第一篇：毕业歌说课稿
我们经历过小学毕业，初中毕业，高中毕业，大学毕业，那对于毕业歌你会唱吗？以下是小编带来毕业歌说课稿的相关内容，希望对你有帮助。
毕业歌说课稿 例
1活动目标：
1、充分感受、了解歌曲的性质，理解内容，初步学唱歌曲。
2、萌发喜欢老师，对老师的感激之情和做小学生的愿望。
活动准备：歌曲录音《毕业歌》
活动重难点：初步学唱歌曲，将歌曲优美舒缓的感觉表现出来，并尝试用轮唱、领唱、分声部唱等形式进行表演。
活动过程
1、幼儿欣赏歌曲，感受歌曲的旋律：
·教师和幼儿谈话，共同回忆三年幼儿园的美好的时光。
·告诉幼儿歌曲的名称，完整欣赏：
——“歌曲的名称叫什么？”
“整首歌曲给我们的感觉是怎样的？”
“是一首几拍子的歌曲？”
·幼儿再次欣赏，教师提问：
——“你听到毕业歌里唱了些什么？”
“听完了这首歌曲，你想对老师和小朋友们说些什么？”
2、幼儿学唱歌曲：
·幼儿跟着音乐旋律用身体侗族感受歌曲抒情、优美、缓慢的感觉。
·教师采用多种形式让幼儿学唱歌曲（集体、分组等）
·幼儿跟着伴奏带唱歌。
毕业歌说课稿 例
2设计思路、教材分析：
刚拿到这个教材的时候，我有些发难，因为这首歌曲的指向性太明确了，让我有些下不了手，不知道该怎样处理教材？但是歌曲本身旋律非常优美，歌曲ABA的句式比较明显，字里行间抒发着幼儿热爱幼儿园、热爱老师的一片深情，这首歌恰如其分的表达了毕业生的心愿。
于是，我设计了本次活动，我先是请孩子们讲述生活经验，回忆与同伴、老师相处的情景，萌发依依不舍的感受；接着朗诵有节奏的歌词让幼儿复习已经学过的内容，同时熟悉旋律；在幼儿能够有感情的演唱歌曲后，让幼儿尝试分句唱，对幼儿的歌唱的姿势、情绪都提出了要求；并且让孩子尝试着仿编自己的歌曲；最后，请幼儿对着自己的老师说一句感激的话，让整个活动的情感表达达到了高潮，这个环节也是我预设中的亮点!
活动目标：
1．感受乐曲A、B、A的曲式结构，用不同的情绪表现不同的乐段。
2．完整学唱歌曲，并能大胆的说出对老师的临别赠言！
3.有感情的演唱歌曲，抒发与老师、小朋友的离别之情以及对小学生活的向往。
活动准备：
以前学过毕业诗，PPT
活动过程：
一、引题：
再过几天，小朋友就要离开幼儿园、老师，成为一年级的小学生。我们的老师从心底里舍不得大家离开，三年了，我们的老师看着小朋友一天天地长大，学会了画画做游戏，学会了唱歌和舞蹈，变的健壮、聪明、勇敢、有礼貌，心里真有说不出的高兴。还记得你们在幼儿园的每时每刻吗？有哪些事情让你们忘不了呢？
二、复习《毕业诗》：
对啊，我们马上就要毕业了，在幼儿园的事情都会给我们美好的回忆，接下来我们把上次学过的毕业诗来朗诵一下！提出要求，请大家根据音乐的节奏来朗诵！
三、幼儿学唱歌曲
1.今天，我们要把朗诵的毕业诗变成毕业歌唱出来，大家先一起来欣赏一下吧！
完整的听一遍歌曲录音。
2.说一说这首歌曲听上去有什么感觉，有什么特别的地方。
3.幼儿欣赏第二次，教师边出示图谱边演唱，提出要求：请喜欢唱的小朋友轻轻跟着哼一哼！
4.现在来说一说，你觉得歌曲的每一句听起来一样吗？辅助提问：可以分成几句？哪两句有点像？听起来有什么感觉？
小结：对，第一句和第三句唱起来像小鸟在跳一样，轻快的，跳跃的！第二句唱起来像温柔的波浪一样，有点很舍不得的感觉！
提问：为什么会这样唱呢？
小结：因为第一句里小朋友知道自己要上小学了，很开心；唱到第二句的时候，小朋友想到了在幼儿园的快乐生活，想到了要跟老师、小朋友分开，又很舍不得、有点伤心，所以唱的慢了、更轻柔了；第三句，我们小朋友对自己以后的学习、生活充满信心，想到以后还可以回幼儿园看望老师，又变得开心起来。我们小朋友唱的时候要把这样的心情唱出来！
5.幼儿完整跟唱一次
6.教师根据幼儿演唱提出修改的意见！
7．全体起立，有感情的表演一次。
8.学习分段唱，男生唱第一段，女生唱第二段，第三段集体演唱。
四、老师，我想对你说：
毕业歌里唱出了我们小朋友现在的心情，我知道大家一定有很多话想对幼儿园的老师说，现在我们闭上眼睛思考一下，一会儿来说一说好吗？
五、延伸活动：
我们小朋友在幼儿园学习游戏了三年，一定还有很多忘不了的事情，来说一说？我们把这些忘不了的事情也编到歌曲的第二段里去，忘不了……好吗？
第二篇：毕业歌
毕业歌
亲爱的老师们，我们的孩子就要从幼儿园毕业了
三年来，是你们
把无知的孩子领进宽敞的教室，教给他们丰富的知识
是你们
用辛勤的汗水，浇灌了春日刚破土的嫩苗。
是你们春风化雨
把调皮的孩子，教育得体贴懂事
你们就好似春日和煦的阳光，照亮了孩子们的未来，温暖了我们家长的心窝。
翘首回望，点点滴滴怎能忘记
还记得
每日清晨，园门前李奶奶的驻足守望，让孩子们小小的心儿不再慌 还记得
将小小的手儿交托在老师们手中时，那掌心的温暖，让我们忐忑的心从此舒畅 在这里，孩子们学会了同伴交往，学会了礼貌谦让
在这里，孩子们开始游向知识的海洋，迈进生活的殿堂
这里的美食，让孩子们健康成长
这里的教室亮堂堂
这里的孩子像夏天的小树，结实茁壮
就像毛毛虫总会长成美丽的蝴蝶
辛勤的浇灌总会结出丰硕的果实
在收获的季节里，孩子们
你们要心怀感激
你们是枝青叶绿的小树苗，老师们每天播洒着阳光雨露
你们是羽翼稚嫩的小鸟儿，老师们带领你们学习飞翔
你们学习了那么多动听的歌谣，学会了那么多优美的舞蹈
勾画过那么绚丽多彩的图画，排演过那么可爱动人的童话剧
无忧无虑的孩子们，记住这些快乐的时光吧，记住你们可亲可敬的的老师吧 记住这个充满快乐、充满回忆、充满爱的大家庭吧
尊敬的院长、老师，再一次感谢你们
感谢你们辛勤的付出
三年来，你们给了孩子许许多多的关爱
牵着他们的小手，领他们走过了一段彩色的时光
把点点滴滴的知识播撒在他们的心田
把幼小的他们培养得健康活泼、开朗阳光
无私奉献、辛勤耕作的人们啊，向你们致以崇高的敬意
你们辛苦了！
第三篇：毕业歌
毕业歌
青春纪念册
给你我的心作纪念 这份爱 任何时刻你打开都新鲜 有我陪伴 多苦都变成甜 睁开眼就看见永远
给我你的心作纪念 我的梦 有你的祝福才能够完全 风浪再大 我也会勇往直前 我们的爱 镶在青春的纪念册
朋友
这些年 一个人 风也过 雨也走 有过泪 有过错 还记得坚持什么 真爱过 才会懂 会寂寞 会回首 终有梦 终有你 在心中
朋友 一生一起走 那些日子 不再有一句话 一辈子 一生情 一杯酒
朋友 不曾孤单过 一声朋友 你会懂还有伤 还有痛 还要走 还有我再见
我会牢牢记住你的脸 我会珍惜你给的思恋
这些日子在我心中永远都不会抹去
我不能答应你 我是否会再回来
放心去飞
终于还是走到这一天 要奔向各自的世界 没人能取代记忆中的你 和那段青春岁月 一路我们曾携手并肩 用汗和泪写下永远 拿欢笑荣耀换一句誓言 夜夜在梦里相约
放心去飞 勇敢地去追 追一切我们未完成地梦 放心去飞 勇敢地挥别 说好了 这一次不掉眼泪
第四篇：毕业歌
are you going to scarborough fair 你正要去史卡保罗集市吗 parsley, sage, rosemary and thyme 香菜鼠尾草迷迭香和百里香 remember me to one who lives there 请代我向她问候 she was once a true love of mine 她曾是我的真爱
tell her to make me a cambric shirt 请她为我做一件棉衬衫 parsley, sage, rosemary and thyme 香菜鼠尾草迷迭香和百里香 without no seams nor needle work 不能有接缝,也不能用针线 then she'll be a true love of mine 这样她就可以成为我的真爱 tell her to find me an acre of land 请她为我找一亩地
parsley, sage, rosemary and thyme 香菜鼠尾草迷迭香和百里香 between salt water and the sea strands 地必须位于海水和海岸之间 then she'll be a true love of mine 这样她就可以成为我的真爱
tell her to reap it with a sickle of leather 请她用皮制的镰刀收割 parsley, sage, rosemary and thyme 香菜鼠尾草迷迭香和百里香 and gather it all in a bunch of heather 用石楠草捆扎成束
then she'll be a true love of mine 这样她就可以成为我的真爱
are you going to scarborough fair 你正要去史卡保罗集市吗 parsley, sage, rosemary and thyme 香菜鼠尾草迷迭香和百里香 remember me to one who lives there 请代我向她问候 she was once a true love of mine 她曾是我的真爱
Are you going to Scarborough Fair 问尔所之，是否如适
Parsely sage rosemary and thyme 蕙兰芫荽，郁郁香芷
Remember me to one who lives there 彼方淑女，凭君寄辞
She once was a true love of mine 伊人曾在，与我相知
Tell her to make me a cambric shirt 嘱彼佳人，备我衣缁
Parsely sage rosemary and thyme 蕙兰芫荽，郁郁香芷
Without no seams nor needle work 勿用针砧，无隙无疵
Then she will be a true love of mine 伊人何在，慰我相思
伴唱：
On the side of hill in the deep forest green 彼山之阴，深林荒址
Tracing of sparrow on snow crested brown 冬寻毡毯，老雀燕子
Blankets and bed clothers the child of maintain 雪覆四野，高山迟滞
Sleeps unawafe of the clarion call 眠而不觉，寒笳清嘶
Tell her to find me an acre of land 嘱彼佳人，营我家室
Parsely sage rosemary and thyme 蕙兰芫荽，郁郁香芷
Between the salt water and the sea strand良田所修，大海之坻
Then she will be a true love of mine 伊人应在，任我相视
伴唱：
On the side of hill a sprinkling of leaves 彼山之阴，叶疏苔蚀
Washes the grave with slivery tears 涤我孤冢，珠泪渐渍
A soldier cleans and polishes a gun 昔我长剑，日日拂拭
Sleeps unaware of the clarion call 寂而不觉，寒笳长嘶
Tell her to reap it with a sickle of leather 嘱彼佳人，收我秋实
Parsely sage rosemary and thyme 蕙兰芫荽，郁郁香芷
And gather it all in a bunch of heather 敛之集之，勿弃勿失
Then she will be a ture love of mine 伊人犹在，唯我相誓
伴唱：
War bellows blazing in scarlet battalions 烽火印啸，浴血之师
Generals order their soldiers to kill and to fight for a cause将帅有令，勤王之事
They have long ago forgoten 争斗缘何，久忘其旨
Sleeps unaware of the clarion call 痴而不觉，寒笳悲嘶
斯卡博洛市集（Scarborough Fair）原是一首古老（大约作于十三世纪）的苏格兰民间谜歌（riddle song）。歌曲的主人是一个被情人抛弃的男人，因此歌词中的he和him在原歌曲中是女称she和her。尽管歌词充满诗意和微妙的情调，但在中世纪时期只能算是民歌，而不可能是贵族的作品。那个年代，贵族和骑士们只能远远地对一个女人在心里暗暗爱慕，而那样的倾情几乎是不可能得到回响的。Scarborough Fair 就蕴涵着歌者对她的离开缘由毫无所知，或者原因过于复杂也就根本不予提及。歌者给他的心上人安排了不可能完成的事情，比如：做衣服而不能有针线缝制的痕迹，找一块地方而必须在大海和海岸之间，收割花草时要用皮革制的镰刀，所有这些意味着有时候爱情需要突破日常生活中似乎不可能的壁障才有希望。如果她能试图去做那些不可能完成的事情，那么她只得返回到他的身边向他求救，于是爱情就有希望得到自然的展开和延续。
歌评:这一首scarborough fair是大家再熟悉不过的经典老歌了,此歌的歌词隐含了一些意义, 如歌名“scarborough fair”可剖解为“scar-borrow-fair”,scar与fair昭示了歌者的本意
-战争与和平(anti-war),sage及thyme的有意延长提醒我们注意:sage同时又有-贤明,圣贤之意, 而thyme与time谐音.此歌曲恰是以一位在战火中牺牲的普通士兵的口吻唱出的.这首歌曲创作于六十年代末,是奥斯卡奖影片“毕业生(the graduate,1967)”插曲之一.
第五篇：红星歌说课稿
各位老师们大家好！很高兴今天能和大家一起交流学习。音乐，是心灵的语言，作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史文化的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。今天我以人教版《红星歌》一课和大家共同探讨现代教学思想及教学策略。
一、教材分析（说教材）：
1、本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。《 红星歌》是故事片《闪闪的红星》的主题曲，歌曲是进行曲风格，雄伟而又带有抒情性的儿童歌曲，有雄壮有力的号角性音调奏出引子之后。呈现出开头两个乐句，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求。
2、教育教学目标：
美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非 常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。本节课通过多 媒体教学培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感受力和鉴 赏力。并通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动
锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。教学中应适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力。根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
（1）知识目标：学唱歌曲《红星歌》，体会重音记号的作用。（2）能力目标：感受歌曲中雄壮的进行曲风格。
（3）情感目标：对学生进行革命历史的教育，让学生从小树立做共产主义接班人的远大理想。
3、音乐教学的过程，是在教师引导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐，叶圣陶先生说过：“教师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。”为此，确定本课的教学重难点，引导学生用欢乐，活泼的情绪演唱歌曲《红星歌》。
教学重点：感受进行曲的特点和重音记号在作品中的作用。教学难点：动作感受进行曲雄壮的风格。
二、教学策略（说教法）
我们都知道，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究 形式结构的艺术。对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。为了使儿童能在体 验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。本课将遵循音乐教学 的基本理念，精心创设情境、组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音 乐、创造音乐提供机会。因此在本课教学设计时，我发现新课程问题教学能将现代的信息技术和学科教学有机的结合起来，通过创设情境，善导问题，使学生能积极 主动的在自主、探究的学习中发现问题，提出问题、探寻解决问题，充分体现了教师为引导学生为主体的地位。
1、教学手段：
为克服重难点我采取的教法和学法有：创设情境法、模仿 教学法、对比法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。
2、教学方法及其理论依据：
坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生 的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解 决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的 学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自 信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和 课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与 其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和
技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目 的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学 生主体的最有力的动力。
3.学情分析：（说学法）
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。小学段 的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种 音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨 不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。并在评价方面能够对自己和他人 的演唱作出简单的评价。
三、接下来我来具体谈谈这一堂课的教学过程：
第一环节：情景导入
著名教育家赫尔巴特指出：“兴趣是教学的基础，教师在 任何一个阶段里都要注意激发学生的兴趣。” 因此，在组织教学中以师生音乐问好的形式导入，是为了激发学生兴趣。使学生尽快进入最佳的学习状态，从而提高课堂教学效率。为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得
喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入了课堂。
第二环节：利用教法克服重点和难点。
结合学生的自然特点，并在教学中建立平等的师生和谐关 系。我采取了听唱、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。我用小英雄来引入简要介绍《闪闪红星》故事的梗概。从而引出本节课要学习的歌曲《红星歌》。还可以通过师生接龙演唱游戏解决难点营造和谐的课堂氛围。在帮助学生解决难点的过程中还应该尊重学生的个性对表现进步的同学应及时的给与奖励。使每一位学生的音乐潜力都得到发展。
第三环节：准确完整的演唱歌曲
演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式。为了使 学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，不仅逐句教唱歌曲和介绍音乐符号，以便使学生能更有感情的演唱歌曲。并通过观察比较采取了唱一唱、演一演等教学法充分调动每一位同学的积极性。引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓励。这既培养了孩子们的自信心又克服了本课的难点。完成了教学目标。
第四环节：拓展延伸培养学生创造
有感情就有想象，从而形成创造思维。依据本课的内容及
情绪鼓励引导学生进行即兴创编活动。充分挖掘学生的潜力。对《红星歌》进行律动表演，引导学生积极讨论共同参与，培养学生乐观的学习态度和友爱的精神。锻炼合作与协调能力，增进群体意识，培养团队精神。
第五环节：总结延伸
总结结论，强化认识。知识性的内容小结，可把课堂教学 传授的知识尽快化为学生的素质，数学思想方法的小结，可使 学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且 逐步培养学生良好的个性品质目标。变式延伸，进行重构，重 视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的 效果。为此对本节课的乐理知识进行复习巩固，并观赏完整《红 星歌》视频，体会不同情绪对歌曲变化的影响。
四、谈收获。
让学生谈谈自己对这节课的收获。使学生对自己的学习情 况有所认知，做到学有所获、学有所思。
五、板书 重音记号 ﹥
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