学生应不应该做家务演讲稿

第一篇：学生应不应该做家务演讲稿

学生应不应该做家务演讲稿

杨航

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

生活中，一些家长因为自己的孩子年纪小，学业繁重，从不让他们的孩子做家务。而孩子们也就心安理得的不做了。也有的家长因为自己的孩子成绩差，天天让自己的孩子做家务。今天就让我们谈谈学生到底应不应该做家务。

有这么一个事例：一个孩子学习特别用功，成绩相当好。唯一美中不足的是：像什么洗衣服，做饭叠被等力所能及的家务都不做。父母因为他的成绩好，就主动将家务全揽去做了！后来他通过自己的努力考上了清华大学。那可是全国数一数二的好大学呀！可是好景不长，这个清华学子回来了，为啥？不会照顾自己，缺乏生活自立能力，又无人照顾，不合群。成绩也就一落千丈……最后只好退学了。唉！这样的人也就只是“高分低能儿！”

活生生的事例表明，那种自以为只要学生成绩好就行，不需要做家务活的看法是错误的。这对孩子独立自主的生活能力的培养，以及孩子的健康成长是有害无益的。

但是，这并不等于是让学生多做家务就好。有的家长认为自己的孩子笨，不会有多大出息，学习差不多就得了。因此让孩子干大量的家务。有的甚至以家务为主，学习为辅。这样一来，孩子分散精力过多，势必影响学习，而成绩越下降，家长就越认为自己的看法是正确的，越将家务大量的推给孩子，造成恶性循环。这样下去，没有知识本领只能给社会增加“废品”.与人与己乃至社会都不利。

有时候，我学习累了，走进厨房，帮妈妈洗洗菜，学妈妈的样子炒菜、烧饭。自己轻松了许多，妈妈也不会太累了，一举多得！

所以我认为学生适当地做一些家务是有益的。一是可以“劳其筋骨”,学习“自己动手，丰衣足食”的本领；二是可以减轻父母的以及家庭的负担，营造和谐美满的家庭氛围；至于第三：做做饭，洗洗衣服，美化美化环境，不仅可以调节紧张的大脑，也是一种生活的乐趣呢！

我希望家长们能够重视这个问题，让孩子做适当的家务活，健康成长。千万不要给社会培养“废品”和“高分低能儿”!

谢谢[愉快]

第二篇：中学生应不应该做家务社会实践调查报告

中学生应不应该做家务社会实践调查报

告

环境好起来了许多家长和中学生都因此而困扰，其实，我认为中学生应该多做家务。

中国有句俗话，叫：“穷人家的孩子早当家。”在我的父母那一辈人中，几乎找不出来不干活的人，或许那跟当时的家庭条件有关吧!可是另我百思不得其解的是：为什么家庭条件好了以后几乎在我们中学生中找不到常做家务的人了呢?

现代社会中许多都是三口之家，在这里，我们并不难发现其实大多数养尊处优的不是父母，而是我们。可能因为我们大多数都是独生子女的关系吧!有的家长太爱自己的孩子了，那种爱不是真正的爱，那是溺爱。说到这里，培养孩子的自理，自立能力就变成了比学习成绩更为重要的当务之急。所以，做家务便成了培养孩子的自理，自立能力的首要选择。

做家务既是体力劳动又是脑力劳动。其实，在做家务的过程中我们学会了如何整理物品，如何把家务干的又快又好。在这个过程中，我们不难发现，做家务就像是学习，重要的是掌握好的学习方法。拥有了好的学习方法，做家务也就很轻松了，同时也达到了事半功倍的效果。

在美国，有许多打零工的“少爷”们。比如美国孩子—-17岁的史蒂文。他是父母的独生子，父亲开了六七家文具连锁店，母亲温妮是一家商业银行的业务巡视员，按中国人的眼光，他简直是一个“少爷”。可是他却利用假期来到奎恩镇帮助毕力夫妇修理破旧的庄园。史蒂文到小镇来，是温妮开着自家的“雪拂莱”轿车送来的。温妮说：“需要他干些什么说清楚，他一定会完成的很出色。”果然，史蒂文就住在那栋乱糟糟的房子里，每天就吃面包，喝热牛奶，每周回家一次改善生活。三周后，他把需要修理的地方拆除的干干净净，里里外外没积存下一点拆下来的东西。他也理所应当的得到了800美元。他的妈妈温妮说：“史蒂文上个假期去我们银行总部打工搞清洁。每天要扫四十多个厕所，同事们对我说，史蒂文打扫的厕所比以往任何一个清洁工打扫得都干净。”说着温妮露出了自豪的神情。

由此可见，我们要的不仅仅是学习成绩还有自理，自立的能力。一味地追求学习成绩，只会让许多孩子变成“高分低能”的人。在这个千变万化，科技发达的社会，我想肯定不会需要“高分低能”的人。亲爱的中学生们，请看看父母日渐发白的头吧!让我们多心疼心疼父母吧!

第三篇：中学生应不应该做家务--社会实践调查报告

中学生应不应该做家务--社会实践调查

报告

现在的中学生应不应该多做家务呢？

环境好起来了许多家长和中学生都因此而困扰，其实，我认为中学生应该多做家务。

中国有句俗话，叫：“穷人家的孩子早当家。”在我的父母那一辈人中，几乎找不出来不干活的人，或许那跟当时的家庭条件有关吧！可是另我百思不得其解的是：为什么家庭条件好了以后几乎在我们中学生中找不到常做家务的人了呢？

现代社会中许多都是三口之家，在这里，我们并不难发现其实大多数养尊处优的不是父母，而是我们。可能因为我们大多数都是独生子女的关系吧！有的家长太爱自己的孩子了，那种爱不是真正的爱，那是溺爱。说到这里，培养孩子的自理，自立能力就变成了比学习成绩更为重要的当务之急。所以，做家务便成了培养孩子的自理，自立能力的首要选择。

做家务既是体力劳动又是脑力劳动。其实，在做家务的过程中我们学会了如何整理物品，如何把家务干的又快又好。在这个过程中，我们不难发现，做家务就像是学习，重要的是掌握好的学习方法。拥有了好的学习方法，做家务也就很轻松了，同时也达到了事半功倍的效果。

在美国，有许多打零工的“少爷”们。比如美国孩子—-17岁的史蒂文。他是父母的独生子，父亲开了六七家文具连锁店，母亲温妮是一家商业银行的业务巡视员，按中国人的眼光，他简直是一个“少爷”。可是他却利用假期来到奎恩镇帮助毕力夫妇修理破旧的庄园。史蒂文到小镇来，是温妮开着自家的“雪拂莱”轿车送来的。温妮说：“需要他干些什么说清楚，他一定会完成的很出色。”果然，史蒂文就住在那栋乱糟糟的房子里，每天就吃面包，喝热牛奶，每周回家一次改善生活。三周后，他把需要修理的地方拆除的干干净净，里里外外没积存下一点拆下来的东西。他也理所应当的得到了800美元。他的妈妈温妮说：“史蒂文上个假期去我们银行总部打工搞清洁。每天要扫四十多个厕所，同事们对我说，史蒂文打扫的厕所比以往任何一个清洁工打扫得都干净。”说着温妮露出了自豪的神情。

由此可见，我们要的不仅仅是学习成绩还有自理，自立的能力。一味地追求学习成绩，只会让许多孩子变成“高分低能”的人。在这个千变万化，科技发达的社会，我想肯定不会需要“高分低能”的人。亲爱的中学生们，请看看父母日渐发白的头吧！让我们多心疼心疼父母吧！

第四篇：学生应不应该做兼职(反方)

谢谢主席、各位评委、各位观众，同时也感谢对方辩友的精彩开篇，但谬论并不会因为精彩 而成为真理。综观对方辩友的立论，对方辩友夸大了经验等同一类附带品的重要性，从而使 得兼职变得高尚无比。

所以我方一致坚持：学生不应该参与社会兼职。

众所周知：当今社会竞争激烈、刀光剑影，加从众心理的影响，很多学生对兼职都麻木地推崇备至，所以了解兼职的弊端对我们来说是非常必要而且是非常迫切的。下面，我将从5个方面论述我方的观点：

1、请对方辩友铭记：学习才是学生的重中之重，千万不要因为兼职的一时诱惑而酿成本末倒置的后果。再者，假设在相同时间的前提下，是探索掌握知识划算呢还是赚点小钱划算呢？另外，学习本来就贵在坚持和专一，愚公移山，皮革马力翁效应，埋头于钻研的钱钟书、胡适等事迹都证明了这一点。而兼职这一小插曲只会分散学生的时间和精力。

2、兼职具有很高的风险性。我们总呐喊口号：安全第一。可是，正如何文超先生所说：商人是很会利用学生的廉价劳动力的。学生卷入传销、千名大学生求职被骗十万、山东一名22岁大学生兼职因劳累过度死亡等等这一系列严峻的现实您又应该怎样解释？

3、从兼职的类型来看，无非是传单、服务员、促销员、家教等，就站在对方辩手的角度看，苟且说兼职是为了获取社会经验，但这些兼职所赋予的能力在校内各类活动中都能得到相应的培养。更重要的是很多工种与专业和以后就业并无多大联系。

4、高校老师高票反对和少数家长支持大学生做兼职。据华中科技大学的一分调查显示：70.5% 的老师对于在校大学生在外做兼职持反对态度，仅仅只有28.8%的家长支持自己的孩子做兼职。因此，高校老师的高票反对饿少数家长的支持率也告诉我们，大学生在校应该以学习为主，努力学习科学价值观，明确目标，一心拼搏

5、在校学生做兼职无疑是一种急功近利、拔苗助长、缺乏理智的功利主义行为。我们知道，教育是一项长期的投资，父母用辛苦的血汗钱把我们送进院校，是让我们接受知识的，而不实用钱赚钱的。靠做兼职缓解经济压力这是一种鼠目寸光的表现，这是靠损害长远利益而获得眼前利益的表现。

综上所述，我方不曾否认兼职带来的微乎其微的酬劳、经验等收获，但是兼职弊端的席卷之势实在需要我们重视，所以我方仍然坚持：学生不应该参与社会兼职。

反方问题及反方的回答：（时间、精力、安全、兼职类型、消费观、心理问题、其他影响）

第五篇：2016中学生应不应该做家务_社会实践调查报告

2016中学生应不应该做家务_社会实践调查报告

2016中学生应不应该做家务_社会实践调查报告

现在的中学生应不应该多做家务呢？

环境好起来了许多家长和中学生都因此而困扰，其实，我认为中学生应该多做家务。

中国有句俗话，叫：“穷人家的孩子早当家。”在我的父母那一辈人中，几乎找不出来不干活的人，或许那跟当时的家庭条件有关吧！可是另我百思不得其解的是：为什么家庭条件好了以后几乎在我们中学生中找不到常做家务的人了呢？

现代社会中许多都是三口之家，在这里，我们并不难发现其实大多数养尊处优的不是父母，而是我们。可能因为我们大多数都是独生子女的关系吧！有的家长太爱自己的孩子了，那种爱不是真正的爱，那是溺爱。说到这里，培养孩子的自理，自立能力就变成了比学习成绩更为重要的当务之急。所以，做家务便成了培养孩子的自理，自立能力的首要选择。

做家务既是体力劳动又是脑力劳动。其实，在做家务的过程中我们学会了如何整理物品，如何把家务干的又快又好。在这个过程中，我们不难发现，做家务就像是学习，重要的是掌握好的学习方法。拥有了好的学习方法，做家务也就很轻松了，同时也达到了事半功倍的效果。

在美国，有许多打零工的“少爷”们。比如美国孩子—-17岁的史蒂文。他是父母的独生子，父亲开了六七家文具连锁店，母亲温妮是一家商业银行的业务巡视员，按中国人的眼光，他简直是一个“少爷”。可是他却利用假期来到奎恩镇帮助毕力夫妇修理破旧的庄园。史蒂文到小镇来，是温妮开着自家的“雪拂莱”轿车送来的。温妮说：“需要他干些什么说清楚，他一定会完成的很出色。”果然，史蒂文就住在那栋乱糟糟的房子里，每天就吃面包，喝热牛奶，每周回家一次改善生活。三周后，他把需要修理的地方拆除的干干净净，里里外外没积存下一点拆下来的东西。他也理所应当的得到了800美元。他的妈妈温妮说：“史蒂文上个假期去我们银行总部打工搞清洁。每天要扫四十多个厕所，同事们对我说，史蒂文打扫的厕所比以往任何一个清洁工打扫得都干净。”说着温妮露出了自豪的神情。

由此可见，我们要的不仅仅是学习成绩还有自理，自立的能力。一味地追求学习成绩，只会让许多孩子变成“高分低能”的人。在这个千变万化，科技发达的社会，我想肯定不会需要“高分低能”的人。亲爱的中学生们，请看看父母日渐发白的头吧！让我们多心疼心疼父母吧！

2016中学生应不应该做家务_社会实践调查报告

校园周边小卖部现存隐患问题的调查研究

青岛莱芜一路小学

本学期，围绕 “探索、发现、成长”这一主题，青岛莱芜一路小学组织全体学生开展了“我们在成长”现代公民实践教育活动，引导学生走向社会、参与实践，关心、探讨、研究我们所共同关注的城市建设发展问题。同学们主动融入鲜活的生活，主动寻找和发现生活中的社会现象、现实问题，并努力寻找解决问题的办法，发展了自我解决实际问题的社会应用能力，有效地传播了“和谐城市、和谐生活”的科学理念。

一、课题研究成员：

徐知涵、纪昕怡、王博闻、袁政道

二、课题研究过程：

改革开放以来，中国经济迅速、蓬勃发展，人们生活水平不断提高，新兴的服务性行业早已成为我国经济发展的重要组成部分。20世纪80年代，校园周边小卖部应运而生，如雨后春笋般涌现出来，为师生的学习生活提供了诸多便利。然而近年来，这些小卖部出现了不少问题：市民向政府投诉校园周边小卖部的现象时有发生，报纸、电视等传媒中关于这些小卖部“三无”食品充斥柜台、食品储藏保管不严、学生食品中毒等事件的新闻报导也屡见不鲜......甚至淄博教育局还特意针对这些问题，开展了全市中小学校园小卖部检查、清理、整顿工作。可见，校园周边小卖部的现状不容乐观，已成为危害师生身心健康的隐形“杀手”，已成为学校教育管理难度大的重要因素之一，已成为关乎城市建设与发展亟需解决的问题。隐形“杀手”何时休？对其整改已成为当务之急。为此，我们四、五年级级部的同学开展了“校园周边小卖部现存隐患问题”的调查研究，旨在用我们的实际行动，让越来越多的人关注这一问题，促使这些小卖部规范经营，净化我们的学习环境，从而促进我们的健康成长。

（一）访问调查

为了让“校园周边小卖部现存隐患问题”的调查研究更有针对性，我们首先随机采访了三至六年级的部分同学，了解他们的消费取向，了解他们对食品安全的重视程度，了解他们对这些小卖部的看法。通过初步访问调查，我们发现：第一，同学们到校园周边小卖部买东西不是个别现象；其次，购买“三无”产品的同学不在少数；第三，大部分同学对小卖部的产品安全认识程度不深；第四，小卖部对同学们的学习生活产生了不同程度的影响。这些都为我们问卷调查的调查方向提供了依据。

（二）问卷调查

掌握了访问调查的第一手资料，我们选取了最有价值的9个问题，主要从小卖部的产品安全和对学习生活的影响这两个角度，面向四、五两个年级的同学开展了问卷调查。调查问卷如下：

校园周边小卖部现存隐患问题调查问卷

校园周边林林总总的小卖部给同学们带来便利的同时，也存在着诸多不利于同学们身心发展的问题。如何确保小卖部的产品安全？怎样才能不让小卖部的诸种游戏影响我们的学习生活......为解决这些问题，学校专门开展此次调查活动。同学们，快快拿起你手中的笔，如实、认真地填写吧！

1、你是否经常到校园周边的小卖部购买东西？()

a、经常去 b、有时去 c、从来不去

2、到学校马路对面的小卖部购买东西时，你采取哪种方式过马路？（）

a、自己横穿马路 b、根据信号灯指示过马路 c、成人的协管下过马路

3、你一般在小卖部购买什么更多一些？（）

a、学习用品 b、零食 c、玩具和各类游戏抽奖

4、你一般在小卖部都吃些什么？()

a、一毛钱糖果 b、五毛钱饮料、零食 c、正规厂家产品，如品牌水及饮料等

5、你认为小卖部卫生达到标准了吗？()

a、达到了 b、没有 c、不知道 d、随便

6、你知道校园周边小卖部零食的来源吗？()

a、很清楚 b、知道一点 c、不知道 d、无所谓

7、吃了小卖部的零食身体是否出现异常？（）

a、有，多次 b、有，很少 c、从没有

8、是否因各类游戏抽奖导致成绩下降？()

a、下降很大 b、下降较大 c、下降较小 d、没有

9.你觉得校园周边的小卖部有什么需要改进的地方？

我们共对313名同学进行了问卷调查，收回有效问卷291份。科学统计，有81.6%的同学有时到校园周边的小卖部购买东西，4%的同学选择经常去，而从来不去购买东西的同学仅占14.4%，也就是说到这些小卖部买东西的同学在问卷调查总数中所占比率高达86%。数据分析后，我们捕获了因周边小卖部衍生的影响我们身心健康的三大隐形“杀手”： 1.第一隐形“杀手”：卫生安全

上述数据表明学校绝大部分同学会到校园周边小卖部购买东西。根据统计，这些同学中仅有16%很清楚小卖部零食的来源，五年级的同学因为年龄优势选择“知道一点”的较四年级多，但也只是有限的15.17%，绝大部分同学调查结果为“不知道”或“无所谓”。可是不知道其来源不代表信任这些小卖部的卫生标准，调查中仅有15.2%的同学认为小卖部达到了卫生标准，甚至有53.6%明知其没有达到卫生标准还去购买零食。其中选择购买一毛钱糖果和五毛钱饮料、零食的比例又高达49%。11.6%的同学吃了这些零食身体出现了异常，其中有2%甚至多次出现了此类情况。所以，55.2%的同学在给小卖部提意见时都强调了卫生安全。2016中学生应不应该做家务_社会实践调查报告2016中学生应不应该做家务_社会实践调查报告。可见，校园周边小卖部的卫生安全令人担忧，当属影响我们身心健康的第一“杀手”。

2.第二隐形“杀手”：交通隐患。

我们学校周边的小卖部大都建在马路对面，想到小卖部买东西就必须穿越校门前的莱芜一路。众所周知，莱芜一路位于青岛的老城区，道路狭窄，同时并排行驶两辆车都有困难，而这条小路又因为是附近几所学校家长接送孩子的必经之路，所以不得已成为了交通的主干道。每到上下学时间，莱芜一路车多且快，非常危险，连成年人过马路都会有不同程度的紧张，而此时却又是孩子们到马路对面买东西的高峰期。可以想象，此时自己横穿马路的孩子是多么的危险。数据显示，在调查中此类孩子占有2%。更堪忧的是，仅有34.4%的同学选择在成人的协管下过马路，64.4%的同学是根据信号灯指示独自过马路的。试想，未成年的孩子未在成人的协管下过如此危险的马路会存在多少的交通安全隐患？

3.第三隐形“杀手”：学习懈怠。

调查统计，在小卖部购买玩具和各类游戏抽奖的同学中，63.6%因其成绩下降，更有5.2%的同学成绩下降很大。

究其原因，很多同学在课上把玩小卖部购买的玩具或各种抽奖奖品，分散了大量的精力和注意力，影响了其正常的学习生活。长此以往，同学们对学习的懈怠心理越来越重，学习懈怠这一慢性毒药就会杀我们于无形，可谓隐形“杀手”中的隐形“杀手”。

（三）实地访查

根据调查问卷的统计分析结果，我们实地走访了校园周边的小卖部，对于这些小卖部的现状进行了进一步的调查。

我们去时，正值学校的放学时间。有不少同学放学后，跑进小卖部直奔“赛尔号”“穿越火线”“植物大战僵尸”等各类游戏抽奖而来。走访过程中前来碰碰运气的学生可谓络绎不绝。他们为了得到各种仿造游戏人物的劣质小玩具，兴奋异常，甚至都忘记了回家吃饭。除此之外，小卖部里的东西琳琅满目，数不胜数，却没有张挂营业执照和食品流通许可证，里面出售的是各种廉价玩具、文具和食品。同学们最喜欢的是那些花花绿绿、口味各异的小食品，有的小食品包装简陋，上面没有产地、生产日期和卫生许可证等相关信息，也就是我们平时所说的“三无”产品。“卫龙”“麻辣棒”“棒棒牛”“彩虹糖”“可乐糖”“闪电爽”“润喉丹”“口喷”......从糖果到饮料，这些同学们购买最多的五毛钱的“三无”产品，名字是五花八门、稀奇古怪。

继而我们发现小卖部里有些食品都过期了，还有些食品的包装表面满是灰尘......这些小卖部的环境卫生不容乐观，食品安全根本得不到保障。

与此同时，我们在购买商品的过程中，借机以询问所买商品信息的形式了解到，对于食品经营的常识，小卖部经营者知道的是少之又少，更不用说他们对政府部门关于小卖部的各种规定的掌握程度了。

调查显示，现在一些学校尤其是小学周围，校外存在着很多小卖部，这些小卖部看准了学生的口袋，一些不法商贩唯利是图，向学生变卖一些垃圾食品和不健康玩具。其不规范经营的行为，严重影响了同学们的身心健康。

1.“无证”“无照”经营。大部分小卖部的经营人员没有卫生部门颁发的“健康证”，却直接经营各种小食品、饮料。直接与学生接触却又未按规定到卫生防疫部门查体，这是非常危险的一种做法，一旦有人带有传染病菌，对我们造成的身体危害将是巨大的。

2.“三无”产品充斥柜台。由于缺乏有效监督，产品不是从正规渠道进货，而是来自一些个人作坊、地下工厂。这些非法厂家所生产的食品和饮料成本低廉，加工工艺落后，包装粗糙，容易被污染，达不到规定的卫生标准，并且含有大量的工业色素、防腐剂物质，与正规厂家的产品相比，这些食品、饮料价格低。小学生对食品的质量优劣辨别能力差，只要价格低、味道好就毫无顾忌地去购买食用。有的同学食用后就会产生肚痛，腹泻等异常反应，有损我们的身体健康。

3.各类游戏抽奖泛滥。小学生心理尚未发育成熟，心理承受能力、控制能力和判断能力都比较弱，购买这种兑换现金或奖品的卡片很容易上瘾，一旦上瘾，便会影响到学习及心理健康。另外，过早接触这种彩票，也极易将他们的身心引向畸形发展，容易养成'投机取巧'的心理。如果他们从小就认定要通过摸奖获取财富，就很容易养成好逸恶劳的坏习惯。这种带赌博性质的购奖方式还会导致少年儿童产生金钱至上的心理，是不利于我们心理健康成长的。如果，不及时严格管理，将会后患无穷。

三、课题行动计划：

关心城市建设与发展,营造和谐城市、和谐生活,为了尽早解决“隐形'杀手'何时休”这个问题,我们四、五年级级部的同学还制定了行动计划。我们的计划是：

（1）向全市少先队员发出倡议，呼吁他们和我们一起研究这个问题。

#from 2016中学生应不应该做家务_社会实践调查报告来自 end#

（2）走进社区，走向街头，运用宣传海报、街头演讲、发放宣传册等形式加大对“隐形'杀手'何时休”的宣传力度，来增强市民关心城市建设与发展、营造和谐城市的意识。

（3）给工商局、相关卫生管理部门的领导写信，希望他们加大管理力度，规范校园周边小卖部的经营方式，让小卖部真正做到为师生的学习生活服务。

（4）利用网络、报纸等媒体的影响，引起全社会对这个问题的重视。

四、课题研究成果：

在小组研究的基础上，经过仔细的思考、研究，终于制定出关于“隐形'杀手'何时休”这个问题的解决方案。现针对校园周边小卖部存在的各种问题,提出如下创改计策:

（一）加强立法、执行和监督力度，真正做到“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”。

1.尽快促进人大通过的食品安全的相关议案进入立法，促进重大食品安全列入犯罪范畴的进程，从法律上对小卖部的不规范经营起到震慑作用。

2.工商局、卫生局等相关部门加强调查和执法处罚力度，不要让学校周边的小卖部成为被遗忘的角落。2016中学生应不应该做家务_社会实践调查报告文章2016中学生应不应该做家务_社会实践调查报告出自wk-78500000565788.html，此链接！。建议相关执法机关严把食品生产经营主体市场准入关，坚持先证后照的原则，对无证无照经营的要依法查处，不断强化经营主体自律行为，深入推进市场食品准入管理工作，严厉打击各种售卖“三无”、过期变质食品的不法行为，并追查问题食品的源头，严堵劣质食品的流通渠道，净化校园周边食品市场秩序。同时，对校园周边经营学生用品的各类场所进行拉网式清查，彻底清查恐怖玩具、赌博玩具和含不健康文化内容的学习用品，保证学生的学习用品内容健康、质量安全。

（二）加强宣传教育工作，建立长效机制。

1.工商、卫生等部门要进一步贯彻落实国家相关法律法规，加强宣传教育，普及食品安全知识。报纸、电视及网络要发挥新闻媒体主渠道的作用，大力宣传国家有关食品安全的法律法规和方针政策，引导食品生产经营单位依法从事食品生产、销售活动，诚信经营，守法自律，让其意识到每个家庭都有孩子，不要让不法利益蒙蔽了良知。

2.中小学加强管理的同时，要通过开设健康教育课、讲座、板报和主题班会等形式，普及食品安全知识，增强学生的食品安全自我保护意识，培养对自己的身心健康负责任的意识，自觉抵制假冒伪劣产品。

五、课题研究意义：

我们学校的同学已经开始行动，广泛搜集资料，列举劣质产品的生产加工过程、存在的重大危害，班级交流讨论后汇总，学校丰富素材，通过宣传栏、海报等形式加强食品安全和影响身心健康事件的宣传，让同学们充分认识到了其中的危害。

调查研究结束了，我们的心情却一直轻松不起来。为什么校园周边小卖部存在的“隐形杀手”屡禁不止？学生尚年少单纯，容易被一些披着花花绿绿外衣的食品、玩具和游戏所吸引，我们无力确定是否安全。只有社会形成了广泛共识，政府相关部门加强立法、执法力度，才能让学校周边的不法商贩在法律和道德面前无法逃遁；只有学校和家长加强正确引导，学生从意识深处充分意识到这些“隐形杀手”的危害、不断加强自律，才能让丧失良知的逐利找不到市场；只有树立正确的价值观，形成健康的生活、学习习惯，才能抵制住糖衣炮弹的诱惑，避免侥幸和消极意识，才能在成长的航船上乘风破浪，携手共建和谐城市！

2016中学生应不应该做家务_社会实践调查报告

陇东地区庆城县是著名的红色地域，各种红色经典在此留下了深深的足印。根据XX年所实施的《陇东地区红色文化遗产遗存状况及爱国主义公益推广项目》显示，当地保存的八路军三八五旅旅部旧址、陇东中学旧址、县革命历史纪念馆、驿马关大沟、钟楼巷赵兰香故居、曾为中国革命做出突出贡献的革命家庭等遗留物质红色文化遗产和红色香包、红色刺绣、红色歌谣、红色手工艺等非物质文化遗产，都表露着深刻的历史痕迹，流溢出沉淀在他们逝往痕迹里愈发浓香的红色精神，而这其中最核心的精神便是爱国主义精神。

随着时代变迁和遗迹的不断损毁，年轻一代对历史遗迹及其所蕴含的爱国主义情怀了解甚少，寻找、应用和推广红色精神刻不容缓。“教育要从娃娃抓起”，在中国***建党94周年之际，我们试图以庆城县兰香小学为实践目标，透过“少年儿童红色文化夏令营”这一主题，以红色童谣连唱、红色故事营、红色故土体验等形式，在学习与传递的过程中向小学生们讲述家乡的烽火英勇和无尚光荣，也为党的九十华诞献礼。

本次实践长期规划是① 建立以陇东地区为代表的革命老区青少年红色文化教育模式，鼓励本土爱国主义教育课堂学习、课外考察和社会实践的方式；② 建立以夏令营为主要形式的爱国主义教育活动形式，丰富和生动爱国主义教育内容。

本次实践具体目标是① 通过开展红色文化遗产基础教育活动，与当地小学教师和学生共同学习红色文化教育材料，使参与儿童初步了解当地红色文化内容；② 通过开展社会实践环节，尤其是红色文化夏令营的相关活动，建立儿童红色文化教育的核心途径和中小学生红色文化社会实践的主要方式；③ 通过对外推广和展示环节，推动政府和社会公众对老区红色文化教育工作的支持和了解。

在这样的目标指引下，我们踏上了实践之路。

一、实践内容

我们小队七月八号从兰州出发，九号下午到达兰香小学。正式活动从七月十号开始至七月二十三号结束。在这十五天中，我们主要进行了以下几项活动：

七月十号至十三号联系当地政府。联系庆城县政府相关单位，包括：庆城县教育局，庆城县文化局，庆城县体育局，庆城县民政局，庆城县妇联、少工委，党史办，庆城县博物馆以及当地媒体。主要为后面活动的展开做好相关预备，同时熟悉并适应当地情况。

七月十四日挂牌仪式即开营仪式。七月十四日上午十点半举行了兰州大学与兰香小学建立合作基地的挂牌仪式，计划在兰香小学举行。仪式邀请庆城县教育局，文化局，民政局，兰香小学的领导和兰州大学文化行者代表出席。借此机会，兰州大学文化行者希看与庆城县政府和兰香小学建立合作长期合作关系，在以后的实践中我们会尽可能的为庆城县的文物保护和红色文化繁荣做出自己最大的努力；也是XX年暑假夏令营开营的标志。

七月十五日至十六日教红歌。教学生经典红歌如《军民大生产》，《红星歌》等。在学生学习歌曲的过程中，我们会为学生讲述与这些歌曲有关的革命故事，使学生对这些歌曲有所了解，对歌曲的意义有更加深刻的体会，以此培养学生的爱国主义情怀，继续先烈们的革命遗志。

七月十七日至十八日红色运动会。儿童版红色运动会分室内和室外两天举行。十七号举行室内运动会，包括智对大盘查（说出与庆城县红色文化有关的名词的同时吹灭烛炬），传递尽密信（分成四个小分队的传话比赛）和翻越子午岭（跨越由课桌和凳子组成的障碍路线）等。通过这几个项目让小朋友们在游戏的过程中体验革命先烈们奋斗的艰辛，熟悉中国革命道路的坎坷坎坷。十八号我们举行室外的比赛，包括定点投弹（定点扔沙包），运送伤员（三人一组，一人坐两人抬的跑步比赛），齐心协力（两人三足）和勇夺红旗（插拔旗）等。通过这些项目培养了小朋友们的团结协作能力和合作精神，将红色元素融合其中让普通的游戏变自得味深长。

七月十九日参观博物馆。带领学生参观县博物馆，重点参观四楼的红色文化展区.通过博物馆管员的讲解来感受庆城县的红色历史，通过了解当地革命先烈的英雄事迹，激发和培养学生的爱国主义情怀。

七月二旬日听爷爷的话。在这片洒满热血的土地上曾经涌现了一批申明卓著的义士，而在和平安定的今天，也有一群默默奉献的平民英雄。我们带领孩子们走近这些老人，聆听他们对逝往英雄的解读，也分享他们自己为这片土地的点滴付出，让孩子们感受到如今生活的来之不易，同时鼓励他们向这些老党员、优秀工作者们学习，培养他们的奉献精神。

七月二十一日观看红色电影。通过观看电影的方式让学生直观地熟悉和学习红色文化和红色精神，帮助学生树立正确的人生观和价值观，为成为下一代优秀的社会主义建设者而努力。

七月二十二日夏令营成果展。我们让小队员把在活动中学到的红歌，听到的故事进行了一次回顾，作为本次夏令营活动的总结。下午我们走访回谢了在活动期间曾参与和给于我们帮助的相关单位，并与他们合照留影以感谢他们对我们活动的支持和帮助。

二、实践成果

为期15天的社会实践，在团队成员的努力以及庆城县委、县政府各级领导，实践目的地兰香小学的老师和学生们的支持和配合下，取得了一系列的成果，基本完成了预期目标。

首先，兰州大学文化行者共建庆城暑假社会实践基地暨陇东红色文化传承示范基地的接牌仪式成功举行。兰香小学是以曾任国务院副总理一职的耿彪同道的夫人赵兰香女士名字命名的，而赵兰香女士本身就是一位令人敬仰的老革命荚冬因此兰州大学与兰香小学建立长期合作关系具有特殊意义，有利于我们逐渐摸索出一条以陇东地区为代表的革命老区青少年红色文化教育模式。

其次，我们在兰香小学组织四十名小学天生功举办了一期红色夏令营。通过教唱红色革命歌曲、听老红军讲革命故事、开展红色运动会、观看红色电影、参观县城博物馆等活动，让小学生们了解老一辈无产阶级革命家们为建立新中国所付出的巨大牺牲，体会到现在幸福生活的来之不易，从而实现本次实践的另一主要目的：向当地小学生们宣传红色文化，使他们熟悉到红色文化遗产既是一笔宝贵的物质财富，也是一笔珍贵的精神财富，保护和传承红色文化具有重要意义。同时，地域偏重明显的红歌和革命故事的选取也激发了孩子们对家乡的自豪感，增强了视传承红色文化为己任的信心和决心。

第四，在我们的主动联系和积极配合下，我们争取到了两次庆城县电视台的采访报道，若干县政府网站的图片新闻报道。其中，兰州大学文化行者共建庆城暑假社会实践基地暨陇东红色文化传承示范基地揭牌仪式的新闻还被排在当天地方新闻的第二条播出，在社会上引起了一定的反响，为本次后续实践活动的展开和今后红色文化的宣传打下了扎实的***基础。

三、存在题目

此次实践，我们收获累累硕果，可我们不能沉迷于享受收获，我们应在不足中，探究新的成功之路。现将题目列举如下：

首先，随着人们的物质生活得到极大的改善，在享受这种丰裕的物质生活的同时，本应是当地文化传播者的学生的心灵深处出现了“荒漠”，对“红色文化”的概念模糊，对其产生的悠远影响的熟悉淡薄。这种现象的普遍存在，导致我们需要适当调整计划，付出更多时间，让孩子们与红色文化更好接触。由于先前对这一情况估计不足，对孩子们的认知水平存在一定的盲目乐观情绪，所以在开展一些抢答等互动环节时没有达到我们预期的效果和影响，不失为一大遗憾；而且为了完成红色文化知识的“扫盲”，为接下来的实践做好理论展垫，先前制定的进度表***微调，时间表开始依照学生们的学习进度来行走，我们的处境变得相当被动。

其次，由于孩子们生活在方言充斥的农村，所以，在课堂上，我们与孩子们进行互动或交换意见时，难免会出现一些“意外” 影响到孩子们对知识的吸收与我们对知识的传授。先前设计的吸引孩子们爱好的桥段由于地域文化的差异而不被理解的时候，我们这些半路出家的教者们也着实体验了一把当老师的辛劳与心酸。

第三，为确保整个实践活动的顺利进行，我们需要多方领导的协助，如教育局，文化局，体育局等，由于缺少社交技巧和接洽经验，在与有关部分的接触过程中表现得不够成熟，开始并没有把预备工作做得非常精细，联系负责人和议定具体事项的时候往往落不到实处，也经常吃“闭门羹”。固然后来逐一攻克，但依然超出预计时间安排，也未能达到预期中政府可以提供的帮助的全部目标。

第四，从与计划中的活动内容来看，此次活动中提出的“对当地群众广泛调查，了解当地红色文化的社会基础”这一方面，我们只是对中上层部分做了简单了解与交流，而并未深进基层。这可以说是为后续实践的展开埋下伏笔，也是本次实践内容庞杂且偏向实践类而非调查类的必然结果。2016中学生应不应该做家务_社会实践调查报告各类报告。

第五，“编制红色文化教材”的任务由于当时材料、条件有限，这一工作向后稍稍延迟，与当地有关部分的联系与合作也呈现“只打雷不下雨”的尴尬状态。这不仅暴露了我们出发前对当地红色资料状况的盲目乐观，与当地接触过程中对实际情况的了解不足，也暴露了我们应对突发状况能力的（2016关于水污染的调查报告）缺失。

第六，在游戏环节中，只是说一些个别的相关地名、人名等，感觉宣传力度不够，有一种只是单纯的做游戏的感觉。活动过程中穿插的有关庆城红色文化的内容可以适当增加，并加强故事情节的叙述性，以真正达到寓教于乐的目的。究竟我们的目的不是组织一次单纯的游园会，而是要让孩子们记住那些鲜活的人物和历史，即使只是片断。

第七，在组织博物馆参观的时候，未考虑到小学生的领悟和记忆能力，由于从孩子们上交的作业中不难发现，参观后留在孩子们脑海中的印象模糊不清，真正了解了的也寥寥无几。

四、经验建议

首先，应在出发前对实践地做充分了解，在此基础上提前思考可能出现的突发状况并想好应对措施。在制定实践计划和进度的同时，将各种可控和不可控的因素计算在内，留出一定量的机动时间以应对突发状况，可避免因突发状况导致计划进度与实际情况有较大差距。

其次，在队伍中安排当地同学充当向导和方言交流媒介固然重要，但假如一个队伍仅仅想要依靠一个人就想解决交流题目是不行的。可以在出发前向当地同学学习适应当地方言，避免出现大的纰漏。

第三，与当地政府部分的接触应提前开始预备，可以通过发邮件、打电话等多种形式尽量让对方对我们的项目产生爱好，甚至提供帮助，不要等到到达之时再从头逐一说起，不仅浪费时间而且效果不佳。

第四，在实践过程中碰到时间过于富余或是内容贫乏时，应主动召集开会，共同商讨接下往的活动计划，决不能拖延时间做无谓的时间浪费。在出发前也可以在计划外增加备选择的项目，以应对这种情况。

五、实践收获

短短的十四天中，我们举行了红色运动会、红色故事营、观看红色电影、唱红歌、参观红色文化遗迹等活动，经历了各种各样的困难，也品尝了别样的欢乐。在同小朋友、学校老师和庆城县的各级领导的相处过程中，我们获得了很多不一样的收获。

首先，我们学会了如何和小朋友们相处，并尽可能在轻松的氛围下将知识传授给他们，加强了对青少年的道德教育，有利于弘扬中华文化，培育时代精神；学会了在碰到突发状况时如何与校方和家长有效沟通，达成三方满足的终极解决办法。

其次，我们将红色文化和红色精神传递给了当地的少年儿童，为爱国主义教育尽了自己的绵薄之力，响应了国家关于构建社会主义***社会、建设社会主义核心价值体系、加强社会主义荣辱观教育的号召，在对他们的教授过程和各种活动中了解了庆城地区的红色文化遗产，自己也接受了一次爱国主义教育。

第三，在实践活动中为下一步的红色文化教育积累了一些经验，不管是教育的内容还是教育的方式，在实际的实践过程中被验证是有效的我们都牢记在心，为之后的工作提供了鉴戒、奠定了基础。

六、理性思考

由于实践题材选择上的特殊性，在总结了实践方面的经验之后，我们还就实践中发现的其他现象作了深进思考：

首先，对于红色文化的传承。红色精神是一种信仰，是坚定的***主义信念和理想。红色文化是一种历史，是中华儿女血脉里的沉淀。现今社会由于信仰的匮乏，凝聚力的缺失。名族文化的认同就显得尤为重要，而革命先烈对祖国的伟大献身，为人民的无私奉献，为***主义的不懈奋斗的历史，就是需要我们往学习，效仿和传承的。陇东地区是著名的红色老区，种种红色经典在此留下了不可磨灭的痕迹，值此庆祝建党94周年之际，队员们受陇东大地上的“红色”精神感召以及对革命先烈们投身建设伟大祖国的现实意义和历史意义的理解和身为大学生的历史责任感和社会责任感。赴陇东庆城开展暑假社会实践活动。文化的传承要靠孩子，籍此，在这片红色土地上，我们建立了暑假红色文化夏令营，将当地的红色文化传递给孩子，尽自己的努力点燃些许的星星之火，为红色祖国添柴加薪。

其次，对于当地的孩子。在我们的意识里，甘肃是个偏僻闭塞的地方，贫穷曾一度是当地的代名词，随着的祖国繁荣富强和当地的不断努力，对与孩子们的教育虽有改善，却始终显得力有未逮。但是贫穷阻挡不了孩子们求知的心，在他们的眼中，我们看到了未来和希看。

通过这次实践活动，我们深刻地熟悉到只要社会重视红色文化的教育和传承，就没有会被遗忘的历史；只有社会大众真正接受了文化经济两条腿缺一不可的观念，红色文化事业才能越来越蓬勃发展。衷心希看祖国的红色文化教育事业能不断完善，为青少年在长大成才的过程中提供正确的方向指引和不竭的精神动力。