有关化蝶的随笔

第一篇：有关化蝶的随笔

我是金，我是一只蝶，只不过已经快死了。

在我还是一只虫的时候，树长老为我起了“金”这个名字。他说，等我破茧而出成为真正的蝶时，我会是有着太阳般金色光芒的最美的蝶。

银是我最好的朋友，也是一只虫。他也梦想着成为优雅的蝶，在夜空中起舞，身上落满月光的银辉。

志同道合的我们每日一起努力的吃树叶，喝露水，为结茧做好最后的准备。

银比我先进入茧化。他最后笑着对我挥了挥手，说希望我也能尽快成蝶。

白天，黑夜，时间一点点流逝。沾在银茧上的露珠消失了又凝聚，凝聚了又消失，我一直守候在他的茧旁，银在茧中的痛苦的声，隔着厚重的茧，断断续续的传入我的耳朵，他的茧不时剧烈的颤抖，像是经受不住痛苦的人的抽搐。

我计算着自己化茧的日子，心中对化茧的期待就像随着露水蒸发掉了，恐惧像潮水一样涌来。

我请求树长老告诉我让我免受痛苦的化蝶方法，他头摇得拨浪鼓一样，浑身的树叶都颤动起来，他说，成蝶就要承受这种痛苦，这是规则。在我最绝望的时候蜘蛛女士笑着告诉我一个办法。她的语言像是毒蛇咝咝的吐着芯子，危险却极富诱惑力。

化茧的时刻到了，我对痛苦的恐惧战胜了一切，也忘掉了想要蜕变成蝶首先要经受痛苦的规则，偷偷地按照蜘蛛女士所说在快织好的茧上留了一道缝隙。

在茧里的日子并没有太大变化，透过那条细缝我继续欣赏日出日落，云卷云舒。该破茧了，我满怀着激动与欣喜的扒开那条细缝，轻而易举地钻出了牢笼一样的茧，然而——我惊呆了：翅膀并没有完整的生长出来，烂麻布般摊在背上，上面更没有阳光一样的璀璨光芒，我成了一只丑陋没有发育好的蝶。

没有翅膀我无法飞翔，但萎缩的翅膀又阻碍了我的爬行。我活不久了。

如果，如果我没有破坏规则，脚踏实地地化蝶……

弥留之际，我好像看到一只金色的蝶飞向太阳，身上的光比太阳还要耀眼……

第二篇：《化蝶》

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《化蝶》

（人音版16册第五单元）

课型：唱歌为主的综合课

课时：共2课时 第1课时

一、教学目标：

1、情感态度价值观：了解《梁祝》的爱情主题——“化蝶”，加深对音乐情感的感受和体验。通过歌曲的欣赏、学唱，加深对音乐主题的印象，体会梁山伯纯朴、忠实，祝英台热情、真挚的情感，表达对故事主人公的同情。

2、过程与方法：学习歌曲《化蝶》，理解音乐所表达的情绪和情感，能准确地、有表情、有歌唱技巧地演唱歌曲。通过越剧《十八相送》的欣赏了解故事情节，体会越剧的韵味。

3、知识与技能：感受《十八相送》的喜剧情趣，了解和继承越剧艺术，理解越剧、和歌曲《化蝶》这两种不同音乐形式对故事表现的不同风格。

二、重难点：对音乐所表达的细腻情绪的深入理解。

三、教学准备：多媒体、磁带、光盘、录音机等。

四、教学过程：

（一）歌曲《化蝶》

1、导入：.（多媒体播放蝴蝶动画，引导学生从中发生联想）同学们，你们喜欢这些翩翩起舞的蝴蝶吗？（喜欢）

老师也特别喜欢这种美丽的小精灵，古往今来，人们赋予了他们无穷无尽的想象，也有很多动人的传说。你们有谁知道有关蝴蝶的故事吗？谁能够来简单地讲述一下？

（老师面带微笑，用满含期待和鼓励的目光，请学生来讲述这个美丽动人的故事。）

生：纷纷讲述梁祝的梗概。（引出主题梁祝）师：简述、补充或补足故事。

这个故事可以说是家喻户晓，这个浪漫、感人的故事也被艺术家改编成了很多形式，如歌曲、戏曲、器乐曲等等。今天我们首先学习一首优美动听的经典歌曲------多媒体出示歌名《化蝶》

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2、学习歌曲：

师：我们知道了这个传奇般的故事，我们再来学习歌曲《化蝶》必然会有新的收获。

A、初听：学生欣赏（多媒体播放影音版歌曲）； B、复听：学生随音乐初步哼唱歌曲。

播放（去掉图像）的范唱歌曲（强调对音乐旋律的听觉记忆）； C、词曲学习：强调对音乐词曲的对位以及词曲相谐的听觉记忆； D、教师指出学生出现的不足之处，并予以个别指导纠正。E、艺术处理：

（1）可以尝试变换演唱速度（慢速、中速）

（2）可以尝试变换演唱音色（朦胧如纱或明亮纯净）（3）可以尝试变换演唱方式（男女对唱或表演唱）（4）可以尝试变换演唱力度。

3、《化蝶》结局拓展。

师：故事的结尾怎么会出现《化蝶》这样一情节？ 生：讨论并回答。

师总结： 表现了人们对自由爱情的向往，对纯真的爱情歌颂，是一个浪漫主义的结局。充满了童话般的神奇色彩，让我们的心灵得到润物无声般地净化

（二）欣赏《十八里相送》

1、导入：

现在我们再回过头来欣赏一下梁山伯的深情相送，就更能体会到《十八相送》的喜剧情趣，也更能体会梁山伯纯朴、忠实和祝英台热情、真挚的情感。

2、介绍：

在欣赏《十八相送》这之前，我们先来了解和学习一些有关越剧的基本知识。越剧的起源和故乡、名称由来、著名演员（略讲）

3、欣赏：

师：大家了解了有关越剧知识之后，相信会有助于对《十八相送》更全面地和更深入地理解。下面就欣赏越剧《十八相送》

播放越剧唱段。

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（1）初听：《十八相送》（影音版）师：请同学们注意以下两个细节。A、演员出色的表演艺术；

B、梁山伯和祝英台之间的深情厚谊和演员对传神的内心世界的刻画。（2）复听：《十八相送》（范唱版）

师：请同学们对照课本的唱词，注意并指出哪些字句： A、表现出了梁山伯的纯朴、忠实；

B、哪些字句表现了祝英台对梁山伯热情、真挚的情感。生：讨论并指出有关的字句。（3）体会音律的美感。

（三）小结：

相信今天的学习，一定给大家留有下了深刻的印象：无论是戏曲还是歌曲，无论故事还是人物，也无论是演技，都会我们带来无尽的回味，也必将使我们得到艺术的熏陶。

最后再一次演唱那首动人的《化蝶》，让我们在歌声中起舞，同我们的心去为这个动人的故事吟唱。

（四）在化蝶的歌声中结束本课。

《化

蝶》

（人音版16册第五单元）

课型：欣赏为主的综合课

课时：共2课时 第2课时

一、教学目标：

1、情感态度价值观：了解梁山伯与祝英台的故事，能够对产生这一爱情悲剧结局的理解和同情。

2、过程与方法：欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》感受音乐委婉抒情、凄美哀怨、如泣如诉的情绪。

3、知识与技能：

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欣赏过程中注意体会音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间

二、教学内容：

1、复习歌曲《化蝶》；

2、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。

三、教学重点：

对小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》主要片段基本情绪的把握。

四、教学难点：

对小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》音乐所表达的细腻情绪的深入理解。

五、教学准备：

多媒体、磁带、光盘、录音机等。

六、教学过程：

（一）歌曲《化蝶》

1、复习歌曲《化蝶》。

2、导入：用《梁山伯与祝英台》影像文件。

“一个千古传颂的故事，一段柔美、深情地旋律，打动了多少爱乐人的心。小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，就是这样一首令欣赏者为之倾倒的我国优秀的音乐作品之一。

2、作品创作背景简析

这是一部以广泛流传的民间故事《梁山伯与祝英台》为题材，以越剧音乐为素材而写成的单乐章小提琴协奏曲。如今已列入世界名曲，Butterfly-loves（《蝴蝶的爱情》）。

作品中的两位主人公梁山伯与祝英台，在历史上是否真有这两个人物呢？（讨论：这一民间传说与史实有很大的出入。梁祝二人可谓是千年等一回。据史册记载，梁山伯是明朝的一个县官，因秉公办案，有“梁青天”的美称。梁山伯死后，人们为了纪念他，把他葬在山青水秀的胡桥镇。可是在挖掘墓地时，发现一墓穴，穴中有一块刻着“祝英台女侠之墓”的石碑。石碑背面记载着祝英台的身世：“祝英台乃是南北朝时代的陈国人，一生行侠仗义，后来遭贪官马文才父子陷害致死，当地人们偷偷将其安葬于胡桥镇。由于梁祝二人都是为百姓办

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好事的人，人们便把他俩合葬在一起。从那以后，在民间就产生了各种各样关于梁祝感人致深的故事。）

今天就让我们共同欣赏这首小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。

3、多媒体展示协奏曲结构图

乐曲的结构采用了欧洲古典传统的奏鸣曲式（见分析图）

梁山伯与祝英台（奏鸣曲式）

引子

呈示部

展开部

再现部

结束部

主部

连

副部主题

再现部

A B A

接

A B A C A

下面依结构图欣赏作品

4、欣赏《梁山伯与祝英台》（小提琴协奏曲）：

A、引子：乐曲一开始由长笛奏出了华彩的旋律，由双簧管奏出的主题音调，取自越剧的过门音乐。

（呈现出一派春光明媚、鸟语花香的景象。学生谈感受，老师补充）B、呈示部：

主部主题──在竖琴的伴奏下，小提琴演译出纯朴而美丽的“爱情主题（介绍主题创作背景：这段旋律在整部作品中起到了举足轻重的作用。多少人听了段旋律都为之陶醉。作者在选取这段主题时可是费了一番苦心。当年他们还是上海音乐学院作曲系的学生。何占豪曾在杭州越剧团当演员，他对越剧音乐既熟悉又喜爱。在创作《梁祝》时，故事流传在浙江一带，越剧是浙江的代表剧种，他决心从越剧音乐中取材。据平时的观察，许多越剧名演员，不论他们演出任何剧目，只要唱到一段唱腔时，台下都会博得热烈地掌声为之呼应。作者抓住了这段唱腔作为《梁祝》中“爱情主题”的基本音调。这段主题是全曲的核心的音调。）

副部主题──与柔美、抒情的主部主题形成鲜明的对比。音乐转入活泼、欢快的回旋曲。独奏与乐队交替出现，描写梁祝同窗共读时的生活情景。

（传说中祝英台女扮男装去读书，在途中与梁山伯相识后两人情投意合，结拜为兄弟。这段音乐主题就是表现梁祝同窗三载共读共玩时的情景。）

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副部主题中的结束部──在这段快板过后，音乐转入慢板。在弦乐颤音的衬托下，梁祝二人同窗三载就要分别，音乐表现十八相送、长亭惜别的依恋之情。

（传说中二人在临别时，祝英台假意说家中有个妹妹愿嫁与梁山伯，约梁山伯去探望。故事就这样发展了下去。）

低沉的音响给你什么样的感受呢？（生：预示出不详的事情就要发生。）C、展开部：由三部分构成，抗婚、楼台会、哭灵投坟。

（祝英台的父亲逼祝英台嫁与官僚马府少爷马文才，祝英台抗婚不嫁。）（师介绍，生谈感受）

铜管乐奏出了表现残暴的封建势力的主题。

紧接着小提琴采用戏曲的“散板”节奏。（奏出英台惶惶不安和痛苦的心情。）乐队以强烈的全奏，衬托着主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主题。逐渐形成了矛盾冲突的高潮，越来越激化。（矛盾激化，反抗）但音乐突然停顿下来，又转入慢板乐段──“楼台会”。

（传说中正在此时，梁山伯来祝家探望，得知祝英台为女子也得知祝英台的痛苦，二人楼台相会互诉衷肠。）

这时大提琴与小提琴对答式的手法“一问一答”，如诉如泣的曲调。音乐急转而下──哭灵投坟，乐曲运用戏曲中的紧拉慢唱的手法，将祝英台悲切的心情表现得淋漓尽至。

（传说中在梁山伯归家后不久病故，祝英台得知后悲痛万分，她已下定了决心选择了一条道路，她与父亲约定，穿素服上花轿，并绕道梁山伯的坟前祭奠，父亲同意。那天祝英台来到坟上向苍天哭诉后碰碑自尽。）

锣、鼓、管、弦齐鸣表现祝英台纵身投坟，全曲达到了最高潮，乐队奏出赞颂的音调。

D、再现部：乐曲出现了引子的音乐素材，而这已不是人世间的美景，而把我们带入了神化的意境。“化蝶”

（当祝英台撞向石碑，墓穴突开，祝英台纵身投入后，从坟墓中飞出一双蝴蝶），我们又再次听到了那段熟悉的“爱情主题”。

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E、学生总结发言。（所有的人都被梁祝二人所感动，对他们的命运给予同情，人们不甘于悲剧的结局，因为我们都憧憬未来美好生活。一双彩蝶翩翩起舞，飞向远天，去寻找真正属于，他们幸福，而给人间留下了无限地遐想。）

F、梁祝结局的拓展：

让学生发挥想象力，设计自己最满意的或最富创意的结尾。（要求简明扼要，忌冗繁）

4、小结：今天我们大家一起欣赏了小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲，我们与故事中的主人公同命运共呼吸，是那动人的音乐调动了我们的情感，让我们时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧憬等等。人的一生所能经历的情感是有限的，而置身于音乐之中，我们的人生就会丰富了许多许多，通过这首作品，也告诉我们人间最可贵的就是真情。

两节课的学习，请大家用掌声感谢艺术家为我们创造了这么经典的音乐，使我们感到了艺术家的伟大,更感受到了优秀音乐无穷的艺术魅力和对心灵震憾的力量，也必将使我们的心灵得到全面的净化

第三篇：《化蝶》教案

《化蝶》

教学目标：

1、通过对歌曲的学习能对歌曲进行分段，并了解各段演唱中的速度、力度和音色的变化，同时对比欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的爱情主题，听辨主题音乐在呈示部中共出现了几次，它的再现部给你什么样的感觉。

2、培养学生分析、探究学习的能力，了解乐曲的创作背景，分析音乐的结构形式和作品的关系。

3、通过学习和欣赏，能听辨乐曲中的音乐主题，并感受音乐的情绪，调动学生的想象力，提高学生的审美能力和综合修养。教学重点与难点：

重点：学唱歌曲《化蝶》，听辨乐曲的主题，听辨主题出现了几次。难点：掌握演唱中的速度、力度和音色的变化，归纳三次陈述表达了什么。教学用具：

多媒体，相关资料、图片、音乐和视频 教学过程： ⒈组织教学。⒉导入：

由越剧《十八相送》（视频）选段导入。⒊作者简介：

阎肃，词作家，剧作家，河北保定人，中国人民解放军空军政治部创作员。作有歌剧脚本《江姐》，京剧脚本《红灯照》,歌词《我爱祖国的蓝天》《军营男子汉》《北京的桥》《长城长》等。还曾为电视连续剧《西游记》撰写主题歌歌词。⒋歌曲分析：

《化蝶》是阎肃根据小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》（何占豪与陈钢所做）的呈示部主部主题（爱情主题）填词而成的歌曲，小提琴协奏曲《梁祝》的音乐是根据越剧曲调写成，具有浓郁的民族风格。⒌结合视频，欣赏歌曲《化蝶》，思考问题： ①歌曲可以分为几段？ ②每段陈述表达了什么？

③各段在速度、力度和音色上有什么变化？ 学生欣赏、讨论并发言，教师引导、归纳：

①歌曲由三个相同的乐段连缀而成，每个乐段为四个乐句构成一段体，歌曲的开头有前奏（引子），中间有间奏（经过句），实际上相当于一个乐段的三次反复。②第一次陈述表达了人们对梁、祝爱情故事的千古传颂。

第二次陈述是对梁、祝同窗共读生活的回顾及对十八相送惜别心情的深刻描述。第三次陈述突出了化蝶故事，使全曲达到高潮，表达了人们对梁、祝纯真爱情的肯定与歌颂。

③第一次陈述：赞美，明亮轻快 第二次陈述：舒缓，依依惜别 第三次陈述：同情，悲切伤感

⒍结合乐谱，再次欣赏歌曲，并在教师的引导下结合伴奏学唱。⒎欣赏小提琴协奏曲《梁祝》爱情主题，思考问题： ①爱情主题在呈示部中共出现了几次？ ②爱情主题在再现部出现时给你什么样的感觉？ a.压抑凝重 b.朦胧暗淡 c.明亮轻快 学生欣赏，发言，教师引导、总结。⒏小结：

《化蝶》的歌词精炼地概括了民间故事《梁祝》中相爱、惜别和化蝶的三个阶段，也是小提琴协奏曲呈示部、展开部和再现部三个部分的主要内容。板书设计：

《化蝶》

①歌曲可以分为几段？ ②每段陈述表达了什么？

③各段在速度、力度和音色上有什么变化？

第四篇：《妈妈》化蝶 -影评

化蝶.提示: 有关键情节透露

进电影院主要是因为

宣传上的Guillermo del toro Presents.让我想到一系列:

Peter Jackson Presents

Quentin Tarantino Presents

可见，收了钱做Executive Producer然后冠个名不一定都是烂片, 当然也不能保证任何程度的质量.电影本身的格局有点Dream House, Woman in black 还有Insidious.(近十年的大陆恐怖片不算)

很多好的恐怖片, 都是以人为中心, 而不是人造的怪物.而这种以人为本的恐怖, 又源自于女人和小孩.中国, 美国, 日本...都是男人主导的社会, 这个我就不需要再解释了.恐怖源自于人们(男人)对被压迫阶级(女人)的恐惧, 怕她们终有一天会反抗然后报复.整部电影始终保持着冬日的阴冷色调.从一开始就是不寒而栗.这一点确实不错.同时电影也没有出现过血浆之类的大红色系.Jessica Chastain的着妆也一直是哥特感十足.影片的摄影除了色调一致的冷之外, 很多室内的场景用了许多超浅景深, 一个构图能够同时cover前中后景, 亦有多个action在同时发生, 对这部空间感强烈的恐怖片的节奏感营造起到了一定的提升作用.单镜头的多层次展现代替了惯有的单一空间正反剪辑.这里先简短描述一下剧情

电影开场是Jamie Lannister的弟弟(同一个演员)回家，把两个女儿急忙接走了.radio里面说某公司高管把他老婆杀了, 我们可以猜想说的就是他.然后是他开车在布满积雪的盘山公路上奔驰.(开的车即是奔驰, 我在想难道奔驰就不打滑吗？）结果就打滑了.掉到山沟里,（我又想奔驰摔下去人就没事吗？况且后座的两个孩子都没有儿童座也没系安全带)结果三人真的毫无伤痕地走出车子.后来我们知道这是在Virginia.接着在山沟里他们走到一间木屋前.然后爸爸带着两女进去了.大女儿说她看到了一个浮在空中的女人.爸爸没理他, 还在纠结是直接自杀, 还是先把孩子杀了.刚要下手就被超自然力量卷走了.两女儿从此就被这“超自然力量“ ”浮在空中的女人“ ”MAMA“ 养了5年

五年间, Jamie Lannister未有放弃过寻找他们.他的女友（摇滚乐队Bass Player）劝他放弃, 就在这时两个老农和一条狗找到了小木屋, 在木屋里他们见到了爬行动物形态的两个女孩.回到医院, 一个Doctor说这是一个很奇怪的情况, 小女儿几乎完全丧失交流能力, 以爬行为主, 什么都吃.大女儿慢慢恢复了一些记忆.www.xiexiebang.com

在与Social Service的争夺孩子的过程中, Jamie Lannister 和Doctor做了一个Deal.Jamie Lannister让Doctor对两个女孩做进一步的研究.Doctor向法院建议让叔叔照看孩子们

回到家以后怪事就开始了.首先孩子房间晚上总是都动静, 还有一个老女人的声音.然后孩子们总是看着人的身后.一晚之后, Jamie Lannister被女鬼推下楼梯, 昏迷住院了.剩下Jessica一个人带两个孩子.这部电影的set-up有别于传统在于, 电影并不总是让观众随着主角一步步寻找线索，而是通过间隔的层次空间, 让观众看到角色看不到的事件发生.观众从一开始就了解到, MAMA和两个女孩同时就来到了家里.另一方面，Doctor也开始了解到Mama的存在, 并且开始调查virginia地区疯人院的历史资料.他为了自己的研究, 没有告诉Jessica这个mama已经危险的存在.Doctor最后自己半夜跑到林中小屋, 然后毫无悬念的被干掉了

(这段在黑暗中不断拍照闪光的桥段与Insidious雷同)

Jessica找到了Doctor的研究资料并进一步了解了真相.同时Mama也托梦给她讲述了她的故事.就是她当年（100多年前）从精神病院带着孩子掏出来, 最后被逼到悬崖边，索性就带着孩子跳河自杀.而孩子刮到了悬崖的树枝上.(这就回到了刚才说的, 受压迫的女性要变鬼回来报复)

观影角度来说，托梦这段情节包括床下还有衣柜这几个设置还是很惊悚的.最后两个孩子被Mama带走了.中间还穿插了 Social Service女人为了得到孩子暗闯他们家, 不巧被干掉的情节.另一条线就是Jamie Lannister休克住院后, 他死去的弟弟托梦给他，让他去林中小屋.而他康复后第一件事就是赶去林中.(一切牛鬼蛇神都留给他女人照顾)

女鬼出现的形态一个是飞蛾(沉默的羔羊), 另一个就是墙上的污点, 这也是她穿梭于林中小屋和主角家的超能力.最后林中小屋旁，就是当年女鬼跳崖不远处, 他们见到了女鬼和两小女孩.两个”母爱"的一番挣扎拉扯后，小的那个跟了女鬼走, 化成蝴蝶.大的女孩留下来和叔叔阿姨.影片结局这种对母爱的通释似乎又令我想起 <孤儿院> 了.总的来说，前2/3挺恐怖的.氛围很成功.而结局有点虎头蛇尾的意思.2013-01-30 18:42:54 来自: 冥想高潮(Argo f**k yourself)

第五篇：小班音乐欣赏：化蝶

小班音乐欣赏：梁祝化蝶片段

执教者：江静

活动目标：

1、熟悉音乐旋律和分辨乐句的基础上，能听音乐做游戏。

2、初步学习创编蝴蝶飞舞的动作以及蝴蝶停飞时的造型。活动准备：

音乐图谱、蝴蝶活动教具、音乐 活动过程：

一、导入活动

“春天来了，花儿开了，草儿绿了，小动物都出来做游戏了。今天，老师带来了一段很美的音乐，我们来听一听，是什么小动物在做游戏？”

二、完整欣赏

1、幼儿欣赏第一遍，教师提问：“你们听出是什么小动物在做游戏啊？”（幼儿自由回答）

2、教师讲述故事，幼儿在图谱的引导下第二次欣赏音乐（1）“这首曲子讲的就是蝴蝶和小花做游戏的故事。”

春天来了，花儿伸伸懒腰，展开了美丽的花瓣！红花、兰花开了，黄花、紫花开了，美丽的蝴蝶飞来了，一会儿停在红花上采蜜，一会儿飞到黄花上闻一闻，一会儿停在蓝花上比美，一会儿又和紫花说着悄悄话。花儿与蝴蝶把春天打扮的分外美丽。

（2）“请你再来听一听音乐里的故事，用你的小耳朵找一找哪里是花开的音乐，哪里是蝴蝶和小花做游戏的音乐？”（最前面是小花开花，后面是蝴蝶和小花做游戏）

（3）“你是怎么听出来的？”（前面的音乐停了一下，蝴蝶才开始和小花做游戏的）

3、幼儿欣赏第三遍，教师再次演示音乐图谱，引导幼儿分辨音乐的乐句。（1）提问：“蝴蝶在花园里一会儿飞，一会儿停，它在花上停了几次？”（2）“蝴蝶是一开始就马上找到花的吗？它是怎么找的？”

三、引导幼儿创编动作，并听音乐律动（1）“请你学一学小蝴蝶飞舞的动作。”

（2）“蝴蝶找到小花停在上面的姿势是什么样的？它停在花上又会对小花说些什么呢？”（3）幼儿听音乐律动。

幼儿边听音乐边表演蝴蝶找花的情景，教师及时肯定幼儿优美的动作和造型。

四、活动结束

“你们真棒，让我们到外面的草地上和小花做做游戏吧！”