风尘现代散文

第一篇：风尘现代散文

树影从椅子的这头挪到了那头，我坐在椅子的中间，看着宜海水面上的柳叶从岸边荡向湖心。像是载了时光的小舟，柳叶彳亍着，仿佛是渡着注定的轮回，不知何求而一如所往的向前。温暖的阳光照到身上，若不看大半的湖面已被冰封，便不觉时已隆冬。不远处椅子的两头分坐着一男一女，像是恋人。

整个午后，我一直坐在那里看书。时光从很远的地方蹒跚而来，爬上椅子，越过静默的我，然后再爬下椅子，趋向湖面。随着时光不紧不慢的脚步，那对恋人也从椅子的两头坐到了中间，依偎在了一起。

我很疑惑。他们为何不一来就相拥在一起呢？是不是因为不远处多了个于己无关紧要但又不可漠视的我？其实我并没有刻意的去看他们，只是眼睛困了，抬头扫视，偶尔瞥见罢了。何必那么在意外界而浪费掉甜蜜的时光呢？这不能怪我，这里本就是谁都可以来的，无论单身或是结伴。该是他们所想的只是爱的过程，而非结果。在如花的年纪里，尤其处在四角的天空下，爱本就是种需要，并非注定。只是爱的基调都是一样的，无论主角是谁。就算谁都无法给它一个交代，爱还是会义无反顾的生根发芽。

不是所有的爱都是相互的。他热情，她冷漠；他接近，她疏离；他想爱，她不予，他想要的只是那么一点，但她却偏偏不给。有时候女人的冷漠是对于男人是致命的诱惑。假如一个美妙女子裸体于眼前，一览无余的话，哪能算是美吗？给一个想象的空间，去探索空旷后所隐藏的秘密，或是眼神中所暗含的忧伤，才是美妙的所在。只是这种爱却总带着悲哀的色彩。周幽王烽火戏诸侯，褒姒笑了，那一笑无非是她嘴角的一个动作，而非发自心底的喜悦。可就是为那美人的一笑，周幽王丢掉了江山，身亡于骊山脚下。不管后人如何去菲薄，褒姒都是无力申辩的，她终是一缕烟尘，只是在曾历史的长河里魅出了一番属于自己的殇殃。孰错孰对已不重要，重要的是幽王对褒姬近乎癫狂的爱终却被官吏们的墨笔所湮没了，那爱从未被发掘出来，仿佛一切的错误都是褒姒的笑。其实，有时候男人对女人的爱无非是一种癫狂罢了。

被围于垓下，四面楚歌，虞姬为项王跳完最后一支舞，拿起爱人的佩剑，割断了她对生的最后的一点念想，鲜红的血映出了她对项王最后的一丝爱恋。那些生于乱世的弱女子在生离死别的时候，能做的或许就只有把生的希望给心爱的男人。她们纵然有沉鱼落雁闭月羞花的姿色，但在历史滚滚向前的碾轮下爱与红颜不过是如褪去的铅华，只会被只言片语所掩去。可怜的是虞姬错了，她的死并未让项王重振雄心，反而让他失去了最后的一个活下去的理由。假如她活着项王或许还会渡到江东，说不定卧薪尝胆，再展雄才。可是虞姬死了，一个连自己女人都保护不了的男人，又有什么资格去贪生呢？之后的突围不过是项王对虞姬鲜血的一个交代罢了。自刎乌江，假如心爱的人不在了，那苟活又有什么意义呢？

楚文王灭了息国，息夫人为了息侯不被楚文王所害，甘愿改嫁楚文王，虽终日不和楚文王说一句话，但她毕竟成了他的女人，为他生了两子。为自己最恨的人生下自己最爱的孩子，红颜薄命，命途多舛，在历史的这一剧集中被演绎的淋漓尽致。只不过她不知道她所做的一切息侯是否理解，一个女人怨怼的久了就会爆发出超乎想象的勇气。在别离三载后的一天，她趁楚文王外出，私会已是守门小吏的息侯，爱人相见，恍若隔世，他们或是执手无语，或是相拥而泣，都未被流传下来，流传下来的只有他们死于城下的爱之诠释。楚文王感其忠烈将他们风光合葬，历史到这里就定格了，留给了后人无限遐想和评定的空间。从结局中可以看出息侯是理解夫人良苦用心的，所以他们才能忘记尘世的纷扰，去另一个世界厮守。深明大义的楚文王同样深爱着息妫，只是他遇见的太迟了。她确实为他生了孩子，但一切与爱无关。男人最痛苦的也莫过于与己同床共眠的女人心里念着的却是别人了。后人如何去评定这个曾挑起两国战争的女人都是无关紧要的，她不过是场政治斗争中的一悲情的配角，却又无辜伫立在一出悲剧剧幕的开头，任无知的后来者盖上红颜祸水的戳，而朽掉了坚贞的朱漆。有时候女人对男人的爱是没有理性的，她们付出、承受，凭着一颗不撞南墙不回头的赤色真心去爱，她们无法像男人那样有所回旋，留条退路给自己。纷扰纠葛终被历史的粉尘所掩盖，那种山无棱天地合的感动也只如夕阳最后的一晖，偶尔温暖了某些人的心罢了。

有次去图书馆借书，不经意看到靠近窗户的桌子旁坐着一位手捧《唐诗宋词》的姑娘。阳光从窗户照进来，撒在她白皙的脸上，黑色的头发垂到了书本，印着窗外的景色，她仿佛一朵兰花画在那静默的一隅世界里。我未上去搭讪，只是单纯的去欣赏一下偶尔邂逅的美好。借书回去便写了几行字“你爱幽静，在那个静谧的角落里，静静的盛开，曼美轻柔。你爱美，爱窗前水泥地上的花瓣，和邂逅的季节。你爱孤独，爱墨在日记本里的爱情，无风寂寞的零落。你爱你的梦，爱彼岸曾经的等候，和渐渐荒芜的岁月。你爱那座城，因为城里住着你爱的人，和半段”。她是谁，叫什么名字，她喜欢些什么，这些都与我无关，我和她不会有交集，她也不会知道有人曾为她写过这么几行字，而且这更与爱无关。她在我眼中的美丽，只是在那特定世界里最为完美的一处风景，仅此而已。人生若只如初见，我想如此的去对待所邂逅的一切美好，该是维持其生命力的最有效的方法和态度了。只是有时候我们更愿意去占有，而非远远的观摩而给美好一点空间，致使终注定了悲情的结局。

阳光已收去了她印在湖面上的最后一抹倩影，时过黄昏。我想假如夕阳是美人，那她绝不是惊鸿一瞥的艳丽，而是倾国倾城的姿色。历史中的姻缘佳话想要冥冥中指引着现代人的爱情，但可惜的是如今现实中红颜多是粉黛，薄命亦不过风尘。再没有卓文君与司马相如那般至死不渝的厮守；高阳公主与辨机和尚那般冲破枷锁的勇气；聂小倩宁采臣那般无畏世俗的情意。那些冬雷震震夏雨雪的在人性长河中的闪烁曾是那么的耀眼，如今却已不见，就像朱漆朽蚀掉了的栏杆，即使在月下也不再有曾经的鲜艳美丽。

我坐在这里，看自己的书，想自己的事。时光琐碎，琐碎的无法给爱一个交待，但爱还是会义无反顾的喷涌出来，在恋人的心里或是生活中。

亦或是在所谓的现代文明的激流中，这四角天空下的爱情多少还有点纯洁与价值吧！

第二篇：现代散文

(一）文道统一，以情育人

“文”即文章的语言文字形式，“道”除了思想内容外还包括情感态度价值观。语文教学不只是一般的学习语言，而是以学校教学科目形式出现的关于祖国语言的教育。在有关母语、民族通用语的教学中，语文形式和思想内容不仅是互相依存，辩证统一的，而且是在教学中同样都应该受到高度重视。散文教学教会学生正确理解和运用祖国的语言文字，不仅是学习语言文字本身，更重要的是让学生能够运用语言工具去认识和反映现实，正确把握文章的思想感情和情感态度价值观。

在中学语文教学中有四个原则即文道统一原则、听说读写互相促进的原则、语文训练和思维训练相结合的原则，课内外语文学习相结合的原则。初中现代散文教学首先要贯彻文道统一的原则，把握语文教学中进行思想教育和审美教育的特点：一是潜移默化循序渐进，在听说读写过程中熏陶感染，逐步深入学生的心灵；二是具体形象，要抓住课文中的人物形象和自然形象，多采用形象化的语言；三是以情育人，运用课文佳作所包含的真挚感情去叩击学生的心弦，激发他们爱憎分明的感情，既收到以情动人的效果又培育了学生健全的人格；四是激思励志，要抓住文章或所教内容的精要之处，从学生的实际出发，引导他们进行思维，激发他们生疑、质疑，探索生活和人生的真谛。

教师应该充分利用教材的一切积极因素，深入教材把握文章的情感态度价值观。激励学生树立远大志向，启迪他们培养坚韧不拔的意志和奋斗不息的精神，培育学生健全的人格。

《语文课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的，因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学校过程中的独特体验。[1]特别是在散文教学中，语文训练和思想内容是密切相关的。语言文字是文章表情、达意、载道的工具。所以我们学习了基本的语言知识后应该深入教材，发掘教材中语文训练和思想教育、审美教育的内容。让学生更好地把握课文中的情感态度价值观，发展其健全人格。

（二）优化导入，体验情感

薛晓嫘在《现行组织者与语文新课导入设计》这一篇文章中提到：先行组织者即“新课导入语”它的作用只有一个,即在课堂教学中发挥教师的主导作用,激发学生的求知欲,调动学生的学习主动性、积极性。它的目的也只有一个,即促使学生最大限度地去动用自己的各种感官获得知识,发展智力,提高技能。”先行组织者的运用,就在于当学生的认知结构中尚未具备能够同化新课学习的认知框架时,从外部影响学生,帮助其重新建立与新课学习内容相关的认知框架,从而有效实现语文课堂教学目标。[2]

散文教学的起始阶段尤为重要，情境的创设主要在于导入的设计，教师应该创设一个与教学内容感情基调一致的情境。营造良好的课堂气氛，把学生置身于相应的情景之中，唤起学生的审美情感需求，让学生渐入佳境，与作者的情感融合在一起，激发学生的兴趣和求知欲望。帮助学生在原有的认知结构与新知识之间建立起一座学习的桥梁,顺利完成学习任务。教师在设计导入时可以采用以下几种方法：

1.营造意境

散文，尤其是借景抒情的散文，往往都会营造一种意境，散文内涵的赏析，要借助于意境的体会。营造意境导入就是用富有诗情画意的语言把作者笔下之景呈现在学生面前。散文以意境取胜，生动传神、浓郁深邃的意境，是一篇优秀散文的生命要素，所以教师的导入要引导学生从文章的“境”，感知情与景的水乳交融，神与形的和谐统一，在欣赏过程中渐渐走进审美艺术的殿堂，不断提高学生的审美能力。

2.感情铺垫

散文教学渗透着审美情感和体验，“登山则情满于山，观海则意溢于海”散文倾注了作者的感情，学习散文不走近作者的情感深处，就不能真正的理解作者，也不会理解作者的情感。在导入的时候教师应该作一定的感情铺垫，用与作品一致的感情色彩的语言去感染学生，使学生处于一种良好的情感准备状态，用心去感受作者的感情，把阅读学习的过程当作是自己生命体验的过程，真正融入作者的情感世界，与作者进行心灵的沟通，进行情感的碰撞，进行生命的对话。初中现代散文情感强烈，字字句句都饱含深情厚意，只要用心去领会，是不难体会作者的深沉情思的。

3.介绍写作背景

在导入的时候介绍写作背景也是教师常用的一种方法。散文是带有作者强烈的主观色彩，作者的情感受到时代环境等多方面因素的影响。对于同一事，同一物，同一景由于每个人的处境不同、个性不同等，往往会产生不同的情怀和感触。散文中的情体现着作者独特的个性，同时也带有时代社会的印记。所以在教一些时间跨度大、写作背景较复杂的散文时，可以让学生尽可能多的了解作者和文章的创作背景，从而更好地把握文章所蕴含的情感。在学习《艰难的国运与雄健的国民》这篇散文时，不了解相关的背景材料是不行的。课文虽然很短但是涉及了历史事实和社会知识，除参照注解外，读懂这篇文章还需要参考一些相关的资料。教师在导入时就可以介绍本文的写作背景及相关资料。

（三）创设情境，欣赏课文

语文课程改革要有现代意识，也要引进现代教育技术。在信息技术化的今天，多媒体的运用越来越普及，不少学校都采用多媒体教学。在散文教学的时候，可以运用多媒体演示与教学内容相关的图片、音频、视频等，这样可以使内容更直观、更生动，给学生的学习创设相应的意境。比如在教学《安塞腰鼓》这篇散文的的时候，很多地方的同学可能没见过，教师在教学这篇文章的时候就可以借助多媒体放一段安塞腰鼓的视频，让学生从感观上对安塞的腰鼓形成一个初步认识。

当学生对课文内容有了一定的了解之后，教师就要引导学生理清作者的思路，弄清散文的线索。散文最显著的特点就是“形散而神不散”，在教学的时候不可能面面俱到，应该有所侧重，所以需要学生先理清文章思路，抓住文中的“题眼”，再以“题眼”为支撑点架起整体结构的轮廓。在学生了解文章的布局后，教师可以选取最能表达文章思想感情的地方讲解，让学生在学习中体验作者的情感态度价值观，把握文章所要表达的思想感情。

（四）品味语言，积累语感

散文对语言的要求很高，优秀的散文有诗一般的语言。在学习鉴赏散文的过程中只有细细品味文中那些经过作者精心锤炼的语言，才能体会文字背后所蕴藏的感情，感受其中的魅力。一般来说，不同类型的散文有不同特色，偏重议论的散文，语言比较严谨、平实、准确；偏重记叙的散文，语言形象、优美、生动；偏重抒情的散文，语言细腻、富有感染力；偏重写景状物的散文，语言传神、具有绘画美和音乐美。除此之外，同一个作家用的语言在不同作品中也不用。比如朱自清的散文，《背影》的语言朴实无华，情真意切又洗练自然《绿》的语言则是精雕细刻，浓墨重彩、栩栩传神，把景色之美写得淋漓尽致。学生通过对散文语言运用的学习，可以丰富积累，增强语感，提高审美鉴赏能力。

学生在阅读这些散文的时候，可以根据不同的内容采取不同的阅读方法，在《语文课程标准阅读概念辨析》一文中介绍了几种阅读方法：浏览；略读；精读；阅读欣赏。对于不作要求的课文，学生可以采取浏览和略读两种方式，简单了解即可；对于教材的重点文章，就要去精读和阅读欣赏，尽可能达到背诵的目的，只有这样才能在全面提高语言的过程中加强积累。

为了丰富学生的语感积累，教学中也要注意运用听说读写相互促进这一原则，“听、说、读、写是四种不同的语文能力，听是口头语言的理解，说是口头语言的表达，读是书面语言的理解，写是书面语言的表达。”[3]语文教学要培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力中的语言文字就是听读能力，运用语言文字的能力就是说写的能力。这四种能力是语文能力最简明、最科学的概括。坚持听说读写相互促进原则是因为这四种能力存在本质的联系。虽然一个人的成长往往是先学会听说，然后才会读写，但在中学语文教学中，二者的关系是相互促进的，而且一种能力常常可以迁移为另一种能力。在听说训练的时候要有意识的为说写训练提供营养，在说写训练的时候要尽量利用、借鉴听读训练所提供的范例。在训练过程中做到从听中学说，从读中学写，通过听读训练提供的范例，进行各种说写练习，给学生的语感积累创造条件，全面提高学生的语文能力。

教师平时还可以让学生多摘录名言名句，或者好的文章;也可以诵读一些经典的作品如朱自清的散文《春》《匆匆》等，隔段时间就办一个经典美文朗诵会，让同学们把自己的成果展示给大家，也可以促进同学间的交流。可以鼓励学生多参加朗诵、演讲、辩论比赛，通过这些比赛达到锻炼能力达到积累语感目的。

第三篇：岁月风尘,醉人生散文

从朱自清的春天走来，江南的姹紫嫣红布满了我童年的摇篮，尽管沧桑，但却质朴明澈。吹面不寒杨柳风，润物细雨燕儿飞。

从《荷塘月色》走来，那诗一样的画卷，那梦的色彩，和着母亲的坚毅，绚丽着我童年的记忆，芳香着我童年的心园。连天芳草无情缘，逐花蝴蝶自在飞。尽管记忆的脚步渐行渐远,但在心灵深处总会有着清晰的画面,当抖开画卷，开裆裤流鼻涕的日子，仿佛一切如昨天......岁月的走笔，依然坚持着我的人生航标。在童年的时候，我就修建了一座花园，那是心灵的花园。都说南国的红豆独好，我却在花园里种下了牡丹和梅花。牡丹本是花中王，雍容华贵，富丽堂皇，多姿娇艳，自古不知得到过多少文人墨客的赞叹。一枝倔强不羁的梅花，一身傲骨芬芳的香气，让人想到那是一树多么清高玉洁，多么优雅从容的梅花啊。它独对荒凉，笑傲苍茫，不对淫风恶雨屈服，不为冰天寒气折腰，依旧散发出迷人的芳香，表现出梅花独有的气质与节操；它迎着风雪开，逆着雨滴挺，任由群芳妒，蔑视风雨残，表现出梅花的坚贞与傲骨。

小桥溪畔，那些个沾着露珠的花草，在道路的两旁肆意地吐露着芬芳。当燕子呢喃，湖边的柳梢刚刚吐绿，麦田里的冬小麦也探出了头，调皮的向着人们招手，心灵花园里的牡丹，也把地拱出一道道裂缝，勇敢的钻出了地面。我开始做花园的园丁，清理花儿周身的杂草，松土，施肥，充分的让花儿的秧苗沐浴着春风春雨的抚慰。听花儿生长点声音，听花儿怒放声音。夏日的阳光明媚、灿烂，牡丹花儿开的娇艳，花香浓郁，蜂蝶嬉戏蹁跹，我欣喜，那是我的骄傲，那是你的喜欢。当晨露润着花蕊，我看到了花在笑，我听到了花的心跳，听到了你说话的声音，声音还是那么柔，还是那么甜。蝈蝈的鸣叫还是那么响亮、悠远。望着湛蓝的天空，嗅着花香，我的心如小鹿般的跳动，在骄阳下金黄的麦浪里涤荡。秋天，我加密了花园的栅栏，并不是遮挡秋风的落红。秋虽会让花凋零，但秋风会让绿叶渲染上朝霞的色彩，会让那色彩赛过夕阳的美艳，赛过雨后七彩的虹，纷呈的色彩会增加我的诗意，会让思绪更遥远。我是想冬天来临的时候，让花枝少一些寒风的侵袭，多一些瑞雪的覆盖，待明年春暖，花会更美，花香会更浓，蜂蝶飞舞的会更欢快。我常喜欢对着美好的风景吟诗几句，笑看花儿开，仿佛你在身边娓娓的讲着身边的故事，我也感觉到从未有过的幸福......麦浪在眼前随风起舞，耳畔又响起幽怨、飘渺的柳笛声，还有那蝈蝈清脆的叫声。天马行空的想象哟，却以浑浊不清的声音，倾诉着我对你的祝福与心愿。眼前浮现一袭白衣女子，在皎洁的月光下徘徊，在我心灵的花园流连，深锁眉宇，不舍离去。我不知道我是在留恋着往事，还在对月亮思念思念着谁？往事成灰，繁华如三千东流水，只恋你化身的蝶，细腻真挚的语言蕴含我心灵深处的感觉，隐隐流露的淡淡的愁思别怨，又好像那一首幽怨的柳笛曲子，缠心绕怀，让心海重泛波澜......是你吗，那可是你？可是你千里之外传来的柳笛的旋律，诉说着我们那个无邪的时代道出的无奈？诉说着那个婉转的故事，和你不辞而别的情愫？芙蓉水面采，船行影犹在，你何时回来？谁在用琵琶弹奏一首东风破？无关风月，我题序等你，倾听你的抒怀......童年的故事，也许是青涩的爱恋，尽管朦胧的有些模糊，却深入骨髓，你离开的那一刻，决堤的泪水无尽的愁汁，在我营造的贫瘠的花园土壤中扎根、生长,如攀岩的藤蔓，缓缓蔓延，充盈着土壤里的每一个细胞，又肆无忌惮的扩散。也许是陷在林妹妹的泪痕里义无反顾，目睹橡树的枝丫交缠一起，明白了和你心心相印的情谊，尽管不是红尘相随。但那种美好，就如同乡间的小道，渐渐隐去，深幽清庭，身手不及。生命里谁是谁的过客，谁的故事又装点了谁的梦境？红尘中，谁又能说清情与爱的来无影，去无踪？其实人生就是一本书，人生的每一天都是一个故事，而人们每天都各自书写着自己的故事。将来翻开人生的书页，或许就是轻轻的一声慨叹，无人说得清又辅助多少繁杂的思想在其中。

每个人都渴望幸福，当我们疲惫不堪的转会原处，才发现很多幸福都没把握，成了遗失的风景。世界上的男男女女，太多凄美，月光辅助了朦胧的柔情，太阳给火热的情爱下了定义，其实，谁都没有前世后世，我们只有今生。身为俗人，行走于喧嚣都市，难免步履沉重。为了生活，奔波在名利红尘，难免身心疲惫，在灰色的丛林里折断了羽翼，飞洒了一地的羽毛和伤感，其实也是平常事。我在想，琼瑶笔下的海枯石烂，那其中美丽的情爱也只是构建在小说里的吧。花开必有花落，缘来必有缘尽时，每一种心态，都是一种涵养的折合，一种花香的释放。

宋代无门慧开禅师说：“春游百花望秋月，夏有凉风听冬雪，心中若无烦恼事，便是人生好时节。”没有谁可以抚平你心底的伤痛，那满地散落的羽毛，飘飞的无影无踪后，让心在隐形中舒展、飘飞。当看惯了红杏枝头喧闹，也就淡看了香艳凋落的惆怅。何事费思量，黄沙飞后是柳絮，桃李灿烂后必然有月季、牡丹的绚丽，无需长恨春色无处觅。面对花红柳緑，能平和心态，坦然应对，在某种程度上也是对自己的一种慰藉，一种鼓励，一种释怀，一种超然。人生之路漫漫，其修远矣，回眸走过的脚印，又怎么会笔直到底？所谓的一路顺风，幸福永远，只是人之所欲！

仰望穹苍，庐山云蒸霞蔚，山峦聚散高与低，天意从来高难觅，真的感叹世事。遥想自己当年，三年自然灾害，饿的感觉依旧恐惧。回想母亲的辛劳，不是一个苦字了得。备受蹂躏的岁月，不是一句过往可以抚平心灵创伤。回忆自己的过往，不是自己定位的方向。男儿当自强，志在四方……为自己是军人骄傲，为自己的历练张扬。但历史不是服装也不是行话，你心灵的田野在哪个岁月荒芜，就标志你的荒芜。人生生命不息，奋斗不止，冥冥中感觉这也许就是为什么我还要继续工作吧，生活中，为什么还会有色彩的纷呈吧......王国维独上高楼，望尽天涯路，感悟那人却在灯火阑珊处，承载梦想，穿越障目乌云，就算受伤也不闪泪光！智者无为，庸人自缚，心若无异，万法如一，我惊叹太白清新飘逸的诗句，因为他熟悉中华的经曲。我欣赏朗朗悠扬婉转的琴声，是因为他熟悉黑白键，我惊叹哥白尼的发现是因为他熟悉宇宙的浩瀚。扪心：我熟悉什么，我为之奋斗？其实每个人都一样，置身在一定的位置，实现自我价值！

昙花不为它的鲜艳短暂而暗自哀怜，因为它把自己怒放的那一刻写进天地长卷。万物无一不记得它，这瞬间永恒的娇美，朝露也从不为它光华的瞬间顾影悲叹。因为它用自己那闪耀的那一秒，照亮了世界的一隅，众生无一不怀想，瞬间而永恒的清丽。相对上下五千年，我们哪个不是瞬间？就用这个瞬间缔造我们的永恒吧！无论红尘情谊，还是生存的铿锵磅礴。

面对四季，梅选择了苦寒；面对土地，青松选择了山崖；面对前程，翠竹选择了碧霄。天行健，君子以自强不息。只要心依旧年轻，日子就会葱茏，我们每个人都在生活中不是围着自己的狭隘，为你的家人，你的亲朋，你的知己……人世千年，抓住生命的瞬间，万古旷世，种植一脉青绿心海桑田。走好人生的每一个拐弯，世间浮华，不要让最亮与最暗蒙蔽双眼。

从古至今，多少人都在努力缔造完美，可谁又能尽善尽美呢？生活并不是完美的世界，凡事都不是完美的结局。只因为不完美，意味着我们还可以追求完美，在追求完美的过程中，享受接近完美的心情。要想开心的生活，就要学会接受，懂得接纳自己，包括自己的缺点。只有这样，人生才不会迷茫。

人生漫漫，转眼深秋，每个人都有太多故事跌落在过往的日子里，在岁月流淌中慢慢沉淀。当一切趋于平静，随着年轮的添加，那美好的往昔，刻骨的爱情，都静静的蜷缩在不老的记忆里。借助于“心灵听觉”去捕捉这人生的最高境界。

岁月风尘，眷恋，永远是一首不老的歌。我童年花园里的牡丹，梅花，永远是不褪色的风景，在某一个日子，当我再度想起，心，依旧花开花落，云展云舒......

第四篇：恋恋风尘观后感

恋恋风尘观后感

机械11班20101605马福贵

该影片介绍了农村男孩阿远与阿云的故事，阿远喜欢学习，但是由于家庭条件不允许，他15就去台北打工赚钱，后来农村女孩阿云也跟阿远去了台北打工，但是在打工期间她们过得很辛苦，考虑到印刷厂的工作学不到什么技巧，阿远在万般无奈之下选择辞职，而后又找了送货的工作，还遇到了丢车等事件，不过就是这么艰苦的打工日子，他们依然在坚持，阿远不但沉稳而且很能吃苦，同时还不忘了学习，阿云善良腼腆，然而就是这样平淡的时日也因为阿远被征去参军而打破，因为那个时候参军就意味着九死一生，但世事无常，人总是无能为力的，阿远走之前阿云松了阿远一千多封贴好邮票的信封，要求阿远每天给她写信。

就这样阿远踏上参军之路，他与阿云也一直保持联系，然而就在他快要参军期满之前却听到阿云已经结婚的噩耗，阿远痛苦不堪，不过时间还是最好的疗伤药，阿远慢慢的也变的坚强起来了，他没有责怪阿云，就这样，他们两个人走上了各自不同的道路，爱情是伟大的，就像阿远所想：或许阿云应该找到了自己的幸福。的却，影片给了大家一个悲凉的结局，不过现实生活又何尝不是如此，往往美好的一切很有可能会随时间而渐渐消失，但是只要回头想想，其实这也没什么，因为只有如此，人生才会完美，爱一个人应不一定要跟她在一起，只要她幸福，那足够了。

看了这部影片，我看到了自己的影子，从踏上求学的那天开始，我身边的一切都在时时刻刻发生着变化，同学换了又换，学习地方也一直在不停地换，在不知不觉中，自己也在发生着巨大的变化，人生观,价值观都在发生变化，身边的人也在不停地变换，曾经的好朋友如今早已失去联系，自己也稀里糊涂的成为别人的好友，或许这就是人生。

不久我们就要走上社会，现实很残酷，因此我们必须让自己变强，只有这样，我们才可以适应当今社会，拿得起，放得下，也唯有如此，我们才会发现生活的美好。

最后的也是感受最深的，就是阿云与阿远的爱情，他们没有我们的卿卿我我，也没有爱的轰轰烈烈，然而他们却是有了最美好的一段时光，阿云漂亮善良，阿远坚强沉稳。他们彼此关心，及早适应生活，虽然最后两个人没有走到一起，不过我相信一切都是天意，相信他们都会拥有自己的幸福。

生活很残酷，但生活同时也很美好，只要我们拥有美好的心态，努力学习，认认真真对待每件事，相信一切都会变好。

第五篇：风尘如何造句

风尘拼音

【注音】： feng chen

风尘解释

【意思】：（１）比喻旅途劳累：～仆仆｜满面～（旅途劳累的神色）。（２）比喻纷乱的社会或漂泊江湖的境况：沦落～。（３）＜书＞比喻战乱：～之警。

风尘造句

1、有些人参军，是为了避免沦落风尘或陷入赤贫——女性就业岗位匮乏，这是一个普遍问题。

2、在成功的婚姻中，没有谁自己的路的说法，有的只是两个人的路，或许坎坷不平，风尘满程，困难重重，却永远是两个人共同的路。

3、看完鸟类以后，风尘仆仆的卡迪拉克载我们回到策地酒店去用午餐。

4、我想更深入地了解，到底是什么东西把这些陆战队员联系在一起，是什么驱使他们风尘仆仆地从全美各地赶来纪念自己的战友。

5、抹大拉从良所的女人们为她祈祷，也为受害者祈祷——更为了自己摆脱风尘，争取前程而努力着。

6、起初是一首战士行军的歌，后来是一首小客栈的风尘小调，再后来是一首摇篮曲。

7、去年，朱泽琴风尘仆仆走访了中国六个偏僻的省份，寻找那些步入暮年的传统音乐艺术。

8、谈到婚姻生活，她说：我风尘仆仆赶录节目，到了该结束这段婚姻时，我不知道怎么会让那么多人失望，我不想这样。

9、塔玛拉，一个不太引人注意的女孩，死而复活后被她的同事选中，作为一个性感的风尘女子去实施报复。

10、经过风尘仆仆的跋涉之后，看到清澈的湖水真让人感到心旷神怡。

11、每天傍晚我风尘勃勃地回家，朱利诺会问我，“今天过得怎样，还好吗？”

12、站在历史的岸边，我看见，一位婉约的女子，正撷一朵净美的荷花，沿着宋朝湖畔淡淡的浅秋，款款步入风尘景色之中。

13、要有良好得工作环境，不得有风尘，最好不要露天作业，应在室内或车内，帐篷内工作。

14、在成功的婚姻中，没有谁自己的路这种说法，有的只是两个人的路，或许坎坷不平，风尘满程，困难重重，却永远是两个人共同的路。

15、他因为他对穷人的慷慨大方而为很多人所知，尤其是他给一个虔诚的基督教徒的三个贫困潦倒的女儿们嫁妆，才使得她们没有沦落风尘。

16、快开车了，他们俩收拾好毛线，朝那辆风尘仆仆的卡车走去。

17、但无论多么张扬跋扈，那夸张的色彩后面终是遮掩不住的浅薄的风尘气息。

18、《珠穆朗玛峰》一路风尘，珠峰出现在远处，我们终于看到了世界第一峰。

19、因此，中中新世以来湟水流域风尘堆积物的存在可能表明了青藏高原中西部在那时已经较为干旱。

20、姑娘们洗净蒙受了一天的黄土、风尘，露出粗糙的面色，把头发梳得乌亮，然后就比赛着穿出最好的衣服。

21、雄关古道，如今大多都被岁月的风尘抹平，只有其中的第三关炼象关，至今旧貌犹存。

22、流年不曾凝住羌笛里流淌的忧伤，风尘如梦，散不尽的是一生的惆怅。

23、眼睛透过淡红色镜片的时候，整片天空已不再是蔚蓝，而是片血染的风尘。

24、一个人风尘仆仆地到达了香格里拉汽车站，马上就结识了一个日本男孩和两位来自南宁的女士。

25、她看起来怏怏不乐，并且风尘仆仆需要沐浴一番。