为什么要读书你有多久没读书了散文

第一篇：为什么要读书你有多久没读书了散文

“为什么要读书？”

“书是读了很多，但是里面的内容很快就忘记了！”

“读书究竟有什么好处？”

你是否也有这样的疑问，我们究竟为什么要读书。每天工作已经很辛苦了，为什么回到家，还要花上一个小时的时间去读书？

如果我跟你说，读书能给你带来财富，你读还是不读呢？

对于你的人生来说，什么是最重要的？健康？金钱？时间？亲情？爱情？还是自我价值的实现？

所有你想要的这些，读书都可以帮你实现。

前两天，我刚读了一本书，是桦泽紫苑著的《过目不忘读书法》，曾经一度，我也问过自己，为什么要读书？读书究竟能给我带来什么？而如今，我在这本书中找到了答案。

现将自己的心得体会和大家分享一下。

读书能让你实现所有人生重要的东西

1、知识

这个毋庸置疑，读书必然会带领我们探索到一些未知的领域。但是有些人会说，现在是网络时代，信息资源这么发达，我想知道什么都可以通过网络搜索来获取，那为什么还要读书呢？

桦泽将网上的信息比作商场中可以让人试吃的食品，那些食品或是一些新品种，或是搞活动促销，让人觉得新奇，并且方便人们品尝。但是那些事物都是被分成一小块一小块供人们品尝的，再好吃，也没办法达到饱腹的效果。

所以，“信息”和“知识”是有区别的。即便报纸上和网络上的信息也会给我们一定的启发，但毕竟是碎片化的，而书本正是将这些碎片化的信息加以分析和整理，使之系统化，让学习变得更高效。

读书不是意味着要放弃网络，而是将两者有效地进行结合，效果会更好。

2、时间

说到读书难以实现的最多借口就是，没有时间。每天工作忙的要死，哪有时间去读书呢？那么同样的条件下，你是否有时间逛街、追剧、打游戏呢？

其实，读书是会帮我们节省很多时间的。你有没有发现，有时候你在做某些事情的时候，是在故意拖延时间的，因为你不知道下了班之后要做什么，似乎生活完全没有计划。

如果你把发呆、彷徨、犹豫的时间拿出来读书的话，你会发现，你每天赚到的时间至少会有30分钟，那一年会有多长时间呢。

之所以说读书会节省时间，除此之外是，我们总是利用前人的经验在解决问题。生活和工作中一些技术性的东西，在书上会很好地找到答案，节省了我们去苦思冥想的过程。

而将前人的经验和自己的实际生活相结合，说不定还会找到更加便捷、更加适合自己的方式，思考才会让人不断进步。

3、工作能力

说实话，我不相信有任何一种工作不需要知识的输出的，除非你自己认为就是不需要。

在工作中，你是否有这样一种紧张感，希望每次在开会的时候，能够比对手更快地说出答案。这答案不是你现场组织语言，而是它早已形成体系在你的脑海里。

不要奇怪为什么每次升职加薪的都不是你，因为在第一次老板问谁会英语的时候，没有人举手，你觉得理所当然，第二次老板再问的时候，有人举起了手，而这些人中没有你的时候，机会自然也不会到你的手上。

鲁迅先生是我们熟知的文学家和思想家，是中国现代文学的一面旗帜。当有人说他是写作天才的时候，鲁迅说：“哪里有什么天才，我只是把别人喝咖啡的时间都用在了看书和写作上。”

想输出大量有价值的东西，前提是必须大量的输入。因为你看了80%的东西，可能记住的也不过是10%，这世上确实是没有什么天才，有的只是执着的少数人，少数人铸就了奇迹。

我们所谓工作能力包括很多方面，像营销能力、沟通能力、决策能力、问题解决能力、时间管理能力、演说能力、人才培养能力、领导能力等等。你说，哪一种，书上没有呢？

4、健康

读书可以缓解人心中的压力和不安。

这个世界是急躁的，这个世界里的人也是步履匆匆，总感觉是要追赶着什么，一旦闲下来，似乎就失去了前进的方向。

其实，在此之前，我也有很长时间没有读书了。我是无法让自己的内心安定下来，感觉什么事情都没办法吸引到我，让我变得开心快乐起来。

然后我就去知乎上查，为什么会出现这种情况，但是我发现有这样问题的人有很大一部分群体，内心的自我焦虑其实是精神的匮乏导致的，因为有很长的一段时间，我们没有去探究自己，问问自己想要什么了。

5、更加聪明

读书会使大脑变得更加聪明。

桦泽老师说他之前不是一个非常聪明的人，但是现在他已经出版了十几本书，并且到处进行演讲，就连他的同学知道了，也惊讶不已，为什么他可以有这样的成就。

如果不是因为阅读了大量的文字，只要一提起笔就会感到无助，因为真的是没什么东西可写。

并且在阅读的过程中，大脑会不断地思考，会讲自己带入情景，去分析问题，并试图解决，让大脑始终保持在活跃的状态。

为什么我们都有一种感觉，就是高中的时候，似乎是达到了人生知识的顶端，上了大学之后，知识面开始变得狭窄，工作之后，对于基本的问题，都没有办法准确地表达出来。就是因为那些不经常碰触的知识和领域，渐渐的在大脑中封存了。

人在什么时候会开始变得迟钝，就是当你停止学习和思考的那一刻。

6、改变人生

其实我觉得这种说法是有些夸张的，如果把读书放在我们上学的那个时候，那么说改变人生是没错的。因为读书确实让很多人实现了自己的梦想，甚至获得了财富。

但如果放在工作以后，让读书成为一件丰富生活的事情，那说改变人生似乎有些夸张，但是也确有一定的道理。

因为如果对于现状不满，确实可以凭借自身才华谋取更好的出路，希望时光的流逝，在我们身上增添的是光芒，而不是陈旧和腐朽。

当初开始写作的时候，其实我没觉得这件事情对于我的生活会有怎样的改变，但是一旦开始做，一旦有人关注你的文章，就迫使你想要坚持下去。

或许这件事情会给我的生活增添一些不一样的色彩，但是说到改变人生，倒不是我不屑一顾，而是其实我没那么努力，算算已经很久没有写文章了，所以坚持其实是一件特别难的事，尤其是你并不知道这件事情会带给你什么，除非你特别喜欢。

读书如何做到过目不忘

很多人不爱读书的原因是因为记不住，看过的东西没多久就忘了，似乎读了，对于自己来说也并没有多大的帮助，下面我就把桦泽老师总结的过目不忘读书法的基本原则和大家分享一下。

1、一周输出3次来强化记忆——“三次读书法”

其实这个方法更多的比较适用于学生，就像我们记英语单词，要根据书上对单词的讲解先背诵一遍，然后第二天回过头来复习，第三天再复习一遍，一周后再复习一遍，背诵过的内容基本上就不会忘记了。

读书也一样，事实上，那些喜欢读的书，总应该翻来覆去的看一看。

2、加强记忆的4种输出法——输出读书法

第一种：一遍读书一遍做笔记。

其实这个比较常见的就是在书上做标记，在比较重要的句子，或者特别喜欢的句子下面划线，下次再看的时候，会觉得划线的内容特别现眼，特别容易映入脑海中。

第二种：给别人讲解书中内容，向别人推荐你度过的这本书。

第三种：讲读书的感想、发现和名言写到社交软件上和别人分享。

第四种：写下书评或摘要。

3、打动内心能够强化记忆

我们会发现，很多事情只要和情感挂钩，一般记忆保持的时间都比较长。那是因为我们脑内的物质被刺激，我们习惯性的去回忆这些事情，所以当我们看到类似于身边故事的时候，我们更容易投入到阅读当中，对于这段文字内容的记忆时间也会较长。

4、利用碎片时间阅读

如果每天把我们生活中的碎片时间整理起来，你会发现这个数字会让人大吃一惊。

比如交通时间，尤其是在大城市，住的地方与工作单位距离较远，那么这段车程其实就要花费掉较长的时间。

5、深读而不速读——深度读书法

什么时候我们读过的书能够达到与人讨论的水平，证明这本书确实是读进去了。

记得研究生的时候，每个月导师要开一次读书沙龙，来讲一下最近读了哪些书，感受是什么。

对于印象深刻的书，不仅仅是能够说出这本书所讲的主要内容是什么，还能说出自己的感受和从中的收获。

小结：我们都渴望在奋斗的人生中，获得一定的财富和地位，但是有时候又太过放纵自己。我写这篇文章，其实是因为我很久没有更文，有读者留言问我为什么好久不更新，我觉得惭愧，所以不得不审视自己，读书和写作这件事情对于我来说究竟意味着什么。

如果将所有的事情做个排序，读书这件事总被排在最后的话，那么说明这件事一定是不被重视的，不是因为没有时间，不是因为忙，而就是不想去做。

所以今天是写这样一篇文章来提醒自己，也将自己的心得分享给大家，如果对于读书这件事你有心得体会，有好的方法，也可以留言，和大家分享！

愿你我诗书展桌案，不负那一盏灯光。

第二篇：为你自己读书

为你自己读书

《为你自己读书》一书，让我觉得里面说的每一句话都很符合现在学生的心理反应。

当老师问起学生们时，“你们为谁读书呀？”我想，不！不用想，学生们肯定大部分的都说为父母读书，对于我来说，是为了自己而读书！

书上说：作为父母，面对社会竞争，便时时处处“从现实出发”，考虑到自己的孩子将来在社会上要能立足、有前途，能赚更多的钱，于是对我们的教育有了更多的规定性，最好是不要去选择。所以，许多学生从小就失去了自由选择兴趣学业的机会。

父母一昧的坚持着自己的观念，那么，他们有没有想过，学生对这些感兴趣吗？他们有没有想过，学生学这些东西，真的能成才吗？

我从这本书里得出了一个道理：一昧的让学生去学习，这让学生觉得学习是一种枯乏的东西，其实，我们只要学学古人，那种对学习的热爱，你就会觉得，学习并不是你们想的那样！

但是，“你在为谁读书？”对每一个青少年来说，这确实是一个值得认真思考的问题！一个人抱着不同的目的学习，其选择的道路就不一样。如果一个人在青少年时期不明白读书的目的，不知道读书的方向，他就难以给未来的人生定位！

曾今有一位英国着名政治家、外交家在他给她儿子的一封信里写过：读书对一个人来说是非常的重要的。要尽量的多看书，活到老，学到老！但是在看书的同时，还要仔细品味人生！

这也是我从书上知道的。所以说：人的一生好比一本书，如果你仔细体味，你一定会受益匪浅的！

所以说，学生们对学习的反感，是因为父母，但也不完全是，因为有80％左右的学生不能去喜欢读书。我妈妈说了，只有你去喜欢读书，书才会去喜欢你，然后让你读懂他！

六年级:罗琬晴

第三篇：你为谁读书

你为谁读书

这是一个看似非常简单的问题，就像老板问员工“你为谁工作”一样，可真正明白这个答案的人似乎并不多。

我曾经做过一项问卷调查，当问到“你为什么学习？”的时候，72.6%的学生说是为了找个好工作；有21.5%的学生表示，他们是“为了父母而学习的”；还有5.9%的学生说他们“没有学习目的”。

在教室里，我经常可以看到不少学生坐在位子上发呆。为什么发呆呢？因为他们在困惑：“读书有什么用？”“我为什么要读书？”“我在为谁读书呢？”等。许多学生因为不明确自己的学习目的，因而学习缺少动力，上课总是无精打采，浑浑噩噩。

学习不是一件轻松的事，需要强大的精神动力。没有动力的学习是被动学习，是令人生畏的苦差事。要享受学习，首先要解决“为谁学习”的问题。只有明确了这点，学习时才能产生源源不断的动力。

请看青少年时代的毛泽东是怎样看待这个问题的：1910年，毛泽东刚好16岁，他的父亲要他去做生意，毛泽东却立志走出韶山冲继续求学。经过力争，父亲终于答应了他的要求。在离家赴湘乡县立东山高等小学求学前夕，毛泽东提笔写了一首《赠父诗》，夹在父亲每天必看的账簿里。诗是这样写的：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还；埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”这首诗是少年毛泽东走出乡关、奔向外面世界的宣言书，表明了他立志读书成才、胸怀天下的远大抱负。

在东山小学就读期间，先生令学生吟诗抒怀，毛泽东写下了一首

《咏蛙》诗：“独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神；春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？”这首诗是大家所熟知的，诗中描绘了青蛙威武轩昂的形象，以蛙设喻，抒发毛泽东人小志大、藐视天下的气概和胆略，令人振奋。由此可见，毛泽东之所以能够成为一代伟人，正是因为他从小就明白了这样一个道理：好好学习，天天向上。只有把书读好了，才能增长见识和才干，才能实现自己的伟大理想和抱负。

相比较而言，现在很多学生认为自己上学读书是为父母、老师和同学读。

书读好了，父母有面子了，老师有奖金了，而且还能够获得同学的尊重。真的是这样吗？非也！

父母不可能抚养你一辈子，终究会离你而去，这个面子有啥用？你学习好，老师固然受益，但最大的受益者是谁？成绩好也许能得到同学的青睐，满足你的自尊心，但学习的意义难道就在换取一份虚荣？

我们到底为了谁在学习？

孔子曰：“古之学者为己，今之学者为人。”为人为己，一字之差，泾渭分明。为己者，但求自我充实，尽得风流，“人不知而不愠”，“学而时习之，不亦说乎？”为人者，装腔作势，借以吓人，故作深刻博学，巧言令色以悦人。圣人概括古今学风，是就一般情形而论，事实上，古代翰林不尽是为己，现代学者也不全是为人。无论哪个时代，“为谁学习？”都是一个值得思考的问题，换一种问法就是“到底是我要学，还是要我学呢？”“我要学”是为己，“要我学”是为人。这

说到底其实是一个目的问题，或者说是一个态度问题。

古代求学的人学习是为了自己，今天求学的人学习是为了沽名钓誉。君不见现在许多学生在父母和老师的威逼下读书，实际上，他们并没有懂得认真学习首先是对自己负责，其次才是对家长、对老师负责。把书读好了，最大的受益者自己而非他人。

长期以来，由于受应试教育的影响，我们的学生一直是在被动地接受知识，很少有积极主动学习的习惯。对于大多数人来说，被动的生活已经变成了生活的一种无意识的行为习惯，我们像牛一样被各种各样的事情牵着鼻子走，但由于被牵的太久了就忘了我们是被牵着鼻子在生活，有时候不被牵着还感觉不舒服。

比如我们每天晚上的大部分时间都被电视机所消耗了，我们打开电视不断地换着频道，很少能看到实实在在的有意义的节目，一晚上的宝贵时间就这样被浪费掉了，到最后很多人都得了电视被动症，在电视上学不到任何东西，离开了电视又活不下去。假如有一天晚上突然停电没法看电视了，我们反而整个晚上晃来晃去不知所措。

一切似乎都是在被迫中进行，总觉得一切都是在为别人做的。学生学习似乎是为父母学、为老师学，职工上班似乎是为老师工作，逐渐养成了一种自己都意识不到的被动心理，进而产生抱怨心态。因为觉得一切都是为别人做的，所以自然会抱怨纷纷，对一切都感到不满。我们抱怨学校、父母、工作、家庭甚至社会，总觉得哪里都不对劲。那么问题究竟是出在哪里呢？

让我们反问自己：每天都为谁吃饭？为谁生活？再反思自己：究

竟为谁工作？为谁学习？

让我们举目四望，在今天的课堂里，有多少学生在睡觉，在聊天，在看课外书；还有多少学生整日昏昏迷迷，沉醉于虚无飘渺的幻想之中，不思进取，虚度年华或自暴自弃，潦倒一生；还有多少学生迷失在虚拟的网络游戏中，不听老师家长的劝告，破罐子破摔，自毁前途。究其原因，是因为他们没有一个明确的学习目的，没有一颗积极进取的向善之心。

常言道，知识改变命运，读书改变人生。读书，能晓天下之大，知人生之难；有自知之明，有预料之先；不为苦而悲，不为宠而欢；寂寞时候不寂寞，孤单时候不孤单；所以绝权欲，弃浮华，潇洒达观于甚嚣尘世之上而自尊自尊自强，而不卑不畏不谀。读书是如此之重要，你只有把书读好了，成功的机会才会多一些，发展的空间更会大一些，人生的路会平坦些。读书无疑是为了自己，是为了今后美满幸福的生活，而不是在帮别人读书。只有真正意识到这点，明确读书目的，端正学习态度，你才能自觉主动的学习，才能爱学乐学，才能学有所获。

第四篇：我要读书经典散文

今年农历正月初四，我和爸爸去到穷乡僻壤之处——邕宁县长塘乡定西村的亲戚家过节，定西村傍山而筑：面临长塘河，村里寥寥可数的几座青砖红瓦的房屋；更多的是用红泥筑起来的“泥房”，若不是看见袅袅升起的稀稀疏疏的炊烟我都误认是猪棚了；客人很少，不像过节的样；偶然间听到一两声跑响。

午餐“七碗菜中三碗汤”，我吃个半饱就溜出去了，独个儿闷闷地爬山；翻过山，后面是一条白带似的河，那是长塘河；河岸边是一片早已收割了的只剩下一茬茬稻杆的半干半湿的田野；田埂上长满了鲜绿的“糯菜”（雷公根），踏着的象软毛毯子似的。

我想：现在人家都在家过节了，在这儿我可以毫无忌顾到引抗吭高歌，发泄内心的莫名的愁闷了，然而我想错了，在这儿除了我之外还有第二个人！

谁？是一个女孩！

在我面前不远处有一个十一、二岁左右的女孩？她，半蹲在田埂上，低着头，右手抓着小锄头挖糯菜。她旁边放着一个大的破竹篮，篮里已装不少的糯菜。

我诧异了，象她这般年龄的在这这欢乐的节日里该是多么幸福呀，可她却还出来挖糯菜？怀着好奇和不惑，我走向她。

正当我走近离她七八步远的地方，她突然抬头望见我，吃惊般楞了楞，她那双扑闪扑闪的眼睛，流露出她内心是恐惧与不安。

“小妹妹，你挖这糯菜干啥？”我轻声问她。

“卖给收购的！她回答的声音有些发涩。

什么？挖出来卖的？是什么时候了还挖糯菜？——现在还有什么比过节更重要的事么？

“你是宁西的吗？”

“嗯！”

“你家不过节吗？”

“过！”

“那你为什么还出来挖糯菜？”我由问：“是你爸逼你出来？”

她听了仿佛一震，蓦地抬头迅速望了我一眼，张着嘴想回答，又突然想到什么似的，接着又迅速地埋下头一语不哼，只是用手刮着粘着泥巴的锄，我连声问了好几次，她才最后说：

“要开学了，爸爸说家里没够几个人上学的钱，让我下学期不读书了，呜呜呜（她哭起来了）。挖糯菜。交学费。”

我听了吃大惊，“仅靠你自己，能交学费吗？”

“不知道！”她说着抹着大把大把的眼泪，突然失声地喊起来：“我——要——读——书！”

那声音凄切，象针般直刺我的心，呵，多可怜的女孩！

此时，一阵风吹来，逼着女孩打了个寒颤，我才注意到她穿着浅绿色的衣服很薄，脚下还穿一双宽大的粘满泥巴的拖鞋，鼻子冻得又青又红，象半熟的辣椒似的，那双可爱的眼睛满盈着晶莹透亮的泪珠。

呵，多可怜的女孩，因家中贫困，她或许要离开她那充满欢乐、充满憧憬的学校回家干与她年龄不相称的活；将听不到回荡在校园里的熟悉的钟声；将听不到老师讲课时悦耳动听的声音；将不能和同学们一起读书、写字和唱歌。从她心底迸发出来的撕心猎肺般的声音，谁听到了谁不为之落下同情的眼泪呢？

她也许想着自己现在要好好读书，将来赚了好多好钱之后给她的爸爸妈妈，让他们过上幸福的生活。可是，她的爸爸妈妈却为什么不为她这个也许可能实现的愿望着想呢？——让她继续上学读书，完成学业，将来报效祖国，报效父母！既然他们自己已经受够了，没有知识文化而穷困的苦，为什么还要让自己的女儿走自己的路，受自己受过的苦？——要使女孩重新捧起课本，只有她爸爸改变主意或有人向她伸出援助之手了。

此时，女孩已经泪流满面，她那类泉仿佛在涌流着她内心的悲伤和绝望，这样如此幼嫩的充满渴望和憧憬的心灵竟有如此遭遇，如果发生在我们头上会怎样呢？

我的眼泪快要流出来了，我不忍心看她的泪眼，把目光移到一侧去，突然发现不远的山坡有好几株点缀着雪亮雪亮的白花的梅树，一阵风吹过，吹起了满天的梅花瓣，时聚时散，象一群白色的蝴蝶在嬉戏似的。呵，多美妙的景观，梅树多亏有这春风才如此美丽，那一瓣一瓣的不就是春的馈赠吗？——我想，这女孩不就是一棵缀满白花的梅树吗？它正伸展着腰肢，等待着爱的春风的到来。

呵，女孩她多么渴望读书啊，就像沙漠的动物渴望绿洲，冰冻的小河渴望春风一样。如果她的渴望成了泡影，谁敢说有一天她的心灵不会有沙漠的苍凉，寒冬的残酷呢？

女孩回家去了，我却久久贮立，望着纤弱的影渐去渐远，耳际边仿佛还萦绕她的声音：“我——要——读——书！”

第五篇：你为谁而读书

你在为谁读书

我曾听过一个关于读书的有趣故事

暑假里，吉文和一群小伙伴一起到郊外玩，在他们玩的很开心的时候，突然有一个小女孩哭了起来，说是必须赶紧回家。

小女孩着急地说；天啊!我竟然忘了看时间，今天的书还没读呢； 现在是假期，怎么还有功课？小伙伴们问她。

是妈妈让我读的，如果不读玩她会揍我的。那个小女孩哭丧个脸说。

这是一个很普通的故事，不用说小女孩，就算是一个十七八的学生也常常成为故事中的小女孩。

也许有些人听这个故事，也只是听听，但从这个故事反射出的，却是一个十分有争议性的问题----你在为谁读书? 其实大家都知道正确结果，但是做起来却步履维艰。

有些时候，我们也曾像小女孩一样，不管做什么，都会觉的学习读书是负担，像影子一样时刻伴随着自己，觉得学习是为了父母，老师，但是我们读书真的是为了父母的攀比欲，老师的好名声吗？

正确答案也是唯一的，虽然有时口是心非，但心里已经有了一个正确答案。俄国著名学着赫尔岑说过：“书是人类一起成长起来的，一切打动心灵的热情都在书里结晶形成；书本由记述了叫做世界史的宏伟自传。” 的确，世界上没有天才，非学便无以成才，读书无疑是积累知识的最好办法。书是人类精神的食粮，也是成大事者的必备之物。“天下才子必读书”这似乎已是一条定律。

书藉蕴涵这千百年来人类的智慧与理性，正因为其中的人性之处，才使得一些书伟大，灿然有光。

我曾读过《活着》和《呼啸山庄》真是品味到了什么是“一花一世界。”使我大胆地走入了一个别开生面的境界。

玛德所写的《书香永恒》给我们展示了一个好书者的心灵与表现。书，一 沁 人的幽芳：一份宁静的儒雅：一段生命中最美好的客人….言至于此，我高傲的对自己说了一句：我为自己读书!指导教师：语文教师评语

本文的亮点是由故事引发议论，层层论述，有理有据，既摆事实又讲道理，最后自然而然得出结论：为自己读书！更能激发读者读书的欲望。今后老师更希望你博览群书，写出更加优秀的篇章！