读书笔记:《特别的女生萨哈拉》读后感

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第一篇:读书笔记:《特别的女生萨哈拉》读后感

读书笔记:《特别的女生萨哈拉》读后感

赖美芳 宝安区王小玲名班主任工作室

当你第一眼看到这本书的时候,是否立刻被它的书名所吸引?萨哈拉是一个怎样的女生呢?那就让我们一场奇妙的阅读之旅吧!

《特别的女生撒哈拉》被誉为美国版的《窗边的小豆豆》,获得2004年芝加哥图书馆奖,2004年度国际读者协会儿童读书奖,多萝西?坎菲尔德?费希尔儿童图书奖……

作者爱斯米?科德尔曾经做过老师、图书管理员、小说家,现她正在经营一个点击率奇高的儿童网站。她像萨哈拉一样,狂爱收集闪亮的贴纸。

萨哈拉?这不是地名,是人名!这个女孩心中的秘密也有撒哈拉沙漠那么大、那么宽。在学校,在老师同学眼中,她是个需要“特别的帮助”的笨学生,她是“特别的萨哈拉”,她不写作业,不开口读书,不学习。

但实际上,萨哈拉热爱阅读,疯狂地喜欢写作,甚至还写了一本属于自己的书,偷偷地藏在图书馆里,期望有一天有人能看到自己的作品。萨哈拉本以为“真正的自己”只有最好的朋友瑞秋才知道,直到一个“行为怪异”的波迪小姐成了她的新老师,崭新的生活在萨哈拉面前展开,也从此改变了她的人生……

许多老师在教导学生的时候,经常会说,你不许这么做,不准那样做,而波迪小姐在见到学生们的第一天,在黑板上写下:“一定要看,一定要听,一定要推己及人。”这个说法孩子们好像很乐于接受。波迪小姐在接手一个新班级的时候,不会从孩子们的档案中去了解他们以前的表现,她就是抱着“一切从零开始”的态度,用自己的眼睛,用自己的心去了解每一个孩子,她相信只有自己看到的才是最真实的,所以她也始终坚信“没有一个坏孩子”。

波迪小姐上课方式也与众不同,她给孩子读诗歌,讲故事,让孩子写日记,同时她又很欣赏每个孩子写的东西。萨哈拉在日记本上写下“我是作家。”,波迪小姐给予的评语是“我相信!”。波迪小姐肯定每个孩子的梦想,她的赞赏和鼓励激发了莎哈拉的作家潜能,后来萨哈拉写的几篇日记也让同学们见识到了她非凡的写作能力。每个人的闪光点,都需要他人的宽容、信任和耐心的等待。正是波迪老师的爱和启发式教育,让萨哈拉更加坚定了自己的梦想并为之努力,她不再是那个需要“特别教育”的萨哈拉了,而变成了人人都羡慕的“特别的萨哈拉”!

萨哈拉非常喜欢富兰克林?奥哈拉的一首诗歌——《我的自画像》。这首诗歌也可以说是萨拉哈的成长蜕变印证,如诗中所写,文章的最后萨哈拉成了一个自信、独立、乐观,积极向上的女孩儿,她对生活充满了希望和热情,喜欢阅读和写作。

著名教育家苏霍姆林斯基说:“没有爱就没有教育”。灵芝小学的校训就是“有爱”,每位老师秉着一颗仁爱之心,致力于把学生培养成有“健康、敏捷、恒信、勇气”品质的阳光少年。每个学生都能在这里自由发展,生成自己的梦想,播下个性的种子,奠基未来的希望、快乐与幸福。作为教育者,我想把以下两句话送给每位老师以共勉:

如果你是个年轻的老师,请记得再年轻也要有一颗慈母的心;如果你是个老教师,请记得再阅人无数也要有一颗柔软的心。

这本书适合老师读,学生读,也适合家长读。萨哈拉有位好母亲,她经常给萨哈拉读故事,作为单亲妈妈,她们家庭生活并不富裕,但给孩子买书的时候她永远不会犹豫,这也为这个小姑娘今后疯狂地热爱阅读和喜欢写作打下坚实的基础。虽然女儿在学校里表现“不是很好”,但妈妈从来没有放弃过她。她始终相信,萨哈拉是一个聪明懂事的孩子,她尽自己最大的能力关心和温暖着萨哈拉。萨哈拉的母亲在发展孩子兴趣方面一直在坚持和陪伴。我不禁想到现在的很多家长:有没有用心去发现孩子的天赋?发现孩子不爱学习,有没有想到自己或家庭的原因?有没有经常陪伴孩子做他们喜欢的事情……希望每个家长也来看看这本书,在孩子的教育上会引发更多的思考。

第二篇:特别女生萨哈拉读后感

读了《特别女生萨哈拉》这本书,我明白了这本书讲的是有个小女孩叫萨哈拉,自从史丁先生从一个大箱子里拿出萨哈拉的罪证之后,萨哈拉发誓再也不写作业了,她妈妈也让她留级,在一次写作时,实在没什么可写了,就写了一句“我是作家”,她觉得老师会取笑她,但发下来之后,她惊呆了,评语上写着我相信在老师的坚信下,萨哈拉成为班级大作家。

读后感慨万千,波迪小姐用鼓励的方法激发了萨哈拉的作家潜能,我非常赞同波迪小姐的做法,我认为做家长的在孩子不好好学习或是做错事的情况下,如果总是不断的批评孩子,只能让孩子失去信心,如果考试考的不好的话,有的家长甚至还会打孩子,这样就会让孩子产生逆反心理,让孩子在心里会对考试产生一种恐惧感,好像考不好就会挨打、挨骂似的,这样孩子能学好吗?在教育孩子这方面,我们做家长的一定要取其精华,弃其糟粕。

第三篇:读《特别女生萨哈拉》有感

读孩子们的书,走进他们的心灵

——读《特别的女生萨哈拉》有感 我记得曾经在一本书中看到过:让读书学习成为一种习惯,是教师的一种责任、一种情怀、一种追求。教师应该读四方面的书:一读教育经典,真正的经典永恒而平易;二读教育报刊,了解同行在思考什么;三读人文书籍,拓展自己的人文视野;四读小学生写的和为小学生写的书,走进学生的心灵。要走进学生的心灵,读一些这样的书,我认为确实是不错的途径。这感受还是来自我的学生。

上学期的一个课间,我走进教室,无意中听见几个学生在热烈地讨论着什么,询问后才得知他们是在讨论一本书——《特别的女生萨哈拉》。由于他们的赞不绝口,我出于好奇,也借了一本来看。

萨哈拉,一个离异家庭随母亲生活的孩子,一个不愿意做作业的孩子,一个在学校受到特别教育的孩子,一个留了级的孩子,一个爱看书的孩子,一个爱写信给不在身边的爸爸的孩子。在老师眼里,在同学眼里,萨哈拉成了一个特别的孩子。

波迪小姐,一个在学生眼里古怪的有点像“成天晃悠在街上的问题少女”的老师,一个被学生叫成“破迪小姐”也不生气的老师,一个爱讲故事让学生每天写日记的老师,一个永远不希望学生说“无聊”一词的老师,一个为了让学生好好听课,好好学习从而每天拿着篮子当“烦恼收集器”帮学生“把烦恼留在教室外面”的老师,一个当学生踢了讲桌就把学生的课桌踢翻的老师„„一个特别的老师。

当特别的学生碰上特别的老师,注定会发生特别有趣的故事。这些故事,让我们看到了波迪小姐不着痕迹地想方设法“走进学生心灵”的巧妙的教育方法。

开学第一天波迪老师给教室带来了鲜花,带来了一些与众不同的东西,她面对孩子们很夸张的笑,很坦诚的自我介绍,和大家说规矩,讲故事,谈感想,发日记本给孩子们让大家写日记。在充满新鲜的第一堂课里,慢慢的,萨哈拉平静了,面对新日记本只写下四个字“我是作家”,交上去了。出乎萨哈拉意料的是发下来的日记本上,波迪小姐竟然批着“我相信”。

波迪小姐鼓励孩子说出自己的话,而不是总是重复别人的话或者是已经说过的话。波迪小姐发的日记本其实是成了老师和学生感情交流的桥梁,孩子们可以

在日记上任意书写自己的想法,而老师都鼓励每个孩子的日记。当萨哈拉四天没在日记本上写一个字,波迪小姐没有批评,只在孩子的日记本上写“作家需要写作。”面对不做作业的学生,波迪小姐不仅不生气,简直是太沉得住气了。萨哈拉病了,波迪小姐去家访,跟萨哈拉的妈妈说:“她将是一名作家!作家要写东西。她一旦开始写了,她就离作家不远了!”一种欣赏鼓励充满了她的话语,对孩子们的鼓励,对家长的欣赏,融化了萨哈拉心中的坚冰。萨哈拉拿起笔,在波迪小姐发的日记本上第一次写下了一篇很长很长的日记。从此向波迪小姐敞开了心扉,迈出了“我是作家”的坚实的第一步。

后来看懂《苹果的故事》一节时,我知道了波迪小姐的教育理念,她说爱学生与其说是老师的主要责任,不如说是一笔额外的奖赏。额外的奖赏比主要责任还重要,额外的奖赏凭自己的意愿,如果打心眼里乐于工作、爱别人,你得到的额外奖赏往往是最令你幸福的。正是这种想法让波迪小姐幸福的爱着每一个学生,在每一个学生对她的奖赏中她得到了最幸福的感受。她不惜和同事说谎来维护班级最捣蛋的德里,一直欣赏着特别的女生萨哈拉,在波迪小姐的信任赏识中,孩子成长了,在学校这个神奇的地方,梦想在这里成真。在萨哈拉经历了这么场奇妙的旅程后,她把波迪小姐给大家的诗,藏在心里,烂熟于心,特别是富兰克林·奥哈拉的《我的自画像》,今天和大家一起分享:

“当我还是个孩子,我只躲在草场的角落,自己做自己的玩伴。

我不喜欢娃娃,我不喜欢游戏,动物们在我看来也不友好,鸟儿甚至也飞走了。

如果有人找我,我躲在树后,然后大声地叫:“我是孤儿!”

而现在,我成了所有美好的中心,写着美丽的诗篇,倾诉着美丽的梦想!”

不仅萨哈拉在倾诉美丽的梦想,德里也一样,他们都在学校里这块乐土上,成了美好的中心,其实他们的同学也一样。是谁有这么神奇的力量?是波迪小姐,因为她真正走进了孩子们的心灵!因为她把爱孩子当作是一种额外的奖赏,这额外的奖赏能够令她感觉最幸福的。我想这也是波迪小姐给我的最大启迪。

我班上有这样一个孩子,从我接班教他时,他在学习上就很懒,作业经常不完成,就是完成了也是应付老师的差事,书写潦草,错字连篇。因为学习的问题我经常将他的家长叫到学校来,家长来到学校后第一句话准是“这孩子我们真是拿她没办法”。然后依然没有什么成效,面对这样的学生,心想真是“不可雕的朽木也”我决定放弃。直到看望《特别的女生萨哈拉》这本书,波迪老师的做法和想法,在我心里引起了很大的震撼,我决定要真正走进孩子的心灵让他也成为班级里美好的中心。这个同学认为自己学习不好,在班里没有朋友,这让他很伤心,很自卑。我决定以此为突破口,让他把这个念头打消,让他交上朋友。于是我拿出一张纸,自己先写上了一段鼓励的话送给这个孩子,然后让全班同学依次写上鼓励的话,不许摘抄,不许批评,不许讽刺,必须是自己内心最想对他说的话。写完后,我让这名同学把这张纸贴在桌角,每天来了第一件事把这张纸读一遍。“兄弟,加油!让我们共同努力。你很聪明,在勤快一些会更棒!”读着这一条条朋友发自内心的话语,我发现这名同学在一天天的改变。作业不用我再督促了,就连原来从来不写的英语作业,也能按时完成了。最令我惊喜的是,班级的各项活动他也能积极参加了,孩子的脸上露出了笑容,性格也比原来开朗了许多。

读孩子的书,看孩子的事,听孩子的话,走进他们的心灵。一本好书不仅能给孩子们带来快乐,也能给我们带来启迪,让我们走进孩子的内心,成为他们的知心朋友和良师益友。

第四篇:《特别的女生萨哈拉》读后感

《特别的女生萨哈拉》读后感

这本书可真好看!书名叫《特别的女生萨哈拉》。哎,可不是撒哈拉大沙漠,而是一个女孩的名字萨哈拉。

整篇文章讲述了这样的一个故事:萨哈拉是个差学生,不开口读书,不爱学习,被史丁校长安排在学校大厅接受“特别教育”。最后,她妈妈让她留级。萨哈拉一直有个美好的愿望,就是当作家!她热爱读书,疯狂喜欢写作和写一些奇怪的信,甚至还写了一本自己的书藏在图书馆内。当她上第二个五年级时,遇到了一个叫波迪的新老师,波迪老师热爱诗歌,喜欢讲故事,她不认为萨哈拉是个差学生,鼓励让她把长处展现出来!最后,萨哈拉的作文得到了全体同学们的认可,老师们也越来越喜欢她了。

这篇故事中,我认识了聪明的萨哈拉、美丽的波迪老师、负责“特别教育”的碧丝老师、调皮的德里等等。从中我明白了每一个人都有自己的长处,就象萨哈拉,学习成绩虽然不好,但她爱看书,爱写作,坚持每天写日记,她改掉了不写作业的坏习惯,最后和班里同学们成为好朋友。

萨哈拉,她不是个大沙漠,但她有一个像大沙漠一样大的愿望——当作家!她告诉我们拥有理想,对一个人是多么的重要!我们每个人都要有远大的理想,并且要努力争取实现自己的理想!

解放路小学五年级:铁线蕨决明子

第五篇:特别的女生萨哈拉读后感

特别的女生萨哈拉读后感

南京市第五幼儿园邓璐

《特别的女生萨哈拉》这个书名,你只要一听,就会知道里面讲的是发生在一个叫萨哈拉的女生身上的特别经历。没错!正如你所想的。

像萨哈拉这样的女生,也许你的身边就有,只是你并不善于发现而已。

这本书是由美国作家爱斯米·科德尔写的。这本书里有两个很有意思的地方。一个是这本书出现了两个以地名为人名的人物:一个是女主角——萨哈拉,你第一次听到这个名字,也许会以为是非洲大沙漠的名字,可它却是一个人名!而巴黎则是萨哈拉的同学,她很聪明。她这个名字可是有历史的,因为在她还没有出生的时候,爸爸妈妈只好打消了去巴黎的念头。于是,巴黎的爸爸希望自己家里就有一个巴黎,就给新生的女儿取了“巴黎”这个名字。还有一个是带动故事高潮的中心人物——波迪小姐。她是萨哈拉的新老师,她十分与众不同,教学生有着别具一格的风范的方式,她很爱孩子们,即使是班里最坏的德里,甚至坏到敢出口骂老师的德里。但是,最后德里还是被波迪小姐给感化了,他不再对学习不管不顾,还主动听寓言故事了。她有着“怪异的行为”,她从不像别的老师在教学之前看学生们的记录,她用自己的双眼看,她相信每一个孩子都是善良、聪明的。她会在学生们上课之前让学生们把自己的烦恼放进她的“烦恼收集筐”——其实是一个空篮子,即使它是空的,波迪小姐也会装作这个篮子十分重的样子,一会儿就喊腰酸背痛的。

还是先说说萨哈拉吧!这个女生心中的秘密也有撒哈拉沙漠那么宽,那么大。在学校,在老师同学的眼中,她是个需要受到“特别教育”的笨学生,她是“特别的萨哈拉”——这个称号并不是褒义的,而是同学们对她的嘲笑。她不写作业,不开口读书,不学习„„几乎浑身都是毛病。但事实不是这样的,这只不过是那一点也不对的记录里写的,萨哈拉是一个热爱阅读的女孩,她对写作的喜爱十分疯狂,甚至还写了一本属于自己的书,偷偷地藏在了图书馆940区,书名叫做《我的痛苦生活和精彩历险》,这是她的自传,她期望有一天有人能看到自己的作品。她本以为“真正的自己”只有表妹兼最好的朋友瑞秋才知道,直到波迪小姐的出现,使她的一切都变了,新的生活也展开了,她有了自信,有了勇气,尽自己最大的力去实现自己的理想,然而,她已经做到了。

这也是一本讲一个孩子的特别成长经历的书。“不要隐藏真实的自我,尽力去完成自己的梦想,不要小看了自己的实力!”就图同“特别的女生萨哈拉”一样。

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