《我就是最大的奇迹》读后感

第一篇：《我就是最大的奇迹》读后感

仿佛是一种奇妙的缘份，正好是在我最自卑、最伤心、最痛苦的时候，老天爷对我伸出好的臂膀。

当我漫无目的地翻着桌上的书时，希望能从中得到一些安慰，可是怎么翻，都觉得心情越来越糟糕，忽然，一阵风儿吹过，掠过我繁闷的心灵，翻开了书页，那书页上的题目，让我眼前一亮，《我就是最大的奇迹》，好令人奋进的题目，我好惊讶，又惊喜，我将它看了又看，读了又读，眼中我又不由自地地盈满了泪。

原来，我不是一个卑微的人，我是独一无二的，我是造物主最大的奇迹！我长得不好看？不，世界上没有第二个人有我这种精神，有我这种心胸，有我这种眼睛、耳朵、双手、嘴巴，以前没有，现在没有，将来也不会有。因为世界上没有两片相同的叶子，当然也不会有两个完全相同的人。

从这篇文章中，我明白了我内心燃烧着经无数代传下来的火焰，它刺激我的精神，要我成为比现在，比将来更好的我，没有谁能代替我，没有谁能瞧不起我，因为我是与众不同的，我要向世界宣布我的独特性，那需要我有足够的信心和勇气，我哪有理由自卑？

别人瞧不起你是他们没眼光，凡是高尚的人都是会欣赏的，因为他们只是一般的人，所以他们欣赏不了你，所以你要努力突显自己的优点，发挥自己的能力，但不要为了他人的错误标准而改变自己，使自己变得只会模仿他人，那么平凡，毫无特色，那么就失去了最真的自己。

因此，我不再徒劳无功地模仿别人，相反，我要把自己的独特性拿到市场上去展览，我不断要宣扬它，而且还要推销它。如果我是个推销员，如果推销员和货物都与众不同，那么我们应该以此为荣，不要认为小职业太平凡，如果你是个扫马路的，当你认认真真打扫马路后，同样可以得到他人的夸赞和尊敬，还会送你个雅号“城市美容师”！

读了这篇文章，我的收获好大，我还懂得了我是珍奇的人，凡是珍奇的东西都是无价的之宝，所以我的价值也无法估量，我是千百万年的结晶，我比古代的任何发达的都强得多，既然李杜诗篇万口传，为什么我们不能更胜一层？

作者那生机勃勃的前进力量，焚灭了我的自卑，我为自己对自己的贬低而感到不值，原来，我是如此特殊的人，作者心中的火，点燃了我心中的火，让我敢于拍着胸脯说：“我，就是我！我是造物主最大的奇迹。”

我不是偶然来到尘世的，我来到这里是为了一个目的，这个目的是长成一座高山，而非缩成一粒沙粒，从今以后，我要努力发挥自己，竭尽所能去成为一座自己期盼的那座山。

[《我就是最大的奇迹》读后感]相关文章：

第二篇：给予,就是我最大的收获

给予，就是我最大的收获

修师德铸师魂

学习汪金权老师事迹演讲稿

世上有两种人，一种人手心向上，一种人手心向下，手心向上的人，他的人生原则是索取：“给我”；手心向下的人，他的人生信条是给予：“我给”。我愿意做后一种人，给予，哪怕很微薄，也比索取快乐。

这短话就是一名平凡的语文老师——汪金权对“师德”最好的诠释。了解了汪金权老师的事迹，我的心灵仿佛得到了更深层次的洗礼。

如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德就是教育的光辉；如果说，教师是塑造人类灵魂的工程师，那么师德就是教师的灵魂，就是教师的人格魅力，就是教育的全部生命。

22年了，在人生最宝贵的年华里，汪老师扎根山乡，倾心教育，捐资助学，安于清贫。他维护了师德的尊严，始终保持着“辛苦之后有快乐，付出之后是幸福”的良好心态，执着坚持“课堂才是体现自身价值的地方”；他细致入微的关心每个孩子，自觉践行着“有教无类”的可贵思想；他脚踏实地、兢兢业业的做好本职工作，更注重教学生做人；他用自己的实际行动和柔弱之肩担负着超重的责任，他要把身边的每个学生培养好，“哪怕上不了大学，也至少让他们成为一个合格的公民”，朴素的愿望里，体现出一种可贵的传承意识。

汪老师是中国的当代师魂，是新时期的师德模范。汪老师的教学生涯教会了我怎样对教师角色定位，也让我真正的领会贯彻“传道、授业、解惑”的古训。

汪老师的事迹让我时刻铭记着：爱就是给予，这也是新时期师德师魂的一个重要标志。我咬爱一切学生，爱学生的一切。只有爱，能成就孩子童年的梦想，让他们在知识的海洋中感受永恒的快乐；只有爱，能树立孩子真确的荣辱观，让他们明是非、知荣辱、辨美丑；只有爱，能成就教育的理想，成就孩子的未来，成就祖国的明天。

当然，作为一名年轻的人民教师，我的爱是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的岗位上用爱与责任做着一些非常平凡的事情。

给予，就是我最大的收获。多少的早晨，我在讲台上为学生读着一篇篇感恩的美文；多少个中午，我在教室里静静的为每个孩子在记录本上写下几句肯定的话语；多少个课间，我陪伴孩子们进行集体活动，感受大“家庭”的温暖；多少个夜晚，我敖红了双眼将学生的点滴进步记录到网络成长袋中，分享着喜悦，有人问我为什么这样做？因为我相信每个孩子的心灵都是一颗纯净的种子，都需要老师爱的沐浴才能长成参天大树；我坚信孩子们每一双干净眼神背后，都需要老师的鼓励和肯定，才能更有自信的进去。也正因为这个，我虽然辛苦，但却觉得快乐，也真是给予，让我收获了快乐。

给予，就是我最大的收获。也许每位老师都有与我类似的经历混入感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识时，却发现他们的热情不够高，眼神不够渴望；当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现那些个性调皮的孩子依然我行我素。曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。我相信这就是“给予”的蓄能，孩子们能感受到老师的付出，只是他们的表达方式是那么的不同。记得一次早读，我和往常一样到办公室做准备工作，办公桌上却放着一张漂亮的纸条，上面写着：吕老师，对不起，我不应该上课不专心听讲，随便完东西。纸条四周画满了花朵，末尾还附了名字和一张精美的小贴纸。一时间，一股暖融融的东西涌向心头，一种欣慰？一种感动？说不清楚。那是一种怎样的亲近呀？即使再累，心情再不好，烦恼再多，也会烟消云散。这就是给予，让我收获了感动。给予，就是我最大的收获。只要用心，你就能发现孩子们其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，期盼着你的关爱，在意你的关怀。同样，孩子们也常常以独特的方式向你表达着关注、关爱、关怀。几乎每天上课，讲台上都会放上可口的水果，那都是不知名的孩子们特意为老师准备的；每当我嗓子喊哑的时候，办公桌上总会适时的出现润吼糖，连上课时，都会时常听到孩子们悄悄提醒：你们别说话了，吕老师的嗓子都哑了；每次外出学习时，总会收到孩子们发来的短信：“十堰变天了，吕老师，你那冷吗？记得多穿衣服，别感冒了。”“吕老师，你出差辛苦了，别操心我们，我们很乖。”这不正是给予，才让我收获了爱？

给予，就是我最大的收获。每当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，每当我和孩子们在办公室敞开思想促膝长谈的时候，每当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，每当我看到学生的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这就是教师所特有的快乐。拥有这些，让我成为最富有的人。正是给予，让我收获了一笔笔宝贵的精神财富，成为最幸福的人。

美好而充实的日子匆匆流逝着，我在给予中，也享受着被给予的快乐。面对一张张可爱的笑脸，一双双晶莹的眼睛，一颗颗透明的心，一个个青春的梦！我又一次的读懂了汪老师。因为有爱，才有这22年的坚守，因为奉献，才有这大爱无疆的“大别山师魂”，这是一种平凡中的不平凡。

汪老师在沉寂而漫长的岁月里，怀着坚定的信念，做着平凡的事业，他为之努力的一切，看似微不足道，却是捧出自己的心，燃烧成一支点亮的烛。而他所收获的，是漫天璀璨的星光，是春风桃李之日，满山硕果之时。

是啊！有谁能像我们一样，一举手，一投足，一丝美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一根根美妙的心弦，就能带给他们无限的欢乐！所以，给予吧！让给予成为我们最大的收获。

修师德铸师魂

学习汪金权老师事迹演讲稿

—— 吕洋

第三篇：安全就是最大幸福

安全就是最大幸福

女：清晨你走出家门的时候，我为你送上深情的眼眸。亲爱的你可要记得我的嘱咐，遵规守纪，安全第一，你的平安就是我最大的幸福！

男：傍晚我走进家门的时候，你为我送上温情的问候。亲爱的我记住了你的嘱咐，规范操作，安全第一，你的叮咛就是我最大的约束。

女：平安是金！男：平安是福！合：平平安安地我们享受生活的快乐！男：安全是金！女：安全是福！合：一生平安是我们最大的幸福！女：安全是金！男：安全是福！合：安安全全是我们生活最大的幸福！合：安全是金！安全是福！一生平安是我们最大的幸福！

安全与你相伴

作词：乔鯨作曲：王钧

演唱：扬墨

监制：乔鲸 出品人：王忠强

推广：林高 王建军.都说好人是一生平安

人人都难免遇风险

都说那人好路就会宽

生命中会有沟沟坎坎.春秋冬夏有月缺月圆

谁在家中切切的期盼

安全为国家做出贡献

平安就是我们的祝愿

山大大不过地

地大大不过天

比天大的事情就是生命安全

安全守着千家万户幸福美满

安全守着万户千家国泰民安

人高高不过树

树高高不过天

比天高的承诺是我们的安全

让安全意识成为不变的信念

让幸福快乐平安与你我相伴

相伴

安全为天

山高高不过天，地大大不过天，天大的事情叫安全，它和千家万户紧相连。走路你要看清那沟沟坎坎，行车你要把好那方向盘，上班你要多操几分安全的心，出门在外别忘记报个平安。

哎咳，哎咳咳，哎来哎，哎哎咳咳，安全为天，安全为天！有了晴朗朗的天空，心情才舒坦。有了平平安安的日子，生活才美满。美满。

山高高不过天，地大大不过天，天大的事情叫安全，它和千家万户紧相连。走路你要看清那沟沟坎坎，行车你要把好那方向盘，上班你要多操几分安全的心，出门在外别忘记报个平安。

哎咳，哎咳咳，哎来哎，哎哎咳咳，安全为天，安全为天！有了晴朗朗的天空，心情才舒坦。有了平平安安的日子，生活才美满。美满

安全弦

（童声）有一根弦 有一根弦，它的名字叫安全叫安全，有一根弦有一根弦，它的名字叫安全叫安全。

（独）有一根弦 它常响在我们身边，有一根弦 它连着我们的生命线，拨动它流水线的欢歌唱不停，拨动它劳动的硕果更甘甜。

啊 这一根弦 啊 这一根弦，连着你连着我连着他，啊 有一根弦，啊 有一根弦它的名字叫安全。

（独）有一根弦 它常响在我们身边，有一根弦 它连着我们的生命线，拨动它四季欢唱着丰收歌，拨动它生命的歌声更甘甜。

啊 这一根弦 啊 这一根弦，连着你连着我连着他，啊 有一根弦，啊 有一根弦它的名字叫安全。

啊 这一根弦 啊 这一根弦，连着你连着我连着他，啊 有一根弦，啊 有一根弦它的名字叫安全。

（童声）有一根弦 有一根弦，它的名字叫安全叫安全，有一根弦有一根弦，它的名字叫安全叫安全。

第四篇：《我就是数学》读后感

读《我就是数学》有感

翟慧华

“我就是数学”是数学名师华应龙说的话，当时听到这句话，我感觉此人一定非常霸气，甚至于狂妄。但是读了这本书，我彻底改变了自己的看法，华老师原来是一个非常随和、幽默、有个性的人。他凭着自己对教育的热爱，把自己的课堂经营得生动、有趣、富有个性，他用自己独有的魅力，牢牢抓住了学生对数学的热爱，他的课学生听了不愿意下课？这是何等的魔力！

看了华老师的教育随笔，在脑海中就会涌现一个鲜活的形象，一个就是“数学”的人。华老师的这本书从“课前慎思”、“课中求索”、“课后反思”、“听课随想”、“评课心语”和“生活感悟”这几个方面写的，尽管是几块碎片，但是写得很精致，折射出华老师充满教育才智的光芒。

一个看似非常普通人人皆知的话题，华老师能把他演绎的深刻，一个大家熟视无睹不以为然的细节，华老师也能反思出独到的见解。他的文笔清新流畅，里面甚至有一点诙谐，让人读后感到亲切、舒服，更多的是心悦诚服。他既有数学名师的缜密、严谨，又有语文名师的浪漫才情，如此这般的独特，成就了他数学教学的独树一帜。

细细品味华应龙老师的教育随笔，反思自己的教育教学，我认为有好多自己学习的地方：

一、做个有心人

华老师有一双慧眼，别人不经意的事情，华老师也能悟出深刻的道理，这是常人无法做到的。“从擦黑板开始”，华老师认为擦黑板是他的习惯，在擦黑板的过程中获益良多，他在擦黑板的过程中，快速地温课，思考板书的位置；擦黑板还是对学生的尊重，擦黑板还是一种精神，从上擦到下，从左擦到右，折射出的是踏踏实实地做好每一件事的精神。

老师如此擦黑板，华老师应该是第一人，我们老师平时擦黑板也不会思考这么多，这么如此的一件小事，我看出了华老师在生活小事中的智慧。

二、深刻的思考

华老师的“下课啦”这篇文章我百读不厌，每次在听评课时，领导最爱强调的事情就是千万别拖堂，下课啦，老师再讲也没有用。但是在上课的时候，还是往往忘了领导的忠告，一遍遍地犯这样的错误，究其原因，还是我们自己没有深刻思考其中的利弊，且看华老师的精辟话语：何必费力不讨好，好心做错事呢？下课铃一响，学生的心已经飞到了室外，老师还在讲，有几个学生真正在听呢！我们为什么要把那么多的教学内容放在仅仅40分钟的一节课上呢？《儿童给成人的忠告》的第一句就是：“我的手很小，请不要往上面放太多的东西。”下课后，学生要放松紧绷的神经，呼吸新鲜空气„„而这一切，得在区区600秒钟内完成。按时下课，既是满足学生生理、心理的需要，是遵守教学法规的需要，同时也是尊重下一节课任课教师的需要。华老师的思考如此深刻，给我们也起了表率作用，试问，我们为什么就不敢提出来让学生监督呢！关键是我们对自己就没有信心呀！

类似这样的文章有好多，由小见大，从这里可以看出华老师非凡的智慧。

三、深厚的文学造诣

华老师的文章，文笔清新、细腻、流畅，给人以行云流水般的美，读之如饮甘醇，渐入佳境，华老师对一些名言佳句、诗词，也是顺手拈来，用得恰到好处。在他的文章中还有辩证的哲学思想，更加折射出华老师智慧的光辉，不管哪一种类型的文章，华老师总能把它写得有滋有味，让人叹服。理性的思维和文笔的优美合二为一，华老师给我们呈现了一篇篇读后余味悠长的美文。

看了华老师的这本书，给我不少的反思和震撼，也看到了自己与名师的差距，名师不愧为名师，他的博学多识是一般人无法比拟的。与名师相比，感觉自己犹如井底之蛙，只是呆在自己的一方天地里，看到的只是头顶上四角的天空。

在以后的工作中，我要加强阅读，提高自己的文学素养。勤于思考，把自己工作中的经验与教训及时记录下来。做一个用心的老师。

第五篇：我就是数学读后感

华应龙我就是数学读后感

《我就是数学》这本书，第二次拜读了，但我还是被它的内容深深地吸引住了，越读越有味。华老师的睿智、博学多才、乐学善思、风趣幽默，给我留下了深刻的印象。当然他也告诉我们不能忽视学生出现的问题，课堂就是学生出错的地方，要冷静地分析、恰当地评价、灵活地纠正。华老师对于差错资源的有效利用，不仅保护了孩子的学习积极性，还把“阳光心态”传染给了我们，相信“课堂因融错而精彩！”会得到更多人的理解和认同。

从书中可以看出，它不仅仅只是一部讲小学数学教育、教学的书，而更重要的是体现创新性教育、教学思想的一部力作。其中的教育、教学思想深刻体现

了以学生为主体、人性至上的教学理念。通过“案例呈现”使困惑、迷惘、问题、难点逐一浮出水面，我在教学中的谜团渐渐释然。这本书与以往枯燥的教学理念不同，它是以案例和感悟为主，从中我们能够感受数学教学的乐趣

华老师的数学教学不仅生动而深刻地体现了华应龙数学教学思想和特点的突破与创新，而且生动艺术地体现了新课程的理念——让学生学有价值的数学，学生活中的数学，同时为学生提供了大量的观察、猜测、思考、操作、验证、自主探索和合作交流的机会，构建了“问题情境——数学模型——解释与应用”的新型教学方式，使枯燥呆板的数学教学变得既有趣又有用。

从华老师的书中，我明白学习数学，重要的是理解，而不是像其它科目一样死背下来。数学有一个特点，那就是举一反三”。做会了一道题目，就可以总结这道题目所包含的方法和原理，再用总结的原理去解决这类题，收效就会更好。学习数学还有一点很重要，那就是从基本的下手，稳稳当当的去练，不求全部题都会做，只求做过的题不会忘，会用就行了。在做题的过程中，最忌讳的就是粗心大意。往往一道题目会做，却因粗心做错了，是很不值得的。所以在考数学的时候，一定不要太急，要条理清楚的去计算，思考；这样速度可能会稍慢，但却可以使你不丢分。相比之下，我会采取稍慢的计算方法来全面分析题目，尽量做到不漏。学习是一生的事情，不要过于着急，一步一个脚印的来，就一定会取得一想不到的效果。

华老师作为数学教师，他借助数学这个通道，引导学生去感悟世界的奥秘，不仅仅是传授数学知识本身。让学生体会数学的好玩和学数学有趣。华应龙老师没有停留在讲解数学知识上，而是展现了数学文化。展现了对数学的理解。

《我就是数学》是一本好书，它教给了我们一种教学理念，教会了我们一种教学方法。从书中更让我感受到了华老师那种对教育事业的无限热爱，对精品

课堂的执着追求，对教材的深入钻研，他的种种精神深深的感动着我，敦促着我去不断的学习。