《小小的船》教学设计（优秀篇）

第一篇：《小小的船》教学设计（优秀篇）

《小小的船》教学设计

文/龚娴晶

教学目标

总教学目标：

1.通过朗读、图片、绘本故事激发孩子对美丽夜空的想象。

2.认识生字9个，写字4个，激发孩子识字兴趣培养主动识字的习惯。

3.积累叠词：弯弯的、闪闪的、尖尖的、蓝蓝的，尝试用这样的词写句子。

4.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

第一课时教学目标：

1、通过朗读、图片、绘本故事激发孩子对美丽夜空的想象。

2.认识生字9个，学习写“见”字。

3、积累叠词：弯弯的、闪闪的、尖尖的、蓝蓝的，尝试用这样的词写句子。

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学重难点

1、通过朗读、图片、绘本故事激发孩子对美丽夜空的想象。

2、学习写“见”字。

3、积累叠词：弯弯的、闪闪的、尖尖的、蓝蓝的，尝试用这样的词写句子。

教学设计

一、谈话导入、书写题目

1、导入语：

孩子们，你们观察过月亮吗？你觉得月亮像什么？

有一位老爷爷看到月亮也产生了联想，写下了一首特别美丽的小诗，今天我们就一起来学习课文7《小小的船》。

2、书写课题：一起书空“小”字。

二、解题，识字写字

1、翻开语文书76页，这首儿歌是谁为小朋友写的呢？（简单介绍叶圣陶）

2、边读边想：小小的船指的是什么呢？（月儿）

3、同桌互读课文读准字音，识记77页的生字。

4、反馈读词：

第一组：弯弯的 两头尖

1在这组词里有两个描写形状的词，一个是弯一个是尖，到图上指一指哪里叫弯？哪里叫尖？（学生指，老师板书，并帮孩子记弯）

2静夜思那一课刚学过头字，表示脑袋，这里的“头”表示什么意思？你能用动作表示出来吗？（表示两头）

第二组：只 坐在 看见 闪闪的星星 蓝蓝的天

1只的多音字现象。

2猜字谜认识生字:看 坐 闪 星

5、写字教学“见”

1小老师讲字。

2老师讲解整体、突出笔画、起笔位置。

3评字

三、激发想象，朗读背诵

1、通过谈话创设画面，引入插图学生想像小女孩的心情和要说的话。

2、自读—指名读。

3、尝试背诵，填空辅助

四、初步感受语言特点，借用绘本仿说

1、老师让你们填的词有什么特点？

2、比较：弯的月儿—弯弯的月儿哪个词读起来好听？哪个词听起来月儿更加可爱？

3、老师这里有一个好听的故事，你们听一听这个故事和小小的船有什么像的地方？

4、老师读绘本《月亮的秘密》，同桌共看一本，你觉得谁最有意思？

5、今天我们学习了一首写月亮的小诗歌，我们试着用诗歌的方式给故事中的小动物们编编诗。比如说小猫吧。它把月亮想象成小伞，怎么把它的想象编成儿歌呢？我们试一试。

（弯弯的）月儿（美丽的）小伞，（美丽的）小伞（不怕雨）

备用：弯弯的月儿香香的面包，香香的面包真好吃。

弯弯的月儿漂亮的帽子，漂亮的帽子头上戴。

弯弯的月儿好玩的秋千，好玩的秋千荡的稳。

弯弯的月儿小小的篮子，小小的篮子装松果

课后反思：

这是一节将绘本引入语文课堂与课文教学相结合的尝试性的课。《小小的船》这篇课文非常经典，几经编改教材，这篇课文都得以保留，我想正是因为它充满童趣的想象，语言又十分明快、朗朗上口。月亮也是绘本中经常出现的角色，如《月亮的味道》、《月亮，晚上好》、《月亮，你好吗？》等，设计这节课之初，我就想能不能在孩子饶有兴趣地学习这首小诗后，引入一本月亮的绘本进一步激发孩子的阅读兴趣。有了这个想法后，我请教了研究绘本的专家姚颖老师，姚老师马上给我推荐了《月亮的秘密》这本绘本。我翻开一看，简直和《小小的船》这篇课文太契合了。《月亮的秘密》讲的是小动物们对月亮形状的各种丰富的想象。绘本有了，怎么在语文课上使用，是个更加重要的问题。不能只是在语文课上读一读，要成为达成本节课教学目标的学习材料。本节课除了识字写字目标外一个是激发想象，一个是积累语言。我第一次设计把绘本和课文的结合点定在激发想象上，读完绘本让学生仿照故事也说说月亮像什么？学生觉得不好说，好像也想不出故事之外的形象了。第二次设计我把绘本与课文的结合点定在积累语言上，让学生用课文中的语言形式表达绘本故事的内容。这样的设计调动了学生的积极性，学生把课文和绘本来回对照，达到了活学活用的目的。

通过本次将绘本引入课文教学的实践我有以下几个体会：

1． 精选绘本，绘本与课文在内容上或表达方式上要有联系，学生能够摸到线索，启发思维。

2． 绘本在课堂上的使用要服务于教学目标，找好和课文的目标结合点，设计提问或练习。

3． 在语文课上使用绘本时，问题不宜太开放，还是要和课文语言相结合，和绘本课有所不同。

本文作者

龚娴晶 北京黄城根小学语文老师

第二篇：《小船》教学设计

《小船》教学设计

教学目标：

1、能够深情演唱歌曲《小船》，体会父母伟大的爱。

2、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。

教学过程：

一、导入

图片上展示的是2009年春节联欢晚会毛阿敏演唱的《天之大》，她把这首歌演绎的深情温婉、真挚感人，打动了无数观众的心。从此，这首歌曲被广泛传唱，有歌手费玉清、小歌手周安信等。

那今天老师也给大家唱一下这首歌曲，请同学们静静聆听并说说在听的过程中你的脑海中浮现出了怎样的画面？回忆到了哪些温馨的场景？

师：这些生活的点滴都体现了父母对我们无微不至的关爱。今天我们就来学唱一首感恩父母的歌曲《小船》（是呀，）

二、新授

1、初听歌曲《小船》

（1）、提问：感受这首歌曲的情绪是怎样的？（深情的、抒情的、幸福的、温馨的）思考“小船”在歌曲中的含义：有的同学说是爸爸妈妈，是的把爸爸比作船，妈妈比作帆，那小船就是我们永远避风的港湾，是幸福的家。

2、教师范唱 了解四四拍含义；强弱规律：强 弱 次强 弱，用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手，第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。

3、学唱歌曲

师：老师看有些同学已经迫不及待的想用音乐歌颂爸爸妈妈了，那同学们跟随老师来学一学。

（1）、用“呜”模唱歌曲旋律。

（2）、同学们的声音真好听，用“啦”模唱歌曲旋律。

这首歌曲的旋律十分优美、委婉，歌词更是朴实、亲切、感人。

（3）、请同学们跟着老师按节奏读歌词。

（4）、通过节奏读词掌握了一些比较难的节奏，接下来我们就可以让词曲融合在一起，用美妙的声音把他唱出来吧！同学们第一遍加词演唱的效果还是不错的，有几处我们再处理的细腻一点就更好听了。

4、歌曲处理

师：刚才同学们一路随着音乐认真的学习了歌曲。但是有几处地方需要我们用“声断气连”的方法演唱。跟老师学习怎么唱……

（1）、观察整首歌曲的谱子，你会发现，休止符的运用是歌曲的一大特点，那怎样“演唱”休止符才能增添歌曲细腻的情感呢？例第一乐句中“我的”。老师要用两种方法演唱，同学们选择一种，这就叫“声断气连”。

在刚才的学唱过程中我们应该也感受到了这个韵律，每四拍出现一个强拍，而且有的乐句结尾音比较长，一直保持了四拍。

（2）、比如最后一小节“5---”音，像这样一个音保持了四拍的音符，他叫全音符，要注意把四拍时值唱满。

（3）、学生对比听辨加了前倚音和没有加前倚音的效果。（加上倚音时音乐更柔美，深情）

（4）、有感情的演唱歌曲。（爸爸妈妈对我们的爱，是最无私，最珍贵，不求回报的爱。那就请同学们怀着感恩之心，用你最纯真、甜美的声音来演唱一遍歌曲吧！）

三、拓展部分

为了让同学们用不同的方式，真挚、生动的表达对爸爸妈妈的感恩之情，老师为歌曲设计了几个简单的动作，请同学们跟着老师学一学。

（1）、老师带领同学随音乐做一遍。

（2）、边唱边舞。

四、小结

谁能与大家分享一下与爸爸妈妈之间的温馨和难忘的事情？… 最后老师给大家分享一段诗歌，希望同学们静心倾听。

父爱如山，深沉而又充满力量。母爱似海，宽广而又包容一切。父亲的手牵我走过坎坷、挫折、悲伤、快乐跟喜悦，我懂得了什么是生活。

母亲的手带我穿过草地、森林、阳光、风雨和彩虹，我明白了什么是美丽。父亲是太阳，母亲是月亮，我是小草，我在父亲的阳光下成长；父亲是清风，母亲是雨露，我是种子，我在父亲的陪伴下成长;父亲是船，母亲是帆，我是一个行者，父亲载着我，驶向理想的彼岸。

师：其实我们无时无刻都在享受爸爸妈妈的爱，在享受父母关爱的同时,也要用自己的方式关爱父母,帮父母做一些力所能及的事情,比如……………… 还可以把今天这首好听的歌曲唱给爸爸妈妈听,他们也一定会很高兴得!

第三篇：造一艘小船 教学设计

做一艘船

【教学目标】

科学概念

1．相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。

2．了解船的历史文化；感受选择怎样的材料造船，体验小船载重大小和船舱大小之间的关系

过程与方法

1．探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。

2．按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。

情感、态度、价值观

1．体会不断改进设计对结果的影响。

2．在活动中培养学生动手能力、小组协作、合作进行研究的习惯，体验学科学用科学的乐趣。

【养成教育训练点】

培养学生的动手能力，小组协作、合作进行研究的习惯。【教学重点】

相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。【教学难点】

在活动中了解船文化，体验船的承重和船舱的大小是和船的稳定性密切相关的。【教学准备】

教师准备：水槽一个，橡皮泥若干，垫片若干，课件。

学生准备：收集船的发展史资料，造个性船需要的各种材料。【教学过程】

一、船的发展史

1．船一直以来是水上交通工具，古往今来，人们制造了形态各异的船，让我们一起来欣赏一下。

2．欣赏完这些图片后，有没有同学来说一说船的发展史？

3．下面请同学们跟老师一起来认识一下船的发展史。（教师边出示课件图片，边讲解）

4．我们可以通过“古观落叶以为舟”就知道祖先早期对一些物体能浮在水面上的认识，也许正是由于这种自然现象，引起人们航行的念头。人骑坐在圆木上，顺水漂浮，如果他还握着一块木片，就可以向前划，如果把圆木掏空，人就可以舒适在里面，并随身携带自已的物品，这就是人们最早的船---独木舟。从这以后，人们又逐步学会了做面积大的筏，这是原始社会出现的。大约三千多年前，我国就开始出现了木板船，随后人们又在长期经验中，创造了利用风力行驶的帆船，刚开始帆不能动，只有顺风时才可以用。风不顺就只有落帆划浆。后来人们明白只要使用帆与风向成一定角度，帆就可以推动船前进，于是发明了转动帆。

经过几千年发展，18世纪欧洲出现了明轮，后又出现蒸汽机，船开始向更现代化，更完善的发展。

二、做一艘橡皮泥小船

1．欣赏完这些船，了解了船的发展史，大家想不想拥有自己的小船？

2．出示材料：橡皮泥

3．橡皮泥在水中是沉的，如果用一定量的橡皮泥造一艘小船，我们如何造出一艘载重量大的船呢？（1）把船造得尽量大

（2）浸入水中体积越大，排开的水量越大，浮力大后，载重量也多。

4．今天我们用老师发的垫圈来表示载重量，垫圈越多，意味着----载重量越大，我们要做的是比比哪个小组在橡皮泥一定的情况下，哪组的小船载重量大。

5．那把垫圈放入水中有什么要求吗？四人小组讨论

6．课件出示实验提示：

（1）先把船平稳地放入水中，不可以浸水。（2）放垫圈的时候尽可能平稳，一个个的放，当最后一个放入水中而船沉浮了，那么最后一个不算船的载重。

（3）边放边数，实验三次，注意卫生。

7．出示小船制作要求：装载量大，平稳，美观，大方。

8．现在我们就按大家说的这些评比条件，用橡皮泥开始制作小船，相信大家一定很棒。

9．各小组汇报，各小组派代表去欣赏别的小组小船。

四、用其它材料造船

1．请同学们拿出自己事先做的小船，展示给同学们看，介绍一下你的小船，它是用什么材料制成的，有什么优点？

2．没有带材料的同学，请你按书本P10说说你准备做什么小船，用什么材料，自己觉得小船有什么优点，写在作业本上。其它同学按自己做好的小船写在作业本上。

3．各小组把船放入水中试一试，看看还有什么需要改进的地方？

4．没有带船的小组，老师这里有一些纸，试着用纸去实验一下。

5．请同学们再来说一说你的小船还需改进什么？试航之后，你觉得它还有什么优点？

6．请各小组把船拿上来，开一个小型船展览会，全班欣赏，评一评你认为哪艘小船比较好。

第四篇：《小小船》教案

《小小船》教案

教学目标：

1．掌握折纸的基本要求，能用折纸的方法表现小船。2．能大胆地对小纸船进行涂画装饰，感受其造型美感。3．积极参与造型活动，体会折纸的乐趣。

教学准备：

1．彩色纸或废旧挂历纸、油画棒或彩色水笔、剪刀、胶水等。2．毛线、塑料管、包装带等身边容易找到的各种媒材。

教学重难点：

学生在给船体涂画、添加花纹时，要考虑到不同种类船只的特征，根据不同的特征去设计适宜的花纹、色彩等。这样的设计，既简单有趣，又能丰富学生的创作，发展创新思维，促进学生多种能力的发展。

教学过程：

一、教师出示模型船，引入正文。

师：“小朋友们看，这是什么?”(船)教师倾斜模型船，使学生可以看到船舱内的各种小船，问：“这里面呢?”(船、还是船、那么多小船„„)“大船里面装小船，好玩儿吧。”

二、讲授新课。

1．教师从大船内拿出不同种类的船只，与学生共同辨认，使学生初步认知船的种类，感受不同种类船只的造型特点。

帆船：船体上有各种造型的帆。渔船：有个大平底儿，渔民伯伯架着它出海捕鱼，一定特别稳当。客船：能装载许多游客四处旅游观光，上边儿有救生圈、铁锚等。

2．探究纸船的具体做法。

师：你们知道这些漂亮的纸船是怎么做成的吗?别着急，咱们拿近点儿，你们先仔细看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。一会儿，老师看谁说的最好。

教师将小船分发给各组学生，并板书课题。

师生共同总结出小船的几种做法：

①直接用带有美丽图案的画报、挂历纸折。

②先用白纸或单色彩纸折，再用油画棒、水彩笔等对船身进行装饰。③先用纸折好小船，再使用多种媒材对船体进行装饰。如：加贴桅杆、彩旗、船舱等。3．教师通过展示其他造型的船只图片，如：航空母舰、羊皮筏子、快艇等，与学生共同研究其造型、色彩等特点，拓展学生思路。

师：“小小船，两头尖，乘风破浪去探险。你还见过什么样的船?”“如果你是小船长，你最希望驾驶哪种船去大海探险呀?是帆船?客船?还是连老师都没想到的最特别的船?把你的想法跟身边的小朋友说一说。”

三、学生制作，教师巡视指导。

1、提制作要求。

师：“想好了没有?这节课，咱们就来做一只属于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。谁做的又快，小船又漂亮，谁就能得到一份小礼物。听!(教师摇动放礼物的盒子，让学生听到里面的礼物碰撞声)想不想要?那你的动作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的时候，一定要注意安全，不要伤到自己和其他的小朋友。

2．学生开始制作后，教师及时表扬、鼓励表现积极、主动的学生。对有创意的作品及时给予肯定并进行展示，启发其他学生制作出与众不同的优秀作品。

四、评价。

1．播放儿童歌曲“赛船”。将学生引导到教室前方展示小船的地方。

师：“小朋友们，我要开着‘小小船’去大海探险了，谁愿意跟我一起去?快上船吧!拿着你的小船上大船，咱们一起划。” 2．学生之间进行互评。

师：“呀!大海里有这么多漂亮的小船。看看，你最喜欢哪一只?喜欢它哪儿啊?”

教师根据学生的评价，及时给予肯定或补充，并奖励说的好、做的好的学生，调动学生互评的积极性。

五、教师总结性评价。

第五篇：三年级下册音乐《小船》教学设计

三年级下册音乐《小船》教学设计

教材：义务教育课程标准实验教科书，音乐，三年级下册第二单元《可爱的家》。

设计思路：本课时选取两首歌曲，一首《小船》，大调式，明朗温馨，另一首《布娃娃》，小调式，忧伤动人，通过学唱《小船》，欣赏《布娃娃》，这样两首歌曲进行对比，感受到有家的温暖，以及没有家的孩子的辛酸，从而对自己的家人更加珍惜，并且对没有家的孩子多了一份怜惜和爱心。这样的情感体验都是通过对歌曲的演唱，对音乐的聆听来实现的。

教学内容：学唱歌曲《小船》，欣赏童声合唱《布娃娃》 教学目标：

1、感受歌曲温馨优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。

2、引导学生认识全音符，了解四四拍的含义及强弱规律。

3、通过欣赏童声合唱，感受令人伤感的旋律和歌词，启发孩子们珍惜自己的家人并且关爱其他没有家的孩子。

重点：感受《小船》温馨优美的意境，深情的演唱歌曲。感受《布娃娃》忧伤的情绪，珍惜家人的爱，对没有家的孩子能多一份爱心。难点：指导学生唱好弱起拍，注意倚音的演唱。教具准备：钢琴、教学课件 教学过程：

一、导入新课：

1、调动情绪并导入新课。

教师：今天老师给小朋友上一节音乐课，你们开心吗？让我们大家一起来快乐一下吧！

播放课件第一张幻灯片，播放歌曲《快乐宝贝》伴奏录音。学生随伴奏演唱歌曲。

设计意图：《快乐宝贝》是一首欢快活泼的歌曲，由此引入调动学生学习的兴趣。

教师：你们每个人都是快乐宝贝，那你们知道这是为什么吗？你们是谁的宝贝呢？（学生会回答是爸爸妈妈的宝贝）

教师：你们都有一个可爱的家，回到家里，有爸爸疼妈妈爱，所以你们才是快乐的宝贝，下面，就让我们来欣赏一首表现温馨家庭的歌曲《小船》

二、学唱歌曲《小船》

1、播放第二张幻灯片，出示歌曲《小船》，并播放歌曲，让学生完整的聆听全曲。听歌曲时，保持安静，教师不做介绍，和学生一起认真聆听。

设计意图：听，是感知理解音乐的前提条件，在课堂上完整的聆听，有助于养成聆听音乐的良好习惯。

2、讨论歌曲

教师：刚才听了这首歌曲，你们感觉怎么样呢？

播放第三张幻灯片，出示四个选项：温馨优美，欢快活泼，热情激动，深情柔和。

学生根据自己的感觉选出恰当的答案。

设计意图：尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表述自己的审美体验。

教师：在演唱这样温馨优美，深情柔和的歌曲时，我们应该怎样控制自己的音量和速度呢？

学生可以回答出不大不小的声音，不快不慢地速度。教师总结：应该用中等力度，中速来表现这样的歌曲。

设计意图：通过聆听歌曲，让学生先有了美的体验，从而领会力度，速度等音乐要素在音乐表现中的作用。

3、认识全音符、四四拍

教师：请小朋友看一下，歌曲《小船》的拍号是什么？ 播放第四张幻灯片

我们先来认识一个新朋友：全音符。一个全音符等于四个四分音符的时值，正好是四四拍的一个小节。教师带领大家一起唱出全音符，并同时用手拍出四拍。

四四拍就是以四分音符为一拍，每小节有四拍。它的强弱规律是强、弱、次强、弱，带领大家拍出一个小节的节奏。× ×× × × 教师：小朋友都很聪明，下面老师要考考你们，有一列四四拍的音乐小火车开过来了，可是被交警给拦住了，原来这里面有错误，把车厢中的节拍改正就可以出发了，你们能帮这个忙吗？

出示第五张幻灯片，和学生一起把每小节逐一数出拍数，改正其中的错误。

教师：好了，现在小火车可以开走了。

设计意图：通过小火车的形象加深学生对四四拍一小节的认识

4、学唱歌曲《小船》

播放第六张幻灯片，播放歌曲《小船》，让学生再次聆听歌曲，这一次让学生跟着录音轻声哼唱。

设计意图：第二次听全曲，让学生模唱，熟悉歌曲的旋律。第三次播放歌曲，带领学生一边模唱一边拍手，在每小节的强拍和次强拍分别在身体的左右两侧各拍一次，并随节奏轻轻摆动身体。设计意图：让学生随节奏摆动身体，感知音乐的律动，在强拍和次强拍上拍手，强调每小节的强拍和次强拍，感知四四拍的强弱规律。让学生跟着教师随琴声学唱歌曲

通过三次听、唱歌曲，学生能大概唱出部分歌词，对于细节的部分，教师通过示范，让学生反复模仿，唱好倚音以及弱起节奏。指导学生用中等音量有气息支持的歌唱。结束句注意唱足全音符的时值，以及区分第一段和第二段的不同。

设计意图：对歌曲难点部分不做过多讲解，只以模仿为主，化难为易，降低学习难度。

5、歌曲处理

学生有感情的完整的演唱全曲，注意控制音量与气息。

6、表演唱

请几个小朋友上台来有表情的演唱歌曲，其他小朋友也跟着一起轻声唱，献给亲爱的爸爸妈妈。

三、欣赏童声合唱《布娃娃》

1、初听全曲

教师：小朋友，你们知道吗，这世界上还有一些孩子是没有家的，享受不到家庭的温暖，下面就让我们来感受一下，请欣赏《布娃娃》。播放第七张幻灯片，播放歌曲《布娃娃》

学生初听全曲，感受歌曲的令人伤感的旋律及歌词。

2、讨论歌曲

教师：听了这首歌曲，你的感觉是怎么样呢？ 学生可以回答难过，忧伤，感动等等。教师：歌曲中的布娃娃代表的是什么？ 学生回答出没有家的孩子

教师：这首歌曲让我们知道不是每个孩子都有一个温暖的家，对这样的孩子，我们应该做点什么呢？ 孩子们的回答只要合情合理即可

3、再听全曲

再次聆听全曲，并随录音轻声哼唱歌曲，加深对歌曲的感受。教师小结：对没有家缺少爱的孩子，我们可以多给他们一点关心，多给他们一点温暖，在语言和行为上多给一点关爱，让他们也感受到家的温暖，同时，对我们自己的家人，亲爱的爸爸妈妈，更要多一份关心，多一分体贴，更加珍惜我们可爱的家。

设计意图：通过对《布娃娃》的欣赏，以及两首歌曲情感上的对比，让学生更加深刻的体会到《小船》带给我们温馨的家的感受，从而更加珍惜自己的家人，推已及人的对需要关心的孩子多一份关爱之情。

四、结束部分

让我们再一次有感情的演唱《小船》，献给我们最亲爱的爸爸妈妈。设计意图：再次演唱歌曲，学生有了更深的情感体验，能够更准确的表达歌曲的情感。

布置甜蜜作业：播放第八张幻灯片，让学生回家给爸爸妈妈一个拥抱，对爸爸妈妈说我爱你，并把《小船》唱给亲爱的爸爸妈妈听。最后，祝天下小朋友都有一个温馨的家!