家长必看，和孩子说话的方式简单点！

第一篇：家长必看，和孩子说话的方式简单点！

孩子在成长的过程中学习说话是让很多妈妈发愁的事情。因为她们不知道要不要给孩子讲方言。其实研究已经表明，如果孩子的成长环境中出现两个以上的语言，会导致孩子学习说话缓慢，专家指出，如果想让孩子能够快速说话，最好只在孩子面前说普通话。

孩子学习说话困难

孩子学习说话的途径就是模仿家长们的口型，但是一个家里出现过多的语言，方言的发音、对同一个东西的不同表达方法又是不一样的。孩子学习起来是很费时间的，因为同一个字在不同的语言里口型是不同的，孩子学习起来家比较困难，应为他不知道到底哪个是正确的。

会导致孩子不会讲话

一个调查研究表明，处于多个语言环境的孩子有更高的概率患上失语症或者是自闭症。孩子听不懂，有讲不出来，久而久之，内心封闭，甚至直接导致孩子不会讲话

孩子思维语言混乱

小孩的思维一般比较单纯，刚开始学习说话，又处于多语言环境的孩子的思维更容易混乱，因为即使是讲的是同一件故事，不同的人讲就会产生不同的结果，孩子可能听不懂，常常露出疑惑的表情。

教导孩子说完整的句子

通常家长教导孩子说话时同时都是简单的词语，一两个字的词语，很少用完整的句子。其实这样是不正确的，如果这样做通常会增加孩子的惰性，不愿去表达。可以利用特定的长久，教孩子说话，有必要的情况下，可以不断重复训练孩子讲话！

坚持用一种语言

如果父母或者长辈说的同是一个方言，当然既可以教孩子方言。但是家里是由复杂的语言环境的，建议统一用普通话来教导孩子，如果家长普通话说的不标准，没关系，还是建议努力用普通话和孩子进行交流。因为普通话教导是比方言教导是更有效的。

充分利用新媒体

家长可以通过网上的各种资源来教导孩子，可以和孩子一起看少儿节目，看动画片，通过模仿，情景转换，激发孩子说普通话。

与其他小伙伴一起学说话

影响人的个性发展的重要因素之一就是同龄伙伴。他们之间有更多的共同处，更能相互吸引。所以可以经常带着孩子出去玩耍，或者邀请同龄小朋友来到家里做游戏等等。通过互动可以激发孩子想要说话的欲望。

第二篇：孩子说话不清楚 家长怎么办

孩子说话不清楚 家长怎么办？

宝宝会说话了，每个爸爸妈妈都非常高兴，但是过了不久，爸妈发现，宝宝怎么老是说不清楚啊？有的宝宝说了半天，爸妈还是没听懂宝宝到底在说些什么？有些宝宝虽然基本上能用语言表达自己的愿望和要求，但是说的还很不标准，如把“吃”说成“七”，把“狮子”说成“希几”，“苹果”说成“苹朵”等等。这下爸妈可焦急了！孩子说话不清楚常被人们叫做“大舌头”。宝宝在会讲话以后发音不准是很普遍的事情，爸爸妈妈不要着急，这是因为宝宝发音器官发育不够完善。听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都较弱，还不能正确掌握某些音的发音方法，不会运用发音器官的某些部位。如在发“吃”、“狮”的音时，舌向上卷，呈勺状，有种悬空感，而小宝宝不会做这种动作，就把舌头放平了。

但是如果宝宝发音不准的情况比较严重，持续时间较长，那就要引起重视了。

宝宝发音不准，首先进行三方面检查

宝宝学说话必须具备3个方面的生理条件，即发音器官，听力器官和脑发育正常。若你的宝宝明显比其他宝宝说话不清楚，可以从检查宝宝这三个方面着手，以便及早发现是器质性病变，还是功能性问题。

检查发音器官

请医生看一下支气管、气营、喉、声带和口腔、鼻腔、咽腔。发音器官有缺陷(如舌短等)的宝宝会发音不准，没有长好牙齿也会发不出某些音。

检查听觉器官

要掌握语音，必须依靠听觉。检查听力时，我们可以在宝宝的背后或侧面(不要让宝宝看见)打开音乐盒(或者其它会发出声音的东西)，看宝宝有没有转过头去看、去找。这样在家中就可以方便而及早地对孩子的听力状况进行检测了。检查脑部发育

如果宝宝的大脑发育受到损害，会给他们的语言发展造成不同程度的损害。据研究统计，大脑受损害的儿童中具有语言缺陷的在70%左右，在语言上更多地表现为发音不准、吐词不清。

如果宝宝发音不准是因为以上三种原因，可以去相关医疗和功能训练机构诊治。

全家动员，“对付”发音不准的宝宝

排除宝宝生理器官的问题后，宝宝发音不准就主要是生活的环境、人为的错误发音(如地方音)所致。所以大人不妨通过一下一些办法进行改善。语言治疗法

爸爸妈妈是宝宝的第一个语言老师。在和宝宝用语言交流时，父母要特别注意，一定要口齿清楚，有抑扬顿挫。

●不要重复宝宝的错误语音。在宝宝吐字不清的情况下，爸爸妈妈们不要学宝宝的发音，而应当用正确的语言来和宝宝说话，时间一长，在正确语音的指导下，发音就逐渐正确。

●和宝宝说话时要心平气和，耐心地宝宝孩子的话语，等他把话说完后，你再提问或发表意见。

●平时经常鼓励宝宝，当他说得清楚一些了的时候，哪怕只是一个词，你也要及时表扬。

●尽可能引导宝宝放慢说话的速度，语速不要过快。

●教会宝宝在说话时尽量放松。

累积语言法

知道吗，你对宝宝说话的一大意义就是让宝宝累积大量的语言，听得多了，宝宝也更加容易掌握正确的发音。

在宝宝成长的不同年龄阶段，他主要通过三种语言方式来累积语言：

●儿向言语

在0～1岁这一年龄阶段，一般都是您讲得多，孩子讲得少。这个时候，您应该尽可能地对孩子多说话，给他一个尽可能丰富的输入和累积过程。

●目标言语

在大人和孩子共处的场合，大人和大人之间的交流往往比较方便愉快。但这个时候，您千万不要忽略孩子，应该让孩子也参与到大人的谈话中。

●儿童言语

当您和孩子说完话，都应该给孩子一个单独思考、独处的空间。这个时候，孩子可以避免许多无关的刺激、干扰，一个人思考、回味。这也就是为什么教育学家提倡让孩子睡前听故事的原因，这样可以让孩子没有后续干扰，直接加强孩子倾听后的记忆力。

第三篇：蹲下来和孩子说话读后感

蹲下来和孩子说话读后感1

《蹲下来和孩子说话》这本书是关于父母如何与孩子进行有效沟通的，书中有一种具体的教育方法，就是蹲下来和孩子说话。杨谨老师用一个“蹲”字教会我们如何与孩子更好地沟通：“蹲下来，孩子不必仰视父母，关系变得平等了。蹲下来，父母能跟孩子平视，能更好地注视孩子的目光。蹲下来，父母和孩子距离近了，可以温和地说话，有效得沟通。蹲下来，近距离、平等、温和、真诚的注视，父母和孩子的心理距离也近了。蹲下来，父母拥有和孩子同样的视野，看到他看见的画面，更好地了解他正在经历的感受。是的，蹲下来，这么一个简单的动作，不仅仅是种身体的姿势，更是一种谦卑的心态，站在孩子的立场看他们的世界，温柔地陪伴，耐心地对话，这样孩子才更愿意分享自己内心的感受，听进父母的话语。”

同样的道理，也适合于我们教师。在和孩子相处的过程中，我们应该要注意以下几点：一、要放下教师权威的架子，蹲下身子平等地与孩子交流，尊重孩子的权利。二、与孩子以朋友的方式相处，倾听孩子的内心世界，让孩子健康自由的成长。三、教师要以身作则，利用自己榜样示范的作用来影响孩子，使孩子真正的信服于你。四、要及时关注孩子的情绪，积极耐心地教会孩子正确抒发自己的不良情绪。五、赏识孩子，告诉孩子：“你**地方真棒”，赏识只要掌握了尺度和方法，那就是最能激发孩子潜能，最有助于孩子成长的教育方法。六、给孩子一个宽容的.成长环境，让孩子充分体会到来自成人的爱。

蹲下来，对孩子来说是一种极大的关心与理解，可以让我们和孩子的心更贴近，这样孩子也会更愿意听你说话。除了家长之外，我们教师就是与孩子们相处时间最多的人了，我们要站在孩子的角度去认识孩子的行为，从而了解孩子的性格和行为习惯，及时作出引导，用真诚和耐心和他们相处交流。

蹲下来和孩子说话读后感2

多年前，当贾静雯还很受欢迎的时候，我看到了这样一则娱乐新闻，据说新妈妈贾静雯也会蹲下来奶声奶气的和宝宝说话。

多年过去了，我仍然清楚地记得新闻中的那个动词——蹲下。

作为父母的我们，虽然有时也会蹲下和孩子对视、交谈，但是，又有多少人能始终贯彻“蹲下”的姿势呢?大多数时候，也许，我们是在挺直腰板，对孩子们颐指气使，或者为了自己的方便而直接弯腰和他们说话。

我们之间的种种不经意，忽略了“蹲下”其实是对孩子的一种尊重，是把自己放在与孩子平等的位置上。

虽然我们赋予孩子生命，但孩子并不是我们的附属物，更不是父母活着的玩具，他们是独立的个体。

如果想让孩子对我们敞开心扉，我们必须成为他们的朋友。如果想让孩子陪我们长大，就必须花时间陪孩子。如果想真正尊重孩子，就不应该为他们做决定，而是让他们自己做选择。

我们不应该拒绝他们合理的选择，而应该鼓励他们自己克服困难。这就是《蹲下来和孩子说话》告诉我们的。

“父母的责任不仅仅是抚养孩子，而是和他们一起成长。”

蹲下来，我们就和孩子处于同一高度，更能够通过他们的视角去观察这个视界。

这本书还告诉我们要从孩子的角度去理解和接受他们。父母应该把自己变成孩子，陪孩子观察和感悟他眼睛看到的世界。

每个孩子都有不同的个性，应该用不同的方式来教育。父母只有蹲下，才能真正接受、理解孩子;要认清孩子之间的差异，不要把自己的.孩子与其他孩子比较，而是真正走进自己的孩子，了解自己的孩子，让孩子成为他自己的孩子。

只有这样，才能做到因材施教，让孩子最符合自己个性的方式，根据自己的需要，健康快乐地发展。

父母，要和孩子一起学习，在抚养和教育孩子的过程中，发现自己的不足，和孩子一起成长。不要和你的孩子感情用事。父母的情绪状态也可以成为孩子情绪状态的榜样。在教育孩子的过程中，父母应该经常反省自己，总结经验，和孩子一起成长。

这个世界上的每个孩子都是天使。没有“问题儿童”，只有“问题父母”。孩子的教育质量完全取决于他的父母。只有真正尊重孩子，从孩子的眼光来尊重孩子的发展，才能教育好孩子。

蹲下来和孩子说话读后感3

梅岭老师的推荐，让我能有机会在周日午后的暖阳中静下心来阅读杨谨老师所写的《蹲下来和孩子说话》这本书，太阳的温暖使人暖意融融，而阅读完整本书后的感觉也着实让自己浑身一凉：我，我们是在如何跟我的孩子沟通交流?是如何看待教育我的孩子的?着实值得深思。

身为80后的我们，初为人母，可以说没有教育孩子的经验，而老人们的言传身教的方法在我们看来可能更多的已经是不合时宜。虽然我们内心深处都希望自己是最疼爱孩子的家长，但不可避免的，我们也都更希望自己的孩子能出类拔萃。有哪位父母敢说自己是真正理解孩子，从没在孩子犯错时大声呵斥?能真正用孩子的视角去观察他们的世界呢?如果，此时我们能蹲下来倾听孩子想表达的想法，我们对孩子的态度也会和蔼，更容易理解孩子们的心声，我们的孩子也可以更加健康的成长。

蹲下来和孩子说话，首先是从心理上要蹲下来。我们应该摒弃内心深处作为家长高高在上的感觉，而是把孩子放到平等的地位去对话、去思考。作为家长，当我们把我们的孩子当作跟我们一样的地位去观察他们时，我们会发现，原来我们的.孩子已经很优秀，我们会发现，即使我们的孩子偶尔还会犯错，还会调皮，但原来还是值得原谅，是能够去更正的。

蹲下来和孩子说话，其次要从动作上要蹲下来。孩子其实跟我们是平等的，除了心理上去正确对待孩子，我觉得我们在行动上更要蹲下来，和他们说话时蹲下来，跟他们用同样的高度、同样的视野去观察事物，去沟通交流，让孩子从心理上产生父母是在和他们平等对话的意识，我们可以教育孩子，孩子其实也可以教育我们，这样他们才会拥有更强烈的做好意识。

蹲下来和孩子说话，最后要从言语上要蹲下来。在孩子步入校园后，在一段学习后，对孩子的学习表现优秀时，我们竖起大拇指，说出夸奖的语言，孩子会自信的觉得自己是“棒棒的”;在孩子失落或是学习不稳定时，我们给予一个温暖的拥抱，说出鼓励的话语，也会让他们感受到爱，鼓励着自他们不断前行。孩子也会察言观色，一个微妙的表情，一个眼神，其实能带给孩子很多很多。

让我们蹲下来和孩子说话吧。

蹲下来和孩子说话读后感4

之前，我对我们家孩子的定义就是：不听话、不懂事。明明都是为了他好，可是他从来不领情;当你训斥他时，他要么就是大声地反驳，要么就是一句话不说软抗到底，每到这时我都有一种深深的吃力不讨好的无奈感，总是想不明白为什么为孩子付出了这么多却不能得到孩子的回应?为什么他就不能向着我们期望的方向发展?

前段时间，经老师推荐，阅读了亲子专家杨谨所写的《蹲下来和孩子说话》一书后，我才恍然大悟，原来没有“问题孩子”，只有“问题家长”。是我们枉顾了孩子的天性，只想着用父母的权威去掌控孩子的人生，却从来没有想过这是他自己的人生，他有他的眼界和想法，他有他的情绪和诉求。

不是孩子不听话，而是不明白我想要说什么;不是孩子不肯做，而是不懂应该怎么做;不是孩子不感恩，而是我所给予的也许不是孩子想要的……因为我已经习惯用成年人的思维去衡量评判孩子的言行，用我自己的所谓经验去否定孩子的想象和尝试，却不知在无意中将孩子越推越远。现在想来，如果我是孩子，当每天都有人对自己的所作所为指手划脚，并在耳边喋喋不休时，我想我的反应只会更强烈、更抵触吧。

和孩子交流后，我发现孩子所需要的爱真的很简单，就是一种“蹲”下来的爱，这种爱需要我们家长蹲下自己的身体，放下自己的身段，用孩子的眼光去看待他的世界，用孩子的思维去探索他的内心，用孩子的情绪去感应他的诉求，通过物理距离的缩短，拉近与孩子的心理距离，向孩子展现一种平等、尊重、理解与接纳的.姿态。

如果我们愿意蹲下来，我们就能看到孩子眼中的世界，明白孩子为什么要这样想或那样做;如果我们愿意蹲下来，我们就能更加心平气和、轻声细语地与孩子谈心交流;如果我们愿意蹲下来，就能找到孩子与成年人的差距，真正包容孩子无心犯下的错误;如果我们愿意蹲下来，才能成为孩子需要的小伙伴，当他们开心时能搂住我们的脖子尽情分享喜悦，伤心时能趴在我们肩头放声大哭，成功时能摸到我们灿烂的笑脸，失败时能得到我们温暖的怀抱。试想，在这样一种平等、宽松、温暖、民主的环境里，你还怕说出的话孩子不愿听吗?你还怕孩子不能体会自己的心情吗?你还怕孩子不愿意尝试着努力和改变吗?

第四篇：家长和孩子的

花朵和园丁的节日

首先祝幼儿领导和老师们为孩子所举行的节日活动圆满成功！然后祝孩子们“六一”节日快乐！虽然说“六一”是孩子们的节日，但我说更是幼儿园里辛勤园丁们的节日，你们平时对每一个孩子的关心、照顾、教育，对他们以后的成长有很大的帮助。看着孩子一天天的成长，一天天的懂事，与你们的辛勤劳动是分不开的。我们做家长的是看在眼里，记在心里，也乐在心里，在此对你们说声：“老师辛苦了”！祝你们身体健康，节日快乐！

今天接孩子回家以后，认真听了他们在学校组织的活动中的所做所想。他们对游戏很满意。对每一种游戏的评价是滔滔不绝。当然孩子都是天真无邪的、幼稚的。语言也仅是一个小孩子的语言，但我们做家长的从中能感觉到孩子确实从活动中得到了快乐，学到了知识，学校里的游戏很切合实际，极大地锻炼了孩子们的动手能力、自多体验的能力和融入一个集体的能力。

我们做家长的也认识教育孩子是重要的是正确引导。教育孩子就像培养一棵树苗一样，在给他浇水施肥的同时，还要不断为他剪枝，以后让他经受住风吹雨打。这样才能成长为一棵参天大树。

父母是孩子的第一任老师。自己的一言一行都会影响孩子们的成长。做为父母应从自身做起，严格要求自己。积极配合老师，正确处理孩子们的一些事情。在此其中老师起着承上启下，举足轻重的作用。老师对每一个孩子情况的正确表述，就是给每一个家长教育孩子指引了方向！

孩子是家长的心肝宝贝，甚至重于自己的生命，都希望他们身心健康，有远大的志向前。更重要的是有所作为，有所成就。这就是望子成龙！

孩子虽小，我相信在家长和优秀老师的共同努力下一定能做得更好。

姜富乾 姜福坤的妈妈

第五篇：《蹲下来和孩子说话》读后感[推荐]

《蹲下来和孩子说话》读后感

还记得新教师培训的时候老师讲过一个故事，大致是这样：妈妈很喜欢逛街，几岁大的孩子却不喜欢。妈妈感到很诧异：“商场里有那么好看的橱窗，那么多美丽的衣服摆在里面，你怎么会不喜欢去呢？”孩子却支支吾吾说不出话。后来妈妈无意中蹲了下来，和孩子一般高，却发现原来从孩子的高度望向商场，只是满目的大腿和屁股„„从此以后妈妈再也不强迫孩子和她一起逛商场了。

《蹲下来和孩子说话》就是这样吸引了我的目光，杨谨老师用一个“蹲”字教会我们如何与孩子更好地沟通：“蹲下来，孩子不必仰视父母，关系变得平等了。蹲下来，父母能跟孩子平视，能更好地注视孩子的目光。蹲下来，父母和孩子距离近了，可以温和地说话，有效得沟通。蹲下来，近距离、平等、温和、真诚的注视，父母和孩子的心理距离也近了。蹲下来，父母拥有和孩子同样的视野，看到他看见的画面，更好地了解他正在经历的感受。是的，蹲下来，这么一个简单的动作，不仅仅是种身体的姿势，更是一种谦卑的心态，站在孩子的立场看他们的世界，温柔地陪伴，耐心地对话，这样孩子才更愿意分享自己内心的感受，听进父母的话语。” 这是一本教父母如何与孩子进行有效沟通的实用书籍，但我想从事教育工作的我们同样适合。

我想很多老师都曾有过类似的经历，在课堂上训斥调皮的学生，你命令他站起来，可是他偏偏和你唱反调坐在凳子上一动不动。你觉得权威受到了挑战，然后盛怒之下做出了一些不理智的行为。我也遇到过这样的情况，学生完全不理会我的命令，我感到很生气却不知道如何是好，只好留下一句：“你等着”，然后下课汇报给班主任。但是看了这本书之后，我开始反思我自己。当时在课堂上我只顾着自己的面子，觉得自己就是权威，却忘了换位思考想想那位调皮的学生，他也是需要面子的，当我在全班面前训斥他的时候，他也会觉得很没面子很受伤，从而产生更加逆反的心理。下次再遇到这样的情况，我想我不会再这么冲动，下课之后找他过来，两个人平等地谈谈他这节课为什么表现得过分活跃，也许效果会更好。

这本书从心理方面娓娓道来，每个人都是独立的个体，由自主的思想，无论是大人还是孩子，所以我们要站在孩子的角度去认识孩子的行为，从而了解孩子的性格和行为习惯，及时作出引导。蹲下来，让我们和孩子的心更贴近，这样孩子也会更愿意听你说话。

除了家长之外，我们就是与孩子们相处时间最多的人了，如果我们也可以多用心去关注孩子，用真诚和耐心和他们相处交流，我相信每一个孩子都是天使，那么，让我们一起给天使插上翅膀吧！