关于古井的抒情散文

第一篇：关于古井的抒情散文

一口古井就是承载世代的繁衍，就是一个村落的根脉，就是一种乡情的传承。

在我记忆中，村口的老井年代悠久，起码比我家的老房子年岁超出许多，至于大出多少我无法估计，更是无需考虑，因为这是不容辩解的事实，它大过父辈及我的记忆，生生不息，缄默不语，饱经风霜而淡然，历经岁月而沉淀。

曾几何时它接济全村人的吃水洗涤，它灌溉村庄的百亩良田，它养育挚爱它的世代乡亲，他就这么和乡亲不离不弃，和水田相依相偎，父亲大概是一个早起挑水的人，如今想起重病在床的父亲不由得黯然伤神。

一个村落的生活看上去很简单，无非就是早晚围着老井地头转。老井和良田就是农家的命根，就是农家的基业，就是农家的希冀。农人们几乎起早贪黑年复一年，四季不息地挑水耕作，始终如一地面朝黄土背朝天。

偶尔几天挑水的人少了许多，于是从村庄到井口的村路上，突然少了些风景点缀，少了些生机情趣，少了些相互问礼。好像村里熟悉的人被老井冒出的水蒸发了，后来听闻村人茶前饭后谈资，才得以获悉有的省城求学，有的外出打工，有的婚嫁异乡，吃闲饭的人突然少了一拨，守家的人一担水竟可以吃一礼拜，不管人多人少那口井始终没有终止它的使命，它的尘缘，它的夙愿，它的信念。

这些细节多年前就在我记忆中铭心，在我骨子里烙印，在我生活中历经。现在我全可以把它捡拾起来，谁还会像我一样花时间想这些鸡毛般的琐碎，尽管它已淡出我的生活，但它毕竟用甘泉滋润着我的家乡，养育着我的祖辈乡亲，我怎能忘却，而且要永远牢记于心，然后才能心安理得的活着。

虽然蜗居县城十余年，但我的心永远牵绊着那方水土，那里的乡音，那里的老井。这是不容改变的历史。虽然我们已经用起了快捷便利的水龙头，或者只要你囊中有几元钱就可以有一瓶可口可乐，一饮而尽，但有时它不一定白给你。它更没有井水的长久不息，没有农人的自食其力。

由这口老井我想到，它在我眼里通俗易懂，风雨不息，清澈直白，从不需要歌唱来粉饰，从不乞求人们来赞礼，从不埋怨人们的遗弃。

我曾问过村子里最年长的一位大爷，那口井的年月，他茫然地摇了摇头，那迷惘的神情仿佛告诉我：“这孩子，总喜欢打破砂锅问到底，你问我，我又去问谁。”

除非问业已归土的祖辈。

在一口井的眼里，村子的风雨历程，村子的家长里短，村子的婚丧嫁娶，村子的人事代谢，它都目睹亲历，它都清楚明白，它都难以释怀，因为它就是为这村子而生的，它和村子有着不解之缘，有着天然情怀，有着相伴至亲。

在一个人的心里，一口井水，像血液萃取的纯度，像甘泉天生的爽口，像母乳滋养着甘甜。

在我的世界里已渐渐没有年岁的寻底剖根，即使人不管男女老幼，与之相处我从不盘问年龄，人的生命，不在于长而在于精彩，沿着月光逼仄的田埂，我听见晚风习习，秋菊独秀而不媚，吻遍村子的脸，看惯田野的芳草，深深浅浅的笑声轻盈的掠过一口井的水面，但那口井对月亮说，我的天职和你一样，即使沉默，也永久清亮，永久护佑着村落的主人，永久默默的驻守着自己的信奉。

我乡下没有年龄的那口井，永不疲惫地看守着故园，滋养着生灵，泽被着乡亲，缄默无语，包含深情，经久而不衰，甘于奉献，乐于为人，居功而不傲，想起它就想起生养我的父母，淳朴勤勉的乡亲，生我养我的故园，俗话说滴水之恩，涌泉报之。那口老井占据这我得心田，感怀恩泽，铭心难忘。

第二篇：古井说课稿

《古井》说课稿

我今天说课的题目是冀教版小学语文四年级上册第二单元的第10课《古井》，下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课第二课时进行说明。

一、说教材

1、教材所处的地位和作用：

《古井》是冀教版小学语文四年级上册第二单元的第10课，该单元以“珍贵的亲情、友情”为主题展开。《古井》是一篇状物抒情的散文，全文课文以古井为线索，运用借物喻人写作方法，细致地描写了故乡的一口古老的水井无私的为乡亲们提供泉水，陶冶了人们的品格。文章语言精美 ,感情真挚，文辞朴实，内容深刻，给人以深刻的启示。作者不仅说明古井在人们生活中的重要作用，还自然地把古井和人们的品格联系起来。文字里透着对家乡的无限眷恋之情，赞扬了家乡人们的淳朴的民风。

2、教育教学目标：

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中的三个维度，我将本课的教学目标确定为：

知识目标：有感情地朗读课文，了解作者从古井得到启迪，懂得应怎样做人。

能力目标：了解文章借物喻人的写作方法，学习围绕重点学习，一边读，一边想的读书方法。

情感目标：引导学生抓住重点语句理解内容，体会古井及乡亲们无私奉献的高尚品格。

3、重点，难点以及确定依据：

课文运用借物喻人的写作方法，阐述课文中写人是为了表现井，但作者最终的目的，还是用写井来启迪人。因此，我设计本课教学的重点和难点是：

（1）学习围绕重点学习，一边读，一边想的读书方法。（2）抓住重点词句，体会古井及乡亲们无私奉献的高尚品格。

4、教学准备：

（1）第一课时主要以生字学习和对课文的整体感知为主。（2）准备体会重点词句多媒体课件。

二、说教法、学法

1、学情分析

小学四年级的学生是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力。和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。学习语文的目的不仅仅是为了更好地进行社会交流，而是为了更好的思考。四年级的语文学习要更加注重阅读和思维的训练，语文教学中要重视字词句段文等语言文字训练。

2、说教法、说学法

结合四年级学生学情、作者的构思和导学目标，我采用以读代讲，运用“读中悟知，悟中明理”的教学方法，使学生从读入手细品悟，引发思考，懂得做人就要像古井那样无私奉献。

为了充分发挥学生的主观能动作用，我一贯把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，通过具体的品读、讨论、畅谈感悟与体验和勾画圈点几个学法，让学生“一边读一边想”，养成学生认真读书的习惯。

三、说教学设计

为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下六个环节展开。

(一)激趣导入，直奔主题。（预计用时5分钟）

1、太阳奉献给我们温暖，大树奉献给我们清凉，小草奉献给我们绿色„„自然界的万物无时无刻都在奉献着自己。我们村东头的那口古井又奉献给我们什么呢？今天我们继续学习第10课《古井》。

板书课题：

10、古井

2、引导学生谈古井给我们留下了怎样的印象，教师总结。

（设计理念：自然地导入到教学环节 ,诱发学生的学习欲望 ,使学生主动地获取知识。理清文章的脉络，突出文章中心，有助于对文章深层次的理解。）

（二）细读思考，感悟无私。（预计用时5分钟）

1、出示自读提示：

2、学生默读思考。（设计理念：生自读自悟：通过学生自己的读，自己感悟文章的内涵所在，从而达到学以致用。）

（三）、集体交流，体会无私。（预计用时20分钟）根据学生汇报随机学习以下版块：

1、古井是怎样提供泉水哺育乡亲们的？（1）研读第一段：（课件展示相关语句）

学生谈感受：古井对人们是不需报酬的——就像母亲对待她的子女一样。

（2）引导学生谈谈自己的母亲（那为什么要把它比做母亲呢？谈谈你的母亲）。

（3）研读第二自然段。（课件出示相关语句）

引导学生抓住重点词句谈感受，分析作者从时间、人数、声音、路面四个方面具体描写了到古井取水的人很多。

（4）再次体会读第二自然段重点句，升华情感。

（5）教师用语言过渡，课件出示句子，“古井象一位温情的母亲,用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。”运用个别读——男女生读——齐读的方法让学生饱含深情再体会读。

板书：哺育乡亲们

2、古井是怎样陶冶乡亲们的品格的？

（1）学生读课文中乡亲帮老两口挑水的句子，谈自己的理解。（2）引导学生读第三自然段，简要复述。

（3）课件出示重点语句，“那口井给人们出了多少力气？可它从来没跟人们要过报酬。”让学生反复引读，加深体会。

板书：陶冶乡亲们

（设计理念：在读中体会，在读中思考，在思考中交流，在交流中体会古井的作用、体会村民以及老人的淳朴、善良无私奉献的精神。）

（四）、再读重点段，懂得无私。（预计用时5分钟）

课件出示最后一段，“多好的古井呀，它不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。”学生齐读。

（1）情境说话：乡亲们懂了什么？学生发表自己的看法。

板书：无私奉献（2）改为感叹号读。把“他们”改为“我们”再读这段话。课件展示对比的两句话。

（3）课件出示“这是一口怎样的水井?”让学生通过深入理解古井无私奉献的精神，把自己的感悟内化成自己语言表达出来。

（设计理念：文章通过“人”写“井”，以“井”来启迪“人”，这“人”不仅包括“我”和乡亲们，还包括文章的读者。进一步体会学习古井无求于人，无私奉献的精神。）

（五）、内化升华，寻找无私。（预计用时5分钟）

1、在我们生活周围也有许多像古井一样无私奉献，不计报酬的人，你发现了吗？说说他们平时是怎样做的？

2、了解“借物喻人”的写法。板书：借物喻人

（设计理念：在生活中寻找语文、运用语文，升华情感，领悟文章的表达方法。）

（六）、作业布置。

1、围绕某一物品（如：路灯、煤炭、粉笔等）写一个片段。要求写出物品特点，赞扬他的一种精神。

（设计理念：引导学生将课内知识延伸到课外，指导学生用课上学到的阅读方法、表达方法去读相关的课外书去写类似的文章，做到学以致用。）

四、说板书设计

板书是帮助学生理解，消化所学知识，引导学生掌握重点解决难点。我采用图解式板书简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

10.古井（借物喻人）

哺育

古井 ————— 乡亲们

陶冶 无私奉献

以上，我从教材、教法、学法、教学设计和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！

第三篇：古井案例

案例1古井酒厂

新春伊始，是许多企业回顾成绩.展望未来的时候，尤其是那些效益好的企业，更要在此时表彰一番以鼓舞士气。然而在连续几年保持高速发展的古井酒厂,此时却组织全体员工认真学习该厂《发展中的五大失误》等重要文件，并要求各单位结合本部门实际，深刻领会文件精神，找出本单位和个人工作中的不足与失误，制定措施加以改进，掀起了一个以“反思失误，提高认识，统一思想”为主题的学习热潮。

古井酒厂近年来的高速发展令人瞩目，已连续五年进入按利税排序的中国500家最大工业企业行列。特别是1994年，该厂实现销售收入5.96亿元，利税3.29亿元，各项主要经济指标创历史同期最高水平。可贵的是面对辉煌的成绩，该厂处优势而不忘看困难，谈成绩而不忘谈失误。1994年底，在王效金厂长的亲自主持下，真务实古井人对近年来的工作进行了深刻而全面的反思，以现代规范的企业制度审视自己走过的路，总结出了发展中的五大失误，人才的增长和干部素质的提高跟不上企业的发展；跨行业开发尚未建立起一套科学的监督管理机制；营销体系和机制尚不能完全适应市场不断变化发展的需要；市场竞争机制给企业带来的不利影响没有及时得到扼制；职工在生产技术上的主观能动性.创造性发挥不够等。该厂还将这五大失误以文件形式下发各单位学习讨论。

为配合并推动各单位的学习，该厂宣传部门还采取在《古井报》开设《我看五大失误》专栏等多种形式，在全厂范围内广泛.深入地开展讨论活动。全体古井人通过这次学习讨论，从失误中总结经验.吸取教训，从而提高了认识，统一了思想，以保证在以后的工作中扬长避短，不断提高工作运行质量，为古井“1995年进一步强化市场建设，实施名牌战略，发行B股，深化股份制规范改造，导入CIS战略，再创新辉煌”打下坚实的思想基础。

问题：

⒈读了本文之后，你对王效金厂长的管理风格有什么看法？

2.这个案例对你有哪些方面的启示？

分析提示：

1.读了本文之后，首先我认为他的管理风格是善于及时总结，按科学管理的要求，进行深刻而全面的反思，总结出了发展中的“五大失误”；其次相信群众，通过学习讨论，在总结经验和吸取教训中，提高了认识，统一思想，为企业再创辉煌打下坚实基础。

2.这个案例对我们有以下的启发：

①搞好企业的领导工作，领导者必须有战略的眼光；

②搞好企业的领导工作，领导者必须善于总结、及时反思；

③搞好企业的领导工作，领导者必须善于发动全体员工，充分调动他们的积极性；

④搞好企业的领导工作，领导者还必须通过各种形式全面提高员工素

第四篇：《古井》教学反思

《古井》教学反思

《古井》这是一篇精读文章，讲的是“我们村”的乡村们怎样从古井里取水，又从中受到教育的事，赞美了古井无私奉献的精神，表达了对故乡的热爱和怀念之情。本文目的是培养学生从内容中体会思想，加深对课文的理解，同时使学生受到无私奉献精神的教育，培养学生热爱家乡的思想感情。在教学这一课时，我用了两个填空贯穿全文，1、到古井取水的人（），时间（）。2帮助老人的人（），时间（）。让学生从课文中找出词句，交流体会。画出乡亲们是怎样到古井取水的情景，并说说古井对乡们的作用。乡亲们是怎样帮一对老人挑水而不计报酬的？从乡亲们的话体现了什么，说明了什么？古井教育我们如何做人？引导学生从中体会到古井以清凉甘美的泉水养育了人们，使他们得以生存，以她博大的胸怀，默默奉献的精神影响着人们，使人们懂得应该怎样做人。并设计拓展练习：当老人拿出钱给乡亲们的时候，乡亲们会怎么说呢？年轻人会说„„假如你是帮老取水的少先队员，当老人拿出礼物送到你手里时，你会对老人说什么？进一步让学生体会学习古井无求于人，无私奉献的精神。本节课学生的学习积极性很高，也能够体会出作者要表达的思想感情。不足的是：我没有给学生充足的朗读时间，在讲课文的最后一个自然段时，如果能结合关联词不仅„„还„„指导学生及时背会这一个自然段，效果会更好。

第五篇：古井小学简介

古井小学简介

古井小学位于滨州经济开发区沙河办事处的南部，因毗邻滨州八景之一的古井琉璃风景区，故命名古井小学。学校北临外环，南依黄河，西接滨州绿洲生态园，校园周围粮丰林茂，校园内部环境优雅。

古井小学于2012年9月份建成启用，学校占地面积为4.8公顷，总建筑面积为11294平方。总投资达3000余万元，学校规划设计小学18个教学班，幼儿园9个班，可容纳1200名学生就读。小学现有教学班12个，在校学生412名，在职在岗教师26名；幼儿园现有8个班，在园幼儿220名，教师16人。

教师办公实现网络信息化，班级配备交互智能平板，250米标准塑胶运动场地，各种功能教室一应俱全，教学设施按省规标准配置，为农村的孩子享受城市教育提供了保障，是开发区教育“优先发展，高位均衡”的一大力作。

学校以“对生命负责，为未来奠基”为办学宗旨，落实“每天进步一点点”的办学理念，弘扬“责任心、好习惯” 的学校精神，丰富“饮水思源，知书达理”的学校文化。学校积极推进高效课堂教学改革，探索“一带一互助”课堂教学模式，教学质量逐年提高。逐步探索出了“普及型，社团制”艺体活动形式，先后成立了“博弈棋类社团”、“泉源美艺社团”、“奇艺舞蹈社团”、“雏鹰乒乓球社团”、“悦音坊民乐社团”等社团，构建校园艺体活动体系，寓教于乐、鼓励全面而个性发展，多项节目登上全区乃至全市舞台，经过几年努力，艺体工作取得了长足的进步，被表彰为“全国学校体育工作示范学校”，是滨州市入选学校中唯一一所农村学校。同时借助学校特有的劳动实践基地，开发了“田园教育”特色课程，打造田园式学校。“国象、国跳”特色课程进课堂，创建国象、国跳特色学校。搭建舞台，提供平台，让更多的古井孩子走上来、走出去。自建校以来已获得“2015年全国学校体育工作示范学校”，“滨州市师德建设先进单位”，“市级规范化学校”“滨州市诗文诵读示范学校”，“滨州市感恩教育示范学校”，“滨州市五好关工委”，“滨州市零犯罪示范学校”，“滨州市依法治校示范学校”“开发区教育系统先进单位”。等荣誉称号。

守正出奇，书香致远。古井小学正在规范管理、扎实创业中迈向更加美好的未来。