我们离优秀班主任有多远-优秀班主任

第一篇：我们离优秀班主任有多远-优秀班主任

我们离优秀班主任有多远

——参加北师大班主任高级研修班心得体会

有幸参加庆阳市教育局组织的“北京师范大学班主任高级研修班”，心怀“取真经，提水平”的目的，来到历史文化名城——北京，来到百年老校——北京师范大学。

7、8月份的京城，天气炎热而多雨，但再炎热也挡不住我们学习的执着和热情，再多的雨也阻碍不了我们向教育内核进军的步伐。

7天的学习，我们共享了13位专家精心烹饪的14场教育大餐。教育行政人员统揽全局、高屋建瓴的眼光开拓了我们的视野；学者们通透的分析、独到的见解，自由的精神解构了我们的固有思维，一线名师孜孜不倦、追求卓越的精神，娓娓动听、富有启发的教育故事深深触动了我们的灵魂。3天的参观，我们感受了清华、北大等名校那种深厚的文化底蕴、自由的学术精神、包容的博大胸怀，领略了故都的美好的风景、源远流长的文化遗迹。我们在聆听中增长了学识，在行走中增长了见识，在体验中达成了共识。感触甚深，感受颇多。

一、学习总结——研讨的主要内容

1、对好教育的诠释

教育是什么？仁者见仁，智者见智，但培训中教授们从德育的视角给出了诠释，肖川教授提出教育就是培养合格的公民，还有学者认为教育就是服务的理念。

2、对德育的再认识

“德育为先，教学为本”是学校教育的应有之义，但在功利教育观下，受应试教育的影响，德育被边缘化，成了教学的附属产品。专家们纷纷为德育正名，肖川教授认为教学是培养完整的人，孙学策司长认为教书是手段，育人才是目的，德育的基本目标是培养好公民。杨世文教授认为，道和德是对等的，有舍才有“德”，提出道德的层次性。而且提出了德育发展的基本要求，王定华司长认为，“要加强德育的关键环节，改进德育的现实层面，完善德育机制。”孙学策司长提出了德育工作的五大要求，各位一线教师用自己的行动践行了教育的本质。

3、提出加强德育工作的基本途径

没有活动就没有教育，向我们再次证明了那种假大空的说教理论在今天没有市场的原因。开展丰富多彩的活动是做好德育工作的基本途径。主题班会活动是学校德育教育的主阵地和主渠道，迟希新教授提出独立设计和整合设计的理念，并提出微主题班会，注重挖掘学校中显性和隐性的德育资源，提出德育是一个隐性、主体和情感的过程，道德是感染而成的。主题班会设计遵循主题酝酿、主题展开和总结提升，注重开发德育课程资源。隗金枝老师认为德育是人的一种品质，一个行为的固化需要一个过程，德育不能急功近利、急于求成，而应给利用身边的人和事教育学生，要求学生关心身边的人、事、物，因此要求开展系列活动来教育学生，高金英、丁榕等老师都强调这一点。

4、德育工作的基本要求

（1）班主任的基本素质。班主任是学校德育的主体，其基本素质直接影响着德育的质量。班主任的基本素质，包括专业情怀即高境界（价值层面）、好心态（积极心理）、深情意（热爱工作），专业知识即本体性知识、条件性知识、文化知识、教育智慧，专业能力即教书能力和育人能力。

（2）优秀班主任成长的历程。丁榕老师认为教师的成长要经历择业、创业、乐业、敬业、爱业五部曲，做一个专业化教师。杨秀治教授要求班主任要做好职业生涯规划，并提出了班主任发展的阶段说，即新任教师（准备期）、合格教师（适应期）、骨干教师（熟练期）、专家教师（创造期）、教育专家（引领期）。

5、德育工作的环节

学生的道德品质形成需要一个过程，一个好的习惯和行为的固化需要一个周期，隗金枝老师提出的认知引领、实践体验、行为提升和品质形成的环节具有一定的启发意义。

二、学习体会——我们离优秀班主任有多远？

聆听了很多一线优秀教师的报告，他们对教育的热情无不让人汗颜，对学生的细微关怀无不让人感动，对学生管理的机智无不让人震惊，对教育的敏感无不让人佩服······通过反观和自省，我认为优秀的班主任在共同的基础上，具有以下超人的特征：

1、教育理想—优秀班主任成长的双翼

今天的理想将会成为明天的现实，而今天的教师更多地关注了教育中的流病，将其原因归结为体制、制度或社会环境，便随波逐流，殊不知我们到底需要什么样的教育，试想如果人类没有飞天的理想，也就没有人类的思考和创造，也就没有今天飞机、飞船和航天器等产品，也就不可能有探索宇宙的行动。理想有多大，思想就有多高，步伐就有多远。郑丹娜老师“让孩子爱上我，而不是怕上我”，丁榕老师“为学生服务”等，他们在憧憬理想中，教育了学生，创造了价值，改变了现实，丰富了教育的内涵，积累了教育智慧。

2、爱——成为名师的核心

“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的世界。”教育的核心就是爱，爱是教育的黏合剂，笔者认为有以下3点：

①爱教育事业。爱一行，才能干一行，才能钻一行，才能通一行。如果人在曹营心在汉，三心二意是做不好事情，有可能会误人子弟。（优秀班主任）丁榕老师对教育事业的爱业、乐业和敬业精神，让现场的人无不折服。爱教育是教师潜下心来，全身心投入，用心浇灌教育的内驱力。

②爱学生。学生既是教育的对象也是教育的主体，要把学生当做自己的子女一样呵护。各位专家用自己的行动践行着爱的本质，爱就是尊重、信任和理解学生，要在生活上关怀，学习上帮助，人生上引领。这种爱是无私的、真情的、无时的、持之以恒的。

③爱生活。爱生活的人，才是阳光的人，才能以积极的心态对待身边的人、事和物。今天教师的生活状况，就是明天学生的生存状态。教师只有爱生活，才能爱教育、爱学生。

3、概括和反思——成为名师的基本途径

反思已经成为时代的最强音，教育家波斯纳认为经验+反思=成功教师。大凡名师都遵循以下模式：专注实践、大量积累、经常总结、善于反思、勤于写作。像讲座中的老师记录了学生成长中历程，积累了教育场域中有价值的故事，挖掘了历程和故事中的教育价值，总结了教育规律，最终成为名家。

4、教育敏感——成为名师的利器

当我们对每位一线名师栩栩如生、娓娓动听的教育故事所震撼和触动时，有学员说“我们也是这样做的呀！”为什么没有悟出其中的“道”呢？不是我们不够优秀，而是我们缺乏一种对教育事件敏锐的反映即教育敏感。班级管理纷繁杂乱的事务，束缚了我们的双手，麻木了我们的触觉，遮蔽了我们的眼睛，钝化了我们的思维。使我们成了教书机器，成了把一切看成司空见惯的躯壳。因此，教师也要像新闻媒体工作者一样，要保持一种对事物的敏锐反映，从中不断挖掘有价值的东西，做到小问题大道理。

5、教师生涯规划——成为名师的阶梯

根据有关教师成长的理论，分析自我，做好生涯规划，减少个人成长中盲目、迷路和停滞的现象，细心经营，努力成为一位名师。

以上是笔者一点粗浅的看法，如果我们树立教育理想，做好生涯规划，真情关怀学生，敏感于教育教学，善于于反思和总结，勤于写作，我想我们离名师只有一步之遥，不想做名师都难。

学习即将结束，但教育教育仍将继续，短时间的学习当然不能穷尽教育的所有问题。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

第二篇：优秀离我们有多远(一线教师)

优秀离我们有多远（读管建刚的《一线教师》有感）

2010-08-16 16:05:01.166

我很幸运，有个热爱读书的学校；我很幸运，学校里有那么多喜爱读书的老师；我很幸运，学校有了读书的带头人，感谢我们的校领导给我们每位一线老师买回了一本《一线教师》。（呵呵，有点拗口吧）

很早在教育杂志上看到过管建刚的名字，知道他是江苏省的特级教师，仅此而已。今天拿到这本书之后，就爱不释手。因为他的这本书就像一线教师的一本字典，可以在书里查到教学中的疑难问题；它又像是一本百科全书，可以找出对付疑难杂症的经典药方甚至偏方。

小学校园里每天匆匆忙忙的都是一线教师，每天听得最多的就是一线教师的叫苦连天，看得最多的就是一线老师的劳碌疲惫，跟学生吹鼻子瞪眼睛的都是一线教师。我们的一线老师不只是时间的忙碌，更有心头的忙碌，精神的马不停蹄。

是谁？真把教育当成一种幸福生活？是谁？在教育的平凡小事中收获着播种带来的甜蜜。是他，管建刚。是他，用笔记录着每天发生的点滴小事，没有夸张、没有掩饰、没有雕琢。每个故事都是那么贴近我们自己，每个真实的故事中的学生可不就是我们身边的学生吗？“优秀的人之所以成为优秀，是因为他们坚持了”。你之所以成不了优秀是因为缺少了坚持。管建刚老师做到了，做到了“化茧成蝶”的美丽。因为他两年前就下决心记录“上课”“备课”“批作业”外，自己究竟在忙些什么。两年来，他记下了30万字，这些字迹可以回答；“优秀是这样来的。”

他用语言装扮自己

他是个善于驾驭语言的骑士，孩子们喜欢他的幽默风趣。他没有帅气的外表，没有名牌时装包装自己，但是他用风趣幽默的语言，生动有趣的课堂，一双能透视心灵的眼睛给自己披上了一件闪耀着光环的外衣。管老师有管老师的的魅力，他的课堂时常妙语连珠，他跟学生交谈妙趣横生，句句诚恳，特别有说服力。当他发现班级里个别学生写字潦草时他怎样说的：“我曾做过一个实验，一篇学生作文要两个学生誊写，一个誊写得很干净、清楚，一个誊写得马虎、潦草，送到几个老师那儿去批改，当然，限时两分钟，因为高考作文，老师批阅的时间不会超过两分钟。结果，你猜，相差多少分？”“10分”“28分！”“为什么会相差这么大呢？老师也是人，他也受各种因素的影响。比如，一般来说，老师印象里是这样的，字迹干净、整洁的同学学习总是不错的。字迹潦草、马虎的，学习一定不怎么样。”“好好写字。把字写美，那要水平。把字写干净，人人可以做到，不就是多花几分钟吗？你以为写快一点，能快出多少时间？习惯干净、整洁了，速度并不慢。”合情入里的一番话，让孩子们听得心服口服。回想自己，班里学生字迹差，有几个是出了名的脏、乱、差。这几个孩子我也没少费劲，总是在一遍一遍地重复着让他们重写，写得不好重写，这些孩子也早已培养出了抗挫折能力，每次高高兴兴的打拐，高高兴兴的重写；再打拐回去，再高高兴兴的重写，让你自己都搞得好没脾气。人家写不好重写吗！反正就是小和尚念经——有口无心。我们也可以多想些办法，比如作业这一块，最近，我想到了给优秀作业粘贴画，效果很好，只要连续两次作业写得工整干净就可以获得贴画一个，图案美不胜收的小贴画让孩子们的作业上了一个台阶。我们的优秀的潜质是需要开发的，不可坐以待发，只要你在起步，你就会接近优秀！

他用心教学

他的用心体现在他的独具匠心。他有一个充满智慧的大脑袋，每天都有奇思妙想。金点子一个接一个，特别是他的“纪律学”和“作业学”更是想尽百法，让我们望尘莫及。纪律是一切的保证，我们每个老师不怕上课，就怕管纪律，特别是像我们班有个调皮捣蛋的金鑫，副科老师怕给我们班上课，因为一上课他就开始捣乱，让全班搅和得无法上课。看了管老师的教学新招，你也许就会找到解决问题的办

法。多为成功找办法，不为失败找借口。相信每位老师想办法总有适合的一种，如果还是穿新鞋走老路，只是想自己就上这一节何必给他斗气呢？这样想我们永远不会成为优秀。放学站路队，也是我们学校的一道风景，但是执行的不是很好，因为一出大门就散。我们班以前也是站队拖拖拉拉，放学时候有的学生就是磨磨蹭蹭，收拾书包总也收拾不完，有的站着路队逗玩、追逐、打闹一阵。一个路队能整5分钟，如果你置之不理没准儿还能整个10分八分还整不出个队形呢！看了《一线教师》我也学到了一招。铃声响起，计时开始：2分钟站好路队，站不好，回教室重新站。第一次，站队用时3分钟，重来。还超时，再来。结果第三次仅仅用了1分钟站好队。规定往后依照此项规定，站不好超时重新站。第二天，第三天都是1分多钟就站好了。周二我值日，一早站在大门口，我想我班路队咋样呢？正犯嘀咕呢！一排整整齐齐的队伍在班长的带领下从我面前雄赳赳气昂昂地走过，并且有礼貌的向老师挥手再见！看起来，优秀就在于多用心，善思考，严执行。

他的“作业学”同样让我们受益匪浅，我们做老师往往都要遇到几个不交作业的老大难，怎么办？集体的力量来帮忙。采用小组制，奖惩制度。评选出周冠军，月冠军表彰激励，效果良好。

他用情教学

他的情感投入在每日表扬学生上。“每日表扬”如榜样的清泉，每天给学生注入一道心灵的力量；“管老师专项奖”如鼓励的清泉，从方方面面给学生以激励；“邀请学生帮老师做事”既激励了学生，也解放了自己；“化批评为奖励”用赞美来治疗犯错者的心理，可谓妙招„„他的每日表扬我借来一用，果然灵验。这就是榜样的力量。只要以一带十，以榜样带动后进，形成一种良好的氛围，这个班集体就有了蓬勃的生命力。这种激励法我用到课堂教学中会精彩纷呈，学生的精妙回答，纪律的良好，达到了激发学生思维能力和语言表达能力的目的。

仔细阅读，这本书的内容一点也不高深，甚至有很多地方显得过于直白和浅显。然而，这就是最最真实的“一线教师”——每一个人都在做着同样的事情，同样的琐碎和平凡，同样的执着与坚守。做个有心人，优秀，其实离我们并不遥远！

第三篇：思想汇报：雷锋离我们多远

敬爱的党组织：

如果有人问你：“你知道雷锋吗? 你的第一反应是什么?连我自己都不敢相信，我的第一反应是惊愕，因为我竟无法说出个所以然。雷锋，这个时常被念叨的名字，这个连幼儿园小朋友都知道的人物，这个我们常常喊着要学习的对象，我们似乎很少真正地去了解他。雷锋，对于我们来说似乎只是一个符号，一个最熟悉的陌生人。三月学雷锋月，雷锋这个名词无孔不入地出现在我们的生活中，我们已经习惯了把这个名词当做一个美丽的空盒子，是一场漂亮的政治秀或许我们早就忘了雷锋是个人，人们口中的雷锋似乎真的只是一个没有实际意义。

忙于生活的我之前也没有去思考过这个问题，“雷锋”这个词虽然每年都会出现在我的生活里。小学的时候有老师带着我们做好事;初中每年的三月五号，所有学生会一起听关于学习雷锋好榜样的报告。而和其他学生一样，我们都在下面看各科的学习资料;高中更是如此;到大学也没认真去思考过。雷锋，对我来说，好像成了一只定期迁徙的候鸟。但我却从不知道这是怎样一只候鸟?

直到我们上党课，老师给我们放了关于雷锋的视频。我才第一次真正感觉到原来雷锋是一个这么温暖人心的人。他不再是报告会上枯燥的文字，不是铺天盖地宣传册里的神。他就像是一个邻家哥哥一样，憨实友爱，不管你有什么困难，只要他知道，他都愿意用一颗真诚的心来帮助你。

他的手像阳光一样照进你潮湿灰暗的世界里，把你拉出来。后来我在想这么好的一个人怎么大家却都对他熟视无睹，这么温暖的事实大家怎么可能无动于衷。

后来，为了了解真正的雷锋，我查了一些资料。崔永元说的一段话让我特别感动。他说：“我很喜欢他，真实的雷锋形象一点都不招人讨厌。我觉得他其实挺时尚的。那个年代的人照个相很难，非常难，但是他留的相片特别多。他最感染我的是他特别热爱生活，比如说他走到哪儿都会有一群好朋友。哪怕他只在那个地方工作了很短的时间都会有一群特别好的朋友，这些人现在还想着他。这个就不容易了。”

我想，或许现在信仰缺失的今天，我们的耳朵似乎已经习惯了这个词在我们的耳朵里进进出出，而没有了感觉，可是，我亲爱的同志们，请你给自己一点点时间看看雷锋这个人，看看他的摸样，看看他离我们有多远!望他那带着阳光般灿烂的笑容永远印在我们的脑海里!

汇报人：xiexiebang

第四篇：民主离我们有多远

民主离我们有多远，还是我们离民主有多远？

我们离民主有多远？

论坛上经常有网友问：民主离我们有多远？意思是一个好东西可望而不可及。但是在我看来，这句话如果反过来问一下，我们离民主有多远，可能更有启发。

这两句话有区别吗？乍一看似乎没什么区别，但是仔细琢磨就会发现区别其实是很大的，甚至两者意思的方向是完全相反的。

打个比方：当你开车坏在半道上开不动了，呼叫朋友开车来救援的时候往往就会想，朋友啊，你的车开到哪儿了，离我这里还有多远呢？可是如果你是去开车救援困在半道上的朋友的时候，往往会这样想，我离朋友还有多远呢，还要多长时间才能跑到？

所以，所谓“民主离我们还有多远”，显然是等待民主的想法，而“我们离民主还有多远”，显然就是争取民主的心声了。

等待与争取，意思怎么会一样呢？

为什么会有等待民主的想法呢？等待民主的人没想过去争取吗？

应该说大多数人还是想过去争取的，只是几番风雨而总是见不到彩虹，于是心灰意冷的人自然就多了起来，变成了虽不死心又无可奈何，只好等待，期盼民主早一天来到身边。

这似乎也无可厚非，因为大多数人不能不把吃饭放到第一位，因而无暇去琢磨民主的真实路径在哪里。所以问题就应该出在少数衣食和居住已经不愁的民主精英身上了，只是由于这些民主精英实际上也

并不知道民主的A B C，除了幻想自己登高一呼而群山响应，就是幻想破灭过后抱怨大众冷漠不参与了。

首先，也就是 A，民主精英不知道民主的社会基础是市民社会，当然也就不知道市民社会是企业主群体与业主群体的对立统一，甚至连业主是怎么回事都不知道，因而虽然嘴上夸夸其谈学习西方的民主宪政，却不知道西方的民主宪政是从基层社会的行业自治和业主自治发展而来的。于是我们可以看到，中国的社会精英连基层社区业主委员会这样没有党政背景和操控的小小的民间权力机构都民主不了，甚至连业主公约这样社区的宪法都难以独立起草出来，却总是幻想一蹴而就实现国家宪政和民主，其结果是这么多年了，民主精英在全国无数个居住小区，连仅仅是由几个文化程度不高的人组成的物业公司都摆不平，被物业公司玩弄得团团转，蒙头转向，心灰意懒，垂头丧气。

其次，也就是B，民主精英不知道民主宪政的经济基础是社会分工，一听说民主宪政是社会分工发展的产物和表现就都蒙了，说民主与社会分工有什么关系呢，简直是瞎扯嘛，应该“普遍参与”呀，凡事大家都来参与呀。于是为数不多自以为实践基层民主的精英就不假思索地接受了业主的对手物业公司集团根据“普遍参与论”设计的社区业主自治公约，其中只有业主选举业主委员会和凡事都要举行全体业主投票表决的条款，根本没有社会分工基础上的分权制衡概念，特别是不允许成立业主代表大会来监督业主委员会，胡说什么“业主的权利不能代表，要监督就得大家都来”，用事事表决来折腾广大业主，使得业主的民主自治热情在一次次全体投票中被消磨殆尽，只好对来

自物业公司和业主委员会的双重侵害逆来顺受。民主精英的如此作为不是典型的为虎作伥吗？即使更少数的精英分子意识到成立业主代表大会有集思广益的好处，也仍然要坚持让业主委员会成员成为业主代表大会代表，而且还不同意业主代表大会有罢免业主委员会成员的权力，胡说业主代表大会决策就是剥夺了普通业主的决策权，甚至主张业主代表大会的决议要由业主委员会主任签字才能生效，试图以业主委员会领导业主代表大会，就象妄图用国务院领导全国人大一样，其结果也就只能是纷纷被业主群体鄙弃了。

其三，也就是C，民主精英不知道民主的行动起点是“从大众学会开会开始”的，似乎民主就是自己站到广场凳子上，慷慨激昂、夸夸其谈、振臂一呼之后大家举手欢呼自己成为元首，然后自己大手一挥大家就步调一致往前走，所以他们根本想不到要制定通过平等发言来保障充分讨论然后表决的会议规则，因而他们鼓吹民主就是选票说话，特别害怕民众平等讨论辨析清楚议题真实含义以后再理性投票，以便掩饰自己南郭先生的面目，还说是学习西方的政治文明，却从来不提，或者说根本不知道西方社会著名的《罗伯特会议规则》。因而哪怕仅仅是五个八个的民主精英凑到一起煞有介事地开会，保持不了多大一会儿就会由于都想当鸡头不想当凤尾而吵得一塌糊涂进而分崩离析做鸟兽散了，却总是夸夸其谈什么言论自由和集会自由，借口畅所欲言而尽量占用发言时间，好让别人的意见难以表达，甚至幻想有朝一日十几亿人民被自己的夸夸其谈给启蒙了而选举自己成为中国的领袖，结果当然也只能是象阿Q和文革里的红卫兵一样徒增笑柄

而已。

所以说，正是由于作为社会少数一群的民主精英尚且看不到民主的真实路径而年复一年地原地打转还浑然不觉，才有了大众对民主只能期待而难以争取的情形，所以，正如北京上地西里业主委员会主任赵恒律师指出的：最需要民主启蒙的恰恰是中国的民主精英分子，而他们恰恰可能也是最不愿意承认这一点的社会群体，因而很有可能成为当今民主潮流和政治改革的首要障碍！

第五篇：文明离我们有多远

文明就在身边

尊敬的各位老师，亲爱的各位同学们：

大家好！

我是来自初一七班的，我演讲的题目是《文明就在身边》。

我们中国是一个有着五千年历史的文明古国，谦恭礼让的文明礼仪是我们的优良传统。荀子曾说云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。” 文明是我们生长的土壤，礼仪是我们成长的雨露阳光。

目前，我们学校建筑设施在不断完善，环境也在不断改变。老师们都在勤奋敬业，全心从教。同学们则抓住一切可以利用的时间，刻苦学习。身为学校的一分子，谁又能不为此而自豪呢？

但是，我觉得：我们崭新的五中要发展，形象要高大，光靠这些是远远不够的，它需要你、我、他的共同努力。因为我们的言行、我们的举止就是学校的品味象征。你一美丽的言语，我一优雅的行为，就能塑造我们五中高大、美丽的形象。

有这样一个真实的故事：有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要退回去给让路。列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很响亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。当我第一眼看到这个故事，我就感动了，列宁他是苏联当时的最高统帅，对一个女工却如此的尊敬。一个简单却亲切的“请”字，道尽了伟大的列宁的文明风范，也道尽了我们身为人的文明的境界。

那么我们五中的同学离文明有多远呢？我看到了走进教室互致的问候，也看到向尊敬的老师表达的感激，更看到了晨扫劳动的忙碌，我就知道，文明它就在我的身边。当同学们相互帮助、共渡难关的时候，当同学们感谢父母养育之恩而发奋学习之时。我就知道文明它随时都在伴随着我。

但是，我们又不无遗憾地看到，干净的楼道经常会出现让人避之不及的小地雷——痰迹时而出现在干净的地板上。我们也遗憾地看到，刚打扫完的卫生区里仍然有人扔下了废纸。这些现象与现代化的大楼多么不相称啊！

我们还遗憾地看到，校园里有些同学高声喧哗，甚至粗话连篇，旁若无人。。。。

也许在坐各位也都看到了这些遗憾的现象，还有许多，不胜枚举。所有的这些与我校文明不相称的现象，都让我觉得我们的学校那上美丽的墙壁上，好像贴上了许许多多的黑斑瑕疵。

可见，文明就是我们素质的前沿，拥有了文明，我们就有了人类最为宝贵的精神财富，事实也说明，一所好的学校，他也必然具备良好的文明校风，学生的文明习惯也决不会差，也才能构造出良好的校园文化氛围，才能创造出优良的学习成绩。

同学们，文明习惯有赖于自身的积累，只要你愿意给他人真诚的关心和微笑，只要你愿意弯腰拣取地上一团纸屑，关爱社会，关爱别人，行为上不断检点自己，文明就会处处时时陪伴着你。

我们也是十分幸运：因为我们是五中新校的第一批学生，我们要想到祖国的期待、学校的希望，要想到为我们吃尽辛苦的家长，他们需要我们成人、他们需要我们成才。所以为了我们的将来，我们应当从现在做起，从自己做起，从小事做起，养成良好的文明习惯，做文明礼貌的学生。

如果以后有人问我：你们学校文明到底有多远，我可以去这样回答：如果非要有一个距离，那么它是零距离！

在此，我代表初一七班全体学生，向我校所有学生发出倡议：

管住我们的口，不讲脏话、粗话，不随地吐痰。

守住我们的手，不乱扔垃圾、不损坏公物。

看住我们的脚，不践踏花草。

让我们共同努力，让文明礼仪的种子常驻我们心间；

让文明礼仪的春风吹遍学校的每个角落；

让我们的校园充满文明的气息，愿我们的学校蓬勃发展！！

我的演讲完毕，谢谢大家