第一篇：绘制校园平面图教学设计（共）
绘制校园平面图教学设计
教学目标：
知识与技能：
1、“以学生的发展为本”，“改变学生的学习方式”，引导学生学习“生活中的地理”和“对学生终身发展有用的地理”。
2、更多地强调了生活中的地理和地理知识的掌握以及地理技能的运用，地理教师必须摒弃落后的教育观念，树立“以学生为主体”的教育思想。过程与方法：
1、不能太难、太高；反之，使学生产生畏难情趣，丧失学习地理的信心。
2、不能太简单；反之，使学生“嚼之无味，弃之可惜”，调动不了学地理的兴趣。
3、学生年龄还比较小，应以家庭、校园和社区为中心。
情感态度与价值观：
让学生真正地走进地理，即带着地理知识走进生活，带着生活中的问题走进地理课堂，使学生的综合素质得到全面发展。因此，结合地理教学进行社会实践活动是地理改革和发展的重要方面。
重 点：让学生体验学习地理的重要性。
难 点：培养学生的动手能力。
教 法：讲授法
学 法：小组合作法
教学准备：小黑板，卷尺 教学过程：
老师在上课时，出示预先准备好的某学校《校园规划图》以引起学生的兴趣。并把全班同学分成四小组，讨论根据学校地理情况如何绘制学校平面图。
一、学生们的讨论要解决以下问题：
⒈确定绘图范围和图幅大小：如学校平面图的范围以校园为主，可适当兼顾学校附近的道路及周边的主要建筑物；图幅大小可定为16开纸等。
⒉用什么工具：卷尺等
⒊一幅完整的平面图应绘制的内容：如比例尺、指向标、图例和注记 ⒋确定工作计划：
（一）明确分工：分小组进行实地丈量并记录实物名称、方位和距离。
（二）统计数据：根据实测的数据和图幅大小确定恰当的比例尺，并将各实地距离按比例尺计算，转化为图上距离。
（三）绘制学校平面图：（根据统计的数据，以小组为单位绘制学校平面图，要求各小组同学有团队合作精神和科学的态度。）首先在平面图上绘制地图三要素：方向、比例尺、图例和注记；然后将学校附近及校园内的主要建筑物、树木和绿地按一定的比例缩小、在正确的方位上、用不同符号表示在平面的图上。
师生共同讨论绘制过程中几个关键的技术问题：如何确定正确的方向和比例尺？校园内建筑物（大门、围墙、台阶、道路、花坛、操场、教学楼等）、树木、绿地等在平面图上用什么符号表示？在这些技术性问题上，学生可以有很大的创造空间。方向可利用太阳的位置（清晨，朝阳从东方升起；傍晚，夕阳在西方落下；再按地平面上的方向判断其他地理事物相对于校园大门的方向。活动中，同学们感触颇深！有的说：过去我的方位感很差，经常分不清东西南北，通过这次活动，方向感增强了，身处某地时常常思考自己的前后左右各是什么方向？；有的说，这次活动让我对比例尺的概念有了全新的认识，增强了自我的目测能力，提高了自身的动手能力，真正的感受到：地理原来离我们生活这么近等等。
学生热情高涨，兴趣浓厚，绘制的平面图各有特色。有的小组的同学在画学校平面图时，自创了一些不常见的地理事物图例，形象生动。最后，老师把学生的作品进行展示，让学生互评优秀作品。
第二篇：绘制校园平面图
绘制校园平面图
教学目标：
1、能利用学过的图形、比例尺等相关的知识，依据实际情况设计出校园平面图的方案，并绘制出平面图，培养学生的应用意识。
2、提高学生对数学知识的应用能力，使学生体会到数学与现实生活的联系和作用，增强学生学习数学的兴趣。
教学重点:能更根据实际情况设计出比较合理的绘制校园平面图的方案，培养学生的数学应用意识。
教学难点：能根据实际情况灵活运用数学知识解决绘制校园平面图时所遇到的实际问题。教学过程
一、情境导入
1、同学们，再过一段时间，你们就要离开这个生活了六年的学校。毕业后，你们会怀念你们的母校吗？
2、那么，你们想不想现在就把你们对母校的爱表达出来呢？为了表达我们对母校的爱，在毕业前，请同学们给母校留一张大家亲手绘制的校园平面图吧！（板书课题：绘制校园平面图）
二、探索新知
（一）、设计方案
1、了解平面图的特点。（1）、提问：同学们见过平面图吗？你了解平面图的特点吗？ 课件出示教材33页的两幅平面图
师：看一看这两幅平面图有什么共同的地方?(2)、师总结
2、了解画平面图的准备工作
问：对照我们的校园，想一想，在学校平面图前，要做那些方面的准备?（1）、确定绘图范围和图幅大小：如学校平面图的范围以校园为主，可适当兼顾学校附近的道路及周边的主要建筑物；图幅大小可定为16开纸等。
（2）、用什么工具：卷尺等（3）、一幅完整的平面图应绘制的内容：如比例尺、指向标、图例和注记（4）、确定工作计划：
①明确分工：分小组进行实地丈量并记录实物名称、方位和距离。②统计数据：根据实测的数据和图幅大小确定恰当的比例尺，并将各实地距离按比例尺计算，转化为图上距离。
③绘制学校平面图：（根据统计的数据，以小组为单位绘制学校平面图，要求各小组同学有团队合作精神和科学的态度。）首先在平面图上绘制地图三要素：方向、比例尺、图例和注记；然后将学校附近及校园内的主要建筑物、树木和绿地按一定的比例缩小、在正确的方位上、用不同符号表示在平面的图上。师生共同讨论绘制过程中几个关键的技术问题：如何确定正确的方向和比例尺？校园内建筑物（大门、围墙、台阶、道路、花坛、操场、教学楼等）、树木、绿地等在平面图上用什么符号表示？在这些技术性问题上，学生可以有很大的创造空间。方向可利用太阳的位置（清晨，朝阳从东方升起；傍晚，夕阳在西方落下；再按地平面上的方向判断其他地理事物相对于校园大门的方向。(二）、动手实验
（三）、交流反思
1、师:请同学们检查一下同桌绘制的校园平面图是否正确
2、把自己喜欢的平面在教材第52页的空白处
3、师：请同学们想一想，在上面的活动中，运用了那些知识?采用了哪些收集方法？
4、思考:利用我们绘制的校园平面图，可以帮助人们解决什么问题？
三、课堂总结
第三篇：绘制学校平面图教案
绘制学校平面图
初中科学（浙教版）七年级上册第三章第2节实验与制作
一、教学目标
1、进一步掌握地图是地理事物缩小在平面上的图形
2、进一步了解地图三要素
3、学会绘制简单的平面示意图——学校平面图
4、培养学生小组合作，沟通交流的能力
二、教学重点、难点
如何在平面图反映出地图三要素，如何确定比例尺
三、教学准备
多媒体课件、课前印发给学生的任务表格、作图工具、六份合适奖品、事先测得的绘图数据
四、设计思路
七年级学生在学习第三章第二节地球仪和地图后，对地图的三要素有了初步的认识，对照地图，学生们能运用三要素进行解读与分析。但是学生缺乏实际的锻炼，也就是说学生的实践能力还有待提高。通过这节课，有利于进一步增进学生对自己学校的了解，激发爱校之情。有利于提高学生知识应用的能力，并培养学生认真、严谨的学习态度。另外，本课型设计还兼顾七年级学生的特点，采用评奖的形式来对学生的活动进行评价，有利于激发学生的兴趣和力求完美的良性竞争心态，并有助于后续学习。
五、教学过程
（一）视频导入
PPT2播放一段父子对话：儿子要爸爸去开家长会，爸爸问儿子家长会在哪里开？儿子刚要开口说话，突然灵机一动，说要利用刚学过的地图知识为爸爸画一张学校平面示意图。
PPT3：教师设问点题
师：如果你就是那位同学，你能绘制学校平面图并利用图指出自己教室的位置吗？
（二）完成绘图前的准备工作
1、让学生在任务表格中按自己的理解画草图，画好后与同学作简单交流
2、让学生静静地思考一下，在表格中写出自己认为的正式绘图前要知道的内容 PPT4：小组探讨
3、小组讨论正式绘图前应该要做好的准备工作，互相补充
4、小组推选代表发言后，师生共同小结得出绘图前的应做工作及基本步骤
（对有些关键问题，教师可利用PPT上每一步骤后面的红字注意点追问学生让学生明确，比如，怎样确定合适的比例尺，可用公式：“比例尺=图上距离/实地距离”计算出结果。）PPT5：实地测量照片
（1）、强调测量仪器如卷尺，指南针，以及测量的严谨
2、有心的教师可以拍一些自己学生的测量照片或视频来替换，效果会更好）
（三）学生根据草图及测量数据完成正式绘图
PPT6：展示某校效果图 PPT7：展示测量信息
（1）、如果有自己学校的图片及信息，最好替换来加强效果。
2、最好能事先分小组测量好自己学校内的各种绘图数据，有利于提高学生学习兴趣及动手实践能力）
PPT8：开始绘图（适时将PPT8退回到PPT7）
（注意：如果事先安排有分组测量自己学校的各种绘图数据，则不需要PPT6-9，删除之）PPT9：学生绘图后与PPT9上的平面图对照学习（学生不能再改动自己的图）
（四）评价
PPT10：教师讲解评价方法 PPT11：进入评价流程
1、学生自评（10分制）
2、小组组评（10分制）并推选一图交给老师师评。
3、教师完成师评（10分制）
4、教师选出6图进行班评。（可展示后由全班同学举手进行统计）分出三等奖3名，二等奖2名，一等奖1名；
5、发给奖品。
（五）总结
师：通过今天这样课的学习，你有什么收获？我们今天所学的内容能帮助你解决哪些问题？ 生：-------------[结束语] 师：同学们，把我们所学到的知识应用到生活实践中去，是提高自己科学素养的重要方法！
（六）机动环节
各校图片及绘制的一些学校平面图
（如果时间允许，可以在最后时间播放，并可让学生谈一谈感想）
六、课后反思
1、课前有一个班级事先分组测量了校园的各种绘图数据，学生在画图时采用自己小组的测量数据；另一个班级没有事先测量，画图完全按照老师给出的数据。通过2个班级的对比，发现课堂效果完全不同。第一个班级的学生兴趣更加浓厚，课堂上学生非常专注，画图时积极性非常高，所画的图也各有特色，更有创造性。因此，强烈建议任课教师一定要安排一定时间让学生去实地测量绘图数据。
2、讨论环节应重点让学生明确怎样设置合理的比例尺和图例，怎样在图上控制方位的正确等。
3、评奖环节应多让学生发表自己的看法，教师不要急于作出再评价，有利于在学生达成共识。
第四篇：绘制学校周围平面图教案
绘制学校周围平面图
一、活动目标：
1、情感、态度、价值观目标
进一步激发学生热爱学校、关心学校、热爱社区、保护社区的情感意识。
2、能力目标
会用简单的图形画出学校及周边区域简单平面图和路线图，培养学生简单的绘图能力及形象思维和表现能力。
3、知识目标
知道简单的识图、绘图常识。
学习画平面图和路线图。
二、活动准备：
教师：课件——学校周围平面图、学校周围环境图片。
学生：绘图必需品（绘画纸、尺子、铅笔、橡皮、圆规、彩笔等）
三、活动过程：
活动一：了解知识，探究方法
1、创设讨论情景：
（1）什么是平面图？
（2）要想了解学校周围的环境、景色以及其他的情况，怎么办？
（3）怎样绘制一幅完整的学校周围平面图呢？
让学生畅所欲言，充分表达自己的想法，为完成完整的学校周围平面图献计献策。
2、出示课件“方法角”
（1）选择一个画图的中心。
（2）绘制出经过的道路。
（3）绘制出道路两旁及其他一些观察到的建筑、设施、河流、山林、田野、村庄等。
(4)设计好图例。
（5）设计好方向标。
3、小组讨论。明确绘图所需用品，确定作图要明确的内容（明确图上的方向、图例等）
活动二：分组合作，讨论绘制
1、学生按 “南部、东部、西部、北部的调查”中的分组，小组成员分工合作，用简单的图形画出本小组探索的学校及周围区域简单的平面图和路线图，并让学生在图上注明图例，填上不同的颜色，写下主要建筑物的名称。
2、教师适时点拨，给予指导，帮助有困难的小组完成各自的平面图。
活动三：交流与展示
1、小组与小组之间交流各自绘制的平面图，广泛征求意见，看看哪些地方需要改进？在此基础上，对自己的平面图进行修改、补充、完善，绘制出最佳平面图。
2、各小组投影展示所绘制的平面图。各小组选一名学生交流本小组绘制的平面图，交代清楚画图的中心、经过的道路、学校周围区域的建筑、设施等。
活动四：小组合作，逐渐完善
1、指导各小组在自己绘制的单方面的平面图的基础上，相互结合，协作完成完整的学校周围平面图。
2、小组之间进行评价。
3、教师对学生的作品进行总体评价，评价时不求地图是否精确，是否漂亮，但求是否有创意，有个性。
4、让学生评选今天的最佳作品。
活动五：课后拓展
同学们，用今天所学的的知识把你家或小区周围平面图画一画，明天交给老师，怎么样啊？
第五篇：绘制学校平面图教案(草图)
绘制学校平面图（草图）
初一数学综合实践活动
一、教学目标
1、学会绘制简单的平面示意图——学校平面图
2、培养学生小组合作，沟通交流的能力
3、提高学生学习兴趣及动手实践能力
二、教学重点、难点
制作校平面图，如何确定比例尺
三、教学准备
准备样例、作图工具、绘草图
四、设计思路
通过这节课，有利于进一步增进学生对自己学校的了解，激发爱校之情。有利于提高学生知识应用的能力，并培养学生认真、严谨的学习态度。另外，本课型设计还兼顾七年级学生的特点，采用评奖的形式来对学生的活动进行评价，有利于激发学生的兴趣和力求完美的良性竞争心态，并有助于后续学习。
五、教学过程
（一）导入
父子对话：儿子要爸爸去开家长会，爸爸问儿子家长会在哪里开？儿子刚要开口说话，突然灵机一动，说要利用刚学过的地图知识为爸爸画一张学校平面示意图。
师：如果你就是那位同学，你能绘制学校平面图并利用图指出自己教室的位置吗？
（二）完成绘图前的准备工作
1、让学生静静地思考一下，在自己认为的正式绘图前要知道的内容 小组探讨
2、小组讨论正式绘图前应该要做好的准备工作，互相补充
3、小组推选代表发言后，师生共同小结得出绘图前的应做工作及基本步骤
4、让学生走出教室，观察校园，画草图，画好后与同学作简单交流学生自评（10分制）
5、小组组评（10分制）并推选一图交给老师师评。
（三）教师完成师评（10分制）教师选出6图进行班评。（可展示后由全班同学举手进行统计）分出三等奖3名，二等奖2名，一等奖1名；
4、发给奖品。
（五）总结
师：通过今天这样课的学习，你有什么收获？我们今天所学的内容能帮助你解决哪些问题？ 生：-------------
[结束语] 师：同学们，把我们所学到的知识应用到生活实践中去，是提高自己科学素养的重要方法！
（六）机动环节
各校图片及绘制的一些学校平面图
六、课后反思
1、通过观察、画草图学生兴趣加浓厚，观察认真，画图时积极性非常高，所画的图也各有特色，更有创造性。
2、讨论环节应重点让学生明确怎样设置合理的比例尺，使徒行更准确
3、评奖环节应多让学生发表自己的看法，教师不要急于作出再评价，有利于在学生达成共识。
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