小学数学日记之数学课(共五篇)

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第一篇:小学数学日记之数学课

上数学课的时候,老师说:同学们玩过跷跷板吗?同学们都说玩过。老师说:怎么玩的,谁能给同学们讲讲?

过了一会儿,老师从讲台下拿出一个天平称放在讲台上,叫我们看老师是怎么做的。老师在天平称的左边盘子里放了两个桔子,右边的盘子放了一个苹果。老师说:这两个桔子和一个苹果一样重。这时,老师把左边盘子里的桔子拿走一个,只见右边的盘子落下来了,左边的盘子翘起来了。老师问我们:这像什么?“跷跷板”。

老师又问:“这是为什么呢?”同学们说:苹果重,桔子轻。老师说:是几个桔子和几个苹果比?只见老师又把苹果拿下来,再把一小包饼干放在天平称的盘子里,结果,放桔子的一边落下来了,放饼干的一边往上翘。老师又问:这又是为什么呢?“桔子重,饼干轻。”请同学们再看看,老师加了一包饼干,还是翘起来,老师又加了一包,天平称两边的盘子平了。老师又问:为什么两边的盘子一样高呢?同学们都争先恐后的抢着回答。老师说:一个苹果和一个桔子比,苹果重,桔子轻;一个桔子和一包饼干比,桔子重饼干轻。同学们知道该怎么比轻重了吗?

第二篇:六年级数学日记:数学课

六年级数学日记:数学课

在平时上课时,几乎都会有人出现错误,而出现错误的这些同学有时还会被同学嘲笑。不过,大家知道么?往往一堂课上,就是因为这些小差错,才使一堂普通的课变得精彩起来。那是一节数学课,我们遇到了这样一个问题:在一幅地图上有着甲乙连两个城市中间有着连接两城的火车道路,问怎么样测量两地的距离。这个问题一出,同学们就纷纷踊跃思考,举手说着自己的方法,我想得是用尺子先测量两地图上距离,再按比例尺算,这一观点是也是大多数人的想法。

不过,这是王诗雅说:“应该用一条绳子测出火车线路的距离,把绳子再伸长,看看绳子有多长,再计算。”这种方法也有不少人同意了。

现在这道题出现了两种答案,究竟谁的对呢?我们大家都讨论了起来,各自说着自己的观点。有的说“火车路线就是两地的距离!”“不对不对!应该是两地的直线距离!”最后,有一个同学终于说出了其中的道理,原来:火车的路线是两地的路程,而直线距离才是两地的真正距离,也就是这正确的答案!

我们大家听了后,都恍然大悟,知道了这两个方法的区别和不同的意思。

看来,如果没有王诗雅和一些同学作错了这道题,也不会有我们之后的讨论和知道其中的道理,犯错误并不是坏事,它可以帮助我们了解更多的知识和道理。

第三篇:数学日记-一堂别开生面的数学课

数学日记

星期五,我们班上了一节别具一格的数学课。

一至六年级所有数学新知识我们是学完了,现在进入复习阶段,备战六年级的毕业考试。老师交给我们第一个任务便是先把这学期的新知识用思维导图、小报等形式呈现。

做小报并不难,但做好却很难,我估计一下,能把小报做好的人数绝不会超过15个人,也就是说不会超过的人数占我们全班总人数的大约30%。全班作业完成率达到大约80%,作业未完成率大约20%。老师让没完成作业的人站起来,让剩下的人投票,让他(她)帮你写一次作业。我忐忑不安地站起来,心中感慨万千,早知道就该认真完成作业的。不得不承认我真的后悔了,但是千金难买早知道,我必须去面对。

在这种情况下,能不后悔的,又有几个人,我相信不可能超过1%的人。投票结束,不出意外,我名列前茅。投小刘的人有12个,占投票人数的30%占全班人数的大约24%;投小王的人有11个,占投票人数的27.5%,全班人数的大约22%;投我的人数与小王一样11个人,占投票人数的27.5%,占全班人数的大约22%;投其他人的人数有6人,占投票人数的15%,占全班人数的大约12%。

下午,老师揭晓了这个惩罚的真面目,只是一次测验。老师想了解我们内心的真实想法,所以这个惩罚一开始就不成立,只是触发我们想法的契机。老师请投票的人和被投票的人说一下当时内心真实想法。其中我们了解到了因为“好朋友是拿来坑的”理由投票的人数占全班人数的大约70%。因为报复理由和有趣好玩投票的人数占全班人数的大约8%,剩下的大约2%的人投给差生,是希望他(她)多练习,掌握新知识。

这堂课是与平时的课与众不同,也让我认识到:交友需谨慎,但同时也要信任你周围陪着你的人;一定要完成老师布置的作业,完成我们身为学生分内的事,不让你的对手或想报复你的人钻空子;身为班干部起好带头作用。

第四篇:三年级数学日记:喜欢的数学课

三年级数学日记:喜欢的数学课

回忆里,一缕缕橙香曾暗暗沁过我的心田;回忆里,一声声欢笑曾鼓舞了我的信心;回忆里,一丝丝甜味曾甜化了我的心情;似春风,如细雨;似阳光,如彩虹,给生活添了一点动感,一滴色彩。

“明天请同学们带一个橙子和一把小刀,数学课上用。”数学老师艾老师对着台下51双耳朵宣布到。静寂的教室里顿时炸开了锅,51双耳朵转变为51张嘴巴:“艾老师真是别出心裁,明天有好戏看了。”明天真的带橙子吗?是用来吃的吧?“

阳光又一次洗涮了大地,虽然还没到橙子的盛产期,可同学们都不约而同的带了在这个时段所能买到的最美味的橙子,没有一个忘带。铃声响起,我们每人脸上都带了一丝兴奋与好奇--甚至可以说是诡秘的笑容。”请同学们把橙子切成两半。“橙香四溢。隐隐觉得有个答案掺杂在橙香里这是二分之一的橙子,就是答案被证实:这节课学分数。

待橙香已可达到”余'香'绕梁,三日不散“时,知识的水瓶也满意地拍着肚皮。许多好吃的同学早已舔着果肉,爱不释”口“,没有付出行动的也迫不及待了。艾老师捕捉到了这些信息,一挥手:”吃!"我咬了一口,甜入心扉,天下美味真是莫过如此了。笑声在橙香中涌了出来。

涌出了教室,涌出了教学楼,涌出了校园,涌上了我们渴望的天空。这节数学课在如水一般无色无味的数学和学习生涯中加了一片柠檬,变得丰富多彩。橙香总会散的,但在我们心中的香却永远抹不去。

第五篇:小学数学日记推荐之买东西

小学数学日记推荐之买东西

有一天,我跟妈妈去逛商场。妈妈进了超市买东西,让我站在付钱的地方等她。

我没什么事,就看着营业员阿姨收钱。看着看着,我忽然发现营业员阿姨收的钱都是1元、2元、5元、10元、20元、50元的,我感到很奇怪:人民币为什么就没有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢?我赶快跑去问妈妈,妈妈鼓励我说:“好好动脑筋想想算算,妈妈相信你能自己弄明白为什么的。”我定下心,仔细地想了起来。过了一会儿,我高兴地跳了起来:“我知道了,因为只要有1元、2元、5元就可以随意组成3元、4元、6元、7元、8元、9元,只要有10元、20元、50元同样可以组成30元、40元、60元……”

妈妈听了直点头,又向我提了一个问题:“如果只是为了能随意组合的话,那只要1元不就够了吗?干吗还要2元、5元呢?”我说:“光用1元要组成大一点的数就不方便了呀。”这下妈妈露出了满意的笑容,夸奖我会观察,爱动脑筋,我听了真比吃了我最喜欢吃的冰激凌还要舒服。

在此,我也想告诉其他的小朋友:其实生活中到处都有数学问题,只要你多留心观察,多动脑思考,你就会有很多意外的发现,不信你就试一试!

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