么良好的竞争

意识要求我们在竞争中应该怎样做呢？

活动四：情境再现我会做。多媒体显示：三个情境。

学生针对三个情境，回答问题，教师点评。

师：我们应本着公平的法则参与竞争。道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则。教师引导学生阅读教材上刘国梁和孔令辉比赛的故事。多媒体显示：议一议

师：通过刘国梁和孔令辉的故事，我们可以看出，我们参与竞争的目的是什么呢？ 学生回答，教师总结。多媒体显示：竞争的目的。

过渡：教师讲述“新龟兔赛跑的故事”。师：这个故事告诉我们什么道理？ 学生思考，教师归纳，引入第二目内容。

二、合作共享

活动五：畅所欲言谈合作。多媒体显示：合作讨论。

学生针对问题，踊跃回答，教师点评。归纳：合作是共享的基础。多媒体显示：五个手指的故事。师：这个故事告诉我们什么道理？ 学生回答，教师总结。

归纳：合作的核心是发扬集体主义精神。

教师引导学生谈一谈与他人合作的经历，说一说合作的重要性。

师：其实，我们今天的课堂教学就是我与同学们之间的合作，通过我们的密切合作，我们掌握了知识，明白了道理，提升了情感。

归纳：合作是事业成功的土壤。

三、知识梳理，总结新课。

多媒体显示：板书设计。

师生共同梳理本课内容，形成完整的知识体系。

四、快乐游戏，结束新课。

多媒体播放：背景音乐《众人划桨开大船》。学生开展游戏：在一张报纸上，能站多少人？

游戏规则：在地上放一张报纸，让两个小组的同学参与，不能借助工具，看哪个小组站上去的人多。

在轻松愉快的氛围中，结束本课教学。

【教学反思】

本教学设计，我认为比较成功之处有如下几个方面：

一、通过创设教学情境，让学生在“活动”中学习，在体验中获取知识。

新课程强调，学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，及用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。在本节课的导入设计中，播放《动物世界》的视频片段，让学生感受自然界的竞争与合作，进而联想到人类社会也充满着竞争与合作；在推进新课环节，通过开展符合学生实际的探究活动、男女生辩论赛、心理门诊、老师讲故事等活动，创设情境让学生积极主动参与课堂教学，调动学生的积极性，发挥学生的主体性，参与知识建构的过程；在结束新课环节，通过做游戏和欣赏音乐，让学生感悟知识，升华情感。

二、在教学过程中始终关注学生，做到让教学回归学生的实际生活。

回归生活是新课程的重要理念。在本课教学设计中，我让学生结合学校生活实际，交流自己身边的竞争现象，探讨自己与人合作的经历和收获，让学生关注社会生活，了解探讨自己的生活实际，从而让学生更好的认识自己，发展自我。

三、教学过程充满人文关怀。

新教材具有人文性。作为新教材的教学者——教师也应该对学生充满人文关怀。在教学设计中我用“让我们一起听”、“让我们一探讨”和“请您评析”等语言，用这样的语言，让学生有一种亲切感，拉近老师与学生的距离，让学生感觉到师生之间是平等的。对学生在课堂上的表现给予充分的肯定和鼓励，让学生体验到成功的快乐，满足学生被尊重的心理需求，体现出对学生的关爱。

细细想来，在本课教学设计中，有一些设计内容有待于今后不断去完善。比如，如何在一节课时间处理课堂预设与活动生成的关系；在教学设计的内容中，采用什么方式更有利于学生创新能力的培养？这些问题值得自己在今后的教学设计和教学中深入思考和探究。

第三篇：《合作!竞争!》教学设计

《合作！竞争！》教学设计

【教学目标】

1．知识目标

（1）认识什么是合作中竞争。（2）认识什么是竞争中合作。2．能力目标

（1）把握在合作中竞争的技能。（2）把握在竞争中合作的技能。3．情感、态度与价值观目标

在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。【教学重点】

竞争与合作的关系。

对于学生来说，竞争是一种激发自我提高动机的活动形式；竞争是一种超越，推动发展。在竞争中，学生为了取得好成绩与他人展开较量。合作，则是一种集体活动，在这种活动中相互协作、互补，以达到某个共同的目标，实现共同进步。竞争与合作，两者都意味着在同一集体中个人之间的广泛的相互作用，并非单纯个人的行为。

竞争，有正当竞争与不正当竞争之分，要帮助学生树立规则意识，鼓励正当竞争，避免不正当竞争。合作，有良好合作与不良合作之别。教学中要教育学生避免内耗，善于合作。

竞争与合作都是学校和社会生活中的重要内容。为了适应社会，为了更好地发展，学生既需要学会竞争的技巧，又需要掌握合作的本领。因此，教学中要强调公平竞争、善于合作的价值目标，强调两者之间的相互补充，尤其不能让不正当竞争破坏合作。

处理竞争与合作的适当方式之一，是采用集体性的竞争，如小组之间、班级之间的竞赛。这样可以同时唤起竞争与合作的行为，并使之相互补充。确立共同的目标有助于合作，确立个人目标则能激励竞争。【教学难点】

如何培养学生参与竞争与合作的精神和能力？

这是本课教学的落脚点。学生通过学习，了解了竞争与合作的关系，两者相辅相成，竞争离不开合作，合作有利于提高竞争能力。但在实际的学习生活中，却又难以学以致用，故这是一难点。教学中要做重点分析和引导。【课前准备】

查阅有关竞争与合作方面的资料，特别是有关学生学习和科学研究方面的资料，作为教学过程的备用材料，穿插在教学过程，以增强教学的感染力和说服力。【教学方法】

为了能够体现竞争与合作的主题，使教学内容与教学方法有机融合起来，建议突出“合作学习”的方法。在具体操作过程中，注重学生与学生之间的互动，教学情境的设计要充分考虑能够让更多的学生参与进来，在活动中让他们碰撞、争论、分享、体验，从而体会竞争与合作的内涵，并自觉地付诸行动。【教学课时】

1课时。【教学过程】

【新课教学】 合作！竞争！（板书）

一、竞争与合作的关系（板书）方法一：

组织辩论赛，讨论合作与竞争，谁更能促进社会的进步？ 正方：合作比竞争更能促进社会的进步； 反方：竞争比合作更能促进社会的进步。反方观点：

1．竞争是个人前进的动力。

（1）竞争可以激发人的自我提高意识和能力。

（2）竞争能锻炼人的综合素质，使人的潜力得到充分发挥。2．竞争是集体前进的动力。

（1）群体中保持竞争，才能促使个体自立、自强，群体才有活力和创造力。（2）没有竞争，人们的聪明才智就会在沉闷的气氛中渐渐消磨，变得不思进取，群体也毫无生气。

3．竞争是国家和社会发展的动力。

（1）现代社会因竞争而不断开放和进步，因竞争而充满生机和活力。

（2）在竞争中，新产品、新技术、新方法不断产生，新指标、新高度不断达到，从而推动人类生活不断向更高的目标迈进。（3）现代社会鼓励通过竞争调动人的潜能，实现人的充分全面发展和社会进步。正方观点：合作的力量是无穷的。

（1）合作使我们有了面对困难的勇气和战胜困难的力量。

（2）事业的成功需要良好的合作，合作能够聚集力量，激发创造力。（3）团结就是力量，团结使我们无坚不摧，更容易克服困难。

（4）现代经济的发展、社会的和谐、科技的辉煌等都是合作共享的结果。

教师小结：通过刚才激烈地辩论，我们发现无论竞争还是合作都非常重要。竞争能使我们超越自我，开发潜能，激发我们的学习热情，提高工作效率，取长补短；合作的力量是无穷的，是我们事业成功的基础，合作能使我们取得更大的胜利。但是，竞争能否脱离合作而独立存在呢？合作是否就不需要竞争呢？

方法二：学生活动——夹球比赛（备选）

两人一组背对背夹住一个气球，不准用手帮忙，听老师口令开始从教室后面跑到前面，看看哪组球不掉，用时最少。

思考：获胜是竞争的结果，还是合作的结果？还是„„ 请你谈谈对“合作与竞争”关系的理解。

竞争与合作是相互依存的，竞争离不开合作，合作有利于提高竞争能力。学生活动一：

思考：在合作中竞争的内涵？

许多公司在发展自己的业务时，要求员工有通力合作的精神，以树立良好的公司形象，如要求员工步调一致，互通信息，相互支持等。与此同时，员工之间的竞争也是非常激烈的，许多员工把整个身心投入到工作中去，想方设法做出别人做不到的‚业绩‛，以使自己在公司中得到更快发展，这就是所谓的‚在合作中竞争‛。

合作中竞争的内涵是：团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争；成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。

学生活动二：

分析在合作中竞争才是合理的竞争。

材料：明志中学八年级5班是先进集体。这个班具有良好的班风，有一股永不服输的豪气。在与兄弟班的竞赛中，大家心往一处想，劲往一处使，各项工作都做的有声有色。班上同学各有自己的目标，大家在学习中开展竞赛，你追我赶，各显神通，互相帮助，成绩都很优秀。

要求：阅读材料，归纳明志中学八年级5班的经验，讨论明志中学八年级5班的经验对我们的启发。分析在建立良好班级体中，如何处理同学间的竞争关系。

教师小结：互相学习，取长补短，携手共进，是我们在合作中竞争的目标。明志中学八年级5班是先进集体，这个集体具有良好的班风，有一股永不服输的精神。在与兄弟班级的竞赛中，大家心往一处想，劲往一处使，各项工作都做得很出色。班上同学各有自己的目标，大家在学习中开展竞赛，你追我赶，各显神通，互相帮助，成绩都很优秀。这一事例使我们明白了，在合作中竞争会使我们个人进步更快，使集体更加强大。

学生活动三： 播放动画：如此竞争

小明和小李是同班同学，两人关系一般，成绩上每次小李都比小明好一点。新学期开始了，老师找到小明，对他说：‚考虑到你和小李成绩差不多，我想让你和他在学习上结成一对竞争对手，在学习上你追我赶，共同进步，希望你能超越自我，战胜自己懒惰的坏习惯，在竞争中获胜。‛小明表态说：‚好的！从今天起小李就是我的竞争对手！我会把他看成‘眼中钉’ ‘肉中刺’，以此来激励自己在竞争中战胜他。‛

提问：

（1）你觉得小明的说法对吗？（2）老师的用意是什么？（3）我们应该怎样对待竞争对手？

学生讨论分析得出——我们要尊重对手，向竞争对手学习。

教师过渡：竞争是一种有效的合作方式，对我们来说要善于找准自己的优势，扬长避短，4 敢于与他人竞争。

下面我们材料，每位同学选一个项目，按要求完成填空，全班交流。教师指导学生填写，学生完成后进行交流。

材料：在我们班，每个同学都有自己的长处，与同学相比，我的优势和劣势在哪里？（1）________同学乐于助人，与他相比，我的优势____________________________，我的不足___________________________。

我如何与他竞争_____________________________________________。

（2）________同学棋艺高超，与他相比，我的优势____________________________，我的不足____________________________。

我如何与他竞争_____________________________________________。

（3）________同学热爱学习，与他相比，我的优势____________________________，我的不足____________________________。

我如何与他竞争_____________________________________________。

（4）________同学善于交往，与他相比，我的优势____________________________，我的不足____________________________。

我如何与他竞争_____________________________________________。学生活动四：

出示图片：如此面对胜负 提问：你如何看待图片中的同学？ 学生讨论。

教师总结：竞争并不意味着你死我活，竞争的目的在于超越自我，共同进步，不以成败论英雄。胜败乃兵家常事，其实成功与失败是相对的，没有失败就没有成功，我们应该正确地对待。面对竞争的成功，我们应再接再厉，更进一步；面对竞争的失败，我们不应彷徨苦闷，灰心丧气，而应总结经验，奋起直追。只有这样，才能取得最后的胜利。

归纳知识： 怎样在合作中竞争？

（1）正确处理与竞争对手的关系，尊重竞争对手，向竞争对手学习，在竞争中互帮互学，取长补短，携手共进。

（2）善于找准自己的优势，扬长避短，敢于与他人竞争。

（3）在竞争中合作，应倡导全新的竞争理念：竞争并不意味着拼个“你死我活”，竞 争的目的在于超越自我，共同进步，不以成败论英雄。

教师过渡：美国有一座大教堂发生火灾，2000名教徒在短短的10分钟内有序地从4个出口逃生，没有混乱、挤压，在求生一刹那的竞争中他们选择了合作，在合作中求生。

（1）在当时的情况下，你会选择什么？结果会怎样？（2）他们求生的经历有什么启示？

说明：竞争离不开合作，那么，我们如何在竞争中合作呢？

二、在竞争中合作（板书）1．竞争中的合作要体现双赢的原则 方法一：

出示图片：超级女声 引导学生分析：

看‚超级女声‛印象最深的是‚超女‛们的PK，生活处处有竞争，同时‚超女‛们的合作也让我们难忘。今天，‚超级女声‛已经俨然成为一个著名品牌，近乎家喻户晓，妇孺皆知。谁都无法否认‚超级女声‛所产生的巨大召唤力、影响力、凝聚力。可以说所有参与‚超级女声‛的人都成了赢家，无论‚超女‛们，还是湖南卫视，还是蒙牛，包括一起参与的网站，无线增值服务商等，都在此中获得了可观的利润，实现了双赢和多赢。

方法二：（备选）

心理学家的实验（可以让学生分几个小组同时做实验，比一比哪一个小组用时最少。）材料：心理学家设计了一个有趣的实验。在一个大玻璃瓶内装入几个纸做的圆锥体，每个圆锥体都系在一根细线上，被试者可以通过细线，把圆锥体拉出瓶外，但瓶口较小，每次只能拉出一个。瓶子接有水管，可放水入瓶。实验时，由若干个被试者各持一线，要求他们在最短的时间内将圆锥体拉出来。如果时间过长，玻璃瓶中的水逐渐上升把圆锥体浸湿，便算失败。在这种情境下，如果大家互不相让，谁也达不到目的。

提问：让获胜者回答前两个问题。

（1）你认为要在实验获胜最佳的方法是什么？（2）这个实验给我们什么启示？

教师归纳：竞争中的合作要体现双赢的原则，竞争对手不能相互拆台，相互排斥，这样会两败俱伤，双方应精诚合作，各尽其职，这样才能相互促进，共同提高，这也是在竞争中合作真谛所在。

2．正确处理好自己与他人的关系

我们要学会欣赏他人，善于发现别人的长处，虚心向他人学习，这样才能在竞争中超过别人。我们还要学会理解和谅解别人，学会换位思考，要原谅别人的错误，理解别人的难处，以诚相待，这样才能求得共同发展。

3．需要团队精神

教师指导学生分析：蚂蚁为什么能获救？ 播放动画：合作的蚂蚁

有一位南美洲森林旅行者亲眼目睹了一个壮烈的场面：一群蚂蚁被大火包围了，火圈在迅速地缩小，黑压压的蚁群瞬间将葬身火海。这时，蚂蚁群很快地聚集到一起，抱成一个巨大的蚂蚁团，蚂蚁团顺着地势向小河的方向滚去。熊熊的烈火烧焦了蚂蚁团外围的蚂蚁，蚂蚁身体不断发出爆裂的声音。但烧焦的蚂蚁一点也没有松动，蚂蚁团迅速地滚过了火区，进入了小河，蚂蚁群得救了。

学生讨论。

教师总结：蚂蚁获救源于蚁群的团结。团队精神使团队的内部形成上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。它的核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献，使个人利益服从团队利益。一个人的成功，离不开集体，离不开团队，团队精神是我们取得成功的可 7 靠保障。

【巩固新课】 新课小结：

当今社会充满着激烈竞争，我们不仅要锤炼自己竞争的本领，更要学会“在竞争中合作”的精神。我们只有正确认识合作与竞争的关系，才能正确对待合作与竞争。在合作竞争中，我们要处理好自己与他人的关系，要学会欣赏他人，学会理解和原谅他人，还要培养自己具有精诚团结的团队精神，要认识到，个人的成功不是最终的成功，团队的成功才是最终的成功。

案例分析：

播放动画：复习资料丢了

王群的生物复习资料在考试前一周丢了，那可是她在复习时认认真真地总结出来的一套完整的资料，正是需要的时候却不见了，王群急得都快哭了。后来有同学告诉她，是同班的张小玲偷偷地拿走了。张小玲成绩也不错，可是每次考试她总比王群低几分，她很不服气，为了胜过王群，就做了那样的事情。

提问：王群知道自己的生物复习资料是张小玲拿走以后，她可能会有什么反应呢？如果你是王群，你会怎么做？

【板书设计】 合作！竞争！

一、在合作中竞争 1．竞争与合作相互依存 2．尊重竞争对手，向对手学习3．善于扬长避短，敢于与他人竞争

二、在竞争中合作 1．“双赢”原则

2．处理好与他人关系，学会欣赏他人 3．培养和形成团队精神

第四篇：《竞争 ？ 合作？》教学设计

《竞争 ？ 合作？》教学设计

《竞争？合作？》教学设计

一、出示大自然物竟天择的画面--------体现“竞争中生存”

二、大自然物种的竞争与合作：

清晨的草原上，一群野鹿个个瞪着警惕的眼睛，狮子等待袭击鹿群，在袭击与奔跑中--------竞争中求生存

斑马在狮子的猎扑中围成圈，弱小的斑马在里面，屁股朝外用蹄子岖赶野兽，------------合作中求生存、发展

三、当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩展，竞争的程度日趋激烈。

生活在这竞争的社会中，你感受到了吗？请谈谈身边的竞争。

四、两个可乐之间的百年恩怨：百事可乐和可口可乐作为饮料界的巨头，在百年的竞争中发展壮大。但为了生存可口可乐公司调整配方来吸引顾客遭到质疑，百事可乐鱼翁得利。可口可乐成了奥运合作伙伴，在雅典奥运赛场，不允许带百事可乐的饮料和包装、宣传画----

丰田汽车与通用汽车：80年代两大汽车公司的竞争带来了汽车科技的革新

竞争无处不在！竞争对社会对人的影响有哪些?

五、周瑜之死（周瑜由于心胸狭隘---忌妒）

在竞争过程中,有的人生怕别人超过自己,当别人超过自己时,不但不为别人高兴,反而心生妒意,恨不得把别人拖下来,有时还使用不光彩的手段,如恶意中伤别人.正中可怕的心态叫忌妒.你忌妒过别人吗?如果有,请谈谈当时的感受.2当有人忌妒你,你会怎么办?

3你对克服忌妒心理有什么高招?与大家分享.六、良好的竞争意识、你有一本很好的数学参考复习用书，同学向你借这本

2、期中考试前，学习非常紧张，有同学经常让你给他解答问题。

3、班级要选出1名学生参加市里的数学竞赛，你和你的好朋友是参加这次竞赛的最佳人选。你特别想参加，可名额只有一个，你会怎样做？

讨论：假如遇到以下的情形，会怎么做？为什么？

七、游戏规则（泰森违反拳击的游戏规则---咬人事件）

谈谈身边不公平竞争的现象及危害.公平竞争的规则-----道德与法律

八、刘国梁与孔令辉在场下是朋友,场上是对手的事例。

、场上的竞争会伤害他们之间的感情吗?为什么?

2、怎样才能做到既不伤和气,又公平竞赛?

3、共享双赢

竞争的目的是什么?

九、共享双赢

“汤姆的种子”故事，汤姆把种子毫不吝啬的奋发给邻居，双方得益。[具体内容见书本93页]

思考：

1、汤姆为什么要这样做？

2、他这样做给他带来怎样的结果？

3、你如何看待汤姆的行为？如果是你，你会这样做吗？找一找身边合作共享的事例。（三个臭皮匠顶个诸葛亮、奥运冠军的陪练等）

十、精诚合作----互惠互利

合作，是事业成功的土壤。

以蚂蚁的故事（P94相关连接）

为什么蚂蚁会的成功脱险？

奉献精神该不该提倡？要不要合作？

第五篇：《正确面对竞争》教学设计

《正确面对竞争》教学设计

佛山市汾江中学

陈少贞

【教案背景】

八年级学生竞争心理复杂。一方面，他们渴望竞争，因为他们渴望超越别人，渴望感觉到自己是重要的，竞争正是证明自己的价值的机会，但这种竞争意识容易过度膨胀，学生容易走向极端，从而影响学生的心理健康，也影响他们正常的社会生活。另一方面，他们又害怕竞争。八年级学生大多有较强的自尊心，不能忍受自己不如别人，不会面对竞争中的失败，一旦遭受竞争中的失败之后，也容易走向另一个极端，如出现畏惧心理、焦虑过度等不良情绪。此外，学生在校园内一直处于竞争的包围中，如考试、打扫卫生评比、纪律检查、才艺表演、体育比赛等五花八门，而家长、老师又成为竞争的施压者。在竞争中学生需要给自己一个合理的定位，不要背上过于沉重的负担。因此，学生应该保持健康竞争心理以及应对失败的技巧。

【教材分析】

一、教学目标:

（一）知识与技能

1、懂得什么是竞争，认识竞争所具有的积极作用。

2、懂得竞争的压力可能带来的消极影响。

3、锻炼顽强的毅力，树立坚定的信心面对生活中的挑战和竞争，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争。

（二）过程与方法

创设情境，营造氛围，增强学生自主学习的能力。

（三）情感、态度与价值观

使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的目标。

二、教学重点、难点

1、重点：认识竞争，以正确的态度和科学的方法面对竞争。

2、难点：怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败。

【教学方法】

案例研讨、活动探究

【教学过程】

（一）导入新课

挪威人爱吃沙丁鱼，尤其是活鱼，他们在海上捕得沙丁鱼后，如果能让它活着抵港，卖价就会比死鱼高好几倍。但是，由于沙丁鱼生性懒惰，不爱运动，返航的路途又很长，因此捕捞到的沙丁鱼往往一回到码头就死了，即使有些活的，也是奄奄一息。

只有一位渔民的沙丁鱼总是活的，而且很生猛，所以他赚的钱也比别人的多。该渔民严守成功秘密，直到他死后，人们打开他的鱼槽，谜底才被揭开。

猜一猜谜底是什么呢？ 学生思考，然后回答。

原来，这个渔民在装满沙丁鱼的鱼槽里放进了一条以沙丁鱼为主要食物的鲶鱼。沙丁鱼见了鲶鱼十分紧张，左冲右突，四处躲避，加速游动。这样一来，就增强了生存能力，于是一条条沙丁鱼活蹦乱跳地回到了渔港。

“鲶鱼效应”说明了什么道理？ 学生思考，然后回答。没有对手，容易使人放松警惕，懈怠斗志。只有时刻具有危机意识、竞争意识，才能激发生命的活力。

（二）各抒己见，寻找生活中的竞争

沙丁鱼和鲶鱼之间构成了竞争，除了这种动物间的生存竞争外，在我们的生活中，还有哪些竞争？（提示：可从个人、集体、社会、国家等角度思考）

学生回答，教师归纳。

可见，竞争时时处处在进行着，它们构成社会生活的必不可少的内容。（板书：竞争无处不在，无时不有。）

（三）自主学习：竞争的积极作用

思考：竞争有什么作用？ 学生回答，教师归纳。

板书：竞争是激发人的自我提高意识和能力的活动

（一）2006年7月5日，从美国传来一个令人震惊的消息：世界著名饮料巨头可口可乐的“内鬼”，企图将包括其新饮料样品在内的商业机密出卖给其主要竞争对手百事可乐。但幸运的是百事可乐拒绝了这一不正当的交易，并将这一信息及时通报给了可口可乐，两乐遂成为世界关注的焦点。

（二）2010年11月3日，人们发现在装载360产品的电脑上运行不了QQ，对此，360建议QQ用户换用一个在线即时通信客户端，在不安装任何软件的情况下进入自己的QQ账户。但腾讯随即暂停在线QQ服务，于是360发表公开信，呼吁网民停用QQ三天，用“其他聊天工具代替”，以此抵制腾讯。

“这场恶战中，数以亿计的网民成了替罪羊，这是对网民互联网自由使用权的肆意践踏”。

思考：① 这两个案例分别体现了怎样的竞争？

② 它们共同说明了什么问题？

学生回答，教师归纳。

案例一体现的是良性竞争，案例二体现的是恶性竞争。（从中解释什么是良性竞争、什么是恶性竞争）

它们共同说明了社会竞争应该要公平合理，建立良好的竞争机制，可以加速各项事业发展，加快社会进步。而不正当的竞争则会破坏社会的发展。

板书：良性竞争是社会发展的推动力 竞争是前进的动力

（四）案例分析

萌萌进入八年级后，班里的竞争越来越激烈了。虽然萌萌仍然稳稳地排在第一名, 但她心里明白，自己能够保持领先地位，并非天生聪明，而是因为比别人投入了更多的时间和精力。现在萌萌一看到别的同学埋头学习，就感到害怕，害怕别人赶上自己。偏偏同桌肖敏最近的势头似乎很好，已经好几次肖敏的小测验成绩超过了她。

期末考试一天天临近了，萌萌越来越无法安心。如果肖敏平时测验考得比自己差，她的情绪就正常些；如果肖敏考得好,哪怕自己考得也好，她也仍然会心情沮丧，无精打采。怎样才能阻止肖敏超过自己？终于有一天，萌萌偷偷地把肖敏的听课笔记扔到了厕所里……

思考：萌萌的表现有何危害？

学生思考，然后回答。

①过分紧张和焦虑，以致无法集中精力学习②情绪不稳定，影响身心健康 ③不正当竞争，使人际关系恶化

除了上述案例提到的危害外，你还可以举出竞争带来的其它负面影响吗？ 学生思考，教师归纳。

如果不能正确看待竞争结果，就可能被挫折感所压倒，陷入自卑而一蹶不振；不能面对失败，容易怨天尤人，妒忌成功者，心理失衡；在竞争中获胜，可能会出现骄傲、自负等情绪；

板书：（1）竞争压力带来的消极影响

（2）恶性竞争是社会发展的破坏力量

因此，竞争对于每个人来说既是压力，也是动力。我们善于把竞争压力转为动力。

（五）自主探究：如何参与竞争 思考：萌萌应该怎样做？ 学生回答，教师归纳。

1、要锻炼自己的心理素质(正确看待竞争的结果)

2、要采取正当的方式，遵守公平竞争规则，坚守自己的人格

3、要尊重对手

（六）课堂小结

维德曾经说过：“一匹马没有另一匹马紧紧追赶并要超过它，就永远不会疾驰飞奔。” 竞争，人类永恒的话题。我们生活在一个充满竞争的时代，生活需要我们去竞争，时代更需要我们勇于竞争。让我们用百倍的信心和十足的恒心，以坚强的斗志、十足的勇气，勇敢地投入到竞争中去，胜不骄，败不馁。

（七）能力提升

1、判断以下内容情况哪些属于良好的竞争意识，哪些是不良的竞争意识

①相信自己能够发挥最佳水平②对竞争对手保持高度戒备 ③对对手的不良处境幸灾乐祸 ④崇尚公平竞争 ⑤生怕别人超过自己 ⑥保持良好心态，胜不骄、败不馁 ⑦试图通过某种不正当的方式压倒对手 ⑧欢迎别人超过自己，更勇于超过别人

2、完成《学考精练》第62——63页的单项选择题。

【教学反思】

本节课通过自然的竞争，再联系到人类的竞争，学生更加容易接受竞争的含义，特别是讲到自己周围的竞争，学生边看，边有同感的讲起了自己的竞争。当然作为思品更应关注社会，所以我引进了社会热点，学生更加融入到课堂。本节课的气氛较为活跃，教学目标基本能达成。

【教案中涉及到的资源】

1、鲶鱼效应：http://wenku.baidu.com/view/7d6af1ff700abb68a982fb69.html

2、百事可乐的智慧：http://wenku.baidu.com/view/0dfc1dfb910ef12d2af9e781.html 3、360与QQ的矛盾：http://tech.ifeng.com/internet/special/360pkqq/