我也能飞起来的故事

第一篇：我也能飞起来的故事

一个茂密的深林里，在一棵古老而巨大的常青树下，一群小雏鹰正跟着一只健壮的雄鹰学习飞翔的本领。

它们张开双翅奔跑着，仿佛马上就要飞到天空中去了。

在不远处的草丛边，站着一只极小的雏鹰，它那圆圆的眼睛胆怯而又羡慕的望着它的同伴们，因为自己没有学习飞翔的能力，它看着想着，要不是因为自己生下来双翅一长一短、平衡不好的原因，也不至于这样。正因为如此，它的同类嘲笑它、远离它，不和它在一起。它伤心的想着，忽然，它对自己说不，不能这样屈服于命运，我要通过努力来改变自己的命运。于是，它开始一遍一遍的练习飞翔的动作。一天又一天，它努力的练习着，腿摔伤了，不怕，翅膀擦伤了，不哭，摔倒了，重新爬起来，带着伤痛，噙着眼泪，继续练习着。因为它心中有一种信念，我要起飞，我一定要飞起来，飞到蓝天的怀抱，去搏击万里长空！在这种信念的支持下，它坚持不懈的练习着，一个月，两个月……

它终于在那双长短不

一、以前以它为耻辱的翅膀的带动下起飞了，在飞起来的那一刹那，小雏鹰热泪盈眶，它终于通过自己的努力飞起来了，它成功了，它能够飞起来了，但它明白，它要继续不断的努力，不断的拼搏，因为它要去翱翔，去搏击更宽广的天空！

在生活的深林里，我就是那只小小的雏鹰，虽然自己身体有残缺，虽然有些地方不如别人，但在羡慕别人的同时，我自己也会更加的努力，努力的锻炼身体，努力的学习，只为心中那种不能屈服于命运、为了自己的梦想努力拼搏的信念，我要通过自己的努力改变命运。我就是被折断来翅膀的雏鹰，虽然命运给了我残缺，虽然生活给了我许多磨难，但我会把这些挫折当作磨砺自己的砺石，把它当作我成功的“垫脚石”，通过自己的努力，一定使自己飞起来，翱翔在梦想的天空！

第二篇：能高也能低励志故事

刘军是一家公司的技术人员，由于经济不景气，那家公司倒闭了。他东奔西跑了大半年，依然没有找到适合自己的工作，为此，刘军经常愁眉苦脸、闷闷不乐。

父亲语重心长地问他：“你面试过这么多家公司，难道就没有一个岗位适合你吗？”

刘军说：“有，只是工资太低了，只有七八百元。”

“那也好啊！先干着嘛，你干得好了老板自然不会亏待你。”父亲说。

刘军说：“七八百元工资，我才不干，我在原来的那家公司月薪是2000元，所以我还要找—份月薪2000元的工作。”父亲无语只是摇摇头。

一会儿，父亲又对刘军说：“明天跟我卖一天菜吧！”

到了市场，刘军与父亲把新鲜的蘑菇摆在货架上，一会儿，就有一个中年妇女来问：“蘑菇多少钱一斤？”

父亲说：“8角一斤。”

中年妇女说：“整个市场就你家的贵，别人都卖7角一斤。”

父亲说：“我这里的蘑菇是整个市场最好的。”中年妇女撇撇嘴走开了。

以后发生的情况和刚才的相差不多。接连有好几个人问过价后，都走开了。刘军有点儿着急了，对父亲说：“咱们也把价钱放低点儿吧！”

可是父亲却说：“我们的蘑菇这么好，还怕没人要啊？不急！”一会儿，又来个问价的。父亲依然坚持自己的价钱。那人非常想要他们的蘑菇，就是嫌贵，他软磨硬磨说：“7角5分钱一斤，这些蘑菇我全要了。”

父亲依然坚持少于8角不卖，那人只好叹了口气，走了。

买菜的人越来越少了，全场的菜价开始往下跌，其他摊位的菜几乎所剩无几，唯独他家的，几乎一点儿没卖出去。刘军说：“市场都快没有人了，咱们也降价吧，这些菜放到明天就不新鲜了。别人都降价甩卖，咱们也这么做吧！”

可固执的父亲依然说：“不行，咱们的菜这么好，不能降价。”

就这样，刘军的父亲坚持不降价出售蘑菇，结果所有的菜只能扔进了市场的垃圾箱。

回家的路上，刘军埋怨父亲说：“早上人家给7角5分时为什么还要坚持啊，卖掉不就可以了吗？也不会落个这样的结局啊！”父亲笑笑说：“是呀，早知道就将菜价的起点放低一点儿了，只可惜现在那些菜只能躺在垃圾桶里，毫无用处了。当时真不如降价卖了它，还能为别人的餐桌增添一幅风景。”刘军还要说些什么，被父亲打断了，他继续说：“看看你自己，再看看那些菜，你们的处境不是一样吗？”

有了父亲的教导和卖菜的经历，第二天，刘军就在一家公司找了一份月薪600元的差事。

机会只青睐那些适应能力强、能够正确地认识自己的人。一旦周围的环境发生了变化，他们也可以很快地寻找下一个奋斗目标。也许有人会说他们的运气好，其实不然，真正的原因是他们可以放低自己的起点，重新回到现实生活中去。

第三篇：大班续编故事《我也能飞》的教案

【活动目标】

1、理解作品内容，掌握作品的主要情节，并明白：只要肯动脑筋，什么事都能办到。

2、根据已有的相关经验，创造性地续编故事。

3、充分发挥想象，大胆地讲述。

【活动准备】

多媒体课件。

【活动过程】

一、引出课题。

“看见小鸟在天上飞，小朋友你们想不想飞？”（幼：想）“我们来看看，看见小鸟在飞，还有谁也想飞。”

二、观看多媒体课件，教师讲述故事。

1、打开多媒体大屏幕，出现第一幅画面：许多动物在看小鸟飞。教师引导幼儿看图片。

2、教师讲述故事一遍（不逐页出示图片）。

3、提问：

（1）看见小鸟在天上飞，还有谁也想飞？

（2）那小蚂蚁、小青蛙和小猪自己会飞吗？

（3）它们想出什么办法让自己飞起来？

4、教师再次讲述故事（根据故事的展开逐页出示图片）。

5、教师讲述故事后，逐页图片提问：

（1）看见小鸟在天上飞，大家都很羡慕，乌鸦奶奶怎么说？

（2）小蚂蚁它怎么说？然后想了什么办法让自己飞起来？

（3）小蚂蚁飞起来了吗？为什么会飞起来？

（4）小青蛙想了什么办法让自己飞起来？

（5）小青蛙为什么不摘朵蒲公英而要吹个气球？

（6）小猪想了个什么办法？

（7）大家都飞起来了，还有谁没飞起来？

三、引发幼儿想象，大胆续编故事。

1、教师引导幼儿大胆想象，为小兔和大河马想个办法飞上天。

2、幼儿集体讨论：用什么办法让小兔和河马也飞起来。

3、请个别幼儿讲讲，并讨论这个办法好不好。

4、请全体幼儿从多种办法中挑出二个最好的办法。

四、根据幼儿的想象，连贯讲述故事一边。

1、教师用语言启发调动。

幼儿的积极性，引导幼儿也讲述故事。

2、教师提问：乌鸦奶奶最后说了一句什么话？你听了这句话心里有什么想法？

3、点明故事内涵：只要肯动脑筋，什么事都能办到。

五、活动延伸。

师：我们也要想个办法让自己飞起来，走，我们去把好方法画下来。

童话故事《我也能飞》

看见小鸟在天上飞，大家都很羡慕。乌鸦奶奶说：“你们没有翅膀，永远也飞不起来！”

“我偏要飞！”小蚂蚁说着，摘了一朵蒲公英当小伞。

“我能飞起来喽！”小蚂蚁高兴得叫起来。

“我也试试看！”小青蛙吹了一个大气球。

“我也能飞起来喽！”小青蛙好快乐。“噢，这是什么？”乌鸦奶奶戴上老花镜。

胖小猪说：“这是我制造的飞机。”

“我也能飞起来喽！”胖小猪开着飞机上了天。

乌鸦奶奶想了想说：“看来，只要肯动脑筋，谁都能飞起来！”

第四篇：教育叙事：我也能上课

我也能上课

181中学夏婧

初三第一学期学习电学，随着内容的加深，知识越来越难理解，学生们认为物理太深奥，因此兴趣有所下降，我有点着急，因为电学的内容不仅对整个中学的学习有重要的作用，更因为我不想让学生在初三的重要阶段失去对物理的学习兴趣。

一天正在备课，为了前后贯通，我翻阅了整个章节，看到“安全用电”一节，我眼前一亮。这节内容简单明了，又结合实际生活，容易让学生产生兴趣。而我正为学生缺乏兴趣而苦恼，是该改变一下教学形式了。怎么改？怎么改才有效？我深深地思索着。

新颖是最重要的，其次还要让他们不再有神秘感，要敢于尝试接触、研究。那最好的就是让他们当主角。现在常说变换角色，我为什么不能试试？

于是我找到学生征求意见，能不能自己上一节课，大多数学生表示了怀疑，也有的同学想尝试一下，但又不敢上一整节课。最后商定给他们25分钟时间。为了上好这节课，我和参加讲课的同学们开始备课，在我的指导下他们先自己学习了课本上的内容，在自己理解的基础上阅读了《教参》，详细写了教案。还要求我给他们找一些资料，我给他们找来了录像带。他们反复观看，找到需要解释的点，像人体安全电压，安全用电原则及一些生活常识等。我给他们找来了实验器材，像试电笔等，他们反复拆装，搞清原理和正确的使用方法。他们还提出了一些有益的想法，比如两人合上一节课等。在整个过程中他们真可以说是兢兢业业，我在旁边看着，很受感动。这样准备了两天，第二天就要正式讲课了，他们突然告诉我，25分钟不够用，要整整一节课。我很高兴，痛快地答应了。开始上课了，课堂气氛非常好，他们都很投入，下面的同学也很配合，表现出了很大的兴趣。一个个小老师准备充分，态度自然，侃侃而谈，用的是他们能够相互沟通的语言授课，效果比我想象的要好得多，更难得的是没出现科学性错误。

说实在的，我从没敢预想有这样的效果，这节课真让我对他们刮目相看。孩子们很兴奋，我也一样，我们尝到了成功的喜悦，学生们的兴趣被极大调动了，学物理学得更带劲了。期末考试，我留心了一下成绩。这一部分的得分率大大超出了别的知识点，达到了90%。

这个学期刚开始，就有学生饶有兴趣地问我，什么时候能让他们讲一节课，并且纷纷表示：“我也能讲一节课”。

这件事对我的启发很大，看来教育的形式可以是多种多样的。我们阅读过很多文章，关于“以学生为主体”、“以人为本”等等，可真正贯彻到现实教学中的有几个？如果连我们这样的年轻老师都只会“一支粉笔满堂灌”，那教育的前景在哪里？我们真的是有必要思考怎样教学了。

第五篇：《我也能创造》教学设计

《我也能创造》教学设计

活动目标：

1、`使学生理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，人人都是创造之人。

2、发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活中的有心人。

3、初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造能力。

活动准备：1.前布置学生搜集有关发明创造的各种资料。

2.制作介绍影响社会进步的一些重大发明创造。

教学过程：

一、引入话题，唤醒生活 1.由《伞的发明》故事导入 2．创造的意义

（1）人类的历史同时也是一部创造史，人类的各种发明创造推动着社会的发展和进步。

（2）介绍影响社会进步的一些重大发明创造。如：弓箭的发明；制造石器和陶器；古代中国的四大发明；近代蒸汽机的发明以及蒸汽机为动力的轮船、火车的发明；内燃机的发明以及在此基础上的电灯、汽车、飞机的发明；信息技术的发明，如电子计算机等；人造卫星、载人航天飞船等标志人类进入太空时代的发明。

（3）活动：“人类历史上的发明创造之最”知识抢答赛。世界发明之最.ppt 最成功的发条式收音机是（）发明的。

A.里沃·贝利斯 B.托马斯·爱迪生 C.达尔文 持有专利最多的发明家是

A.托马斯·爱迪生 B.塞缪尔·霍普金斯 C.西德妮·底特曼 最年轻的专利持有者西德妮·底特曼是()人。A.英国 B.美国 C.匈牙利 最早的自动取款机是（）发明的。

A艾尔斯兹尔·比罗与其兄弟乔治.b.阿兰·舒格特 c.约翰·谢泼德拜伦 最早的圆珠笔是（）发明的。

A.爱德文·兰德 B.艾尔斯兹尔·比罗与其兄弟乔治 C.塞缪尔·霍普金斯

（4）教师小结。

二、合作学习，体验生活 1.启发学生捕捉创造的灵感

教师：其实，生活中蕴藏着取之不尽的创造发明资源，伞的发明就是一个典型的例子。如果我们平时善于观察、勤于思考，及时捕捉大脑中闪现的灵感火花，就可能使积极的发明设想成为现实。

大胆想像，你也来发明创造吧。教师呈现创造的范例：你也来发明创造吧.ppt（1）奇巧二合一

A．电视+电话＝可视电话。B．电灯+声音=声控路灯。C．卷帘门+纱窗＝隐形纱窗。D．（）+（）=（）。（2）创造新事物

A．沙漠之舟：能在茫茫沙漠中自由行驶的船。

B．轻便折叠桥：超轻量、能随身携带、供两人并排通过的桥。C．_______ ：______________________________________。D．_______ ：______________________________________。

三、深化感悟，引导生活 1.创造在身边

（1）看教科书第10页中的六个发明创造图片，学生说说图上都有哪些人，他们是干什么的，发明了什么？

（2）小组交流：你还知道哪些人的发明创造，从中你受到了什么启发？

小结：其实，创造并不只是那些绝顶聪明的大人物才能做到的，不管是小学生，还是普通工人、家庭妇女，每一个普通人都有创造的潜力。你发现故事中的人物有什么共同点吗？（3）集体交流。

小结：他们对生活观察细致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想办法解决它，创造它。如果向他们学习，那我们也能创造。2.我也能创造

（1）看教科书第11页11岁儿童发明冲气雨衣的全过程和第12页爬楼梯车和椭圆

形保温瓶的发明过程，说说自己的感受。

（2）讲讲自己同龄人或自己身边人发明创造的故事。（3）从他们的故事中你得到了什么启发？

小结：发明源于生活，生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品。只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，这就是一种创造。大发明是创造，小发明也是创造。注意观察，大胆想象，勤于动手，坚持不懈，我们也能创造。让我们一起大声说：“我也能创造！”（师生一齐）3.争做“小小发明家”

教师：生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的事，只要对它们进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，使我们的生活更加美好。（1）我的生活小发明

讲述故事：高楼安全擦窗机

现在，人们住的大楼越来越高，玻璃窗也越来越高档。这就给玻璃窗的清洁工作带来了麻烦。因此，我想发明一种高楼安全擦窗机。

这种擦窗机由两大系统组成：一是指挥系统，二是清洁系统。其中清洁系统又由两个部分构成：在窗内工作的自动识别器和在窗外工作的喷洒器。识别器大约有巴掌大，两者依靠磁铁相互吸引，共同配合，在指挥系统的帮助下完成清洁工作。识别器由一根3米长的塑料导管和指挥系统连在一起，把搜集到的窗玻璃污染程度及时传回去。指挥系统是擦窗机的心脏，它把收到的污染程度的信息进行分析处理，并决定清洁剂的用量，然后把指令发给喷洒器。喷洒器得到命令后，喷洒清洁剂并开始擦拭。工作的时候，识别器自动搜集污染信息并传给指挥系统。一旦污染物被擦掉，指挥系统就命令喷洒器喷水冲洗。玻璃被洗净后，识别器又将信息传回去，指挥系统发出指令，擦窗机自动停止工作。

我把我想发明这种擦窗机的想法告诉了同学，他们都说好。有人还说：“你的想法太好了！得赶快发明出来，别让人家抢了专利权。”校长知道后，鼓励我继续研究，还派科技辅导员帮助我。从此，我开始潜心研究。我相信，要不了多久，我的发明一定会走进你的生活中。

教师：发明擦窗机的灵感来源于生活的需要，所以有较高的使用价值。记住，你想要发明的东西也应该对人们的生活和工作有益处。

（2）根据下面的提示，把自己的小发明讲给同学听，并征求意见。

a你想发明什么？

b你的小发明有什么用途？有哪些特点？ c它能给人们的生活或工作带来哪些好处？ 3．把你想像中的小发明画下来或写下来。

四、课后践行，引导生活

教师：未来在你的心中，发明在你的手中。在我们的家庭生活中最多的劳动是家务劳动，你能从家务劳动中发现创造的机会吗？展开想像的翅膀，把你的新点子记录下来。