《小鼓手》教案及评析

第一篇：《小鼓手》教案及评析

活动目标：

1．初步学习有感情地演唱歌曲《小鼓手》，在活动中感受音乐的渐强与休止。

2．通过与老师、同伴合作，体验分角色歌唱活动带来的成功感。

活动过程：

一、出示小鼓，难点前置。

（一）教师敲鼓：×××∣×× ××∣×—︱

1．谁能把刚才小鼓唱的歌曲用小手拍出来？

2．教师边敲边唱：咚咚咚，咚咚咚咚，咚。

（二）教师再次敲鼓：×× ××∣×× ××∣×× ××∣×× ××∣

1．鼓声有什么变化？（渐强）

2．教师边敲边唱：咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚。

（三）教师第三次敲鼓：×× 0︱×× 0︱×× ××∣× 0∣

1．谁能用手拍出来？

2．教师带领幼儿一起拍。

3．一边拍一边唱。

二、学唱歌曲

（一）学习歌词

1．教师完整范唱（有伴奏）：你刚才听到了什么？

2．教师根据幼儿回答出示相应的图片。

3．介绍歌曲名字。

（二）幼儿学唱

1．教师带领幼儿一起唱。

2．有感情地唱：应该用什么样的心情唱？开心的表情是怎么样的？

3．再次带领幼儿唱，教师放低声音。

（三）分析每段音乐性质，有感情地唱。

1．你最喜欢歌曲里面的哪一句？为什么？

2．再次完整唱歌曲：把每一段不同的情感表现出来。

三、分角色演唱歌曲

1．教师唱黄色小鼓咚咚的部分；幼儿唱粉红色歌词部分。

2．师幼交换角色唱。

3．幼儿分两声部唱，教师指挥。

4．幼儿交换角色唱，教师指挥。

四、欣赏现场录下来的幼儿演唱时的录像。

师小结：我们都能够像小演员一样进行表演。

简单评析：

1．能够将难点进行前置

2．在解决鼓声越来越响，渐强这一块，建议加入钢琴

3．不要将第一句：“我是一个小鼓手，敲起鼓来咚咚咚，咚咚咚咚咚”分裂开来，这里不需要有鼓点，鼓点只要用在最后两句就可以了。

4．要表现歌曲“优美”的情感，演唱歌曲要有轻重，优美处可以轻一点，“诶”这个字可以唱得渐强。

5．教师搭建的图谱支架撤离不够及时，不要从头用到尾，当幼儿演唱两遍后就可撤离。

第二篇：小鼓手

《小鼓手》是一首充满了童趣的歌，表现出小鼓手的神气、自豪、喜悦。这首歌我是在陆家东方幼儿园那里听来的，听下来觉得题材非常好，幼儿的兴趣也很高，所以就安排了这次音乐活动。意在于让幼儿们通过学唱、欣赏和律动，体验歌曲的欢快的节奏、热情的情绪。培养幼儿的音乐创造力，激发幼儿参与的积极性。

在导入部分，我为了增强趣味性，出示了一个谜语“一只小灯笼，长着胖肚子，小棒敲一敲，肚子咚咚咚”，让他们答出谜底，然后引出小鼓的话题：“小鼓还会唱歌呢！”

第二环节教师就把歌曲的结尾处的鼓声先敲出来：∣鬃鬃∣鬃鬃∣鬃鬃∣鬃鬃∣鬃○○∣鬃○○∣鬃鬃∣?－－－∣，让幼儿分辨鼓声的节奏和轻重，还让幼儿一边用手指敲一边嘴巴模仿小鼓发出的声音学习节奏，使幼儿不会感到枯燥无味，而且每次让幼儿在身上找地方敲打，都是幼儿自由选择的，增强了幼儿的兴趣，体现了幼儿的自主性。为了让幼儿理解声音的强弱，我在制作副歌图谱时，把鼓槌画成了大小不等的三种，小的表示声音很轻，中的表示稍强一点，大的表示声音很强。

第三个环节是学习歌唱部分，首先要让幼儿记住歌词，我运用图谱来让幼儿欣赏并记住歌词，使幼儿真切的感受到了“太阳听了微微笑，花儿听了点点头，小鸟听了跳起舞，小朋友听了都高兴”的情感，吸引了幼儿的眼球，当我提问“你听到了什么？”幼儿举手的积极性特别高，而且一下子就排除出他们听到歌词的先后顺序，使活动顺利的进行下去。其次是学唱，幼儿对歌词熟悉了，演唱子让就不成问题了，在音乐的带领下，每个孩子都跟着唱起来。在反复唱了三遍之后，我试着将图谱一张或两张拿去，幼儿也能唱出来，直到最后全部拿走，他们能唱出来，说明他们完全记住了歌词。

本次活动也有不足的地方，1、《幼儿园指导纲要》中指出：要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。在这方面我做得不够，没有考虑到孩子的表现，只考虑了他们的掌握。

2、因为没有简谱，所以没法用钢琴弹出来，只是听电脑的音乐，而造成敲鼓的节奏还不是很准确，有时音乐太快，幼儿没法跟上。

3、在活动的最后可以让幼儿进行创编歌词的环节，可准备一些小铃，铃鼓等乐器，把歌曲中的小鼓替换成小铃、铃鼓等乐器，把敲小鼓的节奏声换成别的乐器，丰富幼儿的象声词，如小铃：叮叮叮叮，叮叮叮叮，叮叮叮叮，叮叮叮叮，叮叮00，叮叮00，叮叮叮叮，叮---

4、幼儿“喊歌”的情况也要注意，要及时的提醒幼儿用好听的声音来演唱。

第三篇：幼儿园大班音乐优秀教案：小鼓手

教材分析：

这是一首表现小鼓手的歌曲，鼓声的变化这部分显然是较难的，因此，我首先通过敲鼓游戏，引导幼儿探索节奏，在游戏中，让幼儿感受鼓声的不同节奏和强弱变化。然后再根据幼儿的接受程度，引入副歌部分，利用图片，帮助幼儿熟悉歌词，初步学唱歌曲，体验歌曲中活泼、欢快的情绪。最后在幼儿熟悉歌曲的情况下，教师要求幼儿边唱边做动作，可引导幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。我觉得大班幼儿已具备一定的审美能力，对于歌曲节奏的把握程度还是可以的。此活动同时也丰富了幼儿的感性经验和审美情趣，激发幼儿表现美、创造美的情趣。

重难点：

歌曲的副歌部分，即鼓声的节奏变化。

（1）鼓声由远到近、由弱到强。

（2）××○/××○/××××/×○/这部分涉及休止符。

活动目标：

1、在听听、做做、玩玩中，感受鼓声的不同节奏和强弱变化。

2、通过观察图片，熟悉歌词，初步学唱歌曲，唱出歌曲活泼欢快的情绪。

活动准备：

1、鼓、图片四幅（太阳、花、鸟、小朋友）。

2、歌曲伴奏音乐。

活动过程：

一、通过敲鼓游戏，探索不同的鼓声节奏。

1、教师敲鼓，引导幼儿探索节奏。

师：小朋友，今天，赵老师给你们带来了一样好玩的东西，这种东西会发出奇妙的声音，你们猜猜是什么？

幼儿：小鼓

师：小鼓说：“很高兴认识大二班的小朋友，我给你们带来了好听的歌曲。小朋友，你们想听吗？”赵老师要来做小鼓手，请你们仔细听一听，小鼓是怎样唱歌的？

师敲节奏：××/×××/

师：小鼓是怎样唱歌的？

幼儿：咚咚的唱歌。

师：我们可以用小嘴，和小鼓一起唱歌。节奏：×××/×××/（师边敲边演示一遍）

师：你们还想用身体的哪个部位和小鼓一起唱歌？（教师选择两至三位幼儿的意见进行以下节奏的练习）

××××/×××/××××/×××/；

××××/×××/××××/×××/；

×××/××/×××/××/（此部分根据幼儿的掌握情况灵活增减）

2、个别幼儿敲鼓，集体模仿不同的鼓声节奏。

师：谁也想来做个小鼓手,有节奏地敲出好听的歌曲？（教师请两名幼儿表演）

师：刚才××小朋友敲出的声音是怎样的？我们一起用嘴巴来学学看！

(此环节主要运用了探索法和游戏法，通过敲鼓游戏，引导幼儿探索节奏，在游戏中，让幼儿感受鼓声的不同节奏和强弱变化，为下一环节作铺垫。)

二、学习副歌部分。

1、倾听并练习副歌的鼓声节奏

师：赵老师还想来做小鼓手，仔细听，这次小鼓唱歌跟刚才有什么不一样？××××/××××/××××/××××/（由弱到强）

师：请小朋友用小嘴巴学一学小鼓唱歌，先是轻轻地唱，然后响亮地唱。

师：再用小手来试试。小鼓轻，你们也轻；小鼓响，你们也响。

师：小鼓还想唱歌，听听这次小鼓又是怎样唱歌的？××○/××○/××××/×○/（引导幼儿敲出休止符）。

师：小鼓又要来唱了，这次要唱得更长一点了。××××/××××/××××/××××/××○/××○/××××/×○/

师：小鼓这次越唱越响，越唱越高兴了。跟着小鼓一起试着唱一唱。（重点练习最后部分，反复练习至少三遍）

2、边敲，边说副歌歌词，并尝试由弱到强的变化。

师：边唱边想，小鼓越敲越高兴声音会有什么变化？

幼儿：越来越响

（此环节是整个活动的难点，让幼儿用身体的不同部位和小鼓唱歌这种方式掌握副歌歌词，以达到预期的目的。）

三、完整地学唱歌曲

1、熟悉旋律。

师：今天，小鼓唱歌又好听又开心，小鼓唱得有快有慢、有强有弱，真有趣。钢琴听了也要来唱歌了。请小朋友听一听，钢琴和小鼓哪些地方唱的是一样的？听伴奏。

师：听出来了吗？再听一遍。

2、出示四幅图片，先欣赏歌曲，熟悉并记忆歌词。

师：小鼓、钢琴唱的歌真好听，许多朋友都来听他们唱了。请小朋友一起听听，还有谁也来听小鼓唱歌了。师范唱。

师：谁先来听小鼓唱歌？然后呢？再仔细听一听。师范唱。

师：我们来帮他们排排队。

3、遮挡部分图片，讨论记忆歌词的不同方法，随琴声学唱歌曲。

师：这些小卡片要跟小朋友玩一个捉迷藏的游戏，请小朋友闭上眼睛，看看谁藏起来了？（小花）听着钢琴来唱，把小花唱出来。你们唱好听了，小花又会出来的。

幼儿学唱歌曲。

师：再闭上眼睛，看看这次是谁藏起来了。遮掉小鸟。

师：这次有两个朋友藏起来了。太阳和小朋友。

4、边自由表演，边演唱歌曲。

师：今天我们学了一首新的歌曲，歌名就叫《小鼓手》。小朋友喜欢这首歌吗？你最喜欢哪一句歌词？一起来做做动作。（教师请两至三名幼儿发言）

师：最后，让我们一起边唱边把好看的动作做出来。

（此环节故居幼儿的接受程度，引入副歌部分，利用图片，帮助幼儿熟悉歌词，初步学唱歌曲，体验歌曲中活泼、欢快的情绪。并在幼儿熟悉歌词的情况下，引导幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

第四篇：圣诞节英语故事 小鼓手

圣诞节英语故事The Little Drummer Boy小鼓手

David grew up in the kitchen of the inn.His father was the innkeeper.His mother cooked the food.David's older sisters cleaned the rooms, and his older brother swept the stable.David loved to sing.He would sing to his mother as she cooked the food.David made up songs and banged on pots and bowls as he sang to her.David's mother smiled at him.“Someday you will sing in the temple, my son,” his mother said.David grinned at his mother.“Tem-ple,” David said very carefully.大卫的爸爸是一个旅店的老板，大卫从小在旅店的处方里长大，他的妈妈做饭，他的姐姐打扫房间，他的哥哥扫马厩。大卫喜欢唱歌，他妈妈做饭的时候他就给妈妈唱歌，大卫可以随便编歌，唱歌的时候还在在盆盆罐罐上敲节奏。大卫的妈妈笑着对大卫说：“儿子，总有一天，你会在神殿里面唱歌的。”大卫对妈妈露齿而笑，认真的说道：“神--殿”

David's father came into the kitchen.“How is my big boy?” David's father asked as he swung David onto his shoulders.“Pum Pum Pum!Tem-ple come!” David sang as he drummed on his father's head with a wooden spoon.David's father smiled as his son kept on drumming.“We must find this boy a drum or my poor head will not survive!” said David's father, with a laugh.大卫的爸爸进到厨房，把大卫扛到肩头，说“我的宝贝儿子怎么样啊？”。大卫在他爸爸的头上用木勺子敲着唱到：“砰砰砰，去神殿。”大卫的爸爸笑着说：“看来我必须得给儿子找个鼓，不然我的头就要被敲坏了”。

A few years later David got a small drum for his birthday.Soon he was beating rhythms on his drum wherever he went.Pat-a-rum, pat-a-rum, pat-a-rum, David drummed to copy the donkeys on the road.Swish-click-click-tum, swish-click-click-tum, went David's drumming to copy his brother sweeping straw in the stable.过了几年，大卫过生日，就得到了一个小鼓生日礼物，于是，他走到哪里就敲到了哪里。啪啪啪，大卫模仿驴走路的节奏。沙沙沙，大卫模仿他哥哥扫马厩的节奏。

One day David's father said to his family, “We are going to be very busy.Caesar Augustus has ordered a count of all the families in all the towns.” “Pum Pum.Pa-rum-pum-pum-pum.I counted six of us!” David sang.“Why does this make us busy?” “Because people will come to Bethlehem to be counted with their families,” said David's father.“They will need a place to stay.They will stay with us, and we will be very busy.”

有一天，大卫的爸爸跟家人说：“我们接下来会很忙，凯撒奥古斯命令所有镇的所有人都到这里集合。”。大卫边敲边唱到：“咚咚咚，我家有六人，这为什么会让我们忙呢？”大卫的父亲答到：“因为人们都会和他们的家人到伯利恒（耶稣降生地）来，他们需要一个住的地方，他们会跟我们一起住，我们会非常忙。”

David's mother cooked more food.David's sisters cleaned the rooms.David's brother swept out the stable and put new hay and pots of water in the stalls.David's father greeted the people as they came into town.Soon the inn was very full.David played his drum and sang his songs for the people.大卫的妈妈做了更多食物，大卫的姐姐打扫房间，大卫的哥哥扫马厩，还在畜栏里放了新干草和水。大卫的爸爸去招呼来镇里的人，很快旅店就住满了，大卫就给大家打鼓唱歌。

Late one night there was a knock at the door.David peeked around his father at the young man and his wife, who was on a donkey.They had no room for these people!What could they do? David's father was a kind man.“You can stay in the stable,” he said.“It is warm and dry there.I can send food out to you.” The young man thanked David's father and walked the donkey to the stable.一天夜里，有人敲门，大卫偷偷看了一眼，原来来了一对骑着驴的夫妇，但是旅店已满，已经没有地方给他们夫妻俩住了，怎么办呢？大卫的父亲心肠非常好，他说：“你们可以住在马厩了，那里很暖和也很干燥，我可以把食物给你们送过去”。年轻人谢过大卫的爸爸，然后牵着驴去了马厩。

David helped his mother carry bread and cheese out to the young couple.His mother told him the woman was going to have a baby soon.The next day there was a lot of excitement.“The young woman who stayed in the stable last night had her baby,” David's mother told him.“The baby is the King of Kings, they say!” said David's father.大卫帮他妈妈把面包和起司送到那对年轻夫妇那里，大卫的妈妈跟他说那个年轻的女人就快要生宝宝了，第二天发生了很多高兴的事。大卫的妈妈跟他说：“那个在马厩里住着的女人昨晚生了个宝宝。”大卫的爸爸说：“他们说那是上帝。” David could not see the baby because of the crowd around the stable.David stood at the back of the crowd and began to make up a song for the baby: “Come, they told me, our newborn king to see.Our finest gifts we bring to lay before the king.So to honor him when we come.”

大卫根本看不到婴儿，因为马厩里挤满了人，大卫站在人群后面，然后给婴儿唱了首歌：“来吧，他们跟我说，我们的新生王诞生了，我们把最好的礼物拿来放在王的面前，我们来膜拜他。”

The crowd began to part when they heard David's beautiful singing: “Baby Jesus, I am a poor boy, too.I have no gift to bring that's fit to give a king.Shall I play for you on my drum?”

当大家听到大卫美丽的歌声时自动分出一条路来，大卫唱到：“小耶稣，我也是个穷人，我没有礼物给我的王，我能给你敲个鼓么？”

David stepped closer to Mary, Joseph, and their son.Baby Jesus smiled at David, reached out, and patted his drum.大卫走进玛丽、约瑟夫和小耶稣，小耶稣冲着大卫笑了笑，伸出手，轻拍了他的鼓。

Love, spirit, and the beat of his drum brought one little boy closer to the infant Jesus.是爱和心灵还有鼓声让这个小男孩靠近了还是婴儿的耶稣。

第五篇：幼儿大班音乐活动《我是小鼓手》教案（定稿）

幼儿大班音乐活动《我是小鼓手》教案

活动目标

1、感受歌曲欢快、热情的情绪，并能根据歌曲节奏朗诵歌词

2、能用欢快、自豪的歌声表现自己愉快的情感。

3、尝试探索击鼓的不同方法及多种节奏。活动准备

1、让幼儿体验各种鼓的鼓声及常用击鼓的方式。

2、歌曲录音带。《学前班艺术活动、下册》第6页。大鼓一面，小鼓若干 活动过程

一、配合身体动作

1、敲击大鼓、小鼓，让幼儿倾听后用身体动作表现鼓声的高低不同。

2、启发幼儿用不同声音表现不同鼓的响声

三、模声练习

四、以鼓声引入歌曲《我是小鼓手》并学习演唱。

1、幼儿听歌曲录音带，帮助幼儿理解、记忆歌词内容。

2、指导幼儿看《学前班艺术活动下册》第6页节奏谱，让幼儿根据节奏击拍。

3、在琴声伴奏下，学习按节奏朗诵歌词。

五、激发幼儿演唱的兴趣。

1、鼓励幼儿大胆用歌声表达欢快、自豪的情绪。

2、为幼儿提供各种鼓，供幼儿演唱时作伴奏。

六、探索性练习

1、鼓励幼儿探索领唱、齐唱的方法并自由组合上台表演。

2、配以朗诵声、鼓声及动作增添歌曲欢快、热情的情绪。

3、探索击鼓的不同方法及多种节奏。

4、与同伴分享、交流击鼓的经验，初步尝试合作演奏。