纺织业发展及创新人才培养论文（精选5篇）

第一篇：纺织业发展及创新人才培养论文

1“核心竞争力”纺织品与纺织美术设计人才的培养目标

“核心竞争力”从理论可扼要地表达为一种独特的结合，它具有可持续发展的竞争优势，由于它是一种集体长期积蓄并经过整合智慧结晶，因而更不可能也不会轻易被竞争者模仿。纺织产品要在国际市场上具有“核心竞争力”，笔者认为当务之急是建立和培养一支具有核心竞争力的纺织美术团队。围绕设计的课题开展一系列纺织产品开发，解决生产工艺与设计之间的重大技术问题，将产、学、研三位一体的有机的结合，形成纺织品设计生产销售产业链条。从人才培养角度，因考虑如何将纺织品生产纺织设计与教育教学相结合，纺织美术设计教学怎样适应新的经济时代，培养什么样的美术设计专业人才?这些都是目前纺织专业院校正在探讨与研究的课题。我国最早的设计教育可以追溯到1902年的三江优级师范学堂的图画手工科。当时的设计艺术教育由日本人授课，在一定程度上受日本式的影响较大。加上旧中国经济十分落后，民不聊生，社会的物质消费衰落。民族工业除少量的轻纺工业外几乎一片空白，工业品市场都被“洋货”占领。工业设计特别是纺织工业产品设计相当落后，甚至是蒙昧的状态。从1949年新中国成立以来我国的工艺美术教育得到迅速的发展，也逐步建立相应的设计艺术教育的基础框架。但几十年不变的教育模式已经不适应飞速发展的知识经济时代，所以必须探索出一条新的设计艺术教育的核心方法，保障教学宗旨得到贯彻。目前在纺织艺术设计教学实践中，设计理论与设计实践的切入点都是该学科教学的目标。

由于设计与特定社会的物质生产与科学技术的联系，使得设计本身具有自然科学客观性特征，然而设计与特定社会的政治、文化、艺术之间所存在的显而易见的关系，又使得设计在另一方面有着特殊的意识形态色彩。教育目标是设计艺术教育者的基本出发点，是人们判断学生质量和评价教学发展水平的依据。因此，有必要在进行艺术设计教学过程中，明确纺织美术设计专业教学的内容和重点。我国的设计艺术教育虽然改革开放以来有着多年的发展，现设计专业师资、设计理论研究，设计教育的基础都较为薄弱。特别是在纺织美术这一块。在这样的情况和条件下，各设计院系针对自己的具体情况制定出适应社会需求人才的教学目标计划，培养和提高学生设计艺术的综合素质。我认为:根据国家经济发展对设计人才的需要和超前的需求，在教学内容和课程设置方面，吸收国外成熟的行之有效的教学方法和课程结构，并主要可以着重从设计艺术能力方法和培养学生设计个性、设计精神等几个方面来开展教学工作，努力缩短与国际水平之间的差距。例如纺织专业设计教学在课程设置中可加强与工艺生产的结合，强调实践能力培养。到具体的工业流程中熟悉生产的过程与意匠的结合，这样就能提高学生的感知力与创造力。将设计专业技法巧妙的运用到工艺生产中，将绘制设计图案色彩精准的表达出来，最终达到产品与设计的完美结合。纺织美术设计领域是与自然科学人文联系在一起的，因为设计艺术与工艺生产营销传播，大众消费、艺术鉴赏等等审美课题的关系相当错综复杂，而且还存在着利益分配问题，这都是与人有关的。这些不仅要求美术设计师有较强的设计评价和设计能力，而且必须具有判断和多种表达能力。逐步了解和掌握多科的智慧及社会经济发展规律。

2倡导“绿色设计”融入教育教学之中

加入WTO以后，中国纺织业直接加入经济全球化的激烈竞争当中。”绿色壁垒”就是美国与欧盟等国采取众多技术壁垒中的主要措施之一。所谓“绿色壁垒”是指在国家贸易中，世界各国为防止破坏生态环境所采取的一系列措施。我国每年都约有数十亿美元的出口商品受到“绿色壁垒”的不利影响。绿色壁垒已成为目前影响中国纺织出口贸易的最大问题。当今发达国家纺织生产主要定位于生态纺织，投入大量的资金研究和开发绿色纺织产品。并且制定出严格的和强制性的技术标准。生态环保纺织品的标准是以减少纺织品加工、印染过程中有害物质的使用避免给人类健康、环境安全造成危害。具体来说，无公害污染的纤维面料是指利用天然彩色棉纤维、彩色兔毛纤维、麻纤维等织出来的面料纺织品。那么“绿色”纺织品首先是“绿色的设计”。“绿色的设计”应包括：对原料的选择设计、加工制造与生产过程的设计、包装运输与市场销售的设计、使用纤维以及废弃处理设计，这些都综合在优化的技术、经济、生态环境等方面，都有整体性、综合性和优化性的特点。在纺织品设计生产、服务等方面的管理都要以系统化加以具体分析并加以实施，在有序的生产中达到整体的“绿色”。“绿色”设计理念应体现在服装设计的理念上。它是在自然主义的基础上发展起来，并糅合了正逐渐在世界悄然流行的生态学现象:珍视自然资源，强调人类物质材料的充分利用。现有的服装设计产品都体现出“从自然中生成的，返还给自然”以及“回归自然，反扑归真”的主题思想。

随着时尚的变化，并且出现了不同的表现形式:（1）八十年代的表现形式为简约主义，这是对当时“巴洛克”、“罗可可”过度沿袭复古的叛逆。其代表人物为日本设计师川保久玲和英国设计师维安韦斯特伍德，他们在设计中运用单纯简约的设计语言，反对铺张，强调节约，废材的再利用，重视服装的机能、功能性与效益性，屏弃装饰性，反对捕杀野生动物。（2）九十年代的表现形式为环保主义，各国都十分注重资源的利用与开发。在英国、美国以及日本等国，都相继开发出不少的新型纤维，并且利用生态遗传技术，培育出彩色生态棉花，生态羊毛以及各种无公害污染、有利于人类健康并可再生利用的纤维材料等。如“木版装”、“金属装”以及“纸材装”仍然启迪着当今服装设计师的灵感。（3）自然主义——返朴归真，回归自然是当今服装设计的主题潮流。提倡自然无人工雕琢的时尚氛围，运用海洋、田园、森林、泥土、冰川、民间、原始的自然色创造出古典与流行以及更具有个性化的服饰风格，这成为各国服装设计师有目共识并为之奋斗的目标。现代社会美术教育必须先行，要求为未来社会培养人才。教育的发展促使纺织美术教育的目的和观念的转变，也影响到纺织美术教学的内容，教学方法和研究方法。倡导“绿色设计”的课题，把握前沿的科学动态，制定教学计划，遵循追求教育设计的理论方法，依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、经验、风格，将“绿色设计”的新内容融入教学课程中，如：染织图案设计的范围推广，实用性很强，让学生了解染织工艺，染料的性能等等，工艺流程并用自己设计的纹饰图案与自然色彩相结合，根据不同的工艺制作进行实验性的模拟创造性思考，考虑绿色、环保、审美多重因素。由此可见，“绿色”设计代表二十一世纪美好、健康、和谐、安定的世界性文化潮流。这种清新、轻松朴素的时尚风格，诣在创造一种无污染有益人类健康的生态环境。这种具有无限生命力，符合未来发展的主流文化，影响了世界服装潮流的演变，也必将会引发一场人类文化发展史上的深层次革命。

3纺织美术设计重点在于“创新”

人们从进一步美化生活的愿望出发，出现了前所未有的对美的渴望和要求，反映在纺织品花型配色上，比以往提出了更高的要求。以服装美化生活热潮的掀起和室内装饰纺织品的大量开发，也促使花色流行周期加速，同时由于国际同类市场对商品选择性增大和国际市场竞争剧烈，这就要求纺织品美术设计创造具有更多立意新颖，风格各异的优秀作品。纺织美术不同于一般造型美术，它是艺术与技术结合，是自然科学与美学结合。同时随着人们审美认识的提高，使纺织美术设计不仅仅是满足与纸面效果上的“新颖”，而是要求以服装着装整体效果和装饰气氛协调性、环境因素等方面来考虑，这就给美术设计师提出了“创新”设计。“创新”二字从认识论的角度看，它是一个含有哲学意味的辨证之词；从实践论的角度看，她更是一个含有系统意味的词。创新从来不是一个孤立的概念，就如挤奶、酿蜜一样，它是有前提的，没有吃草哪能挤奶?没有采花哪能酿蜜?同理，没有继承哪来创新?孔子曾说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《论语为政》)此言极其简约、透彻的阐述了继承与创新的辨证关系，纺织美术设计由于实用用途角度不同，题材内容各有不同，而美术设计中所追求的形式、表现手法，都要求以丰富的想象去进行构思、处理，使纺织美术设计产品取得它审美艺术效果。寓意深刻的抽象图象，能使人萌发诗意般的联想，如果缺乏艺术想象和意境又引不起美感的产品，也必然是单调而又乏味的。用形象和抽象这种不同的艺术表现形式设计，必须是通过敏锐的形象思维和想象进行提炼、概括的。抽象表现不排斥形象表现，而形象艺术设计决不是现实景物如实再现的自然主义。决定创新的重要因素是设计师丰富的想象力。它来源于对生活经验的长期积累，然而在知觉的基础上经过新的配合而创造出形象的能力。想象越丰富就越能表达作者的艺术个性。所以创新是纺织美术设计的生命。而丰富的想象，则是生命的核心。

纺织美术设计重点在于创新，应逐步做到：（1）学习设计基础知识，培养艺术设计的思维方法，树立以创造意识为重点的观念。（2）掌握设计工具、材料的使用和基本技能，形成耐心、细致、整洁和计划的工作习惯。（3）了解设计与人们衣食住行的密切关系：纺织美术设计能美化生活环境，协调人与环境的关系。（4）初步了解纺织工业产品和手工业产品的功能、审美、材料、加工工艺、消费流通等方面与设计的关系。纺织美术设计是“工艺美术”、“美术设计”和“应用美术”等学科的合并，现又注入了“绿色环保”为课题等新内涵，而且随着社会发展，其新含义新观念在不断地变化。二十一世纪人才，应具备现代意识知识的技术手段，应该具备开拓精神，竞争意识，精湛的专业知识，协同合作的能力、创造思维能力和自我发展能力。由此可见，科学合理地增设纺织美术把握前沿动态，将创新设计贯穿教育教学之中，是我们教育教学制胜的法宝。诚然，纺织美术设计的本质特征是创新，但这个创新又是以下这些矛盾的辨证、集中的体现：物质与精神、科技与艺术、社会与个人、功利与审美、文化与经验、理性与感性、思维与表现、实用与观赏、自由与制约、理想与现实、继承与发展等等。纺织美术设计毕竟不同于纯艺术创作，艺术论特征的多元化决定了纺织美术设计特征的多元化。随着新世纪的到来，知识经济的理念引起了人们极大的关注，人们从“当今世界科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈”[1]的论断中，开始从民族兴衰的高度认识创新的定义：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不懈动力”[2]。“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林”[3]。

第二篇：创新人才培养论文

培养青少年科技创新人才成长规律思考

上海市南洋初级中学

王世君

一、把握学生的科学态度是科技创新活动的必要条件

1、建立一个有效的创新人才培养机制是推动科技创新的先决条件

学校为保证培养青少年科技创新人才，建立一个学科教学与科技创新教育相结合，能保证科技创新活动开展的机制，来支持科技创新实践活动。能使科技创新实践活动正常开展，充分利用学校师资队伍中的专业教师，对学生进行定时定期的专题科技创新培训，使教学实践和创新发明实践相结合，使学生在参与科技创新活动中对科技创新、创造发明产生浓厚的兴趣。重要的是让他知道了怎样去发现问题、寻找问题，如何运用科学的方法去分析问题、解决问题，使他的综合科学素质得到了极大的提高。同时利用的教育资源和实践机会结合校外机构、区青少年活动中心的科技创新专题培训，这些措施有力推动了科技创新人才的培养，同时创造了有利条件。因为学生在创新中必须有一个引导、启发、指导的成长过程，这样才有一个先觉、长效的培养保障。

2、学生自身科学态度是科技创新活动的必要基础

科学文化素质是现代建设的精神动力，学校在科技活动中倡导浓厚的创新氛围、注重培养学生的综合科学素质、培养学生具有较强的科技素养和科技创新责任意识，并且把科技创新教育渗透到各项活动中。通过老师的启发、引导、选题、指导、几个环节，激发学生科技创新发明创造活动的参与，在参与过程中对学生自身的科学态度，对自然科学知识的学习和把握，对科技创新、发明创造的兴趣，都直接反映了他对科学思想、科学精神的崇拜。只有有崇尚科学、热爱科学的态度，才能积极有效投入科技创新发明创造活动中。

3、开发创新思维能力是科技创新的必要条件

在教师引导下让学生独立自主的进行科技创新发明创造活动，进行探究性学习，培养学生独立思考的能力，寻找、发现课题，进行发明研究，运用这样的方法培养学生对创造发明价值进行思考，就可以拓宽学生的设计意识与创造性思维，最终在创新发明教育中培养学生的科学研究能力。

重视学生的探究精神和创新思维、体验，把创新思维的实践贯穿于科技创新教育的全过程，创设情景为学生的主动发展提供了条件，拓宽培养了学生的设计意识与创造性思维的研究能力，从而使学生的创造性实践在创造性思维的支配下，运用自己所学的知识和掌握的基本科学能力解决具体的创造发明问题。

对学生来讲他在创新发明和创造活动中会碰到许多问题，只有通过创造性思维，把握科学思想、科学精神，才能坚持他们的发明创造。

二、学生在科技创新活动中的兴趣是决定创新成果的关键

1、自然科学知识的具备是科技创新的必要途径

自然科学知识是科技创新活动的必要基础，也是科技创新的必要途径，学习好科学文化知识，科技创新是建立在科学文化知识的基础上，有创新思维的开拓，引发兴趣，发现创新点，从而激发灵感进行创新发明。创造发明活动，必须是有科学文化知识的支撑，没有科学知识的具备是不可能去创造、去发明、去创新。所以科学知识的具备是培养创新人才的必要途径。

2、创设良好的环境促使你去探索科学道理

学校在培养学生综合科学素质的同时，必须要创设一个良好科技创新氛围，来激发学生对科技创新的兴趣，运用科学方法，通过一个个生动创新实例例子，说明科技创新活动科学道理，创新点。如何寻找发现创新点，老师设法引导学生去发现创新点，使学生觉得科技创新不是高不可攀，教会如何去探索，如何去实践，一步步说明科学的神秘感。使学生感到在轻松的环境中去寻找发现创新点。我校赵文玺同学创新课题《山区隧道行车安全提示仪》就是在轻松的环境中去寻找发现创新点进行创新探索。

3、发挥教师的主导作用-------激励、树信心

在培养创新人才中教师起着主导作用不能忽视，因为青少年人才的培养是需要不断激励，不断给他树创新信心使他有足够的信心，才能去创造发明。[案例]在上海市第八届“明日科技之星”评比活动中，我校初二年级赵文玺同学创新成果《山区隧道行车安全提示仪》就是从现实生活中经过观察所发现的。我国地形复杂，隧道在山区公路建设中广泛应用。但许多县、省道的隧道等级较低，隧道中道路狭窄、无路灯照明，且有近180°的转弯加陡坡，行车特别惊险。部分路段由此类隧道组成隧道群，使驾驶员在隧道中会车困难，心理压力增加。“山区隧道行车安全提示仪”能自动侦测到经过无路灯照明隧道内急弯险路的车辆和行人，并向对方车辆驾驶员发出声、光警示，提醒驾驶员及时采取减速、礼让措施，使双方的车辆安全交会。本项目采用太阳能供电，发光二极管等节能环保部件，以现有成熟可靠技术组成解决方案，含双重报警方式，报警长度灵活按需可调，原材料采购成本低且容易实施。是提高山区道路通行安全性的良好辅助手段。

《山区隧道行车安全提示仪》入围上海市前100名，荣获“希望之星”称号。在第25届英特尔上海市青少年科技创新大赛中，同时荣获创造发明一等奖，并入选全国创新大赛。此项创造发明也在上海市宋庆龄创造发明奖评选中得奖并入围全国大赛。如此令人惊喜和自豪的成绩突破了南洋初级中学历年参赛的记录，创历史新高。这是赵文玺同学万万没有想到的成果，在 09年11月在区级上中杯科技论谈中赵文玺同学发明作品成绩并不理想，一时情绪低落，曾经想放弃，在这时候，指导老师及时对他的发明作品进行反复研究，鼓励他，对赵文玺同学进行的及时鼓励、作多次的修改，老师的鼓励激发了赵文玺创新意志、使他树立创造发明的自信心。从此以后赵文玺同学每个双休日都放弃休息，一心扑在创新课题研究上，先后经过反复实际研究，并得到老师和大赛专家的指导，经过几次修改后最终取得成功。对于这样的经历，赵文玺同学感到非常值得，他表示，“虽然科技创新活动让我付出了很多时间和精力，但收获更多，创新的过程对于自身的成长和发展是一笔丰厚的财富”。课题研究不仅让他获得了更多的科学知识，更重要的是让他知道了怎样去发现问题、如何运用科学的方法去分析问题、解决问题，如何撰写论文，回应专家的质询等等，明日科技之星评选活动和科技创新大赛使他的综合科学素质得到了极大的提高。

[案例]初二[1]王也、王禹曦 同学，他们从现实生活中经过观察所发现的，在我们的日常生活中也常常会发生上述情况，汽车上可自动关闭的电动车门设备潜藏着卡死，挤压以及可能伤人的危险。制作一个等比例的缩小模型。如果无机械接触。在夹物力施加至物体上之前就有反应。因为没有外力这是最优的保护方式。它还不依赖于振动、但该方法要求有集成的传感器等等)以及相关的电路模块和线路。在公交车车门的门框上装一个传感器，感觉到有外力顶着门的时候门就像电梯的门一样自动缩回，使乘客不被车门卡住。这个项目成本不高，可操作性强，会给那些常坐公交车的人提供更安全。这个发现在老师的指导通过实践人性化公交车车门课题在区级上中杯科技论谈中获奖。

以上二个例子作以得到证明学校将科技教育的普及和提高落实得更细更实，科技实践活动开展扎实有效，同学们在老师的指导下，对科技创新活动和科学研究产生了更加浓厚的兴趣。那么科技创新一定会成功。只由学校浓厚的科技氛围和注重培养与提高学生综合科学素质的办学特色密不可分的。

三、科技创新实践能力提升是学生自身科学素养的反映

1、以科学发展眼光提升研究能力

我们思考一个问题。我们敬仰大发明家如爱迪生那样的名人，羡慕他们的发明创造对人类社会进步起到如此大的推动作用。那么我们希望我们的学生将来能成为那样对社会有用的人。赵文玺同学说大发明家的伟大成就令我感到发明创造不是我们初中生可以攀登的高峰，我只是默默地敬仰。我把我的创新设想告诉老师，在老师的指导、鼓励、激发下使我开始进行探究实践活动，特别是辅导老师的启发，让我认识到发明创造并不神秘，正如辅导老师所说的：“实际生活中要解决的问题是很多的，处处留意，到处都是发明的灵感。”发明创造可以和身边的日常生活结合起来。发明创造不一定要有技术上的革命性突破，通过探究性的活动将现有技术进行不同的组合，达到解决某一个问题的实用性解决方案，也是探究活动的成功。我没有找到现成的案例和产品，就决定自己制作一个山区隧道行车安全提示仪并另行制作一个缩小版隧道模型进行调试与验证。在制作过程中我打破了发明创造的神秘感，让我勇于投入到探究性活动中去，这些具体技术指导对我的帮助更大。

作品发明和创新点是

1.采用现有成熟技术经组合集成解决现实问题。

2.独有的声、光同步报警太阳能交通标志，以视觉加听觉强化报警效果。3.主动探测而非捕捉目标物发出的红外线作为报警触发源。

4.自动触发启动且可按需要设定报警时间长度的太阳能交通标志（设备）。初步实现交通标志启闭的自动化运行。

5.文献和市场上没有相同功能的太阳能交通标志（设备）实物。

所以创新发明具备科学发展的眼光，怎样才能提升自己的科学研究能力。

2、实践动手能力是自身素质价值的体验

实践教学活动是培养学生的科学素质，实践动手是全面贯彻科技创新相关理念。青少年科技创新第一是发现创新点，二、进行研究，三、进入实践动手制作、在制作中就会出现许多问题，那么实践动手制作就是技术问题，也是科学实践素质检验，同时又要进行理论知识的检测，又要进行科学素质测评。所以说实践动能力是体现自身素质价值综合科学素质的体验，科技创新需要的是学生综合科学素质。提高实践制作技能 增强竞争能力，想取得良好的成绩争取成为未来的科技创新人才实践动手能力成为重要素质一关。通过创新实践教学活动实质是培养和提高我们科学素养和自身素质价值的总检验、有利有自身的发展，在不久将来成为一个科技创新 人才。

参考文献

2001—2005年中国青少年科学技术普及活动指导纲要

全民科学素质行动计划纲要[2006—2010--2020]中华人民共和国国务院 《青少年科技活动概论》中国科学技术出版社 《研究性学习》霍益萍 广西教育出版社

第三篇：创新人才培养论文

造一片海凭鱼腾跃，撑一方天任鸟高飞

——“张景中科学创新人才培养”班主任工作汇报

孙艳霞

尊敬的各位专家、各位领导： 下午好！

为成就学生个人更高的发展，为给国家建设培养更优质的人才，我校实施“科学创新人才培养计划”，特在初一年级设立张景中数学实验班，由李红燕、武彦玲、孙艳霞，我们三人担任班主任。我们深知这个任务的重大，也真诚感谢学校对我们的信任。下面我谨代表实验班的三位班主任向大家汇报一下一年来实验班的班级管理工作和学生发展情况。我汇报的题目是《造一片海凭鱼腾跃，撑一方天任鸟高飞》。

一、班主任理念的更新与高定位。

各种各样的实验班我校已经搞过很多届，开过很多班，但是以“科学创新人才培养”为目的的实验班还是首次，开班目的就告诉我们绝不能把这个实验班简单定位于“好学生听话、好学生学习好、好学生好带”的通常概念。只有更新和改善班主任管理理念才能管理好科学创新实验班。作为班主任我们应当具有这样的理念与定位：要在持续发展好学生优良的基本素质的基础上充分保护和开掘他们的创新思维、创新能力。一方面要让他们在保持学业成绩遥遥领先，另一方面要初步构建他们的科学创新思维、创新能力、学会自主学习、合作探究，为成为“有理想、负责任、会学习、善合作的创新型人才”打下坚实而厚重的基础。我们在学校为组织的各种培训和自我学习探索中，不断改进教育理念，提高教育能力，始终秉持着诚惶诚恐、如履薄冰、高度负责的热忱进行开创性的班级管理工作。

二、有效的班级管理策略。

为了较好地推进开放的、有序的、有效的班级管理模式，我们三位班主任在赵主任的带领下制定了符合实验班发展现状的班级管理策略。它们分别是：两年读完30本课外读物的读书计划，班级文化墙专题展示研讨，小组合作探究学习，活动促发展，《张景中科学创新实验班学生发展目标》手册。

（一）实施“两年读完30本课外读物”的读书计划，设立“班级文化墙”专题展示研讨。

这两个策略的目的在于让学生广泛涉猎各领域的知识与思想，培养广泛的兴趣，让学生的成长发展立足于宽厚的科学文化知识的基础上。我们群策群力，想出了很多切实可行的办法保障计划的实施，避免了说起来很好听、看起来很好看、做起来走形式、最终夭折的遗憾。各班都设立了读书角，由专人管理登记借阅，书目好，利用率高。下面我着重说一说“班级文化墙”的运行情况。

1、原则与效果：

原则：做宽（学科多、角度多、时空大）、做近（贴近学生的学习与生活）、做出“我”的品味与特色（有创新思维、有创新设计）。

效果：这些展示活动从不同方面扩充学生的知识视野，给学生自我展示合作创造的平台，充分利用了学生的课余时间，做他们感兴趣的、有意义的、有创造性的事情，每一期“班级文化墙”都是孩子们勤劳与智慧的结晶。

2、“班级文化墙”展示主题：

节庆介绍展示（春节、清明、端午）、走近大师（数学、文学）、科学前沿（航天器、武器）、时事风云（中菲争端、黄岩岛事件）、美丽英文、心灵鸡汤、学科问题探究展示（惠普图形计算器的使用方法及心得体会、语文“东北往事”综合性学习、科学和艺术的共生互利关系）、学生优秀作品成果展示（优质作业展示、随笔展示、英语书法展示、美术书法作品展示）、班级问题争鸣（责任、合作互助、优秀男生是怎样炼成的）、幸福一家（班级活动照片配文字展示）等主题展示。

3、制作过程及更换频率：

最初三块展板孩子们做起来比较费劲，面临缺乏内容、设计不精美、合作不充分、制作速度慢等问题，但是一个月三期下来以后，他们就能够很好地解决上述问题了，现在做的是又快又好，有时孩子们制作出来的内容三块展板不够用，还贴到了墙壁上。现在的更换频率现在基本上是一周或者两周更换一次，边展边做下一期，学生对这件事情很期待。

（二）小组合作探究学习

“会学习、善合作”是我校的育人目标，“小组合作探究”的学习方式是对学生现有学习方式——听课、自学的有效补充和大胆尝试。基于此，实验班在上学期期中考试以后根据学生的学习成绩、性格特点进行了细致的分组，现在运行情况良好。

1、分组原则与方法：

采用组内异质、组间同质的原则，即小组内部成员间存在着性别、性格、学习成绩和学习能力方面的差异，而每个小组之间的情况基本相同或相似。组内异质为小组成员相互帮助提供了可能，而组间同质又为全班各小组间的公平竞争打下了基础。

本人将思想、成绩、习惯优秀的学生、中等学生与处于低层次的学生调配在一起，全班39人，划分为8个小组，调配方法：依据学生成绩将全班学生分别按上、中、下等次排列，每一组中择取上、中、下层次各1人，女生类同，5人组成一个合作小组，再兼顾其他，诸如，将调皮、自制力差的学生与稳重、自制力强的学生排在一组，将性格内向、胆小的与外向活泼的学生分在一起，这样构成强弱搭配团结协作，共同进步，另一方面也有利于小组间平等地展开竞争。

2、组内分工协作

小组实行组长负责制和分工协作制。小组成员通过推荐选举产生组长。小组长负责组员间的协调与分工，为小组合作的成效负责。分工时每个组设语文学习负责人、数学学习负责人、外语学习负责人、卫生值日负责人、及各项事务总负责人，其中组长是各项事务的总负责人，负责纪律、研学、活动组织、效果总结汇报、协调安排等。组员之间既相对独立又相互帮助。

3、小组自主管理

自主管理卫生、自主管理纪律、自主管理课后学习

4、建立组间竞争制度

学习成绩、作业展示、小组学习汇报展示、卫生、纪律 ●小组合作的效果分析

1、在小组合作中学会与他人合作，增长知识，提高能力。

2、增强了竞争意识，培养了强烈的集体荣誉感。

3、学会自我教育，培养自我管理能力。

4、培养了学生创新能力，促进学生全面发展。

5、最重要的是，最强的同学带动一个最显弱势的同学，让弱势同学与能力强的同学共同学习，主要是体验对方的学习过程和学习对方的学习方法。这种学习过程共同参与、同伴密切配合监督指导的学习方法真的让后进的学生清醒地认识到了自己和别人的差距，及时调整学习方法和学习内容，提高比较明显。

面临的困难：座位编排不能集中，身高、家长意见不好调节。

（三）积极参加和组织各项活动，促进学生的全面发展 80中特别重视学生全面发展的素质教育，实验班更要把全面发展的素质教育落到实处，并且要成为全校素质教育的典范。所以我们在学校组织的各种科技、体育、文艺、学科月活动中，积极地有创意地筹备，在活动中竭尽全力地展示我们的才华，取得了很好的成绩。

1、有效配合科技负责人陈老师的组织安排，鼓励督促学生积极参与科技活动。

① 认真上好项目丰富、专业性强的科技选修课，认真参加各类专业性的、科普的、前沿的科技讲座，打下扎实的科技专业基础。

② 每人都参加一项科技创新的研究性学习，并且能够完成小组内分配的工作，研究小组要完成有质量的阶段性和终结性研究报告。这项活动让学生熟悉了科研的基本要求，初步培养了他们的科研意识和能力。

③ 鼓励科技生代表到外校讲课，向小学生宣传科普知识，他们曾经去过白家庄小学、南磨房小学、芳草地远洋学校。有效地锻炼了学生的语言表达能力和科技知识的应用能力。

④ 去拜耳公司参观，有效地刺激了学生对医药高科技的兴趣，并使有些学生确立了将来就要去拜耳公司工作的职业理想。

⑤ 观摩创新大赛，为金鹏科技论坛做志愿者，参加创新大赛，有效地锻炼了学生的创新思维和创新能力。

2、积极参加学校组织的体育文艺方面的竞赛活动。

广播操比赛、传统体育项目比赛、合唱节。学生们竭尽所能，为集体荣誉拼搏，体现了良好的团队协作能力和个人优势，三个实验班在体育文艺活动中获得了较好的成绩名次。

但是每个班里也浮出了只会学习、运动不佳或不爱运动、不懂文艺的学生，他们应当成为我们今后素质教育全面发展的重点帮扶对象。

3、积极组织学生参加学科月活动，尝试新的学习方式。

为了更好地实施科学创新人才培养计划，初一的老师们勇于尝试教学方法的改革，那么新的学习方式也就产生了。学生们对课堂的变革很兴奋、很投入，很快接受了新的教学方法和学习方法。为了体现教学改革的成果，各学科都搞了丰富多彩的学科学习展示活动，比如：数学惠普图形计算器的应用展示、英语剧展演、书香校园朗诵比赛、语文情境化随笔课堂写作实践。学生对这些活动非常感兴趣，并且有强烈的自我展示的欲望，展示的效果非常好，水平非常高。

（四）《张景中科学创新实验班学生发展目标》手册使用情况：

为了让学生对自己的学习提高和品格养成的发展过程有一个更清晰更明确的认识，我们在赵主任的带领下制定了《张景中科学创新实验班学生发展目标》手册，目标对学生的人格精神、体质健康、学习习惯、创新能力的要求更明确、更具体了。

《发展目标》手册确定下来后，我们采取两周一测评的方式，执行“学生自评、反思，小组合议测评、建议，家长和老师一月一评”的操作方法。现在我把手册在初一3班的使用情况向大家做个汇报。

1、突出的效果：

①测评让学生改变了以前闷头学习，缺乏停下来总结反思自己的学习生活的状况，使他们对自己的发展目标、日常行为都有了更为明确具体的认识，能够很清晰地、客观地认识自己的优缺点，找到自己应当及时改进的行为和方法，并且在以后的学习和生活中时时注意，及时改正。

②测评让学生的人生态度更认真更审慎了。举个例子，③测评能够让教师比较直观地具体地看到学生现在存在的问题和已经改进提高了的方面，做学 生工作更有针对性了，能够更好地帮助学生成功。

2、突出问题表现：

“广泛阅读，每天坚持读书30分钟并写读书笔记。”全班39人，不能做到的有23人。“勇于提出问题，敢于发表自己的见解。”时有时无，习惯于接受的学生有16人。

3、学生个案跟踪（需后补）

三、班级成绩及特色

在学校各级领导的大力支持下，在课题研究的推动下，在师生的共同努力下，初一实验班获得了良性发展。目前各班在年级各项量化评比中一直处于领先地位；在各级各类的考试中，成绩遥遥领先；班风纯正，学风浓厚，形成了良好的自主学习与合作研讨学习相结合的学习方式；学生在班级中都有强烈的归属感、责任感、上进心、荣誉感、幸福感；每个班级都形成了自己的特色。比如：一班学生思维活跃，英语水平高，擅长表演英文短剧；三班文艺氛围好，思维细密，多才多艺，多出主持人、朗诵家；五班敢闯敢拼，善于钻研，勇于表现，数学特长。

四、学生及家长对实验班的评价。

下面摘录几位学生和家长的评价谈谈学生在试验班的成长。

3班韩某：我以前就知道学习书本知识，认为学科成绩好就是好学生，进入实验班，我才明白，“学习好”只是好学生的一个特点，真正的好学生要“有理想、负责任、会学习、善合作”。作为实验班的学生，我要有成为国家栋梁的远大理想，而不仅仅是考上一个好高中、好大学，将来找份好工作那么实际，那么平庸。我们是80中实验班的学生，我们现在的发展就是为了了25年后我们为国效力的时候中国的发展。我不能再眼界狭窄了，我要广泛学习，厚积薄发，锻炼自己的领导组织能力，将来我要成为某一个行业或某一个集团的领军人物，而不只是一个拿高薪的有生活品质的白领。现在我的数学和英语非常棒，我在这两个学科方面具有很强的优势，但是我的语文还亟待提高，我的与人沟通合作的能力、我的创新设计能力、团队组织协作能力都亟待提高。我要协调好自己的时间和精力，在保持学业成绩优异的基础上着重锻炼这些能力，我珍惜学校、老师给我们创造的环境和机会，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，我的梦想要从这里起飞。

简评：从这个自我评价中，我们看到了实验班的理想教育、创新思维教育已经很好的深入到学生的内心，使他确立了更高的目标，触发了他更高的成就自我的热情，并且他已经很理智地发现了并确定了自己今后具体的发展方向和方法，更为可贵的是他现在实现了部分目标，更为优秀了。

3班李某家长：我的孩子是个科技生，在他小学的时候我和他的爸爸正处于个人发展的关键时期，忽视了对孩子的教育，孩子没有养成良好的生活习惯和学习习惯，升入80中实验班以来，我们一直怕他延续小学的毛病，跟不上实验班的教育教学进程。这一年下来，我的孩子在生活和学习上的变化很大，对老师的教育很配合，能够完成老师布置的作业（以前我们全家都为他写作业头疼，每次写作业都是一次家长与孩子的拉锯战），能够负责任地高兴地做好班级卫生委员的工作，虽然成绩仍然是班级后5名，但是他已经由第一次考试的年级352名稳定上升到年级254名。在一个整体优秀的班级里，我的孩子即使是最后一名，他也一定是优秀的。作为家长，我们非常感谢老师们为我的孩子和整个班级所做的充满智慧的工作，咱们的试验班一定会办得很好。

简评：能够促进一个后进生的提高，能够获得他的家长对老师工作的支持和赞赏，是一件不容易的事情。我们的教育目的是让实验班里的每一个都得到他能够达到的最大限度的发展。这是对老师智力和耐力的挑战，我们都勇于面对挑战，绝不回避，决不放弃。

五、实验班发展仍存在的问题和困惑

我们与实验班共同走过一年，有成绩，也有困惑和面临的新问题。

1、实验班的复杂构成对教学效果的影响。

实验班的构成比较复杂，有科技生、推优生、艺术生、打工子弟借读生，学生的个性特点比较 多，学业基础差异比较大，整体推进难度比较大。在学习知识方面，中等偏上的学生占大多数，教师教学一般以这个群体的接受能力为依据确定教学内容和教学方法，那么最高端的和最低端的在课堂上被照顾的较少。低端的学不会，很吃力，有点儿可怜；高端的自学都会了，课堂上的提高有限，更为可惜。学生学习的主阵地是课堂，高端学生的高端如果多数是靠自学或课外培训机构的培训实现的，那么一天一天的课堂就是在浪费他的时间和精力，如果有的孩子目标不明确、意志品质不坚定，那么他的学习成绩很可能会滑坡。低端的学生现在已经出现了跟不上、几乎每天都需要老师单独留单独补的情况，即使这样还会慢半拍，不过或许他的成绩在普通班里已经是不错的了，就怕挫伤了他上进的积极性和自信心，或许他在试验班里老也收获不到成功的喜悦。

2、教师教学方式的改革和学生学习方式的变革还没有完成。

由于种种原因，教师的教学方式和学生的学习方式的变革还没有完成，有些时候“讲得多、练得多、拼时间、拼体力”还会成为教学提高的增长点。要解决这个问题我们还需要专家的指点和备课组及个人的深入钻研，尽快摸索出一条适合我校实验班发展的省时省力高效的路子。

3、家长的急功近利有时候会阻碍我们的变革。

家长们比较关注的是孩子能不能考上80高中，过于关注学习成绩，忽视甚至阻止孩子参加各种活动，觉得没有用、浪费时间，不如上课外班或者在家写作业。

4、帮助学生建立更高更明确的理想，形成更完善的学习习惯、思维方式、学习方法，培养创新能力都是重要的、个性化的难题，我们的前进速度还比较慢，还需要切实的指导和借鉴。

经过一年的研究和摸索，我们在实验班的管理和发展方面取得了一定的成效，也发现了一些亟待解决的问题。我们三位班主任会做阶段性总结，不会做阶段性停滞，我们将继续用我们的责任心、爱心和智慧，在学校各级领导各部门的支持与协助下做得更好，真正“造一片海凭鱼腾跃，撑一方天任鸟高飞”，实现我校“有理想、负责任、会学习、善合作”的育人目标。

第四篇：创新人才培养论文（范文模版）

造一片海凭鱼腾跃，撑一方天任鸟高飞

——“张景中科学创新人才培养”班主任工作汇报

孙艳霞

尊敬的各位专家、各位领导：

下午好！

为成就学生个人更高的发展，为给国家建设培养更优质的人才，我校实施“科学创新人才培养计划”，特在初一年级设立张景中数学实验班，由李红燕、武彦玲、孙艳霞，我们三人担任班主任。我们深知这个任务的重大，也真诚感谢学校对我们的信任。下面我谨代表实验班的三位班主任向大家汇报一下一年来实验班的班级管理工作和学生发展情况。我汇报的题目是《造一片海凭鱼腾跃，撑一方天任鸟高飞》。

一、班主任理念的更新与高定位。

各种各样的实验班我校已经搞过很多届，开过很多班，但是以“科学创新人才培养”为目的的实验班还是首次，开班目的就告诉我们绝不能把这个实验班简单定位于“好学生听话、好学生学习好、好学生好带”的通常概念。只有更新和改善班主任管理理念才能管理好科学创新实验班。作为班主任我们应当具有这样的理念与定位：要在持续发展好学生优良的基本素质的基础上充分保护和开掘他们的创新思维、创新能力。一方面要让他们在保持学业成绩遥遥领先，另一方面要初步构建他们的科学创新思维、创新能力、学会自主学习、合作探究，为成为“有理想、负责任、会学习、善合作的创新型人才”打下坚实而厚重的基础。我们在学校为组织的各种培训和自我学习探索中，不断改进教育理念，提高教育能力，始终秉持着诚惶诚恐、如履薄冰、高度负责的热忱进行开创性的班级管理工作。

二、有效的班级管理策略。

为了较好地推进开放的、有序的、有效的班级管理模式，我们三位班主任在赵主任的带领下制定了符合实验班发展现状的班级管理策略。它们分别是：两年读完30本课外读物的读书计划，班级文化墙专题展示研讨，小组合作探究学习，活动促发展，《张景中科学创新实验班学生发展目标》手册。

（一）实施“两年读完30本课外读物”的读书计划，设立“班级文化墙”专题展示研讨。这两个策略的目的在于让学生广泛涉猎各领域的知识与思想，培养广泛的兴趣，让学生的成长发展立足于宽厚的科学文化知识的基础上。我们群策群力，想出了很多切实可行的办法保障计划的实施，避免了说起来很好听、看起来很好看、做起来走形式、最终夭折的遗憾。各班都设立了读书角，由专人管理登记借阅，书目好，利用率高。下面我着重说一说“班级文化墙”的运行情况。

1、原则与效果：

原则：做宽（学科多、角度多、时空大）、做近（贴近学生的学习与生活）、做出“我”的品味与特色（有创新思维、有创新设计）。

效果：这些展示活动从不同方面扩充学生的知识视野，给学生自我展示合作创造的平台，充分利用了学生的课余时间，做他们感兴趣的、有意义的、有创造性的事情，每一期“班级文化墙”都是孩子们勤劳与智慧的结晶。

2、“班级文化墙”展示主题：

节庆介绍展示（春节、清明、端午）、走近大师（数学、文学）、科学前沿（航天器、武器）、时事风云（中菲争端、黄岩岛事件）、美丽英文、心灵鸡汤、学科问题探究展示（惠普图形计算器的使用方法及心得体会、语文“东北往事”综合性学习、科学和艺术的共生互利关系）、1

学生优秀作品成果展示（优质作业展示、随笔展示、英语书法展示、美术书法作品展示）、班级问题争鸣（责任、合作互助、优秀男生是怎样炼成的）、幸福一家（班级活动照片配文字展示）等主题展示。

3、制作过程及更换频率：

最初三块展板孩子们做起来比较费劲，面临缺乏内容、设计不精美、合作不充分、制作速度慢等问题，但是一个月三期下来以后，他们就能够很好地解决上述问题了，现在做的是又快又好，有时孩子们制作出来的内容三块展板不够用，还贴到了墙壁上。现在的更换频率现在基本上是一周或者两周更换一次，边展边做下一期，学生对这件事情很期待。

（二）小组合作探究学习

“会学习、善合作”是我校的育人目标，“小组合作探究”的学习方式是对学生现有学习方式——听课、自学的有效补充和大胆尝试。基于此，实验班在上学期期中考试以后根据学生的学习成绩、性格特点进行了细致的分组，现在运行情况良好。

1、分组原则与方法：

采用组内异质、组间同质的原则，即小组内部成员间存在着性别、性格、学习成绩和学习能力方面的差异，而每个小组之间的情况基本相同或相似。组内异质为小组成员相互帮助提供了可能，而组间同质又为全班各小组间的公平竞争打下了基础。

本人将思想、成绩、习惯优秀的学生、中等学生与处于低层次的学生调配在一起，全班39人，划分为8个小组，调配方法：依据学生成绩将全班学生分别按上、中、下等次排列，每一组中择取上、中、下层次各1人，女生类同，5人组成一个合作小组，再兼顾其他，诸如，将调皮、自制力差的学生与稳重、自制力强的学生排在一组，将性格内向、胆小的与外向活泼的学生分在一起，这样构成强弱搭配团结协作，共同进步，另一方面也有利于小组间平等地展开竞争。

2、组内分工协作

小组实行组长负责制和分工协作制。小组成员通过推荐选举产生组长。小组长负责组员间的协调与分工，为小组合作的成效负责。分工时每个组设语文学习负责人、数学学习负责人、外语学习负责人、卫生值日负责人、及各项事务总负责人，其中组长是各项事务的总负责人，负责纪律、研学、活动组织、效果总结汇报、协调安排等。组员之间既相对独立又相互帮助。

3、小组自主管理

自主管理卫生、自主管理纪律、自主管理课后学习

4、建立组间竞争制度

学习成绩、作业展示、小组学习汇报展示、卫生、纪律

●小组合作的效果分析

1、在小组合作中学会与他人合作，增长知识，提高能力。

2、增强了竞争意识，培养了强烈的集体荣誉感。

3、学会自我教育，培养自我管理能力。

4、培养了学生创新能力，促进学生全面发展。

5、最重要的是，最强的同学带动一个最显弱势的同学，让弱势同学与能力强的同学共同学习，主要是体验对方的学习过程和学习对方的学习方法。这种学习过程共同参与、同伴密切配合监督指导的学习方法真的让后进的学生清醒地认识到了自己和别人的差距，及时调整学习方法和学习内容，提高比较明显。

面临的困难：座位编排不能集中，身高、家长意见不好调节。

（三）积极参加和组织各项活动，促进学生的全面发展

80中特别重视学生全面发展的素质教育，实验班更要把全面发展的素质教育落到实处，并且要成为全校素质教育的典范。所以我们在学校组织的各种科技、体育、文艺、学科月活动中，积极地有创意地筹备，在活动中竭尽全力地展示我们的才华，取得了很好的成绩。

1、有效配合科技负责人陈老师的组织安排，鼓励督促学生积极参与科技活动。

① 认真上好项目丰富、专业性强的科技选修课，认真参加各类专业性的、科普的、前沿的科技讲座，打下扎实的科技专业基础。

② 每人都参加一项科技创新的研究性学习，并且能够完成小组内分配的工作，研究小组

要完成有质量的阶段性和终结性研究报告。这项活动让学生熟悉了科研的基本要求，初步培养了他们的科研意识和能力。

③ 鼓励科技生代表到外校讲课，向小学生宣传科普知识，他们曾经去过白家庄小学、南

磨房小学、芳草地远洋学校。有效地锻炼了学生的语言表达能力和科技知识的应用能

力。

④ 去拜耳公司参观，有效地刺激了学生对医药高科技的兴趣，并使有些学生确立了将来

就要去拜耳公司工作的职业理想。

⑤ 观摩创新大赛，为金鹏科技论坛做志愿者，参加创新大赛，有效地锻炼了学生的创新

思维和创新能力。

2、积极参加学校组织的体育文艺方面的竞赛活动。

广播操比赛、传统体育项目比赛、合唱节。学生们竭尽所能，为集体荣誉拼搏，体现

了良好的团队协作能力和个人优势，三个实验班在体育文艺活动中获得了较好的成绩名次。

但是每个班里也浮出了只会学习、运动不佳或不爱运动、不懂文艺的学生，他们应当

成为我们今后素质教育全面发展的重点帮扶对象。

3、积极组织学生参加学科月活动，尝试新的学习方式。

为了更好地实施科学创新人才培养计划，初一的老师们勇于尝试教学方法的改革，那

么新的学习方式也就产生了。学生们对课堂的变革很兴奋、很投入，很快接受了新的教学方法和学习方法。为了体现教学改革的成果，各学科都搞了丰富多彩的学科学习展示活动，比如：数学惠普图形计算器的应用展示、英语剧展演、书香校园朗诵比赛、语文情境化随笔课堂写作实践。学生对这些活动非常感兴趣，并且有强烈的自我展示的欲望，展示的效果非常好，水平非常高。

（四）《张景中科学创新实验班学生发展目标》手册使用情况：

为了让学生对自己的学习提高和品格养成的发展过程有一个更清晰更明确的认识，我们在赵主任的带领下制定了《张景中科学创新实验班学生发展目标》手册，目标对学生的人格精神、体质健康、学习习惯、创新能力的要求更明确、更具体了。

《发展目标》手册确定下来后，我们采取两周一测评的方式，执行“学生自评、反思，小组合议测评、建议，家长和老师一月一评”的操作方法。现在我把手册在初一3班的使用情况向大家做个汇报。

1、突出的效果：

①测评让学生改变了以前闷头学习，缺乏停下来总结反思自己的学习生活的状况，使他们对自己的发展目标、日常行为都有了更为明确具体的认识，能够很清晰地、客观地认识自己的优缺点，找到自己应当及时改进的行为和方法，并且在以后的学习和生活中时时注意，及时改正。

②测评让学生的人生态度更认真更审慎了。举个例子，③测评能够让教师比较直观地具体地看到学生现在存在的问题和已经改进提高了的方面，做学

生工作更有针对性了，能够更好地帮助学生成功。

2、突出问题表现：

“广泛阅读，每天坚持读书30分钟并写读书笔记。”全班39人，不能做到的有23人。

“勇于提出问题，敢于发表自己的见解。”时有时无，习惯于接受的学生有16人。

3、学生个案跟踪（需后补）

三、班级成绩及特色

在学校各级领导的大力支持下，在课题研究的推动下，在师生的共同努力下，初一实验班获得了良性发展。目前各班在年级各项量化评比中一直处于领先地位；在各级各类的考试中，成绩遥遥领先；班风纯正，学风浓厚，形成了良好的自主学习与合作研讨学习相结合的学习方式；学生在班级中都有强烈的归属感、责任感、上进心、荣誉感、幸福感；每个班级都形成了自己的特色。比如：一班学生思维活跃，英语水平高，擅长表演英文短剧；三班文艺氛围好，思维细密，多才多艺，多出主持人、朗诵家；五班敢闯敢拼，善于钻研，勇于表现，数学特长。

四、学生及家长对实验班的评价。

下面摘录几位学生和家长的评价谈谈学生在试验班的成长。

3班韩某：我以前就知道学习书本知识，认为学科成绩好就是好学生，进入实验班，我才明白，“学习好”只是好学生的一个特点，真正的好学生要“有理想、负责任、会学习、善合作”。作为实验班的学生，我要有成为国家栋梁的远大理想，而不仅仅是考上一个好高中、好大学，将来找份好工作那么实际，那么平庸。我们是80中实验班的学生，我们现在的发展就是为了了25年后我们为国效力的时候中国的发展。我不能再眼界狭窄了，我要广泛学习，厚积薄发，锻炼自己的领导组织能力，将来我要成为某一个行业或某一个集团的领军人物，而不只是一个拿高薪的有生活品质的白领。现在我的数学和英语非常棒，我在这两个学科方面具有很强的优势，但是我的语文还亟待提高，我的与人沟通合作的能力、我的创新设计能力、团队组织协作能力都亟待提高。我要协调好自己的时间和精力，在保持学业成绩优异的基础上着重锻炼这些能力，我珍惜学校、老师给我们创造的环境和机会，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，我的梦想要从这里起飞。

简评：从这个自我评价中，我们看到了实验班的理想教育、创新思维教育已经很好的深入到学生的内心，使他确立了更高的目标，触发了他更高的成就自我的热情，并且他已经很理智地发现了并确定了自己今后具体的发展方向和方法，更为可贵的是他现在实现了部分目标，更为优秀了。

3班李某家长：我的孩子是个科技生，在他小学的时候我和他的爸爸正处于个人发展的关键时期，忽视了对孩子的教育，孩子没有养成良好的生活习惯和学习习惯，升入80中实验班以来，我们一直怕他延续小学的毛病，跟不上实验班的教育教学进程。这一年下来，我的孩子在生活和学习上的变化很大，对老师的教育很配合，能够完成老师布置的作业（以前我们全家都为他写作业头疼，每次写作业都是一次家长与孩子的拉锯战），能够负责任地高兴地做好班级卫生委员的工作，虽然成绩仍然是班级后5名，但是他已经由第一次考试的年级352名稳定上升到年级254名。在一个整体优秀的班级里，我的孩子即使是最后一名，他也一定是优秀的。作为家长，我们非常感谢老师们为我的孩子和整个班级所做的充满智慧的工作，咱们的试验班一定会办得很好。

简评：能够促进一个后进生的提高，能够获得他的家长对老师工作的支持和赞赏，是一件不容易的事情。我们的教育目的是让实验班里的每一个都得到他能够达到的最大限度的发展。这是对老师智力和耐力的挑战，我们都勇于面对挑战，绝不回避，决不放弃。

五、实验班发展仍存在的问题和困惑

我们与实验班共同走过一年，有成绩，也有困惑和面临的新问题。

1、实验班的复杂构成对教学效果的影响。

实验班的构成比较复杂，有科技生、推优生、艺术生、打工子弟借读生，学生的个性特点比较

多，学业基础差异比较大，整体推进难度比较大。在学习知识方面，中等偏上的学生占大多数，教师教学一般以这个群体的接受能力为依据确定教学内容和教学方法，那么最高端的和最低端的在课堂上被照顾的较少。低端的学不会，很吃力，有点儿可怜；高端的自学都会了，课堂上的提高有限，更为可惜。学生学习的主阵地是课堂，高端学生的高端如果多数是靠自学或课外培训机构的培训实现的，那么一天一天的课堂就是在浪费他的时间和精力，如果有的孩子目标不明确、意志品质不坚定，那么他的学习成绩很可能会滑坡。低端的学生现在已经出现了跟不上、几乎每天都需要老师单独留单独补的情况，即使这样还会慢半拍，不过或许他的成绩在普通班里已经是不错的了，就怕挫伤了他上进的积极性和自信心，或许他在试验班里老也收获不到成功的喜悦。

2、教师教学方式的改革和学生学习方式的变革还没有完成。

由于种种原因，教师的教学方式和学生的学习方式的变革还没有完成，有些时候“讲得多、练得多、拼时间、拼体力”还会成为教学提高的增长点。要解决这个问题我们还需要专家的指点和备课组及个人的深入钻研，尽快摸索出一条适合我校实验班发展的省时省力高效的路子。

3、家长的急功近利有时候会阻碍我们的变革。

家长们比较关注的是孩子能不能考上80高中，过于关注学习成绩，忽视甚至阻止孩子参加各种活动，觉得没有用、浪费时间，不如上课外班或者在家写作业。

4、帮助学生建立更高更明确的理想，形成更完善的学习习惯、思维方式、学习方法，培养创新能力都是重要的、个性化的难题，我们的前进速度还比较慢，还需要切实的指导和借鉴。

经过一年的研究和摸索，我们在实验班的管理和发展方面取得了一定的成效，也发现了一些亟待解决的问题。我们三位班主任会做阶段性总结，不会做阶段性停滞，我们将继续用我们的责任心、爱心和智慧，在学校各级领导各部门的支持与协助下做得更好，真正“造一片海凭鱼腾跃，撑一方天任鸟高飞”，实现我校“有理想、负责任、会学习、善合作”的育人目标。

第五篇：中国纺织业发展历史

中国纺织业发展历史

在过去的半个世纪里，纺织业在中国既是传统产业，也是优势产业，为国民经济作出了巨大的贡献。之所以纺织业能成为中国经济的大块头之一，和纺织业在中国悠久的历史是分不开的。

中国是世界上最早生产 纺织品的国家之一。早在原始社会，人们已经采集野生的葛、麻、蚕丝等，并且利用猎获的鸟兽毛羽,搓、绩、编、织成为粗陋的衣服,以取代蔽体的草叶和兽皮。原始社会后期，随着农、牧业的发展，逐步学会了种麻索缕、养羊取毛和育蚕抽丝等人工生产纺织原料的方法，并且利用了较多的工具。有的工具已是由若干零件组成，有的则是一个零件有几种用途，使劳动生产率有了较大的提高。那时的纺织品已出现花纹，并施以色彩。但是，所有的工具都由人手直接赋予动作，因此称作原始手工纺织。

浙江余姚河姆渡遗址(距今约7000年)发现有苘麻的双股线，在出土的牙雕盅上刻划着4条蚕纹，同时出土了纺车和纺机零件。江苏吴县草鞋山遗址（距今约6000年）出土了编织的双股经线的罗（两经绞、圈绕起菱纹）地葛布，经线密度为10根／厘米，纬线密度地部为13～14根／厘米，纹部为26～28根／厘米，是最早的葛纤维纺织品。河南郑州青台遗址（距今约5500年）发现了粘附在红陶片上的苎麻和大麻布纹、粘在头盖骨上的丝帛残片，以及10余枚红陶纺轮，这是最早的丝织品实物。浙江吴兴钱山漾遗址（距今5000年左右）出土了精制的丝织品残片，丝帛的经纬密度各为48根／厘米，丝的拈向为Z拈；丝带宽5毫米，用16根粗细丝线交编而成；丝绳的投影宽度约为3毫米，用3根丝束合股加拈而成，拈向为S拈，拈度为35个／10厘米。这表明当时的缫丝、合股、加拈等丝织技术已有一定的水平。同时出土的多块苎麻布残片，经密24～31根／厘米，纬密16～20根／厘米，比草鞋山葛布的麻纺织技术更进一步。新疆罗布泊遗址出土的古尸身上裹着粗毛织品，新疆哈密五堡遗址(距今3200年)出土了精美的毛织品，组织有平纹和斜纹两种，且用色线织成彩色条纹的罽，说明毛纺织技术已有进一步发展。福建崇安武夷山船棺（距今3200年）内出土了青灰色棉（联核木棉）布，经纬密度各为14根／厘米，经纬纱的拈向均为S拈。同时还出土了丝麻织品。上述的以麻、丝、毛、棉的天然纤维为原料的纺织品实物，表明中国新石器时代纺织工艺技术已相当进步。

夏代以后直到春秋战国，纺织生产无论在数量上还是在质量上都有很大的发展。原料培育质量进一步提高；纺织组合工具经过长期改进演变成原始的缫车、纺车、织机等手工纺织机器。劳动生产率大幅度提高。有一部分纺织品生产者逐渐专业化，因此，手艺日益精湛，缫、纺、织、染工艺逐步配套。纺织品则大量成为交易物品，有时甚至成为交换的媒介，起货币的作用。产品规格也逐步有了从粗陋到细致的标准。商、周两代，丝织技术突出发展。到春秋战国，丝织物已经十分精美。多样化的织纹加上丰富的色彩，使丝织物成为远近闻名的高贵衣料。这是手工机器纺织从萌芽到形成的阶段。

这个时期社会经济进一步发展，宫廷王室对于纺织品的需求量日益增加。周的统治者设立与纺织品有关的官职，掌握纺织品的生产和征收事宜。商周的丝织品品种较多，河北藁城台西遗址出土粘附在青铜器上的织物，已有平纹的纨、皱纹的縠、绞经的罗、三枚(2/1)的菱纹绮。河南安阳殷墟的妇好墓铜器上所附的丝织品有纱纨（绢）、朱砂涂染的色帛、双经双纬的缣、回纹绮等，殷墟还出有丝绳、丝带等实物。陕西宝鸡茹家庄西周墓出土了纬二重组织的山形纹绮残片。

进入春秋战国时期，丝织品更是丰富多采，湖南长沙楚墓出土了几何纹锦、对龙对凤锦和填花燕纹锦等，湖北江陵楚墓出土了大批的锦绣品。毛织品则以新疆吐鲁番阿拉沟古墓中出土的数量最多，花色品种和纺织技术比哈密五堡遗址出土的更胜一筹。

秦汉到清末，蚕丝一直作为中国的特产闻名于世。大宗纺织原料几经更迭：从汉到唐，葛逐步为麻所取代；宋至明，麻又为棉所取代。这个时期里，手工纺织机器逐步发展提高，出现了多种形式：如缫车、纺车由手摇单锭式发展到多种复锭(每台3～5锭)脚踏式；织机形成了素机和花机两大类。花机又发展出多 综多 蹑（踏板）和束综（经线个别牵吊）两种型式。宋代以后纺车出现适应集体化作坊生产的多锭式。在部分地区，还出现利用自然动力的“水转大纺车”。纺、织、染、整工艺日趋成熟。织品花色繁多，现在所知的主要 织物组织（平纹、斜纹和缎纹）到宋代已经全部出现。丝织物不但一直保持高档品的地位，而且还不断出现以供观赏为主的工艺美术织品。元、明两代，棉纺织技术发展迅速，人民日常衣着由麻布逐步改用棉布。这是手工机器纺织的发展阶段。

明清纺织品以江南三织造（江宁、苏州、杭州）生产的贡品技艺最高，其中各种花纹图案的妆花纱、妆花罗、妆花锦、妆花缎等富有特色。富于民族传统特色的蜀锦、宋锦、织金锦和妆花（云锦）锦合称为“四大名锦”。1958年北京明定陵出土织锦165卷，袍服衣著200余件。第一次发现了单面绒和双面绒的实物，其中一块绒的经纬密度为64根／厘米和36根／厘米，丝绒毛的高度为 0.2毫米。棉织品生产已遍及全国各地。明代末年，仅官府需要的棉布即在1500万匹至2000万匹。精湛华贵的丝织品，通过陆上和海上丝绸之路远销亚欧各国。

18世纪后半叶，西欧在手工纺织的基础上发展了动力机器纺织，逐步形成了

集体化大生产的纺织工厂体系，并且推广到了其他行业，使社会生产力有很大的提高。西欧国家把机器生产的“洋纱”、“洋布”大量倾销到中国来，猛烈地冲击了中国手工纺织业。中国在鸦片战争失败后，从1870年开始引进欧洲纺织技术，开办近代大型纺织工厂，从此形成了少数大城市集中性纺织大生产和广大农村中分散性手工机器纺织生产长期并存的局面。但是工厂化纺织生产发展缓慢，截至1949年，占主导地位的棉纺织生产规模还只有 500万锭左右。这是大工业化纺织的形成阶段。

中华人民共和国成立后，纺织生产迅速发展。棉纺织规模迅速扩大，毛、麻、丝纺织也有相应的发展。纺织技术也有提高，已能制造全套纺织染整机器设备。化学纤维生产也迅速发展起来。但是人均水平，就数量最大的棉纺织生产能力来说,还不到世界平均数的一半,远远低于工业发达的国家。

从1953年起，中国开始进行有计划、按比例的大规模经济建设，1953～1957年期间,纺织工业建成200多万棉纺锭新厂，大体上接近原来70余年民族资本建厂的总和。以后，虽然有过一些曲折，但是，经过几个五年计划的建设，中国纺织工业无论是规模或是产品的数量和品种花色，都有了很大的发展。1981年中国 棉纺生产能力已由1949年的500万锭发展到1890万锭;毛纺生产能力由13万锭发展到74万锭。具有悠久历史的丝绸生产能力1949年 缫丝萎缩到只有 9万绪，建国后逐步恢复、发展，到1981年桑蚕茧 缫丝已达97万绪。麻纺生产能力发展到有 黄麻11.6万锭，苎麻5.7万锭，亚麻2万锭。印染布年产能力从十多亿米增长到82亿米。针棉织品的生产能力，从每年只能加工十多万件纱发展到可以加工 300多万件纱。化学纤维工业1949年前基本上是空白，到1981年在建规模100万吨,生产能力为60多万吨。1981年 棉织物产量143亿米，比

1949年的19亿米增长6.5倍，在全国人口增长80％的情况下，使人均消费量从建国初期的12尺增加到30尺以上，不但保证了10亿人口的基本需要，而且还能以相当数量的 纺织品出口，发展对外贸易。1981年纺织品出口换取外汇35亿美元。

自从1950年以后，国家分别从纺织工业布局的改善，天然纤维品种的改良，纺织机械制造业的形成，纺织机器的革新，科学管理的逐步推行，新型纺织技术的开发研究，纺织专门人才的培养等等方面对纺织业进行了大发展

随着改革开放和加入WTO以来，中国已成为全球纺织领域中最引人注目的国家之一。同时，纺织产业也是中国入世后的强势出口产业。在未来几年内，我国纺织工业总产值增长率仍将继续保持在6.3%以上。

据专家预测，今后几年世界纺织品服装贸易额年均增长将超过3%，这为我国纺织品出口带来更多机遇。配额取消后，中国纺织类产品在美国的市场份额2009年将会达到44%，2010年将达到71%。到2008年，中国纺织品服装占全球的份额将比2008年提高6～7个百分点，纺织品服装出口总额估计可达1000亿～1200亿美元，约占全球纺织品服装出口总额的30%左右。

随着中国加入世贸组织，国际市场份额不断扩大，美、日、欧等发达国家正发起或酝酿对我国采取新的限制措施，一些发展中国家与我国的贸易摩擦也进一步加剧，纺织行业扩大出口面临着严峻挑战。同时，挑战也是机遇。只要我们好好应对，中国纺织业又将迎来新的发展！

国经101潘俊

学号：201052095129