《3 我也能当科学家》教案1

第一篇：《3 我也能当科学家》教案1

《3 我也能当科学家》教案

教学要求

（1）通过观察实验制作进行探究，在自己已有的知识经验和现有的信息基础上，经过思维加工做出自己的解释或结论。

（2）能用擅长的方式表达探究结果，进行交流并参与评议，知道提出质疑也是科学探究的一部分。

教学目标

（1）通过猜想、探究、交流，加深对已有知识的理解，提高学生解决问题的能力。（2）在合作、交流的过程中培养学生的科学意识和求知精神。

实施方法

根据课标的要求以及学生的实际认知水平，在教学中将采用合作探究、小组交流、回顾反思等方法进行教学。

教学重点

通过猜想、探究、交流，加深对已有知识的理解，提高学生解决问题的能力。

教学流程

一、模型与解释 1.出示图片，设疑导入。

中国科技馆里，有一个密封的透明玻璃瓶子，瓶子里养着两条小鱼和一些水草，一年多过去了，小鱼还活的很好，这是怎么回事呢？你能解释一下吗？

2.引导学生猜想、表达与交流。3.合作探究（1）分组做实验。

指导学生用已有材料动手做做看，通过观察、思考，让学生证实自己上述的猜想是否正确。

（2）组织学生交流自己探究的结果，并引导其他学生积极参与评议。4.教师小结

二、回顾与反思

1.谈话导入：在本学期的学习过程中，有没有得出让自己满意的结论？能进行分析吗？还可以将其写下来或画出来。

2.发放自制的表格，引导学生按要求填写“我的科学经历”。3.组织学生交流自己的收获。

三、拓展延伸

结合学生的科学生活经历培养学生的应有的好奇心和求知欲。

第二篇：《我也能当科学家》教案3

《我也能当科学家》教案

课程要求：

（1）通过观察实验制作进行探究，在自己已有的知识经验和现有的信息基础上，经过思维加工做出自己的解释或结论。

（2）能用擅长的方式表达探究结果，进行交流并参与评议，知道提出质疑也是科学探究的一部分。

教学目标：

（1）通过猜想、探究、交流，加深对已有知识的理解，提高学生解决问题的能力。

（2）在合作、交流的过程中培养学生的科学意识和求知精神。

教学方法：

根据课标的要求以及学生的实际认知水平，在教学中我将采用合作探究、小组交流、回顾反思等方法进行教学。

教学重点：

通过猜想、探究、交流，加深对已有知识的理解，提高学生解决问题的能力。

教学难点：

在合作、交流的过程中培养学生的科学意识和求知精神。

教法、学法：

合作探究、小组交流、引导点拨法

教学资源：

玻璃瓶、小鱼、水草、软木塞、自制表格、图片

教学流程：

一、模型与解释：

1、出示图片，设疑导入：

中国科技馆里，有一个密封的透明玻璃瓶子，瓶子里养着两条小鱼和一些水草，一年多过去了，小鱼还活的很好，这是怎么回事呢？你能解释一下吗？

2、引导学生猜想、表达与交流。

3、合作探究：

（1）分组做实验。

指导学生用已有材料动手做做看，通过观察、思考，让学生证实自己上述的猜想是否正确。

（2）组织学生交流自己探究的结果，并引导其他学生积极参与评议。

4、教师小结

二、顾与反思：

1、谈话导入：

在本学期的学习过程中，有没有得出让自己满意的结论？能进行分析吗？还可以将其写下来或画出来。

2、发放自制的表格，引导学生按要求填写“我的科学经历”。

第三篇：《2 我也能当科学家》教案1

《2 我也能当科学家》教案

课程标准要求

（1）通过观察实验制作进行探究，在自己已有的知识经验和现有的信息基础上，经过思维加工做出自己的解释或结论。

（2）能用擅长的方式表达探究结果，进行交流并参与评议，知道提出质疑也是科学探究的一部分。

教学目标

（1）通过猜想、探究、交流，加深对已有知识的理解，提高学生解决问题的能力。（2）在合作、交流的过程中培养学生的科学意识和求知精神。

实施方法

根据课标的要求以及学生的实际认知水平，在教学中将采用合作探究、小组交流、回顾反思等方法进行教学。

教学重点：通过猜想、探究、交流，加深对已有知识的理解，提高学生解决问题的能力。教学资源：玻璃瓶、小鱼、水草、软木塞、自制表格、图片。教学流程

一、模型与解释：

1、出示图片，设疑导入。

中国科技馆里，有一个密封的透明玻璃瓶子，瓶子里养着两条小鱼和一些水草，一年多过去了，小鱼还活的很好，这是怎么回事呢？你能解释一下吗？

2、引导学生猜想、表达与交流。

3、合作探究（1）分组做实验。

指导学生用已有材料动手做做看，通过观察、思考，让学生证实自己上述的猜想是否正确。

（2）组织学生交流自己探究的结果，并引导其他学生积极参与评议。

4、教师小结

二、回顾与反思：

1、谈话导入：在本学期的学习过程中，有没有得出让自己满意的结论？能进行分析吗？还可以将其写下来或画出来。

2、发放自制的表格，引导学生按要求填写“我的科学经历”。

3、组织学生交流自己的收获。

三、拓展延伸：

结合学生的科学生活经历培养学生的应有的好奇心和求知欲。

第四篇：《科学自己做,我也能成功》教案1

《科学自己做，我也能成功》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1、知道测量形状不规则的物体的体积可以借用阿基米德鉴别真假王冠的方法。

2、知道制定出的研究计划必须周密、可行。

（二）过程与方法

1、能从阿基米德鉴别王冠的故事中获得启示，尝试制定用水测量物体体积的研究计划。

2、在制定计划的过程中，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，能及时修改、完善研究计划并能按计划实施研究。

3、针对自己想了解的海洋问题，选取合适的研究方法并制定可行的研究计划进行研究。

（三）情感态度与价值观

1、模仿阿基米德鉴别真假王冠的方法进行研究，在活动中体验找到解决问题的研究方法时的快乐。

2、想知道，爱提问，愿意合作与交流。

二、教学重点

训练学生根据问题选取合适的研究方法并制定周密、可行的研究计划的能力。

三、教学难点

从阿基米德鉴别真假王冠的故事中获得启示并制定用水测量物体体积的研究计划。

四、课时安排

1课时

五、教学准备

关于阿基米德鉴别真假王冠的过程性资料（要求图文并茂，可以做成课件）。

六、教学过程

新课导入：

1、“给我一个支点，我就能推动地球”你们知道这句话是谁说的吗？（阿基米德）这位希腊最伟大的科学家遇到了一个难题，是什么样的问题难倒了这位科学家呢？

2、怎样在不破坏皇冠的情况下鉴别真假？你们有什么好办法？ 新课讲解：

（一）阅读阿基米德鉴别真假王冠的故事。

人和物体都要占据空间，一旦浸入满满的一盆水，必定要挤出一些水来，挤出来的这部分水的体积就是浸入水中的物体的体积，如果物体完全浸入水中，那么只要测量溢出来的水的体积，就可以知道该物体的体积。重量相同的不同的物体它们的体积是不同的。根据这点，阿基米德将国王给工匠的同等重量的纯金和王冠先后浸入满满的一盆水中，比较溢出来的水的体积，从而辨别王冠是否掺了假。

（二）制定计划并用水测量物体的体积。

1、制定研究计划。

你们想不想亲手试一试，用水测量物体的体积？不过在动手前先请同学们分组制定研究计划。小组重点讨论，实验的内容，可能出现的问题，解决的方法等

2、研究计划的交流与评议。

小组汇报研究计划，其他小组对其研究计划中的方法、内容、周密性、可行性等方面提出合理的建议。对学生没有弄清楚的或未能想到的问题，教师要给予帮助和提醒。

3、完善计划并实施研究。

进一步修改完善研究计划，并按计划实施研究。

教师巡视，对实验中出现的情况及时予以指导。

4、实验情况的交流。

各小组汇报实验情况，针对实验中出现的情况对自己的研究计划提出修改意见。

5、刚才同学们真刀真枪的进行了科学探究，在实践中检验自己的研究计划是否周密、可行，同时亲自体验了阿基米德的研究方法。

第五篇：我的理想——当科学家

我的理想就是当科学家。不管我的身份有多么卑微，我都会全心全意的致力于科技事业。就让我像一滴水，去充实大海，一棵树，去美化家园，一朵云，去装饰天空。

如果你问我为什么？我会严肃的告诉你，为了人民的生活，为了社会的安定，为了祖国的发展！让战争不再发生，让和平永驻人间，这是全世界人民共同的心愿！让自然环境更加美好，使人类免受灭顶之灾，是人类共同的心声。使生活垃圾可以有效地利用。废水、污水通过净化能成为纯净水，这是我们百年来最大的愿望……也许，科学可以让我们梦想成真，使这些都成为现实！

科学并不是嘴皮子功夫，更不是纸上谈兵。它是要靠边实际行动来证明。也许一项技术的成功就花费了好几个科学家一生的心血。一项伟大的发明，科学家不知经历了多少个日日夜夜的春秋。啊！就让我们行动起来，为科学努力、奋斗吧！马克思曾经说过：“科学决不是一种自私自利的享乐。有幸能够致力于科学研究的人，首先应该拿自己的学识为人类服务！”是啊，科学家应该为人民服务，有一颗善良的道德心。我们怎样才会拥有一颗道德心呢？应该在社会中寻找，要从社会上的一些小事做起。这样，你才有心去发明、发现一些未知的秘密，造福人类。遇到坏人，也会沉着冷静，不会被坏人利用。拥有一颗善良的心灵远远不够的，还要学习科学知识。不管哪一节科学课，我们都要认真听讲，勇于实践。课外，要仔细观察，虚心体会。要知道，每一门学科并不是轻易能成功的，就让我们用汗水和勤劳去灌溉那知识的心灵，开创一片崭新的世界！

让我们乘着理想的风帆，努力坚持自己的梦想，相信自己，我能行！