第一篇：孩子在写作业时，父母最应该做的是什么事?
家庭教育是孩子成长最不可或缺的一部分，好的家庭教育能让孩子们更快更健康的成长。
在孩子上学的期间，父母最难管的就是学习，几乎所有的家长在孩子上学期间都要花很多的精力要求他们学习、做作业。
那孩子在写作业的时候你都在做什么呢?你最应该做的又是什么呢?
孩子正在写作业时，您在做什么?
错误做法：
一边看电视，一边监督孩子嘴里唠叨着：“写快点。”“不准偷懒”“不准看电视，赶紧写你的作业”，转过头又为剧情笑个不停。
结果
孩子不开心：“为什么你能看电视，我就不能看，又叫我写作业自己又笑的那么大声。”
正确做法：
大人也安静下来看书，在孩子可以看到的范围内看，既不打扰孩子，又能营造出浓厚的学习气氛。
结果
孩子心态平和，觉得爸爸妈妈没上学都在学习，我就更要学习了，所以心思都在学习上。
孩子写作业不专心，等到睡觉时间了，作业却没写完。这个时候你最应该做什么?
错误做法：
立刻责骂孩子：“你真的是要气死我吗，怎么又没写完，我不监督你都不行，还写快点!不写今晚就别睡了！”
结果
孩子并不着急反而有点想捉弄爸爸妈妈，我就不信你真的会让我别睡，然后依然慢慢悠悠的看书写字。
正确做法：
平静和善地对孩子说：“孩子，写作业是你自己的事，你要对自己的事负责，没写完也到时间睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。就算老师要罚你也不能怪谁了。”
结果
孩子意识到自己不写作业最后还是要自己负责，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得被罚，当着同学的面多丢脸啊。”
孩子晚饭后就一直看电视，不睡觉也不愿意写作业，这个时候你最应该做什么?
错误做法：
一气之下把电视关掉，把遥控器藏起来。大喊着叫孩子去写作业。
结果
孩子看到关键时刻就没得看了，满脸不高兴地去写作业，心里对妈妈这个做法非常的不满。
正确做法：
平静对孩子说：“孩子，你该写作业了，如果写不完会明天被老师罚就不好了。这一集还有多久?”孩子：“还有10分钟就没了，等我看完行吗?”家长：“行，那你要说话算数，到时间就关电视去学习噢。”双方各退一步。
结果
时间到了，孩子主动关电视，开开心心的去写作业。
孩子作业写得潦草，大意，这个时候你最应该做什么?
错误做法：
发火：“字写得这么乱，比爸爸妈妈的字还丑，你就不能认真写，写好看点吗?”甚至生气地把孩子的作业撕了。
结果
孩子茫然、委屈，不知所措，内心想，我也想写好看点啊，可以就是写不工整啊。
正确做法：
严肃地、平静地对孩子说：“孩子，我已经说过了，作业写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，很容易被打错的，这样你幸辛苦苦写的作业就白费了，所以你要重写了。
你看，你应该这样写字(示范写字规范，横平竖直，大小一致)。孩子，你只要写得比你刚才的字再进步一点点就行了，妈妈相信你这次一定会写得很漂亮的！”
结果
孩子懂得“规定”的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”孩子会对自己充满信心。并且再往后写作业的时候都会想起爸爸妈妈对自己说的话。
引导孩子静心写作业，这个时候你最应该做什么?
第一步：准备
为孩子今晚的学习任务准备分两部分，首先是生理准备，如吃零食、上厕所;其次是物理准备，让孩子自己提前把该用的学习用具都准备好。
第二步，静心
学习之前深呼吸几次，当孩子养成习惯后，一深呼吸就会提醒自己“静下心来，要写作业了”。
第三步，回忆
拿出一张草稿纸，让孩子回忆今天老师都讲了哪些知识，语文和数学分别讲了几个重点，把重点写在这张纸上。这个步骤相当于考试前的复习或者是每一天的总结。
第四步，预计时间
考试是有时间限制的。让孩子预计一下自己写作业的时间，做到心里有数，就会有紧迫感。有了时间预计，学习效率慢慢也会提高。
第五步，记录开始时间
让孩子自己记录开始学习的时间，或由家长帮助记录。让自己知道，自己学习当天全部内容需要多少时间。
第六步，正式写作业
正式写作业有三不原则：不翻书、不打扰、不间断。
第七步，记录结束时间
记录学习结束的时间，看看自己花了多少时间去学习。学习越久成就感越高。
第八步，统计实际作业时间。
孩子建立了时间观念，了解自己的真实情况，预计作业时间会越来越准确;
因为有了实际时间，就大致有了孩子写作业的时间标准，逐步提高写作业的速度。
第九步，检查作业
家长千万不要帮助孩子检查作业，我们要帮孩子养成自己检查的习惯，而不要替他检查作业。
第十步，预习明天的课程
孩子懂得“计划”的重要性，预习好明天要上课的内容，明天才会更加轻松的学习。
第二篇：父母是我们最应该疼爱的孩子
父母是我们最应该疼爱的孩子
从小到大，我们都是爸爸妈妈眼中的苹果，掌上的明珠。他们辛辛苦苦养育我们成人，照顾我们衣食起居，生怕我们受到一丁点伤害。而我们也总是觉得那是理所当然，天经地义的，所以我们一直心安理得地接受着他们的无私奉献。
今天我想说的是其实爸爸妈妈才是我们最应该疼爱的孩子，虽然一直以来都是他们在疼爱我们。他们虽然已经年过半百，身经百战，心灵已经不再那么脆弱。但是我们就是他们的致命弱点。先跟大家分享一下我的两段亲身经历吧。
在我初中毕业考上县城一中的时候，关于住宿的问题我让妈妈伤心了。记得那时候妈妈正在洗碗，我跟她商量。我们村只有我和一个男同学考上一中。他伯伯在县城有出租宿舍，他已经订了一间了。妈妈的意思是让我也住那边，可以互相照应。我坚决反对，妈妈不知道他在初中的时候曾经追过我，那时候的我对这种事情很反感，处理得不是很愉快。妈妈跟我讲道理，说这样好那样好的，我随口回了一句，你根本什么都不知道。妈妈不再抬头了，我亲眼看到妈妈的眼泪就那样滴到了洗碗池中，我似乎看到了她那双模糊的泪眼。那一刻，我的心真的颤抖了。那是我第一次看到坚强的妈妈就因为我那一句“你根本什么都不知道”就刺痛了她的心，因为我是她的宝贝，她想要给我最好的照顾，我却否定了她的努力，否认了她对我的价值。那一天，我特别的后悔，我跑到房里哭了好久，很用力了甩了自己好几个耳光。从此，那双泪眼刻在了我的心里，时刻提醒我要把妈妈当成我的孩子来疼爱。
我越来越懂得关心爸爸妈妈那颗“脆弱”的心了。上了高中，有一次回家，因为爸爸看破案片正起劲，我让他帮妈妈挑一下水去浇菜，爸爸没动。叫弟弟，弟弟也入迷了，也不动。我很生气，就自己用小桶挑去菜园给妈妈。爸爸看我那样不好意思了，轻轻地说了一句不知道是什么，我没理他。后来我又回去挑水的时候，爸爸开始坐不住了，很温柔地说你别挑了，我等会再挑，用大桶比较快。这次，我再也没有办法不理爸爸了，他是那么的焦急，那么担心我生气难过。他是那么地在意我那颗小小的心。我怎么能忍心继续让他的心那么的不安呢。那一天，我知道了，即使是外表严肃的爸爸，他的心依然会被我们的一举一动所牵动。所以，我想说，爸爸妈妈很坚强，但我们就是他们不坚强的源头。我们的一句话，一个不经意的举动，一次幼稚的脾气都有可能让他们不安。请把他们当成我们的孩子来呵护他们那颗爱我们的心吧！一定要记住，面对我们这个致命弱点，爸爸妈妈就不再那么坚强了。
第三篇：孩子写作业时你该怎么做？
孩子写作业时你该怎么做？
何苦！说真心话，我最无语的就是这样的问题——我孩子写作业怎么那么慢？当一个家长第一次见到你，而且第一个问题就问“我孩子写作业慢怎么办”，这一定是一位不折不扣的问题家长。
1.孩子正在写作业时，您在干什么？
[错误做法]：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”
[结果]：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”
[正确做法]：大人也看书，不打扰孩子，营造浓厚的家庭学习气氛。
[结果]：孩子心态平和，心思都在学习上。
2.孩子写作业磨蹭、拖拉、不专心，该睡觉了，作业却没写完。您会怎么做？
[错误做法]：训斥孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”
[结果]：孩子并不着急，依然慢慢悠悠看
[正确做法]：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你自己的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”（适当地让孩子承担自己的行为带来的一圆弧齿轮泵些后果。）
[结果]：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”
3.孩子一直看电视，不睡觉也不写作业，您怎么做？
[错误做法]：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。[结果]：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。
[正确做法]：平静对孩子说：“孩子，你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
[结果]：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
4.孩子作业写得潦草，您怎么做？
[错误做法]：发火：“怎么写得这么乱，你就不能写好点？”甚至气的把孩子的作业撕了。
[结果]：孩子茫然，不知所措。
[正确做法]：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是“规定”，不能破坏，所以你必须重写了。你看，你应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）。孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”
[结果]：孩子懂得“规定”的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”孩子会对自己充满信心。
5.孩子考试不及格，您看到成绩单后怎么做？
[错误做法]：训斥孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看人家谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。”更有甚者使劲踢孩子几脚。
[结果]：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
[正确做法]:安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”
[结果]：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”
6.家长会上，老师告孩子状、您挨老师批评了，回到家中您会怎么做？
[错误做法]：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。
[结果]：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话。
[正确做法]：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。
[结果]：孩子会给你惊喜的哦！
7.孩子见人不打招呼、没礼貌，这时您该怎么做？
[错误做法]：当众训斥孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”
[结果]：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。[正确做法]：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子”
[结果]：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”
8.孩子问了个问题，您不会，这时您会怎么做？
[错误做法]：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想点啥。”[结果]:孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到难题一概略过，不求甚解。
[正确做法]：高兴地对孩子说：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我也不会，咱们一起研究研究吧，好吗？”
[结果]：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。
9.孩子早上不起床，怎么叫都不起床，这时你会怎么做？
[错误做法]：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。
[结果]：下次依旧。
[正确做法]：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
[结果]：下次一早点叫他起床
编后语：，“我们从事这个行业最遗憾的是结果不是掌握在我们手里”，其实很多家庭的问题在我们看来都简单的不得了，但是家长们通过学习有时在短期内很难解决自己的问题，因为知识的学习有个内化和实践的过程，只有家长们能静下心来，仔细学习、思考、实践、内化、在学习、再实践、在内化...这个过程需要家长“坚定信念、不怕困难、坚持学习、不断反思、内化自省、相信自己一定行”的过程。
“写作业慢”只是一个现象而已，而这个现象的背后不知道蕴藏着多少的教育哲理，“作业”已经俨然成为测试中国家长教育孩子的一个缩影，因为它每天都发生，因为它是连接学校和家庭的最基本纽带，因此作业也就成了很多家庭问题的导火索！
教育孩子没有捷径，如果你真的要走捷径，我想告诉你，最快最快的捷径就是家长自己学习！
做一个“不懂教育，也不太负责任”的家长，说不定孩子还能成才，但这样的方式，孩子成才的概率非常小；“懂教育，负责任”的家长，是很少数；绝大部分成了“不懂教育，特负责任”的家长，反向践行着卢梭的话：“教育错了儿童比没有受教育的儿童离智慧更远！”不管怎么说，中国的家长就是转不过这个弯——“宁可让孩子学，自己也不学”。本末倒置啊！
第四篇：孩子写作业时家长要怎么做
孩子写作业时家长要怎么做？太好了太有用了
1、孩子正在写作业时，您在干什么？【错误做法】：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。” 【结果】：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”
【正确做法】：大人也看书，不打扰孩子，营造浓厚的家庭学习气氛。
【结果】：孩子心态平和，心思都在学习上。
2、孩子写作业磨蹭、拖拉、不专心，该睡觉了，作业却没写完。您会怎么做？
【错误做法】：训斥孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”
【结果】：孩子并不着急，依然慢慢悠悠看。
【正确做法】：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你自己的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”（适当地让孩子承担自己的行为带来的一些后果。）
【结果】：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”
3.孩子一直看电视，不睡觉也不写作业，您怎么做？
【错误做法】：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
【结果】：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。
【正确做法】：平静对孩子说：“孩子，你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
【结果】：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
4.孩子作业写得潦草，您怎么做？
【错误做法】：发火：“怎么写得这么乱，你就不能写好点？”甚至气的把孩子的作业撕了。
【结果】：孩子茫然，不知所措。
【正确做法】：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是“规定”，不能破坏，所以你必须重写了。你看，你应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）。孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”
【结果】：孩子懂得“规定”的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”孩子会对自己充满信心。
5.孩子考试不及格，您看到成绩单后怎么做？
【错误做法】：训斥孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看人家谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。”更有甚者使劲踢孩子几脚。
【结果】：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
【正确做法】:安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”
【结果】：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”
6.家长会上，老师告孩子状、您挨老师批评了，回到家中您会怎么做？
【错误做法】：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。
【结果】：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话。
【正确做法】：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。
【结果】：孩子会给你惊喜的哦！
7.孩子见人不打招呼、没礼貌，这时您该怎么做？
【错误做法】：当众训斥孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”
【结果】：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。
【正确做法】：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子”
【结果】：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”
8.孩子问了个问题，您不会，这时您会怎么做？
【错误做法】：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想点啥。”
【结果】:孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到难题一概略过，不求甚解。
【正确做法】：高兴地对孩子说：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我也不会，咱们一起研究研究吧，好吗？”
【结果】：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。
9.孩子早上不起床，怎么叫都不起床，这时你会怎么做？
【错误做法】：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。
【结果】：下次依旧。
【正确做法】：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
【结果】：下次一叫就起床！
第五篇：在应聘时最应该避开的词语
在应聘时最应该避开的词语
处于什么样阶段，都需要避开或者不说某些词语，这样不仅能给对方留下好印象，还能够使你在求职中增添一份别人的认可。
动词列表是简历编写指南里保留的项目，调查还发现：简历里尽可能的堆满动词、形容词和副词的求职成功率更高。几乎所有的人事经理都喜欢选择有效的字句，而不是花样繁多的词藻的简历。
简历中的几个字也会惹恼人事经理，而拒绝继续读简历。有相当多的人事经理以及招聘人员都承认，他们心里有一个单子，上面列着让他们厌恶的字句。
尽管他们都说自己不太可能因为这些字句而完全拒绝应聘人员，但是他们相信，利用这些字句来吹嘘的简历给人留下印象还不如没有这些字句的。我在本期专栏里总结了一些例子。例如，有一个IT公司的人事经理曾经说过，她从来都不喜欢在简历上看到协助（Assist或者Assisted）这样的字眼。“我想知道的是应聘人员（具体）做了什么，而不是他们如何帮助做了什么。如果他们对某项任务足够熟悉，而且想放到简历里，他们就应该使用比‘协助’更好的字，”她解释说。
一篇关于就业的评论建议将任何“协助”这样的表述改为十分具体的内容，说明应聘者在“协助”的时候做了什么。例如，如果你帮助市场部主任研究哪些个人数 字助理（PDA）能够满足部门的需要，那么你就可以在简历中这么写：“为市场部研究PDA。”这样修改之后就说明了具体的内容。
出于和“协助”相同的理由，人事经理不会喜欢“试验（experimental）”这个字。没有人想听你尝试做过什么——只想听你完成了什么。你不应该写“试用了新的局域网（LAN）管理软件”，而应该说“评估了LAN管理软件。”
大多数人事经理不喜欢听到任何描述某人怎么好地完成了某项任务的字眼。他们说自己希望了解这个人相关的技能，而且希望自己才是这个人工作效果的评判者。因此，像巧妙地（Skillfully）、有效地（Effectively）、仔细地（Carefully）、迅速地（Quickly）、专业的（Expert）、高明的（Mastered），以及类似的字都会弄巧成拙。
在上面所提到的所有字中间，任何由技能（Skill）衍生出来的词——尤其是巧妙地（Skillfully）——只会引起更多的嘲笑而不是（会心的）的大笑。雇主和招聘人员更希望在应聘者简历里看到的是谦虚而不是吹嘘。
“如果你对它并不很在行，那么你为什么要把它放进简历里呢？”一位招聘人员如是说。本文有提供，转载请注明出处。
点击咨询 