班主任要把握好起始年级的 “四个转型”-班主任工作经验[范文大全]

第一篇：班主任要把握好起始年级的 “四个转型”-班主任工作经验

班主任要把握好起始年级的 “四个转型”

很多老师都有接起始年级的经历，有的成功，有的存有遗憾，到头来反思一下，究竟哪里成功了，哪里不成功，很多老师有感觉，但是说不上来。我个人认为，起始年级要注意的四个转型，转型好了，班级顺利发展，转型不好，这个班级就会出现大大小小的危机。

首先要和大家交流的是，先说说转型这个概念：这个概念是我从管理学书籍那里发挥的，觉得这个词也很适合引领我们班主任对学生和班级管理，所以就拿来在班级管理上适用一下，意外的收获很大。

转型来自于“转型时期”这个概念----所谓“转型时期”，是指事物的结构形态、运转模型和人们观念的根本性转变过程。不同转型主体的状态及其与客观环境的适应程度，决定了转型内容和方向的多样性。转型时期是主动求新求变的过程，是一个创新的过程。

一个企业的成功转型，就是决策层按照外部环境的变化，对企业的体制机制、运行模式和发展战略大范围地进行动态调整和创新，将旧的发展模式转变为符合当前时代要求的新模式。

套用一下这个概念------学习任务增多，难度加大，授课教师和课堂授课模式也大相径庭，学校的教育教学目标也跟以往阶段不同。同时学生的生理和心理结构发生了变化，不同学生主体的身心状态与上述环境的变化的适应度，将决定转型内容要有针对性，指导性，科学性。

转型时期是主动求新求变的创新过程。一个班级管理的成功转型，就是班主任决策按照外部和主体发展规律，对学生管理，班级管理，对个体和群体如何引领和短期长期目标等大规划的动态设计和调整，将以往阶段的学生适应的模式通过重新建构，转变为符合新环境，新主体发展要求的模式。

为什么要转型？

转型的目的就是求适合，为了提高效率，为了发展。班级教育内容转型是教育事物发展规律的要求，是学生身心发展规律的需求，也就是说，我们要让我们的教育目标和我们的学生相适合，要让我们的学生的目标态度，行为，和我们总的教育任务相适合，教育目标明确，我们学生的奋斗目标明确，才能达到高效，高质的教育，才能真正实现我们的教育可持续。如果不转型，可能就会有危险，或者会带来事倍功半的结果。

下面就是四个转型的内容：第一学习目标转型。

学习目标是孩子入学后前期的一个重要工作。现在来说说目标的作用或者是意义。当人们的行动有明确的目标和方向的时候，人们会不自觉地把自己的行动与自己的目标对照，清楚自己的进行的速度和与目标的距离时候，行动的动机就会维持或者强烈，就会在遇到困难的时候主动克服，并努力为之实现目标而不断调整自己的行为。这个目标转型，如果在年级小的阶段，比如小学一年级，孩子的认知水平还没有达到那个程度，很多内容不需要让学生知道，但班主任老师必须清楚自己在做什么。这不仅是帮助孩子转型，同时也是班主任清晰自己思路的一个思维模式。如果是初中或者高中的起始年级，老师就可以清楚地把自己规划班级的内容展示给孩子们，让孩子们以你的思维内容定夺自己所思，所想，所为。这也是我们常说的一种引领。这种所思，所想，所为的思考模式，经过日久天长强化后，不仅是一种引领，同时也是一种训练和提升孩子思维水平的方法之一。班主任做好这个目标转型，我们的班级管理工作事半功倍。需要说明的是，目标转型的原则是以学校，年级总体目标相辅相成----这个目标设计最好远一些，这个目标是统领六年，三年，甚至十二年的大目标。最好设计成一个主线---我是谁，我的角色，我要成为什么样的人的目标引领。当然，这里还可以具体化，分长期目标和短期目标（比如天，周，月目标，每个目标都是。纪律目标和学习目标等。

第二就是学习态度转型。

什么是态度。态度有很多解释，但是公认的解释是：认为态度是个体对某一特定事物、观念或他人稳固的，由认知、情感和行为倾向三个成分组成的心理倾向。可以套用这个解释，通俗一下：态度，是学生个体对待学习这个事物稳固的，由认知，情感和行为组成的心理倾向，比如，学习有用没用，我们学习将来对我们发展是否有意义，学习能否改变我们的生活状态等这样的认知，基于这样的认知，孩子们就会爱学习，就会努力维持学习行为，甚至有更强烈的学习行为表现----不用扬鞭自奋轻蹄。

大家还听说过，态度决定一切，就是这个道理。当每个孩子个体在起始阶段树立了一种积极的学习的态度，我们的良好班风形成就是水到渠成的事。

很多时候，我们问起班主任，在起始年级有几个重点工作，该做哪些，班主任们都会说出要抓班风，选班干部，做好第一次班会等，但是，班风究竟是怎么来的，哪个环节是形成班风的活水源头，很多班主任还在摸索中。其实，就是态度这个关键环节。态度转型期间，需要班主任和任课老师在处理学生学习困惑问题上要倍加小心，否则因为一句话，一个眼神，一个动作，孩子们，可能就讨厌了你，厌倦了你所教的学科，从而，影响整个阶段的学习心境和学习状态-----也就是对其他转型带来了障碍。

第三就是学习行为转型。

根据心理学的心理活动规律分析，当每个孩子个体的态度，积极了，并持久并稳定了，也就外显出一种积极的，持久并稳定的行为模式，这种模式反过来是反映一个孩子个体的对学习认知和态度。也就是我们平时总说的---播种态度，收获行为，播种行为，收获习惯，播种习惯，收获命运的模式形成。行为模式的形成，不是一蹴而就的，关键是要班主任老师长期不断地抓，抓谁，抓什么？就是对那些在我们看来对自己要求不高，没有好习惯的那个群体或者个人，开学初的时候，大多数孩子会按时完成作业，但随着课程难度和量的变化，有些孩子就会放松要求，本该在家完成作业，结果大清早跑来学校抄作业。（班主任工作经验）这个时候，就需要班主任老师辛苦点，你要预设这个问题会出现，那你就应该走在学生前面，来“挡”或者制止这样的行为出现，但你不必在全班去说：某某有抄作业现象，替代你语言的就是你早点来到学校，站在教室前面，或者巡视，不用说话，隔几天，你就来一次这样的“检阅”。慢慢地抄作业的现象就会消失，同时，异曲同工的是，你帮助那些本想抄作业的孩子建立起来了一种好的习惯---在家完成做作业。我举的只是一个例子，但是转型阶段，需要老师做大量的工作。

第四学习方法转型。

所谓方法：现指为达到某种目的而采取的途径、步骤、手段等。按照心理学家艾里克森人生发展八大理论分析，每个阶段都有不同阶段的任务，而完成不同阶段的任务是有方法的。受这个理论启发，那么完成不同时期的学习任务，也是有方法的。对于学生而言，总的任务是学习，但每个阶段面对的学科任务是不同的，而每个学科的学习和掌握是有方法的。为什么同上一节课，不同的孩子学习效果不一样，这里除了智力有关系外，其次就是与学习方法相关很多。比如小学学习任务不是很大，可能不需要提前预习就能接受老师当天讲的知识，但是到了初中，学科难度加大了，如果不提前预习的话，会出现听课茫然现象；小学可以在学校完成作业，但是到了初中，课程增多，自习课减少，完成各科作业不可能在学校内完成，那么这就要求，学生们回到家里，能自觉完成老师留的作业，同时还要搞好复习。顺便说一声，回到家里，应该先复习老师讲的知识，然后再做作业，长期这样坚持，才能有效保证学习效果。因此老师要常常给孩子们讲“两先两后”学习方法问题，要长期给孩子“灌输”这种意识，这个灌输是必要的，意识有了，才会有这个行为的出现，长此以往才会有学习效果的巩固。

总体言之：班级管理转型有以下意义。第一使班主任工作系统化，系统了，才有序，有序才可清晰，清晰了才可以操作，才能容易发现问题，才能容易及时调整；第二就是高效。高效，顾名思义是指教育教学管理效率或效果能够有相当高的目标达成，具体而言是指在有效实施的基础上、完成教学或者管理任务，从而达成教育的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力的转型管理。班主任的高效管理是班级管理的最高境界-----也是摆在我们班主任面前的明确方向和重要任务，同时也是对我们教育人生的挑战。

第二篇：思想政治工作者要把握好四个方面

思想政治工作者要把握好四个方面

党的十八大给我们描绘了新的发展蓝图，作为新形势下宣传和落实党的政策的一支重要力量，思想政治工作者在其中的作用显得尤为重要。笔者结合基层10余年思想政治工作实践，觉得在思想政治工作中着重应把握好以下四个方面：

1.要站得高，看得远

站得高、看得远是对思想政治工作者的政治要求。思想政治工作者必须有政治敏感性，善于从政治上观察问题，善于从政治角度上处理问题。那么，在实践中，怎样才算站得高、看得远呢？我认为就是要把工作放到大局中思考，增强政治意识；把工作放到单位中心工作和总体部署中去思考，增强大局意识；把工作放到单位发展的进程中思考，增强责任意识。在三个意识中，政治意识是根本，大局意识是关键，责任意识是保障，所以要切实发挥思想政治工作作用，就必须要有坚定的政治方向，学会从政治的高度去分析问题，认识问题，解决问题。

思想政治工作者除了站得高以外还必须看得远。这是由思想政治工作的特点所决定的，思想政治工作面临的工作复杂，并且工作的对象多样、情形各异，所以思想政治工作者在具体的工作当中要善于摸清情况、主动工作、超前谋划，工作不能等问题出现了才想到去做，而是要一切想在前，要时刻把握工作的主动，主动去分析情况，主动去把握问题，主动去解决问题，主动去做好服务。时时刻刻站在全局的高度积极主动地观察、协调、处理好方方面面的事情。

2.要思得深，想得细

作为思想政治工作者，更要在“心”字上做文章。思想政治工作，直接与人打交道，工作是否深入、是否细致，直接关系工作的成效。

因此，思想政治工作者在实际工作中，必须思得深，想得细。要达到这个要求，一是要有较高的政治业务素质和政策理论水平。必须及时掌握最新的政策理论，及时掌握最新的形势情况，能够围绕工作中心，切实把工作中遇到的各类问题想透、分析透，这就需要时刻勤奋学习，保持与时俱进。二是要有较高的思维层次和思维方式。思想政治工作者，是为党的政策落实、为单位事业发展、为领导的各项决策落实服务的，因此，要求思想政治工作者必须懂得现代领导科学，确立符合现代社会发展的思维方式，从高层次角度思考问题，积极进行高层次思维实践。在实际工作中，要把工作与党委、政府的中心工作、与单位的重点工作，与阶段性主要工作有机结合起来，才能起得较好的工作成效。三是要注重工作细节。思想政治工作者在议大事的同时还要着眼细节，把平凡的工作做精彩，要积小事为大事，积小成为大成。一言以蔽之，就是要树立“细节决定成败”的理念，要大处着手，小处着眼，工作上才能游刃有余。

3.要会团结，能办事

当前，新形势下的思想政治工作更加纷繁复杂、千头万绪，不仅有政策宣讲、活动组织，还有处理外界关系、解决矛盾纠纷等等。这些事有时仅仅靠一个人、一个部门很难圆满完成，这就要求我们思想政治工作者，必须会主动团结人、会争取兄弟部门的支持。会团结人，就是要团结不同性格类型的同事，做到心胸宽广，心能容人，这样工作上才能形成合力；争取外部支持，就是必须要会协调各方，调动各方面资源，共同来推进工作。同时，思想政治工作者还必须有无私奉献的精神，正确认识自己的工作和价值，甘当不为名利的“小草”、乐于奉献的“蜜蜂”、恪尽职守的“螺丝钉”。任何时候都要做到召之即来、来之能战、战之必胜。

其二，还要能办事、办成事，这是思想政治工作者的价值所在。“思想政治工作无小事”，每一项工作都来不得半点马虎，每一项工作都必须做好。这就要求我们要在学好政治理论的基础上，还要有较为丰富的知识积累。要广泛学习心理学、管理学、教育学、经济学等知识，武装自己的头脑，拓展思想政治工作思路，强化办事能力，提高工作效果。还要是锻炼敏锐的洞察力，增强看问题的前瞻性和预见性。要敢于创新、善于创新，能适应时代需要，能解决是新时期出现的各类新情况、新问题。

4.要靠得住，信得过

思想政治工作者，作为党的政策的宣贯者、落实者，首先要自身靠得住。这就要求我们要注重自身品德修养，严格遵守和执行党的各种廉政纪律和单位各项规章制度，廉洁自律，时刻自重、自省、自警、自励，自觉抵制各种腐朽思想的侵袭。能认真贯彻执行中央“八项规定”、“六项禁令”以及各级关于厉行勤俭节约反对铺张浪费等文件精神，不接受企业宴请，不出入高档娱乐场所，自觉接受群众监督，以艰苦朴素、谦虚好学、的良好人格形象，面对群众，面对职工。

其次，做群众思想政治工作，还要求自身必须得到群众、职工的信任，具备有较高的威信。“信不足焉，有不信焉”，要获得群众的信任。这就要求我们以身作则，讲正气，讲大局，讲奉献，办事公道，作风民主，依法办事。在工作生活中，要坚持说实话，办实事，表里如一，不欺上瞒下、狐假虎威，做诚实守信之人；要一切以群众利益为根本出发点，想群众之所想，急群众之所急，时刻把群众的安危冷暖放在心头，做群众的贴心人，赢得群众的信任。

[科]

第三篇：商会发展要把握好“四个服务”

商会发展要把握好“四个服务”

高晨生北京福建茶业商会会长

商会不是协会，我们没有政府拨款；商会不是联谊会，我们必须为会员办实事。丢掉了服务

便丧失了凝聚力，商会也就失去了存在的根本，生存危机一直都是悬在我们头上的一把剑。在商

言商，商会就应该凸显“商”字，一个商会要想发展壮大，必须牢牢把握“商”字、时时研究“商”

道，以富有价值的服务来交换商会的美好未来。

服务会员、服务家乡政府、服务所在地政府、服务战略合作伙伴，以上“四个服务”便是商

会发展的原动力。失去了这个原动力，发展再迅猛的商会也会陷入停顿进而步入崩溃。尤其是商

会在研究“商”道时要特别注意，脱离了“四个服务”，脱离了原动力，那便不再是商会的“商”

道——过分的商业化即为企业，这绝非商会的未来发展走向。

一个商会要想健康持续发展，必须牢牢把握“四个服务”这一原动力，除此之外还有三项至

关重要的决定因素:明确的方向、强大的团队、完善的机制。

“打造中国一流的行业商会”，这就是我们北京福建茶业商会的战略口号，这一口号为我们

树立起了清晰的战略目标，也明确了我们的未来发展方向。一流的商会必然要求强大的团队，商会团队并不仅仅是指商会秘书处团队。一个完善的商会

团队应该是由会员、秘书处、合作伙伴三部分组成，缺一不可。我认为，一个完善的商会机制应

该包含两个要点:一是民主化的决策层，一是职业化的执行层。

要想拥有职业化的执行层，就必须以专业、敬业、商业的“三业”标准去严格要求，通过持

续的优胜劣汰来建设完善商会秘书处团队。

如果说把以上提到的“四个服务”和“三项要素”比作战略的话，那么服务能力便可以看作

是打造一流商会的必备战术了。在常规服务上超越、在非常规服务上创新，这是商会发展的两大

引擎——商会的未来走向便取决于其如何超越、如何创新。

福建工商时报/2012 年/5 月/8 日/第 005 版

观点

第四篇：初一年级班主任交流会发言-班主任工作经验

初一年级班主任交流会发言

文/魏哲

借这次班主任交流会简单说说我的一些浅陋的想法，有说的不当的地方请各位领导同仁们批评、指正。

做好初中班主任，我认为首先要看你如何给自己定位。我对初中班主任的定位就是一个班孩子们的大家长。家长其实在生活中扮演着各种角色，生活上的照顾者，情感上的依托，为人处事的榜样，知识的传递者。因此要做好这样一个大家长还真的要下一番苦功。

具体我认为应该从以下几点入手：

一、提升理念，塑造良好的人格魅力

我们开家长会经常给家长朋友们说要培养孩子们好的学习、生活习惯，我认为对于我们自己也应该这样要求。班主任的理念和人格魅力很关键，首先从我们自身要培养乐观开朗豁达的人生观，只要你每天以微笑面对孩子们，他们才能被你的幸福所感染，即便是有再难的事，也最好不要表现出来。再者，对待学生要本着宽容的态度，宽容才会使学生心生敬仰，只要不是原则性问题，得饶人处且饶人，教育不能等同于惩罚，惩罚也只不过是达到教育的手段之一，肯定不是上上策，所以要让学生感受到你对他殷切的希望，教育效果往往会事半功倍。培养自己优雅大气的谈吐，注意自己良好的坐立行走姿态，用这些时时刻刻感染孩子们。初中的孩子只有13、4岁，还没有形成稳定的人生观、世界观、价值观，因此他们的模仿能力非常的强，班主任与学生朝夕相处，或多或少孩子们都在模仿你的行为、举止、言谈甚至是口头禅。所以，作为一个所谓的“公众人物”时时刻刻要注意自己的行为与习惯，身教胜于言传。

二、去掉功利心

记得上个学期年级里举行拔河比赛，孩子们都跃跃欲试的要拿名次，我先给他们打了预防针：其实老师并不是非要大家拿个奖状回来，拔河比赛是一项团体活动，通过这次比赛，可以看看咱们是不是团结一心，只要大家万众一心、竭尽全力，老师就满足了。之后我又从网上查了拔河的要领，分好了拉拉队，给大家讲了讲，鼓舞了士气，于是他们带着并不充分的自信上了场。由于掌握了一些技巧，孩子们配合的比较默契，第一回合轻松取胜。比赛中场休息，我又把选手们集合起来打气，这时候他们已经自信满满了。带着这份自信，他们又赢得了第二场比赛，接下来就是决赛了。决赛并没有他们预想的那样以胜利告终。原因很简单，显然是他们骄傲了。回到班里，孩子们纷纷找理由抱怨：实力太悬殊，对方犯规了……甚至有几个女孩子竟然嘤嘤的哭了。有几个男孩愤愤不平的打算要收拾一下获胜班。我告诉他们：对方获胜是因为对方付出了比咱们更大的努力，这是应得的，善良豁达的人会为他们的成功而祝福，相反，心胸狭窄的人才会嫉妒生恨。你们是愿意做豁达的人还是心胸狭窄的人呢？有的孩子愤愤不平，嘴上不说，但明显感觉心里不服。我接着说，如果你们获胜，而对方班失败了还想收拾一下我们，你们什么心情？好多孩子不假思索的说：愤怒呗！那就打呗，看谁能打的过谁！这时候甚至有几个小男孩还撸起了袖子。我赶紧追问：你们能告诉老师这种愤怒的心情好受吗？孩子们异口同声的回答：当然不好受。有的孩子甚至说痛苦。我不失时机的告诉他们：人一旦有了功利心就想达到目的，目的达不到就会痛苦。要保持一颗平常心，胜不骄败不馁，理性的去总结失败的经验和教训，才能尽可能避免下一次的失败。你们之所以不好受是因为你们有所期待，你们期待第一，甚至急红了眼，急功近利的下场既痛苦，又挫败。冷静反思下，老师说的对不对，他们若有所思的点点头。我接着说，其实第二也挺好，既看到了我们与第一的差距，找出了缺点不足，又淋漓尽致的证明了你们是一个团结一致的集体，老师为你们而高兴，在老师心里，你们就是第一！这时，孩子们暗淡的眼睛又亮起来了。最后以激情的合唱团结就是力量顺利平息了此事。咱们年级有10个班，年级里组织的活动肯定会有一些评比，如何看待这些评比结果，又如何坐镇不乱呢？那就是去掉功利心。我经常给我的孩子们说，每个人的一生必定要经历曲曲折折，为什么有的人感觉很幸福而有的人却整天抱怨日子很痛苦？人一旦有了功利心就想达到目的，目的达不到就会痛苦。我们的工作又何尝不是如此。保持一颗平常心，简单的生活与工作，要善于发现过程的美而淡化结果，过程走好了结果肯定不会差。即便是没有达到预计的效果，那也没有什么遗憾了。我们的工作不是做给领导看，也不是做给家长看，我觉得关键是让自己心安，让自己获得一种职业的自我实现，一种成就感和自我满足感。

三、善于学习

作为一个年轻的教师，尤其是一个二中南校区的班主任，我认为没有学习的精神是hold不住的。你时刻会感觉到处处有危机，处处有压力。我其实是一个挺懒惰的人，但骨子里却异常的要面子。懒惰让我不想学习，而要面子又不得不去学习。正是这种矛盾，让我备受煎熬。时间久了，竟然也习惯了这样的状态。我认为学习不仅仅是理论上的，比如说阅读很多有关班主任的书籍，还是实践当中的。09年刚接初一那会，我带4班，孙海新老师带3班，由于两个班离得很近，他的一些做法和理念我多少学到一些，有事没事就跑到3班教室里转，只要转，就会发现他的一些细节问题：比如说早读的时候，3班的孩子的书全都是拿起来的，每个人都是如此，后来我问了小孩，他们说老师要求的，这样不但显得整齐，还能很好的把学生的注意力集中到书本上去，早读的效率就会有所提高。再比如说三班孩子的桌子上书本特别少，而不像我们班孩子桌子上用书立夹了很多书，有用的没用的，然后把头埋进书堆里，让老师看不出来他是在看书还是在干别的。总之，好多细节问题并不是别人教给你的，需要你靠自己的眼睛去观察，用心去做事。

四、要有自己的想法

一个班主任，当理论的学习到一定程度，就要提升自己的教育理念，形成自己的一些东西。我家楼上的阿姨曾经是我的物理老师，也是一位经验丰富的班主任，之前学生时代她经常辅导我的学习，现在工作了她经常给我灌输一些想法：作为班主任要有自己的想法，你想把这个班带成什么样，要有目标，所以我们平时做的班主任工作计划并非仅仅是一种形式，而是对新学期的一种规划和思考，只有这样不断逼自己一把，才能迅速的成长。本学期开学之前，我就想好了我的工作目标：为人处事方面把学生培养的更加大气稳重，而对于班级管理，我则注重抓自习课堂纪律与作业情况。我给学生印了一日反馈表，人手一张，上面记录了学生的课堂表现、自习课纪律、每日计划、每日反思等，让同学之间互相填表签名，个别同学找各任课老师签名。这个办法一直沿用，效果也还可以，只不过定期需要开班会让他们关注这个表。

五、善于借力于家长

作为一个班主任，不可避免的要和学生身后的家长打交道，要想借力于家长，首先需征服家长，要想征服家长，得到家长的认可，我认为应从以下几点入手：

首先应该征服学生，让孩子们对你心服口也服，那么家长嘴上不说，心里也是赞美有加；之前听吴晓雯老师给我们做班主任培训时记忆最深刻的一句话就是：有爱就要说出口。你对孩子的爱，我们既要用实际行动做出来，又要让学生和家长感觉到，这样的教育才完整。记得刚开学有一次，我们班有个男孩每天几乎要打20多次电话给妈妈，并且每次都哭，开始的时候我只是宽慰他，觉得只要孩子适应就好。可是没想到这样的情况竟然持续了一个月。我感到不正常，后来了解到这个孩子的父亲不久因车祸去世，母子俩相依为命，他一做噩梦醒来第一个担心的就是妈妈，于是就打电话。了解到情况后我主动给他的母亲去了电话，在电话里我和这位母亲长谈了很久，耐心的告诉她男孩子的性格培养在这个时期很关键，应该让孩子从心理断乳。（班主任工作经验）并说了很多我的建议，也许是我的真诚打动了她，没想到她竟然哭了，之后我不间断的找孩子谈话，并鼓励他积极投身班级工作中，把他的精力都占的满满的。从那以后，这个小孩渐渐的开朗起来，看到孩子开心，家长是最幸福的，家长满意，做老师的就是最幸福的。

再者，我认为和家长说话是一门艺术。同样是一句话，可能直接说别人就很难接受，换一种方式，就能说到对方心里去。做人的工作就是这样。和家长相处，要不卑不亢，既不要一味的讨好家长，也不要因为孩子做错事情带着情绪和家长说话。我们说话应理性而沉稳，客观而淡定。对待家长也要有一定的原则，尽可能的满足他们的需求，在不违背我们教育原则和底线的基础上。

其次，要学会宽容和理解。每个孩子身后都有一个家庭，以孩子为中心，这是大多数家长自然而然的想法，这种想法首先我们应该给予理解。但是我们都知道，以孩子为中心势必对孩子没好事，就会养成孩子自私自利、没有责任感的意识。我们经常听到老师们谈论某个某个问题学生特别自私，或者特别叛逆，那么我们应该对这样的孩子表示宽容，每个问题学生的背后都有不为人知的家庭背景，这只能是一种悲哀，我们对待这样的问题学生不应带着气愤或讨厌的情绪做工作，相反应该是一种同情与理解，相信情绪的力量会感染他们。

六、做一个智慧的德育工作者

班主任工作还需要智慧。记得有一次看晚自习，刚刚上课，有个男孩就坐不住了，他的理由是要去隔壁班找那个老师上交作业。我客观的说，下课后再交。他特别着急的说，马上的交。交作业并不是非要上自习课交不可，我耐心的解释，但是他根本听不进去。这时候我有点愠怒了，孩子继续辩解着，我突然不耐烦的爆发了：你不要给我讨价还价，烦不烦……班里其他孩子把目光聚焦到我俩身上。我突然感觉这样做没有给孩子留面子，但是话已出口，不能挽回了。看着孩子凝固的表情，我接着说：别和我讨价还价，我这个人……一口价~全班哄的笑开了，这孩子脸上尴尬的表情也得到了一定的缓解。事后，我又找到他，耐心的和他谈了话。其实在我们的生活工作中，有太多个彰显我们智慧的教育契机，既要让犯错误的孩子明白道理，又要让他不失面子，这对于我们来说是一个考验。

作为班主任，我一直朝着以上几个方面努力着，虽然离目标还很遥远。我还有太多的缺点要改正，比如说懒惰，性子太直不会曲线救国，自己不会协调工作与生活的关系。在以后的工作生活中离不开大家对我的帮助，我工作中存在的问题希望大家直言不讳的提出来，魏哲在此谢过了！

第五篇：高一年级班主任工作交流-班主任工作经验

高一年级班主任工作交流

文/刘阳

各位领导，老师，早上好！很荣幸能代表高一年级全体班主任就学校常规管理进行经验交流。我是一名年老的新班主任，教龄已逾7年，但做班主任还是头一回，难免经历受限，经验不足，借此机会，我把8个月来带班的做法说出来与大家探讨，以求今后发扬优点，弥补不足，更好地开展工作。

做法一：放手学生管理

我任教高一（10）班，开学初对学生情况不太了解，学生相互之间也不了解，所以根据档案指定了几位班委，结果体现出班委整体素质不行，加上我自己对班级管理经验不足，所以开学初两个月我班一直未形成良好的班风。09年10月底的学农活动提供了重组班委的契机，一批同学在学农中体现出对班级工作的热情，自我管理与管理他人的能力都较强，所以返校后改选了班委。新班委中三位女班长尤为得力，其中两位经验丰富，从小学到初中都是班长，工作积极主动，很有思想，我安排一位管纪律和全局，一位主抓宣传、文娱、卫生。另一位女班长名字叫做侯晓晴，她的特点是经验不足，但学习好，且很有热情，做事一丝不苟，不循私情。那我意识到当务之急就是把侯晓晴培养出来：她的这些特点很适合抓学习方面的工作，所以安排她主抓学习，在我的指导下她搜集整理了青少年励志名言300句，如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”之类的，每日早读送上一句励志名言，用以时刻提醒全班同学早立志，勤展翅。这一措施让刚入高中的他们由最初的徘徊、游离迅速步入正轨；同时在我的指导下，侯晓晴还搜集了全国大学100强的相关资料，利用班会课让同学们感受名校风采，确定心目中的大学。上完班会课后学生们个个摩拳擦掌，纷纷写下自己心目中的大学并贴在桌角。这两项大的活动不仅带动了全班学风，增强了侯晓晴的信心，更奠定了她在全班同学心目中的地位，同学们更信服她。至此，学习方面的事情我终于可以放手交给她了，每日侯晓晴会在上午第三节课前向科代统计欠交作业名单，惩罚他们跑圈+抄公式，并在放学后留下他们直至补完作业。我的这些小助手从来不会抱怨班级事务繁多，因为她们已经很会调控工作与学习的关系，并且能把二者的相互促进作用发挥到极致。此次期中考，主抓学习的班长排全班第10,全级第146;另两位班长在全级排名分别进步了118,93个名次，家长都非常感激。

做法二：变班会课为情感沟通的舞台

想让学生切实按照老师的要求做，就必须在思想上让他们想通，思想工作做好了，其它问题也就迎刃而解了。高中生他们的价值观和人生观逐渐形成，“亲其师，信其道”,我深感和学生间情感的沟通是非常重要的，在这方面，我主要有以下一些做法：

我们班的班会通常先由学生自己总结，然后是我讲近期发现的问题并以多种形式进行教育。如果仅仅依据学校工作布置班级任务，或作强硬的规定，如“不准……”,“禁止……”等，这样的班会课，学生反感，甚至产生逆反心理。我们面对的高中学生他们已有自己的思想，作为班主任得时时刻刻了解他们的想法，然后有针对的做学生的思想工作。比如，在期中考试前，我班召开了题为“诚信值千金”的主题班会课，针对考试作弊问题打预防针，开诚布公的给他们讲“做诚实的人”;讲作弊给个人给班级造成的严重后果。同时帮他们舒缓压力，提供一些舒缓压力的途径，消除作弊的内在隐患。又比如要他们不要早恋，首先会从思想上让学生正确认识，然后就以自己身边的一些事例进行说明教育；等等。当然，讲的最多的，是关于理想，如何做人的道理。每次要讲某个问题前，我会查一些书，想想大致该分几层说，如何尽量吸引学生。

主题班会上，要尽量让每个同学都能发表自己的看法，并对他们的发言及时肯定与鼓励。

三、寻找学生的闪光点，让奖励增值

闪光点就是施教的支点。因此，班主任要善于用眼睛去发现美，发现学生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计放大，因为“星星之火可以燎原”.譬如我班许艺瀚同学，毕业于校风不太好的52中，身上有很多坏习气，如谈恋爱、上课睡觉、迟到、佩带首饰等等。他的家长毫无办法，只能望儿兴叹。那我就隔三差五找他谈话，晓以利弊，然后只要在公开场合，我就会将平时瞪大眼睛搜寻到的他的闪光点公开表扬。并且根据他表现欲强的特点安排他组织红歌赛、大扫除、校运会入场式等，他都能做得很好，在同学中的威信越来越高。渐渐地，他上课不再迟到、睡觉，我还授予他“热爱班级，团结同学，学习认真，工作负责”的好学生光荣称号。现在他的学习也进步很大，数学能拿到128分，进步最快的一次进步了243名。总之，调动一切积极因素，因势利导，用鼓励扬起学生人生的风帆。尽量给学生展现的机会，让学生在得到展现的满足中，认识自我、规范自我、评价自我、发展自我。以达到“自我”教育的境界。

四、主动和家长联系，形成教育合力

父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用。怎样才能达到有效沟通，我尝试了如下做法：

1、尊重家长

感情的建立首先是要多与家长联系，多交流，多沟通，在沟通中加强理解。班主任切不可因工作忙或其它原因，而忽视了平时与家长的联系，非等到学生学习或思想方面出现了问题，才想起与家长联系。这时联系，学生会认为班主任是向家长告状；家长也会心情不好，容易出现打骂学生的行为，这样的家访很容易引起家庭冲突，不利于解决问题。

2、用好互教通

学校开办了互教通，我们应该充分利用这一资源，学生考试得了好成绩，发个短信报喜，家长会觉得自己的孩子得到老师的关注；学生身体不舒服，及时打个电话通知家长，或者孩子生病在家时及时电话问候，家长会觉得老师工作细致，孩子交到老师手上放心；逢年过节，我们的手机上也会收到一条条祝福的话语，这时你会感到很舒心。这种交流方式，虽比不上面对面来得真实与自然，可是却能随时随地用到，是一种灵活的沟通方式。

3、采用有针对性的沟通策略。

每个家庭各有不同，学生家长的知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐。班主任在与家长交流前应对学生家庭情况做初步了解，对待不同层次的家长，就要采取针对性的沟通策略。

如在和溺爱型的家长交谈时，语气要热烈，先充分肯定学生的长处，再适时指出学生的不足，语气要带有急切的意味，希望其孩子有长足的进步，要肯定家长热爱子女的正确性，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害。在和有教养的家长打交道，语气要带有欣赏的意味，尽可能将学生的表现如实向家长反映，认真倾听他们的善意的意见和建议，通过这些家长在家长会上主动现身说法，一方面客观上能够调动这些家长的积极性来配合学校更好地教育自己的子女，另一方面从主观上刺激了其他家长的教育孩子愿望。

当代教育大家魏书生说过：“生活像镜子，你对它笑，它就对你笑；反过来，你板着阶级斗争的面孔对待生活，那就天天都有值得生气的事情。做班主任要提高笑对家长的能力！”

老师们，一个学生就是一本书，掌握了正确的读书方法，才能读进去，才能读懂，当我们读懂了每个学生，我们也许会觉得班主任工作的滋味“有点甜”.我的交流完毕，谢谢大家！