真正的朋友教学设计

第一篇：真正的朋友教学设计

教学目标：

1、知道真正的朋友应该以诚相待、互信互助。（重点）

2、通过自己身边事情和课件典型事件举例，辨别是非，正确处理朋友关系。（难点）

3、通过事例和友谊相关的音乐感受友谊的美好和珍贵。

学情分析：

三年级学生的朋友观多数停留在共同学习玩耍上，会出现一些一时矛盾没几天又和好的事情。

教学准备：

搜集有关友谊的格言，并准备相关的手工材料，如纸、笔等。

教学过程：

1、导入新课

1、播放儿歌《找朋友》，课件出示课题。

2、课件出示学习目标。学生齐读。

二、我的交友小档案。

1、你的朋友都有谁？你了解他么？请同学们如实填写教材中提供的“交友小档案”。

2、教师将同学们填写的表格收上来，然后随机抽取，请被抽到的同学在全班讲一讲自己的交友经历，说说自己常常和小伙伴一起做些什么，为什么喜欢和他交朋友。

三、有朋友的日子真美好，大家听一首优美的歌曲《永远是朋友》。

四、当朋友之间有矛盾时。

1、说说自己在与朋友闹矛盾的时候的心情是怎样的。你是怎么处理的？小组交流讨论后点名发言。

2、你能帮帮课件上的同学解决矛盾么？

五、友谊格言大赠送。

请同学们将自己搜集的格言写在小卡片上并制作成精美的手工艺吕，把它赠送给自己的好朋友。（播放背景音乐《高山流水》）

6、反馈小结

这节课你学到了什么?课件出示填空：

知道真正的朋友应该以(?)相待、互(?)互(?)。辨别(?),正确处理朋友关系。

知道真正的朋友应该以诚相待、互信互助。辨别是非，正确处理朋友关系。

7、拓展《三字经》中的十义

父子恩，夫妇从。兄则友，弟则恭。长幼序，友与朋。君则敬，臣则忠。此十义，人所同。

作业：写一篇有关朋友的文章，下一节课交流。

板书设计：

真正的朋友

以诚相待 互信互助

辨别是非 正确处理

教学反思：教学环节用学生耳熟能详的儿歌《找朋友》导入，学生有了认同感。通过歌曲《永远是朋友》进一步感受朋友之间的美好和珍贵。正因为如此，正确处理朋友之间的关系，显得更加重要。学生通过交流讨论自己身边的相关事例，并学着帮助别人解决朋友之间的矛盾。最后拓展三字经中的十义，触类旁通。学生学习之后，更加明白朋友之间应该以诚相待，只有这样才能获得更多真正的朋友

第二篇：《真正的朋友》教学设计

北师大版三年级品德与生活

《真正的朋友》

教学目标

知识与技能：

1、懂得同学之间的友谊是十分珍贵的。

2、知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。

3、明确“哥们儿义气”不是真正的朋友。

情感与态度：

1、愿意与同学建立。

2、珍视同学之间的友谊，不搞“哥们儿义气”。

知识与技能：

1、关心、帮助同学。

2、与同学相处能宽以待人，严以律己。

3、发现好朋友有错，不包庇，不嫌弃。

过程与方法：

尝试用观察、调查、体验等方法进行探究活动。

教学准备

1、课文开头部分的录音。

2、课文事例录像。

3、练习题课件。教学过程

一、导入新课

1、同学们在一起相处五年多了，肯定有一些好朋友。谁是你的好朋友？你们是怎么相处的？

2、前一段时间，李煜同学扭伤了脚，他在家里休息时，都有谁去过他家？去干什么？为什么去看望他？

3、李煜同学：同学们都来看望你，你是什么心情？为什么这么高兴？

小结：同学之间这种真挚的情感就是友谊，小学时结下的友谊永远都不会忘记。

板书课题 真正的朋友

二、学习课文，明白道理

1、引导学生认识怎样建立和发展友谊。（1）听课文第一节的录音。

（2）提问：同学之间应如何建立和发展友谊呢？

（3）小结：同学之间的友谊是十分珍贵的，建立友谊需要信赖、理解、关心、帮助。

板书： 信赖、理解、关心、帮助

2、引导学生认识什么是真正的朋友。

（1）友谊是人与人之间的亲密感情，它表现为互相信赖、理解、关心和帮助。但是，友谊的建立和发展，往往不会是一帆风顺的，有时会遇到矛盾。这时该怎样对待呢？（2）看课文录像（后部分）。（3）提问：

①许卫和吴小中是什么关系？ ①小中为什么会生好朋友的气？

③许卫为什么没按小中说的做？如果做了又会怎样？

（4）小结：吴小中希望自己的好朋友在400米测试中能帮自己隐瞒过关。但许卫没有这样做。他知道如果帮小中蒙混过关，虽然一时取悦了他，但实际上是害他，而且对自己来说，为了所谓的“友谊”，犯了不坚持原则和欺骗的错误。这不是真正的朋友，而是“哥儿们义气”在作祟。

（5）提问：许卫没有按小中的要求做，小中很生气，友谊面临着考验。这时，许卫会怎么做呢？ 听录音（放完）。

（6）小结：许卫既坚持了原则，不同意为自己的好朋友蒙混过关，但又不是撒手不管。板书：坚持原则

许卫给了小中热情的帮助。他每天陪小中一起跑步，小中的体能增强了，终于在400米测试中达标了。这时，许卫和小中的友谊会怎么样？（更好）这种友谊才是。板书：热情帮助 真正的

三、辨析巩固

1、放“议一议”题录音：

（1）提问：张苏和包小新是一对好朋友，张苏现在因为什么事发愁？他为什么发愁？

（2）小组讨论：包小新为了帮张苏出板报，从学校阅览室的一本杂志上偷剪了一张报头，张苏知道小新做了错事，但又觉得他是为了自己。张苏该怎么办呢？

（3）回答归纳：张苏应诚恳地指出小新的错误。板书：有了错误 诚恳批评

（4）问：为什么一定要指出他的错误？不指出行不行？

小结：如果不指出小新的错误，他就会觉得为了朋友做错事是正 当的，今后就可能一错再错。张苏不应当因为小新是对自己好，就不辨对错，不分是非，抛弃原则。否则既害人又害己，不是。（5）提问：张苏怎样做才能使友谊不破裂？

（6）小结：坚持原则，分清是非，诚恳地指出朋友的错误，帮他改正。这是对朋友负责的表现。对方也要虚心接受帮助，这样才能共同进步，俩人的友谊才能更牢固。板书：共同进步

2、提问：“哥儿们义气”和有什么区别？

3、辨析：什么是？什么是哥儿们义气？

课件出示练习题。（略）

（1）钱强和人打架，好友李辉不但不阻拦、批评，指出好友的错误，反而还去帮他打架。这是哥儿们义气。

（2）朋友有了困难，作为好朋友热情地去关心、帮助他。这是。（3）朋友做题遇到了困难，不能简单地把本借他抄，而要帮他真正地解决困难。这是。

（4）好朋友互相关心、互相帮助。出了问题，主动争着承担责任。这是。

四、总结全文

友谊是人间的真情，是世上最高尚的东西。它能给我们带来欢乐，带来温暖，带来前进的动力。友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。

五、课后作业

回家和爸爸妈妈一起聊一聊自己的好朋友。

板书设计

信赖 坚持原则诚恳批评 理解 关心 真正的朋友帮助

热情帮助共同进步

第三篇：真正的朋友

真正的朋友

真正的朋友，是在信任中栽培出来的；

真正的朋友，是在关爱中呵护出来的；

真正的朋友，是在理解中成长起来的；

真正的朋友，是在竞争中升华起来的。

真正的朋友，是需要一种“四海之内皆兄弟”的大度，是“一片冰心在玉壶”的纯度，同时也是一种“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的深度。是啊，有多少歌称颂着朋友的美，如“千金难买是朋友，朋友多了路好

走„„”“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒。”祝你一生平安的是朋友，助你一臂之力的是朋友，与你一见如故的是朋友，与你有福不同享有难却同当的也是朋友。

真正的朋友不是昙花一现，而是四季常青的松柏。一个电话，一句问候，一纸短信，几行絮语，邮来了多少惊喜，多少牵挂。

朋友，血缘般的亲密，生命般的永恒！

第四篇：真正的朋友

1.内容展示：在PPT上显示以下内容：

幽默感 漂亮 聪明 踏实 忠诚 善于倾听 健壮 诚实 受欢迎 富有 共同爱好 大方 善良 机灵 共同信仰或价值观 负责任

让每个学生选择自己认为朋友应该具有的3个最重要的特点，完毕之后，教师记下全班同学选择最多的几个特点。然后开始进行下面的内容。

2.讲故事

展示《达蒙与皮厄西斯的故事》，回答问题：

（1）你最认同故事中的哪个人物？

①皮厄西斯:我有一个可以信任的朋友，需要的时候他总在我身边。

②达蒙：不管我的朋友什么时候需要，我都会出现在他的身边。

③迪奥尼修斯：我感觉从未体验过达蒙与皮厄西斯这样的友谊，但对我来说，与别人建立同样的友谊也是可能的。

④对以上几个人都不认同：要是皮厄西斯没有回来的话，我要认同达蒙和国王。我的朋友总是让我失望，我怀疑真正的友谊是否存在。

（2）教师总结：不管你选择什么答案，友谊对你都是重要的。虽然有时候你认为真正的友谊是不可能的，但你还是希望它存在。我们今天要讨论友谊的特点以及如何培养真正的友谊。

3.分小组讨论：什么是真正的友谊和虚假的友谊？讨论之后每组派代表和全班同学分享本组的观点。

给出几则材料全班分析是不是属于真正的友谊

①《差一点步入深渊》（展示情景一）

分析：加入“帮派”会危害自己、危害他人、危害社会，生活中，我们应寻找真正的友情，不讲哥们义气。

②《我是谁》（展示情景二）

提问：你认为“我”这样做该不该？

分析：与朋友相处应该坚持原则，有主见，对他人要学会宽容。

③《小敏为何发火》（展示情景三）

提问：你认为“我”这样做该不该？

分析：与朋友相处要换位思考，顾及他人的感受，平等交往。

④《芸的朋友》（展示情景四）

提问：你喜欢这样的朋友吗？为什么？

分析：以自我为中心会导致有益破碎，朋友之间应该相互理解、相互尊重。

⑤《要不要为同学保守秘密》（展示情景五）

分析：泄露他人隐私的行为是不合法的，同时保守秘密是对朋友的尊重。

教师总结真正的友谊：在上面得故事中我们可以看到达蒙与皮厄西斯身上体现了真正的友谊的许多特点。在你看来，他们的生活体现了真正友谊的那些特点呢？”PPT上展示以下内容：

真正的友谊：相互真诚，相互信任，相互信守承诺，深切而真诚的关系对方的利益，相互牺牲，坦诚交流，同情与理解，尊重对方的思想和感情，宽容（原谅对方的错误），相互努力（加深友谊），责任心（为自己的行为和后果承担责任），永远相互坦诚义务。

虚假的友谊：为了私人利益相互利用，互不信守诺言，相互缺乏忠诚，相互缺乏信任，相互不能长时间承担义务，为取悦对方而放弃价值观颠倒是非，逼迫对方妥协。

教师总结：警惕你的交往关系中出现的这些迹象。警防虚假的友谊，因为他不会让你得到真正的友谊。

第二部分：做真正的朋友

1.教师引导学生：“通常情况下，当我们考虑是很么是真正的朋友时，我们所考虑的是这个朋友会为我们做什么事情。你可能会想：‘但愿我有这样一个朋友，他会听我的话，理解我，并且使我不孤独。’不幸的是，我们没有权利改变他人。我们不能迫使他人为了友谊来满足我们的需要。我们只能改变自己成为被人所需要的朋友类型。要有朋友，你首先得自己够朋友。

PPT显示：如果你需要朋友，自己先做朋友

将自己培养成一个合格朋友很重要的一环就是评价你目前成为真正的朋友的能力。这里有我们所讨论过的真正的朋友所应具备的5个特点（我信守诺言；犯错误时我会承认；别人让我委屈我会宽恕他；我尊重他人的思想和感情；我坦诚与人交流和沟通。

2.教师引导学生：国王迪奥尼修斯向你寻求关于他怎样才能有真正友谊的建议，请学生分为五个小组，每组抽取一张纸条，每张纸条上有一项真正朋友所应具备的特点，（上张PPT已显示），各组要求如下：

（1）如果国王和其他人想在成为扎根正朋友的某个方面有所改进的话，首先要制定一个计划不过这个计划要在真实的情况下切实可行，现在大家要帮助国王制定这个计划。

（2）为国王准备一个演讲稿，以便国王在境内各地进行宣讲并向大家展示你所提出的策略。各小组可以采用诗歌、讲故事、唱歌或者演短剧的方式，发挥你们的想象力，但是发言的时间不能超过2分钟。

（3）各小组展示自己的建议

3.教师总结：我们在这节课上讨论了友谊及其在人生旅途中所起的重要作用。我们已经认识到，我们每个人都很重要，是与众不同的人，每个人的存在和发展对大家也是重要的。这节课一开始，我让同学们从真正的友谊具备的特点中选出自己最看重的；然后我们用达蒙与皮厄西斯的故事展示什么是真正的友谊；接着大家讨论了真正友谊和虚假友谊；最后我们讨论了怎样真正成为朋友的问题。与人相处要有一颗同理心，我怎么对待别人，别人就怎么对待我——我替人着想，他人才会替我着想。想要得到他人的理解，要首先理解他人——只有将心比心，才会被人理解。别人眼中的自己，才是真正的自己——要学会以别人的角度来看问题，并据此改进自己在他人眼中的形象。只能修正自己，不能修正别人——想成功地与人相处，想让别人尊重自己的想法。唯一的方法就是先改变自己。真诚坦白的人，才是值得信任的人——要不设防地，以我最真实的一面示人。真情流露的人，才能得到真情回报——要抛弃面具，真诚对待每一个人。希望大家可以找到自己真正的朋友。

第五篇：真正的朋友(群文阅读教学设计)

真 正 的 朋 友

——人教版二年级上册语文第五单元

人民小学 李杨

【教材说明】

本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。在《语文》课本上安排了4篇课文：《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《从现在开始》。结合本学段孩子的特点，我选择了《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《真正的朋友》《朋友》《萤火虫找朋友》六篇文章组成一组群文进行教学，着意从“真正的朋友”这一话题入手，让学生初步学习同一话题下的一组文章的阅读方法，领悟内容，学会在生活中与他人相处的技能，如何牢固自己与朋友之间的友谊。考虑到二年级的孩子识字水平有限，阅读能力也不高的具体学情，我把课文《称赞》、《蓝色的树叶》和《纸船和风筝》作为导入，通过故事内容的回忆，引出“真正的朋友”这一话题，小结三篇课文的主题，让学生初步明白：真正的朋友应该学会真诚的赞美对方；真正的朋友应该在需要帮助时及时帮助对方；真正的朋友还应该学会宽容、谅解对方。通过这一话题的分析，让学生带着这样的认识，阅读资料，整理分析，学会在生活中寻找真正的朋友，并学会与朋友相处的方法。【设计理念】

以“单元整合群文阅读”策略为指导，在教学本组教材时，注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。每个教学环节，都有意识地突出本组专题。因为是二年级的学生，如果完全按照“群文阅读”的模式开展，学生在一节课内根本就不能完成指定的阅读量，所以，我用学生学过的课文作为“群文”的一部分，引出议题，重点让学生学习在议题的指导下，自主发现的阅读方式。这样的处理，既巩固温习了课内知识，并让知识一体化，又调动了学生课外自主阅读的积极性，发挥这些故事对学生潜移默化的熏陶作用。课堂上给学生搭设“自读自悟”的展示平台，重点培养学生的阅读兴趣，引导学生交流课外阅读感受，探讨自主阅读过程中的困惑。【教学内容】

1、人教课标版教材小学语文二年级上册第五单元课文：《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》

2、课外阅读文章《真正的朋友》《朋友》《萤火虫找朋友》 【教学重点】

1、对“朋友”有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。

2、通过本次活动，让学生分析身边的朋友，自查自己与人相处时的行为，培养学生主动探究及实践能力。提高学生的阅读理解能力。【教具准备】

1、多媒体课件（ppt附后）

2、阅读材料单 【教学步骤】

一、导入谈话

同学们，大家好！今天能来给你们上课，我非常高兴。先来自我介绍一下，我叫李杨，你们可以叫我——李老师。现在，你们已经认识了我，而我也知道你们是二年级 班的孩子。那就让我们从这节课开始成为朋友，好吗？

朋友——一个让人感到温暖的词语。生活中，处处都离不开朋友，困难时，离不开帮助我们的朋友；悲伤时，离不开安慰我们的朋友；高兴时，离不开与我同乐的朋友„„这节课，就让我们以“朋友”为话题，走进课文，体会什么是“朋友”，该怎样与朋友相处？

【设计理念：通过谈话揭示本节课的主题，营造读书交流的氛围，激发学生的兴趣。】

二、主题回顾

1、在我们课本的第五单元，也写了关于朋友的故事，他们是谁呢？我先来考考大家。（ppt展示）。

对，他们分别是：小刺猬——小獾、李丽——林园园、松鼠——小熊，他们出自第五单元的课文《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》。

同学们说得真准确，看来课文学得很认真。那我们现在就来回忆一下这三篇课文的主要内容，用简短的词语来概括它们的主题。

2、生根据课文自由回答。

3、根据生的回答情况，引导生概括课文的主题。《称赞》──真心赞美； 《蓝色的树叶》──互帮互助； 《纸船和风筝》──宽容谅解

同学们理解得很好，通过这几篇课文，我们知道了，什么才是真正的朋友，学生练习用这样的句式说话：

《称赞》这篇课文告诉我们，真正的朋友应该会真心地赞美对方；

《蓝色的树叶》这篇课文告诉我们，真正的朋友应该互帮互助；

《纸船和风筝》这篇课文告诉我们，真正的朋友应该学会宽容谅解对方。

【设计理念：本环节旨在通过回忆课文内容的方式，帮助学生快速提炼出共同的主题，并引导学生学会总结、概括。】

三、课外阅读

生活中，我们身边都不缺少朋友，一个、两个„„甚至更多个，但谁是我们真正的朋友呢？学了这些课文，我想同学们一定已经有了一把衡量好朋友的“尺子”，现在，就让我们带着这把“尺子”一起再来找寻真正的朋友。

1、打开资料，阅读资料里的故事，要读通顺，理解故事主要内容。

2、边读边按照“阅读指南”上的方法进行批注或勾画。（ppt）

3、交流汇报：（练习用下面的句式回答：）

我从《 》这个故事中体会到了真正的朋友应该。

【板书设计】

真正的朋友

课 内 课 外

会真心称赞 会用行动帮助，而不是说大话 会互帮互助 会记住朋友的好，忘记朋友的伤害 会原谅对方 会真心替朋友着想，及时帮助朋友