从香港经验谈藏族教育发展的三大因素论文

第一篇：从香港经验谈藏族教育发展的三大因素论文

摘 要：本文通过笔者对香港教育的了解，特别是香港教育界对母语教学重要性的认识，针对藏族教育的现状，提出母语教学是从根本解决藏族学生基础差的重要手段。

关键词：母语；双语教学；基础教育

中国教育的困难，说到底是民族教育。而藏族教育作为其中一个重要组成部分，其发展的历程，也无不投射着步履的艰难。不可否认，就如同新中国的整个教育事业一样，五十多年来，藏族教育也得到了长足的发展，为当地的社会和经济发展提供了有力的人才保障。然而，随着我国改革开放的深入，特别是社会主义市场经济体制的进一步完善，人们对教育的认识发生了根本的变化。对人才的质量提出了更高的要求。我们似乎骤然发现，我们培养的人才的质量和数量已经远远满足不了社会的需求，甚至发现藏族教育已经与其它少数民族教育拉开了很大距离，这引起了笔者深深的思考，是什么制约了藏族教育快速有效地发展呢？究其原因，除了地理环境等表层原因外，笔者以为我们更应该寻求其深层原因。

笔者从事教育近20年，通过多年的调查研究，特别是在与许多藏族师生及学者的深入探讨中，深深感到僵死的教育理念，落后的教学手段，低素质的施教者是如何严重地制约了藏族教育，尤其是中学教育的发展。鉴于此，笔者认为要彻底改变藏族教育的落后面貌，必须要从根本上解决问题。

一、重新定位，提出母语作为主导的教学语言

违背教育教学规律，不用科学的教学语言授课是制约民族中学教学质量的一个重要因素。众所周知，我省大部分民族中学的学生来自广大农牧区，从小没有汉语环境，即使在小学阶段学过几年汉语，但也无法用汉语来交流。针对这样一个群体，我们许多民族中学采用汉语授课的方式，这样做的结果是学生无法听懂教师在讲什么，更不用说，能学到多少相关知识。

选用哪一种教学语言应该完全取决于教学对象。因为教学的目的在于师生双方利用最简便易懂的方式方法讲授和接受知识。对于大部分民族中学的学生来说，他们不熟悉汉语，所以无法用汉语进行思维和表达意见，更谈不上用汉语进行创造性的分析问题。而藏语是他们的母语，是在日常生活中分析问题和表述意见所依赖的最熟悉的工具。所以也应该是他们在学校生活中学习知识最得力的工具。譬如对普通中学的学生而言，汉语是他们的母语，是他们最熟悉的语言，用汉语授课使学生如鱼得水，但如果我们用普通中学学生不太熟悉的英语作为教学用语结果会如何呢？显然绝大部分普通中学的教学质量将会一落千丈。

就母语教学这一话题，笔者曾有幸与香港特别行政区政府教育统筹局的两名官员交换意见，他们认为：通过几十年的探索以及世界各地及本港的研究结果显示，以母语为主学习成效最佳。香港是一个以华人为主的社会，日常沟通以中文为主。香港同时是一个国际商业、金融及贸易中心，在激烈的市场竞争中，掌握国际商业用语──英语至关重要。因此香港政府的语文教育政策，以“两文三语”为目标，期望学生可以中英兼通，能书写通顺的中、英文，操流利的粤语、普通话和英语。由于历史的原因，香港大部分中学以英语为主要教学用语，少数中学以中文为教学用语。香港教育界通过大量的调查研究发现，除了少数中学外，大部分英语为主要教学用语的学生，无论在中文、英语以及其它学科中的成绩都不如以中文为主要教学用语的学生。为此香港政府早在1974年的政府白皮书中建议各中学以中文为教学用语。通过各界努力，特别是在香港政府教育部门的支持下，目前所有450所中学中，除了112所中学继续以英语为主要教学用语外，其它学校都采用以母语为主要教学用语。香港政府教育署在《中学教学语言指引》中指出，“母语教学有助学生学习；大多数学生较喜欢以母语学习；以母语学习的学生，成绩一般比能力相当的以英语学习的学生为佳；传统中文中学的学生在香港中学会考中文及英文两科的及格率均高于全港平均及格率。由此可见，用母语教学，有助中文及英文两种语言的学习。用母语教学，为学生消除学习大部分科目时的语言障碍，学生因而较容易吸收知识分析问题，表达意见、发展探究精神及培养敏锐的思考能力。因此，用母语教学，学生的认知及学习能力会有更佳发展，学生也会有更充分的时间更专注学习英文。”

为充分发掘学生认识及学习的潜在能力，香港政府教育署指出，学校应按各自情况，审慎选取最适合学生能力的教学语言，对于继续使用英语教学的学校，学校须确保其选择有助学生学习。学校须向教育署证明该校已具备足够条件，可以有效地采用英语教学。这些条件是：1．学生能力：在过去三年，学校中一新生中平均有不少于百分之八十五属于“教学语言分组评估”组别Ⅰ及组别Ⅲ[组别Ⅰ：以中文或英文学习，同样有效。组别Ⅱ：以中文学习，更为有效。组别Ⅲ：以中文学习更为有效，但亦可以用英文学习。]2．教师能力：由校长评估及证明教师能力。（日后制订的教师语文基准，可以作为客观依据。如有需要，教育署督学会到学校收集资料，了解学校是否已为采用英语教学作好准备。）3．支援策略及措施：学校须向学生提供足够的校本支援，例如开办衔接课程。可见，一种语言能否成为教学用语，是以学生的语言能力、教师语言能力及是否有相关辅助措施作为先决条件的，是一种对教育教学负责的科学态度。

香港的学生家长对母语教学的态度是矛盾的。大部分家长认为母语教学有助于学生吸收知识，能提升学习效果，但他们又希望自己孩子能上英文中学。这一矛盾的产生主要是因为许多家长认为学好英文出路好，母语教学使得学生英文水平下降。对于香港社会来说，英语至关重要，不懂英文很难有立足之地。但一味注重英语，而没有学好应掌握的其他学科的基础知识及基本技能，恐怕在市场中更难有立足之地。香港教育界通过大量的调查研究证明母语教学效果最佳，用母语教学学生不仅能学好中文及英文两种语言，特别是在学习其他学科时，能消除语言障碍，从而使学生如鱼得水，能更好地提升学生的认识及学习能力。

香港作为一个国际商业、金融及贸易中心，具有良好的使用英语的环境，但为提高教育教学质量，针对学生、教师等实际情况，香港政府充分尊重科学的教育教学规律，倡导母语教学。对于大部分藏族学生来说，汉语文环境远远不如在香港社会的英语环境，所以对藏族学生应以哪一种语言为主要教学用语是毋庸质疑的。

在藏族中学中进行母语教学，并不意味着削弱汉语文。相反，在对除汉语、英语以外的课程使用母语教学的同时，应加强汉语的教学，并逐步加强英语教学。有一位藏族学者说的好，要站起来，就得学好母语，要走出家门，就得学好汉语文，要走出国门，就得学好英语，所以汉语文和英语的重要性毋庸赘述。相对而言，根据藏区实际情况，学好汉语更为重要。但本人认为目前在藏族中小学所进行的汉语文教学在诸如教学方式方法及教材选用方面存在许多问题，不适合藏族学生的实际情况。在我省许多地方，藏族学生从小学到高中学了十几年汉语，但仍然不能用汉语沟通。为了彻底改变这种状况，我们对藏族学生如何有效地进行汉语教学应该重新认识，并作为一个课题来进行研究。在西方许多国家，如何将英语作为第二语言进行教学已经研究出一整套的方法和配套的教材教学工具。由于这个研究成果，对许多非英语国家的英语教学起到积极的作用。最近几年，我国也引进这种教学理念，对中小学的英语教学从教材到教育方法进行了很大的改变，从而使我们的英语教学更具有实用性，提高了学生的学习兴趣。笔者认为对藏族学生的汉语文教学也应该借鉴国外的先进教学方法，将汉语文作为第二语言进行教学。为此有关教育部门应该制订相应措施，针对藏族学生实际情况，编写汉语文教材，对汉语文教师进行新的教学理念及方法的培训，从而使针对藏族学生的汉语文教学更有效、更实际。

无论如何，我们再也不能继续那种为了学好汉语文，而牺牲其他学科知识的做法。我们应该认识到语言教学与教学语言之间的区别。应用哪一种语言进行教学完全取决于哪一种语言在学生的学习进程中不是一种障碍，而一个人的智力及分析问题的能力又与语言能力的发展紧密相关的。因此，为了提高教育教法质量，充分挖掘人的聪明才智，我们应该用学生最简便易懂的语言做为教学用语，同时加强语言本身的教学。

二、教师的教学能力是保证高质量教学的前提

提高藏族中学教育教学质量的根本保证是有一支高素质的师资队伍。任何一所学校教学质量的好坏直接与是否有一支高素质的教师队伍有关。任何一所知名度较高的学校背后肯定有一支责任感强，专业技能过硬的师资队伍。大部分民族中学的师资队伍在学历上，特别是在专业技能方面都比其他中学低。这主要是因为藏族基础教育落后所导致的恶性循环所造成的。

众所周知，教学质量是学校教育的生命，而它又必须是靠许多质量指标体系支撑的一项复杂工程，它不仅包括学生、教师、家长、教材、教育教学方法等内容，同时也包括社会环境等因素。但就目前我国教育现状而言，虽然高考不是一个科学而全面的教育教学质量评估指标，但在一定程度上，高考仍然是一项普遍认同的中学阶段教学质量的评估指标。就这一指标而言，藏族中学阶段教学质量远远落后于普通中学。虽然在某些地区，藏族中学的高考升学率高于当地普通中学，但录取线远远低于普通中学。八十年代初期，青海师范大学为了给当地藏区培养经济建设急需人才，每年都录取相当数量的藏族学生，学校提出“低分进，合格出”的培养目标，但所有教过藏族学生的老师都深有体会，要达到这个目标谈何容易。师生双方付出比别人多几倍的艰辛努力，但除了少数优秀学生外，大部分藏族学生都很难达到实际意义的“合格出”。而这些所谓“合格出”的毕业生成为各民族中学的师资。由于语言障碍，特别是艰苦的高原生活环境又使许多合格的大学毕业生无法加入到各民族中学的师资队伍中去。这就不难理解为什么大部分民族中学师资队伍的素质，特别是专业知识方面较其它中学差。

不健全的高等教育体制也是阻碍民族中学师资队伍建设的一个重要原因。在许多民族中学有一个奇怪的现象：大部分藏语文、数学、物理及化学等课程的教师都是本专业毕业的本专科生。而政治、地理、历史、体育、音乐、美术等课程大部由非本专业的教师任课。有些地方大部分文科类课程要么由藏语教师代课、要么由有语言障碍的其他民族教师任课。这一现象主要是因为在高等教育阶段没有一所院校专门为民族中学培养政治、历史、地理及音乐、美术、体育的教师。民族中学的学生在参加高考（民考民）时一般只有两种选择，报考理科专业的考生可以在数、理、化等专业中做出选择，报考文科的学生除了藏语言文学专业外，没有其他专业可选择。为了解决民族中学中存在的这一突出问题，各有关部门应引起高度重视，以对社会负责、对学生负责的积极态度，对民族中学各学科教师举办有针对性的短期培训班，从而解决燃眉之急。从长远来讲，还是应该从建立健全教育体制着手，培养不同专业的学生以适应民族中学的师资需求。一名合格的高素质的教师不仅应具备过硬的专业技能，更应该有一种对社会负责，对家长及学生负责的强烈责任心。在一些地方部分教师的社会责任性不强，加之学校管理不善，导致教师上课的随意性及不负责的问题，甚至在个别学校教师无故不到位，当自己有事脱不开身时，随意安排自习课等，这些问题极大地影响到学生的学习兴趣，无法保证正常的教学秩序。为解决这些问题，首先我们应该以理服人，加强职业道德的教育，但同时我们更应该在学校管理方面下功夫，建立健全一套适合市场经济体制的管理办法。事实上，现在有许多大学毕业生有志从事教师工作，他们不仅有能力，也有热情。但学校的定岗定编制使得各学校人满为患，无力吸收新的血液。特别是一些既没有能力，又没有责任心的人员仍然在岗。虽然各级政府采取各种政策措施，要求各学校聘用有教学能力的优秀教师上岗，对哪些没有教学能力的人员限期自谋出路，但遗憾的是大部分学校不能切实贯彻落实这一政策。为了提高教育教学质量，我们应该从发展民族教育，为子孙后代负责的高度认识这个问题，充分发挥市场经济体制的作用，大胆起用有热情，有教学能力的人走上教师岗位，确保高质量的教学效果。

三、开掘教学资源，提升教学效果

对于一名有丰富教学经验及能力的优秀教师来说，如果没有一套好的教材及辅助资料，恐怕也将会面临重重困难，无法施展自己的才能，更谈不上高质量的教学效果。就藏区学校的实际而言，除了有关部门编译的一套教材以外，很难找到相关教学辅助资料及课外读物。对于同一年级的藏族中学和普通中学的学生而言，如果你给一名藏族中学的学生100元人民币用来购买课外读物或教学辅助资料，恐怕他无法花去这100元人民币。但对于普通中学的学生而言，这100元人民币将远远不够他买相关的资料。这一现状在很大程度上阻碍了藏族学生的学习兴趣和学习效果，同时备课资料的缺乏也影响了教师的教学质量。

就香港的情况而言，以前只有很少的中文教材，大部分教材书及参考资料都是英文的。但自从香港教育界认识到母语教学的重要性，逐步推行母语教学以来，越来越多的中学以母语为教学用语，对中文教材的需求量越来越大。香港作为国际贸易与金融中心，其市场运作非常规范，当对中文教材及参考资料的需求增大时，各出版商积极响应，加之政府的支持与鼓励，自1986年以来，不断有新的中文教材出现在市场上，现在在中学适用的书目表中已有160多套中文教材及参考资料。

根据香港的经验，如果我国藏族地区的大部分中学以母语为教学用语，那么对藏语教材及参考资料的需求将大大增加，这无疑蕴含着极大商机。为此，各有关部门应对藏族学校教材问题引起高度重视，从发展民族教育，促进民族经济建设出发，大力支持编译及出版民族教材。同时根据当地实际，充分发挥市场的作用，支持和鼓励各出版商出版藏文教材。

第二篇：国产3D电影制约其发展具三大因素

国产3D电影制约其发展具三大因素

一部好莱坞大片《阿凡达》带动了3D技术成为世界电影潮流，也掀起了中国电影3D之风。2011年，3D电影在内地赢得50亿元的高票房，但国产3D电影累计票房不足5亿元，其中约4亿元是《龙门飞甲》一部电影贡献的。在世界3D电影浪潮的席卷下，国产3D电影的劣势显而易见。那么，国产3D电影究竟要靠什么突围?

3D大片《阿凡达》在短短20天内创造了全球18.437亿美元的票房,一举超越历史上最卖座的影片《泰坦尼克号》,成为新的票房冠军,电影产业似乎在一夜之间进入3D时代。2011年国内上映的3D电影超过30部,总票房超过50亿元,几乎是2010年3D电影票房总和的两倍。

2012年伊始,国内各大院线已开始上映3D影片。寒假档期,国产电影《大闹天宫3D》得到了不少小朋友和家长们的青睐。3D电影为何如此受追捧?

3D技术带来观感新体验

“3D是一项最新的电影技术,对这项技术,我们既兴奋又好奇。因为3D电影能通过我们日常生活中的视角展现画面的每个角落,所以我选择到电影院里观看3D电影。”北京电影学院大二学生王元告诉记者。

对于3D电影发展现状,中国艺术研究院影视研究所研究员、电影评论家高小健认为,3D电影增加了视觉效果,创造了视觉奇观,给人一种新形式的体验。3D电影之所以如此受欢迎,是因为在《阿凡达》放映之后,人们的观影需求提高了。3D电影与普通电影的区别在于它利用人的双眼立体视觉原理,使人能从银幕上获得三维空间影像,从而使观众有身临其境的感觉,这种改变突破了人们习惯的观影方式,所以大多数人对3D电影是很好奇的。

伴随着3D巨制《阿凡达》的巨大成功,以及3D电影《爱丽丝漫游仙境》的推波助澜,电影营销和发行管理人员们一直在要求有着数字化装备的影院能用3D银幕来取代传统银幕。2007年中国引进好莱坞3D电影《地心历险记》时,全国仅有82块3D银幕。《阿凡达》的上映致使中国影院疯狂购买3D设备,至2010年底,全国数字银幕可升级3D银幕已达3000块,3D数字银幕数已达2000块。3D电影井喷,除了好莱坞3D大片大规模进入中国市场外,另一个最直接的原因就是中国3D银幕的飞速增长。

国产3D电影的瓶颈

进口3D大片带来的票房甜头,让国产电影人开始试水3D电影的制作,可结果并不尽如人意。直到去年底,《龙门飞甲》的热映才一举扭转了之前国产3D电影票房局势。究竟是什么在制约国产3D电影的发展呢?

高小健认为,国产3D电影由于盲目“跟风”式的制作,导致制作周期短、质量差、票房低等一系列问题。比如《阿凡达》的拍摄花费了导演十几年的心血,但国产电影的拍摄却有些浮躁,有的3D电影的制作仅用了一两年就完成,效果必然不如好莱坞。据了解,还有一些3D电影是片方只用了两个月的时间从2D影片转制而来的,进而导致影片质量不高,票房惨淡。

其次,虽然3D电影在中国仍有可观的市场,但是目前国内3D影片的市场发展并不是很快。原因在于要拍好3D影片,技术难度和投入非常大。据悉,《变形金刚3》3D版本光制作费就比2D版本高出3000万美元,这部分已经相当于国内一部大制作影片的成本了。而目前国内影视人才多以第五代、第六代导演为主,比起技术和艺术结合成熟的好莱坞导演,很多人还不具备制作3D电影的能力。

国产3D电影《龙门飞甲》导演徐克这样描述3D技术——它给了我看世界的另一双眼睛,看世界是另一种效果。3D电影在拍摄手法和取景角度等专业技术方面与2D电影的差别挺大的。“无论在构图上,在摄影上,在剪辑上,在电影语言的美学上,都不一样。2D时候会有很多前景,但对3D来讲,这种做法可能是危险的,前景上摆一块石头,可能会影响到将来放字幕。观众一边看演员的表演,一边看字幕,这

时,字幕与脸的距离需要是一个让人舒服的距离,如果字幕很近,脸很远,看起来就会很吃力。”对于3D技术,徐克导演作了很多新的尝试与研究。

面对3D这一项新的电影技术的广泛应用,国产3D电影在技术这个领域遭遇“瓶颈”。资金、技术、人才等问题使得国产3D电影很难有跨越式的突破。

国产3D电影究竟靠什么突围?

2011年,3D电影在内地赢得50亿元的高票房,但国产3D电影累计票房不足5亿元,其中约4亿元是《龙门飞甲》一部电影贡献的。在世界3D电影浪潮的席卷下,国产3D电影的劣势显而易见。那么,国产3D电影究竟要靠什么突围?是技术、人物还是情节?

北京大学艺术学院影视系主任陈旭光教授认为,通过电影艺术角度来赏析《龙门飞甲》是存在很多缺憾的。从人物塑造、情节发展等方面都没有超越十几年前的《新龙门客栈》。但该片由于运用了新的3D电影拍摄技术,顺应了当今人们对电影形式的期待,所以最终取得了很好的票房。总之,3D毕竟是技术,技术不能涵盖一切。在技术基本解决的前提下,回归艺术本身,有连贯及吸引人的情节、稳定的人物关系、鲜明的人物性格等基本因素才是一部好的电影应该具备的。

徐克导演认为:“3D本身不是最困难的,电影本身的内容与3D结合,这点是我们花最多心血的地方。”国产3D电影发展不仅需要靠技术,更重要的是人物和情节,是3D技术与电影本身内容的完美结合,是3D技术为电影内容提供的支持。2010年,3D电影《阿凡达》在国内的票房虽然遥遥领先,但国产2D电影《唐山大地震》的票房也在当年国产电影票房中位居榜首。没有3D的《唐山大地震》取得成功的原因在于其简单而有内涵的故事,在于其对人物塑造的功底及深刻的立意。

国产3D电影刚刚起步,未来面临的技术挑战必定会层层突破,只是在攻克技术难题的同时,应将3D电影这门新技术与电影艺术完美结合。

第三篇：突破三大瓶颈 谋求教育发展

突破三大瓶颈 谋求教育发展

摘要:用全球视野、时代准则和批判性思维审视当今中国人才人力资源,人多而才少,缺失创新创造能力、实践实干精神以及探究探索素养,是我国人才不容回避的现状。人才源于教育,教育关乎人才。人才的低质量折射出教育的低质量。在新的历史条件下和新的时代背景前,泱泱中国要谋求教育质量特别是人才质量新一轮的切实提高,笔者认为首先需要突破教育制度、教育认知、教育操作三大瓶颈。

关键词:教育质量 谋求发展 三大瓶颈

用全球视野、时代准则和批判性思维审视当今中国,我们不难发现,比之发达国家,我国虽则“家”有千万,但诺贝尔奖获得者凤毛麟角;比之中国过去,现在的读书人,高分低能者比比皆是;观乎各行各业,实干者难得而空谈者好找;能开拓进取、创造奇迹者少,而循规蹈距、默默守成者多……人多而才少,缺失创新创造能力、实践实干精神以及探究探索的素养,这是当代中国人才不容回避的质量现状。人才源于教育,教育关乎人才。人才的低质量折射出教育的低质量。建立创新型国家,提高人才与教育质量,当成大计,不容忽视。

长期以来党和政府致力于该问题的解决,新近,国务院又制定了中国教育中长期发展纲要,明确提出加速教育发展的二十字方针;人大十一届三次会议上温家宝总理在政府工作报告中更是适时指出,教育的发展亟需提高质量,亟需增加投入,亟需深化改革。这为解决教育质量问题提供了新的政策支持,指明了新的作为方向。

就实而言,一个国家教育质量的整体提升,牵扯多、事情杂、难度大、废筹谋、费人力、费财力、费物力,绝非易事。但在新的历史条件下和新的时代背景前,泱泱中国要谋求教育质量特别是人才质量的切实提高,笔者认为有三大瓶颈首先需要突破。

一、教育制度瓶颈

做好一件事情、发展一项事业,要有能人做能事,更要有好制度作保障。也就是说,好制度配上能人,事必兴而业必达。反之,好体制配庸才或坏体制配英才,都难以成事兴业。中国教育质量不如人意,客观地说,除了作为动态因素的实践主体在微观层面的操作出现偏失不很到位外,作为静态因素的教育制度在宏观层面的导控于事不利效应背驰不能不说是一个重要原因。譬如,多年来的素质教育、新课改这些企图提高教育和人才质量的伟大工程均以圆满的设想开始而以悄然的流产结束,就能充分说明这一点。

从理论上说,素质教育、新课改是激活学生潜能和培养学生探究、创新、实践素能的绝佳新路。然而,在实践中当遭遇以分数为宗的中考、高考时又不得不悄然让行。常听校长们会上说:无论素质教育怎么搞或新课改怎么改,也无论老师怎样教,但评价质量高低的根本标准最终还是分数以及以分数为灵魂的中考与高考。不错,时下教育的评价仍囿于传统的怪圈。考是法宝分是命,难怪老师、家长看学生只在乎分数,社会、主管部门看学校只在乎中、高考。至于学生在分数以外的其它素能和学校在中高考以外的其它亮点暂时是无暇顾及并加以肯定的。评价对行为的选择往往产生四两拨千斤的奇效。时下的教育大家是喊着素质教育和新课改的口号,也打着培养学生创新实践素能的幌子,却在扎扎实实锲而不舍地为分数而奋斗。这也是不得已而为之。

教育行为与结果要求出新,而教育机制与评价仍然守旧,这无异于用旧模型造新产品,真是难煞学校和老师了。可以这样说,目前中国的教育确实缺失创新环境。由此可见,高考、中考的指挥棒不变,基础教育断难走出应试巢窠而步入创新坦途。同样,以考定终身分数是命根的用人制度的指挥棒不变,包括高等教育在内的非基础教育应试的阴霾断难消散,创新的大道断难通达,而且受制于用人制度的中高考制度之改革将难以最终完成。创新型国家需要创新型人才,而创新型人才需要创新型教育。考为魂分是命的中考、高考以及用人制度必须改革,这是中国教育营造创新环境、谋求长足发展、提高整体质量的一条必由之路,也是中国教育改革进入深水区后首先必须突破的一个瓶颈。

二、教育认知瓶颈

就实而言,时下国人对教育之整体认识,仍然停留在过去水平,缺乏与时俱进的时代品质。集中体现在过度看重普通教育,同时又过度轻视职业教育。改革开放三十多年来的发展变化,已使我国的国情、国力、国威今非昔比。事实雄辩的告诉世人,单凭普通教育培养人才,进而推动经济社会发展的思维和行为已不符合当前的国情,中国的伟大复兴还必须借助职业教育这只新的推手。这种意识在我国研究层和决策层虽然早有觉醒,但要说深入并主宰一般民众的思想与行为,情况尚不怎么乐观。不转变民众的教育认知,断难改变民众的教育选择,也断难形成民众正确的教育需求。根据现实和时代特点,让普通教育降温,同时让职业教育升温,是全国上下必须遵循的绝无二选的教育法则,但遗憾的是上行下不效、上讲下不料仍是不急不缓的时症,好多人照旧守着传统的想法、靠着惯性的力量、走着背时的老路。

痴心于普通教育而离心于职业教育,诸多的表现主要有:作为农村富余劳动力,进城务工之际,明明缺乏一技之长,但就是不愿接受岗前培训,严重缺失职业教育的自觉和自醒;面对就学的种种压力,好多学生及家长明知道上不了普高或好点的普高,却偏不选择职业教育的新路,硬要于普通教育的独木桥上挤到黑,犯着天堂有路他(她)不走,地狱无门却硬钻的低级错误;面对就业的重重压力,好多人宁肯饱尝普高毕业后人扎堆无业就的艰难,也不改变初衷,去走国家补贴鼓励、就业相对容易的职业教育的路子;高考优秀的学生,填报志愿、选择学校时,能考虑高职的几乎没有;在百姓看来,接受职业教育那是差学生在求学无路的情况下,不得已才走的一条不归之路,好学生无论如何是不能问津此路的。

观念守旧,行动落伍,选择偏激。对普通教育热之又热,趋之若鹜,而对职业教育冷之又冷,疏而远之。带着偏见看教育,亲睐一面,疏远一面。这一切的一切都是国民之认识未能与时俱进而催生的错误思想。认识是实践的先导,而民众又是实践的主体。目前国民对教育的认识,很不利于教育的发展,严重阻碍教育质量的提高。扭转国人对教育的错位认知,刻不容缓,需要作大量的工作,而建立健全促进职业教育发展的长效机制,不失时机地作好教育、就业、就学以及经济社会发展等方面政策与形势的宣传、分析和引导,是我们首先需要做好的事情。

三、教育操作瓶颈

时下,影响教育发展和质量提升的欠妥操作并非个别,但是最不合时宜的没过于乡村学校布局调整和城区教育容量扩大两个方面的失策失招甚至失误。受城市化进程加快和乡村人口向城市、城镇转移趋势加剧以及农村教育质量相对较低、吸引力相对较弱等诸多因素的影响,我国农村、山区教育的需求在不断减弱,而城市、城镇教育的需求在日益增长。这是中国教育在新的政策环境中和新的时代背景前,彰显的必然态势,与时俱有,不可逆转。

据此,我国的教育整体上应走压缩农村、山区资源而增加城市、城镇资源的路子。但遗憾的是我们的步伐非但没能迎头赶上,反倒出现了反向反效的作为,集中体现在:一方面,面对农村学生锐减、教育资源闲置、教育需求不旺的现实,广大农村既没有主动切实地调整学校布局、整合教育资源、挖掘内部潜力、增强教育引力、提高办学质量,以实现教育的自强自救;又没有主动向城市转移资源、协助城市解压解急,做到物为他用、力为他出、利为他谋。而是囿于农村的小圈子,继续维持浪费教育资源、弱化教育功能的惨淡现状。结果导致形成学生越来越少、教室越来越空、学校越来越闲、教师越来越多,师生比例严重失调,教师劳动量严重不足,甚至光领薪水无书可教的冷清萧条局面。

另一方面,面对城市学生骤增、教育需求日益旺盛、教育资源日趋紧张的形势,广大城市既没有切实扩大教育规模、追加教育投资、缓解需求压力,以做大做强自己的教育;又没有谋求城乡互动,求援求助于乡村,调济农村闲置教育资源,以解急解压。而是囿于城市范围,在既有基础上,用增加教育教学强度和管理难度的办法来解燃眉之急,将本应该多个班容纳的学生压到一个班、本应该多所学校容纳的学生挤入一所学校,使本应该由多个老师完成的教育教学任务由少个甚至一个老师来完成。这种顾标不顾本的近乎强迫的作为,具有很强的欺骗性和掠夺性,牺牲学生、家长、老师的利益,必然不利于教育质量的提升和教育的长足发展,是极为不可取的。

依据目前我国城乡教育出现的新情况,要较好的解决教育资源投配占有不合理、教育供需不对称、城乡教育发展不平衡等一系列制约教育质量提升的根本性问题,笔者认为,教育操作应一反常态,力戒城乡隔离,力主城乡联动,力求实际效果。

1.关于农村教育

要始终遵循学校数量要减少,教育资源要集中,学校规模要扩大,教育引力要增强,整体质量要提高的原则,一方面裁撤设施简陋、质量低下、学生稀少、位置偏远、往来困难的乡村学校;一方面要新(扩)建条件好、师资强、规模大、引力重、质量高、易寄宿的城镇学校,切实统筹解决留守子女难就学、乡村孩子上学远、乡下教育资源劣、农村教育质量低等一系列相关问题。

2.关于城市教育

应始终遵循学校数量要增多、班级人数要减少、教育资源要追加、整体规模要扩大、办学质量要提高的原则,一方面,要紧跟时下城市容量日益扩大的形势,同步扩大教育容量,在城市外围增建新学校,或把城乡结合地带原本不在城市辖区的学校划归城市直辖,以容纳激增的“城市化”学生,有效缓解城区入学压力;一方面,要增加教育投入或转移农村剩余闲置的教育资源,切实充实城市一线教育力量,减轻一线教师的工作压力,为教育质量的整体提升提供人力支持和物力保障。

总之,当前中国经济社会发展的形势和人口流动的趋势,客观上要求时下的教育必须走效益质量上城市引导、帮扶农村,而资源数量上农村协助、靠拢城市的良性互动之路。这是教育突破操作瓶颈的必然选择。

第四篇：1、你从哪儿来的教案藏族地区汉语教育

1、你从哪儿来

教学目标

1．学习要求掌握的生字，会读、会写，能够辨析形近字、音近字的细微差别；学习要求掌握的词语，了解他们的意义和用法。

2．能够分角色流利地朗读课文，能模仿会话内容做简单的生活会话练习。背诵自己喜欢的部分。

重点难点

1．教学重点：指导学生学习生字词，理解“来自”“是„„的”“„„的时候”重点词语的意思，能用这些词语说句子。

2．教学难点：培养学生与师生密切配合的协作精神，能用简短句子表达清楚、简洁、得体的会话目标。

课时安排2 课时

教学过程：

第一课时

一、情境导入

教师充分利用学生初次来到新的学校，面对新的老师，面临新的环境。又是进入中学的第一天的第一堂课的心理，以对话形式导入新课。亲生经历

和体验本科的教学背景。（以“热烈欢迎来自四面八方的新同学们！”然后老师做自我介绍进入课题„„）

二、初读课文，整体感知

想知道课文是怎样写同学们在开学的时候作自我介绍的吗？请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通句子，并画出带有生字的词语和你喜欢的词语。（教师巡视指导。）

三、识记生字

1．用生字卡片检查生字认读情况。（注意读准“羡、慕、坛、杠、于”几个字）

2．启发学生用多种方法记忆字形。（如：用熟字换偏旁的方法读记“羡？美，慕？幕，于？干，杠？江，坛？址等字）。

3．同学互相交流识字方法。

4．给生字组词、造句。

四、朗读课文

这次要求要比刚才读得更好、更流利。读完后同桌交流读懂的内容，教师纠正错读之处。

五、再读质疑

1．学生默读课文，提出问题。

预设：

（1）各位同学是怎么介绍自己的？

（2）同学们各自介绍了什么情况？

2．对问题进行评价，学习提问题。

六、积累词语

全班交流自己喜欢的词语，学生一边说，老师一边板书，再请学生当小老师带着同学读词语。可以鼓励学生把喜欢的词语抄在词语集锦本上。

七、指导书写

1．学生看“我会写”中的生字词，说说哪个字最容易写错，哪个字不容易写好，应该注意什么。如书写时容易弄错的：羡、慕、。

2．学生书写，教师巡视指导。

3．书写展评。

八、布置作业

1．用“来自、羡慕、五颜六色”3 个词语写句子，不会写的字查字典或问别人。

2．练习把课文读流利。

九、板书设计

1、你从哪儿来

老师让同学们作自我介绍

达娃介绍了自己的兴趣爱好

尼玛介绍了自己的家庭情况

旺姆介绍了自己的家乡

央珍介绍了自己的母校

第二课时

一、复习导入

1．指明学生朗读课文。

2．听写词语并纠错。

3．指名学生来做自我介绍。

二、朗读感悟

1．全班学生朗读课文。

2．分析课文

达娃介绍了自己的兴趣爱好

老师尼玛介绍了自己的家庭情况

旺姆介绍了自己的家乡

央珍介绍了自己的母校

（1）文中四位同学们做了自我介绍。

（2）他们分别介绍了自己的的兴趣爱好、家庭情况、家乡和母校。

三、总结课文，发散思维

1．学了这篇课文，你有什么感受？

2．课本上的伙伴介绍了很多，你呢能不能叶这样介绍一下自己？

四、讲解课后练习

1.回答问题。

答：达娃介绍了自己的兴趣爱好、尼玛介绍了自己的家庭情况、旺姆介绍了自己的家乡、旺姆介绍了自己的家乡、央珍介绍了自己的母校。

2.辨形、注音、组词。

3.补充句子。

五、布置作业

1.课后练习2.3题

2.请同学们写一段新学期开学后的自我介绍，可以写写自己的家乡、兴趣爱好等。

六、本课小结

本课是一个简短的会话，主要写了在开学的第一天，各位新同学相互做自我介绍，他们分别介绍了介绍了自己的兴趣爱好家庭情况、自己的家乡、自己的家乡、和自己的母校。通过学习，让学生了解了该如何做自我介绍，提高了学生的会话水平。

七、教学反思

通过学习本课让学生知道了该如何做自我介绍，对于大多数同学来说这是一个很好的学习过程，对提高汉语的表达能力起到了一定的作用。旦少数学生由于汉语水平很差，表达困难，教师做了进一步的引导，仍旧不能很好的表达。在以后的教学中要做到以说为出发点，以写为基础来培养学生积极进取。

第五篇：职业发展教育论文

职业生涯规划设计书

学校：河南工业大学

院系：土木建筑学院土木工程系班级：土木工程姓名：荣少楠学号：

***3

摘要：职业是我们每个人走向社会所必须经历的，职业目标决定了我们未来的职业，因此我们很有必要在大学期间制定职业生涯规划，只有正确的自我评价与分析，才能使自己接近职业目标，只有对社会环境进行分析，制定合理的职业生涯规划，才有助于我们取得事业的辉煌。

关键词：职业生涯规划、自我评估、职业环境、职业目标

正文：职业生涯是人生中最重要的历程，是追求自我价值实现的重要阶段。因此职业生涯规划就显得尤为重要了，只有规划好自己的人生，让自己有一个即定的目标，这样才好让我们找准前进的方向，更快地到达人生的巅峰。

一、自我评估与分析

（1）优点：生活态度积极、乐观，乐于和朋友交往，喜欢结交朋友，对感兴趣的事物有很强的学习愿望和能力。表面看起来很随性，心里事实上在了解一件事物后很有自己的想法。平时很懒散，但是当对某件事物产生兴趣的时候会很执着很热情的去做。

（2）缺点：不足就是遇到事情容易急躁，语言表达能力不好，社会实践能力欠缺。平时太过懒散，不爱学习，有时候太过独立。

（3）措施方法：

1、适当参加学生工作和社团活动是很有帮助的。学生社团活动是学生们在校园内的大舞台，通过这个舞台我们可以锻炼自我，施展才华。

2、找一个真正了解自己的人，在自己迷茫的时候能够出言提醒，及时补救。

3、定时反思，反思自己平时的不足和优点，反思自己怎样可以做得更好。

二、社会环境规划和职业分析

（1）社会一般环境：中国经济虽说泡沫比较多，但丛表层上来看一直处于一个良好的不断快速发展的势头。在走过了新世纪以来最困难的一年后，中国经济2010年将继续保持企稳回升的态势。经济专家预测，2010年中国经济有望进入本世纪以来的第二轮高增长、低通胀的黄金增长周期。在金融危机的巨大冲击面前，09年，中国经济走出了一条快速反转的“V”型曲线，令全球各大经济体

为之侧目。即将到来的2010年，对中国经济而言将是一个关键之年。2010年5月1日至10月31日（总共184天）——2010年世界博览会（Expo 2010）是一个筹备中的世界博览会，2010年在中国上海市举行，也是历来首次由中国举办的世界博览会。博览会的主题是“城市，让生活更美好”（Better City, Better Life）。主办机构预计吸引世界各地7000万人次参观者前往，总投资达300亿人民币，是世界博览会史上最大规模。

（2）土木工程专业的特殊社会环境：随着改革开放的深入，很多年代久远的建筑都需要重新建设。

目前我国土木工程专业分很多行业，有铁路、公路、桥梁、机场、码头、建筑、城市建设、地铁、水利建设、地质勘探等。

对于铁路、公路，由于早几十年投资规模最大，有些地区开始出现饱和，目前已经过了兴旺期，不久就会开始慢慢收敛。

对于建筑，这是个永远的话题，社会在进步，人们对居住的要求越来越高，但还是要有资金支撑才能发展，如果发展停止，老建筑不拆除，也能生活下去。

机场、码头，这个行业建设估计今后还有很大的发展前途。早起虽有投入，但与陆路交通比较很不够。尤其是码头，本来水运是便宜的，但国家这些年放慢了河道、港口的建设投资，致使水利建设欠账很多，估计国家今后一段时间会加大这方面的投入。

城市建设、地铁，这个受国家城乡一体化大政策的驱动。今后城市土地会越来越紧张，大量发展地铁是城市建设的主方向，这个应当是大有前途。

（3）就业前景：就像我们看到身边的高楼大厦正在不断地拔地而起，一条条宽路从四面八方延伸而来，同时，土木建筑行业对工程技术人才的需求也随之不停增长。随着经济发展和路网改造、城市基础设施配置装备摆停工作的不断深入，土木工程技术人员在时下和此后一段时期内需求量还将不断上升。再加上桥梁和城市基础设施的更新换代，只要人才市场上没有出现过分饱和现象，土木工程技术人员就一只有着不错的就业前景。

（4）就业方向：

就业之1：建筑施工企业，房地产开发企业，路桥施工企业的技术人员。

虽然土木工程专业的毕业生在各地人才市场上都表现出需求旺盛的态势，但是这个行业对专业技术水平和工作经验的重视程度，注定土木毕业生的职业发展道路不会是一片坦途！

年薪参考：施工员/技术员：1.5万～2.5万元；工长：2.5万～4万元；技术质量管理经理：4.5万～7万元；项目经理：5万～10万元

就业之2：：工程勘察设计单位、房地产开发企业、交通或市政工程类机关职能部门、工程造价咨询机构等。

各种勘察设计院对工程设计人员的需求近年来持续增长，城市规划作为一种新兴职业，随着城市建设的不断深入，也需要更多的现代化设计规划人才。随着咨询业的兴起，工程预决算等建筑行业的咨询服务人员也成为土建业内新的就业增长点。

建筑设计师：4万～10万元；总建筑设计师：25万元以上年薪参考：预算员：1.5万～3万元；预算工程师：2.5万～6万元；城市规划师：4万～7万元。

就业之3：建筑、路桥监理公司、工程质量检测监督部门。

工程监理是近年来新兴的一个职业，随着我国对建筑、路桥施工质量监管的日益规范，监理行业自诞生以来就面临着空前的发展机遇，并且随着国家工程监理制度的日益完善有着更加广阔的发展空间。

年薪参考：现场监理员：1.8万～2.5万元；项目直接负责人：2.5万～4万元；专业监理工程师：3万～5万元；总监理工程师：4万～8万元。

就业之4：交通、市政管理部门、大中专院校、科研及设计单位。

公务员制度改革为普通大学毕业生打开了进入**机关工作的大门，路桥、建筑行业的飞速发展带来的巨大人才需要使得土木工程专业师资力量的需求随之增长，但需要注意的是，这些行业的竞争一般较为激烈，需要求职者具有较高的专业水平和综合素质。

年薪参考：高校教师：2.5万～4.5万元；中等专业学校教师：1.8万～3万元；普通公务员：2万～3.5万元。

三、未来的职业规划近期规划

大学四年期间，大一已经过去，不再多说；大二开始，主攻专业课，修好英语，把基础课补上来；大三，潜心专业课，一心求知识，开始着手找实践机会，积累工作经验；大四，课程基本结束，保证分数，多参加社会实践，多找实践机会，多积累实践经验，为毕业后的工作打好基础。

长期规划：在校四年学好专业知识，工作期间不求条件，只求经验，熬过艰苦的那段时间，成功总会来临。

四、职业目标分解与组合努力学习，把专业基础知识学好，多积累工作经验，为以后工作打好基础，相信成功自己总会来的。

五、成功标准

至少有一份高薪工作，最好自己开家公司，有一个幸福的家庭，自己爱的人和爱自己的人都能幸福的生活一辈子。

六、职业生涯规划的实施方案

找到自己的兴趣所在，努力学习，做自己想做的事，不为世俗所干扰。工作期间好好工作，前期不求回报，只求经验，等到时机成熟，便是凤舞九天之时！

七、本人对于职业规划的看法

职业生涯的设计是关乎自己一生的事情，既然做了，就要尽自己最大的努力去实施。不断学习，在生活中学习，学习做人，学习这个世界的规则，学习人的本性，跟随自己的兴趣所在，做自己想做的事，成功自然会跟随自己。