第一篇:《做一顶帽子》的教学设计(推荐)
《做一顶帽子》是二年级《材料》单元的最后一课。本单元以“材料”为研究主题,引导学生逐步认识常见的单一的材料到辨识单一的材料,从研究单一材料的变化到发展多种材料部同功能的综合运用。从研究辨别各种材料到利用材料所具有的功能来设计产品。整个单元学习目标定位:
物质科学领域:观察描述常见物体的基本特征,辨别生活中常见的材料。
技术和工程领域:认识身边的人工世界,了解常见工具,知道简单工具的功能和使用方法,利用身边可制作加工的材料和简单工具动手完成简单的任务。
《做一顶帽子》是对整个单元的一个总结和应用。学生以“设计师”的角色参与课堂,从设计产品为主线。让学生经历设计--选材--制作--展示的过程,学生将通过做帽子活动初步体验运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的过程。他们要根据已经积累的研究材料的经验,选择合适的材料以满足所需的功能,他们不仅需要运用之前学习的科学知识,比如测量的知识,还需要利用其他知识比如美术、数学等,我想这样的课更接近当下流行的STEM教育,以工程技术为主线,一科学知识为基础,技术和数学为应用的课程。所以我想通过这堂课渗透STEM的教学理念,当然,STEM正是我们的初探,肯定有很多我不成熟的想法,我只是试着朝这样的目标努力。
课前导入:老师戴草帽上课,营造一种课堂气氛(草帽显然是不合适的)。课前布置了一个作业,让大家回去调查下,我们生活中有哪些常见的帽子,他们有什么作用,用什么材料做的?谁来跟我们分享下。(课前调查,为课上学生做什么样的帽子,用什么材料来做,搭建了一个思维的脚手架)
一导入:今天老师也带来了一顶帽子(浴室冒),谁想戴一戴,请学生来试戴。(这顶帽子你在哪里见过?他用什么材料做的?这样带出去你觉得合适吗?)
2.老师还有一顶(婴儿帽)。谁来戴一戴?请同学戴,你戴上去合适吗?感觉怎么样?(生:太小了)如果给你一个机会做一顶帽子,你想要怎么样的?(生:生畅所欲言)
(设计意图:创设符合学生年龄特点的情境)
3.出示主题:今天我们也来做一顶帽子。我们能用不同的材料做一顶不同功能的帽子吗?板书:材料、帽子(STEM中第二步,确定问题)
二、制作帽子
1.我们今天的任务是为我们小组内的一位同学做帽子,你们准备制作什么样的帽子,选择什么样的材料,它具有什么样的功能。老师这里有一些材料,你们可以参考,出示材料,各种各样的材料投影展示。)
2.小组讨论设计,教师进行适当指导(为了节约时间,学生不采用图画设计,而以口述的形式表达自己的想法,并与同伴进行交流。体现STEM中设计一环节)
3小组交流.,把小组内要制作的帽子与大家分享,你们准备用什么材料做怎样的帽子,怎么做?学生介绍。教师或学生提出疑问:怎么样测量同学的头围大小?学生…………
老师建议:1.在测量时,可以用软尺,或者是扭扭棒测量头围,还可以直接将测量头围的扭扭棒做在帽子里固定形状。2.我们边做边在头上试试。再可以修改你们的帽子。
4.学生选择需要的材料进行动手制作。(快的小组可以帮忙慢的小组)
三、展示、研讨
1.将制作完的帽子戴在学生头上,以模特的形式展示。展示完后进行“出售”,在出售前,先要介绍小组帽子的用途,用了什么材料做,其他小组扮演“顾客”,说说你要买的理由。(教师适当时渗透环保理念)
四、课后练习
今天老师给大家找来的材料大部分是老师家中闲置的一些废旧物品,大家课后回家将利用家中的一些废旧用品,设计并制作一顶帽子送给你的家人。
第二篇:《做一顶帽子》教学设计
6.做一顶帽子
【教学目标】
科学概念目标
1.用不同材料制作的同种物品,它们的功能和用途是不一样的。2.某些材料可以反复使用,一些废弃的材料可以用来制造新的物品。
科学探究目标
1.在教师指导下利用工具对材料进行简单的加工。
2.在教师指导下通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法,并完成任务。科学态度目标
1.感受创作带来的乐趣,学会与他人交流、分享与合作。2.有反思自己设计制作的物品的意识。科学、技术、社会与环境目标
1.体会材料性能对产品功能的重要性。2.意识到废旧材料可以回收后再次使用。3.认识科学技术对创造物品的作用。【重点难点】
重点:(1)知道用不同材料制作的帽子,它们的功能是不一样的。(2)可以根据自己的需求,选择合适的材料做一顶帽子。
难点:与同伴合作动手做出一顶符合需求的帽子。【教学准备】 为学生准备:(1)帽子主体材料:布料、旧纸袋、一次性塑料碗、一次性塑料盘、厚塑料袋;(2)辅助工具:剪刀、胶水、胶带、橡皮筋、回形针、软尺、扭扭棒、长尾夹、硬卡纸、塑料圈等。
教师准备:各种帽子的图片、制作帽子的提示卡(或者视频)。【教学过程】
一、聚焦
1.生活中各式各样的帽子。
(出示图片,戴着各种帽子的人,如游泳的、工地上工作的、外出旅游的等)提问:他们都有一个共同的特点,是什么?
2.帽子有不同的功能。提问:这些帽子都有什么作用?
学生联系图片中展示的各种情境下的帽子,很容易说出各自的用途,如保暖、遮阳、防水、保护、装饰……
3.帽子使用了不同的材料。
提问:谁知道这些帽子为什么会有不同的用处?
引导学生关注这些帽子的主体材料,因为它们用的材料不一样,所以它们有不同的用处。
追问:你知道它们都是用什么材料做的吗,这些材料有什么特点? 引导学生关注材料的特性,比如塑料可以防水,纤维可以保暖等。为了让学生关注到每种材料的特殊性质,教师可以反过来问学生,如能用布料做防水的帽子吗?
4.组织学生交流各种帽子的材料以及这种材料的特点。教师根据学生的交流进行板书,将“帽子”“用途”“材料”依次呈现,目的是将“物体”“功能”进行联系,为后续的活动开展做准备。
5.聚焦学习主题。
提问:我们可以用不同的材料做出不同功能的帽子吗? 变废为宝——呈现课前准备的废旧物品。教师简单做介绍,它们都是一些生活中常见的废旧物品,丢弃后它们就变成了垃圾,但今天经过我们的双手,它们就能成为有用的帽子了。
二、探索
(一)设计、选材料和画草图 1.小组选择一种功能的帽子。
教师组织:为了做出即有用又漂亮的帽子,我们每个小组只选择做一种,完成后我们开一个“帽子展示会”。
小组自由选择后,教师可以在黑板上将不同小组列在不同的“帽子工程师团队”里。
比如:防水帽工程师团队——1、3、4
暖帽工程师团队——
2、5 2.根据需要,选材料。
提问1:谁来说一说,你们小组选择的这种帽子,需要什么材料? 追问:这些材料能满足你们的需求吗? 学生一般只会选择一种材料做帽子。
提问2:要做一顶好的帽子,除了主体材料——我们刚才已经选 择的,你们觉得还需考虑什么?
学生可能会说,帽子要漂亮、戴起来要舒服、大小适合等。这时教师可以适当做补充,并提示学生可以选择多种材料做辅助使我们的帽子更完善,满足更多需求。最后,提醒学生将所选材料记录到活动手册上。
3.确定帽子的大小。
提问:我们知道,帽子的大小是否合适很重要,那么我们怎么确定帽子的大小呢?
学生可能想到用软尺量。为了更加方便和快捷,教师可以提示学生使用扭扭棒测量小组内某位小伙伴的头围,制作时也可以将扭扭棒扣在帽子里面。
4.画草图。
提问:每位同学都是设计师,大家肯定都有自己的想法和创意,那么如何把你的设计让小伙伴看懂呢?
学生可能会说画图,教师对学生的想法进行补充和整理,提示学生可以图文结合,并要求学生将自己的设计草图记录到活动手册上。
(二)测量、制作
1.学生完成设计后选取需要的材料。
2.教师提示学生,制作有困难时可以向老师或其他小组求助。3.教师巡视指导,并根据情况分发技巧提示卡。
(三)“帽子超市”
角色扮演:小组成员上台扮演“售货员”,向其他同学介绍自己 小组帽子的设计与用途,其他同学扮演“顾客”表达想购买哪顶帽子。
三、研讨
以“帽子超市”为主题展开研讨。
(一)教师组织引领交流对话
1.“售货员”:我们的帽子有_____的功能,它主要是由____________材料制作的,因为这种材料有_____________________的特点。我们的帽子还有很多优点,比如________________。
2.“顾客”:我想购买_____帽子,因为这顶帽子________________________。
教师可以根据学生的反馈,给“被购买”次数最多的小组加票数,获得较多票数的小组可以得到相应奖励。
(二)反思、完善
游戏结束后,请每个小组将自己的作品带回座位。
1.教师提问:我们做的帽子实现了设计时预想的功能了吗? 追问:大小合适吗?戴起来舒服吗?美观大方吗? 2.反思:我们做的帽子还有哪些不足?可以怎样改进? 学生自由表达。教师布置任务,即每位“设计师”都继续思考和完善自己做的帽子。
四、拓展
同学们做的帽子都很有特点,不过我们是不是还可以把它们变得更好?给大家一个机会,课后思考下怎么做?可以请爸爸妈妈帮忙哟!
第三篇:《做一顶帽子》教学设计
【教材分析】
《做一顶帽子》是教科版二年级科学上册第二单元《材料》单元的第6课,也是单元总结课。学生通过“做一顶帽子”的活动,深化学生对材料特点的认识,同时还可以帮助我们评价学生在这一单元中科学概念的形成状况、探究能力和描述物品能力的发展状况。
教材由三部分组成: 第一部分——聚焦。通过问题“你能用不同材料做出不同功能的帽子吗”引导学生思考不同材料具有不同的特点, 不同情况下需要不同功能的帽子。第二部分一一探索。以“任务驱动”的方式引导学生做帽子;做帽子的探究活动分为三部分:(1)设计、选材料和画草图;(2)制作帽子;(3)开一个帽子展示会。第三部分一一研讨。引导学生思考自已(或其他同学)做的帽子是不是根据功能与用途选择的材料,还有哪些需改进和完善之处。
【学生分析】
二年级学生对周围物品的组成材料已经有基本的认识,能够观察各种材料的一些特点,并用科学词汇进行描述,如坚硬、光滑、粗糙、有气味等。对于帽子,学生是比较熟悉的,比如游泳时的泳帽,生日派对的装饰帽……这些丰富的生活经验都是本课学习的资源。
【教学目标】
科学概念目标:
1.用不同材料制作的同种物品,它们的功能和用途是不一样的。
2.某些材料可以反复使用,一些废弃的材料可以用来制造新的物品。
科学探究目标:
1.能利用工具对材料进行简单的加工。
2.通过口述与画图的方式表达自己的设计与想法,并完成任务。
科学态度目标
1.感受创作带来的乐趣,学会与他人交流、分享与合作。
2.有反思自己设计制作的物品的意识。
科学、技术、社会与环境目标
1.体会材料性能对产品功能的重要性。
2.意识到废旧材料可以回收后再次使用。
【教学重难点】
重点:1.知道用不同材料制作的帽子,它们的功能是不一样的。
2.可以根据需求,选择合适的材料做一顶帽子。
难点:与同伴合作动手做出一顶符合需求的帽子。
【教学准备】
为学生准备:卡纸、墙纸、一次性塑料碗、纸盒、半圆形卡纸、纸带;
教师准备:4种帽子实物与图片(毛毡帽、遮阳帽、鸭舌帽、安全),大小不同的塑料碗。
【教学过程】
一、选择合适的帽子
1.[PPT 1 出示] 出示各种各样的帽子
2.提问:在我们的生活中有各种各样的帽子,你会选择合适的帽子戴吗?
3.[PPT 2 出示]冬天的时候,你会戴那一顶帽子?为什么选这一顶呢?
教师出示他选择的毡帽,说说为什么这顶帽子更保暖?(引出毛茸茸的材料和结构)
4.[PPT 3出示]那夏天呢?我们知道,夏天非常的热,太阳光很晒,这个时候你还会选择这顶毛茸茸的帽子?那你会选哪一顶?为什么?
鸭舌帽和草帽都可以挡住一些太阳光。
5.[PPT 4出示](建筑工地)在工地上,你会选择戴哪顶帽子?为什么?
请一个小朋友来压一压?感觉到这种坚硬的材料用来做帽子可以保护我们的头。
6.[PPT 5出示]说说厨师帽、装饰的帽子、雨衣的帽子的作用。
7.小结:帽子的材料不同,它的用途也不一样。
二、了解帽子的结构和形状1.[PPT 6出示]出示秋游图
1.提出要求:太阳很大,小朋友没有带帽子,你能利用他们身边的这些材料帮他们做一顶帽子吗?(出示课题)
2.[PPT 7出示]出示材料图片,材料:塑料碗,纸盒子,一次性塑料桌布,报纸,卡纸,棉垫子,墙纸
提问:你会选择哪些材料帮他们做一顶防晒帽子?
3.学生发言,归纳出帽子的结构
教师粘贴帽顶和帽檐图片,并板贴和板书。
4.选择材料
只能用()和()做防晒帽子吗?你为什么不选棉垫?为什么不选桌布?
5.帽顶和帽檐的形状
提问:用塑料碗做的帽顶是圆顶型的,帽顶一定要做成圆的吗?还可以做成什么形状?
帽檐呢?
除了这样圆圆的大帽檐可以挡太阳外,我们还可以做成鸭舌的,还有这种露空的帽子。
在黑板上粘贴不同形状的帽子。
6.出示实物材料并介绍
提问:大小两个不同的塑料碗,如果用它做帽顶,你会选哪个好?
小结:我们做的帽子要适合我们头的大小。
还有一些纸盒可以做成方顶的帽顶,还有纸带可以做没有顶的帽子,这些半圆形的卡纸这样一折就可以做成尖顶的帽顶。而这些大卡纸和墙纸可以用来做帽檐。
7.[PPT8出示]视频介绍做帽子的方法
三、设计制作防晒帽子
[PPT 9出示]出示记录单
1.以同桌两人为一组,商量一下选什么材料做帽顶,在下面打个勾,选什么材料做帽檐,也在下面打个勾,把你们想要做的帽子的样子画在设计单上,画好的小组请一个小朋友上来选材料。
2.选好之后就可以动手制作了,听到音乐整理材料。
3.制作防晒帽子。
[PPT 10出示](重复播放制作帽子的方法的视频)
四、帽子展示会[PPT 11出示]帽子展示会
1.个别展示
哪个小组愿意将你们的帽子展示给大家看看。
你给大家介绍一下你做的帽子。你们做了一个什么顶的帽子,你们用什么做的,选了哪些材料。(请2-3位小朋友)
2.评价全部
我们全班做了这么多帽子,我们来评一评哪顶帽子不仅防晒效果好而且又好看。
评比要求:
(1)我们每组都有一个小朋友有笑脸贴纸,贴着笑脸的小朋友待会做评委,另外一
个同学就当小模特。
(2)现在请小模特带着你们的帽子上台。小模特要展示好啊,一定要让评委们看到你的帽子。在座的评委们,你们的权力很大,你们一定要看清楚哪顶帽子既防晒又好看,然后上台将你的笑脸贴在它的帽子上,投完票了你就回到座位上。
3.评价收到笑脸最多的三顶帽子。
这几顶帽子收到的笑脸最多,我们看看:他们都有大大的帽檐可以防晒,而且上面做的这么漂亮,在这么短的时间内完成,真厉害。
4.改进美化帽子
其他防晒效果做的不够理想或者做的不够美观的可以带回去,这顶帽子就留给你们了,你们可以再去修改、美化它,让我们亲手做的这顶帽子更实用漂亮。
五、课外拓展
1.下一节课我们可以再给大家评比一次。
2.今天我们用现成的材料做的是能防晒的太阳帽。天冷了,我们能用今天学的方法做一顶保暖的帽子吗?回家后大家可以做做看。
第四篇:中班其他教案:一顶云帽子
一、活动目标
1.启发幼儿想像,培养思维的丰富性与流畅性。
2.鼓励幼儿乐于与同伴合作、交往,对待任务具有认真负责的态度。
3.丰富词汇:火辣火辣、阴凉阴凉,提高幼儿的口语表达能力。
4.培养幼儿学习的自主性,能按自己的意志积极行动。
二、活动准备
1.可操作的活动性教学图片。(根据散文内容自制)
2.科学活动中了解云、风、太阳之间的自然关系。
三、活动过程
(一)出示图片指导幼儿观察并大胆表述图片内容。
(二)操作活动性图片,完整讲述后提问。
1.天空上什么飘来了?
2.谁想戴云帽子?(两人一组,请幼儿互相描述,看谁说得多,发展思维的流畅性)
3.最后,云帽子给谁戴呢?为什么?
4.太阳公公戴上帽子后,地面变得怎样,为什么?(丰富词汇:火辣火辣,阴凉阴凉,活动图片中应以红色与蓝色为主色调,让幼儿感受词义)
(三)完整欣赏散文,感受散文的意境美。
(四)以小组为单位,自由结伴表演散文内容,以加深对散文的理解与记忆。(鼓励幼儿积极与人交往,并自主表演游戏)
四、各领域渗透
社会:培养幼儿敬老的良好品德。
美术:学习为散文配画。
五、生活中渗透在生活环节的转换过程中播放散文的录音,让幼儿感受散文意境美。
六、环境中渗透将幼儿的散文配画张贴在美工活动区内。
七、家庭中渗透要求家长配合进行尊敬老人教育,对孩子的行为作出正确评价。
附散文
一顶云帽子
天空,飘来一顶云帽子。
小花说:我戴!我戴!
小草说:我戴!我戴!
小树说:我戴!我戴!
只有一顶云帽子,给谁戴呢?
风娃娃说:别争,别争,太阳公公老了,给它戴吧。
第五篇:一顶会开花的帽子的睡前故事
“一顶会开花的帽子”是一个非常有趣的童话故事,这是一顶能看透人心的巫师帽,虽然它跟着老巫师周游各国,享有不少盛誉,可是,这并不能使它那颗空落落的心变得充实而温暖。
于是,巫师帽决定去寻找可以填补自己心灵空缺的东西。
巫师帽爬上一块大石头,它的帽檐上顿时开出了一片金黄的太阳花。巫师帽叹息道:“唉,连平日里冰冷的大石头,都有一颗这么温暖的心,为什么我的心却是空落落的呢?”
巫师帽爬过一头熟睡的小鹿,它的帽檐上开出了粉嫩的樱花。巫师帽哀叹道:“唉,连小鹿都有一颗这么可爱的心,为什么我的心却是空落落的呢?”
巫师帽走了一路,始终没有找到那个可以填补自己心灵空缺的东西。巫师帽失望极了。它一不留神,爬上了一个小女孩的小脚丫。这次,巫师帽的帽檐上结出了一滴滴透明的泪珠,把巫师帽的整颗心都弄得酸酸的。
“天哪,世界上竟然有这样冰冷苦涩的心?!”巫师帽赶紧变出一朵朵金灿灿的向日葵,希望能够把小女孩的心照亮。可是,小女孩的眼泪还是流个不停。很快,帽檐上所有的向日葵都枯萎了,小女孩的心也变成了一片冰天雪地。
巫师帽头一次知道,原来这个世界上,魔法再强,也不能控制一个人的心。它赶紧抱紧小女孩,希望能够给她一点温暖。
拥抱是一个很神奇的动作,就在巫师帽抱住小女孩的那个瞬间,温暖的阳光照射过采,将小女孩的心镀上了—层淡淡的金黄。
“多漂亮的帽子呀!”小女孩抹抹眼泪,伸出双手将巫师帽抱在怀里。
就在小女孩抱住巫师帽的那个瞬间,满帽檐飞舞着蒲公英,美丽极了,巫师帽心里感受到了从未有过的温暖。因为,一种叫作“爱”的东西从此住在了它的心里,沉甸甸的,让它觉得充实而温暖。