大气环流阅读及答案

第一篇：大气环流阅读及答案

任何行星上，只要其上空有大气，就应该有大气环流。何谓大气环流?就是行星大气一方面从太阳电磁辐射中接收热量，一方面把自身的部分热量发射到行星际空间。在收与发的过程中，一些区域常年温度高，气压低，形成低气压，另一些地区常年温度低，气压高，形成高气压。气压的高低不同，导致大范围的大气流动，这就是大气环流。

地球上有三种环流。首先是信风，就是地球低纬度地区的一种大气环流。它相当稳定，按时前来，决不轻易失信，因此叫做信风。古代商人利用它推动风帆飘洋过海，从事贸易活动，因此又称贸易风。除了信风，在南、北两半球的大气中各有两个环流圈，分别位于中纬度地区和两极地区。此外，在地球对流层上层或平流层内还有强而窄的气流（称为急流），对整个大气环流起发动机作用，将低纬度地区的暖空气推向高纬度，将两极地区的冷空气向低纬度地区输送。

这三种环流在火星上都有。不过，太阳辐射在火星表面造成的响应与地球不同，火星表面上夏季最热的地方不在赤道，而在夏季半球（即处于夏季的半球）的热带和亚热带，因此火星上夏季环流圈不是像在地球上那样分布在赤道两边。此外，火星大气里还有两种特有的环流。一是热潮风，它是火星上的昼夜温差驱动，沿火星天空中太阳运动的方向传播。二是凝致流动，是二氧化碳季风性凝结形成的。在火星冬季半球高纬度地区，二氧化碳会冻结成干冰。这样，火星冬季半球高纬度地区的气压就比别处低。高气压地区的大气向低气压地区流动，就形成一股强劲的环流，将热量和质量向极冠区转移。这股环流就是凝致流动。

在金星上虽然没有像地球、火星上那样的环流，但大气中有从东向西流动的高速大风，风速由行星表面向上逐渐增加，表面风速为每秒l米，云顶风速可达每秒100米。以每秒100米速度前进，4天可以环绕金星一周，所以此风被称为四日风，四日风的能源是什么?是怎样产生的?至今还是谜。

（选自《大自然探索》）

6.下列有关大气环流成因的说法不正确的一项是

A.行星上的大气由于不同地区气压的高低不同，而导致的大范围的大气流动。

B.行星大气在接收和发射热量的过程中，造成不同区域常年温度高低不同，而导致气压的高低不同，最后形成大气的流动。

C.地球上的对流层上层或平流层内有强而窄的气流，它将低纬度地区的热空气推向高纬度，将两极地区的冷空气向低纬度地区输送。

D.火星上夏季环流圈不是像在地球上那样分布在赤道两边，是因为太阳辐射在火星表面造成的夏季最热的地方不在赤道，而在夏季半球（即处于夏季的半球）的热带和亚热带。

7.下列关于地球上三种大气环流的说法正确的一项是

A.信风，就是地球中低纬度地区的一种大气环流。它相当稳定，按时前来，决不轻易失信，因此叫做信风。

B.地球南北两半球的大气中有两个环流圈，分别位于中纬度地区和两极地区。

C.古代商人利用地球低纬度地区的大气环流推动风帆飘洋过海，从事贸易活动，决不轻易失信，因此又称贸易风。

D.急流是地球对流层上层或平流层内的强而窄的气流，它对整个大气环流起发动机作用。

8.下列对文中有关内容的分析不正确的一项是

A.夏季半球的热带和亚热带，是火星表面接收太阳电磁辐射热量最多的地方。

B.热潮风由火星上的昼夜温差驱动，它沿火星天空太阳运动的方向传播，是火星大气里一种特有的环流。

C.在火星夏季半球的高纬度地区，二氧化碳会冻结成于冰，从而造成高气压地区的大气向该地区流动，形成一股强劲的环流。

D.凝致流动，是二氧化碳季节性凝结形成的一股强劲的环流，它将热量和质量向火星极冠区转移。

参考答案：

6.D 7.D 8.C

第二篇：大气环流教案

高 三 地 理 教 案 课型： 新授 时间：2013.9 课题 课程标准 重难点 教法设计 大气环流

1、绘制全球气压带、风带分布示意图

2、说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。1.气压带、风带的分布及移动规律 2.气压带、风带对气候的影响 1.层层假设法 2.读图分析法 3.读书指导法 教学过程 教师活动 学生活动 1.学生通过多媒体阅读新闻报道，表达自己的看法、想法。提升学习的兴趣。2.学生根据教师的指导试画单圈环流，并思考确认假设一不是事实。一． 导入新课： 利用日本《产经新闻》2月3日 “中国大气污染物已飘到日本”的 报道。当学生兴奋时教师提出问题：“这是真的吗？为什么会这样？”从而导出新课：学习大气环流，探求事实真相。二． 学习新知识： 利用胡适先生的治学经验：大胆假设，小心求证。和学生共同进行四个假设。假设一：地球表面均匀，地球不自转 即只考虑高低纬度间的受热不均，大气运动状况是怎样的？ 1.指导学生根据热力环流的原理，试画出赤道与两极间的单圈环流。然后引导学生思考：地球自转吗？ 从而学习假设二：地球表面均匀，地球自转 即考虑高低纬间的受热不均、地转偏向力 大气运动状况又是怎样的呢？ 1.师生共同画图说明气压带风带的形成过程，讲清原理非常关键 2.指导学生模仿北半球画出南半球的气压带 3．指导学生运用前面所学的风的画法，画出各个风带（先画气压 梯度力，再画风向，主义原则）北撇南捺 四高极地高气压带 极地东风高 中副极地低气压带 三低中纬西风 低副热带高压带纬 东北信风，赤道低气压带相南东南信风 间北副热带高气压带 中纬西风分对 副极地低气压带布 称极地东风 极地高气压带 4.师生共同寻找规律（1）指导学生观察思考：气压带风带的分布规律，用上图的对联来记忆。（2）指导学生观察思考：赤道低气压带、副热带高气压带、极地高气压带和副极地低气压带的成因有何不同？ 赤道低气压带与极地高气压带是热力作用形成的； 副极地低气压带与副热带高气压带是动力作用形成的（3）气压带和风带对降水有何影响？（形成降水的主要因素）上升湿润下沉干，西风湿润信风干 5.讲练结合： 假设三：地球表面均匀、地球自转、地球公转 3.在教师的引导下，结合前面所学，理解三圈环流的形成过程。4.能画出南半球的气压带。画出风带。5.读图观察思考：气压带、风带的分布规律；气压带、风带的成因；气压带、风带对降水的影响。

第三篇：全球性大气环流（范文）

教学目标

知识目标:理解三圈环流的形成过程,掌握气压带与风带的形成和季节性移动规律,掌握季风的形成、分布与特点。

能力目标:运用对比、类比方法,在三圈环流图上理解并识记三圈环流、七个气压带、六个风带的特点,在季风形成图上理解季风的成因与特点。

德育目标:通过三圈环流的学习,了解大气环流对全球热量与水量平衡起重要作用,并影响各地的天气与气候,认识地理要素之间相互影响、渗透、制约的辩证关系。理解季风环流对我国气候的影响,养成学以致用、理论联系实际的学习习惯。

教学重点近地面气压带与风带的形成、分布和季节性移动规律。海陆分布对大气环流的影响。季风的形成、特点及其影响范围。

教学难点 三圈环流形成的动态过程。季风的形成以及东亚与南亚季风的区别。

教学方法 启发式教学〔通过创设情景,利用假设条件的逐步否定,引导学生渐进式的分析问题,最终得到符合实际条件的知识,以此提高学生的认知能力。〕

探究式教学〔在对基本理论的处理上,做到“重新发现”与“重新组合”,强调自主学习。〕

教辅手段:多媒体辅助教学

课时安排:1课时

教学过程: 〔导课〕大气时刻在运动,大气运动最简单形式是热力环流,它所发生的区域可以是一个小区域,比如城市风等,也可以是一个大区域。就全球性而言,是否存在这样的环流呢?它又是如何形成的?这就是本节课咱们学习的内容。

〔讲授新课〕2.4全球性的大气环流〔板书〕

〔讲授〕概念:具有全球性规律的大气运动

作用与意义:调整全球的水热分布,促进高低纬、海陆间水热交换

〔讲授〕1.单圈环流: 〔动态过程演示:以北半球为例〕为简化起见,考虑三条假设条件,则引起大气运动的因素为高低纬间的受热不均,赤道因纬度低,太阳高度大而终年炎热,大气因受热膨胀上升,两极因纬度高,太阳斜射而终年严寒,大气冷却收缩下沉。进而在赤道与两极之间形成单圈闭合环流。

〔讲授〕2.三圈环流

假设地表性质均一,但考虑地球自转,则引起大气运动的因素为高低纬间的受热不均和地转偏向力。

〔动态过程演示:以北半球为例〕

〔分析〕①关于低纬环流

赤道大气受热气流上升,近地面形成赤道低压带;赤道上升气流到达高空在水平气压梯度力作用下,由赤道上空向北流向北极上空,受地转偏向力影响由南风转西南风再到西风。结果在30°n附近上空堆积因重力下沉,在30°n近地面形成副热带高压带;在近地面,副热带高气压带一部分气流流向赤道低压带,在地转偏向力影响下形成东北信风带。这样在赤道与30°n之间就形成低纬环流圈。

②关于中高纬环流

在近地面,副热带高气压带还有一部分气流向北流,在地转偏向力影响下形成盛行西风带(西南风向),与此同时,在近地面从极地高压带向南流的气流,在地转偏向力影响下形成极地东风带(东北风向)。盛行西风与极地东风这两支冷暖不同的气流,在60°n附近相遇,形成上升气流,在近地面形成副极地低气压带,上升气流到高空分别流向副高与极高上空,补充其下沉气流。这样在30°n与北极之间分别形成中纬环流圈和高纬环流圈。

〔分析〕①关于低纬环流 〔结果〕三圈环流在近地面形成三低四高六风带。

〔指导学生观察回答〕全球气压带、风带的名称,位置与分布规律。

①气压带、风带相间分布并且气压带以赤道为对称高低压相间分布。

②风带风向在北半球中低纬呈“s”型。

〔学生活动〕补充南半球的气压带与风带分布。

〔分析〕气压带的成因

①赤道低压带与极地高压带是由于冷热不均引起空气运动而形成的,属热力原因。

②副热带高压带与副极地低压带是由于大气运动引起空气质量变化而形成的,属动力原因。

〔讲授〕3.气压带风带季节性移动

〔动态过程演示:以北半球为例〕引起气压带、风带季节性移动的主要原因,是由于地球公转导致太阳直射点的南北往返移动。具体来说,就北半球而言,在夏季,随太阳直射点北移而北移,冬季南移。

〔讲授〕4.海陆分布对大气环流的影响

〔导入〕由生活现象:盛夏中午,在沙滩或游泳池边,光脚在下水前后感觉一样吗?为什么? 〔总结〕下水前在沙滩上光脚感觉热乎乎的,下水后感觉却很温和。因为在同样日照条件下陆地吸热快,故积累的热量多,而海洋吸热慢,积累的热量就少。我们就把陆地与海洋在获得热量方面的这种差异称之为“海陆热力性质差异”。

〔学生读图2.16与图2.17观察后回答〕

①南、北半球一月和七月图上副热带高压带与副极地低压带的分布有何不同? ②为什么南北半球气压带分布存在差异? 〔总结〕①南半球两个气压带基本都沿纬线方向呈带状分布,特别是在30°s以南地区。而北半球气压带断裂成块状,尤其是亚洲与太平洋地区,气压带被分割为一个个范围很大的高压区和低压区;②造成差异的主要原因是由于海陆热力性质决定的。北半球陆地面积大且海陆相间分布,由于海陆热力性质差异导致冬夏间海陆气温对比与季节变化,进而影响海陆冬夏气压中心的季节变化,从而破坏了气压带与风带的带状分布规律,在同纬度海洋与陆地之间形成高低压相间分布,完整的气压带断裂成块状;南半球由于海洋面积占绝对优势,故地表性质单一,气压带基本呈带状分布。

〔演示1月和7月海平面等压线分布图,北半球为例〕

〔拓展:课后自学完成小论文〕“副热带高压与我国的降水与旱涝”

〔过渡〕以上我们了解了三圈环流与气压带、风带的分布状况;除三圈环流外,季风环流也是大气环流重要组成部分,像黄土高坡歌中唱到“不管是西北风,还是东南风„„”就是指我国东部的季风,下面咱们就学习季风环流。

二、季风环流〔板书〕

〔学生思考〕①季风的概念? ②季风主要分布在世界哪些地区?风向在海陆间如何变化? ③为什么亚洲东部的季风最显着? 〔分析讲解〕亚洲东部的季风环流最为显着,主要是它地处世界最大陆-亚欧大陆与世界最大洋-太平洋之间,海陆热力性质差异极大,冬季,东亚盛行来自蒙古-西伯利亚高压前缘的偏北风,从内陆吹向海洋,低温干燥,风力强劲;夏季,东亚盛行来自太平洋副热带高压西北部的偏南风,从海洋吹向陆地,高温湿润。

〔学生读图思考〕我国西南地区及南亚季风是怎样形成的? 冬季,由于赤道低压移到赤道以南,南亚受冬季形成于亚欧大陆的亚洲高压影响,吹东北季风,因冬季风远离源地,故势力较弱;夏季,由于太阳直射点北移,气压带、风带随之北移,赤道低压与形成于亚欧大陆的印度低压连成一体,南半球东南信风越过赤道,在地转偏向力影响下右偏形成西南季风,由海洋吹向陆地,会带来大量水汽并形成丰沛降水。可见南亚季风是海陆热力性质差异与气压带、风带的季节性移动共同影响下形成的。

〔总结〕

亚洲东部季风 我国西南与南亚一带

相同点 成因都涉及海陆热力性质差异;风向都是夏季由海洋吹向陆地,比较湿润,冬季相反

不同点 成因 只受海陆热力性质差异影响 成因还涉及气压带、风带的季节移动

风向不同 偏南风(夏)偏北风(冬)td& 西南季风(夏)东北季风(冬)风力强弱 冬季风强于夏季风 夏季风强于冬季风 板书设计:2.4全球性大气环流

第四篇：全球性大气环流 教案

2.4全球性大气环流

上课，同学们好！请坐！

导入： 前面我们花两节课，学习了大气的运动，热力环流和风。那么你们还能回忆起什么是热力环流吗？ 生答…….，很好！

（板图）：我们假设，近地面A地受热B地遇冷，两地空气首先该怎么运动？（A地空气受热膨胀上升，B地遇冷空气冷却收缩下沉，A地形成低压，B地形成高压，A地上空形成高压，B地上空形成低压。于是在同一水平面上便产生气压差异，空气就由高压流向低压，就形成了热力环流。这里水平方向上的空气由高压流向低压，便产生了风。

那你们还记得高空风和近地面风与等压线的关系吗？高空风与等压线呈什么关系？

（高空风与等压线是平行的），近地面风呢？近地面风与等压线是斜交的。这里的热力环流和风都只是大气的局地性运动，小打小闹的，大气还有大规模的全球化的运动，现在全球化很时髦，我们今天也来时髦一回。请翻到课本37页，2.4全球性大气环流。

首先，请思考什么是大气环流？大气环流有什么作用？

全球性的有规律的大气运动，通称为大气环流。它使高低纬之间、海陆之间的热量和水分得到交换，调整了全球的水热分布，并且还是影响天气和气候的重要因素。

过渡：那全球性的大气到底是怎样运动的呢？为了便于我们研究，我们做一些假设，假设 地表均匀、地球不自转（也就是不受地转偏向力影响）、太阳始终直射赤道。因此引起大气运动的条件就要考虑高低纬度间的冷热不均。请结合热力环流思考，此时的全球性大气运动情况怎样？ 我们以北半球为例来分析：（PPT）赤道地区受热多，大气受热膨胀上升；极地地区受热少，大气冷却收缩下沉，于是在赤道的高空形成高气压，而极地的高空形成低气压，气压梯度力指向极地上空，大气由赤道上空流向极地上空；赤道地区的近地面因大气的上升并流出而形成低压，极地的近地面则形成高压，于是大气就从极地近地面又流回赤道。因此，在北半球，赤道与极地之间就形成了单圈环流。南半球同样也形成一个赤道与极地之间的单圈环流。

可是，现实不同于理想，实际上单圈环流是不存在的，因为地球时刻在自转，大气一运动，地转偏向力就马上干活，使大气发生偏转，因此就形成了三圈环流。下面我们就来分析三圈环流。给大家三分钟时间，快速浏览三圈环流的相关内容，重点读图2.14。

（生看书，师画板图北半球，画大些）

PPT 好了，请看PPT。我们仍然假设 地表均匀、太阳始终直射赤道，于是大气运动的条件就要考虑高低纬间冷热不均，地球自转产生的地转偏向力。（板图讲解）同样以北半球为例，赤道地区温度高，空气受热上升，近地面空气密度降低，形成………低压，由于它在赤道地区呈带状分布，所以称为赤道低气压带；而极地地区大气因冷却而收缩下沉，致使近地面形成……….高压，因位于极地地区，而称之为极地高气压带。而赤道的高空，因上升气流堆积，空气密度增大，形成….高压，极地上空因气流下沉，密度减小，形成的是……低压，于是在赤道与极地的高空就产生气压差异，空气由赤道上空流向极地上空，那么这一支北上的气流能顺利的一直北上吗？…….不能，一旦形成风就会受地转偏向力影响，（板图极地与赤道高空等压线）背风而立，北半球向……..右偏，于是逐步偏转为…..西南风。而课前我们回忆了高空风的情况，高空风是与等压线呈什么关系的？

平行

在高空 风最终会和等压线平行，于是西南风最终在北纬30°上空偏转为了西风

（副板书：在黑板旁画出高空风与等压线的平行），这样以来，空气就在北纬30°上空自西向东地流动，不能再北上了，而赤道上空却有源源不断的大气蜂拥而来，气流就在北纬30°上空不断堆积，堆积太多、太重，受不了啊，就产生了下沉气流，可是入地无门，就在北纬30°的近地面堆积，使得近地面密度增大，气压…….升高，而形成高气压，因为它在热带旁边，所以称为副热带高气压带；而此地气压升高了，空气就会受力向南北两侧流出，于是一部分空气就感恩式的回老家去补充赤道近地面的大气流失，这就完成了赤道与副热带地区的空气环流，形成低纬环流。

中高纬环流： 而另一部分大气还想北上去极地，来到北纬60°附近，就不能顺利北上了，为什么呢？

因为极地近地面是高压，空气会向外扩散，也就是向南运动。极地向南流的冷空气就和副热带北上的暖空气在北纬60°附近相遇，由于这两支冷、暖空气的性质不同，水火不容，二者相遇后就形成一个交界面，称为极锋。这涉及到后面的锋面知识，此时我们只考虑，冷空气冷而重在下方，暖空气暖而轻在上方，暖气流就会沿极锋这个面向上爬升，使北纬60°近地面的空气因上升而密度减小，形成低压，因为它位于极地旁边，所以称为副极地低气压带。

而空气上升到高空后，高空密度增大，气压就升高，形成一个高压，在气压梯度力作用下，空气便向南北两侧流动，向北的气流就在极地地区下沉，完成了副极地与极地之间的空气环流，形成高纬环流。

向南的气流在北纬30°附近地区下沉，完成了副热带与副极地之间的空气环流，形成中纬环流。于是北半球的三圈环流就形成了，并且在近地面还形成了四个气压带。【（PPT）我们再来观察一遍三圈环流形成过程，理一理思路（播放PPT动画）】 提问： 1 现在请思考，这四个气压带的形成原因有什么不同？（PPT填空），…所以，赤道低压带和极地高压带是热力原因形成的，副极地低气压带和副热带高气压带是动力原因形成的。

2请再思考：这四个气压带哪些容易降水，哪些较干燥？

赤道低压带和副极地低气压带都是上升气流，气温降低，容易成云致雨，降水多；而极地高压带和副热带高压带盛行下沉气流，气温是升高的，不容易成云致雨，降水少。刚才分析的是北半球的情况。

过渡：请看课本，南半球的三圈环流的形成过程，也是同样道理，只是地转偏向力是向左偏。同样形成高、中、低纬三圈环流，和极地高气压带、副极地低气压带、副热带高气压带。并且成因和对降水的影响都一样。

（PPT)，于是全球就形成了7个气压带。请观察，其分布特点：七个气压带是关于赤道南北对称分布的，且高低气压相间分布。我们再来总结归纳一下，（PPT）全球的七个气压带。

过渡：这七个气压带高低压相间分布，就会产生水平气压梯度力，在高低气压带之间就会形成风。

接下来，我们就来分析全球的风带，以北半球为例，A、首先看低纬地区：赤道低气压带与副热带高气压带之间，气压梯度力指向赤道，风向右偏，形成什么风？ 现在呢，请拿出你们的右手，我们使用“左右手法则”来确定风向，为东北风，由于这支风风向稳定，讲信用，我们称为东北信风，信风由较高纬地区吹向较低纬，气温升高，不易形成降水，因此信风干燥，它影响形成的气候也干燥。

B 再看中纬地区：副热带与副极地之间的风带该是什么风？ 西南风，气压梯度力指向副极地，风向右偏，形成西南风，我们称为盛行西风。盛行西风并不是西风哦，它应该干燥还是湿润？

盛行西风湿润，它是由较低纬吹向较高纬，气温降低，容易形成降水，较湿润。

C最后来看，高纬地区：副极地低压带与极地高压带之间，气压梯度力指向副极地，向右偏形成东北风，称为极地东风，这支风由高纬地区吹来，寒冷而且干燥。

这是北半球的风带情况，南半球的情况同理，但是注意风是向左偏转，南半球就用左手来定方向。（PPT 从低纬、中纬、高纬进行展示，利用左手法则）好了，请看PPT，于是全球就形成了6个风带，这6个风带也是南北对称分布的。(这北半球的风就像汉字笔画的一撇“ /”,南半球的风就像一捺“”)接下来，我们再来总结比较这六个风带的情况（PPT展示）

(PPT)于是三圈环流，就在近地面形成了七个气压带、六个风带，这幅图你们一定要在分析的基础上，把它掌握好。

在分析三圈环流的时候，我们是假设地表均匀，且太阳始终直射赤道，而由于地球在公转，太阳直射点有南北回归运动，这就会影响全球的热量分配，从而导致气压带、风带的季节移动。春秋分时，太阳直射点在赤道，气压带风带位于南北的平衡位置，而夏至日时，太阳直射点到达最北端、在北回归线上，气压带风带也向北移动到最北端；冬至日时，太阳直射点到达最南端、在南回归线上，气压带风带也移动到最南端。所以，气压带风带的移动与太阳直射点的移动相一致，具体体现就是：北半球：气压带风带夏季北移，冬季南移。南半球相反。

好了，本节课的重点就在课本图2.14，一定要掌握气压带风带的分布与对降水的影响，以及图2.15气压带风带的移动。接下来，我们就来小试牛刀，练一练。

第五篇：全球性大气环流教案

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全球性大气环流

地理科学系1002班 舒颖莲

1，教学目的：

A.掌握三圈环流与气压带风带的形成与模式。

B结合图形，理解、识记三圈环流、七个气压带、六个风带的特点。

2，教学重点和难点：近地面的气压带和风带；三圈环流形成的动态过程。

3，教学方法：用多媒体授课 4，教学过程

［导入新课］

大气时刻不停地运动着，运动的形式和规模复杂多样，既有尺度很小的局地性运动，也有规模很大的全球性运动。那么，全球性的大气运动又是怎么样运动？这就是今天这节课我们要学习的内容。［授课内容］

全球性大气环流

了解大气环流是什么？它有什么作用？ 一、三圈环流

1．假设大气是在均匀的地球表面上运动的，而且不考虑地球自转的影响，此时，赤道和极地之间会形成怎样的大气运动形式？（单圈环流）

2．（1）赤道地区上升的暖空气(画箭头①)，在气压梯度力作用下，由赤道上空向北流向北极上空(南风)，受地转偏向力影响，由南风逐渐偏转成西南风(画箭头②)，到30°N附近上空时，风向偏转到与等压线平行，变成了西风。这样气流就不能继续向北流向北极，而是变成自西向东运动了。由于赤道地区上空的空气源源不断地流过来，又不能继续北进，便在30°N附近上空堆积，空气密度加大产生下沉气流(画箭头③)，这样使得低空气压增高，形成副热带高气压带。在低空，气压梯度力的方向是由副高指向赤道低气压带，大气在向南流动过程中逐渐向右偏转，形成了东北信风(画箭头④)。这样在赤道与30°N之间形成一个低纬度环流圈。

（2）两者在60°N附近相遇后大气将怎样运动？

近地面，副热带高气压带一部分气流向赤道低压带流去。另一部分气流向北流，在地转偏向力影响下，由南风逐渐向右偏形成西南风，也叫盛行西风(画箭头⑤)。与此同时，从极地高气压带向南流的气流，逐渐向右偏形成东北风，又叫极地东风(画箭头⑥)。盛行西风与极地东风这两支冷暖不同的气流，在60°N附近相遇，形成上升气流，在低空形成副极地低压带。上升气流到高空，一部分流向副热带高气压带上空(画箭头⑦)为补充副热带高气压带下沉气流的来源(画箭头⑧)。这样在30°N与60°N之间形成一个中纬环流圈。

（3）北纬60°附近的上升气流，另一部分流向极地上空(画箭头⑨)，补充极地高气压带下沉气流(箭头⑩)。这样在60°N与极地之间形成一个高纬环流圈。

3，全球共形成几个气压带和几个风带？分别是什么？

5，本课小结

这节课我们学习了三圈环流的形成过程，认识了七个气压带、六个风带。

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湖北师范学院 http://www.xiexiebang.com 6，课件设计

全球性大气环流

一、大气环流的概念及其作用 二、三圈环流

（1）低纬环流、中纬环流和高纬环流（2）全球形成七个气压带、六个风带。

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