第一篇：摘下无价值的砝码故事
有一个中年男子独自去看心理医生。
他在一家公司任职，原本有很大的希望被晋升为业务部主管。然而，一个与他暗中竞争的同事，竟然将他以前工作中所出现的失误全部罗列出来，递交给了董事长。于是，他升职的希望便在对方的嫉妒和攻击下暂时搁浅。然后，他又告诉心理医生，最令他不能容忍的是，他的妻子对他十分不理解。现在，他的精神几乎要崩溃了。听到这儿，那位医生笑着问他：那么在你身边一定有另外一个女人理解你，是吗?他坦诚地点了点头。
那位心理医生并没有过多解释，而是起身出去了一会儿。回来时，他手中多了一个细细的橡皮圈儿和两个带挂钩的砝码。当着男子的面，医生把那两个砝码挂在了橡皮圈儿上面。那两个砝码的重量，几乎把橡皮圈儿绷紧到了极限，如果稍一用力作文人网，就会有断裂的可能。中年男子疑惑地看着医生怪异的举动。
医生问道：那个陷害你的同事升职了吗?
他摇了摇头。
医生继续问:那么，请你如实告诉我，你的那个同事所说的事情是否真实?
他思忖了一会儿，回答说:应该有一半是事实吧。
听了之后，医生就笑了，说:既然他也没有升职，而且还给你指出了那么多的不足，那么你不但不该仇视他，还应该感谢他。如果你今后把自己出现失误的地方全部做好，他还会说什么呢?
中年男子赞同地点了点头。医生随手摘下一个砝码，橡皮圈儿顿时弹回去大半。
接着，医生又问:你的妻子虽然一时不理解你，但是你们之间感情的裂痕已到了无可挽救的地步了吗?
他又摇了摇头，回答说:感情上还算过得去，至少我还有一个很乖很争气的女儿。
医生问:也就是说，即使另外一个女人再理解你，你暂时也不可能下定决心和她生活在一起，是吗?
沉默了一会儿，中年男子如实地点了点头。
医生畅然大笑起来，又把另一个砝码从橡皮圈儿上摘了下来。然后，心理医生将那个恢复原状的橡皮圈儿递给了他，并解释道:现在，你已经没有一点儿负担了，又恢复了先前的弹性，你还是那个完整无缺的橡皮圈儿呀。
听到这儿，中年男子才恍然大悟。是啊，只要摘下生活中那些缺少价值的砝码，我们的生命又会恢复先前的弹性!
第二篇：摘下面具,做回自己哲理故事
在纷纭噪杂的尘世，作为高级动物的人类，总是要经历无数的磨难与艰险，才能长久的生存下去。而在这为了生存而拼搏的过程当中，不可避免的存在着许多纷争和无奈、矛盾与冲突。面对这些生活中的坎坎坷坷、情感上的曲曲折折，绝大多数人都能平和心态，顺其自然，正确面对。但是，也有少数人由于处理的方式不得当，而卷入了痛苦的漩涡，饱受着情感上的折磨！生活在这种状态下的人，出于本能，他会极力掩饰自身的痛苦，从而被迫的带着面具生活！
长而久之，在这被动的人生里，他永远都在演戏。他为了极力演好这场戏，他要周旋于不同的角色，他要在不同的角色里随时更换不同的面具，努力去演绎自己多舛的人生！以便维持自己无奈的生活！他很在乎别人的看法，他很在乎台下观众的反应，他要努力去迎合别人的口味，他要去为自己争得更多的掌声与荣誉！
于是，压抑、痛苦、猜疑、恐惧等不良的情绪便接踵而来，纷扰着他，折磨着他，压得他喘不过气来。他只能躲在时光的角落，独自舔舐着心灵的创伤。品味来自灵魂深处的孤独。他在人前人后，判若两人。成了一个双重性格的人。
因此，这样的人群活着真的是很累！它会让那颗负重的心感到度日如年！如坐针毡！这些人在这样那样的压力面前，其心灵的承受能力受到了前所未有的考验！
有的人，由于害怕失去朋友，失去工作，委曲求全，阿谀奉承，极力压抑着自己躁动的情绪；有的人，为了千方百计的向上爬，违心的做着自己不愿做的事情；还有的人，心里有再大的痛苦，也要打碎了牙往肚子里咽，他们惧怕来自各方面的鄙视、嘲笑和挖苦的目光……
这些人，无时不刻都是在戴着面具生活，他们不敢直面人生，他们不敢将自己真实的想法泄露他人，他们总是有太多的顾虑。太多的羁绊，他们前怕狼后怕虎，做事唯唯诺诺、犹犹豫豫、胆战心惊、惶恐终日，落郁寡欢……
长此下去，那颗疲惫压抑的心，便会不堪重负，扭曲变形，从而，给自己的心灵造成极大的伤害，甚至给家人给朋友也会带来不必要的麻烦！
因此，只有摘下面具，真诚的面对生活，面对世人，少一些苛求，多一些沟通；少一些斤斤计较，多一份包容忍让。以心交心，以诚待人，淡看一切，荣辱不惊！你要将自己最真实的一面，最柔韧的一面，呈现他人，这样才会得到朋友的信任，家人的关心以及领导的器重。
在现实的生活中，你要学会善待他人，善待自己，把握当下，活出自我，超越自我。你要学会拿得起，放得下，科学的疏导心中的郁结。这样你才不会沦陷在忧郁的泥潭，这样你才能远离情感的纷扰远离世事的纷扰。
世间本无愁，庸人自扰之！凡事只要看开看淡，心阔如海，淡念如烟，清心寡欲，与世无争！这样才能让你的心静若如兰，悠然绽放！这样你才能在那缕缕的芬芳中，品味到生命的快乐，感受到来自心灵的安然！
只有这样，你才能从容不迫，演绎好你真实的人生！这样你才会潇洒而真实的展现自己的生活！只有这样，你的生命价值才会得到真正的完美体现！
摘下面具！做回自己！释放心灵！正视现实！直面精彩的人生！
第三篇：平凡不代表无价值
平凡不代表无价值
酉三中初2013级2班：田娅琴
伟大的人往往被人们崇拜，而平凡的人却往往被人们忽视。
他很平凡，因为他没有耀眼的光辉，没有优异的成绩，更没有富裕的家庭。并不因为他平凡，使别人的鄙视而感到自卑。他现在是平凡，这并不代表他永远是平凡，也并不代表他没有人生价值。
上天对每一个人都是公平的，给每一个人同一样的位置，给每一个人不同的优点。但是，这并代表这些人将永远平凡，他们有的在自己的成长过程中努力奋斗、努力拼搏，让自己从平凡变成伟大。
世界上所有伟大的人，他们曾经也只是一个平平凡凡的人，但他们也在平凡中实现了自己的人生价值。如爱迪生，他是一个伟大的发明家，他曾经是一个平凡的人，被人们瞧不起，但他并没有因为自己的平凡而放弃，而是努力去实现自己的人生价值。在一次次失败中提正自己、摆正自己，使自己变得伟大。每一个人都有不同的优点，每一个人在社会上都扮演不同的角色。不管有什么样的优点还是扮演不同的角色，都有权力在舞台上绽放自己的美，成为人们心目中的英雄，被人们崇拜，被人们尊敬，被人们铭记在心。如果不去奋斗，又怎么会有收获呢？所以必须靠自己的努力，靠自己的智慧，靠自己的艰苦耐劳才能有所收获，因为人生不可能不劳而获。只有这样，才能实现人生价值；只有这样，才能成为铭记在心的英雄；只有这样，才能不会被社会所淘汰。每一个人所处的位置就像站在起跑线上的运动员，都是平等的。每个运动员都在仔细的听着枪声，因为只有反应快捷，才不会落后，才能在赛场表现出自己的实力。人生就如赛场，只有做好充分准备才不会落后，才不会被淘汰。平凡，但不代表无价值，不会因为平凡而无法实现人生价值。在人的人生道路上，虽然刚开始落后，但后面还有很长的路，要尽自己最大的努力，去追赶别人，超越别人，只有这样，才不会永远平凡。
第四篇：勇敢地摘下帽子
勇敢地摘下手套
[案例]
刚开学几天，我班转来了一个小男孩,叫李兵，模样长的很漂亮，只是手上老是戴着手套。他妈妈临走，把我叫到了外面，特别叮嘱我说：“老师，无论在什么时候都要让他带着手套，他的左手中指小时候出车祸不小心挤掉了，先前的学校里同学们都知道他的手有残疾，所以老是嘲笑他，欺负他，弄得他天天抬不起头来，学习成绩飞速下降，他再也受不了这样的打击了，请老师千万不要让新同学知道这件事，否则我们会再转学，我不能让他痛苦地活着。”说完，他妈妈的眼睛红红的。面对这位含泪的母亲，我坚定地说：“放心吧！他不会再转学了。”
[分析]
通过近两个星期的观察，我发现李兵还是一个各方面都很不错的孩子，就是曾受过打击使他变胆小、懦弱、少言寡语，从不主动和别人交谈。我一直给他保守着这个秘密，害怕有一天秘密被揭开而再次伤到这可怜的孩子。得尽快想个办法，抚平他心灵的伤疤。心理不惧怕了，也就不再怕别人看头上的疮疤。为此，我制定了一个三步走的方案。
第一步，发现长处，树立自信心。
他作业写得好，我让全班同学传看，同学们都赞不绝口；他上课认真听讲回答问题积极，我表扬他，并让他当学习小组长；小测验他考了100分，我让他上台领奖；大扫除，他劳动积极，受到同学们的一直好评„„渐渐地他在同学们中间，成了一个好的榜样。同学们也很佩服，他的自信心也自然树立起来。
第二步，舆论引导，树立正气。
在集体中健康的舆论引导能扶正压邪，鼓舞人心。我充分利用环境资源，在教室里张贴扶盲人过马路的图片；在黑板报上，书写残疾人身残志坚的感人故事，教育学生对身体有缺陷的人不要嘲笑，要给予最大的关怀。
第三步，正视缺点，揭掉伤疤。
我班召开了主题班会“说说自己的小秘密”。班长首先带头说，门上的那块玻璃其实是他打破的，他害怕自己在同学们心中的威信降低，所以没敢承认错误，今天向大家说声对不起。此后，又有几个同学说了说自己的秘密。这时，我说：“老师和李兵有一个共同的小秘密，想要告诉大家，你们想听吗？”“想听！”我期盼地望着李兵，终于，李兵站了起来，“同学们，其实我 „„我欺骗了你们，不是我喜欢带手套，你们看——”说着他勇敢地摘下手套，露出左手，让同学们看到了他的手指的残疾。“是我太懦弱，不敢面对自己的缺陷，其实这又有什么呢？是老师和同学们给了我自新的机会，我谢谢大家！”教室里响起雷鸣般地掌声。
[反思]
在高效率、快节奏、充满竞争的经济社会，社会需要的是具有专业知识、具有创新精神、具有健康心理和健全人格的人才。心理健康是学生在学校完成学习任务的前提和保证，因此作为一名教师，特别是班主任要做好学生的心理工作，关注学生的心理健康。
面对如“惊弓之鸟”般的母子，我深深感受到了他们的心灵都受到了很大的伤害，孩子已经有了严重的心理障碍。无奈的母亲选择了让孩子转学，而我坚信不会让他再转学，我是一名人民教师，我有责任来挽救他。
对他进行健康心理素质的培养至关重要，首先为他保守秘密，让他觉得这个老师是个可信之人。俗话说“打人不打脸，说人不揭短。” 任何一个人都不愿意别人当面说自己的短处，那是一种多么难堪的处境，更何况是一个不满10岁的孩子。要使他的个性获得健康的发展，更好地适应社会环境，必须培养自主意识，树立其自信心。即让他正确地认识自己，看到自己的优缺点，知道自己还有很多的优点可以弥补不足，没必要为自己的缺点（缺陷）而悲观消沉。我尽可能地细心留意他的闪光点，把握生活中的细小事情，适时地表扬他，让他感到老师对他的了解和重视，唤起他的自信。
光有自信是不够的，还必须让他生活在一个良好的充满正气的集体中。刚刚培养起来的自信需要积极向上的健康的舆论来保护，他才敢向同学们坦露心声，因为在这样的集体中他没有任何的压力。自然而然地他也融入了这个集体中，他才敢于说出自己的的缺陷，可见他的心理已经非常健康而且积极了。
第五篇：摘下“有色眼镜”看学生
摘下“有色眼镜”看学生
北城英才学校 李翠霞
《学记》中说：“亲其师，信其道”。这说明学生对教师的感情，直接影响学生对教师所教科目的喜欢程度。怎样做到让学生“亲其师”呢？我认为只有俯下身子，真心和学生交朋友，真心为学生好的老师，才会受到学生的喜欢！只有摘下“有色眼镜”，对学生一视同仁的老师，才会看到一个个真实的孩子！【教育故事】
一个偶然的机会，和自己的一位同事攀谈起来。她说：“你知道一班学生最喜欢你吗？”（同事的孩子在我所任教的班级）“为什么？”我睁大惊奇的眼睛。他们说你宽严有度，幽默乐观，对待学生一视同仁，没有偏见。尤其是在你给王强缝补校服袄后，人气指数更是节节攀升。”“是吗？”我嘴上这样回答，心里却乐得开了花。再回想给王强缝补校服这件事，当时的我何尝是心甘情愿的呢？只是碍不开情面罢了。因为那时我还带着“有色眼镜”看待他！
“有色眼镜”下的王强
王强是一个学习落后的学生，成绩总是在倒数几名徘徊。身材瘦小，面色黑黄，眼睛细小，嘴巴突出，用“尖嘴猴腮”形容他非常贴切。成绩不好，长相不好，没有特长，这样的学生一般不会受到老师的喜欢。而且听他的班主任说，他的爸爸和妈妈正在闹离婚，处于分居状态，谁也管不上他。上学放学由年迈的爷爷接送、吃住在爷爷家。老人管孩子一般太溺爱，他经常完不成作业。即使完成了，也是书写潦草，正确率很低，完全是在应付。所以最初我对他是带着“有色眼镜”的。这样的没有父母管教的孩子，习惯怎能好？成绩怎能好？又怎么会收到老师的喜欢？
缝补校服
记得那是七年级上学期的一个晚自习。快要放学了，王强拿着自己的校服袄找到办公室，支支吾吾地说：“老师，我的校服袄烂了，您能不能帮我补补？”“刚发的校服怎么就烂了？你和谁闹来？”我瞪着他问。他期期艾艾说不出来。说实话当时我心里是很不情愿的。“拿过来，我看看。哎呀，怎么这么长的口子？这可不好补，你看还有几分钟就下晚自习了，今天肯定补不完了。明天吧，明天晨读，我给你补，好吗？”“噢！”可能是认为我在敷衍他吧，他闷闷不乐地离开了。我心里想：打打闹闹这么卖力，学习上怎么不这么用功？
第二天早上七点钟，我走进教室，看到王强身上的还没有缝补的校服袄，长长的口子像张开的一张巨嘴，真是难看极了。便不得不对他说：“你快脱下来，我给你缝缝！下次再闹过火，撕烂了衣服，我就不管了。”
幸亏以前给自己孩子缝过校服袄，大概用了二十多分钟吧，我便缝好了。我拿着校服走进教室，感觉到的是全班学生的炽热的目光。他们注视着我走到王强身边，让他穿上。我没有感受到学生们目光中的敬意、爱戴，便走出了教室。
其实，教师给学生缝补衣服，是一件多么微不足道的事情啊！没想到这样的一件区区小事，竟然增加了我的人气指数，也带给了王强改变自己的机会。
改变
缝补校服的事情刚过去不久，学校就组织了一次为贫困山区的孩子捐款的活动。一班的大多数孩子都捐五角、一元，而王强一下子捐了十元。他的父母经常不在家，这十元钱应该是他的爷爷给他的零花钱吧。王强的这次捐款，令他的班主任、同学和我都刮目相看了。这让我们看到的不再是一个一无是处的王强，而是一个有爱心的王强。
不仅这件事上，王强的表现令人赞叹。据同学们反应，他在宿舍中也是经常主动打扫卫生，帮助同学打水，赢得了同学们的喜爱。同学们都尊称他为“二哥”。
我和其他老师看到了王强的优点，也对他“照顾有加”。上课经常提问他，课下经常找他谈心。作业不认真，及时与他沟通，了解情况。慢慢地，我们都发现：王强变了。
课堂上，王强的表现越来越好。他上课听讲认真了，作业写得工整了，自习课上和同学嬉笑打闹的次数也减少了。考试成绩也在慢慢提升。
对于王强的表现，老师们看在眼里，喜在心里。喜过之后，不仅想问问：王强为什么会有这样的变化？课余，我和学生聊天时，谈到了这个问题。同学们七嘴八舌地说：“老师，您知道促使他改变的事情是什么吗？是您给他缝补校服那件事啊！王强说通过那件事，他发现老师没有因为他成绩不好而歧视他。老师您对他那么好，他怎么可以自暴自弃，不求上进呢！”“您知道吗？自从那件事后，他在班里给您点了无数次赞呢！您是他最最喜欢的老师呢！不仅他，杜鹏、李哲都喜欢您呢！我们也都喜欢您呢！”“上次，我们班的几个女生和您的孩子开玩笑，也是说明我们喜欢您呢！”„„
听着学生们你一言，我一语的话语，我的心里像吃了蜜一样甜，笑容爬满了脸颊、嘴角、眉梢„„ 【反思剖析】
教师往往习惯根据学生的成绩来评判学生。对待成绩好的学生，老师喜欢。即使他们做错了事，老师也会“徇私情”，原谅他们；对待成绩差的学生，老师便带上了“有色眼镜”，把一些坏事都安在他们身上。但实际上，学生的成绩和人品并不成正比。成绩差的后进生，更渴望老师的关心爱护。只要我们当老师的放下架子，一视同仁，对他们多一些关心，多一些爱心，多一些耐心，“顽石”也会雕琢成“宝玉”。
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