稠树塘镇中学优秀教案评比方案

第一篇：稠树塘镇中学优秀教案评比方案

稠树塘镇中学备课评比方案

为促进教学反思，总结一线教学经验，深化课堂教学改革，全面提高教育教学质量。“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”。学校将举行教师优秀教学设计评比，优秀教师教学设计展示活动。

一、优秀教学设计评比标准：

教案应该力求体现“四性一特色”，即：规范性、科学性、先进性、实用性和突出课堂教学改革的特色。1规范性

教学目标：体现知识、技能、情感态度价值观“三维”教学目标 目标制定的依据（学情分析、教材分析）

教学重点、难点； 课时设计； 授课时间； 教学策略：教学方法及教学媒体

教学过程：教学内容、教师活动、学生活动、设计意图、可能出现的问题及对策

板书设计； 作业； 课后小结：思得、思失、思改

教案临时抽查发现无教案进课堂者，取消教案评比资格； 2科学性

① 教学目标明确，重点、难点突出，教材分析透彻，语言准确，切合教材和学生实际。

② 教案中既能体现传授知识的科学性、系统性，又能体现教学方法的灵活性、多样化。3 先进性

① 教案能很好地反映本学科的知识特点，适时对学生进行政治思想教育，做到教书育人有机结合。② 能恰当合理地使用现代教育技术手段。

③ 以学生为主体，突出自主性、合作性、探究性学习方式，体现课改的基本理念。

④ 教案要能有利于学生的创新精神和求异思维的培养，教学过程能体现师生互动的活动空间，并能注重学生的个性发展。4 实用性 切实调动了学生的积极性，有效的提高学生的成绩，教学效果明显。5 突出课改特色

① 合作学习体验学习探究学习

② 信息技术与学科整合 增强德育教育实效性 ③ 新课程背景下的讲授法教学

二、评比程序

本次活动采取教研组、学校二级评比制，各教研组成立相应的评比工作组，学校成立领导小组。教研组在公开、公平、公正、严格评议的基础上推选出优胜者。优胜者的教案将作为学校推广使用的标准，规范全校教师教案。

三、名额及奖金分配

推选专任教师人数的20%为一等奖，奖金为20元； 推选专任教师人数的30%为二等奖；奖金10元。

四、时间安排

第一阶段：期中考试期间上缴教案，逾期不交者视作放弃。期中考试后的第一周为评比周、展示周； 第二阶段：期末考试期间上缴教案，逾期不交者视作放弃。教务处

2006年9月20日

第二篇：稠树塘镇中学两基工作汇报

稠树塘镇中学“两基”工作汇报

一、基本情况：

稠树塘镇中学创办于年，前身为中学，坐落于稠树塘镇办塘村茅坪埝上，大秦公路北测，毗邻秦桥乡，地地理位置偏僻，为现招生范围19村中5个村的中心。占地面积平方米，建筑面积平方米。现有教学班7个，在校学生349人，其中女生人。教职工人，女教师人，学历合格率为100%。

二、“二基”达标情况

（一）普及程度

2006年“四率”完成情况：

1、服务区内13—15周岁人口为人，在本校就读人，本镇外校就读人，外乡就读人，外县就读人，入学率为%。

2、学年初在校学生人，学年末在校学生人，辍学人，辍学率为%，女生辍学率为%。

3、服务区内17周岁人口人，初中毕业（结业）、读完规定年限的人，初级中等教育完成率为%

4、初三毕业生人全部毕业，毕业率为100%。

（二）、师资水平：

共有教职工人，其中专任教师人。专任教师学历合格率100%。2006年，校长和教师接受培训100%。

（三）、办学条件：

1、学校占地平方米，校舍建筑面积平方米，生均平方米；硬化面积平方米，绿化面积平方米。

2、教室七个平方米；仪器室两个平方米；实验室两个平方米；图书室、阅览室两个平方米，有标准图书柜架；办公室一个平方米；电脑室、多媒体室两个平方米；学生宿舍7个平方米，学生食堂一个平方。其他教学用房（）

第三篇：稠树塘镇中学电教设备管理制度

稠树塘镇中学电教设备管理制度

l、要规范设备管理，做到实物、帐目分类标签，资产编号统—，每学年由分管领导组织有关人员将帐物核对一次。

2、所有电教设备应科学分类，根据设备不同类型定橱定位，做到有序摆放并作好登记编号。

3、所有电教设备要做到专室、专用、专人保管，学校电教设备只能用于教学、教育活动，不得移作它用，非经学校分管领导同意，不得借出。

4、严禁任何人使用电教设备接收、散布、录放谣言、小道消息或淫秽录音、录像。

5、严格实行借用、归还、验收制度，借用须办理借用手续，用后归还时由管理人员验收，并作好记录。如有丢失、损坏，由审批和借用人员负全责。

6、电教人员必须加强业务学习，不断提高管理水平，经常检查所负责的电教设备，并做好保养工作。力争小修不出校，使设备性能处于良好状态。

7、严格执行赔偿制度，对因管理不善、私拆玩弄、擅自借用或用于非教育活动而致设备损坏丢失，一律由管理人员按价赔偿。对于因不熟悉性能或操作不慎而导致设备损坏，视情节轻重由管理人员负部分责任或全责。

8、凡属正常报损设备，必须严格履行手续，经专业人员鉴定，并填报固定资产报损表，由校长室审批，总务处、电教组销帐后统一由总务处处理。

9、加强对设备存放处的安全防范，每天下班前必须检查电源、消防、防盗、放火状况。

10、定期向校长室汇报设备管理和使用情况，并根据教学需要请示补充必要设备。

第四篇：稠树塘镇中学治理商业贿赂自查报告

稠树塘镇中学治理商业贿赂自查报告

今年以来，按照上级的部署，我校深入开展治理商业贿赂工作。为了搞好自查自纠工作，我校成立了治理商业贿赂工作领导小组，周卫军校长为组长，戴诗雨副校长为副组长，下设办公室，欧建武主任为主任，学校教代会同志为成员，加大工作力度，确保自查自纠工作有序开展。

一、进行分析摸底调查，在自查自纠阶段，我校采取多种有效形式，对容易发生不正当交易和商业贿赂行为的部门及员工进行了分析摸底。

二、突出自查工作重点

突出抓好了“两个重点”，即重点领域和重点人员。

第一、学校建设、维修项目；

第二、教学电教仪器、设备、办公用品、食堂主副食品采购； 第三、各种教材、资料、图书的征订与采购；

第四、领导干部、工作人员其他谋取非法利益或索贿受贿行为。

三、坚持“三个结合”，确保自查自纠取得实效。

即坚持自查与审查相结合，自查与边查边纠边改相结合；自查与建立长效机相结合，同时，建立加大关键部门和重要岗位内控制度的落实，以制度约束和规范全校教职工行为，从源头上预防和杜绝不正当交易和商业贿赂行为的发生。

通过自查自纠，我校没有发现有不正当交易和商业贿赂行为，增强了教职工对开展治理商业贿赂专项工作重要性的认识，大家表示要积极行动起来，共同遏制和及时纠正不正当交易行为，把商业贿赂案件消灭在萌芽状态，构建公开、公平、公正、诚信、和谐的内外部环境，营造良好的育人氛围，促进教职工廉洁从教从业，加快学校可持续发展。

2007年5月15日

第五篇：稠树塘镇中学2006年毕业生综合素质评价方案

稠树塘镇中学2007年

毕业生综合素质评价方案

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，培养德、智、体、美、劳全面发展的学生为宗旨，以教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基[2001]17号）和《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26号）为指导，制定方案。

二、基本原则：

1、以人为本原则。

2、综合性原则。

3、公开、公平、公正原则。

4、可操作性原则。

三、组织机构：

（一）学校综合素质评价工作小组

组长：周卫军

副组长：李小斌、戴诗雨

成员：李厚军、邓集军、欧建武、欧光兆、欧武、廖灵麟

（二）班级综合素质评价小组

70K：组长：李小斌

成员：欧建武、潘柏安、喻雄飞、欧明志

71K：组长：邱尔科

成员：戴诗雨、李厚军、欧武、欧明虎、李翠林 72K：组长：欧玉文

成员：欧光兆、廖灵麟、罗小兵、廖金林、73K：组长：刘厚纯

成员：周卫军、邓集军、周维胜、聂朝华、欧新成、四、评价工作要求

1、综合素质评价以学生日常表现为依据，以学生成长过程和特长发展记录为基础，根据六个维度采取分班组织评价的方法进行。学校评价以班级为单位，学生自评、互评及师评相结合，确定学生综合素质最终评价结果。若班级评价工作小组成员之间存在重大分歧，应提交学校评价工作小组进行调研和讨论后做出决定。

2、学生综合素质评价工作包括两部分：一是综合性评语。由班级评价工作小组对学生综合素质予以整体描述，重点突出学生的特点、特长和发展潜能。二是确定学生综合素质的评价等级。

3、学生综合素质评价的内容、方法及程序等，应向学生及家做出明确释并公示。学生要在评价意见上签名，评价结果要通知学生本人及其家长。如有异议，由学校初中毕业生综合素质评价工作小组进行协调与处理。

4、学校初中毕业生综合素质评价工作小组应对评价结果的真实性和有效性进行审查并负责。评价结果原则上不得更改。如确实发现评价结果有误，需更改时，班级初中毕业生综合素质评价工作小组需报学校评价工作领导小组审核、批准，方可更改。更改时应记载更改缘由并有更改人签名，同时保存原评价记录以备查。

5、学校初中毕业生综合素质评价工作小组将学生综合素质的评价等级上报本县市基础教育课程改革评价工作领导小组。对于综合素质评价结果为“D”等的学生应十分谨慎。原则上因触犯法律、法规被政法部门追究过的，方能认定。

五、评价标准：

（一）评价项目

1、道德品质与公民素养。

（1）、必须有学生在校三年班主任期末评语的原始依据。

（2）、有原始的反映学生在校三年的道德品质与公民素养的记录，包括奖励和处分的原始记录。

（3）、有为集体争得荣誉的原始依据。如校级或校级以上各项比赛的证件、奖状。

（4）、有社会公益活动或学校班级活动的原始记录。

（5）、有为同学服务或乐于助人方面表现的依据。

2、学习能力与学习习惯。

（1）、学习态度端正，按时完成各科作业。

（2）、学习成绩记录的原始材料。

（3）、有校级以上学科竞赛获奖的原始证件或记录。

（4）、有学习计划，有自我总结材料的记录。

（5）、有参加研究学习或探究性学习的记录。

3、审美与表现。

（1）、有运用多种形式进行艺术创作表现美的作品。

（2）、有音乐、美术、学科课程学习的考查成绩的记录。

（3）、有参加校级或校级以上艺术活动获奖的记录。

4、合作与交流。

（1）、三年期末评语上有交流与合作的记录。

（2）、有校内或校外参加与他人合作、完成合作任务的记录。

5、运动与健康。

（1）、有三年的体育课程考查成绩。

（2）、有三年的健康检查档案。

（3）、有体育测试成绩。

（4）、参加校级或校级以上体育活动获奖的证件。

6、实践能力。

（1）、有三年来实践操作或实践活动的记录。

（2）、有实验操作考查的成绩记录。

（3）、有信息技术上机操作考查的成绩记录。

（二）、评价等第A等：能提供评价依据材料中所涉及到的全部内容。B等：能完成评价依据材料中所涉及到的大部分内容。C等：能完整提供评价依据材料中所涉及到的某些内容。D等：不能提供评价依据材料中所涉及到的任何内容且音、体、美考查成绩均不合格。

2007年3月7日