第一篇：厨房里的辩论会的故事
菜花甜妈刚一离开厨房，厨房里就炸开了锅。
锅铲首先发难：“我整天要忍受油锅的煎熬，在油锅里翻上翻下地忙个不停，真不公平。”锅铲是针对待着不动的铁锅说的。
铁锅接过话茬说：“你这么说就显得没道理了，我不也一样要忍受热油的炙烤么，而且我还要忍受熊熊烈火呢。”
炉灶腾地一下冒火了：“没有我，你们就是废铜烂铁，一点价值也没有。”炉灶说的没错，昨天菜花甜妈把柜子里久置不用的一个锅卖了，只卖了1元钱。
铁锅和锅铲紧挨着商量了一下，铁锅说：“灶大哥，您熄熄火，别气坏了身子，我们是实在看不过菜刀才发了些牢骚。”
菜刀本不想多事，但是话题既扯到自己就不能沉默了，“你们还别说我，什么荤的素的我没见过。”菜刀一张口就语惊四座，厨房里响起一阵骚动。“现在的人什么不吃啊，告诉你们，前天我还给一只猫开膛破肚了呢！”菜刀得意地说，“还有，大前天，我还给一条大青鱼凌迟了呢。”厨房里的骚动声更大了。
案板早就不满菜刀的飞扬跋扈了，但是，它只有挨宰的份，所以就隐忍不说。
“什么叫凌迟啊？”一只筷子悄悄地问同伴。“就是切鱼片。”同伴朝筷子挤了挤眼说。
筷笼子筛糠一样地抖了起来，把刚才说话的两只筷子抖落到水池里。那两只倒霉的筷子说：“咱俩的命怎么这么苦，刚从男主人的臭嘴里逃出来没多久又掉进污水池里。”筷子经常看到菜花甜妈把剩饭菜倒进水池，还把血淋淋的动物尸体放在水池里冲洗，还有擦遍厨房的抹布也经常光顾水池。
洗水池听到筷子的报怨生气了，说：“你们真是，想当初，我刚来的时候是多么干净锃亮，整个厨房都被我照亮了，都是你们这些脏了吧唧的碗筷、抹布、尸体、剩菜把我弄的面目全非，我不找你们算帐就够宽容了，还要听你们乱嚼舌根。”
筷子不吱声了，碗却申诉起来：“大伙谁不知道我最仁慈，菜花甜妈不是一直都称呼我瓷（慈）碗吗？不管冷的、热的、酸的、咸的，还是辣的、苦的，只要主人需要，我都。”厨房里有了一些议论声。是的，上个星期，男主人的女儿患了感冒，菜花甜妈给小女孩熬了一碗中药，飘得厨房满屋子苦味，小女孩还没喝，瓷碗倒是先尝上了，那可是白净的印有玫瑰花图案的碗啊。看不出这一碰就碎的精致瓷碗有如此忍耐力，真是深藏不露啊。
“你怎么能撇开我的功劳呢？”汤匙不满意地向碗抗议道。瓷碗笑着说：“我这会儿没看见你，就忘了你，谁让你今儿个跟我，昨儿个跟碟，明儿个又跟盆呢？”“这能怨我吗？还不是工作需要吗？都怪菜花甜妈总是怕我闲着，一会儿支派我到这儿，一会儿支派我到那儿，我真想甩手不干了。”汤匙委屈极了。
抹布帮汤匙擦了擦委屈的泪水，说：“你的日子总比我好过些，我这一身的油污怕是洗不掉了。”菜花甜妈有点粗心，每次用过抹布都不及时清洗，有些污渍就洗不掉了，抹布对此早就心有不满了。
抹布吊在高柜子上直叹气。柜子对它耳语一番，抹布才停止了抱怨。这时，菜花甜妈进来了，她的手里拿着一个土豆，她打算炸薯条给小女孩吃，她拉开高柜上的门拿瓷碗，抹布从高柜的拉手上飘落，盖在了菜花甜妈的脸上，厨房里顿时乱作一团，接下来将要上演的是锅碗瓢盆交响曲。
第二篇：厨房里的化学教案
《厨房里的化学》教案
外国语学校
龙正平
一、教学目标：
1、知识能力：知道一些常见物质的性质和用途
2、过程与方法：能够看懂一些包装后的说明，并联系化学知识，学会知道他们的成分与用法以及注意点。
3、情感态度与价值观：深深感到生活中有化学，激发学生学习化学的兴趣，学会化学知识，学会生活。
二、教学重点、难点：
复习一些常见物质的名称、俗称、化学式、性质和用途，会做相关的题目。
三、教学方法：
多媒体教学、分组讨论
四、教学过程：
[导课]同学们，初三化学的新课已经结束了，今天我们上一节复习课。其实，学习化学不一定要在我们课堂上，我们生活中也处处有化学。今天，我们就走进厨房看看。通过这节课的复习，我想让大家学会梳理知识、科学归纳、关注生活并健康成长。（板书）[提问]厨房中哪些与初中化学有关的物品？
[幻灯片]演示：鸡蛋、醋、食盐、食用纯碱、酒、火柴、煤气灶 [师]同学们，对它们，你们知道多少？你想先探究什么？ 鸡蛋壳的奥秘，探究鸡蛋壳的成分？ 请你猜想： 请你设计： 实验现象： 实验结果： 实验原理：
学生思考后，个别回答。请学生上黑板写出化学方程式。
[幻灯片]趣味发散：你知道碳酸钙还“躲”在厨房里的哪个角落里呢？ 幻灯片演示热水瓶的图片，提醒学生。在家里如何除去热水瓶内胆上的水垢呢？ 学生思考后，个别回答。
[转折]其实醋在我们的生活中有很多妙用，你们知道吗？
讲解：俗话说：“开门七件事，柴米油盐酱醋茶．”可见，醋与人们日常生活的关系非同一般，可说是人们的生活之友．三国时代的华佗用蒜泥和半碗醋治好一位过路的病人，催他吐出一条蛔虫，立解咽喉堵塞不能吞食之苦．28年前，当流行性感冒的病毒在全世界肆虐流行，致使数以千万计的人卧床不起时，一些照相行业的职工由于在底片、相片定影时使用醋酸溶液而幸免于难，因为醋酸蒸气有消毒杀菌作用．人们由此应用醋酸来防止流行性感冒．
[拓展视野]小明吃鱼时把骨头卡在喉咙里了，妈妈让他喝醋，说会化掉，爸爸让他吞饭团，说把骨头咽到胃里就没事了。为什么他们这么说呢？说说他们的理由。（鱼骨的主要成分是含钙的物质）轻松一下：同学们，打一个迷语请大家猜一下，猜不倒可以问后面的老师。
请听题：100%的氢氧化钠（打一物质的名称）答：纯碱 问：又名 学名 答：苏打 碳酸钠 纯碱有什么性质和用途？
性质 ：是一种白色粉未固体，易溶于水，其水溶液呈碱性 [提问]做馒头时加纯碱起到什么作用？
答：做镘头时加些纯碱主要为了中和面粉发酵时产生的酸,生成的二氧化碳能使面包疏松多孔
[阅读和迁移]见幻灯片 除去鱼胆中的苦味
[幻灯片]食盐-五味之首。先介绍配料表、食用方法、含碘量和储存方法。低钠盐介绍 [知识连接]工业盐
[提问]你有哪些方法区分亚硝酸钠和氯化钠？
[转折]近几年中考题里涉及厨房的题型很多，下面我们一起来探讨 [归纳小结]学完本课题你有什么收获？
[情感教育]爱生活，爱化学，做生活中的有心人，为祖国散发自己的一份光和热
第三篇：作文 厨房里的争吵
厨房里的争吵
星期天，吃过午饭，把地扫了后，我就走进房间，津津有味地看起了课外书。
忽然，厨房里传来一阵争吵声，而且声音越来越大。这是怎么回事，爸爸妈妈平时很少斗嘴，于是，我蹑手蹑脚地走到厨房门口偷听。
“孩子每天回来干点活怎么了，就应该让孩子从小干家务活。”这是妈妈的声音，妈妈一边洗着碗，一边对爸爸说。显然，妈妈发火了。
我的心“咚咚”地跳起来。
“别那么大声，他在看书，别打扰了。”爸爸一边责备妈妈，一边擦碗。
这时候，我的脸开始发烫。
“看书、看书，你整天让她看书，他都快变成书呆子了！”爸爸又大声说：“哪个家长不愿意让自己的孩子学点知识，就那么一点时间，我怎么忍心让她干家务活呢？”
这时，一声没吱的姑姑说：“嫂子说得对，让孩子适当地干点家务活，休息一下脑子，可哥说得也没错，孩子的学习是要紧。”
好长时间，厨房里一阵沉寂。
我推开厨房门，惭愧地说：“爸爸，让我来擦吧！” 焱婷，你听到了？姑姑问大家先是一愣，然后又惊又喜。我拿起抹布，认真地擦着。
这场不愉快的争吵终于结束了，可我的心情久久不能平静。
第四篇：厨房里的工具 教案
厨房里的工具
厨房里的工具 活动目标：
1、了解在厨房里做菜需一些小工具，有了小工具使人们做事又快又省力。
2、尝试使用多种功能的剥皮器，知道如何安全使用剥皮器。
3、品尝自己加工后的菜，对厨房中的西欧工具感兴趣，喜欢观察成人使用小工具。
活动准备：
1、萝卜、豆腐干、多功能剥皮器，厨房中的小工具：打蛋器、端碗夹等。
2、事先与食堂工作人员联系，帮助幼儿加工好萝卜丝、豆腐干。
活动过程：
一、尝试操作，了解多功能剥皮器的使用方法。
1、出示萝卜丝和切成花纹的豆腐干，引导幼儿观察。
萝卜丝和豆腐干是什么样子的？
2、幼儿讨论萝卜丝和豆腐干是怎样切成的。
阿姨切得是什么样的？好不好？为什么觉得好？请你们想想办法，讨论一下可以怎样做，使你们切得萝卜丝和呵姨切得一样均匀，豆腐干也能切出花纹。
3、交流讨论结果。
你们决定怎样做？怎样才能做得又快又好？（让幼儿自由发表自己的意见）
4、幼儿尝试使用多功能拨皮器，提醒幼儿注意安全。
5、和幼儿一起观看自己加工的萝卜丝和豆腐干，体验小工具的方便。
6、将加工好的物品送到食堂进行加工。
二、品尝萝卜丝和烧豆腐干
阿姨已经将你们切的萝卜丝和豆腐干炒好了，让我们来尝一尝。
一、拓展幼儿的经验，激发幼儿观察成人使用小工具的兴趣
1、幼儿讨论。小朋友在家中，还见过爸爸妈妈在厨房中用过什么小工具？（教师根据幼儿的回答，出示相应的小工具）
3、请幼儿后观察父母在厨房中使用了哪些小工具，是如何使用的。文档仅供参考
大班科学活动：拆装圆珠笔
活动目标:
1认识各种圆珠笔，知道圆珠笔的用处。
2、通过观察、拆装圆珠笔、绘制安装说明书等形式，感知圆珠笔的构造，掌握安装的步骤。
3、养成良好的操作习惯，将拆下来的原件、放在筐子里，对拆装活动有兴趣。活动准备:
1、师生提供收集各种圆珠笔
2、幼儿人手一张白纸，一支圆珠笔，人手一个小筐子。
3、在黑板上画一张《圆珠笔统计表》（附统计表）。
活动过程:
一、玩一玩——感知圆珠笔的多样性。
——教师：你带来的圆珠笔是什么样子的？有什么不同？（比较圆珠笔的粗细、长短。）
——鼓励幼儿用笔在纸上写一写、画一画、玩一玩、说一说：你有什么新发现？
——与同伴交换玩一玩圆珠笔，说一说：你们的圆珠笔哪些地方一样？哪些地方不一样？
——教师小结：圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具，它是笔杆、笔芯等部件在材质、形状和色彩上都具有多样性的特点。
二、拆一拆——感知圆珠笔的结构。
——教师：你知道圆珠笔的里面是什么吗？
——幼儿拆开圆珠笔，与同伴交流自己的发现。
——教师出示黑板上的《圆珠笔统计表》，讲述圆珠笔的名称（笔帽、笔杆、弹簧、笔芯等0，请个别幼儿在集体面前介绍自己的发现，教师在统计表上记录圆珠笔部件的数量。
三、装一装——感知组装圆珠笔的过程。
——鼓励幼儿将零散的圆珠笔部件组装起来。
——教师：你是怎样组装圆珠笔的？鼓励幼儿大胆地讲述安装圆珠笔的过程。
四、画一画——安装说明书。
——鼓励幼儿用画图的方式，记录自己安装圆珠笔的操作过程。
——请个别幼儿在集体面前交流。
五、说一说——圆珠笔的用途。
——教师：圆珠笔有什么用？圆珠笔为什么能写字？圆珠笔一直能用吗？
六、游戏活动——拆一拆、装一装。
——引导幼儿与同伴交换圆珠笔，重新进行拆装圆珠笔的活动，感知不同构造的圆珠笔进一步巩固对圆珠笔的认识。
——组织幼儿分组开展拆装各种圆珠笔的“擂台赛”，比一比，看谁拆得快、装得快，训练幼儿手部的精细动作。
第五篇：九、厨房里的晚会
九、厨房里的晚会
——构思巧妙 点面结合
【习作要求】
通过丰富的想象力，构思巧妙，点面结合的来把厨房里的晚会的情景写出来。【教学目标】
1、文章描写要生动，构思要巧妙。
2、对人物的神态、动作和语言的描写要到位。
3、能通过丰富的想象力把晚会的情形完整的写出来。【教学重难点】
1、展开丰富的想象，还要合情合理。
2、对人物的神态、动作和语言的描写要到位。
3、还要注意略写一下观众，从侧面烘托出厨房里歌舞晚会的精彩。【教具】
草莓，苹果，金针菇，辣椒，樱桃（也可以是图片）【教学过程】
一、激趣导入：
上课伊始，教师带领学生放松十分钟，大家一起观看春节联欢会的一段视频。
同学们，新年刚刚过去。每年新年大年三十的晚上，谁和家人一起看了春节联欢晚会？你还记得都有谁表演了哪些节目？让你印象最深刻的是哪个节目？它是怎么样的？给大家讲讲。是呀！精彩的节目让我们记忆犹新。厨房里的成员们也看了，也和我们同学们一样，觉得很好看，所以他就决定在自己的王国里也举办一次联欢晚会。
二、讲授新课：
师：厨房里的成员都有哪些呢？主持人是厨房里的谁啊？她身穿什么样的服装？上场后的开场白会说什么话啊？
生：主持人是很漂亮的，我想让草莓小姐来担任主持。草莓穿着华丽的衣服在舒缓的背景音乐的伴随下走上舞台，面带笑容地说：“欢迎大家来到今天的晚会现场，今天是大年三十，此时此刻我是在厨房的一号演播大厅为您现场直播2011年春节联欢晚会，让我们一起辞旧迎新共度良宵。此时此刻无论您在哪里，都请接受我的祝福，在这中华民族一年一度的新春佳节即将来临之时，我给您拜年啦！”
师：好了，开场白说完了之后。成员们各会表演什么节目呢？（结合各自的特征，考虑）
例：鸭子姑娘表演舞蹈。勺子先生表演一段魔术。
青蛙表演小合唱。
主持人接下来该报目了啊？主持人会说些什么？
生：“现在请苹果姐姐为我们献上《种太阳》，请大家掌声欢迎。” 师：那苹果姐姐表演的怎么样呢？请你用一段完整的话来说一说。你在说的过程中注意以下几点：先描写一下他们的服装打扮，然后介绍他们表演的节目以及过程。再说说下面观众的反应。注意细节描写。例如：表演节目中的动作、表情、语言。
苹果姐姐清了清喉咙唱了起来：“我有一个美丽的愿望„„”大家都陶醉在她那甜美的歌声中，她的音域宽广得如同蓝天。音色美得如闭月羞花，听她唱上一曲，会将身心的疲惫以及烦恼通通忘掉，还会带来无穷无尽的快乐！樱桃妹妹还为她献上了一束美丽迷人的鲜花。
师：好，这位同学说的真好，还用上了好的词语：音韵、闭月羞花、通通忘掉。
台下观众的反应又怎么样啊？（热烈的掌声、掌声阵阵等等）生：厨房里响起了欢呼声，台下的观众还鼓起了热烈的掌声。师：好下面第二位上场的是谁啊？他表演的是什么节目啊？
生：第二个节目是由身体又细又长，头戴黄帽子和身穿黄色礼仪裙的金针菇小姐表演的舞蹈，大家欢迎！”草莓小姐说道。金针菇小姐上台了，她说：“我知道大家都喜欢我的孔雀舞，对不对？那我今天就给大家表演舞蹈——《孔雀舞》吧！”
师：观众的反应呢？
生：观众抱以热烈的掌声欢迎。这时候，急躁的小辣椒站了出来，她说：“快点跳吧！我很期待你的表演啊。”金针菇小姐就随着音乐翩翩起舞。她那婀娜的身姿赢得了在场观众的阵阵喝彩。观众们都陶醉其中了。
师：好，除了这两个还有别的精彩的节目？在晚会上还有谁表演的什么节目啊，请简单的列举一下就好了，我看谁的列举的既多又有新意。
生：碗妹妹表演了舞蹈、刀哥哥表演了武术、碟子弟弟表演了杂技、荔枝姐姐表演了弹钢琴„„
师：这个咱们进行一下略写就可以了，这样文章既完整又详略得当。主持人的结束语说了什么啊？
生：草莓小姐说：“今天的晚会十分成功！现在我宣布晚会正式结束，请大家回到自己的位置上去。明年的今天，我们再来相会！”
师：晚会结束了，你们现在有什么感想啊，来说一说？
生：我想：呀！原来水果、蔬菜、餐具的晚会也办得这么成功啊！苹果姐
姐的歌声让我变得十分快乐，金针菇的舞蹈婀娜多姿，碗妹妹的舞蹈也那么优美„„原来，水果、蔬菜、餐具、炊具也不比我们差呀！
三、佳作引航：
写好题目：《锅碗瓢盆音乐会》、《厨房里的演唱会》、《厨房总动员》、《歌舞晚会在厨房》《锅碗瓢盆交响乐》 精彩开头1、2、交代起因式。
环境描写式：深夜，家里静悄悄的，月亮都睡着了，月光清清的、柔柔的，洒进厨房里，亮堂堂的。厨房里的蔬菜们正准备开演唱会呢！
3、悬念式：深夜，爸爸妈妈都睡了，我也准备睡，突然听到厨房里十分吵闹，我疑惑地悄悄走过去，躲在门后，心跳得很快。只看见厨房里亮着灯，我想，难道是忘了关灯？
4、先声夺人式：到了晚上，人们都渐渐地进入了梦乡。忽然厨房里传来了几声“嘀嘀嘀——”汽车的喇叭声。咦！厨房里怎么有汽车的喇叭声呢？我怀着好奇心悄悄的把厨房门打开一条小缝伸头往里看，只见一辆迷你汽车上写着：“舞会车。”接着，又是一片欢声笑语。原来不会动的餐具、水果、蔬菜都动了起来，有的还在唱歌呢！
重点过程：（详见教材习作引航的重点过程部分）。请同学们齐读文中的片段一和片段二。
教师范读片段一和片段二，学生习作要注意以下几点：
1、插上一对想象的翅膀，展开我们丰富的想象，2、文章描写要生动，构思要巧妙。
3、对人物的神态、动作和语言的描写要到位。
4、略写观众，从侧面烘托出厨房里歌舞晚会的精彩。好结尾：厨房歌舞晚会结束，曲终人散。
1、呼应式：突然，闹钟“丁零零”地叫了起来，我像是想起了什么似的跑到厨房。是啊，那把大汤勺主持人身旁，“躺”着那位“橘子小姐”。或许，这不只是场梦。
2、感受式：文章结尾是以小主人的切身感受结束全文。小东不好意思的走出厨房，他心里暗下决心“我一定做一个勤劳、懂事的孩子，多帮妈妈干些家务活，好参加它们的晚会，不在让它们笑话。”
四、闪亮之星
有一位小作者写了一篇《水果比美大赛》，让我们共同欣赏吧！
1、学生自读，找出好词和好句。
2、师生共同交流：《水果比美大赛》的精彩之处。
五、激发写作需要：
通过刚才大家的想象，大家一定对这次晚会有了安排，那么就快快拿起手中的笔，把这次晚会写下来吧，写的时候要注意，展开想象、构思巧妙、点面结合呀！
板书设计：
九、厨房里的晚会
——构思巧妙 点面结合
开头：开门见山式、起因式；先声夺人式 中间：
1、2、主持人宣布晚会正式开始。(服装、语言)两三个演员表演的精彩节目。（动作、语言、表情）
3、观众的反应，烘托气氛的热烈。
结尾：歌舞晚会自然结束，曲终人散。
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