摘掉石油工业落后的帽子教学设计

第一篇：摘掉石油工业落后的帽子教学设计

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．读懂课文的内容，使学生知道大庆油田在我国工业中的重要地位。了解大庆人艰苦创业的事迹，学习大庆人艰苦奋斗、勇于探索，为祖国建设无私奉献的精神。

3．学习课文中列数字和作比较的说明方法，体会其表达作用。

教学重、难点：

了解我国是如何摘掉石油工业落后的帽子的，理解“铁人”精神的含义。

教学准备：

有关石油的图片资料以及多媒体课件。

教学过程：

第一课时

一、激发学生的学习兴趣导入

随着经济的发展，交通工具也越来越先进，现在的交通工具都有哪些？（生自由回答）这些先进的交通工具只有加油才能行驶。这些油又是从哪里来的？

石油究竟是什么呀（出示课件：石油）

我国的石油工作发展怎么样呢？这节课我们就一起来学习第七课《摘掉石油工业落后的帽子》（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1．自由读文，把字音读准确，句子读通顺，遇到不认识的字，或者不理解的词语，可以问问同学也可以问老师。

2．默读课文，标出课文有几个自然段，同时思考课文写了什么内容。

3．说说课文写了一件什么事？

三、深入研读，体会情感

一段：

1．石油有什么作用？为什么课文的第一句话说“石油是一种宝贵的能源”？谁能说一说？

2．师：原来石油有这么大的用处，所以这一段的最后作者说（课件出示：石油是工作的血液，一个国家缺少石油，就像是得了贫血症的病人，不但整个国家的经济会瘫痪，而且国家安全也将受到严重的威胁。）

师：读一读这句话，这是什么修辞手法？

师：在这句话里把石油比作（血液），把缺少石油的国家比作（贫血病人），这样比喻有什么好处？（可见石油确实很重要。）

3．齐读一段。

二、三自然段：

1、石油这么重要，那么在旧中国石油工业是一个什么样的情况呢？

2、由于缺少石油，给我们的生活带来了很大的不便，有什么不便？（学生回答）

3、中国幅员辽阔，却缺少石油，每个中国人的心情怎么样（心酸，沉重），谁能读一读（指导阅读）

4、中国幅员辽阔，难道就真的没有石油吗？（学生回答）

5、是的，我国科学家经过大量的考察研究，终于发现了一个大油田正逢建国10周年，于是这个大油田就命名为“大庆”，发现了大油田无疑是个天大的喜迅，人们马上投入到了开发大庆油田的战斗中去。（课件：开发大庆油田记录片）在这当中有一个人物特别值得我们认识，是谁呢？（生：王进喜）

五自然段：

1、是的，就是被称为铁人的“王进喜”我们一起来认识一下这位铁人。

师：正是因为经历了这些事情，所以他暗暗下定了决心，是什么决心呢？（我一定要为中国人民争口气，把石油工业落后的帽子扔到太平洋去！）（教师指导阅读）

六自然段：

1、他的决心有没有实现？那么在这一过程中他和他的战友们是一帆风顺的吗？他们又遇到了什么困难？

2、读读课文的第6自然段，然后用笔划出令自己感动的句子。再在小组内相互交流一下，并说明自己的理由。（在全班汇报交流）

3、是的，他们遇到了常人难以想像的困难，但困难并没有压倒他们，反而让他们的工作精神为之振奋，请大家看大屏幕（课件出示影像资料）

3、看了这些，此时你有什么感想，你想说什么？（学生自由发言）

4、如果当时你在场，你会怎么做？（学生自由发言）师：是的，正是他们的奋不顾身，让我们看到了真正的“铁人”，那老师想问问大家，究竟什么是铁人精神？

（心系国家，不怕困难，忘我工作，艰苦奋斗，这就是铁人精神）。

七、八自然段：

其实在大庆，像王进喜这样的石油工人还有很多，他们就是以这种铁人精神，战严寒，斗酷暑，克服了一个又一个的困难，高质量的建成了我国最大的油田——大庆油田。

1、由没有石油到基本自给，此时人们的心情怎么样，那谁能怀着这种心情读一读课文（7自然段）

2、继大庆油田之后，我国相继又出现了许多大油田（课件）这些油田的出现让我们国家终于摘掉了石油工业落后的帽子，由年产几百万吨到年产上亿吨，这是多么了不起的变啊！

3、那么老师想问问大家摘掉这顶石油工业落后的帽子究竟靠得是什么？（地质学家大量的考察，工人们为国争光的决心以及艰苦奋斗不畏牺牲的精神、、、、、、）

4、在开发石油工作过程中可以说贡献最大的就是我们的石油工人师傅们，是他们把青春和热血奉献给了我们的国家，你想对他们说些什么？

四、小结：正是这些伟大的石油工人让我们摘掉了这顶落后的帽子，他们不怕困难，奋不顾身的身影永远定格在了你我的心中，让我们永远记住这些可敬的石油工人吧！

五、拓展延伸：课外阅读《铁人王进喜》

六、板书设计：

摘掉石油工业落后的帽子

战严寒

斗酷暑

王进喜 铁人精神： 不怕困难

不辞劳苦

艰苦创业

第二篇：教案摘掉石油工业落后的帽子

《摘掉石油工业落后的帽子》教学设计

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．读懂课文的内容，使学生知道大庆油田在我国工业中的重要地位。了解大庆人艰苦创业的事迹，学习大庆人艰苦奋斗、勇于探索，为祖国建设无私奉献的精神。

3．学习课文中列数字和作比较的说明方法，体会其表达作用。

教学重、难点：

了解我国是如何摘掉石油工业落后的帽子的，理解“铁人”精神的含义。教学准备：

有关石油的图片资料以及多媒体课件。教学过程：

第一课时

一、激发学生的学习兴趣导入

随着经济的发展，交通工具也越来越先进，现在的交通工具都有哪些？（生自由回答）这些先进的交通工具只有加油才能行驶。这些油又是从哪里来的？

石油究竟是什么呀（出示课件：石油）我国的石油工作发展怎么样呢？这节课我们就一起来学习第七课《摘掉石油工业落后的帽子》（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1．自由读文，把字音读准确，句子读通顺，遇到不认识的字，或者不理解的词语，可以问问同学也可以问老师。2．默读课文，标出课文有几个自然段，同时思考课文写了什么内容。

3．说说课文写了一件什么事？

三、深入研读，体会情感 一段：

1．石油有什么作用？为什么课文的第一句话说“石油是一种宝贵的能源”？谁能说一说？

2．师：原来石油有这么大的用处，所以这一段的最后作者说（课件出示：石油是工作的血液，一个国家缺少石油，就像是得了贫血症的病人，不但整个国家的经济会瘫痪，而且国家安全也将受到严重的威胁。）师：读一读这句话，这是什么修辞手法？

师：在这句话里把石油比作（血液），把缺少石油的国家比作（贫血病人），这样比喻有什么好处？（可见石油确实很重要。）3．齐读一段。二、三自然段：

1、石油这么重要，那么在旧中国石油工业是一个什么样的情况呢？

2、由于缺少石油，给我们的生活带来了很大的不便，有什么不便？（学生回答）

3、中国幅员辽阔，却缺少石油，每个中国人的心情怎么样（心酸，沉重），谁能读一读（指导阅读）

4、中国幅员辽阔，难道就真的没有石油吗？（学生回答）

5、是的，我国科学家经过大量的考察研究，终于发现了一个大油田正逢建国10周年，于是这个大油田就命名为“大庆”，发现了大油田无疑是个天大的喜迅，人们马上投入到了开发大庆油田的战斗中去。（课件：开发大庆油田记录片）在这当中有一个人物特别值得我们认识，是谁呢？（生：王进喜）五自然段：

1、是的，就是被称为铁人的“王进喜”我们一起来认识一下这位铁人。

师：正是因为经历了这些事情，所以他暗暗下定了决心，是什么决心呢？（我一定要为中国人民争口气，把石油工业落后的帽子扔到太平洋去！）（教师指导阅读）六自然段：

1、他的决心有没有实现？那么在这一过程中他和他的战友们是一帆风顺的吗？他们又遇到了什么困难？

2、读读课文的第6自然段，然后用笔划出令自己感动的句子。再在小组内相互交流一下，并说明自己的理由。（在全班汇报交流）

3、是的，他们遇到了常人难以想像的困难，但困难并没有压倒他们，反而让他们的工作精神为之振奋，请大家看大屏幕（课件出示影像资料）

3、看了这些，此时你有什么感想，你想说什么？（学生自由发言）

4、如果当时你在场，你会怎么做？（学生自由发言）师：是的，正是他们的奋不顾身，让我们看到了真正的“铁人”，那老师想问问大家，究竟什么是铁人精神？（心系国家，不怕困难，忘我工作，艰苦奋斗，这就是铁人精神）。七、八自然段：

其实在大庆，像王进喜这样的石油工人还有很多，他们就是以这种铁人精神，战严寒，斗酷暑，克服了一个又一个的困难，高质量的建成了我国最大的油田——大庆油田。

1、由没有石油到基本自给，此时人们的心情怎么样，那谁能怀着这种心情读一读课文（7自然段）

2、继大庆油田之后，我国相继又出现了许多大油田（课件）这些油田的出现让我们国家终于摘掉了石油工业落后的帽子，由年产几百万吨到年产上亿吨，这是多么了不起的变啊！

3、那么老师想问问大家摘掉这顶石油工业落后的帽子究竟靠得是什么？（地质学家大量的考察，工人们为国争光的决心以及艰苦奋斗不畏牺牲的精神、、、、、、）

4、在开发石油工作过程中可以说贡献最大的就是我们的石油工人师傅们，是他们把青春和热血奉献给了我们的国家，你想对他们说些什么？

四、小结：正是这些伟大的石油工人让我们摘掉了这顶落后的帽子，他们不怕困难，奋不顾身的身影永远定格在了你我的心中，让我们永远记住这些可敬的石油工人吧！

五、拓展延伸：课外阅读《铁人王进喜》

六、板书设计：

摘掉石油工业落后的帽子

战严寒

斗酷暑

王进喜

铁人精神： 不怕困难

不辞劳苦

艰苦创业

第三篇：贯彻中央关于全部摘掉右派分子帽子决定的

贯彻中央关于全部摘掉右派分子帽子决定的

实

施

方

案

在抓纲治国初见成效的大好形势下，华主席、党中央高举毛主席伟大旗帜，继承毛主席遗志，贯彻党的十一大路线，作出全部摘掉右派分子帽子的英明决定。这对调动一切积极因素，化消极因素为积极因素，促进安定团结，巩固无产阶级专政，实现新时期的总任务，有着重要意义。

一九五七年，伟大领袖和导师毛主席亲自发动和领导的反右派斗争，是一场政治战线和思想战线上伟大的社会主义革命。毛主席曾经指出，不打胜这一仪，社会主义是建不成的。反右派斗争的伟大胜利，巩固了无产阶级专政，促进了我国社会主义革命和社会主义建设事业的发展。

遵照毛主席的指示，党对右派分子采取了教育改造的政策。一九五九年，毛主席指示分期分批摘掉改好的右派分子帽子。从一九五九年到一九**年，先后五批摘掉了大部分右派分子的帽子。

一九七五年，在特赦释放全部再押战犯的同时，毛主席、周总理指示摘掉章乃器的右派分子的帽子，产生了很好的影响。当时考虑到右派分子经过长期的教育改造，绝大多数有了转变，表现较好，准备全部摘掉他们的右派帽子。由于“四人邦”反党集团的干扰和破坏，毛主席的这个无产阶级政策，当时未能实现。

为了坚决贯彻落实中发[1978]11号文件现将有关问题规定如下：

关 于 安 置 问 题

必须认真做好摘掉右派帽子的人的安置工作，落实党的政策。搞革命、搞建设，实现四个现代化，总是人多一点好。摘掉右派分子帽子的人中，不少是有用之才。安置工作不仅仅是解决他们的生活出路，更重要的是调动他们的积极因素，为社会主义服务。

1、原保留公职的人，能工作的安排适当工作，有专长的发挥其专长；不能工作的作退职、退休处理。

安置工作后的工资问题。原取消了工资级别，只发生活费的，根据现在分配的工作评定工资级别；原受降级、降薪处分的，工资级别一般不动。工资级别降得过低的，可以适当调整。

需作退职、退休处理的，工龄应连续计算。退职退休金的计算标准，按划右派受处分后的级别或后来重新评定的工资级别确定。工资过低维持生活有困难的，计算标准可以适当提高。退职、退休金由所在单位解决，没有工作的，由所在县、市负责解决。

2、开除公职的，也要根据本人实际情况给予安置。有专长的、工作需要的，有关部门可以重新录用。其他的人由组织、人事、劳动部门负责安置就业。年老体弱、丧失劳动能力生活无来源的，从社会救济中解决，使其能维持当地

居民或社员的生活水平。在农村无依靠而在城市有亲属赡养的，准其返回城市落户。

原己离职、退职需要安置的，也照本条例办理。

3、在劳教单位的，除本人愿意留场安置外，调离劳教单位，按上述各项原则，由所在省、市、自治区的组织、人事、劳动部门负责安排。留场就业的人员，列为国家职工，给予职工待遇。

4、原是高等学校的学生，没有分配工作的，根据专长和需要安排适当工作，评定工资级别。

5、原是军队干部的，不再返回军队，按上述原则，由所在地方负责安置。

6、安置所需要新增加的编制名额和劳动指标，尽量由省、市、自治区负责解决。确实解决不了的，由省、市、自治区党委从严掌握，核实后报国家计委解决。

7安置工作，由省、市、自治区党委统一领导，统筹安排，由所在县以上组织、人事、劳动、民政等部门负责办理。

若 干 政 策 问 题

1、右派分子摘掉帽子后，不再叫他们“右派分子”或摘帽右派。在提职、提级、调资、奖励、授予职称等问题上，与其他职工一样对待，不要歧视他们。

2、对家属子女应看本人的政治表现。过去因右派问题受牵在处理不当的，应该按照党的政策，妥善处理。今后在入团、入党、参军、升学、招工等问题上都不应受到影响。

3、原是共产党员开除党籍的，一律不得恢复党籍。经过考验，确实具备入党条件的人，可以重新入党。

4、对于工人、农民中己戴了右派分子或反社会主义分子帽子的，要按照一九五七年九月中央在工人、农民中不划右派分子和不戴反社会主义分子帽子的，也照此办理。需要安置的，应适当安置。

5、原属起义、投诚人员如因其是右派分子而戴上历史反革命帽子的，应在摘掉右派分子帽子的同时摘掉其历史反革命帽子，仍按起义、投诚人员对待。

6、对过去己有结论不以历史反革命论处或只有一般历史问题的人，因戴上右派帽子而被戴上历史反革命帽子的，在摘掉其右派帽子的同时摘掉其历史反革命帽子。因右派问题而戴上其他帽子的人，均按上述原则处理。

历史反革命又戴上右派帽子的，这次只摘掉右派帽子。

7、对于有新罪行并己依法判刑的右派分子，不宣布摘其右派帽子，但刑满后也不再作右派对待。

8、因公伤残失去劳动能力的人，按国家有关规定，给予生活补助、救济或劳保待遇。

9、被查抄的财物，要退还本人或家属。查无下落的，要讲明情况，酌情处理。

10、对过去摘掉其右派帽子，尚未落实政策(包括工作安置、生活待遇、子女等)，一律按以上规定办理。

关 于 改 正 问 题

按照一九七八年中央十一号文件精神和一九五七年《中共中央关于“划分右派分子的标准”的通知》，对右派分子不搞甄别平反，对确实划错的，要实事在是地予以改正。

一九五七年毛主席批准的中央关于“划分右派分子的标准”(见附件)，明确规定了应划和不应划右派分子的标准。当时有些地区和部门未能完全按照文件规定办理，错划了一些人。现在我们处理这个问题，仍应以一九五七年中央的规定为依据。凡符合划右派标准而定为右派的人，是摘掉他们右派帽子问题，不是改正的问题。凡不应划右派而被错划的，应实事求是地予以改正。这样做，对恢复和发扬党的实事求是的优良传统有重要意义。

对要求改正的申诉，由申诉人所在单位或所在地区县级以上党委受理，转交原划右派单位处理。原单位应认真调查研究，作出结论。原单位己撤消，由申诉人现所在单位或所在地区县以上党委负责处理。改正结论，由县或县级以上党委审批。受理和审批单位，对申诉案件，都要认真负责，抓紧办理。

经批准予以改正的人，恢复政治名誉，由改正的单位负责分配适当的工作，恢复原来工资待遇，但不补发工资。生活有困难的，给以必要的补助。

原是共产党员，没有发现新的重大问题的人，应予恢复党籍。原是共青团员的，应予撤销开除团籍处分。

加强党委领导，做好宣传教育工作

全部摘掉右派分子帽子，进行妥善安置，实事求是地做好改正工作，是一项政策性很强的工作，各级党委要加强领导。建立健全工作机构。各有关部门，在党委统一领导下，密切协作，互相配合，主动承担任务，加强调查研究，认真处理来信来访。要认真解决问题，不要互相推诿，不要把矛盾上交，共同把这项工作做好。

要做好宣传教育工作，使广大干部和群众深刻认识反右斗争的伟大意义和党对改造右派分子的方针政策，正确理解华主席、党中央决定全部摘掉右派分子帽子的重要意义，正确对待摘掉右派帽子的人。

对摘掉右派帽子的人和搞错了予以改正的人都要做好思想教育工作。鼓励他们努力学习，改走思想，在各自岗位上，为社会主子事业作出贡献。

中央组织部、中央宣传部、中央统战部、公安部、民政部

一九七八年八月二十五日

第四篇：贯彻中央关于全部摘掉右派分子帽子决定的实施方案

中共中央通知中发[1978]55号文件转发贯彻中央关于全部摘掉右派分子帽子决定的实施方案。(此件发至县、团级，传达到公社级党委)

贯彻中央关于全部摘掉右派分子帽子决定的

实施方案

在抓纲治国初见成效的大好形势下，华主席、党中央高举毛主席伟大旗帜，继承毛主席遗志，贯彻党的十一大路线，作出全部摘掉右派分子帽子的英明决定。这对调动一切积极因素，化消极因素为积极因素，促进安定团结，巩固无产阶级专政，实现新时期的总任务，有着重要意义。

一九五七年，伟大领袖和导师毛主席亲自发动和领导的反右派斗争，是一场政治战线和思想战线上伟大的社会主义革命。毛主席曾经指出，不打胜这一仪，社会主义是建不成的。反右派斗争的伟大胜利，巩固了无产阶级专政，促进了我国社会主义革命和社会主义建设事业的发展。

遵照毛主席的指示，党对右派分子采取了教育改造的政策。一九五九年，毛主席指示分期分批摘掉改好的右派分子帽子。从一九五九年到一九**年，先后五批摘掉了大部分右派分子的帽子。

一九七五年，在特赦释放全部再押战犯的同时，毛主席、周总理指示摘掉章乃器的右派分子的帽子，产生了很好的影响。当时考虑到右派分子经过长期的教育改造，绝大多数有了转变，表现较好，准备全部摘掉他们的右派帽子。由于“四人邦”反党集团的干扰和破坏，毛主席的这个无产阶级政策，当时未能实现。

为了坚决贯彻落实中发[1978]11号文件现将有关问题规定如下：

关 于 安 置 问 题

必须认真做好摘掉右派帽子的人的安置工作，落实党的政策。搞革命、搞建设，实现四个现代化，总是人多一点好。摘掉右派分子帽子的人中，不少是有用之才。安置工作不仅仅是解决他们的生活出路，更重要的是调动他们的积极因素，为社会主义服务。

1、原保留公职的人，能工作的安排适当工作，有专长的发挥其专长；不能工作的作退职、退休处理。

安置工作后的工资问题。原取消了工资级别，只发生活费的，根据现在分配的工作评定工资级别；原受降级、降薪处分的，工资级别一般不动。工资级别降得过低的，可以适当调整。

需作退职、退休处理的，工龄应连续计算。退职退休金的计算标准，按划右派受处分后的级别或后来重新评定的工资级别确定。工资过低维持生活有困难的，计算标准可以适当提高。退职、退休金由所在单位解决，没有工作的，由所在县、市负责解决。

2、开除公职的，也要根据本人实际情况给予安置。有专长的、工作需要的，有关部门可以重新录用。其他的人由组织、人事、劳动部门负责安置就业。年老体弱、丧失劳动能力生活无来源的，从社会救济中解决，使其能维持当地居民或社员的生活水平。在农村无依靠而在城市有亲属赡养的，准其返回城市落户。

原己离职、退职需要安置的，也照本条例办理。

3、在劳教单位的，除本人愿意留场安置外，调离劳教单位，按上述各项原则，由所在省、市、自治区的组织、人事、劳动部门负责安排。留场就业的人员，列为国家职工，给予职工待遇。

4、原是高等学校的学生，没有分配工作的，根据专长和需要安排适当工作，评定工资级别。

5、原是军队干部的，不再返回军队，按上述原则，由所在地方负责安置。

6、安置所需要新增加的编制名额和劳动指标，尽量由省、市、自治区负责解决。确实解决不了的，由省、市、自治区党委从严掌握，核实后报国家计委解决。

7安置工作，由省、市、自治区党委统一领导，统筹安排，由所在县以上组织、人事、劳动、民政等部门负责办理。

若 干 政 策 问 题

1、右派分子摘掉帽子后，不再叫他们“右派分子”或摘帽右派。在提职、提级、调资、奖励、授予职称等问题上，与其他职工一样对待，不要歧视他们。

2、对家属子女应看本人的政治表现。过去因右派问题受牵在处理不当的，应该按照党的政策，妥善处理。今后在入团、入党、参军、升学、招工等问题上都不应受到影响。

3、原是共产党员开除党籍的，一律不得恢复党籍。经过考验，确实具备入党条件的人，可以重新入党。

4、对于工人、农民中己戴了右派分子或反社会主义分子帽子的，要按照一九五七年九月中央在工人、农民中不划右派分子和不戴反社会主义分子帽子的，也照此办理。需要安置的，应适当安置。

5、原属起义、投诚人员如因其是右派分子而戴上历史反革命帽子的，应在摘掉右派分子帽子的同时摘掉其历史反革命帽子，仍按起义、投诚人员对待。

6、对过去己有结论不以历史反革命论处或只有一般历史问题的人，因戴上右派帽子而被戴上历史反革命帽子的，在摘掉其右派帽子的同时摘掉其历史反革命帽子。因右派问题而戴上其他帽子的人，均按上述原则处理。

历史反革命又戴上右派帽子的，这次只摘掉右派帽子。

7、对于有新罪行并己依法判刑的右派分子，不宣布摘其右派帽子，但刑满后也不再作右派对待。

8、因公伤残失去劳动能力的人，按国家有关规定，给予生活补助、救济或劳保待遇。

9、被查抄的财物，要退还本人或家属。查无下落的，要讲明情况，酌情处理。

10、对过去摘掉其右派帽子，尚未落实政策(包括工作安置、生活待遇、子女等)，一律按以上规定办理。

关 于 改 正 问 题

按照一九七八年中央十一号文件精神和一九五七年《中共中央关于“划分右派分子的标准”的通知》，对右派分子不搞甄别平反，对确实划错的，要实事在是地予以改正。

一九五七年毛主席批准的中央关于“划分右派分子的标准”(见附件)，明确规定了应划和不应划右派分子的标准。当时有些地区和部门未能完全按照文件规定办理，错划了一些人。现在我们处理这个问题，仍应以一九五七年中央的规定为依据。凡符合划右派标准而定为右派的人，是摘掉他们右派帽子问题，不是改正的 问题。凡不应划右派而被错划的，应实事求是地予以改正。这样做，对恢复和发扬党的实事求是的优良传统有重要意义。

对要求改正的申诉，由申诉人所在单位或所在地区县级以上党委受理，转交原划右派单位处理。原单位应认真调查研究，作出结论。原单位己撤消，由申诉人现所在单位或所在地区县以上党委负责处理。改正结论，由县或县级以上党委审批。受理和审批单位，对申诉案件，都要认真负责，抓紧办理。

经批准予以改正的人，恢复政治名誉，由改正的单位负责分配适当的工作，恢复原来工资待遇，但不补发工资。生活有困难的，给以必要的补助。

原是共产党员，没有发现新的重大问题的人，应予恢复党籍。原是共青团员的，应予撤销开除团籍处分。

加强党委领导，做好宣传教育工作

全部摘掉右派分子帽子，进行妥善安置，实事求是地做好改正工作，是一项政策性很强的工作，各级党委要加强领导。建立健全工作机构。各有关部门，在党委统一领导下，密切协作，互相配合，主动承担任务，加强调查研究，认真处理来信来访。要认真解决问题，不要互相推诿，不要把矛盾上交，共同把这项工作做好。

要做好宣传教育工作，使广大干部和群众深刻认识反右斗争的伟大意义和党对改造右派分子的方针政策，正确理解华主席、党中央决定全部摘掉右派分子帽子的重要意义，正确对待摘掉右派帽子的人。

对摘掉右派帽子的人和搞错了予以改正的人都要做好思想教育工作。鼓励他们努力学习，改走思想，在各自岗位上，为社会主子事业作出贡献。

中央组织部

中央宣传部

中央统战部

公 安 部

民 政 部

一九七八年八月二十五日

第五篇：《做一顶帽子》教学设计

6.做一顶帽子

【教学目标】

科学概念目标

1．用不同材料制作的同种物品，它们的功能和用途是不一样的。2．某些材料可以反复使用，一些废弃的材料可以用来制造新的物品。

科学探究目标

1．在教师指导下利用工具对材料进行简单的加工。

2．在教师指导下通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。科学态度目标

1．感受创作带来的乐趣，学会与他人交流、分享与合作。2．有反思自己设计制作的物品的意识。科学、技术、社会与环境目标

1．体会材料性能对产品功能的重要性。2．意识到废旧材料可以回收后再次使用。3．认识科学技术对创造物品的作用。【重点难点】

重点：（1）知道用不同材料制作的帽子，它们的功能是不一样的。（2）可以根据自己的需求，选择合适的材料做一顶帽子。

难点：与同伴合作动手做出一顶符合需求的帽子。【教学准备】 为学生准备：（1）帽子主体材料：布料、旧纸袋、一次性塑料碗、一次性塑料盘、厚塑料袋；（2）辅助工具：剪刀、胶水、胶带、橡皮筋、回形针、软尺、扭扭棒、长尾夹、硬卡纸、塑料圈等。

教师准备：各种帽子的图片、制作帽子的提示卡（或者视频）。【教学过程】

一、聚焦

1．生活中各式各样的帽子。

（出示图片，戴着各种帽子的人，如游泳的、工地上工作的、外出旅游的等）提问：他们都有一个共同的特点，是什么？

2．帽子有不同的功能。提问：这些帽子都有什么作用？

学生联系图片中展示的各种情境下的帽子，很容易说出各自的用途，如保暖、遮阳、防水、保护、装饰……

3．帽子使用了不同的材料。

提问：谁知道这些帽子为什么会有不同的用处？

引导学生关注这些帽子的主体材料，因为它们用的材料不一样，所以它们有不同的用处。

追问：你知道它们都是用什么材料做的吗，这些材料有什么特点？ 引导学生关注材料的特性，比如塑料可以防水，纤维可以保暖等。为了让学生关注到每种材料的特殊性质，教师可以反过来问学生，如能用布料做防水的帽子吗？

4．组织学生交流各种帽子的材料以及这种材料的特点。教师根据学生的交流进行板书，将“帽子”“用途”“材料”依次呈现，目的是将“物体”“功能”进行联系，为后续的活动开展做准备。

5．聚焦学习主题。

提问：我们可以用不同的材料做出不同功能的帽子吗？ 变废为宝——呈现课前准备的废旧物品。教师简单做介绍，它们都是一些生活中常见的废旧物品，丢弃后它们就变成了垃圾，但今天经过我们的双手，它们就能成为有用的帽子了。

二、探索

（一）设计、选材料和画草图 1．小组选择一种功能的帽子。

教师组织：为了做出即有用又漂亮的帽子，我们每个小组只选择做一种，完成后我们开一个“帽子展示会”。

小组自由选择后，教师可以在黑板上将不同小组列在不同的“帽子工程师团队”里。

比如：防水帽工程师团队——1、3、4

暖帽工程师团队——

2、5 2．根据需要，选材料。

提问1：谁来说一说，你们小组选择的这种帽子，需要什么材料？ 追问：这些材料能满足你们的需求吗？ 学生一般只会选择一种材料做帽子。

提问2：要做一顶好的帽子，除了主体材料——我们刚才已经选 择的，你们觉得还需考虑什么？

学生可能会说，帽子要漂亮、戴起来要舒服、大小适合等。这时教师可以适当做补充，并提示学生可以选择多种材料做辅助使我们的帽子更完善，满足更多需求。最后，提醒学生将所选材料记录到活动手册上。

3．确定帽子的大小。

提问：我们知道，帽子的大小是否合适很重要，那么我们怎么确定帽子的大小呢？

学生可能想到用软尺量。为了更加方便和快捷，教师可以提示学生使用扭扭棒测量小组内某位小伙伴的头围，制作时也可以将扭扭棒扣在帽子里面。

4．画草图。

提问：每位同学都是设计师，大家肯定都有自己的想法和创意，那么如何把你的设计让小伙伴看懂呢？

学生可能会说画图，教师对学生的想法进行补充和整理，提示学生可以图文结合，并要求学生将自己的设计草图记录到活动手册上。

（二）测量、制作

1．学生完成设计后选取需要的材料。

2．教师提示学生，制作有困难时可以向老师或其他小组求助。3．教师巡视指导，并根据情况分发技巧提示卡。

（三）“帽子超市”

角色扮演：小组成员上台扮演“售货员”，向其他同学介绍自己 小组帽子的设计与用途，其他同学扮演“顾客”表达想购买哪顶帽子。

三、研讨

以“帽子超市”为主题展开研讨。

（一）教师组织引领交流对话

1.“售货员”：我们的帽子有_____的功能，它主要是由____________材料制作的，因为这种材料有_____________________的特点。我们的帽子还有很多优点，比如________________。

2.“顾客”：我想购买_____帽子，因为这顶帽子________________________。

教师可以根据学生的反馈，给“被购买”次数最多的小组加票数，获得较多票数的小组可以得到相应奖励。

（二）反思、完善

游戏结束后，请每个小组将自己的作品带回座位。

1．教师提问：我们做的帽子实现了设计时预想的功能了吗？ 追问：大小合适吗？戴起来舒服吗？美观大方吗？ 2．反思：我们做的帽子还有哪些不足？可以怎样改进？ 学生自由表达。教师布置任务，即每位“设计师”都继续思考和完善自己做的帽子。

四、拓展

同学们做的帽子都很有特点，不过我们是不是还可以把它们变得更好？给大家一个机会，课后思考下怎么做？可以请爸爸妈妈帮忙哟！