永远都是孩子王随笔

第一篇：永远都是孩子王随笔

屈指算来，今年是走上教育工作岗位第十五个年头了。这十五年是不平凡的，有过成功的鲜花和掌声，也曾有过暗淡的失败与悔恨，让我最醉心的、最值得怀念的工作，就是当一名普通的少先队辅导员了。人称“孩子王”的我，整天与孩子在一起——一起唱歌跳舞，一起做游戏搞活动，天天忙的不亦说乎，那份心情是用语言无法描述的。

还记得2000年庆六一文艺演出的时候，那年我刚参加工作，并且还担任学校的辅导员，活动自然是属于少先队来组织。从选材到彩排，从道具到场景的设计，我都想力求最美，毕竟这是考验我的最佳时刻。从接到任务到正式演出，短短的一个多月的时间，这是我一生最快乐、最充实的日子。每天，我和学生在一起讨论节目的编排，一起交流，争取演出的最大成功。

中午的时候，我和学生一块在音乐教室吃饭与休息，学生吃什么，我也和他们一样跟着吃什么，吃完了我们还在一块说说啦啦。这时，孩子围坐在我的身旁，气氛是那么地融洽，真是让我始料不及。我没想到，和孩子们在一起是这么地开心与幸福，我真的成了一个名副其实的“孩子王”。每当同事看到了，都说我没老师的架子，整天和学生在一起，失去了为师严道的尊严，听了同事的规劝，我只是笑笑。我知道，我并没有像同事所说的那样，其实和孩子在一起才能真正走近每个孩子的心灵，零距离接触他们，也为今后的教学打下基础。

六一节演出那天，我和孩子们早早地做好了各种准备，等待着演出的开始。第一个节目是男生演出课本剧《七步诗》，虽然他们胆大却缺乏演出的经验，我就调侃他们说：“哥们，等会精神放松，动作语言要夸张些，OK？”孩子们一个个嬉皮笑脸地回答：“是——”“YES”，还有的对我扮起了鬼脸。也许是我的简短话语真的起了作用，也许是孩子们这段时间的排练有了效果，总之这个节目演得非常到位，赢得了台下阵阵掌声。

就这样，每个节目按部就班地精彩演出。最后一个节目是关于感恩父母的一个诗朗诵，演出者是四年级的一个残疾孩子，内容是这么多年来非常感谢父母的养育之恩。我没想到，这个孩子一下子把整台演出推向了高潮，那催人泪下的言语，那声情并茂的朗诵，引起了台下师生的共鸣。我看着心里好激动，这就是我的孩子们，当她走下舞台，我上前去紧紧地把她搂在了怀里，连声说：“孩子，你是最棒的！”

我猛然醒悟，陪孩子演出，和孩子在一起感受生活，同时还给孩子朋友式的鼓励，这是对学生精神上的最大鼓舞。

是呀，做老师的，少给孩子一些师道尊严，多一些心与心的真诚交流，孩子也会有更多的惊喜奉献给你。今生我愿永远都是“孩子王”，这样我的教育生活会有更多的收获。

第二篇：孩子王读后感

题目：《孩子王》读后感正文：

最近迷上了阿城的小说，今天又看了一篇他的中篇小说——《孩子王》。在《孩子王》中，作品的构思也同样简洁。一个知青被指定为云南边远学校的小学教师，他试图让他教的孩子们获得汉语的一些初步概念，而不是通过官方课本和报刊口号的“木头语”。他的方法使他的上级不悦，于是他被辞退了。

阿城说，他本来想写“八王”故事，集中起来以《八王》为总题目。因此他觉得在某一时期他似乎试图“规划”他的写作。同时他又说，他不肯定能否处在好的状态中写他的小说，并说也许永远写不出来。他动身去美国大概极大地改变了他看待事物的方式。实际上，他从未写（至少据我所知）所缺的“五王”。在“三王”之后，阿城集中写三个很短的小说，然后写笔记小说。所以“三王”是阿城所写过的仅有的三篇较长的中篇小说，我很有幸的都读了几遍，其中在“三王”中我感觉自己最喜欢看的还是《孩子王》。

阿城的“三王”在世界范围内引起了汉学家们的热情关注，《孩子王》也被改编成了同名电影风靡全国。《孩子王》写于“文化大革命”时期，可算是对于文化大革命的一个真实写照了“文化大革命”这个事件，对于以前的我而言只是一个在历史课本里出现过的历史事件，但是看了这本书后，它让我更了解文化大革命时期人民的生活，使我受益良多。也从《孩子王》中看出了当时教育资源缺乏之困境。很清楚明白的了解到当时人们的愚昧无知，思想禁锢，就像是“老杆儿”一样，我也不明白“国家为什么印不出书来？”“纸多得很嘛！生产队上一发批判学习资料就是多少，怎么会课本印不够？”又是为什么大家都上到了初三，经过了八年的教育却连一篇流利像样的文章都写不出来？每一篇到处可见错字别字。为什么这种教育方法有问题，却要扼杀掉想要逃离这个怪象的有志青年呢？读完《孩子王》我感觉自己真的变的很气愤。这个社会到底是怎么了？有用的不准教，那些会被认为是反动，是不按规矩办

事，可是照着规矩来有用吗？一大群的“文字盲”，“文化盲”活生生的摆在那里，学生们只懂得生搬硬套，抄社论，常常是抄完了完全看不懂书上在讲些什么。试问一下一个连大意都没有搞明白的，又是讲解生字，又是分段分层，又是讨论写作意图的有实在意义吗？只会闹出写出来的东西别人看不懂，自己寄出去的东西被退了回来，还以为是收到了回信，还在那里细细研读的笑话来。到了最后好好的语文都被教成了政治课。

看完了《孩子王》最有感触的还不能属它的故事情节，而是文中“我”的那种对待生活与人生的淡然态度。对待教育“我”有“我”的观点。不像王七桶为了生活而变成哑巴（当然，这里也无可否认王七桶是一位很好的父亲）。哪怕因此“我”又回到了从前，但又有什么可怕，王福不正是大雾天里白白一圈的太阳，虽有点迷茫，但是总归是有希望的，“我”的辛苦还是没有白费的。这也是“我”值得欣慰的一点，于是最后在要走时，“我”带走了同学的文章。这是“我”一段美好的回忆。

我只要一想到故事中的一位学生——王福，第一次写的有关“上学”的作文，想到那一连串的“我”字，就忍不住想笑。不过，经过了“老杆儿”的教导，他后来写的“我的父亲”真是进步良多呀！由此可见“老杆儿”确实是一位不错的老师。他因为没有按规定教课本的内容而被调回了生产队实在是令人惋惜。再回想阿城书中所写的因为地区偏远，学生连课本都没有，老师的课本也是破破烂烂的，上课都是靠老师先将课文抄写在黑板上，学生们再抄在自己的本子里；由于地区偏远，连一本字典都很难买到，以至于他们把老师的字典视如“镇班之宝”这使我感觉到自己真的很幸福！相较于那些学生，我有干净的课本可以使用，能买参考书来做练习，也能买字典……我所处的环境实在是比他们好太多了，现在的教育方式也比他们好太多了。所以，我应该要知足，更应该惜福了。把握住现在吧！

第三篇：《孩子王》读后感

《孩子王》读后感

小说是以中国二十世纪、六十年代的中国下乡知青年代为背景，描写了一位在生产大队插队劳动已经七年、什么农活都会干的知识青年——老杆儿，被调到学校教书的一段经历。上课的第一天，老杆儿就发现学生们没有课本，只能天天抄课文学习。老杆儿根据学生的实际情况从认识生字教起，之后再教学生练习写作文。这样一位好老师最后却因为没按照教科书讲课被领导辞退了，不得不说是学生的损失，更是学校的损失。

作品中有一位叫王福的学生令我印象深刻：极大的一颗头，比得脖子有些细……穿着一件极短的上衣，胳膊露出半截，裤也极短，揪皱着，一双赤脚极大，手也极大。寥寥几笔，勾勒出一个家庭贫困、很小就能下地劳动的苦孩子形象。在大多数同学都不爱学习的情况下，他却能认真的学习，把学过的生字用本子记下来，共学了三千八百多个生字。老杆儿上课就是按王福同学的生字本为依据教学生学习的。他写的那篇作文，虽然简单，但却真实感人，他想让他的哑巴父亲以后过上幸福生活，他要替父亲说话，不让别人欺负他。读到这里我总是在想这个孩子后来怎么样了？不知道他以后又会遇到什么样的老师。但我想不管遇到什么样的老师，他都会好好学习的，他心中有目标，知道学习为了什么，从他的作文中能看出来他的志向。

阅读《孩子王》让我感到亲切，他们在艰苦恶劣的环境中，没有悲观的情绪，仍然乐观豁达，快乐的生活。老杆儿是个好老师，虽然他的教育生涯非常短暂，但他踏实认真，对学生认真负责的工作态度让我肃然起敬。做老师就应该像老杆儿一样，用心对待知识，用心教导学生。《孩子王》里那些熟悉的生活场景更是让我回想起自己下乡时的知青生活，按奈不住内心的共鸣，我也写了一篇回忆录以纪念那一段知青生活。

社会在发展，时代在前进，如今的教育事业发生了翻天覆地的变化，国家对教育的重视使人们对于知识的重要性都有了深刻的认识，科学知识对国家的发展和民族的进步都起到至关重要的作用，感谢哈尔滨老年人大学为我们老年人提供了一个这么好的学习的平台，让我们有地方有条件可以学习知识，将活到老学到老落实到生活中，圆了大多数人年轻时无法上大学的梦，我很庆幸我们赶上了这个伟大的时代。

第四篇：孩子王述职报告

篇一：浅谈如何当好孩子王 浅谈如何当好孩子王

我在牧区工作也有好几年了,在学校一直从事藏语文教学,并且担任班主任工作,当上孩子王的时候,我一直很困惑,不知道怎么去和这些小孩打交道,也不知道怎么让孩子喜欢上自己,通过一段时间的努力,我的工作有了一些成绩,同时有了一点经验,现在拉出来和大家谈谈,共同学习和探讨。

第一,我们要认清班主任工作是一种怎样的工作?学校的工作主要是学生工作,而学生工作又是班主任的主要工作任务。学校对学生的教育,主要是以班主任为第一渠道、第一责任人。因而可以说,班主任工作在整个学校工作中占有十分重要的地位。班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。当然想培养一个积极向上的班集体,使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展,形成良好的个性是每个班主任的愿望。

第二,班主任工作的收获。“当老师不当班主任,是亏了”,因为当班主任有三种收获。首先、收获各类人才。作为一名小学班主任,我们肩负着向上一级学校输送培养合格小学毕业生的任务。班主任的工作是辛苦的,但看着自己培养的学生们一天天进步的脸上的笑容足以抵消工作中的千辛万苦;其次、收获真挚的感情。人世间只有真情是最可宝贵的,教师收获的情感总是最真诚的。逢年过节,总有学生打电话、发短信、寄贺卡问候,没有功利,只有真情;再次、收获创造性劳动成果。班主任的工作是有创造性的,每每针对学生的实际情况和学生的差异,创造性地处理各种问题时,看到有的学生由学困生转变为学优生,感觉班主任工作真是魅力无穷。

第三,树立班主任的威信。要当好班主任,首先须树立班主任的威信。因为威信是沟通班主任与学生之心灵的纽带,是班主任与学生之间感情传递的载体。没有这样的纽带和载体,班主任就无法把班集体搞好。不断用新的知识充实自己,做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”,而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你,而是因为你确实有知识才敬重和信任你。作为一名班主任,首先必须有体察学生的思想、情感、需求,捕捉学生的思想信息,把握他们真实态度,以达知人、知面、知心的能力,应有启迪学生心灵的能力,应有教育和管理相结合的能力,应有较高的演讲和对话能力。

少用点权利威信。在情感威信的树立中,班主任应学会变生硬命令为平和说理,但这种平和不能是无原则的温情脉脉;班主任要体察学生的情绪意志、尊重学生的个性潜质,但这种尊重不能是无原则的姑息迁就。总之,要有底线,这样才有可能赢得学生对你的敬畏。过硬的专业知识功底和完备的知识结构是班主任的必备条件。平时要注意不断充实自己,通过各种渠道获得各方面的最新信息。古人云:亲其师,信其道。我以为反言之也很有道理。学生“信其道”,从心里认可、崇拜你的学科教学能力,更容易“亲其师”,那么能力威信何愁不能树立。第四,当好学生良师益友。要当好班主任还应该做学生的良师益友。我始终记得这样一句教育名言——教育是爱的事业。班主任了解学生、熟悉学生,学生也了解、熟悉班主任,二者之间就能相互尊重、相互信任。如此,也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础。若本班与其他班级之间有矛盾时,班主任要妥善处理好,化消极因素为积极因素。班主任是党校函授班级教学活动的直接组织者和管理者,是学员思想政治工作的主要承担者。因此,做好班主任工作必须突出一个“严”字,贯穿一个“爱”字。爱学生,就意味着对学生的现在负责、对学生的将来负责、对学生的一生负责。热爱学生,关爱每一个学生,是当好班主任的必要前提,也是班主任的神圣天职。热爱学生,做学生的良师益友,让每一个学生在温馨的充满爱的大家庭里幸福快乐的成长,是我在班主任工作中一直努力追求的目标。作为班主任,我时时刻刻关注着班内每一位学生。与他们谈心,关心他们的学习和生活,成为学生的知心朋友。因为只有教师主动架起通向学生的爱的桥梁,用情感这把钥匙开启学生的“心灵之锁”,才能有利于真正地了解学生。久而久之,学生们有什么知心话,也喜欢说给我听。学生们经常在日记中写出他们想说的话,譬如与父母之间的矛盾,与同学的关系,内心的苦恼等。在交流中,能及时地了解到他们的思想状况,有利于教育工作及时地开展,有利于耐心细致地做好思想工作。谁进步了,给予表扬和勉励;谁退步了,给予提醒和鞭策;谁生病了,给予关心和爱护;谁有困难,给予帮助和安慰,努力使自己成为他们的朋友。并且也真正帮助学生解决了一些学习和生活中的困难。坚持多表扬、公开场合少点名批评、正面疏导的工作方法。不能放纵学生,要下一定力量做好后进生转化工作,对生病的学生要从生活上给予关心,让他感到温暖。实践证明:这样做效果往往较好。此外,要知人,做学生的知心朋友。教师送出的是真情,收获的是更多的真心回报。每每读到学生们在日记中发自真心的感激之语时,我总有一种幸福的感觉充盈心头。

第五、坚持一个标准,公平公正对待每一个学生。在班级管理中,班主任还应坚持“一个标准”。在处理班级事务时,尤其是奖惩方面,对学生应使用一个标准。公平地对待每一个学生。通常好学生易受到偏爱,而后进生常使老师产生偏见,所以班主任执法,一定要公正,要一碗水端平,如处理偏颇,则会助长好学生的坏习惯,压抑后进生的上进心。尽量不要让我们的情绪和喜好影响到对学生的公正。现在的学生接触社会较广,了解的事情不比我们少,他们的言论在学生中还流传得很快。因此,我们认为微不足道的一点不公平,在他们看来可能很大、很严重,特别是调皮的学生,他们虽然学习、纪律不好,但影响力很大,因为他们敢说别人不敢说的话,敢做别人不敢做的事。因此,在他们身上我们更要注意批评和惩罚的公正性,尽量找他们的优点、闪光处,多表扬,批评也尽量单独进行,让他们感到老师是真诚为他们着想。

做班主任是很辛苦的,但生活也由此十分充实。看到学生或捧书苦读或伏案演算,我心里有一种踏实感。在与同学的相处中,回味并享受着年轻的激情。说辛苦,可能大家都有同感;说快乐,也许你不以为然。但我始终认为,这乐与苦全在于心境,忙是一种充实,充实不是一种快乐吗?最后,我想说:班主任工作辛苦并快乐着!篇二：述职报告 尊敬的局领导和全校教职工：

在教育局党委的亲切关怀和领导下，经过学校全体领导的共同努力，全校教职工勤奋工作，2014学校各项工作即将圆满结束。按局党委统一布置，一年一度的学校领导班子成员考核和校长绩效考核今天在我校进行。下面我对本自己的工作和学校校级干部的工作进行述职。主要有三个方面的意思，一是学校领导班子履行职责情况；二是我的工作述职；三是就有些问题和大家作思想交流。

一、工作主要成绩：

全校领导班子高度团结，全校内部和谐稳定。全校领导团结一心，相互协作，善于化解各种矛盾，全校教职工工作紧张但生活愉快。全年没有出现教职工上访和告状事件；平安、稳定、和谐、高效是本的主旋律；

学生安全没有发生重大事故。没有出现学生家长为安全事故纠分集体吵闹学校的事件；学校被荆州市社会治安综合治理委员会评为“平安校园”（是公安县五个学校之一）；

教育教学质量位居全县前列。10年中考，我校录取公安一中81人，教学质量综合评估名列全县第三；被评为“xx县2014年中考质量先进单位”和“xx市2014年教学质量优胜单位”； 学校财务管理更加规范。学校严格执行上级有关财务管理的规定，民主阳光理财，学校各种财务收支清清楚楚；紧缩各种非生产性开支，学校全年没有出现财务赤字；

学校硬件建设得到发展。承蒙局党委对学校发展的高度重视，学校积极主动争取校安工程中央建设资金xx万元和省级资金xxx万元，目前综合楼建设已经竣工即将投入使用，学生宿舍楼正在建设之中，计划2015年3月投入使用。

二、我的工作述职和领导班子履职情况：

我始终以为，校长这个职位的全部含义就是责任。就全县义务教育学校来说，我校是办学规模前三位的学校，是教学质量始终居前三位的学校，是历史上主管部门和社会公认的办得好的学校。实说实说，我在这个学校当校长，感觉肩上的担子有千斤重。工作中我不能有丝毫懈怠！一年来，我作为校长主要抓了五件大事，一是有关办学思想和方向的事；二是有关领导班子建设的事；三是有关学校可持续发展的事；四是有关学校大局稳定的事；五是关心教职工个人家庭生活的事。具体的说做了五个方面的工作：

（一）落实教育局和中心学校工作要求，确保政令畅通；

党和政府的学校理所应该接受党和政府的统一领导，作为校长就是要保证学校全面贯彻党的教育方针，坚持依法办学，落实教育教学法律法规，加强学校管理，用教育教学的高质量，让人民满意，让政府放心。坚持正确的办学思想和方向要真正落到实处，就是要坚决落实教育局党委和镇中心学校的工作要求。我在班子会上曾多次强调局党委关于加强领导作风建设“政令要畅通”“下级必须服从上级”的要求，并明确指出：严格执行全面落实局党委的工作布置，就能确保坚持正确的办学思想和方向，就能确保学校各项工作不偏离正确的轨道。对于局党委的各项工作要求，我一是做到传达到位，不折不扣的把文件精神和领导讲话传达给学校领导班子或全校教职工；二是做到落实到位，保证落实情况与上级要求不走样。一年来学校各项工作与局党委和中心学校工作要求保持了一致，在诸如收费问题、补课问题、学生自主消费问题、贫困住宿生生活补贴发放问题以及绩效工资发放等焦点问题上与上级保持了高度一致，确保了政令畅通。

（二）加强班子勤政廉政建设，造就有凝聚力战斗力的领导集体； 有人说“一个好校长就是一所好学校”，这句话过分强调了校长的作用，有失偏颇，我认为“一个好的领导班子才是一所好学校”。我自任校长以来，特别注重加强领导班子工作作风建设，在每学期第一次行政会议上，都要就加强领导工作作风建设的问题作专题讲话。在本学期9月6日行政例会上，我作了题为《加强领导班子作风建设 塑造领导集体良好形象》的讲话，就领导干部勤政廉政建设讲了三个方面的问题：

一、要明确我们的身份和各自的工作责任；

二、加强自身各方面素质修养，在教职工中树立良好形象；

三、在经济活动中廉洁自律，进一步增强节约开支的观念。加强勤政廉政建设，我作为校长要起示范作用。自担任校长以来，我深知自己所肩负的责任，所以思想上和工作上没有丝毫懈怠，虽然谈不上“呕心沥血”，但可以说“兢兢业业”，为学校稳定和发展殚精竭虑，小心翼翼，如履薄冰！在工作中凡是要求其它领导和教职工做到的，自己率先做到。一年来我没有请个事假，除了外出学习开会和因公事外出之外，其它时间全部都在学校工作。

校长是否廉洁自律直接影响一所学校的生死存亡。分析有些学校内部上访告状的根本原因，分析有些学校逐渐衰落的深层次原因，无一例外都是这些学校经济上出了问题，说得更具体一些，就是校长在经济上出了问题，在这一点是我有很清醒的认识！自任校长以来，凡是我要求领导成员做到的，我带头做到。在公务用车、公务用餐和公务用烟等问题上，我严格要求自己，不用公车办私事；除工作需要在外面就餐外，一般情况下尽量不在餐馆就餐，如果自己有客人需要在餐馆请客，都是自己掏钱买单；我不抽办公室公务用烟。我原则上不直接用学校的钱，凡学校支出原则上都由各副校长按财务管理手续规定支出，如果工作需要一定要经我的手支出，事先必须向主管副校长报告支出内容和数额，支出时原则上必须有第二人在现场作证。学校大型采买购置由校长办公会决定，由分管领导进行市场调查确定价格后，再报校长办公会审批执行，大型购置要办理政府采购手续。xx万的校安工程是最为敏感的问题，有些人甚至在私下半真半假算我的进账。在这里我可以如实告诉大家，我校两个校安工程xx万的建设项目，谁来承建，全部按法律程序公开招投标。我和胡校长等领导在参加招投标之前，甚至根本就不知道哪家建筑公司中标。我校的两个校安工程建设项目由公安县利达公司承建，我没有拿任何意见，完全是按法律程序公开招投标的结果。

我对干部勤政廉政的严格要求，加上我自己的率先垂范，全校副职和中层干部都能在各方面严格要求自己，勤奋而创造性开展各自分管的工作，勤勤恳恳，任劳任怨，从又不计较个人得失，工作效果十分显著。全体领导干部廉洁自律，在经济活动中行得正，坐得稳，干干净净，两袖清风；凡事厉行节约，仅就公务用车和公务用餐的费用较往年就有大幅度减少，得到了工会理财小组的肯定。我校领导班子是一个工作作风过得硬、综合素质和管理能力上层次，具有凝聚力和战斗力的领导集体。

工会主席张xx，是一位曾经在中心学校担任多年教育干部的同志。他积极履行工会职责，组织教职工开展各种文体活动，积极为教职工谋利益。今年教师节，亲自组织教职工进行体检；凡教职工生病住院，他总是亲自去看望；凡教职工家里有婚丧嫁娶，他总是亲自登门恭贺和吊唁；他亲自参与学校民主理财，为学校财务管理和学校其它方面的管理提了很多建设性意见。

副校长胡xx，主管学校财务和后勤工作，是我校“三朝元老”。虽然任职多年但现在工作丝毫没有懈怠，他积累了丰富的学校财务管理经验，具有很高的政策水平和管理水平。对财务管理中可能出现的漏洞，都采取有效措施加强管理，财务管理进一步规范；在厉行节约和解决教职工福利方面做了大量工作，收到很显著的效果。

副校长熊xx，主管教学教研工作。他在继承传统教学管理方法的基础上，结合学校实际开动脑筋创造性工作。他深入教学，深入学生和教师，时时掌握教学一线的情况，发现问题及时解决；善于做教师思想工作，及时化解各种矛盾，调动教师工作的积极性；教研工作也抓得有声有色并取得了显著成绩，本在教学教研上所取得的成绩与他创造性工作有着直接的联系。

副校长邹xx，主管德育安全工作和人事党务工作。他在如何加强班主任队伍建设和在培养学生行为习惯方面做了大量有创意的工作；他有很强的安全意识和管理能力，能够时时发现安全隐患加强安全防范；在与家长处理安全事故的方式方法上十分得当和老练；本没有发生重大安全事故，学校被评为xx市“平安校园”，他作出巨大贡献。今年党务工作非常多，上半年开展学习落实科学发展观，下半年开展“五个基本”建设和“争先创优”活动，等等，他做了大量要求高而又十分繁琐，但又不为大家所知道的工作。

副校长姜xx，主管教育技术装备工作和继教工作。他年轻有为，工作主动有激情，分管工作出现了新的面貌。下半年他分管青少年兴趣培训工作，接管这个工作以来，他严格按县少科园工作要求组织学生开展兴趣培训活动，在硬件条件极其有限的条件下，他开动脑筋想办法努力使培训合乎规范要求。本学期兴趣培训活动较往年相比有很大进步，他亲自监督培训活动，亲自管安全，培训活动进一步规范，没有出现家长告状的事件，工作效果得到了县少科园领导的充分肯定。

学校中层干部热爱本职工作，兢兢业业，默默无闻，贯彻落实学校各项工作管理措施，为学校日常工作的正常运行和学校发展作了巨大贡献。我作为校长以有这样一支高素质的干部队伍而感到欣慰和自豪！

（三）扬正风，刹歪风，建设积极健康的校园文化；

有句话说得好，三流学校靠校长，二流学校靠制度，一流学校靠文化。学校文化建设才是学校可持续健康发展的根。我校发展历史的前二十年，我们依靠“团队协作、无私奉献”的校园文化创造了玉中教学质量的神话。为了继承和发扬玉中校园文化，我们主要坚持做了四件事：一是无论风吹雨打，学校坚定“以教学工作为中心的”不动摇，利用各种机会向教师灌输“质量是学校的生命”的观念；二是树教学质量的典型，通过省市县的各种表彰、年终考核、职称评定等途径，本着“看实效，讲公平”的原则，在各个年龄层次中树典型，让他们“出名”“得利”，在全校教师中营造浓厚的抓教学、争上游的良好氛围；三是在青年教师中大力弘扬“乐于奉献”的精神。“七○后”“八○后”在这方面较中老年教师明显有差距。学校通过“结对子”“压担子”“搭台子”等多种途径，培养青年教师吃苦耐劳、乐于奉献的精神；四是建立相对稳定的教学奖励机制，奖励方案不因领导班子的变化而发生重大变化，重奖对学校教学质量有突出贡献的教师一直没有改变。在我校，以裴xx、胡xx、陈xx、黄xx、秦xx、黄xx、周xx、周xx、曾xx、贺xx、雷xx等为代表的一大批中年教师是xx文化的创始人，是我校教育教学的中流砥柱；以周xx、李xx、邓xx、陈xx、刘xx、李xx、黄xx、谢xx、罗xx、万xx、刘xx、罗xx、朱xx、王xx、刘xx、李xx、曹xx、廖xx、刘xx等代表的一大批青年教师是玉中文化的后来者，是我校教育教学发展的希望。

当教师的行为习惯要依靠规章制度约束的时候，这种习惯不能称其为文化；而只有当“要你这样”变成“我要这样”，即“习惯成自然”的时候，才可以上升为校园文化。正气足，教风正，“不怕吃苦，乐于奉献，共同奋斗，敢于争先”的校园文化是我校文化的主旋律！但近几年来，随着社会大环境的影响，学校二十年来形成的优秀文化积淀正在受到拜金主义的严重冲击。凡事讲钱，给钱做事，不给钱不做事，甚至给钱不好好做事。更有甚者：捞钱向学生伸生！目前我校有些教职工捞钱向学生伸手的突出表现主要有两种，一是动员或胁迫学生进行大规模的有偿家教；二是动员或胁迫学生进行有偿食宿。

在我的意识形态里，你选择了教师这一行业，就应该安贫乐道；想发财就不当教师，当教师就意味着你付出得多而收获得少。当然在这个物欲横流的浮躁社会里，作为教师追求更高的物质享受也无可厚非，但君子爱财应该取之有道，作为教师取财的“道”是什么呢？我认为这个“道”的底线就是不能向学生伸手！

去年十月中旬我召开班子会议，分析了这些歪风的危害性：它败坏了学校和教师形象，造成教职工之间严重的分配不公，给学校管理带来了混乱，收学生有偿食宿还带来严重的学生安全隐患。更深层次的危害性还不在于此，而在于对全校教职工价值取向的负面影响。在学校认认真真工作的教职工所得到的报酬，远不及其它教职工在家里收几个学生、搞有偿家教等所得到的收入，极大的挫伤了大部分教职工的工作积极性，以后谁还努力工作？谁还奉献？会议一致认为：如果不刹住这些歪风，玉湖中学团结协作、乐于奉献的校园精神将消失殆尽！会上讨论通过了狠刹歪风邪气的具体措施，并分工到主管领导具体落实。

经过一年多的整治，实事求是的说，一部分教职工能自觉遵守学校的规定，但总体效果很不好。今年以来，我校少数教师大规模组织有偿家教曾多次被举报；有些教师大规模进行有偿食宿，局领导曾多次当面给我指出。我也逐渐认真到这两种歪风形成的复杂原因，知道要彻底解决这些问题难度很大。我也知道，在整治这些歪风的过程中，我得罪了不少人，并且在教职工中产生了很多议论，但是，只要是xx中学教职工，只要是稍微有一点正义感和责任心的人，都会明辨是非，都会支持学校的正义行动。为继承和发展玉湖中学优秀的校园文化，为了xx中学的可持续健康发展，为了玉湖中学150多名教职工生活得更好，我和我领导班子将克服一切困难，一如既往的扬正气，刹歪风，也真诚希望得到全体教职工的支持与配合！

（四）时时督促安全，天天关注教学，处处监督账务；

我非常庆幸自己有几个得力的主管安全、教学、财务的副校长，所以我基本不管具体事务。但我作为校长要对学校全面工作负责，是学校所有工作的第一责任人，我上要对党和政府负责，下要对学生、家长和社会负责。在日常工作，我主要的工作就是决策和监督。我把安全工作放在日常工作的首要位置。“千万不能出安全事故”这个信念时时在我耳边萦绕，只要学生一到校，我心里就不太平！我的手机从来没有关过机，晚上或我外出学习开会甚至怕接学校领导和班主任打电话。为实现“安全事故零发生”的目标，我首先树立了全员学生安全意识，完善了各种制度和预案。逢会必讲安全，重点加强班主任安全工作意识和责任，为形成齐抓共管的局面，学校制定了《科任教师学生安全职责》《后勤管理人员学生安全职责》等各岗位个人的安全工作职责；建立了“问题生”跟踪教育档案，各种安全管理的责任、制度以及应急预案齐全完备；二是全面落实教育局和中心学校关于安全工作的具体要求。不因要求高而抵触，不因繁琐而厌烦，不因重复而怠慢，不因用钱而打折扣。三是注重日常安全工作的监督。周日学生到校情况我每周必查，学生大型集会安全预案我必过问必到场，每周两次到学生食堂检查卫生必到，发生安全事故后我必过问。四是抓住他校发生的重大事故的契机及时敲安全警钟。上半年，全国35天连发5起校园血案，我在教育局召开专题会议之前召开班主任紧急会议，通报全国5起校园血案，查找我校在安全方面的隐患，提出整改措施；下半年9月19日，我县某初中一男生下河游泳不幸溺水身亡，第二天我又召开班主任紧急会议，通报事件经过后，查找了我校周日学生到校管理、门房学生进出管理、对生病学生处理、学生上下楼秩序以及学生打架斗殴等五个方面的安全隐患，并落实了整改措施。安全工作是日常工作，时间长了很容易滋生懈怠情绪，所以，一段时间后必须猛敲一下警钟。在主管副校长、班主任以及全体教职工的辛勤工作下，我校全年实现了“重大安全事故零发生”的目标。

（五）关心教职工家庭事务，关心教职工身体健康，努力提高教职工福利待遇。

学校管理依靠钢性的制度，也依靠人性化的关怀。要调动教职工工作的主动性和创造性，对教职工一次人性化的关怀比在会上严肃的讲工作要求的效果不知要强多少倍。我和我的班子成员已经形成共识，并践行了人性化关怀的实际行动。教职工家里如果有婚丧嫁娶，我和班子成员一定要亲自登门恭贺和吊唁；如果是在校内过事，婚庆理事会和治丧理事会都是由我亲自组织成立，并力所能及的为教职工过事提供更多的方便；

教职工家庭夫妻矛盾达到一定程度，我都是主动做沟通和协调工作；青年教师的婚姻问题也是我关心的问题，虽然自己帮不上什么忙，但偶尔问一问，或者建一建议，也表示学校领导的关心，体现作为一个大家庭的温暖；

尽力为教职工解决与个人利益直接相关的问题。在我力所及的范围内，凡是我能做到的我决不推辞，因为有些问题仅靠教职工个人而上下奔走，解决的可能性较小，我以校长的名义和学校的名义出面周旋，解决的可能性就要大得多；

我校教职工身体状况不容乐观，今年教师节，由我提议，校长办公会决定，工会牵头，对全校教职工和退休职工进行一次体检，得到了全校教职工的一致好评；

只要教职工和亲戚生病住院，只要我知道，无一例外我都要带领班子成员亲自到医院慰问。跟大家说心里话，我生性同情弱者和不幸的人，不当家不知道当家的感觉，学校是一个大家庭，我作为家长真诚希望我们人人健康，家家平安。去年周xx主任病危期间，我和其它领导一直陪伴在她身边，在xx中心医院做手术时，我平生第一次感到巨大的恐惧和担心，那种感觉完全是一种亲人生死离别感觉！今年司马xx老师在武汉住院，12月8号下午得知她9号早晨7点要做手术，为了赶在她进手术室前与她见面，为了节约生活费住宿费，我和胡校长、裴xx老师9号凌晨三点出发，终于在她进手术室前与她见了面，我和学校领导的举动，让司马老师和家属非常感动！

福利待遇一直以来就是大家最关心的事情。在学校工作就依靠学校居家过日子养家糊口，所以最关心福利待遇在情理之中。实行绩效工资以后，按上级规定不能以任何名义再发任何福利津贴，一年内发放各种奖金、加班、津贴、福利的总额不能超过全校30%奖励性绩效工资的总量。还说得具体点，今年全校30%奖励性绩效工资总额人平大概是2800元多一点，按规定，一年内全校教职工人平只能发2800元，并且不能平均发放，这些都是政策和纪律规定，不是我们学校制定的政策。但很少有教职工认同这个政策，我们都习惯于与往年比收入，习惯于与他校比收入，根本就不会管什么政策和规定。现在已到年底，按我校绩效工资发放方案和常规发放福利待遇惯例，今年实际能发多少？大家心里都有一本账。我作为校长一方面要执行上级规定，一方面要倾听教职工发福利待遇的强烈呼声，我的压力很大！现在已到年底，大家都关心年终福利待遇问题。根据十二月底财务决算情况，年底按绩效工篇三：王丽丽述职报告 述 职 报 告

穆林一中 王丽丽 时光荏苒，来到这所学校已经快一年了，而这一年对我来说收获很多。我所教的学科是数学，我的任务不但是让学生在课堂上收获知识，更重要的是学会获得知识与方法的能力与技巧。

一、回归学生课堂主体地位。

235课堂模式的提出让我在懵懂中寻找到了方向，我记得第一天站在讲台上，我就对我的学生讲过，你们才是课堂的主人，所以在这样的意念下，我鼓励学生大胆去讲。我再去补充，但由于我个人知识与经验的不足，难免会出现一些问题：如补充不全面等。而这时班级中的个别学生又会给我进行补充，其他同学也在这样补充、讨论、再补充的过程中体会到了参与的快乐。但同时对我个人而言一次一次的与学生的讨论让我更加注重每节课的质量。

随着学习的深入，在起初教学中这种单纯的一学生的讲解为主导的课堂教学出现了他的薄弱点，对于那些本身自主性就差的学生而言，溜号现象频发，特别是在我所教的四班更是明显。于是我开始反思自己课堂中的疏忽点。我发现：在课堂展示的环节里，我过多的让优等生来自我展示，而对于中等生和学习比较差的学生来说，没有更多的机会提供给他们，这使得这些学生被排除在课堂之外。

二、导学案的梯度化设计——因人、因班、因课而异。（1）、因人而异学生的基础不同，接受水平不同，自学能力不同，所以在导学案的设计过程中，我尊重他们的个性差异，在导学案上的每一题都明确进行标注：a类题无论是预习题还是探究题，包括例题和当堂检测在内都属于学生可以自己独立完成的。而b类题则需要小组合作、讨论完成。（2）、因班而异

由于我所教的两个班，基础相差太大，所以我又觉得对于四班来说导学案上的内容有时刚刚好、有时又太多；但对于二班来说，多数时候又吃不饱。于是，我又在原有的基础上增加了c类题（拓展类），实现了每个学生能发挥其所长，课堂的容量又被扩充了。（3）、因课而异

在新课传述的过程中，我通常习惯于用问题导出的教学方法，而对于习题课的教学，则强调方法的灌输。授之以鱼不如授之以渔，所以在教学中我更倾向于采用类比，分析（变形），归纳，总结等方法教学。

①类比在选题时把同一类型题筛选出来，根据他们的难易程度分成a、b、c类；

②分析变形，把习题拿出来之后，我通常会对典型题进行分析，分析我习惯于从已知和未知入手，包裹已知条件有哪些并罗列出来，未知条件是什么，回忆所学过的知识怎样把已知未知联系到一起，当然有时也需对未知或已知做适当的转化；③对于所选题型可以在原题的基础上做适当的变换加以巩固；

④对一类问题答题步骤进行总结规范，方法进行归纳。

三、调动小组合作积极性（1）、采用小组竞争机制

在竞争的过程中让学生比着学，是学习不再成为他们的负担，乐学的情绪自然会产生。常说兴趣是最好的老师，学习兴趣有了，问题也就解决了。（2）、合理的奖赏制度

为了配合竞争机制，我设计了自己的一套奖惩制度。我根据学生的课堂表现情况，设计了加分制度，有班级同学负责，每半个月评选出优胜小组，优胜个人，进步小组，进步个人并给这些同学发一些小的奖品。设计这项制度之前我经常对他们说小小奖励，以表心意，心意即到，继续努力。这些小奖品对于孩子们而言就是老师对他们自身的肯定，也是对他们日后更深的希望，通过采取这样的措施有更多的学生走上了讲台。

四、走进孩子——个性化的关怀

融洽和谐的课堂气氛很亲切，作为一名科任教师，很对孩子与我的接触只停留在课上，虽然课下也去班级，但不是讲这类型题就是那类型题，不知不觉中有一道屏障就把我们隔开了，而作为一名教师，想融入课堂中就得先融入他们的心中，多和他们沟通更能体会了解他们的想法，也更方便于教学。所以我经常利用中午时间到班级去，看他们有什么要问的吗？和他们聊聊天。几时开导学生，在课堂上我是他们的老师，而在课下，则成为他们的朋友。由于经验的不足，和对教材的把握不够精准，所以我的探索之路还很漫长，但非常感谢一路走来给我支持和帮助的人们。在教育的阳光之路上我播种阳光，收获着幸福与希望。

第五篇：电影《孩子王》观后感

电影《孩子王》观后感

今天下午闲下来时间，看了一部电影——《孩子王》，感触颇深。它讲述的是当时山区的孩子学习困难，还使我们知道了当时家长的消极心里和无所谓的心态，同时也揭示了当时的山区人民不正确的想法，给我们讲述了许多的道理。

这部电影主要描述了在文化大革命期间，知青下乡，插队七年的知青老杆被抽到云贵山区的简陋小学担任老师这一职务。这所草棚学校的设备很缺乏，没有教学书，没有器材，老杆的字典成了学生眼中的怪物。学生们几乎不识字，于是老杆从头教起。但当地人家一点不重视文化，更不重视大自然，浪费资源，一把大火把森林都化为焦土，使国有资产流失。老杆面对这种不良环境感到惶惑，甚至失望。而老杆最后也终于因自作主张建立教学内容而被校长毫不留情地辞退。

这部电影使我们看到了文化大革命时期大人们的无知和孩子们渴望获得知识的愿望，还讲了当时学习条件的简陋。或许，当时的家长并没有上过学，所以他们不重视文化。他们也许认为让孩子上学，还不如让孩子下田干活好。他们使孩子不能很好地吸收知识，更快加速了落后，而老杆则努力改变着。看完电影，我明白了一个道理：落后并不可怕，无知才是可怕的！没有了知识就不能做很多事，当时的山区人也许不知道正是无知加快了落后！

所以，由此可见今天的我们是多么的幸福，我们要珍惜这美好的时光！