《学看平面图》教学设计[范文大全]

第一篇：《学看平面图》教学设计

《学看平面图》教学设计

一、课前聊天

师：孩子们，喜欢看动画片吗？能告诉老师，你们都喜欢看什么动画片吗？生……老师也很喜欢看《喜洋洋与灰太狼》，这部动画片情节非常幽默搞笑，人物也各有特色，可爱极了！并且具有丰富教育意义，让我们在不知不觉中懂得了许多为人处世的道理。到现在它已经播出了500多集呢？是目前中国集数最长的动画片之一。那么在这部动画片中，你最喜欢谁呢？生……今天，老师也把它们请到了咱们的课堂上（放片头曲）。老师希望这节课同学们能像喜洋洋一样勤劳、勇敢、乐心帮助他人，好不好啊？那么我们可以开始上课了吗？

二、导入课题

天气渐渐地变暖了，村长慢羊羊想带领羊羊们到北京动物园去逛逛，这不，他们已经来到了动物园门口，排队买完了票后，他们发现在门票背后有这样一张图。（请同学们看，师出示课件动物园平面图）这是一张什么图呢？羊羊们看不明白了，谁能告诉它们，这是一张什么图呢？

生：……板书：平面图。师：那它有什么作用呢？生：

师：课前老师让同学们也搜集了生活中的平面图，谁来说一说你都在哪里看到过哪些平面图？生……

师：你都能看懂它们吗？看到同学们很迷茫的眼神，老师知道大家对平面图不是很了解。没关系，这节课就让我们和羊羊们一起来学习如何看平面图。板书：学看

二、学习图例和方向

（一）认识图例

师：请大家仔细看羊家族要参观的北京动物园的平面图，观察一下，这幅图里都有什么？看一看谁的眼睛最亮发现的信息最多？ 生：……（随着生交流的动物播放课件）在这里美羊羊要提醒同学们在动物园可不能随便给小动物们东西吃，那样动物们会因为随便乱吃东西而生病的。在平时的生活中我们也不能随便打骂动物，要爱护动物，保护动物。动物和我们生活在一起，就是我们的朋友。师：我们除了看到这些可爱的小动物之外还能看到什么呢？生：……

师：像海洋馆、水禽湖、售票处这样的字样（出示全部的字样）能更好地帮助我们了解一些信息。师：你还能发现什么？

生：……（如果生说不出）老师还发现了这样一些信息，大家看（点课件绿、蓝、黄闪烁）在图上还许多大块绿地，蓝色的色块，还有一些黄色的曲曲折折的线条，这些色块和线条告诉我们什么呢？ 生：通过看图我们知道绿色的色块表示空地，蓝色的部分表示水域，如水禽湖（点击出现大一点的湖），黄色线条则表示公园里的道路。

师：再仔细看，我们还可以从图中看到什么？ 生：可以从图中看到电话（生说着师点闪烁，让其所有的电话圈出圈），还有冒着热气的碗，旁边写着餐厅的字样，有一双手，手里拿着两张纸片，旁边写着售票处，还有厕所，师：这些不同动物的图形，各种不同的色块以及这些设施的标志有一个共同的名字叫图例。板书：图例 在有的地图或平面图中还会专门会留出一块地方，专门说明不同的图例代表着什么？请大家看这幅图里（出示小区平面图扩展图例）你能了解到哪些信息？除了这些简单的图需要用到图例，那些复杂的图更少不了借助图例来说明。你像老师这里的，课件出示：交通旅游图、（二）认识方向

师：我们再回到北京动物园平面图，你还发现了什么？它有什么作用呢？生……

师：这叫方向标或指示标。板书：方向标 箭头所指的方向是北，根据方向标指示的方向看图，我们就能很快明白我所处的位置。我们要去的地方在我们的哪个方向？当然，并不是每个地图或平面图都有方向标的，除其特别说明，一般的平面图或地图它的上方为北，下方为南，左方为西，右方为东，（课件出示动物园缩小之后标上方向，方向闪烁）同学们在二年级的时候已经学过了方向，上北下南左西右东是吧！这部分看以前的教案

（三）小练习

师：我们再来看看动物园中的方向是怎样在平面图中表现出来，喜羊羊他们是从动物园的南门进入顺着这条大路往前走，就是往哪个方向走？（北）首先看见的是什么？（熊猫馆）看完熊猫馆之后，他们可兴奋了，被这些小动物们迷住了。这时，懒羊羊就闹着要去看狮子，让我们一起来找一找，狮子在熊猫馆的什么方向？美羊羊喜欢看那些漂亮的鸟，吵着要去鸟苑，我们看鸟苑在熊猫馆的什么方向？暖羊羊喜欢袋鼠，那袋鼠馆在熊猫馆的什么方向？还有一些小羊们要去大象馆，看看大象馆在海洋馆的什么方向？（师说这些馆的时候，这些小动物在出现用圈圈出）加一些想上厕所的例子。

（四）拓展练习

师：羊羊们这一天玩得是太开心了，既看到了美丽、可爱的小动物，又学会了看平面图，为了感谢咱们，他们盛情地邀请同学们到羊部落里去做客，想去吗？那还等什么？让我们一起出发吧！（出示羊部落的图）我们看到羊羊族群已经十分兴旺发达。那里面已经有小镇，有学校，有超市，有美容院，所有羊羊族群的羊都幸福快乐地生活。正当我们谈得起劲时，羊村长接到了一个紧急通知，说灰太狼趁小羊们不在家请人在羊村里埋上了四颗定时炸弹，想把羊村毁掉，这个可恶的灰太狼！没有多长时间勇敢的喜洋洋就把埋炸弹的平面图偷来了，灰太狼心想反正他们也看不懂平面图，没关系的，他岂不知这一天小羊们可是专门学习了看平面图呢？我们一块帮小羊们快点找到这四颗定时炸弹，好不好？我们来看，这几颗炸弹埋在哪儿呢？（出示屏幕）

这些炸弹必须说怎样走，朝哪个方向走？说对方向才能拿走，否则它就会爆炸，谁愿意勇敢、自信地来找一找？（生说—）你看！在我们的共同努力下羊村得救了，你们高不高兴啊？看来，学会看平面图真得是很重要啊！它不仅给我们的生活带来方便，还能帮助别人。特别是在紧急的时刻更能派上用场。以前，我们在行军打仗时，也更是离不开平面图。（出示图片）

（五）实际操作

师：同学们，我们中国人是讲究礼尚往来的，刚才我们在羊族群里已经受到了盛情款待，那你们想不想让他们也来参观一下我们的学校看看我们是在什么环境下学习的呢？那我们小组合作来把我们的学校制作成简洁、美观的平面图，课前老师已经把我们学校的建筑物做成了一些图例，请同学们参照右下角的图例，小组合作把这些建筑物贴在相应的位置上（生操作，做完后上台展示）

三、平面图的用途并做小结

师：图例和方向标一般是平面图或地图中的基本要素，弄清楚了方向，看懂了图例，我们就能辨别图中的许多信息。通过前面的学习我们发现一张小小的平面图实际蕴藏着丰富的信息。同学们在将来的生活中，我们可能会接触到越来越多的平面图，地图，比如说我们去大的医院通过看医院的平面图，我们可以了解到自己要去的科室在哪里，（课件出示医院平面图）到了商场，借助商场的平面图我们很快知道自己要卖的商品在哪层楼？（）如果，我们将来有机会去旅游的话，我们还可以借助旅游景点的平面图帮助我们确定旅游路线，避免在旅游过程中迷路。所以，同学们早一点学看平面图，会给我们的生活带来许多的帮助。

第二篇：《学看平面图》教学设计

品德与社会三年级下册《学看平面图》教学

课

型：新授 教学目标：

1.通过课前查找、搜集和展示平面图活动，了解平面图在生活中的用途。2.指导学生看懂简单的平面图，认识平面图中的方向和图例，能在平面图中找出某一地点的位置。

3.指导学生用简单的图形表示生活中处于相对空间位置的事物，学习画简单的平面图。教学重难点：

1.认识平面图中的方向和图例，学看平面图。2.学画简单的平面图。教学时间：两课时 课前准备：

1.教师准备：搜集平面图、多媒体课件

2.学生准备：了解生活中在哪里有平面图，搜集各种平面图，尝试看图；观察学校各种设施的位置。教学过程：

第一课时

课

型：新授 课时目标：

1.通过课前查找、搜集和展示平面图活动，了解平面图在生活中的用途。2.指导学生看懂简单的平面图，认识平面图中的方向和图例，能在平面图中找出某一地点的位置。教学重难点：

认识平面图中的方向和图例，学看平面图。教学时间：一课时 教学方法：讲授、合作 课前准备：

1.教师准备：搜集平面图、多媒体课件

2.学生准备：了解生活中在哪里有平面图，搜集各种平面图，尝试看图；观察学校各种设施的位置。教学过程：

一、引题，初步认识平面图，辨方向

（一）引出平面图

1、同学们想去迪士尼乐园吗？今天的学习中老师就要和大家一起去迪士尼乐园。（课件出示迪士尼乐园图）这么大的乐园，如果我们要在有限的时间内玩得高兴，你有什么办法？（指名说）

你们真是爱动脑的孩子，老师有个更有效的办法，公园里是有平面图的，如果我们学会看平面图，就可以在有限的时间痛快地游玩。（板书：学看平面图）

（二）辨别方向

1、（课件出示迪士尼乐园平面图）这是一张迪士尼乐园的平面图。提到平面

图我们就要明确方向。我们在以前的语文、数学课上已经认识过方向，现在我们来回忆一下：在现实生活中我们可以利用儿歌辨别方向，（课件出示儿歌），全班齐念儿歌。

但是在平面图上，我们利用“上北下南，左西右东”来辨别方向。再出示方向图。

2、请同学们打开课本58页，能不能根据刚才所说的来填写方向。（学生动手填）

3、请指名说。

4、小结：这就叫方向标。请大家再读一遍（板书：方向标）

5、迪士尼乐园由四大主题公园组成，我们参照方向标看看它们分别位于公园的哪个方向？

（1）玫红色的区域是幻想世界，它位于公园的哪个方向？（北）明日世界位于公园的哪个方向？探险世界位于公园的哪个方向？美国小镇大街位于公园的哪个方向？

（2）让我们来看看幻想世界有些什么？指图说：平面图上有玫红色的圆、五角星、雪花，他们代表什么呢？我们看看图的右下角，圆表示游乐设施„„教师指明这叫图例（板书），解释：图例是表示图上各种事物的符号。

6、小结：我们学看平面就要先学会认准方向标，看清图例。（板书：认准方向标，看清图例）

（三）认识其他平面图

1、老师收集了几个平面图（教师展示，指明有图例，有方向标）这是同学们熟悉的公园平面图，户型图，医院平面图等等。

2、除了我们刚才看的平面图，生活中还有很多的平面图，你们还见过哪些平面图？

学生展示收集的平面图，要求：说说是哪里的平面图，从图中知道了什么？

3、小结：生活中的平面图真多呀！它能帮助我们很快了解一个地方的基本情况，而且还能帮助我们找到要去的地方。二．

学用平面图

1、同学们喜欢去动物园吗？现在，我们再一起去动物园玩一玩。（出示动物园平面图）

2、现在老师当导游，带大家去。我们从南门进去，一直往北走，我们要去看一些动物：熊猫、狮子、老虎、猴子和黑熊。快找找这些动物在哪里？（圈出来）请同桌两个同学讨论设计一条游览路线，看看该怎样走，要求：边走边说清楚往哪个方向走，并用水彩笔标出路线。

3、汇报设计结果。

请一位同学当导游，带领全班同学去游览。

老师知道，大家想看的动物各有不同，课后，同学们可以利用我们刚才的方法继续在这个平面图上找找自己想看的动物，并设计出最佳游览路线。

4、小结：有了平面图，今后到陌生的地方，就可以借助当地的地图来解决问题。

三、谈收获。

这节课我们学到了什么？

四、作业布置：

必做：选几种动物，根据动物园平面图设计路线。

选做：搜集更多的平面图。同学们，下节课我们接着展示更多的平面图，然后根据这节课学到的知识设计我们学校的平面图。板书设计：

学看平面图

认准方向标

看清图例 教学生成或反思：

第二课时

课

型：新授 课时目标：

指导学生用简单的图形表示生活中处于相对空间位置的事物，学习画简单的平面图。教学重难点：

学画简单的平面图。教学时间：一课时 教学方法：讲授、合作 课前准备：

1.教师准备：搜集平面图、多媒体课件

2.学生准备：了解生活中在哪里有平面图，搜集各种平面图，尝试看图；观察学校各种设施的位置。教学过程：

一、导入：

上节课，我们学会了看简单的平面图，并且利用公园平面图设计了一次有目的的游览路线。这节课，我们接着用学到的平面图知识解决实际问题。

二、展示平面图

上节课布置同学们搜集更多的平面图，谁来展示讲解？ 三、画画学校的平面图

1、同学们学会了看平面图，现在我们来试着画一画我们校区的平面图。四人小组合作，先跟着老师画，然后再合作完成。

2、教师边演示边讲解

（1）我们先认准方向，画方向标。↑ 大家一定要记住，在平面图上我们采用上北下南、左西右东来辨别方向。

（2）我们站在一个固定点——学校大门这里，（课件出示）老师用（）这个图例来表示大门，写出图例，大门在学校的北边，画出大门。学校的室外操场在大门的西面，老师用（）这个图例来表示。（课件相机出示实物图）

3、（出示课件）现在请同学们看看教学楼、主席台、器材室、食堂各在学校的什么位置，选择自己喜欢的图形自己设计图例，前后四人小组合作画一画。

4、学生练习画平面图。

5、展示平面图

指名画得好的小组展示，其它小组抬起来大家看看。

6、延伸

课后请同学们把课本63页的平面图完成，回家按图向家长介绍一下。

四、总结

平面图在我们生活中起着重要的作用，同学们在以后的生活中可能还会去很多地方，借助平面图，就能给自己带来很多的方便。作业布置：画画你家的户型平面图 板书设计：

学看平面图

方向标

一个固定点

设计符号 教学生成或反思：

第三篇：小学品德与社会《学看平面图》教学设计

品德与社会三年级下册 《学看平面图》教学设计

教学目标：

1.通过课前查找、搜集和展示平面图活动，让学生了解平面图在生活中的用途。

2.指导学生看懂简单的平面图，认识平面图中的方向和图例，能在平面图中找出某一地点的位置。

3.指导学生用简单的图形表示生活中处于相对空间位置的事物，学习画简单的平面图。教学重点：

1.认识平面图中的方向和图例，学看平面图。2.学画简单的平面图。教学难点：画简单的平面图 教学时间：一课时 课前准备：

1.教师准备：搜集平面图、多媒体课件

2.学生准备：了解生活中在哪里有平面图，观察学校各种设施的位置。教学过程：

一、激趣导入新课

同学们，六一儿童节马上就要到了，你打算去哪里度过这属于你自己的节日呢？（学生自由发言）今天老师给大家带来了一个大型的游乐场，你们想不想去看看呢？（学生发言）

教师出示多媒体课件 板书：学看平面图

二、活动一：认识平面图

1、出示平面图，说一说怎样看

请同学们打开课本52页，能不能根据刚才所说的来填写方向。（学生动手填）

2、小游戏：圆卡辨方向

3、出示平面图，指导学生观察如何看明白 板书：方向标 图例

4、小结：我们学看平面图就要先学会认准方向标，看清图例。

三、活动二：生活中的平面图

1、你们还见过哪些平面图？（学生发言）

2、教师展示收集的平面图，指名说说是哪里的平面图，从图中知道了什么？

3、小结：生活中的平面图真多呀！它能帮助我们很快了解一个地方的基本情况，而且还能帮助我们找到要去的地方。

四、活动三：学用平面图

1、出示动物园平面图

2、小组交流：设计一条游览路线，要求：边走边说清楚往哪个方向走，并用水彩笔标出路线）

3、汇报设计结果（实物投影）（2—3人）

4、小结：有了平面图，今后到陌生的地方，就可以借助当地的地图来解决问题。

五、画画学校的平面图

1、教师边演示边讲解

（1）我们先认准方向，画方向标。↑ 大家一定要记住，在平面图上我们采用上北下南、左西右东来辨别方向（2）选择固定点一个固定点

3、选择自己喜欢的图形自己设计图例，学生练习画平面图。

四、总结

平面图在我们生活中起着重要的作用，同学们在以后的生活中可能还会去很多地方，借助平面图，就能给自己带来很多的方便。

第四篇：《学看平面图》 教学设计(在生活中学会生活)

在生活中学会生活

——《学看平面图》教学活动设计

湖北省武汉市汉阳区江汉二桥小学 潘望梅

【设计理念】

《品德与社会课程标准》指出“儿童的生活经验是课程的基础”，这正是本课程的精髓所在。《学看平面图》这一主题活动的知识性很强，对学生有一定难度。然而，儿童生活在社会中，是社会人，平面图的知识对于他们来说，并不陌生。教师所要做的是关注、挖掘、激活儿童的生活积淀，使之成为教育的资源。对于儿童来说，他们受教育的过程本身也是生活，课堂学习就是他们的生活，我们不能忽视教育自身作为生活的意义和价值。在课堂生活中引导儿童关注和实践生活，学习和学会创造生活，这才是我们所追求的目的。本教学设计强调平面图学习的实用价值，将儿童的现实生活与平面图的教学有机结合起来，让儿童在“准生活”的实践活动中去学习习近平面图的有关知识，在课堂生活中提高学生看图识路的实际生活能力，体验成功的快乐，在生活中学会生活。【活动目的】

情感与态度：体验学习习近平面图的乐趣，会看平面图的喜悦。了解平面图在生活中的用途，感受生活中平面图带来的方便。

行为与习惯：学会利用一些活动场所的平面图给生活带来便利。

知识与能力：认识平面图中的方向、图例，能读懂简单的平面图，在平面图中找到某一点的位置。学画简单的平面图。

【活动准备】

1、CAI课件、参赛证/人、动物园导游图/组。

2、按照“XX小学考场分布平面图”来布置教室桌椅，安排小组座位。

【活动设计】

活动一：关注生活，学图——辨方向、识图例

1、（CAI播放一段作文比赛前学生聚集在考场分布平面图前，看图找考场的录像。画面定格在一名小男孩焦急的脸上）咦，这个小男孩怎么了？你们有好方法帮帮他吗？（学生交流）

2、对，最方便的方法就是看考场分布平面图，今天，我们一起来学看平面图。（出示： 学看平面图）

3、看到一张平面图，还记得我们怎样确定图上的方向吗？（引导学生迁移数学中的方向知识：面对地图，上北下南，左西右东。）

4、（CAI出示一张学校周边环境平面图，已经标出学校正东西南北方的场所名称，其余方向的场所名称隐去。）看看，学校周围有什么？他们在学校的什么方向？

5、猜猜学校周围的XX方向还有什么？（学生根据教师提出的方位要求，猜猜相应位置的场所，在互动中巩固东南、西南、东北、西北四个方位。）

（附参考图一）

6、再看看，图上有你没看明白的地方吗？（学生可能会对图中的红点、蓝色区域、小箭头、绿色锯齿带、白色带„„产生疑惑。）

7、结合学生的疑惑，相机认识图例、方向标。（CAI点击出现图例说明及方向标）

8、小结：这张图，加上图例、方向标，就构成了一张学校周边环境的平面图。

[关注学生的生活，从孩子比较熟悉的参赛找考场入手，引入本课的学习主题。在复习、迁移、巩固、质疑、解疑的学习中，学生认识图、图例、方向标，获得对平面图的初步认识]

活动二：感受生活，看图——明用途

1、生活中，你还在哪些地方见过平面图？

2、学生交流，畅谈生活中所见的各种平面图。

3、你们真是生活的有心人，原来你们早就发现生活中到处都有平面图呀！这儿也有几张图！（CAI一一出示图书馆平面图、商场导购图、房屋平面图、医院平面图）这些图能帮我们干什么呢？

（结合具体平面图，创设生活情境，供学生交流，体会平面图的作用。）

4、小结：平面图虽然不会说话，却可以告诉我们很多信息，为我们的生活提供很多方便。

[课堂教学活动应该是师生积极有效和高质量的多向互动的课堂生活，挖掘学生已有的生活经验，把学生置于课堂生活的主体地位，让学生畅所欲言，分享彼此的生活体验，感受平面图给生活带来的便利]

活动三：体验生活，识图——利出行

1、看了这么多图，咱们去放松下吧！到动物园去参观参观。（CAI出示动物园导游图）来到动物园门口，看到这张图我们首先关注什么呢？（帮助学生辨清图中的方向，明确自己所在的位置。）

（附参考图二）

2、看看图，动物园里有怎么，你是怎么知道的？（指导学会看懂图例，了解图中的动物馆、绿地、道路、湖泊、洗手间、餐厅、治安亭等场所。）

3、来到动物园，你最想去哪里？咱们以小组为单位，在小组长的带领下自由选择你们最想去的两个动物馆，看清楚他们在动物园的什么方向？确定路线，自己去参观。3（强调）记住了一点钟，我们在百鸟乐园集合。

4、学生在小组内利用动物园导游图，合作选择、交流方向、路线。（CAI播放轻音乐）

5、哪个小组想带我们去参观动物馆？学生交流，指明动物馆的方向，参观路线。（引导学生在“行进中”选取恰当的参照物确定方向，同时渗透品德教育，提醒学生不能乱穿草坪，要沿着图中的白色道路行进。）

（点击CAI，播放相关动物馆的视频资料，激发学生兴趣。）

6、（CAI创设情境，播放明明的哭声）咦，哪儿来的哭声呀？（生交流）明明掉队迷路了，你们能帮帮明明吗？他该怎样尽快地赶到百鸟乐园与老师同学会合呢？

7、学生讨论、寻找路线，全班交流，比较选择最近的路线。

10、谢谢大家，明明终于归队了。看来呀，平面图的用处可真大。把你们看懂平面图的小窍门教教明明吧！

11、指名答，相机小结看平面图的要点。（板书：看懂图例，弄清方向）

[让生活中的儿童借助动物园导游图，模拟参观动物园的生活情境，这种“准生活”情境的巧妙创设和引领，使儿童在在多向互动的合作交流中，在老师的引导点拨中，学会看平面图的要领，学会利用平面图解决问题，方便生活。]

活动四：学会生活，用图——迎挑战

1、学会了看平面图，敢接受一次挑战吗？现在我们的教室就是XX小学考点，这儿是学校的大门，（明确大门的位置）每个小组就是一个考场，咱们都是来参加考试的学生，拿着参赛证，该怎么办呢？（CAI出示XX小学考场分布平面图）考试马上就要开始了，请同学们尽快找到自己的考场，可以自己看图，可以和小组伙伴合作，也可以来问老师！

2、全班学生互动，寻找“考场”。

2、交流：你们为什么找得这么快，这么准？把你们的经验和大家分享分享！

3、小结：这么顺利地找到考场，平面图的功劳可真不小啊！

[活动的最高原则就是全员互动，“找考场”活动是对儿童生活的再次关注，学生人人参与，全员互动。在大互动中，学生运用所学的平面图知识解决开课中的难题，提高看图能力，获得成功体验。]

（附参考图三）

活动

五、走进生活，画图——爱生活

1、请大家选择喜欢的图案做图例，用上喜欢的颜色，画画你们的校园平面图！

2、学生画图，教师指导，展示交流。

3、孩子们，你们真能干，会学、会用、会画！课下，大家可以借助这张校园平面图，给好伙伴介绍介绍咱们美丽的校园，再带他实地来参观下，看你的平面图画得准不准。同学们还可以考察小区、家庭房间的布局，通过绘制平面图，把你生活的环境介绍给大家！

[生活是品德与社会课的全部课堂，我们不仅要让学生在这堂课上有所收获，更要让他们带着这种热情，以更浓厚的兴趣，更饱满的激情去学习，去生活，在生活中学会生活。]

板书设计：

学看平面图

看懂图例

弄清方向

第五篇：“认识平面图”教学设计与评析

教学内容：

苏教版小学数学二年级上册第６０～６１页的内容。

教学目标：

１．引导学生经历将现实的空间位置抽象为平面图的过程，了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路线。

２．使学生在描述物体位置关系和行走路线的过程中，体会物体位置关系的相对性，积累数学活动经验，提高运用所学知识解决简单实际问题的能力，发展空间观念。

教学重点：

了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路线。

教学难点：

能看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路线。

教学过程：

一、创设情境

师：同学们，我们班的小摄像师×××今天为我们带来了一段录像，大家想不想看看？

生：想。（课件播放录像：小摄像师×××站在学校的前广场环视操场一周）

师：你知道刚才录像上的画面是在什么地方拍的吗？

生：拍的是学校的前广场。

师：谁来说一说，学校的前广场四周各有什么建筑物？

生１：前广场北边是童心楼，南边是学校大门，东边是希望楼，西边是群星楼。

师：同学们看到的这段录像是小摄像师×××站在前广场中间向四周拍摄的，请大家设想一下，用摄像机从操场的上方往下拍，应该拍到什么画面？（学生小组先交流再汇报）

师：大家一致认为要想拍到这样的画面，要站得很高才行。别着急，学习今天的内容后，你就可以把前广场四周的景物记录下来了。（揭示课题：认识平面图）

［评析：课始，教师通过学生已有的生活经验和知识基础导入新课学习，先让学生说一说学校前广场四周的建筑物，其目的有两个：一是复习上节课的学习内容；二是为后面的学习埋下伏笔。紧接着，教师又引导学生发挥自己的想象“用摄像机从操场的上方往下拍，应该拍到什么画面”，并由此自然贴切地过渡到平面图的学习。这样教学，既符合学生对学习新知的心理需求，又使他们明确了本节课的学习任务。］

二、自主探究

１．认识平面图

师：请同学们拿出学校的前广场平面图（如图1），图的中间是学校的前广场，想一想前广场的东、西、南、北四个方向各有什么建筑，然后把它们记录在平面图上。

（１）学生活动：分别把童心楼、学校大门、希望楼、群星楼填在平面图的四个方位上，师巡视并选择学生有代表性的作品贴到黑板上展示。

师：请这些同学把自己的作品介绍给大家。谁先来介绍自己的作品？还有和黑板上不一样的作品想展示吗？（展示学生的作品，如图２、图３、图４和图５）

■

（２）小组讨论：仔细观察这四个同学自制的平面图，你能发现问题吗？如发现问题，你又怎么解决？（确定北面的位置不一样）你认为可以怎样解决这一问题？

（３）学生通过相互讨论交流，在教师的引导下达成共识：确定方向应该要有一个统一的标准。

（４）讲解：在地图或平面图上，确定方向的统一标准是上北、下南、左西、右东。为了标明方向，在地图和平面图上通常用“↑”这样的符号来表示方向。“↑”这个符号叫方向标，这个方向标的意思是箭头所指的方向是北面。

（５）谈话：现在请同学们再把自己刚才制作的平面图看一下，按照上北、下南、左西、右东的规定，有不符合要求的地方吗？如果有的话，就把它改正过来，改正以后再把它展示给同学们看一下，看你改正的对不对。

（６）展示作品，全班交流：自己作品中的方向标在哪里？其他三个方向怎样确定？

［评析：教师精心设计学生制作平面图、学生从中发现问题和规范平面图三个环节，引导学生在活动中主动地发现问题，自主寻求解决问题的办法，使学生经历了主动建构知识的过程，积累了数学活动经验。］

２．完成“试一试”

（１）师（课件出示教材ｐ１３０的图，略）：请看图，谁知道平面图上的“↑”符号表示什么意思？根据这个符号，你还能确定其他的方向吗？

（２）师：仔细观察图，你能知道什么？先在小组内说一说、议一议，再完成教材ｐ６０上的填空。（学生交流时师巡视，重点指导学生如何从不同的角度去观察、去表达）

（３）反馈：每组推荐一名同学向全班汇报交流。

师（小结）：今天同学们通过合作学习认识了平面图，对平面图上物体的位置关系能清楚、准确地用自己的语言来表述，你们真棒！

［评析：根据学生的年龄特征和爱好，教师以小动物的家为题材，从小动物家的位置关系上引导学生从不同的角度去观察和表达，既使学生体会到物体间的相对性，又能更好地培养学生学习数学的兴趣。］

三、应用巩固

１．明辨方向

师（课件演示教材ｐ１３１“想想做做”第１题）：从图中你能知道什么？谁能看懂指路牌？图中的小明站在什么位置？

师：小明要去人民公园应向哪个方向走？如果小明想到新华书店又该怎么走？去百货大楼呢？

２．现学现用

师（课件出示教材ｐ６１“想想做做”第２题）：这幅平面图是青山小学校园平面图的一部分，今天学校有很多客人来校参观学习。如果你是这所小学的小导游，怎样把这所学校介绍给客人？（先在小组内交流，然后每个小组自行推荐一名小导游向全班汇报交流）

３．服务生活

师：同学们，我校为了确保大家在关键（如地震、火灾等）时刻能安全脱身，每个月组织一次紧急疏散演习，还记得吗？（记得）大家怎样能既安全，又迅速地离开现场？今天老师为大家带来了一道题。（课件出示教材p61“想想做做”第3题，并请一名学生读题）

（１）题目中你有什么不明白的地方？

（２）大楼的紧急疏散图的作用是什么？

（３）紧急疏散时，电梯为什么不能乘？

师（在学生看大楼平面图时）：从图中你看懂了什么？（引导学生把图中的电梯、紧急出口、会议室、房间的相对位置关系表述出来）

小组讨论：假设现在遇到了紧急情况，每个房间里的人，你认为该走怎样的路线？

［评析：此环节把枯燥的习题训练变为有趣的游戏，让学生在玩中学、学中玩，帮助学生深入理解、巩固所学知识。］

四、总结反思

师：通过今天这节课的学习，你知道了什么？有什么收获？你对自己今天在课上的表现满意吗？

［评析：通过引导学生总结归纳本节课所学的知识，使学生反思自己的学习过程，完善知识结构。］

五、拓展作业

师：课后回家，自己制作一幅家的平面图。

［评析：设计拓展性作业，既给学生提供了应用所学知识解决问题的机会，又发展了学生的能力。