三年级品德与社会《学看平面图》说课稿

第一篇：三年级品德与社会《学看平面图》说课稿

一、说内容

各位考官，大家好。我今天说课的内容是三年级下册第四单元第一课《学看平面图》。从三年级起，品德与社会的内容开始让学生在认识家庭生活的基础上，开始认识和了解社会。本课以图文并茂的方式，力求让学生了解平面图在生活中的用途，看懂简单的平面图，能借助平面图认路、寻路，具备基本的生活技能。

二、说教学目标

1.通过课前查找、搜集和展示平面图活动，了解平面图在生活中的用途。

2.指导学生看懂简单的平面图，认识平面图中的方向和图例，能在平面图中找出某一地点的位置。

3.指导学生用简单的图形表示生活中处于相对空间位置的事物，学习画简单的平面图。

理由：《品德与社会》课程目标中提出的，让学生了解一些基本的地理知识，为学生认识社会、参与社会、成为具有爱心、有责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

三、说学情分析

通过调查发现，绝大多数学生是由家长陪同入学的，所以，多数学生欠缺相应的知识。第二，学生对于周围的事物感到好奇，渴望独立做事的愿望越发强烈。但是家长既担心他们没有独立性，又担心他们在独立处理问题时遇到问题、挫折、困难。所以，学生对于这部分的内容是很有兴趣的，需要在家长方面做好沟通，确保安全的情况下，可以鼓励学生主动去认识和实践。

四、说重难点

本节课的教学重点是指导学生读懂简单的平面图。教学难点是画简单的平面图。

五、说教学方法

利用儿童喜欢游戏动漫的特点，我以学生所喜爱的动画片人物形象带领学生进行识路游戏为线索，使整个教学情境贯穿本课的始终，从而使学生身临其境地参与到教师所创设的情境之中，学生的学习使兴趣浓厚，主动性强，学习的热情高涨。我主要采用创设情景、小组合作等活动方式。

六、说教学步骤

《品德与社会》课程标准倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者。因此，我将本课的教学内容设计为一下四个环节：

(一)游戏导入，感知平面图

上课伊始，出示卡通人物形象的图片，告诉学生今天将完成一个特别有挑战的任务。这样一开始，通过游戏以及一系列的生活中的平面图，让学生初步感知平面图。

(二)创设情境，学看平面图

利用上一节课的地图引入活动“学习认识平面图”。这是这节课的重点，我主要从两个方面来突破。

环节一，帮助卡通人物，搬运障碍物。

出示：一座巨大的障碍物挡住了去路。由此来认识到指向标是来指示方向的。接着随着障碍物的清除，出现了动物园的平面图，在此引出图例。

环节二，比赛认图例

来让学生来加深对图例的认识。通过游戏让学生在快乐中认识了平面图，从而突破了教学的重点。

环节三，合作找路线

最后让学生通过小组合作运用平面图，并找出行的路线，比如去看大象，熊猫等(板书：认清指向标 看懂图例)

这一环节的设计，让学生进一步将平面图知识的学习与身边的生活联系起来。

(三)回归生活，学画平面图。

体验快乐回归生活是品德课的基本目标。因此，我设计了“画画学校的平面图”这一环节：在此我会提前让学生观察学校，然后在引导同学讨论的基础上归纳总结画平面图的基本方法和步骤，最后通过分小组合作完成。从而突破本节课的难点。

(四)全课总结，畅谈收获新课程的一个特点就是给学生留有自由发展和创造的空间。这一环节我会让学生自己总结，这节课你学会了什么?

七、说板书设计

根据三年级学生的特点。我设计出了这样图文并茂的板书。

学看平面图

认清指向标 看懂图例

以上是我关于《学看平面图》的说课内容，请各位考官批评指正。

第二篇：小学品德与社会《学看平面图》说课稿

一、教材分析

这一课是小学六年制人教版三年级《品德与社会》下册第四单元寻路和行路的第一课《学看平面图》。我把本课分为两部分，前半部分有两个重点。一是认识平面图中的方向和图例，二是能看懂简单的平面图，并能从中找到指定位置。后半部分重点则在于让学生学画

简单的平面图。

二、学情分析：

我授课班级的学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，自主求知的欲望和自主创新的能力都比较强，但在方位感和思维方面存在不足。

三、教学目标确定依据:

《品德与社会》课程目标中提出的，让学生了解一些基本的地理知识，为学生认识社会、参与社会、成为具有爱心、有责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。为此我设置了本课的教学目标如下：

（1）了解平面图在生活中的用途。

（2）能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向和图例，能在平面图中找到某一点的位置。

（3）学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并能用简单的图形表达出来。

四、教学重难点确定依据：

我们教师在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学理念，我通过教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯，整体地实现课程目标,因此我确定了这一课的重难点：能看懂简单的平面图并学习画简单的平面图。

五、教学准备：

准备几张学生熟悉的地方的平面图和一些动物卡片。

六、教学设想：

在授课之前我设想用谈话的方式导入新课引起学生兴趣，交朋友是每个孩子都非常愿意做的事，我抓住这一特点，主动与孩子交朋友。因此带来问题，学生在轻松的谈话中开始本课。为调动学生的积极性，我充分利用课件，激发学生学习兴趣和学习的欲望。课堂在轻松愉快的氛围中度过。

七、说教学流程：

（一）轻松谈话，导入新课：

谈话；同学们我很喜欢交朋友，也很想和你们成为好朋友，你们愿意和我做好朋友吗？那么有空我能去你家玩吗？你能告诉我你家的具体位置吗？你有什么好办法让我永远记住你家的位置呢？（画图）是啊，通过你的简易图我就可以准确的找到你家了。那么在会画图之前我们要先学会看平面图。今天我们就来学习《学看平面图》这一课。

师：孩子们，数学课上已经学过方向和位置，还记得平面图上怎样确定方向吗？上北下南，左西右东。〈师板书〉

（设计这一环节是使学生能把各科的知识联系在一起）

（二）教学看懂平面图

1、师:你们想去动物园玩吗？让我们一起去看看动物园里有什么？箭头指的始终是北面。大街、售票处等叫图例。

师：孩子们，你们想看什么动物呢？分组商量选出最喜欢的三种动物，并说出这些动物在平面图上的位置。让我们去看一看这些可爱的小动物们吧！(出示课件)

2、师：在实际中，我们要想很快地找到想要看的动物，就需要我们看懂平面图。那么怎么才能看懂平面图呢？(师板书：看懂图例、弄清方向)

3、师:(教师继续出示课件)你们谁能看懂这幅医院的平面图呢？给大家介绍一下吧!(学生介绍位置)

4、师：除了动物园、医院的平面图，你们还在哪里见过平面图？老师也收集了一些，你能说出每个平面图的名称吗?

师小结：平面图不仅帮助我们了解一个地方的全貌，还能解决生活的实际问题。

（三）教学画平面图

1、引导学生看书56页，初步学画平面图。

2、教师示范：在黑板上用彩色粉笔画出教师自己就读过的小学的《学校平面图》。看了老师画的平面图,你能画出我们校园的平面图吗?用自己喜欢的颜色和形状来表示图例。

3、学生展示作品。

（四）总结

师：你们这节课都学了什么？（通过学生汇报，老师可以了解学生的学习情况，从而进一步使学生巩固学到的知识）

（五）作业

师：把你们画的平面图展示给自己的爸爸、妈妈看，并向他们介绍一下自己的学校。

第三篇：三年级品德与社会下册《学看平面图》教案设计

教学目标

情感、态度与价值观：喜欢认识平面图，愿意绘制平面图。

能力：能看懂简单的平面图，能在平面图中找出某一地点的位置；学习画简单的学校平面图；能认识现实生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。

知识：了解平面图在生活中的作用；认识平面图中的方向及图例。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，三年级小学生已有一定的方位感与空间感，对依图找物有浓厚兴趣，他们对方向已有了一些基本的体验与认识，如知道太阳升起的地方是东方等。但三年级的学生对平面图没什么概念，不知道平面图的作用。

从学生的社会环境与生活基础来看，受生活范围的局限，农村小学三年级学生在日常生活中没有运用平面图的经验，他们很少看到平面图，接触平面图的机会比较少。

通过对学生的现状及困惑的分析，我们发现，农村小学三年级的学生对平面图的相关知识知之甚少，平时学生在生活中也很少用到平面图，本课对他们而言，有一定的学习难度。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，学习画简单的平面图。教学难点是帮助学生认识现实生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。

要想突破教学重难点，教师在教学之前，要尽可能利用当地现有条件，引导学生进行调查，使学生借助生活中看到的平面图，初步了解平面图，由此获得对平面图的初步印象。在教学中，尽量结合学生的生活实际，通过设计游玩路线等游戏，使学生在玩中学习，引导学生认识平面图上的方向及图例，再指导学生在平面图中找出某一点的位置，为学画学校的平面图打好基础。学校是学生熟悉的地方，通过画学校的平面图，加深学生对平面图的了解，初步学习画简单的平面图。

教学重点

能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，学习画简单的平面图。

教学难点

认识现实生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。

教学准备

教师准备：相关课件。

学生准备：查看、搜集在生活周围看到的平面图。准备彩色笔。

课时安排

2课时。

第1课时完成话题“生活中的平面图”的教材内容。

第2课时完成话题“画画学校的平面图”的教材内容。

教学过程

第1课时

活动一寻找生活中的平面图

1．调查交流：学生说说自己在哪些地方看到过平面图。

2．展示：学生展示搜集的商店、餐馆、医院等平面图，并结合平面图给大家介绍这一地方的概况。（板书：平面图）

小结：生活中我们在许多地方都会看到平面图，学会了看平面图，对我们的日常生活有很大的帮助。

【设计意图：借助生活中看到的平面图，初步了解平面图。】

活动二学习认识平面图

1．[播放动画：认识图例、方向标]

引导学生结合情境，根据课前调查，进行交流研讨：这幅平面图表示的是什么地方？这个地方有些什么？你是怎样知道的？平面图中图例表示的是什么意思？哪是方向标？它指向什么方向？

2．[出示图片：辨别图上方向]

引导学生结合情境交流研讨：图上其他方向应该怎么确定？完成书上填空。

3．[出示图片：生活中的平面图]

引导学生结合情境交流研讨：这些平面图在生活中有哪些用途？怎样看懂平面图？（板书：生活中的）

小结：通过图例，我们可以知道平面图上画的是什么。我们还要记住平面图上方向的一般规定是上北下南，左西右东。（板书：上北下南左西右东）

【设计意图：通过学看简单的平面图，及认识平面图中的图例和方向，了解平面图在生活中的用途，学会看简单的平面图。】

活动三设计游玩路线

[播放动画：游动物园]

引导学生结合情境交流研讨：这两个同学想看熊猫、狮子、老虎、猴子和黑熊。我们来帮他们设计一条游览路线，告诉他们应该怎样走。

【设计意图：能从平面图中找到指定的地点。】

板书设计

生活中的平面图

图例方向标

上北下南左西右东

第2课时

活动一实地观察校园

1．了解观察校园的方法。

（1）确定校园的一个固定观察点（校门口或操场上），面北朝南，辨认一下实际的方向。（板书：确定方向）

（2）从固定点看校园，面北朝南，看看学校的各种设施处于怎样的相对位置上，并做好记录。（板书：记录各种设施的位置）

2．以小组为单位，实地观察校园。

小结：我们在观察时，要辨认清楚方向，做好记录，注意遵守纪律和安全。

【设计意图：实地观察校园，辨认实际的方向，记录校园各种设施的相对位置。】

活动二总结画平面图的基本方法和步骤

1．辨认校园实际的东西南北方向。

2．确定校园内主要景物的相对位置。

3．把用符号代表的实际景物画在平面图的相应位置上。

【设计意图：掌握画平面图的基本方法和步骤。】

活动三绘制学校的平面图

1．学生以小组为单位画平面图。（板书：画画学校的平面图）

2．将画好的平面图在全班展示，相互观摩和交流。课后可以人人都画一张平面图，向家人或朋友介绍自己的学校。

【设计意图：通过画学校平面图，加深学生对平面图的了解，初步学习画简单的平面图。】

板书设计

画画学校的平面图

确定方向

记录各种设施的位置

第四篇：人教版品德与社会三年级下册《学看平面图》教学设计

《学看平面图》 执教者： 董承颖 指导教师：杨王玲 廖亚瑄

【教者简介】

董承颖，女，小学二级教师，任教于漳州市实验小学。个性活泼，喜欢和学生打成一片，始终坚信每一个孩子都是一粒种子，只要有热情与爱的阳光，就能使每一粒种子充满勃勃的生机。在担作教学工作和班主任工作中，刻苦钻研、大胆创新，积极进行课堂改革，逐渐形成了自己独特的风格。设计执教的《力在哪里》一课参加福建省小学科学课程优秀教学案例评审获一等奖，执教《探测暗盒里的电路》在福建省小学科学课改观摩研讨会被评为一等奖。【教材分析】

《学看平面图》是人教版《品德与社会》第六册第四单元《寻路和行路》的第一个主题。本单元力求让儿童掌握有意义的知识为出发点，改变过去把学知识与儿童生活脱节的状况，让儿童知识技能的掌握与他们的实际生活紧密相连，使课程中的知识学习对学生而言是有用的和有意义的。本节课的教学活动主题是让学生了解平面图在生活中的用途，能看懂简单的平面图并学习画简单的平面图。【学情分析】

三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会，掌握一定的生活技能成为迫切的需要。本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，加之对教学内容进行了再加工与重组，使学生能积极参与到本课程的学习活动中去。本课的学习内容要求学生有较强的空间感，这对于初步接触地图的三年级小学生来说，学习难度较大。因此，课前的准备要充分，既要让学生自己学看平面图、又要让学生乐于去了解接触各种平面图。【设计说明】

随着现代社会的发展，人们的出行和交往会越来越频繁，人们会更多的借助路线图和平面图来认路、寻路及了解某一地方的基本情况，这可以说是一个现代人应当具备的基本生活技能。因此，在设计《学看平面图》一课中，我努力让学生能将知识与实践相结合，做到“学以致用，用以促学”。在实践中发现问题，在学习中解决问题，在探索中实现认知。

教科书的内容贴近城市学生的生活实际，但是教科书中所提供的平面图等教学资源离我们的学生生活较远。根据这一情况教师灵活的处理和使用教材,教学资源的选择是来自学生生活中的，教学活动形式富有童心童趣，是学生喜欢的。

本节课的教学活动设计分四个教学环节，第一环节是初识平面图，通过让学生说说生活中见过的平面图，感受平面图的作用。第二环节是再识平面图，以学生熟悉的平面图为载体，充分调动学生已有知识储备，引导学生在看图的过程中认识平面图中的方向和图例。第三环节是运用平面图，通过“设计游览路线”、“找盒子”、“换座位”这三个活动，指导学生运用平面图解决问题。这三个活动不仅让学生在图上画一画，还让学生从平面图中走出来找一找、换一换，使教学不仅仅停留于“纸上谈兵”。而在整个活动过程中，更是向学生渗透了一种勇于实践，即“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的学习态度。第四个环节动手画一画我们自己的学校。画之前教师先示范，然后引导学生小组讨论交流总结“怎样画平面图？”留给学生思考的空间，再总结基本的画图方法，最后才让学生用自己喜欢的图形，颜色画图。这一环节的设计使学生认识现实生活中处于相对空间位置的事物，具体指导了学生如何将抽象的事物形象化。【教学目标】

1、了解平面图在生活中的用途，学习画简单的平面图。

2、认识平面图中的方向、图例，能借助它们读懂简单的平面图，能在平面图中找到某一点的位置。

3、增强学习自信心，培养勇于实践的学习态度。【重点难点】

1、能看懂生活中一些活动场所的平面图，懂得图上的方向和认识图例。

2、学习用简单的图形画学校的平面图。【教学准备】

教学课件、教室座位平面图 【活动过程】

一、导入新课，初识平面图

1、认识小帮手——平面图，找到鸟巢在平面图中的位置。

板书课题：学看平面图

2、学生交流在生活中见过的平面图。

3、老师课件展示平面图。

二、创设情境，再识平面图

1、通过看图，引导学生认识平面图上的图例和方向。指导学生通过“以图为参照”和“以一事物为参照”两种方法认清方向。

2、学生总结看懂平面图的方法。

板书：看懂图例、认清方向

三、运用平面图

1、活动一：设计路线

学生在小组内讨论、设计动物园的游览路线。交流汇报小组设计的路线。

2、活动二：找盒子

一名学生根据平面图从教室找到盒子。学生说说自己是怎样找到盒子的。

3、活动三：换座位

根据平面图，全班以小组为单位，交换座位。

学生说说自己是怎样找到座位的。

四、学画平面图

1、老师示范画学校平面图。

2、围绕“怎样才能把平面图画好？”这个问题，学生进行交流。老师对学生的发言进行小结第一步：辨认校园实际的东西南北方向.。第二步：确定校园内主要景物的相对位置。第三步：把符号代表的实际景物画在平面图相应的位置。

3、学生画平面图

【板书设计】

学看平面图

看懂图例 认清方向

第五篇：三年品德与社会《学看平面图》学案

三年品德与社会《学看平面图》学案

【学情分析】

三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会成为迫切的需要。本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，加之对教学内容进行了再加工与重组，使学生能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。对于初步接触地图的三年级小学生来说,本课的学习难度较大,课前的准备要充分,既要让学生自己学看平面图、又要让学生乐于去了解接触各种平面图。

【教学目标】、了解平面图在生活中的用途。

2、能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。

3、通过学生的小组学习，培养学生与他人合作的能力与意识。

【教学重难点】了解平面图在生活中的用途，能读懂简单的平面图

【课前准备】

教师：制作学生：课前搜集、观察各种平面图

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

师：同学们，今天老师给大家带来几位你们喜欢的朋友，它们是谁（出示羊羊们的头相）？

生：喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒洋洋、暖羊羊、慢羊羊

师：天气渐渐变暖和了，村长慢羊羊想带领羊羊们到动物园去逛逛，他们来到动物园门口，排队买完票后，发现在门票背后有这样一张图，请同学们看（出示动物园平面图），这是一张什么图呢？

生：平面图

师：羊羊们看不明白了，你们知道吗？

师：平面图就是将实际景物的平面位置，按一定的比例缩小后绘制的图形。

师：生活中你都在哪里看到过平面图？老师这里也收集了一些生活中的平面图，我们一起来看看（出示收集的平面图），我们怎么能看懂这些平面图呢？这节课就让我们和羊羊们一起来学看平面图。（板书课题：学看平面图）

二、通过活动，学习新知

、认识图例

师：请大家仔细看羊家族要参观的动物园平面图，观察一下，这幅图里都有什么？看看谁的眼睛最亮发现的信息最多。

生：A学生会说小动物。

B学生会说字样：像海洋馆、水禽湖这样的字样，能更好地帮助我们了解一些信息。

c学生会说不同颜色的色块：各颜色代表什么？

D学生会说：电话标志、厕所标志等等。

师小结：这些不同动物的图形、各种不同的色块以及这些设施的标志有一个共同的名字叫图例。（师板书：图例）

师：有的地图或平面图中还会专门留出一块地方说明不同的图例代表着什么？（出示几幅平面图，图例圈画），咱们重点看看这幅图，美羊羊想考考大家：红色的长方形代表什么？你是怎么知道的？看来看懂图例是学会看平面图的关键（师板书：看懂）。

2、认识方向

师：同学们再看这两幅平面图，这两幅图中只有一处不同，看谁先能发现？这叫方向标或指示标，它有什么作用呢？根据方向标指示的方向看图，我们就能很快弄清方向，这是学看平面图另处一个要素（师板书：弄清方向）。这个方向标的箭头所指的是平面图中的什么方向？它代表实际生活中的什么方向？那其它方向怎么能确定呢（出示方向填空）？你说的很准确，看来你数学一定学得很好，老师知道这部分知识在数学课上学过。

师：当然，并不是每个地图或平面图都有方向标的，除其特别说明，一般的平面图或地图它的上方为北，下方为南，左方为西，右方为东，简说就是上北下南左西右东（出示：上北下南左西右东）。这里老师要提醒大家：只有当我们面对平面图时，才是上北下南左西右东。（出示两幅平面图）

3、综合运用

师：现在慢羊羊开始带领羊羊们游览动物园了（出示动物园平面图），他们是从动物园的南门进入，顺着这条大路往前走，就是往哪个方向走？首先看见的是什么地方？看完熊猫馆之后，他们可兴奋了，被这些小动物们迷住了。这时，沸羊羊闹着去看狮子，那么狮子在哪呢？美羊羊觉得狮子太凶猛了，它更喜欢看那些漂亮的鸟，你能告诉它鸟苑的方向吗？暖羊羊喜欢海洋动物，那海洋馆在鸟苑的什么方向？从海洋馆出来，懒羊羊吵着要去厕所，上最近的厕所怎么走？

4、拓展练习

师：羊羊们这一天玩得是太开心了，既看到了美丽可爱的小动物，又学会了看平面图，为了感谢咱们，他们盛情地邀请同学们到羊部落里去做客，想去吗？让我们一起出发吧！（出示羊部落图）羊群落非常繁华，那里面已经有大肥羊学校、有超市、有美容院，所有羊羊都幸福快乐地生活。可是这样美丽的家园居然有人要破坏，是谁呢？对！这个可恶的灰太狼，趁小羊们不在家在羊村里埋上了三颗定时炸弹，想把羊村毁掉。这可怎么办？谁能想出好办法？你和喜羊羊一样聪明！看，喜羊羊已经把埋炸弹的平面图偷来了（出示羊村平面图），灰太狼还在那得意扬扬呢！我们一块帮小羊们快点解除这三颗定时炸弹，好不好？我们来看，这几颗炸弹埋在哪儿呢？

师：要想解除炸弹必须说从大门出发朝哪个方向走，说对方向才能解除。谁愿意勇敢，自信地找一找？

你看！在我们的共同努力下羊村得救了，你们高不高兴啊？看来，学会看平面图真得很重要啊！它不仅给我们的生活带来方便，还能帮助别人，特别是在紧急的时刻更能派上用场。

三、突出重点，总结结束

师:这时班长暖羊羊他恍然大悟：学生齐读（大屏幕出示：原来只要我们看懂了图例、弄清了方向，我们就学会看平面图了。）

师：我们会看平面图了，那怎么画平面图呢，同学们想学吗？下节课我们就来学习怎样画平面图。